ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR Material Digital Audiovisual Título Do poema visual ao poema digital Formato Vídeo Descrição Este objeto educacional digital apresenta uma entrevista com o paulista Omar Khouri, um poeta visual formado em História e especializado em linguagens. O mar define o que é poema visual para ele e mostra algumas de suas produções. Em seguida, apresenta a revista de poemas visuais editada por ele e Paulo Miranda, com um exemplo de um de seus autores publicados: Tadeu Jungle. O autor explica que a ideia da revista se modificou ao longo do tempo, pois hoje os jovens exigem que os materiais disponíveis na internet ofereçam conteúdos não só para acessar, como também para interagir e atuar. Nesse sentido, Khouri argumenta que o poema visual nos meios digitais (chamados atualmente de poemas digitais ou ciberpoemas) sofreu grandes mudanças, pois passou a contar com recursos novos em termos de imagens, sons, cor e movimento. Objetivos Sintetizar as principais características de um poema visual. Aprofundar o conceito de poema visual, introduzindo aos alunos as mudanças no gênero causadas pelas tecnologias digitais e pela internet, até sua transformação em poema digital (ou ciberpoema). Permitir aos alunos visualizar exemplos de poemas visuais digitais (ou ciberpoemas). Conteúdos abordados Poemas visuais. O vídeo oferece exemplos de leitura do gênero e discute suas formas de produção e circulação, desde a poesia intersemiótica dos anos 1970 até os ciberpoemas dos tempos atuais. Recursos linguísticos e semióticos. Pelos exemplos, é possível estudar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos expressivos gráfico-espaciais do poema visual e outros recursos sonoros e de movimento proporcionados pelo ambiente digital. Habilidade(s) (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção. (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal. (EF69LP49) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor. (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais. 1