E S C O L A E B 2 , 3 FE R N A N D O T Á V O R A Código 345 57 0 Motelo – Fermentões – Guimarães 4800 094 – Email : [email protected]– Telef. 253 559 260 – FAX 253 556 075 1/22 PLANO DE FORMAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FERNANDO TÁVORA PARA 2011/2012 A formação contínua dos professores nas suas múltiplas vertentes, científico-didático, pedagógica, profissional e ética, está centrada na escola e no professor e adequada às suas necessidades no âmbito do seu Projeto Educativo, Plano Anual de Atividades e Projeto Curricular do Agrupamento. O valor da aprendizagem ao longo da vida terá nos professores os principais atores. É na capacidade que estes tiverem para trabalhar com o aluno a partir daquilo que ele faz bem, que permitirá desenvolver a sua autoconfiança e autoestima. O desejo de aprender não deve ser limitado somente ao resultado académico, mas também à curiosidade de conhecer e aprender ao longo da vida e tornar-se cidadão interveniente e produtivo. Está na formação de espíritos críticos e abertos à diferença cultural o grande desafio que se coloca perante a emergência da diversidade cultural. A afirmação dos valores da cidadania e da democracia, o respeito pela diferença e pela interculturalidade, são um imperativo. A escola e os professores têm, hoje, mais do que nunca no sistema educativo, um papel imprescindível. 1. Enquadramento A preparação, organização e elaboração do plano de formação, contemplando a definição das áreas de intervenção prioritárias deste Agrupamento de Escolas assenta no Decreto – Lei n. º 75/2008, de 22 de Abril alínea b) do do nº2 do artigo 20º “Aprovar o plano de formação e de atualização do pessoal docente e não docente, ouvido também, no último caso o município”. É ao conselho pedagógico que compete, entre outras funções, "Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaboração do plano de formação e de atualização do pessoal docente e não docente" (alínea d) do artigo 33º). De acordo com nº1 do Despacho nº 18038/2008 de 4 de Julho “Os planos de formação (…) devem conter, em termos concretos e precisos, a explicitação do levantamento de necessidades, a indicação dos objetivos a atingir, a identificação das áreas de formação a desenvolver e das modalidades mais adequadas a utilizar e qual o público -alvo a atingir.” Em conformidade com o estabelecido no Decreto-Lei n .º 15/2007, de 19 de Janeiro relativamente ao Estatuto da Carreira Docente, a formação mantém-se como um direito (e um dever), devendo o docente, de acordo com as alíneas d) e e) do art. º 10 .º , "atualizar e aperfeiçoar os seus conhecimentos, capacidades e competências, numa perspetiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeiçoamento do seu desempenho" (alínea d) e, ainda, "participar de forma empenhada nas várias modalidades de formação que frequente, designadamente nas promovidas pela Administração, e usar as competências adquiridas na sua prática
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PLANO DE FORM A O 2011-2012)...Escola EB1 /JI de N.ª Sr.ª da Conceição 1 1 Escola EB1 /JI de Penselo 1 - Escola EB1/JI de Caneiros 2 - Total de docentes: 130 PESSOAL NÃO DOCENTE
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E S C O L A E B 2 , 3 F E R N A N D O T Á V O R A C ó d i g o 3 4 5 5 7 0
Formação de Pessoal Docente – Pré – Escolar Ações de formação contínua relacionadas com as necessidades do agrupamento de escolas definidas no respectivo projeto educativo ou plano de atividades.
Projecto de formação / 20011-13 Problema
identificado (Organizacional; Enquadramento no Projeto Educativo)
Designação da ação Proposta de designação; Modalidade; Horas presenciais e trabalho autónomo)
Efeitos a produzir (Mudança de práticas, procedimentos ou materiais didáticos)
Conteúdos (Exemplo de conteúdos cuja
abordagem se entende como indispensável)
Realização (Período de
realização; Número de sessões por mês)
Indicadores para
avaliação do impacte
Destinatários (Nomes, Grupos de recrutamento e
Escolas dos formandos;)
Relações pessoais
e sociais
1Desenvolvimento
integral da
personalidades nos âmbitos
motor,cognitivo e
afetivo
. Oficina de
formação.
Interações da criança com o meio físico e
o meio social,o uso da linguagem,assim
como das outras formas de comunicação e
representação(plástica,musical,corporal
…)instrumentos que intervêm na
construção da identidade e autonomia
pessoal.
Desenvolvimento
afetivo e
sociabilização
A partir do 2º
período
2 Sessões por mês
Incidir sobre dois
aspetos:
-a assiduidade
-a elaboração de um
pequeno relatório
sobre o impacto da
ação na sua prática e
na sua valorização
pessoal.
Docentes-pré-
escolar
Grupo 100
Ações que incidem sobre conteúdos de natureza científico-didática com estreita ligação à matéria curricular lecionada pelos docentes Grupo de recrutamento.
Projecto de formação / 20011-13
Problema
identificado (Organizacional; Enquadramento no Projeto Educativo)
Designação da
ação Proposta de designação Modalidade; Horas presenciais e trabalho autónomo)
Efeitos a produzir (Mudança de práticas, procedimentos ou materiais didáticos)
Conteúdos (Exemplo de conteúdos cuja
abordagem se entende como indispensável)
Realização (Período de realização; Número de sessões /mês)
Indicadores para
avaliação do impacte
Destinatários (Nomes, Grupos de
recrutamento e Escolas dos formandos;)
Concentração
A matemática no
Jardim de
Infância-
desenvolvimento
lógico e
representação
matemática.
Oficina de
formação.
Resolver problemas lógicos, quantitativos
e espaciais.
Utilizar diferentes materiais( legos, cubos,
puzzles, dominós,tamanho,cor,forma)
Noções de espaço e
tempo.
Formar
conjuntos.~
Formar e
identificar padrões
Noção de número.
Resolver
problemas
A partir do 2º
período
2 Sessões por mês
Incidir sobre dois
aspetos:
-a assiduidade
-a elaboração de um
pequeno relatório
sobre o impacto da
ação na sua prática e
na sua valorização
pessoal.
Docentes pré-
escolar
Grupo100
E S C O L A E B 2 , 3 F E R N A N D O T Á V O R A C ó d i g o 3 4 5 5 7 0
Formação de Pessoal Docente – Departamento Curricular do 1º Ciclo Ações de formação contínua relacionadas com as necessidades do agrupamento de escolas definidas no respectivo projeto educativo ou plano de atividades. Ações que incidem sobre conteúdos de natureza científico-didática com estreita ligação à matéria curricular lecionada pelos docentes Grupo de recrutamento.
Projeto de formação / 20011-13
Problema identificado (Organizacional; Enquadramento no Projeto Educativo)
Designação da ação Proposta de designação Modalidade; Horas presenciais e trabalho autónomo)
Efeitos a produzir (Mudança de práticas, procedimentos ou materiais didáticos)
Conteúdos (Exemplo de conteúdos
cuja abordagem se entende como indispensável)
Realização (Período de realização; Número de sessões /mês)
Indicadores para
avaliação do impacte
Destinatários (Nomes, Grupos de
recrutamento e Escolas dos formandos;)
Ação de formação,
no âmbito dos novos
programas de
Língua Portuguesa.
Oficina de formação.
-Melhorar os níveis de compreensão de leitura e de
expressão/compreensão oral e
escrita no 1º ciclo --Debater temas referentes
aos domínios da linguagem,
com vista à atualização e aprofundamento dos
conhecimentos.
-Promover novas aprendizagens.
-Promover troca de práticas.
-Modificar e enriquecer algumas práticas pedagógicas.
-Produção de materiais.
-Desenvolvimento da
linguagem oral.
-Desenvolvimento da
consciência fonológica.
-Desenvolvimento da
consciência linguística.
-O ensino da leitura: a
decifração; estratégias
de compreensão.
-O ensino da escrita:
dimensão gráfica,
ortográfica e textual.
A partir do 2º
período
2 Sessões por mês
Incidir sobre dois
aspetos:
-a assiduidade
-a elaboração de um
pequeno relatório
sobre o impacto da
ação na sua prática e
na sua valorização
pessoal.
Docentes 1º ciclo
Grupo 110
E S C O L A E B 2 , 3 F E R N A N D O T Á V O R A C ó d i g o 3 4 5 5 7 0
Formação de Pessoal Docente – Departamento de Línguas Ações de formação contínua relacionadas com as necessidades do agrupamento de escolas definidas no respectivo projeto educativo ou plano de atividades.
Projeto de formação / 20011-13
Problema identificado (Organizacional; Enquadramento no Projeto Educativo)
Designação da ação Proposta de designação; Modalidade; Horas presenciais e trabalho autónomo)
Efeitos a produzir (Mudança de práticas, procedimentos ou materiais didáticos)
Conteúdos (Exemplo de conteúdos
cuja abordagem se entende como indispensável)
Realização (Período de realização; Número de sessões por
mês)
Indicadores para
avaliação do impacte
Destinatários (Nomes, Grupos de recrutamento e
Escolas dos formandos;)
Desarticulação dos
saberes e dos
conhecimentos
adquiridos
Uso das Novas
Tecnologias no
Ensino das Línguas
Elaboração de
materiais didáticos e
aperfeiçoamento das
práticas docentes
Todos os conteúdos
constantes da
planificação
2º e 3º períodos. Duas
vezes por mês.
Promover uma cultura
de formação e
atualização
permanentes
Departamento de
Línguas
Desarticulação dos
saberes e dos
conhecimentos
adquiridos
TIC aplicadas às
línguas estrangeiras.
Elaboração de
materiais didáticos Em data a designar
Promover uma cultura
de formação e
atualização
permanentes
Francês, Inglês e
Espanhol
Desarticulação dos
saberes e dos
conhecimentos
adquiridos
Novas tecnologias
aplicadas ao ensino
da Língua Materna
Elaboração de
materiais didáticos
Funcionamento da
Língua Em data a designar
Promover uma cultura
de formação e
atualização
permanentes
Português
Ações que incidem sobre conteúdos de natureza científico-didática com estreita ligação à matéria curricular lecionada pelos docentes Grupo de recrutamento.
Projeto de formação / 20011-13
Problema identificado (Organizacional; Enquadramento no Projeto Educativo)
Designação da ação Proposta de designação Modalidade; Horas presenciais e trabalho.
Efeitos a produzir (Mudança de práticas, procedimentos ou materiais didáticos)
Conteúdos (Exemplo de conteúdos
cuja abordagem se entende como indispensável)
Realização (Período de realização; Número de sessões /mês)
Indicadores para
avaliação do impacte
Destinatários (Nomes, Grupos de
recrutamento e Escolas dos formandos;)
Desarticulação dos
saberes e dos
conhecimentos
adquiridos
A biblioteca, o livro e
a leitura – uma
aprendizagem
interativa.
Melhorar a
compreensão leitora.
Promover o gosto pela
leitura
Variados conforme a
tipologia textual Ao longo do ano letivo
Promover uma cultura
de formação e
atualização
permanentes
Departamento de
línguas
Desarticulação dos
saberes e dos
conhecimentos
adquiridos
Desenvolvimento de
competências orais e
escritas no ensino da
língua
Idem
Vocabulário e
Funcionamento da
Língua
Data a definir
Promover uma cultura
de formação e
atualização
permanentes
Inglês e Espanhol
E S C O L A E B 2 , 3 F E R N A N D O T Á V O R A C ó d i g o 3 4 5 5 7 0
Formação de Pessoal Docente – Departamento Curricular de Matemática e Ciências Experimentais Ações de formação contínua relacionadas com as necessidades do agrupamento de escolas definidas no respectivo projeto educativo ou plano de atividades. Ações que incidem sobre conteúdos de natureza científico-didática com estreita ligação à matéria curricular lecionada pelos docentes Grupo de recrutamento.
Projeto de formação / 20011-13 Problema
identificado
(Organizacional;
Enquadramento no
Projeto Educativo)
Designação da ação Proposta de designação
Modalidade; Horas
presenciais e trabalho
autónomo)
Efeitos a produzir (Mudança
de práticas, procedimentos ou
materiais didáticos)
Conteúdos
(Exemplo de conteúdos cuja
abordagem se entende como
indispensável)
Realização
(Período de
realização;
Número de
sessões /mês)
Indicadores para
avaliação do
impacte
Destinatários (Nomes, Grupos de
recrutamento e
Escolas dos
formandos;)
- Visualização de conteúdos e propriedades geométricas
1- Software Geogebra (Oficina de Formação - 50 horas)
- Mudança de práticas. - Geometria 2.º Período
(4 sessões/mês)
- Realização das tarefas propostas pelo professor.
- Docentes dos grupos 230 e 500
- Implementação do PTE nas escolas; - Melhorar o uso das tecnologias na escola; - Segurança no uso dos computadores.
2 – Redes (Oficina de Formação - 50 horas)
- Aumentar a eficiência dos meios tecnológicos na escola; - Otimizar os recursos existentes na escola; - Melhorar as práticas no uso das tecnologias; - Aumentar a segurança no uso dos computadores; - Melhorar a manutenção do parque informático escolar.
- Manutenção e gestão de redes 2º Período
(4 sessões/mês) - Controlo da rede.
- Docentes do Grupo 550.
- Implementação do PTE nas escolas; - Melhorar os usos/recursos das tecnologias na escola; -Segurança no uso dos computadores.
3 - Gestão de
Servidores (Oficina de Formação - 50 horas)
- Aumentar a eficiência dos meios tecnológicos na escola; - Otimizar os recursos existentes na escola; - Melhorar as práticas no uso das tecnologias; - Aumentar a segurança no uso dos computadores; - Melhorar a manutenção do parque informático escolar.
- Instalação, manutenção e gestão de servidores
2º Período (4 sessões/mês)
- Controlo do parque informático através de um servidor.
- Docentes do Grupo 550.
Projeto de formação / 20011-13
Problema
identificado Designação da ação Proposta de designação
Efeitos a produzir (Mudança
de práticas, procedimentos ou
Conteúdos
(Exemplo de conteúdos cuja
Realização
(Período de
Indicadores para
avaliação do Destinatários
(Nomes, Grupos de
E S C O L A E B 2 , 3 F E R N A N D O T Á V O R A C ó d i g o 3 4 5 5 7 0
Formação de Pessoal Docente - Departamento de Ciências Sociais e Humanas Ações de formação contínua relacionadas com as necessidades do agrupamento de escolas definidas no respectivo projeto educativo ou plano de atividades.
Projeto de formação / 20011-13
Problema
identificado (Organizacional; Enquadramento no Projeto Educativo)
Designação da ação Proposta de designação; Modalidade; Horas presenciais e trabalho autónomo)
Efeitos a
produzir (Mudança de práticas, procedimentos ou materiais didáticos)
Conteúdos (Exemplo de conteúdos cuja abordagem se
entende como indispensável)
Realização (Período de
realização; Número de sessões por mês)
Indicadores
para avaliação
do impacte
Destinatários (Nomes, Grupos de
recrutamento e Escolas dos formandos;)
Articulação entre
metas de
aprendizagens,
competências a
focalizar nas
aprendizagens e
objetivos a definir
para as aulas
Das Metas de aprendizagem à
planificação e avaliação
intencional das experiências de
aprendizagens – Oficina de
formação; 25 horas presenciais.
Melhoria nas
práticas
docentes e
elaboração de
materiais
didáticos em
articulação
com os novos
saberes
produzidos
. Vários modelos pedagógicos de aula – a
aula-oficina
.Orientações Curriculares para o ensino
da História e da Geografia
.Distinção entre Objetivo, Competência e
Meta
.Planificação, implementação e avaliação
de uma experiência de aprendizagem
2º período, de 15
em 15 dias na
modalidade de
Oficina
-Levantamento
das práticas
antes e após o
desenvolvimento
das ações
-Inquérito por
questionário a
uma amostra
selecionada de
professores e
alunos
Professores
de História e
de Geografia
Articulação entre
o que é ensinado-
aprendido e a
forma como é
avaliado
Construção/aperfeiçoamento de
instrumentos de avaliação
formativa – Oficina de
formação; 15 h presenciais.
Elaboração de
materiais
.Paradigmas e Modalidades de Avaliação
em educação
.Enquadramento normativo e conceptual
da avaliação
.Construção de critérios, indicadores e
instrumentos de avaliação contínua
Em datas a
designar
Aberto a
todos os
professores
do
agrupamento
NOTA: propostas apresentadas em articulação com a Ação nº 5 do TEIPII
E S C O L A E B 2 , 3 F E R N A N D O T Á V O R A C ó d i g o 3 4 5 5 7 0
Formação de Pessoal Docente – Departamento de Expressões Ações de formação contínua relacionadas com as necessidades do agrupamento de escolas definidas no respectivo projeto educativo ou plano de atividades.
Projeto de formação / 20011-13
Problema identificado (Organizacional; Enquadramento no Projeto Educativo)
Designação da ação Proposta de designação; Modalidade; Horas presenciais e trabalho autónomo)
Efeitos a produzir (Mudança de práticas, procedimentos ou materiais didáticos)
Conteúdos (Exemplo de conteúdos
cuja abordagem se entende como indispensável)
Realização (Período de realização; Número de sessões por
mês)
Indicadores para
avaliação do impacte
Destinatários (Nomes, Grupos de recrutamento e
Escolas dos formandos;)
Utilização de
ferramentas de som
1 Utilização de ferramentas de som na prática educativa
Utilização de
ferramentas de som
Utilização de
ferramentas de som A agendar
Todos os grupos
de recrutamento
2- Tecnologias de Comunicação e Informação, nomeadamente no âmbito do domínio da utilização do Excel;
Todos os grupos
de recrutamento
Ações que incidem sobre conteúdos de natureza científico-didática com estreita ligação à matéria curricular lecionada pelos docentes Grupo de recrutamento.
Projeto de formação / 20011-13
Problema identificado (Organizacional; Enquadramento no Projeto Educativo)
Designação da ação Proposta de designação Modalidade; Horas presenciais e trabalho autónomo)
Efeitos a produzir (Mudança de práticas, procedimentos ou materiais didáticos)
Conteúdos (Exemplo de conteúdos
cuja abordagem se entende como indispensável)
Realização (Período de realização; Número de sessões /mês)
Indicadores para
avaliação do
impacte
Destinatários (Nomes, Grupos de
recrutamento e Escolas dos formandos;)
Elegibilidade de crianças
com NEE
1 - CIF para a elegibilidade de crianças com NEE, se possível em modalidade de Oficina de Formação
Utilização de materiais e escalas
de avaliação
Utilização de materiais e escalas de avaliação
A agendar
Ana Ataíde; Manuela Paul Grupo de Educação Especial
2 - Elaboração e implementação de PIT - Implementação de PIT em contexto educativo - Meios alternativos para uma comunicação funcional
A agendar
Maria de Lurdes Vilhena Grupo de Educação
Especial
3 - Autismo - Áreas das TIC
A agendar Filipa Teixeira
Grupo de Educação
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