POTENSI LOKAL PERSPEKTIF TEORITIS DAN PRAKTIS DALAM ...staffnew.uny.ac.id/upload/132051059/pendidikan/Integrasi Potensi Lokal.pdf · • Pandangan hidup, ilmu pengatahuan, dan berbagai

POTENSI LOKAL PERSPEKTIF TEORITIS DANPRAKTIS DALAM PENGINTEGRASIAN IPA GUNA

MENGHADAPI MEA 2015

Insih Wilujeng

Gula kelapa

Kain tenun

Sengat lebah

Cing cing goling

Lahan gambut

segala sesuatu yang merupakan ciri khaskedaerahan yang mencakup aspek ekonomi,budaya, teknologi informasi dankomunikasi, ekologi, dan lain-lain.

Keunggulan lokal dapat berupa hasil bumi,kreasi seni, tradisi, budaya, pelayanan, jasa,sumber daya alam, sumber daya manusia ataulainnya yang menjadi keunggulan suatu daerah

kharakteristik materi

KONTEKSTUAL

Dimensi tujuan

Kognitif produkProsesAfektifPsikomotorik danAplikasi(teknologi).

Bentuk pengintegrasikan secara luasmencakup integrasi antar bidang kajian IPA itusendiri (life science, physical science, chemicalscience, earth & space science, environment,safety & healthy, and technology; integrasiantara produk dan proses (IPA denganketerampilan); integrasi antara produk,proses, juga afektif (IPA dengan nilai mulia)

Pembelajaran IPA

TEORITIS PRAKTIS

keunggulan(potensi) lokal

SumberDaya Alam

(SDA)UnggulanIndonesia

1. KEUNGGULAN DAN KEARIFANLOKAL

2. IPA TERINTEGRASI3. KETERKAITAN KEUNGGULAN

LOKAL DENGANPEMBELAJARAN IPA

4. PERAN PEMBELAJARAN IPABERBASIS POTENSI LOKALDALAM MENGHADAPI MEA 2015

KEUNGGULAN DAN KEARIFANLOKAL

• “potensi suatu daerah untuk menjadi produkatau jasa yang bernilai dan dapat menambahpenghasilan daerah, bersifat unik sertamemiliki keunggulan kompetitif” (Ahmadi,Amri dan Elisah, 2012: p. 4)

• Victorino (2004: p. 5), menjelaskan 7 ciri daripotensi lokal

Lanjutan…….. (potensi lokal dan…)• Fariannoor, dkk (2013: p. 38) “a skill or strategy to

manage the cosmos in the face of human being andto maintain the ecological balance which has beencenturies tested by natural disasters and constraintsand also by the careless acts of humans”

• Meliono (2011) menjelaskan, bahwa kearifan lokalmemiliki beberapa unsur dasar, antara lain: aspekempiris memunculkan kearifan lokal jenis interaksisosial antar manusia dan kebiasaan atau aksibermakna; simbul budaya memunculkan kearifan lokalseperti mitos lokal, ritual, seni, arsitektur, dan literasi;kharakteristik pengetahuan memunculkan kearifanlokal persepsi logis dan tidak logis pada kearifan lokal.

Lanjutan…….. (potensi lokal dan…)• Pandangan hidup, ilmu pengatahuan, dan

berbagai strategi kehidupan yang diwujudkandalam aktivitas oleh masyarakat lokal dalammenjawab permasalahan dan memenuhikebutuhannya adalah makna dari kearifanlokal (Fajarini, 2014)

• Keunggulan lokal dapat dikembangkan dariaspek sumber daya alam (SDA), sumber dayamanusia (SDM), geografis, budaya, dansejarah (Prasetyo: 2013)

Sintesis

Keunggulan (potensi) lokal dapat membangunkearifan lokal. Ciri dari kearifan lokal adalahaktivitas yang bersumber dari pengetahuan yangdigunakan untuk memecahkan permasalahanatau memenuhi kebutuhannya. Salah satupengetahuan tersebut adalah Ilmu pengetahuanAlam (IPA) terintegrasi yang diharapkan mampumemandu aktivitas manusia dalam memecahkanpermasalahan dan memenuhi kebutuhan, karenaobyek yang dipelajari IPA adalah alam.

IPA TERINTEGRASI

INTEGRATED SCIENCE Vs KOMPETENSIABAD KE XXI

KETERKAITAN KEUNGGULAN LOKALDENGAN PEMBELAJARAN IPA

• Penelitian Lathifah (2015) terkaitpembelajaran Integrated Science yangmengangkat potensi buah Kawista (LimoniaAcidissima) di Lasem, Rembang, menunjukanhasil, bahwa perangkat pembelajaran berbasiskearifan lokal buah kawista efektif untukmeningkatkan sikap peduli lingkungan,keterampilan proses, dan pemahamanperubahan materi.

Lanjutan……Keterkaitan……………

• Penelitian Sya’ban (2015) terkaitpembelajaran IPA yang mengangkat potensilokal Kalimantan Selatan berupa lahanGambut. Hasil penelitian menunjukkan,bahwa Subject Specific Pedagogy IPA berbasispotensi lokal lahan gambut efektif untukmeningkatkan keterampilan proses IPA danpemahaman materi sifat bahan.

• Penelitian dari penulis sendiri (Wilujeng, dkk)tahun 2012 yang merupakan penelitianpengembangan menghasilkan sepuluh (10)tema pembelajaran integrated scienceberbasis potensi dan teknologi lokal (Contoh)

Lanjutan……Keterkaitan……………

PERAN PEMBELAJARAN IPA BERBASIS POTENSILOKAL DALAM MENGHADAPI MEA 2015

TENAGA KERJAINDONESIA

MANDIRI

Mampu bersaing dengannegara-negara ASEAN

lainnya

menghasilkan produkproduk dengan kualitastinggi namun memiliki

harga yang relatif murahPOTENSI LOKAL

(46,93%) adalah lowskilled

labour lulusan SD

Reformasi pembelajaran IPA

INTEGRASIPOTENSI/

MUATAN LOKAL

LITERASI SAINS

SIKAPKEWIRAUSAHAAN

• Perspektif teoritis dari pembelajaran IPAberbasis potensi lokal dalam menghadapi MEA2015 dapat disimpulkan bahwa salah satumodal menghadapi MEA 2015 adalahkemandirian suatu bangsa.

• Bangsa yang mandiri adalah bangsa yangmampu mengangkat potensi lokal mampuberkompetisi di tingkat global

• Kemandirian bisa diwujudkan melaluipembelajaran IPA yang kontekstual denganmengintegrasikan potensi lokal gunamenumbuhkan jiwa kewirausahaan.

• Perspektif praktis pembelajaran IPAterintegrasi potensi lokal adalah pencapaianhasil belajar IPA mencakup dimensi kognitifproduk konteks potensi lokal di sekitar siswa,hasil belajar karakter peduli lingkungan,keterampilan pemecahan masalah berbasiskognitif produk yang dipahami.

• Berdasar jabaran, maka IPA terintegrasipotensi lokal baik ditinjau secara teoritis danpraktis akan mempersiapkan bangsaIndonesia menghadapi MEA.