ة ي س ن و ت ل ا ة ي ور ه م ج ل ا ة ي ب ر لت ا ارة ور وي ب ر لت روع ا" ش م ل ا ي ن ه م ل ا رحات ف ي ج/ ن م ل د:ا ق ف ت م ل ااد اعد ة ي ن ي و ك ت ل ا ة ي س ل ا2009/2010
الجمهورية التونسيةوزارة التربية
المشروع المهني التربوي
اعداد المتفقد:المنجي
فرحات السنة التكوينية 2009/2010
المهني التربوي الملف مفهوم تحديد نحو
« Le portfolio est un assemblage finalisé des travaux de l’élève qui démontrent ses efforts, ses progrès et ses acquisitions dans un ou plusieurs domaines. Il implique la participation de l’élève à la sélection des contenus, à la définition des critères de sélection et d’appréciation des travaux, ainsi que des manifestations d’auto-réflexion de la part de l’élève. »
Northwest Evaluation Association, 1990, traduit par Allal, 1998.
المهني التربوي الملف مفهوم تحديد نحو
« Le portfolio n’est pas un dossier documentaire dans lequel on place un tas de documents sans lien entre eux, encore moins un recueil de productions sans traces et sans réflexion »
Educnet, dossiers documentaires
التربوي الملف مفهوم تحديد نحو المهني
أعمال مجموعة هو التعلم ملفمنظم بشكل المتعلم لتصبح أنجزها
كفاياته نماء على هذا. دالة يتجاوزتنظيمه و األعمال جمع الملف
فيها الرأي إبداء مستوى إلى ليرقىيوفر حيث عليها والتعليق
) ما) تقديم فرصة المتكون للتلميذتدوين و أعماله تحليل و أنجز
و نجاحه مواطن بيان و مالحظاتهرهاناته و اهتماماته وهكذا. تحديد
) ( من المتكون التلميذ تمكين فانانجازاته من نقدية مواقف اتخاذ
بإنماء كفيال التعلم ملف يجعلالميتاعرفانية مهاراته
( العربيةالسنة اللغة في المعلم (11ص 5دليل
و التربية مهن معهدبقربة –التكوين
7الفوج -
الملف أنموذجالتربوي
............=المتكوناشراف تحت
:المتفقد
الuتكوينية السنة2009/2010
و التكوين العمليالصناعي
النظري التكوين
الكفاياتالمهنيةالمطورة
التكوين وحصيلةاآلفاقالمستقبلية
االضافة = الذاتيةالمشروع
البيداغوجي
مفدمة
محتويات الملف التربوي
مقدمة
الخطuuuuة التنفيذية.
الخطuuuuة التنفيذية.
الخطuuuuة التنفيذية.
و التربية مهن معهدبقربة –التكوين
7الفوج -
التكوين النظري
التكوينية السنة2009/2010
المرجعيات التشريعية:
الخطuuuuة التنفيذية.
القانون جويليuuة) ( 2002التوجيهuuي
. البرامج برنامجالuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuبرامج
نسخة) (.2004الرسمية
النظرية :المرجعياتمجلوبات
المقاربة بالكفايات.
اإلبستيمولوجية األسسالبنائية والنفسية
بيداغوجيuuا والمعرفية.اإلدماج
:والمشروع. التكوينية المرجعيات ( بالتداول معهuد التكويuن
قربuuuuة التربيuuuuة / مهuuuuنمدرسةا
تازركة بلحسن (.سيدي
النظام على االطالعالتونسي المشاريع التربوي و
- التحضيري) القسم التربوية- االعاقة حاملي ادماج
و االتصال تكنولوجيات- االنكليزية- تدريس المعلومات
األولوية ذات المدارسالتربوية...
المواد / تعلمياتالتقييuuuuم منهجيuuuuة
والبحث /التنشيuuuuطتقنيات/
التعلم .صعوبات
و التربية مهن معهدبقربة –التكوين
7الفوج -
العملي التكوينالصناعي و
الuتكوينية السنة2009/2010
.
لألنشطuة محوصuل جدولالتاريuخ) و الحصuة المالحظuة
المكون .المعلم
التكوين العملي و تكوينيuة 5متابعuة الصناعي حلقات
) فرنسيّة) و عربيّة ( تاريuuuخ محوصuuuل جدولالمعلuuuuuuuم/ الحلقuuuuuuuة
اللغة/ .(المكون
مالحظuuة دروس متابعuuةبتحليuuuuuuuل مشفوعuuuuuuuة
الممارساتو الدّرس عنوان
القائuuuuم/ المعلuuuuّم اللّغuuuuةبالدّرس/
اللغuة تدريuس متابعuةالمشاريuع و االنقليزيuةالوطنيuة التربويuة
محوصل) (جدول ميداني بحث انجازبيداغوجي
ملخص) انظرواص ( .المشروع
بزيارة القيامو ) المكان ميدانيuuuuuuةالتاريuخ
و المشاركون والهدف (
التكوين العملي و الصناعي
و العملي التكوين) الممارسة) تحليل الصناعي
التفكير التأملي
المرجعيات •النماذج والنظرية
اقتراح •البدائل العملية توظيفا لمجلوبات التكوين
لممارساتاالتخطيطالوضعياتالتمشياتالتقييمالدعم
المبادرات
لمجالاالعربية•
الفرنسية•العلوم•التنشئة•
االجتماعية•التربية•الفنية•
و التربية مهن معهدبقربة –التكوين
-7الفوج
المهنية الكفاياتالمكتسبة
التكوين مرحلة خالل
الuتكوينية السنة2009/2010
كفايات التخطيط
حسuuب التخطيuuطالوحدات .نظامحسuب التخطيuط
الفترات نظاماليومuuuuي – التخطيuuuuط
كراس مسكالدروس .اعداد
مذكرات إعداد.وظيفية
عينات= إدراج مالحظuuةانجازه تم مما
كفايات التنشيط
uعربية • المعهد في تنشيط• المدرسة في تنشيط
فرنمسية • المعهد في نشيط• المدرسة في تنشيط
*متفرقات • المعهد في نشيط• المدر في تنشيط
كفايات التقييم و المتابعة
كفايات الدعم و العالج
التنفيذية الخطة
التنفيذية الخطة
التنفيذية الخطة
األخطاء تعيين
مصادر تحديداألخطاء
جهاز إعدادعالجي
و التربية مهن معهدبقربة –التكوين
7الفوج -
= الذاتية اإلضافةالمشروع البيداغوجي
الuتكوينية السنة2009/2010
البيداغوجي المشروع
لتقييما النجازا التخطيط
للمشروع التخطيط
االشكالية طرح
الواقق تشخيص
المشروع .تحديد
المشروع .أهداف
المشروع االنجاز
العمليuuuuuة التدخالتبالمشروع المتعلقة
و المفاهيuuuuم تحليuuuuلالنظري اإلطار
للمشروع
انجاز مراحuuuuلالمشروع
توزيuuuuuuuuuع و المهاماألدوار
المتعلمين نتائج تحسن مدى يمثل بياني رسمالكتابي في اإلنتاج
نتائج المتعلمين قبل انجاز المشروع
نتائuج المتعلميuن بعuد انجاز المشروع
المشروع تقييماألثر= البيداغوجي
... / وثائق/ انتاج النتائج العام
و التربية مهن معهدبقربة –التكوين
7الفوج -
آ فاق الجد واألدوار التكوينيدة
المهني لمدرسل
الuتكوينية السنة2009/2010
التمهين
التفاعلي
في التزام: - االنخراطالتربوي اإلصالح منظومة
مشتركة ثقافة وإرساءالتشاركي العمل قوامهانوعية وتحسين والتجديدوالممارسات التمشيات
البيداغوجية.دور المسؤولية: - ممارسة
باعتبار البيداغوجية القيادةمؤتمن على المدرس
توجهات مختلف تجسيم. التربوي اإلصالح
الكفايات كفايات: - تطويرآليات ووضع المهنية
لتطوير واستراتيجيات في المتعلمين كفايات
المواد و المجاالت .مختلف
مكونات عمل المدرس
بسيكولوجيا
بيداغوجيا
ابستمولوديا
المدرس أدوار
أدوار المدرس
و التكوين حصيلةالمستقبلية اآلفاق
الكفايات تطويuuuuuuرالتخطيuuط المتعلقuuةو التنشيuuuuuuuuuuuط و
الدعم و التقييم
متنوعuة تكون حصuيلةالمجاالت
مواصuuلة علuuى العمuuلو المسuuuتمر التكويuuuنلتطويuuuuuuر الذاتuuuuuuيمواكبuuuuuuuة و الكفايات
المستجدات