Podstawy zarządzania projektem (ppt)

Program „Uczenie sięprzez całe życie”

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

Co to jest projekt?

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Struktura projektu

TEMAT CELE DZIAŁANIA EFEKTY

ODBIORCY bezpośredni pośredni

niematerialne materialne

(ZGODNE Z CELAMI)

ogólne szczegółowe

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Definicja projektuDobry projekt ma:

• OKREŚLONE CELE: jakie zmiany zajdą w danej dziedzinie ale także – społeczności (np. społeczności danej szkoły) w wyniku realizacji projektu?

• OKREŚLONE SPOSOBY REALIZACJI CELÓW: w wyniku jakich działań cele te zostaną osiągnięte?

• OKREŚLONYCH ODBIORCÓW: do kogo pośrednio i bezpośrednio – jakich osób czy instytucji - adresowany jest projekt; kto i jak skorzysta na jego realizacji?

Na podst. „Projekt edukacyjny” Jacek Królikowski wyd. CODN 2002

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Definicja projektuPonadto dobry projekt:

• MA USTALONE TERMINY ROZPOCZĘCIA I ZAKOŃCZENIA CAŁOŚCI PRZEDSIĘWZIĘCIA ORAZ KOLEJNYCH ETAPÓW: harmonogram działań wyznacza etapy realizacji założonych celów

• WYKORZYSTUJE OKREŚLONE ZASOBY MATERIALNE I NIEMATERIALNE: pieniądze zawarte w budżecie, osoby czy instytucje wspierające projekt, sprzęt itp.

• JEST REALIZOWANY PRZEZ KONKRETNE OSOBY: np. koordynator projektu, osoby odpowiedzialne za poszczególne działania, takie jak przeprowadzenie prezentacji, napisanie broszury

• MA USTALONE SPOSOBY MIERZENIA STOPNIA OSIĄGNIĘCIA ZAKŁADANYCH CELÓW (ewaluacja, monitoring)

Na podst. „Projekt edukacyjny” Jacek Królikowski wyd. CODN 2002

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Uczestnicy projektuW projekcie edukacyjnym – od powstania pomysłu na projekt do zakończenia realizacji objętych nim działań – aktywnie uczestniczą:

• zespół osób bezpośrednio zaangażowanych w planowanie i koordynację projektu (np. międzyprzedmiotowy zespół nauczycieli, pracownicy

stowarzyszenia, grupa rodziców, działaczy lokalnych)

•osoby zaangażowane w projekt jako odbiorcy/uczestnicy konkretnych działań lub całego projektu

•partnerzy (np. inne placówki edukacyjne, inne organizacje)

Odbiorcami pośrednimi mogą być np. osoby zaangażowane w projekt na etapie jego waloryzacji (upowszechniania efektów) – czytelnicy raportów, widzowie oglądający prezentacje, słuchacze wykładów, uczestnicy szkoleń opracowanych na podstawie powstałych w projekcie materiałów.

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Uczestnicy projektuWarto pamiętać:

•ważne jest wsparcie i zaangażowanie jak

największej grupy osób, których projekt

może dotyczyć (rodziców,

przedstawicieli społeczności lokalnej,

władz samorządowych)

•klarowny i konsekwentny

podział zadań ułatwia

codzienną pracę przy projekcie

Wybór tematu – przykładowe inspiracje:

•profil szkoły, szkolne programy nauczania, podstawy

programowe

•potrzeby, możliwości i zainteresowania

odbiorców/bezpośrednich uczestników projektu

•lokalizacja (np. sąsiedztwo ciekawych zabytków, ośrodków

kultury)

•istniejąca współpraca z innymi placówkami - zakres tematyczny

realizowanych działań

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Temat projektuCo należy wziąć pod uwagę przy wyborze tematyki projektu?

• warto przeprowadzić analizę potrzeb potencjalnych odbiorców (ankiety dla uczestników i adresatów projektu, analiza wyników w nauce

czy frekwencji na zajęciach fakultatywnych)

• udział adresatów projektu w wyborze jego tematu

• zasoby szkoły/organizacji/instytucji • zasoby środowiska lokalnego

• zasoby członków zespołu projektowego

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Temat projektu

Kryteria wyboru tematyki:• które treści mogą być w największym

stopniu wsparte przez zasoby szkoły/organizacji/instytucji?

• które treści są niezbędne dla osiągnięcia celów projektu?

• które treści mają zasadnicze znaczenie z punktu widzenia podstaw

programowych, programu szkoły, przedmiotu, profilu i działalności

organizacji/instytucji?

• które treści mogą być najbardziej przydatne adresatom projektu?

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Cele projektuCele – jak je sformułować?:

• określamy główne cele projektu - osiągalne i mierzalne

• każdy z celów głównych rozbijamy na kilka celów pośrednich

• do celów pośrednich przyporządkowujemy działania, które pozwolą nam je

osiągnąć

• dla ułatwienia, można roboczo stworzyć strukturę celów:

1. CEL2. PROBLEM

3. ODPOWIEDŹ PROJEKTU4. CELE POŚREDNIE

5. OCZEKIWANE REZULTATY

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

DziałaniaUstalenie szczegółów zadań dla uczestników i form prezentacji efektów:

•jakie konkretne zadania mają wykonać uczestnicy?

•jaki ma być produkt końcowy ich pracy?

•czy projekt będzie realizowany indywidualnie czy w grupach?

•jaka będzie forma prezentacji pracy uczestników?

•kiedy, gdzie i kto będzie uczestniczył w prezentacji pracy uczestników?

•jaka jest rola osób odpowiedzialnych za poszczególne działania (np. nauczycieli, trenerów,

uczestników, koordynatora projektu)?

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Harmonogram działańUłożenie harmonogramu poszczególnych zadań:

Jako bazy możemy użyć następującej tabelki:

Czas realizacji zadania

Nazwa zadania

Cel zadania Osoba/y realizujące i

ich rola

Efekty (jakie efekty

planujemy, jak zostaną

zaprezentowane, do czego posłużą)

Ewaluacja (jak sprawdzimy, czy nam się

udało?)

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Ocena postępów w projekcieOpracowanie systemu oceniania:

• jak „wygląda” uczestnik, który osiągnął cele zakładane w projekcie? (co wie, umie zrobić,

jak to będziemy sprawdzać?)• stopień realizacji których celów zdecydujemy się

oceniać?

• kto kogo będzie oceniał?

• jakimi narzędziami zmierzymy to, co zdecydowaliśmy się oceniać (np.

ankiety, wywiady, analiza danych ilościowych)?

• jakie będą kryteria oceny? • jakich narzędzi użyjemy do samooceny

i autorefleksji uczestników?

• jak ocenimy prezentację wyników i produkty projektu?

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Ewaluacja projektuProjekt ewaluacji:

• cel ewaluacji

• obszar (co będzie podlegało ewaluacji)

• pytania badawcze (czego chcemy się dowiedzieć)

• metody zbierania danych

• próba badawcza

• harmonogram działań i przydział zadań

• sposób raportowania

• odbiorcy ewaluacji

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Produkty końcoweProdukt to „namacalny” rezultat pracy uczestników

projektu:

• powinien być przydatny, użyteczny i wartościowy – dla autorów i

odbiorców • praca nad nim ma na celu pogłębienie praktycznej

wiedzy, rozwój praktycznych umiejętności, kształtowanie postaw

• służy dokumentacji działań w projekcie

• warto go wykorzystać do rozpowszechniania doświadczeń zdobytych podczas realizacji projektu i dzielenia się nimi (np. za pośrednictwem ogólnoeuropejskich baz EST, ADAM oraz platformy

EVE)

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Produkty końcoweOdbiorcy produktów

• uczniowie, uczestnicy szkoleń i warsztatów, nauczyciele, trenerzy, szkoleniowcy – realizatorzy

projektu oraz pozostałe osoby zaangażowane w działanie danej szkoły/organizacji/instytucji

• osoby zaangażowane w działanie podobnych szkół/organizacji/instytucji w kraju i za granicą

• rodzice, dziadkowie, rodzeństwo uczniów

• lokalne władze samorządowe i oświatowe

• inni zainteresowani

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Produkty końcoweRodzaje produktów:

•materiał audiowizualny •nagranie dźwiękowe

•obraz •forum / blog / grupa w serwisie społecznościowym

•strona internetowa •materiał dydaktyczny •programy edukacyjne

•studia pedagogiczne i dydaktyczne •rękodzieło

•materiały drukowane

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Produkty końcowePrzykłady produktów:

• mini-słowniki, przewodniki turystyczne, książki kucharskie• zbiory wierszy, opowiadań

• scenariusze lekcji, warsztatów, szkoleń, spotkań dla rodziców, przedstawicieli społeczności lokalnej

• scenariusze imprez szkolnych czy organizowanych przez społeczność

• opisy metod nauczania, gier, zabaw• prezentacje multimedialne

• filmy, nagrania wywiadów, inscenizacji, występów, konferencji, spotkań, seminariów (płyty CD, kasety)

• strony www, fora, platformy internetowe• video-konferencje, konferencje, seminaria

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Tytuł projektu: Wspólne dziedzictwo – dialog odmiennych kultur. Strategie i metody w nauczaniu interkulturowymNumer umowy: 06/PRS-6-0004-C2Czas trwania projektu: 1.08.2005 – 31.07.2008Nazwa polskiej szkoły: Szkoła Podstawowa nr 25 im. Prymasa Tysiąclecia w RzeszowieKraje uczestniczące w projekcie: Grecja, Włochy, Wielka Brytania, Hiszpania, Polska, Kwota grantu: 5 580 euro

Przykłady projektów Akcja Comenius Partnerskie Projekty Szkół

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Cele projektu: • poznanie dziedzictwa kulturowego współpracujących krajów;• doskonalenie metod w edukacji interkulturowej;• opracowanie materiałów dydaktycznych do edukacji interkulturowej;• doskonalenie procesu uczenia się w edukacji interkulturowej;• przełamywanie barier kulturowych i stereotypów;• uczenie postawy tolerancji i otwartości w odniesieniu do odmiennych kultur, rozwijanie ciekawości świata;• kontynuacja europejskiego wymiaru nauczania w programie szkoły;• aktywizacja uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i zagrożonych wykluczeniem społecznym.

Przykłady projektów Akcja Comenius Partnerskie Projekty Szkół

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

• utworzenie i stała aktualizacja wspólnej strony

projektu www.villiers.ealing.sch.uk/Socrates/index.html• wspólne zaprojektowanie i wykonanie małego słownika z podstawowym słownictwem dotyczącym kultury • wspólna praca nad planami lekcji dotyczącymi dziedzictwa kulturowego – metodą WebQuest • organizacja dodatkowych działań dla uczniów (interaktywne lekcje europejskie w Regionalnym Centrum Informacji Europejskiej w Rzeszowie – edukacja europejska) oraz organizacja Centrum Informacji Europejskiej w szkole• zaprojektowanie plakatów wspólnie z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi• spotkania robocze w krajach partnerskich, oficjalne spotkanie wszystkich partnerów w British Council w Londynie w celu promocji projektu oraz otwarcia nowych możliwości współpracy międzynarodowej.

Przykłady projektów Akcja Comenius Partnerskie Projekty Szkół

Przykładowe zadania zrealizowane przez uczniów i nauczycieli w ramach projektu:

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Przykładowe produkty: • wspólna strona internetowa prezentująca przykłady pracy uczniów i nauczycieli;• broszura: Katalog stron internetowych (wspólna praca szkół partnerskich), zawierający wyselekcjonowane i użyteczne strony poświęcone dziedzictwu kulturowemu współpracujących krajów. • broszura: Wspólny słownik (wielojęzykowa praca – 5 języków obcych) – materiał dydaktyczny dla uczniów i nauczycieli z terminologią dotyczącą kultury• wspólna multimedialna prezentacja na DVD przedstawiająca chrześcijańskie, sikhijskie, hinduskie i muzułmańskie święta. • wspólna broszura „Plany lekcji metodą WebQuest dotyczące dziedzictwa kulturowego” (CD);• Dni Narodowe (Brytyjski, Hiszpański i Grecki) w polskiej szkole (dokumentacja fotograficzna)

Przykłady projektów Akcja Comenius Partnerskie Projekty Szkół

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Przykłady projektów Akcja Partnerskie Projekty Grundtviga

Tytuł projektu: Żydowskie tradycje edukacyjne w EuropieNumer umowy: 06/GR2/06-0074/P1 Czas trwania projektu: 3 lata Organizator: Instytut Tolerancji w ŁodziKraje uczestniczące w projekcie: Litwa, Holandia, Austria, Polska, Francja, Włochy, Niemcy

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

•umożliwienie placówkom edukacyjnym wymiany doświadczeń w dziedzinie, która nie jest całkowicie wolna od uprzedzeń

•zrozumienie historii Żydów jako historii europejskiej i części naszej europejskiej tożsamości

•przekazanie wiedzy o dokonaniach i wkładzie Żydów w kulturowy i materialnydorobek krajów, w których żyli

•odkrywanie pejzażu kulturowego miasta jako przestrzeni zdarzeń wielokulturowych

•porównanie, wymiana i ewaluacja zdobytych doświadczeń i możliwości ich wykorzystania w kształceniu dorosłych w dziedzinie edukacji międzykulturowej.

Przykłady projektów Akcja Partnerskie Projekty GrundtvigaCele projektu:

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

• Warsztat 1. Paryż, Temat: Co to są wspólne podstawy edukacyjne.

Tematy zajęć: Marsz ku nowoczesności: Czy istnieje wspólna ogólnoeuropejska tożsamość dużego miasta?

Antysemityzm w Europie: Auschwitz – sprawa Dreyfusa – pogrom – zagłada (shoah) – przymusowy chrzest

Paryż: historie z historii Żydów Europejczyków;• Warsztat 2. Berlin, Temat: Wymiana między religiami.

Tematy zajęć: Oświeceniowe i humanistyczne tradycje narodu żydowskiego. Reformacja. Akademie,

towarzystwa i pisma okresu oświecenia Moses Mendelssohn i emancypacja Żydów Rachel, Levin–

salon jako republika wolnej myśli;Berlin: historie z historii Żydów Europejczyków

• Warsztat 3. Wiedeń, Temat: Znaczenie chrześcijańskich i żydowskich wartości.

Tematy zajęć: Kształcenie społeczne i polityczne, kultura wiedeńska na przełomie wieków;

Wiedeń: historie z historii Żydów Europejczyków

Przykłady projektów Akcja Partnerskie Projekty GrundtvigaPrzykładowe zadania zrealizowane w ramach projektu:

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Przykładowe produkty: • wystawa Instytutu Tolerancji w Łodzi w ramach projektu towarzysząca ogólnopolskiej konferencji młodych

historyków na temat edukacji żydowskiej w latach 1940-44, organizowanej przez

Uniwersytet Łódzki.• wygłoszenie referatów przez uczestników projektu • książka „Nauka pomogła nam

przetrwać”, w której opisane są wszystkie instytucje edukacyjno-kulturalne działające w latach 1940-1944

oraz osoby zajmujące się oświatą w czasie istnienia getta Litzmannstadt.

Przykłady projektów Akcja Partnerskie Projekty Grundtviga

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

Przykłady projektów Program Leonardo da Vinci

Tytuł projektu: Ocena poziomu kompetencji menedżerskich, tworzenie i wdrażanie planów szkoleniowych dla małych firm ASTRATyp projektu: projekt pilotażowyNumer umowy: PL/04/B/F/PP/174 506 Koordynator projektu:Polska Fundacja Ośrodków Wspomagania Rozwoju Gospodarczego „OIC Poland” – PolskaKraje uczestniczące w projekcie: Polska, Belgia, Włochy,Węgry, Wielka Brytania, Francja

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

• stworzenie elektronicznego narzędzia do samooceny poziomu kompetencji menedżerskich u osób planujących rozpoczęcie działalności gospodarczej (opcja I) oraz u właścicieli/ menedżerów (opcja II) małych firm zatrudniających do 10 osób• ocena poziomu kompetencji menedżerskich jako punkt wyjścia dla zindywidualizowanego planu szkoleniowego prezentującego sposób i zakres uzupełnienia braków stwierdzonych w trakcie oceny• wsparcie małych firm, nieobjętych dostosowanym do ich potrzeb i możliwości doradztwem związanym z podnoszeniem kompetencji

Cele projektu:

Przykłady projektów Program Leonardo da Vinci

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

• każdy z partnerów (poza Węgrami) organizował jedno ze spotkań partnerów, a promotor dodatkowo międzynarodową konferencję służącą upowszechnianiu wyników projektu• podstawowym osiągnięciem projektu było zdefiniowanie Europejskiego Profilu Menedżerskiego i skonfrontowanie go z kontekstami narodowymi 6 krajów partnerskich • wymagany poziom poszczególnych kompetencji został wystandaryzowany w celu stworzenia narzędzia do samooceny, uwzględniając różnice kulturowe pomiędzy krajami uczestniczącymi w realizacji projektu• bezpośrednie powiązanie oceny poziomu kompetencji menedżerskich ze zindywidualizowanym planem szkolenia jako najistotniejszy aspekt innowacyjny wypracowanego przez partnerstwo narzędzia ASTRA

Przykładowe zadania zrealizowane w ramach projektu:

Przykłady projektów Program Leonardo da Vinci

PROGRAM „LEONARDO DA VINCI”PARTNERSKIE PROJEKTY W PODPROGRAMACH COMENIUS, GRUNDTVIG,

LEONARDO DA VINCIPROGRAM „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE”

• narzędzie (CD w 6 wersjach językowych) do pomiaru kompetencji menedżerskich i doboru najlepszego szkolenia, prowadzącego do uzupełnienia braków stwierdzonych u testowanych potencjalnych przedsiębiorców i właścicieli/menedżerów małych firm• instrukcja obsługi narzędzia ASTRA• profil kompetencji menedżerskich• udoskonalona i zindywidualizowana oferta wspierania małych firm przez organizacje partnerskie

Przykładowe produkty:

Przykłady projektów Program Leonardo da Vinci

Program „Uczenie sięprzez całe życie”

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

Dziękujemy za uwagę!