PP-Original-Rivadavia.pdf

8/16/2019 PP-Original-Rivadavia.pdf

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PPRR Á ÁCCTTIICC A ASS PPRROOFFEESSIIOONN A ALLIIZZ A ANNTTEESS 22001111

GGuuííaa ppaar r aa eell ddeessaar r r r oolllloo ddee uunn PPr r ooyyeeccttoo ddee PPRRÁÁCCTTIICCAASS PPRROOFFEESSIIOONNAALLIIZZAANNTTEESS

11.. TTIITTUULLOO DDEELL PPRROO Y YEECCTTOO ::

“Fabricación de Mesa de Trabajo de Usos Múltiples”

22.. IINNSSTTIITTUUCCIIOONN EEDDUUCCAATTIIVVAA::

Nombre: ESCUELA TECNICA “BERNARDINO RIVADAVIA”

Domicilio :Avda. TENIENTE IBAÑEZ Nº1897

Localidad CORRIENTES-CAPITAL Código Postal:3400 Director: ANITA MOLTEDO DE PELLEGRINO

Provincia: CORRIENTES

Teléfono/Fax:03783-428114

Dirección de correo electrónico:tecnica_2004@[email protected] Tecnicaturas que se dictan: MAESTRO MAYOR DE OBRA-TECNICOMECANICO ELECTRICISTA-TECNICO EN AUTOMORES

33.. RREEFFEERREENNTTEE DDEELL PPRROO Y YEECCTTOO AANNTTEE EELL IINNEETT::

Nombre y Apellido: Tipo y Nº de Documento:

DDIIR R EECCCCIIOONN DDEE EENNSSEEÑÑAANNZZAA TTEECCNNIICCAA|| PPR R OOVVIINNCCIIAA DDEE CCOOR R R R IIEENNTTEESS 11


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Cargo: Domicilio:

Localidad: Código Postal:

Provincia: Teléfono / Fax:

Correo electrónico:

44.. CCOOOORRDDIINNAADDOORR OO RREESSPPOONNSSAABBLLEE DDEELL PPRROO Y YEECCTTOO Y Y DDOOCCEENNTTEE PPAARRTTIICCIIPPAANNTTEE

Apellido y Nombres: ESPOSITO, Ricardo Horacio Tipo y Nº de documento: DNI Nº13.904.996

Dirección: BºPirayui Mz21 B/B Casa Nº57 Localidad: Corrientes Provincia: Corrientes

Teléfono:03783-458705//cel:3783676519 E-Mail: [email protected]

Título Profesional: Docente Maestro de Enseñanza Práctica Cargo: M.E.P.J.S.

55.. AAÑÑOO EENN QQUUEE CCOOMMEENNZZÓÓ ((oo ccoommeennzzaar r áá)) AA IIMMPPLLEEMMEENNTTAARRSSEE EELL PPRROOYYEECCTTOO::

AÑO 2008



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66.. RREESSUUMMEENN DDEESSCCRRIIPPTTIIVVOO DDEELL PPRROO Y YEECCTTOO::

El resumen descriptivo comprende los datos que se solicitan aquí y toda otra información que consideren relevante para explicar en qué consiste el proyecto. Describir enno más de 500 palabras.

- Analizando nuestra realidad nos dimos cuenta que necesitábamos mesas de trabajos de usos múltiples, luego de investigar y cotejar los costos con el mercado,resolvimos realizar un proyecto con la finalidad de poder abastecer nuestra institución con tales elementos de trabajo. Para comenzar el proyecto, junto a los alumnosrealizamos un análisis de mercado sobre de mesas de trabajos existentes, luego realizamos un prototipo de diseño que satisfaga nuestra necesidades de utilidad dentro devarias secciones como electrónica y electricidad completándolo con el respectivo computo y presupuesto en la sección de Oficina Técnica, llegando a la conclusión de queera más viable la construcción del mismo, además para reforzar y fortalecer las pre prácticas profesionalizantes de nuestros educandos. Para concretarlo enviamos elformulario F04 del Plan de Mejoras y cuando enviaron los fondos se comenzó la construcción con alumnos de la especialidad de electromecánica, primeramente en la secciónCarpintería Metálica, donde se construyo la estructura de la mesa, para después pasar a carpintería de madera, donde se le adoso los tableros en madera, seguidamentepaso a la Sección Chapa y Pintura, donde se le dio el acabado y posterior capa de pintura, seguido a esto se paso a la sección electricidad donde se le incorporó lasinstalaciones y elementos eléctricos. Los alumnos y docentes involucrados son los estudiantes de 7mo.1ra. y 7mo.3ra. de la Especialidad de Electromecánica y los respectivosMaestros de cada Sección del Taller involucrado en desarrollo del proyecto. La evaluación de los alumnos se realiza en proceso a cargo de cada maestro, por el cualtransitan los alumnos, según operación en proceso, en la distintas secciones y el seguimiento de todo el proyecto está a cargo del Docente Referente Pedagógico dePractica Profesionalizantes de la Especialidad de Electromecánica

Tecnicatura/s en la que se aplica el proyecto: Técnico Mecánico Electricista

- Organización del proyecto (momentos, secuencia, etapas de proyecto, etc.)

- Actividades que comprende

- Recursos que utiliza : Recurso Humanos .Maestros y Alumnos: Alumnos del Ciclo Superior.

- Actores involucrados: Alumnos del Ciclo Superior : 7mo 1ra. Y 3ra. De la Especialidad de Electromecánica

- Seguimiento y evaluación de los alumnos:

- Otra información relevante para la descripción


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(en total, no más de 500 palabras)



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66 AA.. DDIIAAGGNNOOSSTTIICCOO PPRREELLIIMMIINNAARR

El diagnóstico es una síntesis de la situación que dio origen al proyecto, considerando la información que solicitamos a continuación así como cualquier otra que seconsidere necesaria para interpretar dicha situación.

- Características del problema abordado mediante el proyecto en cuestión: Es no contar con el banco de trabajo en la sección electrónica

- Motivos que explican por qué se eligió esta modalidad de práctica profesionalizante –entre otras posibles- Por la necesidad manifiesta en la Institución

- Vinculación del proyecto con el perfil profesional : Realizar la selección, asesoramiento , proyecto , diseño, construcción y comercialización de equipamiento eInstalaciones de baja tensión.Generar emprendimiento.

- Vinculación con problemáticas reales del sistema productivo, problemáticas socio-comunitarias, etc. Falta de mobiliario especifico para la realización de trabajos prácticosreferidos a electricidad y electrónica.



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66..AA..11 .. EEVVAALLUUAACCIIOONN PPRREELLIIMMIINNAARR DDEE LLOOSS RREEQQUUEERRIIMMIIEENNTTOOSS DDEELL PPRROOYYEECCTTOO

En este punto nnoo ssee requiere una determinación monetaria de los costos, sino establecer la magnitud estimada de los recursos necesarios para el proyecto y el modo en que

influyen en el desarrollo del mismo.

IIMMPPOORRTTAANNTTEE:: EEll aannáálliissiiss ddeell r r eessuullttaaddoo ddee eessttee ccuuaaddr r oo ppuueeddee lllleevvaar r aa qquuee llaa iinnssttiittuucciióónn eedduuccaattiivvaa ddeessccaar r ttee eell ppr r ooyyeeccttoo,, lloo ppoosstteer r gguuee eenn eell ttiieemmppoo oo ppr r oocceeddaa aa ssuu

r r eef f oor r mmuullaacciióónn..

CCOONNCCEEPPTTOO

PPaar r aa eellppr r ooyyeeccttoo

¿SEREQUIERE?

SI SEREQUIERE¿¿IIMMPPLLIICCAA CCOOSSTTOOSS??

SSII IIMMPPLLIICCAA CCOOSSTTOOSS ¿¿CCOOMMOO SSEE FFIINNAANNCCIIAA??

pp..ee.. ddoonnaacciioonneess,, aappoor r tteess ddee llaa ccooooppeer r aaddoor r aa,, PPllaann ddeemmee j joor r aass,, eettcc..

SI SEREQUIEREIINNFFLLUU Y YEE EENNLLAA FFEECCHHAA DDEEIINNIICCIIOO DDEELLPPRROO Y YEECCTTOO

SSII IINNFFLLUU Y YEE EENN EELL IINNIICCIIOO ¿¿CCÓÓMMOO??

pp..ee j j.. ppoosstteer r ggaannddoo llaa iinniicciiaacciióónn,,r r eef f oor r mmuullaannddoo eell ppr r ooyyeeccttoo,,

ddeessccaar r ttáánnddoolloo.. SSII NNOO SSII NNOO SSII NNOO

IInnf f r r aaeessttr r uuccttuur r aa eeddiilliicciiaa ee iinnssttaallaacciioonneess

X X Plan de Mejoras X Postergando el Inicio por No

venir los fondos en tiempo yforma

EEqquuiippaammiieennttoo ((hheer r r r aammiieennttaass,, mmááqquuiinnaass yymmaatteer r iiaalleess))

X X Plan de Mejoras-Institución Escolar X

RReeccuur r ssooss HHuummaannooss X X Institución Escolar. Plan de Mejoras.

Aporte de Cooperadores

X

NNuueevvooss

CCaappaacciittaacciióónn



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66 BB.. VVIINNCCUULLAACCIIÓÓNN DDEELL PPRROO Y YEECCTTOO CCOONN LLAA PPRROOPPUUEESSTTAA FFOORRMMAATTIIVVAA DDEE LLAA EESSCCUUEELLAA::

Se trata de describir la relación entre el proyecto y la propuesta formativa de la escuela atendiendo a la descripción del perfil profesional explicitados en los marcos dereferencia aprobados por Consejo Federal1, las capacidades, conocimientos, saberes prácticos, etc. que el alumno debe poseer al egreso de su formación.Además, se trata de establecer, concretamente, la relación o la participación de otros espacios, módulos, materias, etc. en este proyecto de PP.

Para la concreción de este proyecto los alumnos deben aplicar todas las capacidades adquiridas durante su formación académica en la ETP, tanto teórica como practica. Las capacidadesquedaran reflejada en el proyecto y diseño técnico, la evaluación de costos y análisis del mercado, la organización de fases operativas, las operaciones propiamente dichas para llegarasí al producto final y su eventual comercialización.

66 CC.. OOBBJJEETTIIVVOOSS FFOORRMMAATTIIVVOOSS DDEELL PPRROO Y YEECCTTOO::

Los objetivos formativos explicitarán el aporte que se espera que las prácticas realicen a l perfil formativo, al proyecto curricular, a la enseñanza y al aprendizaje, etc. Serelacionan con el punto 6. B. de este formulario

1 Se trata de los Marcos de referencia para procesos de homologación de títulos de nivel secundario para cada una de las especialidades de la formación técnica. Al momento, varios de ellos han sido aprobados por Consejo Federal y otros están siendo sometidos a procesos de consulta, previo a su presentación a dicho Consejo.



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A través de este proyecto productivo queda demostrado las capacidades adquiridas de nuestro educando en las practicas pre-profesionalizantes reflejando deeste modo la capacidad significativa de nuestro egresados, la cual fue construida en proceso por su trayecto académico.

66 DD.. OOBBJJEETTIIVVOOSS TTEECCNNOOLLÓÓGGIICCOOSS,, EECCOONNÓÓMMIICCOOSS Y Y SSOOCCIIAALLEESS::

Estos tipos de objetivos hacen referencia a los propósitos del proyecto en relación con la producción de bienes o realización de servicios –más allá de sus finalidadesformativas-.

Los objetivos sociales aluden a la calidad de vida de las personas, a bajar el impacto ambiental, etc. Los objetivos tecnológicos se refieren, por ejemplo, a ciertas tecnologías que se pretenden desarrollar o incorporar para mejorar el proceso productivo o de

pasantías. Los objetivos económicos, si los hubiera, están relacionados con el impacto que tendrá la economía, como por ejemplo, incremento en el nivel de facturación,

apertura a nuevos mercados, minimización de costos, etc.

Pueden explicitarse los tres tipos de objetivos o los que correspondan a la práctica implementada

Nuestro proyecto está vinculado a los objetivos tecnológicos porque mejora el proceso de trabajo en las secciones de informática y electricidad, pues está diseñado con una visión ergonómica ysatisfaciendo las necesidades técnicas de la sección. Además también está vinculado a los objetivos económicos en la reducción de costos y posible impacto en la economía institucional al tener

la posibilidad de comercializar el producto final.-



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66 EE.. DDUURRAACCIIÓÓNN DDEELL PPRROO Y YEECCTTOO EENN EELL CCIICCLLOO LLEECCTTIIVVOO::

Se trata de determinar el período necesario para el desarrollo del proyecto expresado en meses, cuatrimestre, ciclo completo, etc.

180 días Ciclo Lectivo.

6 F. TTOOTTAALL DDEE AALLUUMMNNOOSS DDEE LLAA IINNSSTTIITTUUCCIIÓÓNN QQUUEE NNOO PPUUEEDDEENN PPOOSSTTEERRGGAARR LLAA RREEAALLIIZZAACCIIÓÓNN DDEE EESSTTAASS PPRRÁÁCCTTIICCAASS PPRROOFFEESSIIOONNAALLIIZZAANNTTEESS ((eess

ddeecciir r ,, llooss alumnos que se encuentran cursando o inician la cursada de los últimos años de la tecnicatura)

No se presenta esta situación , porque la realización del producto va encontra turno de lo académico.

66 GG.. CCAANNTTIIDDAADD DDEE AALLUUMMNNOOSS IINNCCLLUUIIDDOOSS EENN EESSTTEE PPRROO Y YEECCTTOO::

En el caso de que la totalidad de alumnos para los cuales es perentorio realizar estas prácticas no esté incluida en el presente proyecto, mencionar enqué otro/s proyecto/s de prácticas profesionalizantes se haya incluido el resto.

45 alumnos Involucrados



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66 HH.. DDEESSCCRRIIPPCCIIÓÓNN DDEE LLAASS AACCTTIIVVIIDDAADDEESS DDEESSAARRRROOLLLLAADDAASS EENN CCAADDAA EETTAAPPAA EELL PPRROO Y YEECCTTOO::

Se trata de la descripción de las actividades y de la secuencia en que serán desarrolladas por alumnos y docentes, en los distintos momentos del proyecto

En el Desarrollo del proyecto productivo consistió en la a construcción de una mesa de trabajo de usos múltiples, que fueron destinadas a la sección de Electrónica, involucró a diferentessecciones de la taller, como ser Oficina Técnica, espacio donde se ejecuto los diseños previos, cálculos y presupuestos para terminar plasmado en el plano normalizado, la sección Carpintería

Metálica ,según plano se procedió a trazar, cortar, soldar la estructura metálica, desbaste, etc.La sección Carpintería de Madera siguiendo siempre con el plano normalizado se trazo , lijó, cortó, sedio forma y terminación a los tableros de la mesa, etc . Sección chapa y Pintura en este espacio se mejoró la terminación dándole las capas de pinturas correspondientes, anti oxido y esmaltesintético. Sección Electricidad se ejecutó todas las conexiones correspondientes al circuito eléctrico respetando siempre las normas de seguridad, este sector fue el ultimo eslabón de l procesotambién se realizaron los ensayos respectivos , para así ser destinado a la sección electrónica, espacio donde los alumnos utilizaran para seguir desarrollando sus prácticas pre-profesionalizante,nótese que las capacidades de los sujetos del aprendizaje, quedaron evidenciados en este trabajo apropiándose de un cumulo de experiencias, paso previo para llegar a su experticia de sutecnicatura .

66 II.. DDEESSCCRRIIPPCCIIÓÓNN DDEE LLAASS FFUUNNCCIIOONNEESS OO RROOLLEESS DDEE LLOOSS AALLUUMMNNOOSS EENN EELL PPRROO Y YEECCTTOO::

La descripción comprende: las tareas que tendrán a su cargo los alumnos, la duración de la participación de cada uno en el proyecto, la forma de selección de losalumnos –en caso de que no todos participen en él-, etc.

En cada sección el grupo de alumnos se dividió en subgrupos, donde a cada uno se le asigno la tarea respectiva, por ejemplo en la sección de soldadura: un subgrupo medía, otro cortaba, otrosoldaba, y otro desbastaba. Dando valor y reconociendo la importancia de trabajar en equipo, cada alumno participó y aporto desde su posición organizacional



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66 JJ.. DDEESSCCRRIIPPCCIIÓÓNN DDEE LLAASS FFUUNNCCIIOONNEESS OO RROOLLEESS DDEE LLOOSS DDOOCCEENNTTEESS PPAARRTTIICCIIPPAANNTTEESS EENN EELL PPRROO Y YEECCTTOO::

Se trata de la descripción de las tareas que tendrán a su cargo los docentes, incluidos los de otros espacios formativos

La intervención del docente fue permanente y continua, observando, aportando, guiando las diferentes fases operativas, sobre todo las cosas corrigiendo cuando fuese necesario, todo estoencuadrado en el marco de lo pedagógico. En cada espacio el docente siendo crítico y participativo, dividía los grupos y les asignaba una tarea específica, enfatizando en los valores como laresponsabilidad, la diversidad y el trabajo en equipo.-

66 KK.. EEVVAALLUUAACCIIOONN DDEE LLOOSS AAPPRREENNDDIIZZAAJJEESS DDEE LLOOSS AALLUUMMNNOOSS EENN EELL PPRROO Y YEECCTTOO::

Se trata de establecer qué aspectos vinculados al aprendizaje serán evaluados y de qué manera, en relación con los objetivos formativos y el tipo de práctica a realizarseñalando, además, qué tipo/s de instrumentos se utilizarán y qué indicadores se tomarán como referencia para realizar la evaluación.

. La evaluación de los alumnos se realizaron en proceso, a cargo de cada docente, tomando como criterio el de ser, saber y el hacer, hecho que refleja el aprendizaje

significativo y desarrollo de las capacidades. El seguimiento de todo el proyecto estuvo a cargo del Docente Referente Pedagógico de Practica Profesionalizantes de laEspecialidad de Electromecánica



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66 LL.. RREECCUURRSSOOSS MMAATTEERRIIAALLEESS YY HHUUMMAANNOOSS RREEQQUUEERRIIDDOOSS

Se trata de la enumeración de los distintos tipos de recursos materiales existentes o que es necesario adquirir (cuadro 1) así como de la enunciación de los recursoshumanos requeridos y de la capacitación o asistencia técnica demandada para la realización del proyecto.

CCuuaaddr r oo 11

RREECCUURRSSOOSS MMAATTEERRIIAALLEESS EEXXIISSTTEENNTTEESS PPOORR IINNCCOORRPPOORRAARR RREECCUURRSSOO EEXXTTEERRNNOO

((nnoo ppeer r tteenneecciieennttee aa llaa iinnssttiittuucciióónn,,aappoor r ttaaddoo ppoor r oottr r aass iinnssttiittuucciioonneess,,oor r ggaanniizzaacciioonneess oo ppaar r ttiiccuullaar r eess))

IInnf f r r aaeessttr r uuccttuur r aa Taller en general.-

EEqquuiippaammiieennttoo

Instrumentos de medición y

marcado, soldadoras, sensitiva ,amoladoras, sierras,

cepilladoras, escuadradora,

soplete, compresor,

destornilladores, pinzas,

pelacables,


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IInnssuummooss Caños estructurales 30x30x1.2,electrodo de 2.5, plafón, tubo

fluorescente de 40w, disco de corte

y sensitivo, antioxido, solvente,

regatone de 30x30, plancha de MDF

x12mm, bulón de 3/16”x 2” c/tuerca y arandelas, cola vinilica,

tiradores p/madera de 22mm, clavo

1y1/2”, cable de 2.5, llave

interruptora, tomo corriente,

zapatilla eléctrica, llave

termomagnetica de 10A.

OOttr r ooss


Á


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CCuuaaddr r oo 22

RREECCUURRSSOOSS HHUUMMAANNOOSS

DDOOCCEENNTTEESS JGEP ROJAS,Pedro,MEP GONZALEZ, Julio Cesar, BALBONI, Raúl Esteban-ESPOSITO, Ricardo

Horacio, ARCE de PALACIO, Ana María, MONTENEGRO, Ricardo, GONZALEZ, Juan Antonio,BENITEZ, Raúl Fabián, RIQUEL, Carlos

ALTAMIRANO,Ruben Alejandro – GONZALEZ,Fernando Augusto - RAMIREZ, Francisco Ariel

AVARADO, Caleb – SANCHEZ, Cristian, – ESQUIVEL LEDESMA, Federico-

OOTTRROOSS

CCAAPPAACCIITTAACCIIOONN TTEEMMÁÁTTIICCAA

TTIIPPOO DDEE

CCAAPPAACCIITTAACCIIÓÓNN

OOFFEERREENNTTEE

AASSIISSTTEENNCCIIAA

TTEECCNNIICCAA

TTIIPPOO DDEE

AASSIISSTTEENNCCIIAA

OOFFEERREENNTTEE

66 MM.. CCOOSSTTOO Y Y FFIINNAANNCCIIAACCIIÓÓNN DDEELL PPRROO Y YEECCTTOO::

Se trata de la descripción del costo de cada tipo de recursos requerido para el desarrollo del proyecto, así como la fuente de financiamiento y forma de financiarlo uobtenerlo


PRÁÁCTICAS PROFESIONALIZANTES 2011


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RREECCUURRSSOOSS CCOOSSTTOO

(Si el material ya existe en la escuela y nodebe ser repuesto, mencionarlo como

r r eeccuur r ssoo eexxiisstteennttee. En el caso de losRecursos Humanos sólo mencionar laseer r ooggaacciioonneess aaddiicciioonnaalleess, no imputadas alos gastos corrientes de la institución)

FFOORRMMAA DDEE FFIINNAANNCCIIAAMMIIEENNTTOO UU OOBBTTEENNCCIIOONN

((GGr r aattuuiittaa uu oonneer r oossaa))

MMAATTEERRIIAALLEESS Plan de Mejoras-Institución Escolar

IInnf f r r aaeessttr r uuccttuur r aa Recursos existente Plan de Me Joras – Institución Escolar

EEqquuiippaammiieennttoo Plan de Mejoras – Institución Escolar

IInnssuummooss Plan de Mejoras – Institución Escolar

OOttr r ooss

HHUUMMAANNOOSS Recurso existente

EEr r ooggaacciioonneess

CCaappaacciittaacciióónn

AAssiisstteenncciiaa ttééccnniiccaa


PPRRÁÁCCTTIICCAASS PPRROOFFEESSIIOONNAALLIIZZAANNTTEESS 22001111


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77.. EENNTTIIDDAADDEESS IINNTTEERRVVIINNIIEENNTTEESS EENN EELL PPRROO Y YEECCTTOO::

En el caso de tratarse de un proyecto en el que participan de alguna forma una o más entidades, se enunciará de qué entidad se trata, de qué manera participará ocoadyuvará al desarrollo del proyecto y qué tipo de relación contractual se ha establecido (ej. convenio, intercambio, etc.)

TTiippoo ddee eennttiiddaadd NNoommbbr r ee TTiippoo ddee iinntteer r vveenncciióónn eenn eell ppr r ooyyeeccttooyy aaccttiivviiddaaddeess aa ddeessaar r r r oollllaar r

RReellaacciióónn ccoonnttr r aaccttuuaall qquuee mmaannttiieennee ccoonnllaa iinnssttiittuucciióónn

MMuunniicciippiioo uu oottr r aass iinnssttiittuucciioonneessgguubbeer r nnaammeennttaalleess

EEmmppr r eessaass

OONNGG

IInnssttiittuucciioonneess aaccaaddéémmiiccaass Escuela Técnica “BernardinoRivadavia”

OOttr r ooss

88.. AASSPPEECCTTOOSS FFAACCIILLIITTAADDOORREESS YY AASSPPEECCTTOOSS OOBBSSTTAACCUULLIIZZAADDOORREESS PPAARRAA EELL DDIISSEEÑÑOO,, LLAA


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88.. AASSPPEECCTTOOSS FFAACCIILLIITTAADDOORREESS Y Y AASSPPEECCTTOOSS OOBBSSTTAACCUULLIIZZAADDOORREESS PPAARRAA EELL DDIISSEEÑÑOO,, LLAA FFOORRMMUULLAACCIIÓÓNN Y Y / /OO

EEJJEECCUUCCIIÓÓNN DDEELL PPRROO Y YEECCTTOO::

Se trata de identificar y enunciar los aspectos contextuales, institucionales, grupales, económico-financieros, etc. que contribuyen al desarrollo del proyectoo quedificultan su realización (o que se anticipan como facilitadores u obstaculizadores para el futuro desarrollo del proyecto)

AASSPPEECCTTOOSS FFAACCIILLIITTAADDOORREESS LLooss r r eeccuur r ssooss hhuummaannooss,, eell eeqquuiippaammiieennttoo ddee llaass ddiissttiinnttaass sseecccciioonneess,, eell f f oonnddoo ddeell ppllaann ddee mmee j joor r aass hhiicciieer r oonn vviiaabbllee eessttee ppr r ooyyeeccttoo.. LLaa ccooooppeer r aacciióónn mmuuttuuaa,, llaa ppaar r ttiicciippaacciióónn aaccttiivvaa ddee llooss aalluummnnooss ppaar r aa ccoonn ssuuss ppaar r eess,, hhaacciiaa eell ddoocceennttee,, eettcc..

AASSPPEECCTTOOSS OOBBSSTTAACCUULLIIZZAADDOORREESS LLoo eeccoonnóómmiiccoo eess uunn f f aaccttoor r oobbssttaaccuulliizzaaddoor r ppaar r aa ttooddooss llooss aassppeeccttooss,, eell nnoo ddiissppoonneer r eenn ttiieemmppoo yy f f oor r mmaa llooss f f oonnddooss ddeell ppllaann ddee mmee j joor r aass nnooss ddiif f iiccuullttaa llaa ccoommppr r aa ttoottaall ddee iinnssuummooss,, ddeebbiiddoo aa qquuee eell mmoonnttoo ssee r r eecciibbee mmuucchhoo ttiieemmppoo ddeessppuuééss ddee llooss ppr r eessuuppuueessttoo ccoottiizzaaddooss,, ppoor r eennddee eenn mmuucchhooss ccaassooss ssee r r eeaalliizzaa mmeennooss ppr r oodduuccttooss ddee lloo ppr r eessuuppuueessttaaddoo,, oobblliiggaannddoo aa llaa iinnssttiittuucciióónn aa ddiissppoonneer r ddee ggaassttooss eexxttr r aass ppaar r aa ccoommpplleettaar r llaa ccoottiizzaacciióónn aaccttuuaall yy tteer r mmiinnaar r llaa ccaannttiiddaadd ddee ppr r oodduuccttooss nneecceessaar r iiooss..


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99.. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEE LLAA EEXXPPEERRIIEENNCCIIAA DDEELL PPRROO Y YEECCTTOO EENN LLAA EESSCCUUEELLAA::

Se trata de describir en qué consiste la evaluación global del proyecto en función de los objetivos formativos, de su relevancia para la formación técnica de los alumnos ydel impacto social, tecnológico y/o económico; comprende la valoración del proyecto por parte de los actores institucionales que no intervienen en él, dequienes participan y de las entidades involucradas.

En este proyecto, en que se han involucrado todas las capacidades aprendidas desde el inicio del trayecto técnico, y en el que se han tenido en cuenta las prácticas pre-profesionalizantes,podemos referirnos a que los objetivos se han cumplido en forma satisfactoria, a pesar de los aspectos obstaculizadores que se han nombrado más arriba; resaltando los aspectos facilitadoresque son una característica positiva de la Escuela Técnica.Los que no participaron, en forma directa, tienen la posibilidad de realizar sus actividades en el producto obtenido en este proyecto. Compartiendo su comodidad para poder desarrollar sus

capacidades al momento de realizarlos en forma práctica, confirmando en forma satisfactoria de la necesidad de este tipo de equipamiento para la institución.


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