PLANO DE TRABALHO ASSOCIAÇÃO LOCOMOTIVA JOÃO …projetolocomotiva.com.br/wp-content/uploads/2020/... · PLANO DE TRABALHO ASSOCIAÇÃO LOCOMOTIVA JOÃO RAMALHO 1. QUALIFICAÇÃO

PLANO DE TRABALHO

ASSOCIAÇÃO LOCOMOTIVA JOÃO RAMALHO

1. QUALIFICAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO DA SOCIEDADE CIVIL EXECUTORA

O Projeto Locomotiva é uma organização sem fins lucrativos que, desde 2008, assiste crianças e

adolescentes da região do Parque João Ramalho em Santo André, por meio do ensino da música

no contra turno escolar. A partir das aulas, crianças e adolescentes são atendidos pelo projeto para

aprimorar seu desenvolvimento intelectual e musical, melhorar também a capacidade de trabalhar

em grupo, a concentração, autodisciplina, paciência, sensibilidade e coordenação motora,

habilidades importantes na formação pessoa e profissional.

O Projeto é aberto a todos, independentemente de raça, credo, escolaridade, nacionalidade ou

condição social; atende crianças e adolescentes com idade entre 7 e 17 anos. Não existem outras

restrições, porém, é dada prioridade para aqueles que cursam Ensino Fundamental ou Médio em

ensino público.

O programa prevê também a inclusão de pessoas com deficiência, adequando o ensino musical à

respectiva necessidade especial.

2. DIAGNÓSTICO

O projeto está em uma área de alta vulnerabilidade social, gerando assim os seguintes benefícios:

-Realização de eventos musicais gratuitos;

-Fomento à expressão, criação artística e intelectual dos alunos;

-Diminuição da evasão escolar;

-Mudanças positivas e comportamentais na vida dos alunos que participam do projeto.

3. OBJETIVOS DO PROJETO

3.1 Objetivo geral

Promover inclusão social;

Formação de uma orquestra infanto-juvenil;

Criar e manter uma academia de música;

Aulas gratuitas e coletivas, no contra turno escolar, de segunda à sexta-feira;

Contato com o instrumento no primeiro dia de aula, estímulos à execução de melodias simples,

com realização de aulas práticas e didáticas;

Apresentações quinzenais;

Realização de eventos musicais gratuitos, promovendo a formação de plateias;

Diminuição da evasão escolar;

Melhoria significativa nas avaliações escolares, devido aos estímulos intelectuais e

comportamentais que os alunos recebem;

Geração de mudanças positivas e comportamentais na vida de crianças e adolescentes que

participam do projeto;

Integração à rede de ensino; e

Contribuição para o aumento de palestras e cursos de cunho social e cultural no país.

3.2 Objetivos específicos

Manter a orquestra infanto-juvenil;

Fomento à expressão, criação artística e intelectual de crianças e adolescentes;

Promoção de valores universais; e

Capacitação e treinamento musical.

4. JUSTIFICATIVA

A Associação Locomotiva é uma instituição de educação, assistência social e cultural, organizada

sob a forma de associação de fins não econômicos, sem fins lucrativos, e duração por tempo

indeterminado. No contexto sócio cultural da população alcançada pelo projeto, o acesso aos bens

culturais sofre restrição especialmente por razões econômicas e educacionais.

O projeto então se justifica para se habilitar a recursos que serão aplicados no ensino de qualidade,

por meio de profissionais capacitados e motivados a investir seus conhecimentos, de maneira a

proporcionar o enriquecimento cultural da população beneficiada, com vistas ainda a transformar a

realidade social dos respectivos alunos e suas famílias. Enfim, trazer na forma de cultura uma

melhoria na qualidade de vida de todos os envolvidos e participantes.

5. METAS

O Projeto Locomotiva tem como objetivos principais promover a inclusão social, a ocupação do

contra turno escolar e a cultural, por meio do ensino da música clássica e erudita, com

apresentação de novo estilos e peças, valorização da cultura local, visando a expansão dos

referenciais culturais e musicais dos alunos, a sociabilidade e formação; além de fomentar a

atividade de difusão cultural da região por meio de apresentações abertas ao público.

6. METODOLOGIA

O Projeto Locomotiva foi inspirado e baseado nos pilares do El Sistema – Venezuela: aulas diárias,

gratuitas e apresentações frequentes. A criança e o adolescente têm contato com o instrumento no

primeiro dia de aula, estímulos à execução de melodias simples e apresentações quinzenais.

Técnico: A parte técnica da música é ensinada paulatinamente, em função do repertório proposto.

7. RECURSOS NECESSÁRIOS

7.1 Quadro de recursos humanos existentes e necessários para a execução do projeto.

QUANTIDADE FUNÇÃO CARGA HORÁRIA

MENSAL (horas)

FONTE PAGADORA

REGIME

1 Maestro 160 FUMCAD Prestador de serviços

1 Técnico de mídias

160 FUMCAD CLT

1 Professor de música

160 FUMCAD Prestador de serviços

1 Instrutor de música

160 FUMCAD Prestador de serviços

1 Auditor 20 FUMCAD Prestador de serviços

1 Arquivista 160 FUMCAD CLT

1 Coordenador de 160 FUMCAD CLT

Projetos

1 Secretária 160 FUMCAD CLT

1 Coordenador administrativo

160 FUMCAD CLT

1 Assistente administrativo

160 FUMCAD CLT

1 Limpeza e serviços gerais

160 FUMCAD CLT

2 Palestrante 24 FUMCAD Prestador de serviços

2 Bolsista 80 FUMCAD Estagiário

1 Luthier 80 FUMCAD Prestador de serviços

7.2 Instalações e matérias

Nossa sede tem 400 metros quadrados e está dividida em 1 salão principal, 3 salas para aulas em

grupos e uma sala onde fica nossa administração. Temos também 5 banheiros e uma garagem

para bicicletas, skates.

Além disso, uma casa anexa, no quarteirão ao lado de “sede” mencionada acima. Esse espaço é

utilizado para alocar a equipe administrativa e também a luteria, nossa pequena “fábrica de

instrumentos musicais”.

8. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES

Mês 1

Semana 1: A escala de Dó Maior é apresentada aos iniciantes. Uma nova música com

contrapontos bem elaborados, dentro das escalas anteriormente ensinadas é iniciada pelo grupo

avançado.

Semana 2: Novos exercícios técnicos como manossolfa que auxilia no solfejo, são apresentados

aos alunos. Novas palestras com temas variados e até transversais à música, como por exemplo,

trabalho em grupo e a relação entre dedicação e resultados, também são vistos nessa semana.

Semana 3: Músicas de todos os estilos e períodos são tocadas no projeto, desde músicas

renascentistas até músicas contemporâneas, esse trabalho visa o crescimento cultural dos alunos.

Nessa fase os exercícios técnicos ensinados anteriormente são intensificados.

Semana 4: Após uma análise do desenvolvimento de cada aluno, os iniciantes aos poucos vão se

juntando aos avançados para executarem o repertório adequado para o seu nível musical.

Durante esse período serão escolhidos os seis estudantes com melhor desempenho que passarão

a receber a bolsa de estudos como incentivo a continuação e aprofundamento em outros cursos,

tendo como contrapartida o apoio aos alunos iniciantes.

Mês 2

Semana 1: Uma nova música é apresentada e o trabalho com as escalas é aprimorado, escalas na

terceira posição (violinos e violas) são iniciadas. Para os alunos iniciantes uma nova música é

proposta e um novo golpe de arco é apresentado (spiccato).

Semana 2: O trabalho específico em alguns aspectos e parâmetros da música, exemplo: vibrato,

ligaduras, golpes de arco, articulações, dinâmicas é intensificado. A escala de Fá Maior é

apresentada aos iniciantes.

Semana 3: Uma música com harmonias mais ricas e ritmos acelerados é adicionada ao repertório,

com isso, o aprimoramento das músicas executadas anteriormente se faz necessário.

Semana 4: Um método com sequências melódicas (P. Bona) é acrescentado a parte teórica.

Exercícios e atividades são feitos, baseados nas dificuldades encontradas na música mais recente.

Mês 3

Semana 1: As músicas estão cada vez mais complexas, levando ao trabalho mais especifico de

diferentes arcadas, articulações e golpes de arco nessa etapa. O trabalho com a apreciação

musical dos alunos também é feito nessa semana, para isso usaremos recursos de áudio e vídeo,

além dos exemplos executados pelos professores.

Semana 2: Na fase seguinte os alunos trabalham mais intensivamente a execução das músicas

propostas no repertório. A escala de Lá maior é apresentada aos iniciantes e novos exercícios

técnicos são introduzidos.

Semana 3: Uma nova música visando o fim das atividades do semestre é proposta nesse

momento. O trabalho com as escalas, arpejos, arcadas, articulações, ligaduras aprendidas é

intensificado. A parte rítmica e melódica é trabalhada através dos métodos Prince, Pozzoli, Bona e

de solfejo visando aprimorar a leitura da nova música.

Semana 4: Nessa semana é feita uma grande revisão dos conteúdos aprendidos no semestre e

também é trabalhado mais intensamente o repertório, visando a apresentação do fim do semestre.

O semestre letivo é encerrado com uma grande apresentação

Mês 4

Férias / Planejamento das aulas

Mês 5

Semana 1: Depois do recesso dos alunos, uma nova turma vai iniciar suas atividades. Os alunos

da turma iniciante cujo desenvolvimento não foi satisfatório ao ponto de poderem acompanhar as

aulas dos avançados, irão permanecer por mais algum tempo com a turma que começa agora. O

trabalho com os alunos mais velhos é iniciado com uma revisão que abrange vários temas

relacionados à música ex: escalas, exercícios rítmicos e melódicos, golpes de arco, etc. Também o

repertório passado é revisto nesse momento.

Semana 2: Após uma semana de revisão dos conteúdos e do repertório, uma nova música é

apresentada aos alunos. Quanto aos iniciantes, todo processo de aprendizagem é retomado a

exemplo das outras turmas, com algumas mudanças e adaptações para a turma atual.

Semana 3: Na parte inicial das aulas, é introduzido um exercício de teoria musical (tom e semitom,

falar o nome das notas musicais). Através disso é possível a construção de quase todas as escalas

maiores. Novos vídeos de temas variados são mostrados nas aulas visando à melhoria da

apreciação dos alunos.

Semana 4: O aprimoramento do repertório antigo continua, novos temas como correção de arcadas

e marcação de dinâmica, são introduzidos nas músicas antigas. Os métodos e exercícios aplicados

no início das aulas vão avançando em dificuldade. Jogos musicais são apresentados nesse

momento da aula, ex: composição de pequenos motivos rítmicos.

Mês 6

Semana 1: O trabalho com escalas na terceira posição é aprimorado através de exercícios com

terças, trinados e até vibrato. Quanto ao trabalho com a nova turma, segue o mesmo padrão inicial,

sendo analisado pelos professores quando é a hora certa do aluno ingressar na turma avançada.

Semana 2: Com o desenvolvimento das aulas individuais, é proposto pelos professores uma

avaliação visando o crescimento musical do aluno. Uma nova música é inserida ao repertório

antigo, o trabalho de revisão e aprimoramento do repertório continua.

Semana 3: Nas apresentações que seguem quinzenalmente, os alunos que melhor estão se

desenvolvendo nas aulas individuais fazem apresentações de peças solo, isso ajuda no

desenvolvimento do próprio aluno e também na motivação dele e dos outros.

Semana 4: Nesta semana será proposto aos alunos, mais uma vez, o trabalho transversal à aula.

Vamos ter Workshops e um trabalho de apreciação musical mais intenso. Os exercícios teóricos

vão crescendo em dificuldade.

Mês 7

Semana 1: Na primeira semana de aula do nono mês, será proposta uma nova música aos alunos,

cada música que chega apresenta alguma novidade do ponto de vista composicional, ex: solo de

naipes, fórmula de compassos, mudança de tonalidades, efeitos, etc.

Semana 2: O trabalho técnico é intensificado, até mesmo pelo fato das novas partituras que estão

acontecendo na orquestra. Os alunos iniciantes seguem com o desenvolvimento paralelo.

Semana 3: Pelo fato do repertório estar cada vez maior e músicas de todos os estilos e tonalidades

estarem acontecendo ao mesmo tempo, o trabalho de revisão das escalas, tanto maiores quanto

menores é feito. Um jogo musical de caráter melódico visando o desenvolvimento lúdico dos alunos

é apresentado.

Semana 4: Os alunos nesse momento já estão tocando um bom número de músicas e também já

estão mais desenvolvidos musicalmente, isso faz com que nessa fase seja iniciado um trabalho

mais voltado para a parte literária da música. Trabalhando com base no modelo TECLA de Keith

Swanwick, vamos propor pequenos fragmentos de obras literárias nas aulas, visando um

conhecimento musical cada vez maior por parte dos alunos.

Mês 8

Semana 1: Nesse mês já vamos começar a nos preparar para a apresentação de fim de semestre,

por isso uma nova música será iniciada. O trabalho com os métodos, rítmico, melódico e de solfejo

continua além de outros parâmetros já trabalhados anteriormente.

Semana 2: A música iniciada na semana anterior é aprimorada, o trabalho específico com escalas

na primeira e terceira posição (exercícios sobre a escala, terças, arpejos, trinados, etc) também é

realizada esta semana.

Semana 3: A revisão do repertório é intensificada neste momento, a maioria das músicas vão ser

repassadas e desenvolvidas. Uma vídeo aula será feita nesta etapa, o tema será relacionado a

apreciação musical.

Semana 4: A última música do semestre é iniciada, pelo fato do repertório ser muito extenso.

Exercícios específicos para o arco serão trabalhados com base na nova música.

Mês 9

Semana 1: A música iniciada na semana anterior é aprimorada junto com várias do repertório

antigo que estão sendo revisadas. O trabalho teórico continua, mas é dado prioridade para o

repertório em função da apresentação.

Semana 2: É proposto nesta semana atividades mais lúdicas, como jogos musicais e workshops

com músicos de diversos estilos dentro do cenário musical, isso faz com que os alunos se

desenvolvam sem muita pressão por causa do concerto.

Semana 3: Desenvolve-se um trabalho em torno de todo o repertório que é executado nas

apresentações e faz-se uma série de simulados dos eventos para que os alunos estejam mais

familiarizados com a vivência do palco. A parte teórica diminui, mas ainda é feita.

Semana 4: Para descontração do grupo vamos assistir a alguns vídeos pedagógicos e apreciativos.

O momento dos exercícios técnicos cede lugar à revisão do repertório. Toda técnica é trabalhada

no aprimoramento das músicas. Ao final desta semana é feita a última apresentação do semestre.

Mês 10

Planejamento das aulas / Férias

Mês 11

As atividades propostas para o primeiro mês de aulas são variadas, é feita uma revisão dos

conteúdos do semestre anterior e novos conteúdos são introduzidos. Além das aulas coletivas

diárias, os alunos passam a ter aulas individuais de meia hora uma vez por semana, para que o

desenvolvimento técnico possa evoluir. Os alunos iniciantes começam suas atividades paralelas

aos avançados. Na primeira parte da aula os avançados e os iniciantes executam seus

instrumentos juntos numa única sala. Na segunda parte da aula é feito um trabalho separado com

os respectivos grupos. As apresentações da orquestra acontecem quinzenalmente.

Semana 1: Os alunos fazem trabalhos de escalas, arpejos e exercícios técnicos (arco, articulação)

com os conteúdos ensinados anteriormente e o repertório também é revisado nessa parte da aula.

Os iniciantes escolhem seus instrumentos e aprendem os principais recursos dos mesmos, ex:

nome das peças importantes (cavalete, espelho, braço e cordas), postura correta, sons do

instrumento (arco e pizzicato).

Semana 2: Os alunos iniciam uma nova música que está compatível com o seu desenvolvimento

técnico, os exercícios continuam sendo introduzidos, e aos poucos novos tópicos como trinado e

vibrato são iniciados

Semana 3: Nessa semana os alunos já estão concluindo a música da semana anterior, exercícios e

escalas dentro da tonalidade da música. Sequências rítmicas são introduzidas através do método

Pozzoli.

Semana 4: Os alunos iniciantes já estão tocando a escala de ré maior e músicas simples.

Conteúdos como golpes de arco (detaché, martellé) são feitos nas aulas. Para o grupo avançado é

introduzida uma nova música com ritmos mais complexos.

Mês 12

Semana 1: Nessa fase do aprendizado os alunos trabalham exercícios de solfejo e o outro método

(Pozzoli) vai avançando em suas dificuldades, o repertório é aprimorado na segunda parte da aula.

Semana 2: Junto com as músicas e os exercícios para os iniciantes, é apresentado o método

rítmico de Adamo Prince, que é executado no decorrer das aulas. O grupo avançado já está

concluindo a nova música, uma revisão do repertório é feita nesse momento, visando à

apresentação seguinte.

Semana 3: O trabalho com as escalas é intensificado nesse momento, novas escalas como: Mi

Maior, Dó# menor, Sib Maior, Sol menor são introduzidas. Todo esse desenvolvimento visa um

repertório cada vez mais rico tanto melodicamente como harmonicamente. Uma nova escala será

apresentada aos alunos iniciantes (Sol Maior).

Semana 4: Ao término do segundo mês novas atividades são propostas aos alunos. Atividades

como: ensaios abertos de orquestras renomadas, workshops com músicos profissionais no cenário

musical de São Paulo, vídeos de caráter pedagógico são utilizados para que maior carga de

referências e de motivação seja estimulada nos alunos.

9. PARCERIAS – NO CASO DE ATUAÇÃO EM REDE

Não temos parceria em rede.

10. AÇÕES DE COMUNICAÇÃO

Relatório de atividade;

Website;

Banner;

Convites para apresentações;

Facebook;

Reuniões periódicas com pais;

Reuniões os nossos conselheiros;

Reuniões com os nossos patrocinadores.

11. AVALIAÇÃO

Meta(s) Indicadores qualitativos

Indicadores quantitativos

Meios de verificação

Proporcionar formação para até 80 crianças

participantes do projeto com idades de 07 a 17 anos, ao longo

de 12 meses.

Conteúdos aplicados na aulas.

Relatório de atividades mensal.

Capacitação dos profissionais: professores, instrutores e assistentes.

Número de participantes e carga

horária.

Lista de presença, certificado de

participação e relatório do conteúdo aplicado.

Ampliar o número de atendimentos de 80

para 100.

Divulgação, publicidade e compra

de instrumentos musicais.

Cartazes de divulgação,

movimentação nas redes sociais, nota de

compra de instrumentos musicais para o atendimento de

novos alunos.

Melhoria comportamental dos

participantes do projeto: concentração, coordenação motora; sociabilidade; valores

e outros.

Relatório de evolução. Relatório de professores de

professores e relatos dos responsáveis

pelos alunos sobre as mudanças

comportamentais ocorridas ao longo do

curso.

Valorização da cultura musical local.

Pesquisas e absorção de conhecimento.

Apresentação de trabalho desenvolvido pelos alunos sobre o

tema.

Apresentações públicas.

Fotos e relatório. Fotos da apresentações feitas pelos alunos com o

seguinte tipo de informação: data, local

e público.

12. PREVISIÃO ORÇAMENTÁRIA

Abr Maio Jun Jul Ago Set Out Nov Dez Jan Fev Mar

Recursos Humanos

X X X X X X X X X X X X

Despesas Correntes

X X X X X X X X X X X X

Aquisição X X X X X X X X X X X X

13. CRONOGRAMA DE DESEMBOLSO

Repasse Anual

FUMCAD RUBRICA VALOR

UNITÁRIO QUANTIDADE OCORRÊNCIA TOTAL

Maestro (prestador de serviços)

R$ 17.250,00

1 12 R$ 207.000,00

Técnico de mídias (CLT) R$ 2.300,00

1 12 R$ 27.600,00

Arquivista (CLT) R$ 1.700,00

1 12 R$ 20.400,00

Coordenador de projetos (CLT)

R$ 4.000,00

1 12 R$ 48.000,00

Secretária (CLT) R$ 1.300,00

1 12 R$ 15.600,00

Coordenador administrativo (CLT)

R$ 4.600,00

1 12 R$ 55.200,00

Assistente administrativo (CLT)

R$ 1.500,00

1 12 R$ 18.000,00

Limpeza e serviços gerais (CLT)

R$ 1.300,00

1 12 R$ 15.600,00

Orientadores - Palestrantes R$ 2.500,00

2 12 R$ 60.000,00

INSS R$ 5.360,70

1 12 R$ 64.328,40

FGTS R$ 1.596,52

1 12 R$ 19.158,24

Outros encargos trabalhistas (férias)

R$ 1.855,37

1 12 R$ 22.264,44

Outros encargos trabalhistas (13° salário)

R$ 1.391,11

1 12 R$ 16.693,32

Outros encargos trabalhistas (vale alimentação)

R$ 1.141,00

1 12 R$ 13.692,00

Outros encargos trabalhistas (vale transporte)

R$ 570,00

1 12 R$ 6.840,00

Aluguel de sede R$ 7.416,67

1 12 R$ 89.000,00

Agua R$ 400,00

1 12 R$ 4.800,00

Energia R$ 1.333,33

1 12 R$ 16.000,00

Reparos e manutenção R$ 1.594,33

1 12 R$ 19.131,90

Produção de eventos R$ 12.500,00

1 1 R$ 12.500,00

Sitio de internet - manutenção R$ 100,00

1 12 R$ 1.200,00

Sitio de internet - hospedagem R$ 600,00

1 1 R$ 600,00

Banner R$ 300,00

10 - R$ 3.000,00

04 HD EXTERNO R$ 600,00

1 1 R$ 600,00

Arco de viola R$ 70,00

10 - R$ 700,00

Arco de violoncelo R$ 87,50

8 - R$ 700,00

Estante de ferro/madeira R$ 50,00

20 - R$ 1.000,00

Encordoamento baixo R$ 250,00

8 - R$ 2.000,00

Encordoamento viola R$ 62,50

16 - R$ 1.000,00

Encordoamento violoncelo R$ 135,00

10 - R$ 1.350,00

Espaleira R$ 100,00

20 - R$ 2.000,00

Cases R$ 20 - R$

500,00 10.000,00

Trombone R$ 4.000,00

1 1 R$ 4.000,00

Trompa (Yamaha) R$ 10.000,00

1 1 R$ 10.000,00

Violino (eagle)

R$ 650,00

3 - R$ 1.950,00

Viola (eagle) R$ 700,00

2 - R$ 1.400,00

Violoncelo (eagle) R$ 3.990,00

3 - R$ 11.970,00

Contrabaixo (zion) R$ 3.900,00

2 - R$ 7.800,00

Espigo cello R$ 225,50

2 1 R$ 451,00

Queixeira R$ 50,00

20 - R$ 1.000,00

Professor de música R$ 1.500,00

1 12 R$ 18.000,00

Instrutor de música R$ 1.000,00

1 12 R$ 12.000,00

Bolsista R$ 1.100,00

2 12 R$ 26.400,00

Auditoria R$ 15.000,00

1 1 R$ 15.000,00

Luthier (prestador de serviços) R$ 4.000,00

1 4 R$ 16.000,00

Aluguel imovel (Lutheria) R$ 2.800,00

1 7 R$ 19.600,00

Agua lutheria R$ 200,00

1 6 R$ 1.200,00

Luz lutheria R$ 500,00

1 6 R$ 3.000,00

Materiais lutheria R$ 50.000,00

1 1 R$ 50.000,00

TOTAL CAPTADO R$ 1.393.899,00

CHANCELA (30%) R$ 418.169,70

TOTAL R$ 975.729,30

13. 1 – A entidade ficará responsável pelo pagamento integral dos encargos fiscais,

comerciais, trabalhistas, previdenciários e outros que decorrem dos compromissos

assumidos com a CONVENENTE, não se obrigando esta fazer restituições ou reembolsos

de valores principais e/ou acessórios despendidos com estes pagamentos.

14. CRONOGRAMA DE DESEMBOLSO

O Projeto Locomotiva captou, ao todo, o valor de R$ 1.393.899,00 (um milhão trezentos e noventa

e três mil oitocentos e noventa e nove reais). Dessa forma, considerando a chancela de 30%,

correspondente a R$ 418.169,70 (quatrocentos e dezoito mil cento e sessenta e nove reais e

setenta centavos), o município repassará o valor de R$ 975.729,30 (novecentos e setenta e cinco

mil setecentos e vinte e nove reais e trinta centavos), em parcela única até o terceiro dia útil do mês

subsequente a assinatura do Termo de Colaboração.

O valor que ultrapassar R$ 975.729,30 (novecentos e setenta e cinco mil setecentos e vinte e nove

reais e trinta centavos) será contrapartida da entidade.

O presente Plano de Trabalho vigorará a partir da data de assinatura, pelo período de 12 meses.

15. VIGÊNCIA DO PLANO DE TRABALHO

O presente Plano de Trabalho vigorará a partir da data da assinatura, pelo período de 12 meses.

Santo André, 14 de março de 2018

Sergio Schuindt da Silva

Diretor Presidente