Universidade Estadual da Paraíba - UEPB Centro de Ciências Humanas e Exatas - CCHE Curso de Licenciatura Plena em Letras – Língua Portuguesa Programa Institucional de Bolsas de Iniciaço ! "ocência - PIBI" Rela tório de atividades (2015) – Bolsista Anderson Rany Cardoso da S ilva Coordenador de área: Marcelo Medeiros da Silva Suervisora: !aniele "avares
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Centro de Ciências Humanas e Exatas - CCHECurso de Licenciatura Plena em Letras – Língua PortuguesaPrograma Institucional de Bolsas de Iniciaço ! "ocência - PIBI"
Relatório de atividades (2015) – Bolsista Anderson Rany Cardoso da SilvaCoordenador de área: Marcelo Medeiros da Silva
#ruto das aç$es %ue &oram desenvolvidas no corrente ano'este trabal(o tem )or ob*etivo &a+er o relato das intervenç$es
reali+adas na Escola ,unici)al Bento en.rio de /ousa0 ais intervenç$es voltaram-se )ara a &ormaço dos
alunos como leitores liter1rios e tamb2m seres ca)a+es de )ensar acerca de tem1ticas sociais %ue di&icilmente circulam
na sala de aula' com isso trabal(amos acerca da construçosocial da bele+a e &eiura e desenvolvemos um trabal(o sobreos di&erentes eixos de &amílias' di&erente da%uele com)osto
6inda nesse )rimeiro encontro e de)ois de vermos os vídeose discutirmos sobre os mesmos' reali+amos uma es)2cie desondagem dos gostos dos alunos atrav2s da a)licaço de um
Como &orma de discutirmos os vídeos' criamos a din:mica da batal(a naval' )ara %ue assim )ud2ssemos a)render atrav2s do l4dico0 6 batal(a naval )ossuía algumas regras' como9 /e o aluno encontrasse uma
bomba' ele eliminaria um colega da turma; /e encontrasse 1gua )assavaa ve+; /e encontrasse um coraço tin(a o direito de tra+er algu2m devolta ! brincadeira' )or2m esse algu2m )recisaria res)onder uma
)ergunta sobre os vídeos vistos em aulas anteriores0
"e)ois desses momentos iniciais citados anteriormente </ondagemdos gostos dos alunos e visuali+aço' sociali+aço e discusso dosvídeos=' )artimos ento )ara a discusso e re)resentaço da &eiura e da
bele+a' sendo em )rimeiro )lano sobre o &eio0 Para isso' levamos emuma caixa' es)2cie de 5Caixa de Pandora7' imagens %ue re)resentam o%ue' (o*e' 2 tido como &eio )ela sociedade0
Com a caixa de )andora e essas imagens em mos' a aula se deu daseguinte maneira9 Cada aluno era convidado )ara se dirigir a caixa eretirar uma des imagens e logo a).s esse ato' ex)ressar suas reaç$es e
)ensamentos sobre a imagem %ue o mesmo (avia tirado0 /endo assim'estendermos nossas discuss$es sobre o %ue seria o &eio na sociedademoderna0
Logo a).s essa discusso em torno das imagens e do %ue seria o &eio'levei aos alunos uma m4sica do gru)o de &un> 58s caçadores7 c(amada de5"ona ?igi7 %ue discorre sobre uma mul(er &eia a %ual )ossui atributos
&ísicos %ue' (o*e' so vistos com ol(os de )reconceito0 /egue abaixo a letrada m4sica9
"iante de ouvir acanço do gêneromusical &un>' &oi
)ro)osto aos alunos%ue tentassemimaginar como seria adona ?igi &isicamentee dessa &orma'desen(1-la0 "iantedisso' o resultado %ueobtivemos &oi oseguinte9
"e)ois desse momento de )roduço atrav2s dos desen(os' )artimos )ara sociali+aço e discusso dos mesmos0 "essa &orma' eles comentaram )or%ue desen(aram a dona ?igi da%uela &orma0 Isso ocorreu da seguintemaneira9 todos os desen(os &oram ex)ostos no %uadro branco da sala ecom isso cada aluno ia buscar o seu desen(o na louça e de)ois ex)lica-lo !turma0
Logo a).s essa discusso acerca da "ona ?igi' &oi )edido aosalunos %ue se )osicionassem no lugar da )rotagonista da m4sica eescrevessem uma res)osta )ara %ue ela )udesse rebater !s criticas %ue
&oram &eitas )elos com)ositores da m4sica %ue &oram citadosanteriormente0
"e)ois de termos o material escrito dos alunos' isto 2' a res)osta da"ona ?igi )rodu+ida )or eles )ara os com)ositores do &un>0 6c(amoscabível discutirmos sobre os erros de linguagem %ue &oram &re%uentes nasres)ostas dos alunos0 @ale lembrar %ue isso ocorreu de &orma sigilosa semdivulgarmos nome de nen(um dos alunos' como &orma de im)edir oconstrangimento deles0
Logo a).s essa discusso em torno das res)ostas escritas )elos alunos'ac(amos )ertinente )assa-las )ara o gênero carta-res)ostas0 "iante disso'iniciamos uma ex)lanaço em torno de tal )ara %ue assim os alunos )ossam tero con(ecimento necess1rio )ara &a+er o )rocedimento0 Para esta aço9 levamos
diversos modelos de cartas )ara os mesmos con(ecerem sobre o gênero0 Av1lido ressaltar %ue eles giravam em torno tanto da linguagem &ormal comoin&ormal0
"e)ois da ex)lanaço sobre o gênero carta' )artimos )ara a reescrita dacarta dos alunos' uma ve+ %ue ac(amos necess1rio este momento )elo &atode termos encontrado muitos erros' tanto de ortogra&ia' %uanto de coerêncianos textos dos alunos0
"e)ois do momento de reescrita da carta' )artimos )ara a elaboraçoda carta coletiva' isto 2' a )artir das cartas isoladas' elaboramos umagrande carta %ue teve o intuito de re&letirmos sobre as )r1ticas de escritas
"e)ois da carta res)osta )rodu+ida' )artimos )ara ouvir outra m4sica domundo do &un> intitulada de 5Des)osta da "ona ?igi7 do gru)o 6sEx)erimentas' com isso &i+emos com %ue os alunos )udessem notar
semel(anças e di&erenças entre a carta %ue )rodu+iram e a letra da m4sica0
"e)ois disso' c(egou o momento de mais uma din:mica a do 5es)el(ocego7' esta teve como )rinci)al ob*etivo re&letirmos sobre as diversascelebridades &eias %ue esto )resentes na mídia' vale lembrar %ue &oramescol(idas a)enas mul(eres' uma ve+ %ue nossa )r.xima tem1tica envolvea mul(er &eia atrav2s da leitura e re&lexo do cordel 56 vida secreta da
mul(er &eia7 de 0 Borges0 6lgumas delas so &eias' outras &oram &eias edevido )rocedimentos est2tico' (o*e' so bonitas0
6 din:mica ocorreu da seguinte &orma9 Um aluno vendado no centroda sala contin(a em sua testa um nome de uma )ersonalidade da mídia'en%uanto o restante da turma &alava característica desta )essoa )ara %ue o
"e)ois de lermos e discutirmos sobre o cordel 56 vida secreta da mul(er&eia7 do autor 0 Borges' )artimos )ara a resoluço do %uestion1rio acercadas tem1ticas %ue envolvem o cordel0 8 %uestion1rio contin(a asseguintes )erguntas9
Uma das %uest$es a serem res)ondidas )elos alunos' tratava-se' )ois'da )roduço de um an4ncio' em busca de um namorado )ara a mul(er &eiado cordel0 "iante' &i+emos essa )roduço0 Fo )rimeiro momento' ex)lanei
"e)ois de termos )rodu+ido os an4ncios' )artimos )ara discusso dosmesmos' %ue &oi &eita da seguinte maneira' elaborei um cam)eonato )ara discutir em torno do mel(or an4ncio' ou se*a' a%uele %ue (avia
atendido todas ou %uase todas as necessidades de um an4ncio0 Paraisso' &oi &ormada uma banca de *urados %ue era com)osta )elasu)ervisora' )or mais dois bolsistas e )elo )ro&essor bolsista0 8 autordo mel(or an4ncio &oi )resenteado com uma camiseta do bloco5Pinto colorido7 da Universidade Estadual da Paraíba' 2 v1lido
lembrar %ue mais duas camisas &oram entregues atrav2s de umsorteio0
&ormais do gênero 5an4ncio7 bem como demonstrou um bom domínio delinguagem na modalidade escrita )adro' o %ue revelou' segundo a comisso deavaliaço' %ue a autora do texto gan(ador conseguiu com)reender como secon&igura um texto )ertencente ao gênero em %uesto0 Com a escol(a do mel(oran4ncio' encerramos' ento' nossa )rimeira se%uência did1tica0
"iante do encerramento das discuss$es em torno da bele+a e &eiura' vimosento a necessidade de iniciarmos um trabal(o %ue to%ue no assunto&amília e mostre as diversas con&iguraç$es dessa instituiço na sociedade
moderna' uma ve+ %ue os alunos da escola s. têm con(ecimento sobre o )adro nuclear' ou se*a' a%uele &ormado )or me' )ai e &il(os0
A v1lido ressaltarmos %ue' em )rimeira mo' no %uebramos totalmente aideia %ue est1vamos seguindo' )ois começamos a leitura e discusso doconto 56 caol(a7 de 4lia Lo)es de 6lmeida %ue trata de uma &amília %ue
2 a)enas &ormada )elo &il(o e a me' sendo esta distanciada da tradiço eainda' uma &amília %ue so&re bastante )reconceito devido a matriarca &ugirdos )adr$es de bele+a exigidos atualmente )elo mercado consumidor0
8 trabal(o em torno das diversas con&iguraç$es &amiliares ' in&eli+mente' no )ode ser concluído devido ao tem)o' durante nosso camin(o surgiram diversos outrostrabal(os' como )or exem)los9 )artici)aço em eventos cientí&icos' isso ter1 es)aço emoutro bloco desse relat.rio0 Por2m' conseguimos )ensar em torno de um trabal(o %ue
envolvesse o re&erido assunto0 /egue abaixo a se%uência did1tica %ue &oi elaborada'mas no &oi conseguida colocar em )r1tica )or com)leta0
Pedi aos alunos %ue escrevessem )alavras %ue re)resentariam as mes deles e emseguida se )osicionassem na &igura de me e escrevessem )alavras %ue as mes delesescreveriam sobre os &il(os0 "iante disso' duas cadeiras &oram )osicionadas no centro dasala' uma de costas )ara outra' evitando assim' o ac4mulo de res)ostas iguais dosestudantes0 6l2m disso' essas )alavras se trans&ormariam mais na &rente na din:mica %ue
&oi intitulada de 5Bingo criado7' as )alavras seriam as bolas do bingo0
Logo a).s esse momento' )artimos ento )ara a leitura e discussoacerca do conto 56 caol(a7 de 4lia Lo)es de 6lmeida0 6l2m disso'assistimos um vídeo %ue mostra um )ouco da (ist.ria da autora e
Logo a).s a din:mica' c(egamos' en&im' a 4ltima )arte trabal(adada se%uência' *1 %ue' como &oi dito anteriormente' o tem)o no )ermitiu%ue a se%uência &osse concluída0 "iante disso' )edi aos alunos %ue
desen(assem suas &amílias' como )ode ser vista na )roduço abaixo9
Em seguida &oi )edido )ara os alunos desen(arem uma &amília %ue&osse di&erente da %ue eles conviviam em casa0 Essa atividade &oiintitulada de G,in(a#amíliaExiste0
6l2m de &a+er a intervenço na re&erida escola' )recis1vamosde um dia )ara ex)ormos tudo %ue trabal(amos em um ano letivo0"iante disso' &i+emos o convite aos )ais dos alunos' )ara %ue eles
)udessem ir at2 escola e a)reciar todo o trabal(o dos bolsistas do )ibid0
científicos Fo ano de JK' al2m das aç$es internas %ue ocorriam em
sala de aula' )udemos tamb2m )artici)ar de diversos eventos'sendo eles9 @ Encontro de Iniciaço ! "ocência <@ EFI"=' I@Col.%uo de Estudos Linguísticos e Liter1rios <I@ CELL=' III#eira de ecnologia de Cam)ina ?rande <#EECH=' @I #eiraLiter1ria de Bo%ueiro <#LIB8= e I /emana da Leitura de
Fo @ EFI"' )artici)amos ativamente do evento' *1 %ue nele
)udemos a)resentar uma comunicaço oral intitulada 5,em.rias de um )ibidiano9 <in= ex)eriências de um )ro&essor em &ormaço inicial7' comotamb2m tivemos a o)ortunidade de ministrarmos uma o&icina c(amadade 5Unidade de Poesia Intensiva <UPI=9 Leitura' )oesia e diverso naescola70
E%ui)e do PIBI"res)ons1vel )orministrar a o&icina noevento0
o&icina %ue &oi &alada anteriormente' tendo em vista %ue )odemos agradar o )4blico %ue escol(eu visitar nossa aula e assim' ter uma ex)eriência 4nicacom um trabal(o %ue &oi desenvolvido no ano de JM0
Houve tamb2m a )artici)aço em um evento %ue ocorreu no Cam)us @I <,onteiro=da universidade estadual da Paraíba' neste tamb2m tivemos a o)ortunidade de a)resentarcomunicaç$es orais' como tamb2m' mais uma ve+' ministrarmos a o&icina Unidade dePoesia Intensiva0
Aresenta&o deco'unica&o oral
no 3C4,
6otos da oicina 78nidade de 9oesia ntensiva no 3 Coló%uio de
amb2m &oi )ossível )artici)ar em JK da JN /emana da Leitura de ua+eirin(o na )araíba' nesta )artici)amos de uma mesa redonda intitulada de 5Leitura' literatura e
&ormaço de leitores9 )r1ticas e ex)eriências na educaço b1sica7' nela )odemos ex)oralguns dos trabal(os %ue &oram desenvolvidos )elos licenciandos bolsistas de iniciaço !docência0
8 Programa Institucional de Bolsas de Iniciaço ! "ocência al2m deme )ro)orcionar o contato direto com a sala de aula' )ode abrir meus
ol(os )ara as idas e vindas %ue o exercício de sala de aula )ode me )ro)orcionar e no a)enas isso' como tamb2m' me mostrar %ue d1 aulano 2 somente ir e )assar conte4do' mas sim )lane*ar e )ensar na%ueles%ue iro se submeter ao )rocesso de ensino e a)rendi+agem0