PORQUE INVESTIGAREs la actividad de bsqueda que se caracteriza
por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad
obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos
o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso.La
investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos
o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo
cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin
y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.QUE ES EL PROCESO DE
INVESTIGACIN.La investigacin cientfica es un proceso, trmino que
significa dinmico, cambiante y continuo. Este proceso est compuesto
por una serie de etapas, las cuales se derivan unas de otras. Por
ello al llevar a cabo un estudio o investigacin, no podemos omitir
etapas. Se gn Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio,
quienes dudan de este requisito pueden pagar distintos precios: que
la investigacin resultante no sea vlida o confiable o, que no
cumpla con los propsitos por los cuales se realiz, por lo que deja
de ser cientfica.Todas las publicaciones que podemos encontrar
sobre el proceso de investigacin cientfico aplicado a diversas
campos del conocimiento abarcan, prcticamente, las mismas etapas. A
veces difieren en el orden en algunos casos, en la cantidad en
otros a travs de la agrupacin o desagregacin de algunas de ellas,
en el modo de nombrarlas, en el nfasis puesto en cada una, pero en
esencia son lo mismo.Entonces ante la pregunta "Cul es el objetivo
de construir un proyecto de investigacin, en el que quede
claramente definido el proceso y el diseo que llevaremos
adelante?", ya casi tenemos esbozada la respuesta. Como seala
Borsotti, el objetivo es demostrar la importancia, pertinencia,
utilidad y factibilidad de su ejecucin. (3) Con la aplicacin del
proceso de investigacin cientfica se generan nuevos conocimientos,
los cules a su vez producen nuevas ideas e interrogantes para
investigar, y es as cmo avanzan la ciencia y la tecnologa. Es
importante destacar que las etapas de un proceso o los componentes
de un proyecto de investigacin no se delinean de una vez y para
siempre, aunque por cuestiones analticas haya que presentarlos
secuencialmente. La prctica nos ensea que investigar es una tarea
casi "artesanal" (4) en la que es preciso unir el pensamiento
riguroso con la imaginacin. Lo normal es que haya que reformular
continuamente los distintos componentes para que el proyecto logre
la coherencia necesaria. El carcter dinmico de la investigacin no
permite concebir al proceso como teniendo un principio y fin
definitivos, sino ms bien como un trabajo continuo, de idas y
venidas.Toda investigacin se origina en una idea, un problema o
situacin problemtica, pero como las situaciones problemticas son
diversas y de diversa ndole, no existe un esquema nico para
formular los proyectos sobre los cuales el investigador se propone
realizar una investigacin emprica sobre ellas. Existe una gran
variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin, entre
los cules podemos mencionar las experiencias individuales, la
lectura de libros, revistas, peridicos. Teoras ya desarrolladas,
descubrimientos productos de investigaciones, conversaciones
personales, observaciones de hechos, creencias e incluso
presentimientos tambin son fuentes de ideas.La mayora de las ideas
inciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que
sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados.
(5) En este momento estamos en la definicin del rea temtica, que
implica la seleccin de un campo de trabajo, de la especialidad o
problemtica donde nos situamos. Para nombrar algunas de ellas: las
relaciones en la escuela, las migraciones internas, las partculas
subatmicas, las enfermedades contagiosas, la inflacin, etc.La
formulacin del problema es el hecho ms importante en la tarea del
investigador porque implica una serie de decisiones previas de la
mayor importancia, que generalmente se realizan de manera implcita
y no siempre de manera realmente consciente por parte de aquel. En
ausencia de un problema, no hay verdadera bsqueda de conocimientos,
no hay creacin, aunque puedan hacerse valiosos aportes pedaggicos o
prcticos: si no hay algo de algn modo desconocido, o mal conocido,
no hay en verdad, autntica necesidad de investigar, de obtener
nuevo conocimiento. De esta manera, "Plantear o formular el
problema no es sino afinar y estructurar mas formalmente la idea de
la investigacin." (6) Las razones para efectuar las preguntas a la
realidad, desde una particular visin de la sociedad, pueden ser de
diversa ndole:- intelectuales: por el simple deseo de saber o
conocer,- prcticas o polticas: esto significa saber para actuar;
conocer un proceso o situacin para mantenerlo o para
cambiarlo.Conviene advertir que los problemas de conocimiento no
deben confundirse con los problemas de la vida prctica, aunque
ambos puedan estar estrechamente ligados. Por ejemplo, no es un
problema de investigacin reducir los accidentes de trnsito, pero en
cambio si lo es responder a la pregunta: Cules son las causas que
provocan los accidentes de trnsito?. Basndose en la respuesta podr
resolverse el problema prctico.En primer trmino corresponde
entonces, describir la situacin problemtica. De esta descripcin
debe desprenderse que es necesario o conveniente producir nuevo
conocimiento sobre ella. Es importante sealar que un problema de
conocimiento se platea o presenta cuando alcanzamos a precisar que
es lo que NO sabemos dentro de un rea temtica determinada, cuando
establecemos una especie de frontera entre lo conocido y lo no
conocido, y nos decidimos a indagar sobre esto ltimo.La descripcin
de la situacin incluye las proposiciones que surgen de la
observacin de la situacin, de las lecturas de referencia, de las
obtenidas en el proceso de familiarizacin con ellas a travs de
entrevistas, de las noticias que aparezcan en los medios, etc. (7)
La pregunta que hacemos ante la realidad, desde nuestro paradigma
particular, va a determinar toda o buena parte de nuestra
investigacin. Este es el momento eminentemente valorativo del
proceso de investigacin en el que entran en juego todos los
elementos del paradigma del investigador. La respuesta de este
interrogante bsico se podr obtener slo despus de haber hecha la
investigacin. Dicho de otro modo, "el objetivo fundamental de la
investigacin es resolver precisamente dicho problema de
conocimiento (encontrar la respuesta) y su xito deber medirse
entonces antes que nada- por la claridad, pertinencia y precisin de
dicha respuesta". (8)Esta pregunta debe ser precisada y acotada, es
decir que la misma debe ser siempre acotada en el tiempo y en el
espacio. Un problema correctamente planteado, temporal y
espacialmente, est parcialmente resuelto, a mayor exactitud
corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria.
El problema debe historiarse, concretizarse, particularizarse,
especificarse. Es lo que debe aparecer como dimensin temporal, que
segn Borsotti no es el tiempo que llevar realizar la investigacin,
sino el tiempo propio del objeto de estudio. Segn ste autor puede
ser: (9)- transversal o sincrnico, en este caso hay que construirlo
de tal manera de incorporarle su especificidad histrica, -
longitudinal o diacrnico, es decir tiene una duracin prolongada en
el tiempo (meses, aos, etc)Una vez que tenemos la realidad
transformada en problema, es decir que tenemos ya formulada la
pregunta o preguntas cuyas respuestas sern buscadas en la
investigacin, hay que seguir algunos pasos:- Repaso exhaustivo de
la literatura existente, para as conocer el estado actual de los
conocimientos sobre el tema, esto quiere decir la necesidad de
conocer los antecedentes. Se deben seleccionar los trabajos que se
consideran pertinentes sobre el tema y analizar los elementos que
ayuden al propio trabajo.- Ver cmo definen los investigadores sus
propios trminos, para as poder reconocer los paradigmas en los que
se insertan.- Verificar si dos o ms investigaciones estn usando los
mismos trminos para definir las mismas cosas, o bien si usan
diferentes trminos para un mismo elemento o bien si usan los mismos
trminos para definir elementos distintos.- Qu tipo de periodizacin
estn usando y las razones para usar una u otra periodizacin.
- Si se proponen nuevos problemas a investigar.- Si no se usaron
datos que ahora estn disponibles, y no lo estaban en el momento de
realizarse esa investigacin.Si es posible sera importante tambin
realizar observacin directa sobre el problema y hablar con personas
que han trabajado sobre el tema.En este momento debe estarse en
condiciones de formular el marco terico de nuestra investigacin, el
cul se corresponder con la particular visin de la sociedad que
tenga el investigador. Aqu es donde hay que sustentar tericamente
el estudio.En este proceso se ir construyendo ese objeto y ubicando
la situacin problemtica en el sistema de problemas y los supuestos
propios y ajenos. El marco terico, tambin llamado marco de
referencia o marco conceptual -este ltimo es ms limitado-, tienen
precisamente este propsito: dar a la investigacin un sistema
coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan
abordar el problema, es decir, trata de integrar al problema en un
mbito donde ste cobre sentido. (10) Una importante funcin del marco
terico es que conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones
que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad
QUE MTODOS USAMOS PARA EL PROYECTO DE NACIN