Ponencia preescolares 2016

XXXVIIENCUENTRO

SUBREGIONAL DOCENTES

DE PREESCOLAR

DE ANTIOQUIAFredonia, Septiembre 09 de

2016

BIENVENIDAMESA DE

PREESCOLAR DE CALDAS

ARTICULACIÓNGRADO

TRANSICIÓNCon la Política de Primera Infancia

y la Educación Básica

PREGUNTA POR RESOLVER

¿Cuáles son los procesos de articulación para la transición

de los niños y niñas de la modalidad de Buen Comienzo

al Preescolar y Grado Primero?

METAS DE COMPRENSIÓN

• Reflexionar sobre la importancia de la articulación, desde la atención educativa a la primera infancia y la continuidad de los niveles educativos, en el marco del mejoramiento de la calidad educativa.

• Proponer acciones estratégicas para garantizar el tránsito exitoso de los niños de Buen Comienzo al grado de Transición y Primero.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

• Momento para el Encuentro: Saludo• Momento para Ver: Indagación de

saberes previos a partir de las preguntas orientadoras: ¿Qué entendemos por articulación y transición educativa?

¿Qué hemos hecho para el logro de esa articulación?

CONCEPTOS CLAVESARTICULACIÓN

BUEN COMIENZO PREESCOLAR

PRIMERO

TRANSICIÓN

ARTICULACIÓ

N

PolíticaInstitucional

Visibilizarse

en el PEI

TRANSICIÓNEn el sistema educativo del

país existen transiciones que son importantes: al

ingresar por primera vez a un jardín, al ingresar a la

primaria, al pasar a la secundaria y luego al

acceder a la universidad.

Continuación…• Momento para Comprender: Iluminación teórica sobre La articulación del grado Transición con la Política de Primera Infancia y la Educación Básica, pág. 45-48 (Orientaciones pedagógicas para el grado de transición. Documento de trabajo del MEN, 2014)

La intención es que el grado de Transición, como primera

experiencia escolar, sea lo más placentera y significativa

posible; de ello depende en gran medida que los niños

quieran ingresar y continuar su proceso de formación a

largo plazo.

Déjenlos Déjenlos crear tormentas marinas con sólo agitar sus blancas mantas o soñar con pájaros no vistos o convocar a la noche en el pleno día con sólo esconderse en lo profundo de un armario este armario se cierra y llegó la noche. Déjenlos atrapar una estrella, cuando en la noche clara y plateada, desde alguna ventana de la casa con un espejo roto la atraen hacia algún jardín de sombras. No los llamen en mitad de sus juegos No podrán escucharlos. A esa hora, magnífica y secreta Ellos están en otra parte. Manuel Roca

Continuación…• Momento para Actuar: Propuesta

de diferentes estrategias metodológicas para un tránsito exitoso.

- Estrategias: rincones de juego, hora del cuento, proyectos de aula, secuencias didácticas, centros de interés, trabajo por problemas, uso de TIC, taller de artes, etc.- Estrategias pedagógicas, de desarrollo, de articulación.

Continuación…• Momento para Concertar: Elaboración del Plan de Acción para el año 2016 - 2017.

• Momento para Valorar

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Guía orientadora No.8 ICBF y TRANSICIÖN 2014• Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el

Distrito. Bogotá• El Plan de Estudios de la Educación Preescolar. Medellín, 2014• Manual de implementación Escuela Nueva. Generalidades y orientaciones

Pedagógicas para Transición y Primer Grado. Tomo I. MEN, 2010.• Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición. MEN,

2009• Aprender a jugar. Instrumento de competencias básicas en transición.

MEN, 2009• Circular Transición Educativa. Seduca, 2014 • Sentido de la educación inicial. • Orientaciones pedagógicas para el grado de transición. Documento base

en construcción. II Versión. Bogotá, 2013.• Competencias básicas en el grado de transición. Bogotá, 2010• Política de atención integral a la primera infancia. Medellín, 2011• Orientaciones pedagógicas para el grado de transición. Documento de

trabajo. MEN, 2014

•¡GRACIAS!Lucía Peláez Vélez

• Coordinadora Académica IENSUMOR