7/24/2019 Portafolio Manuel C. Flores http://slidepdf.com/reader/full/portafolio-manuel-c-flores 1/73 PROFESOR: JOSE MANUEL CANTARERO FLORES ADMINISTRACION EDUCATIVA, PROMOSION 2012 PORTAFOLIO DOCENTE PROF. MANUEL CANTARERO LA EXCELENCI A ES NUESTRA META U P N F M ( P R E U F O D )
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El aprendiza!e es un proceso intencional " activo donde con todas las habilidades
" conocimientos que ha adquirido, la persona constru"e ideas " significados ninteractuar con su medio ambiente. )eriva en un cambio de laestructura cognoscitiva, que es la suma de conocimientos " habilidades del pensamienmenos organizadas, que se han adquirido a lo largo de toda la vida " que determinuna persona percibe, puede hacer " piensa.En suma, el estudiante aprende lo que se propone aprender, aprende siempre constru"a su conocimiento, " "a sea que asimile la nueva información o que modesquemas previos, el resultado de su aprendiza!e siempre es una modificación de su cognoscitiva.%os maestros necesitan considerar cómo se manifiestan los procesos mentales daprendiza!e " los factores que influ"en.
4 9prendiza!e de representaciones: es cuando el ni#o adquiere el vocabulario. Primeropalabras que representan ob!etos reales que tienen significado para él. 6in embargo nidentifica como categorías.4 9prendiza!e de conceptos: el ni#o, a partir de eperiencias concretas, comprende qupalabra :mamá: puede usarse también por otras personas refiriéndose a sus madres. se presenta cuando los ni#os en edad preescolar se someten a contetos de aprendizrecepción o por descubrimiento " comprenden conceptos abstractos como :gobierno:,:mamífero:.4 9prendiza!e de proposiciones: cuando conoce el significado de los conceptos, puedefrases que contengan dos o más conceptos en donde afirme o niegue algo. 9sí, un conuevo es asimilado al integrarlo en su estructura cognitiva con los conocimientos previ
)e acuerdo a los enfoques &-onstructivista' la educación " transmisión de conocimdebe adoptar de forma horizontal, donde el conocimiento sea construido a paeperiencias previas de los alumnos, por esta razón mi forma de ense#ar es respetan
tiempos de una clase, antes de, durante de, después de, iniciando siempre invesrecolectando la ma"oría de información posible, para partir de ahí tener una me!or viside lo se necesita transmitir o en que contenidos se debe enfatizar más, para luegocon la comprobación de lo aprendido a través de diferentes tipos de evaluación.+e gusta que el estudiante llegue a crear conceptos " pueda estructurar una idea en " además enfatizar mucho en la parte actitudinal, no solo transmitir contenidos sinocambios que al final va a favorecer el aprendiza!e.
Previo a ense#ar debe haber una preparación científica, " planificación correspondocente piensa " planifica en función de m$ltiples caminos hacia el aprendiza!e parnecesidades, " no en términos de lo normal " lo diferente. 9demás de conocer alumnos que tiene en el aula.
&Por '() en#e$o de e#a %anera*
%a observación es un proceso de suma importancia, "a que uno puede identificar forma más apropiada de ense#ar a un grupo en específico, " así hacer modificnuestro actuar didáctico, en mi caso, la ma"oría de mis alumnos tienen un
de la colaboración entre ellos resulta el traba!o total. Puede ser llamado también +Ense#anza 6ocializada.Método Indiidual: Es el destinado a la educación de un solo alumno. Es recome
alumnos que por alg$n motivo se ha"an atrasado en sus clases.
Método Re*,ro*o: 6e llama así al método en virtud del cual el profesor encamalumnos para que ense#en a sus condiscípulos.
Método Cole*tio: El método es colectivo cuando tenemos un profesor para muchosEste método no sólo es más económico, sino también más democrático.
0é*ni*as
• El dictado7 -onsiste en que el profesor hable pausadamente en tanto los alutomando nota de lo que él dice.Este constitu"e una marcada pérdida de tiempo, "a que mientras el alumno e
puede refleionar sobre lo que registra en sus notas.
• %luvia de ideas7 -onsiste en recolectar la información a través de preguntas.
SITEMATI,ACI0N DE FODA PADRES 2 MADRES DE FAMILIA3
AREA FORTALE,AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA,ASPEDA--ICACURRICULAR
• =uen personal docente.
• +etodologías adecuadasutilizadas en la ense#anza
• -alidad en el proceso deense#anza.
• )isciplina adecuada.
• 6e fomenta la ecelencia.• Ecelente ubicación
geográfica.
• <ncidir en el desarrollo delpaís.
• )ar un servicio de calidada la sociedad.
• 6er e!emplo para lasociedad.
• Poseer prestigio comoinstitución.
• -onvertirse en centroeducativo modelo.
• *alta de recursosdidácticos.
• Ecesiva cargaacadémica enalgunos momentos.
• )esinterés de algunosmaestros.
• Egresados sin lascompetenciasnecesarias.
• *alta de pertinencia delos aprendiza!es.
• -ríticas de padres "
comunidad.
ADMINISTRATIVAFINANCIERA
• Poseer una infraestructuraadecuada.
• 2n buen terreno para hacer nuevos edificios.
• =uenas canchas deportivas.
• Ecelente ubicación geográfica.
• 9tender los alumnos quedeseen estudiar.
• Realizar pro"ectos deautogestión.
• Pro"ección a la comunidad
con eventos deportivos.• -recer como una
institución de carácterregional.
• *alta de cafeterías• %os servicios de
enternecería soninsuficientes
• %a fotocopiadora no
satisface lademanda.
• >o se utilizaóptimamente todo elpredio de lainstitución.
• *alta buena atenciónde cafeterías.
• *alta de aseadoras
• Pérdida de confianza en lainstitución.
• <nsatisfacción de los padres
de familia.
• Pérdida de oportunidadesde impulsar pro"ectos quesatisfagan la demandacomunitaria.
• <nsatisfacción.
• <nsalubridad.
AREA FORTALE/AS OPORTUNIDADES DEILIDADES AMENA/ASPEDA--ICOCURRICULAR
• Personal con altascapacidades técnicas,pedagógicas " específicasde su área.
• 8radición, mística, prestigio,reconocimiento social en laformación de docentes.
• )ocentes,coordinadores&as', técnico?docentes " directivos quetraba!an en equipo enequipo en las atención delos&as' alumnos&as'
• Poseer laboratorios de-->>, gimnasio, canchasdeportivas, áreaseperimental agropecuaria,laboratorio decomputación, etc.
• 9tender con calidad,pert inencia lasnecesidades relacionadascon la formación dedocentes
• )esarrollar una estrategiade me!oramiento continuoen la e!ecución de todas
las actividadesacadémicas quesatisfagan las demandas "requerimientos de lasociedad de educación decalidad.
• 9lcanzar las metasrelacionadas con laformación docentes conlos perfiles idóneos parallevar a cabo procesos detransformación de la
educación.
• *ormar integralmente a lossu!etos del proceso de talmanera que se insertencon el éito deseado.
• Poca integración con loscentros educativos de nivelbásico.
• >o eiste capacitacionesrelacionadas con nuevasmetodologías e
innovaciones que seimplementan en el nivelbásico.
• Planes de Estudio condeficiencias, sobre todo, enEducación +agisterial, talcomo se ha planeado en las !ornadas de la Escuelas>ormales.
• %a coordinación académica
carece de una estrategia deacompa#amiento docente ",a veces, asume roles$nicamente de inspección.
• *alta de bibliografía, materialdidáctico, equipo " tetos deeducación básica, notorio,fundamentalmente, en lasasignaturas orientadas a laformación de didácticasespeciales.
• *ormar profesionalesale!ados de la realidadlaboral donde sedesempe#arán.
• >o satisfacer lasnecesidades formativaseigidas a los
egresados en elmercado laboral.
• *ormar docentescarentes de lascompetenciasindispensables paratransformar laeducación.
• Pérdida de motivacióndocente " disminuciónde la calidad delproceso de ense#anzaque el rol institucionalen la sociedad.
• Pérdida de prestigio delos egresados por suscarencias técnicas.
ESCUELA NORMAL DE OCCIDENTECOORDINACIN ACADEMICALA ESPERAN/A, INTIUC3 A5O: 2016
PLAN DIARIO DE CLASES
MODALIDAD: AC7ILLERATO EN CIENCIAS 8 7UMANIDADES CURSO: 44I4444-RUPO: 444444 PROFESOR (A) TITULAR: 4 MAITE RA9UEL VALLECILPROFESOR (A) PRACTICANTE: JOSE MANUEL CANTARERO4444 3REA: 44CIENCIAS DE LA EDUCACION 4 ASI-NATURA: ORIENTACINVOCACIONALNOMRE DE LA UNIDAD: 444ELECCIN VOCACIONAL44 TEMA: 4APLICACION DE TEST 4 NO. DE 7ORAS: 4442444
EXPECTATIVASDE LOGRO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALESB ACTITUDINALES
EXPERIENCIAS DE APRENDI,AJE INDICADORDEEVALUACI0N
PUNTOSASIGNADO
I"n$%=can #a%n$"#%"nc%a "n #a+u" &!s"" un
a;!' Gn%c" ""sa''!##!, &a'a+u" s" &u"a!'%"n$a' a unaca''"'a &'!>"s%!na#+u" s" aus$" a susca&ac%a"s.
LA ESPERAN/A, INTIUC3 A5O: 2016PLAN DIARIO DE CLASES
MODALIDAD: AC7ILLERATO EN CIENCIAS 8 7UMANIDADES CURSO: 44I4444-RUPO: 444444 PROFESOR (A) TITULAR: 44 MAITE RA9UEL VALLECILLO 4 PROFESOR (A) PRACTICANTE: JOSE MANUEL CANTARERO4444 3REA: 44CIENCIAS LA EDUCACION 4ASI-NATURA: ORIENTACIN VOCACIONALNOMRE DE LA UNIDAD: 444ELECCIN VOCACIONAL44 TEMA: 4APLICACION DE LISTA DE COTEJO DE INTERES VOCACIONAL 4 NO. DE 7ORAS
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALESB ACTITUDINALES
EXPERIENCIAS DE APRENDI,AJE INDICADOR DEEVALUACI0N
MODALIDAD: AC7ILLERATO EN CIENCIAS 8 7UMANIDADES CURSO: 44I4444-RUPO: 444444 PROFESOR (A) TITULAR: 44 MAITE RA9UEL VALLECILLO 4 PROFESOR (A) PRACTICANTE: JOSE MANUEL CANTARERO4444 3REA: 44CIENCIAS LA EDUCACION 4 ASI-NATURA: ORIENTACIN VOCACIONALNOMRE DE LA UNIDAD: 444ELECCIN VOCACIONAL44 TEMA: 4EJERCICIOS PARA FORTAECER LA VOCACIONAL NO. DE7ORAS: 444444
MODALIDAD: AC7ILLERATO EN CIENCIAS 8 7UMANIDADES CURSO: 44I4444-RUPO: 444444 PROFESOR (A) TITULAR: 44 MAITE RA9UEL VALLECILLO 4 PROFESOR (A) PRACTICANTE: JOSE MANUEL CANTARERO4444 3REA: 44CIENCIASEDUCACION 4 ASI-NATURA: ORIENTACIN VOCACIONALNOMRE DE LA UNIDAD: 444ELECCIN VOCACIONAL44 TEMA: 4PLANES DE ESTUDIO DE LAS DIFERENTES CARRERAS EN LAS UNIVERSIDADES DE7ORAS: 444444
EXPECTATIVASDE LOGRO
CONTENIDOSCONCEPTUALES
PROCEDIMENTALESB ACTITUDINALES
EXPERIENCIAS DE APRENDI,AJE INDICADOR DEEVALUACI0N
PLAN DIARIO DE CLASESMODALIDAD: AC7ILLERATO EN CIENCIAS 8 7UMANIDADES CURSO: 44I4444-RUPO: 444444 PROFESOR (A) TITULAR: 44 JAVIER ORELLANA44444 4 PROFESOR (A) PRACTICANTE: JOSE MANUEL CANTARERO4444 3REA: 444444444444444444
4ASI-NATURA: CONSEJO DE CURSONOMRE DE LA UNIDAD: 4444444444444444444 44 TEMA: 4 LA UNIDAD NO. DE 7ORAS: 44414
PLAN DIARIO DE CLASESMODALIDAD: AC7ILLERATO EN CIENCIAS 8 7UMANIDADES CURSO: 44I4444-RUPO: 444444 PROFESOR (A) TITULAR: 44 JAVIER ORELLANA44444 4 PROFESOR (A) PRACTICANTE: JOSE MANUEL CANTARERO4444 3REA:
444444444444444444444 4ASI-NATURA: CONSEJO DE CURSONOMRE DE LA UNIDAD: 4444444444444444444 44 TEMA: 4 FUNCIN EN LA SOCIEDAD NO. DE 7ORAS
4441444
EXPECTATIVASDE LOGRO
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALESB ACTITUDINALES
EXPERIENCIAS DE APRENDI,AJE INDICADOR DEEVALUACI0N
PROFESOR PRACTICANTE: JOSE MANUEL CANTARERO FLORESCENTRO DE PR3CTICA: ESCUELA NORMAL DE OCCIDENTECAR-O ADMINISTRATIVO O TCNICO: SU DIRECCION ADMINISTRATIVAPERIODO: 4444444444444444444444444444444444 LU-AR 8 FEC7A: LA ESPERN/A INTIUCA 12X10X2016II31 PRESENTACI0N/
E# "s"&"! " un ca'! a%n%s$'a$%B!, %&#%ca #a '"a#%?ac%@n " una s"'%" " ac$%B%a"s asG $a%*n, ##"Ba' un c!n$'!# ; '"%s$'" caa una " "##as. En #a su %'"cc%@n a%n%s$'a$%Ba s" %'%"n #!s "&#"a!s " s"'B%c%! c%B%# " #a %ns$%$uc%@n, !n" s" $%"n"+u" $'aaa' c!n %>"'"n$"s &"'s!na#%a"s " #!s $'aaa!'"s ; a"<s $"n"' un c!n$ac$! %'"c$! c!n "# "s"&"! " su #a!'
+e!or el funcionamiento organizacional de la sub dirección administrativa. +e!orar el ambiente laboral e interpersonal en los empleados de servicio civil.
-umplir eficientemente con las funciones asignadas en el cargo, para bien de toda la comunidad educativa de la institución.
Pu"" "s"&"a's" "n In6eniero A6róno%o In6eniero A%>ien-a" Bió"o6o BióMarino Ar'(i-ec-(ra de" Pai#a!e Ar'(i-ec-(ra S(#-en-a>"e de" Medio A%>ieVe-erinario En5er%era N(-rición An-ropo"o6a Dirección Ad%ini#-ración I i i d S " d T i F i R >i"i ió I i I d i
ACTIVIDADES REALI,ADAS EN EL PUESTO ADMINISTRATIVO• *amiliarización con todos los documentos de la sub dirección administrativa.• -reación de un libro de registro de novedades diarias para la vigilancia.• -olaboración con el informe mensual de la sub dirección administrativa.• 6upervisión al personal de servicio docente.• (bservación a los sectores de agropecuaria, talleres " vigilancia.• -reación de un instrumento de registro para la asistencia de los docentes practicantes.• -reación de un diario pedagógico.• -olaboración con el departamento de orientación, para planificar " contribuir con el desarrollo de la escuela para padres.• -olaboración con la entrega de notas.• 6upervisión en actos cívicos " otros eventos como ser El grande de grandesS & competencia de danzas folclóricas a nivel nacional'• -olaboración con el departamento de conse!ería, atención a alumnos, supervisión del comportamiento de los alumnos, encargado cuando no h
personal disponible en el departamento de conse!ería.• 6upervisión en la feria de la ciencia de < de bachillerato.• +antener el orden en la actividad del evento sobre la paz " convivencia & actividad de Plan de ;onduras, @<T entre otras organizaciones'• Elaboración de un trifolio sobre la unidad " el traba!o en equipo para el personal de servicio civil.• Planificación " e!ecución de charla sobre unidad " traba!o en equipo, para el personal de servicio civil.
• Proceso de observación.• Planificación.• <nicio de e!ecución de la práctica, presentación por parte del profesor, " realización de una dinámica para conocer los nombres de los alumnos.• -omencé con los contenidos a realizar & la capacidad autocritica'• El nivel cognoscitivo " de refleión de los alumnos me permitió que la clase fuera mu" participativa " refleiva.• 6e realizó una crítica a un tema social e hicieron un análisis " plantearon algunas soluciones para la problemática.• 9signación de tareas. & Ensa"o, +apa +ental, e!ercicios vocacionales, mural'• En los pasillos intente siempre promover respeto " confianza con los alumnos.• 9plicación de test &<nteligencias m$ltiples, motivación intrínseca " motivación etrínseca'.• Epresaban sus resultados acerca de los test.• Eplicación " aplicación de una lista de cote!o de interés vocacional.• 9plicación de e!ercicios para fortalecer la vocación. &las dos opciones, el circulo actitudinal, test de habilidades sociales, la cadena personal, tes
emprendedor'.
PROFESOR: JOSE MANUEL CANTARERO FLORES• -olaboración en la elaboración de un mural sobre la 2><-9;• Presentación de planes de estudio " oferta académica de las 2>9; " 2P>*+.• 9clarar dudas de los alumnos en el aula " fuera del aula
• 9clarar dudas de los alumnos en el aula " fuera del aula.• 9tención personalizada a las necesidades en el aula
DIFICULTADES ENCONTRADAS• 8uve dificultad en controlar la disciplina de los alumnos al principio.• )ificultad para realizar material didáctico.
CONCLUSIONES
• 6e realizó la práctica con éito " sacándole el ma"or provecho posible.• )ebo me!orar en el aspecto de hacer material didáctico mas creativo.• 9prendí a comportarme seg$n el nivel en el que se e!ecutó la práctica.• 9dquirí nuevos conocimientos relacionados con las clases impartidas.• Realice todas las actividades propuesta en el plan de cargo " en el plan de clases.
SUGERENCIAS
• +e!orar la cohesión " la cooperación en el grupo de práctica.• 2tilizar nuevas estrategias " técnicas para mantener el interés en los alumnos.• Realizar más reuniones con el grupo de práctica.• -oordinar de forma más eficiente las actividades " traba!os a realizar.
PROFESOR: JOSE MANUEL CANTARERO FLORESGALERIA DE FOTOS