1 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DA FACULDADE DE CIÊNCIAS Índice INTRODUÇÃO.................................................................................................................................................. 3 1. HISTÓRICO DA FACULDADE DE CIÊNCIAS ......................................................................................... 3 2. PRINCÍPIOS E MISSÃO DA FC .................................................................................................................. 5 2.1 Princípios ............................................................................................................................................ 5 2.2 Missão ................................................................................................................................................ 5 3. DEPARTAMENTOS DE ENSINO E CENTRO DE PSICOLOGIA APLICADA ....................................... 6 3.1 Departamento de Ciências Biológicas .................................................................................................. 6 3.2 Departamento de Computação.............................................................................................................. 6 3.3 Departamento de Educação .................................................................................................................. 7 3.4 Departamento de Educação Física ........................................................................................................ 8 3.5 Departamento de Física ...................................................................................................................... 11 3.6 Departamento de Matemática ............................................................................................................. 12 3.7 Departamento de Psicologia ............................................................................................................... 13 3.8 Departamento de Química .................................................................................................................. 17 3.9 Propostas feitas pelo GTT - Departamentos ....................................................................................... 17 3.10 Centro de Psicologia Aplicada (CPA): ............................................................................................. 19 4. GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO NA FACULDADE DE CIÊNCIAS ....................................................... 22 4.1 Recursos Humanos ............................................................................................................................. 22 4.2 Atividades de Formação ..................................................................................................................... 25 4.3 Infra-estrutura ..................................................................................................................................... 26 4.4 Aspectos sobre construções e infra-estrutura física na Faculdade de Ciências................................... 27 4.6 Propostas feitas pelo GTT – Administração. ..................................................................................... 28 4.7 A Comissão Permanente de Administração da FC - CPAd ............................................................... 28 4.8 Propostas específicas para os Servidores Técnicos e Administrativos. .............................................. 29 5. ATIVIDADES DE ENSINO NA FACULDADE DE CIÊNCIAS ............................................................... 32 5.1 Número de disciplinas e número de créditos oferecidos na Faculdade de Ciências ........................... 33 5.2 Análise e propostas feitas do GTT – Ensino...................................................................................... 37 5.3 A Comissão Permanente de Ensino da Faculdade de Ciências .......................................................... 37 6. BIBLIOTECA DO CAMPUS: Metas pró-ensino para a Faculdade de Ciências ........................................ 39 7. ATIVIDADES DE PESQUISA NA FACULDADE DE CIÊNCIAS .......................................................... 40 7.1 Pesquisa no Departamento de Ciências Biológicas ............................................................................ 40 7.2 Pesquisa no Departamento de Computação ........................................................................................ 41 7.3 Pesquisa no Departamento de Educação ............................................................................................ 41 7.4 Pesquisa no Departamento de Educação Física .................................................................................. 42 7.5 Pesquisa no Departamento de Física .................................................................................................. 43 7.6 Pesquisa no Departamento de Matemática ......................................................................................... 43 7.7 Pesquisa no Departamento de Psicologia ........................................................................................... 44 7.8 Pesquisa no Departamento de Química .............................................................................................. 44 7.9 Produtividade Científica na Faculdade de Ciências ........................................................................... 45 7.10 Iniciação Científica na Faculdade de Ciências. ................................................................................ 48 7.11 Captação de Recursos na Faculdade de Ciências ............................................................................. 49 7.12 Análise e propostas feitas pelo GTT – Pesquisa .............................................................................. 51 7.13 A Comissão Permanente de Pesquisa da Faculdade de Ciências ...................................................... 52 7.14 Lei de Inovação Tecnológica. ........................................................................................................... 54 8. ATIVIDADES DE PÓS-GRADUAÇÃO NA FACULDADE DE CIÊNCIAS .......................................... 55 8.1 Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência................................................................ 55 8.2 Programa de Pós-Graduação em Ciência e Tecnologia de Materiais ................................................. 56 8.3 Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem .......................... 56 8.4 Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação .................................................................. 57 8.5 Cursos de Especialização.................................................................................................................... 58
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DA FACULDADE DE ... · do Centro de Psicologia Aplicada (CPA) e os presidentes das comissões permanentes locais de ensino, pesquisa, extensão
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1
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
DA FACULDADE DE CIÊNCIAS
Índice
INTRODUÇÃO.................................................................................................................................................. 3 1. HISTÓRICO DA FACULDADE DE CIÊNCIAS ......................................................................................... 3 2. PRINCÍPIOS E MISSÃO DA FC .................................................................................................................. 5
3. DEPARTAMENTOS DE ENSINO E CENTRO DE PSICOLOGIA APLICADA ....................................... 6 3.1 Departamento de Ciências Biológicas .................................................................................................. 6 3.2 Departamento de Computação .............................................................................................................. 6 3.3 Departamento de Educação .................................................................................................................. 7 3.4 Departamento de Educação Física ........................................................................................................ 8 3.5 Departamento de Física ...................................................................................................................... 11 3.6 Departamento de Matemática ............................................................................................................. 12 3.7 Departamento de Psicologia ............................................................................................................... 13 3.8 Departamento de Química .................................................................................................................. 17 3.9 Propostas feitas pelo GTT - Departamentos ....................................................................................... 17 3.10 Centro de Psicologia Aplicada (CPA): ............................................................................................. 19
4. GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO NA FACULDADE DE CIÊNCIAS ....................................................... 22 4.1 Recursos Humanos ............................................................................................................................. 22 4.2 Atividades de Formação ..................................................................................................................... 25 4.3 Infra-estrutura ..................................................................................................................................... 26 4.4 Aspectos sobre construções e infra-estrutura física na Faculdade de Ciências................................... 27 4.6 Propostas feitas pelo GTT – Administração. ..................................................................................... 28 4.7 A Comissão Permanente de Administração da FC - CPAd ............................................................... 28 4.8 Propostas específicas para os Servidores Técnicos e Administrativos. .............................................. 29
5. ATIVIDADES DE ENSINO NA FACULDADE DE CIÊNCIAS ............................................................... 32 5.1 Número de disciplinas e número de créditos oferecidos na Faculdade de Ciências ........................... 33 5.2 Análise e propostas feitas do GTT – Ensino...................................................................................... 37 5.3 A Comissão Permanente de Ensino da Faculdade de Ciências .......................................................... 37
6. BIBLIOTECA DO CAMPUS: Metas pró-ensino para a Faculdade de Ciências ........................................ 39 7. ATIVIDADES DE PESQUISA NA FACULDADE DE CIÊNCIAS .......................................................... 40
7.1 Pesquisa no Departamento de Ciências Biológicas ............................................................................ 40 7.2 Pesquisa no Departamento de Computação ........................................................................................ 41 7.3 Pesquisa no Departamento de Educação ............................................................................................ 41 7.4 Pesquisa no Departamento de Educação Física .................................................................................. 42 7.5 Pesquisa no Departamento de Física .................................................................................................. 43 7.6 Pesquisa no Departamento de Matemática ......................................................................................... 43 7.7 Pesquisa no Departamento de Psicologia ........................................................................................... 44 7.8 Pesquisa no Departamento de Química .............................................................................................. 44 7.9 Produtividade Científica na Faculdade de Ciências ........................................................................... 45 7.10 Iniciação Científica na Faculdade de Ciências. ................................................................................ 48 7.11 Captação de Recursos na Faculdade de Ciências ............................................................................. 49 7.12 Análise e propostas feitas pelo GTT – Pesquisa .............................................................................. 51 7.13 A Comissão Permanente de Pesquisa da Faculdade de Ciências ...................................................... 52 7.14 Lei de Inovação Tecnológica. ........................................................................................................... 54
8. ATIVIDADES DE PÓS-GRADUAÇÃO NA FACULDADE DE CIÊNCIAS .......................................... 55 8.1 Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência................................................................ 55 8.2 Programa de Pós-Graduação em Ciência e Tecnologia de Materiais ................................................. 56 8.3 Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem .......................... 56 8.4 Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação .................................................................. 57 8.5 Cursos de Especialização.................................................................................................................... 58
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8.6 Número de Créditos de Pós-Graduação oferecidos ............................................................................ 58 8.7 Plano de ação e metas para a Pós-Graduação da FC ......................................................................... 60
9. ATIVIDADES DE EXTENSÃO NA FACULDADE DE CIÊNCIAS ........................................................ 60 9.1 Extensão no Departamento de Ciências Biológicas............................................................................ 61 9.2 Extensão no Departamento de Computação ....................................................................................... 61 9.3 Extensão no Departamento de Educação ............................................................................................ 62 9.4 Extensão no Departamento de Educação Física ................................................................................. 62 9.5 Extensão no Departamento de Física .................................................................................................. 63 9.6 Extensão no Departamento de Matemática ........................................................................................ 64 9.7 Extensão no Departamento de Psicologia ........................................................................................... 64 9.8 Extensão no Departamento de Química ............................................................................................ 65 9.9 Projetos de Extensão na FC e valores em captação de recursos ......................................................... 65 9.10 Plano de Ação e Metas em Extensão da FC ..................................................................................... 67 9.11 Análise e Propostas feitas pelo GTT – Extensão ............................................................................. 67 9.12 A Comissão Permanente de Extensão da Faculdade de Ciências - CPEU ....................................... 67
10. O OBSERVATÓRIO DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS ..................................................... 69 10.1 Histórico ........................................................................................................................................... 70 10.2 Missão .............................................................................................................................................. 70 10.3 Objetivos .......................................................................................................................................... 70
11. CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................................................... 71 12. PROPONENTES DO PDI DA FACULDADE DE CIÊNCIAS .............................................................. 73
12.1 Diretoria da Faculdade de Ciências, Presidência do GRAL/FC e Diretoria da Biblioteca do
Campus. .................................................................................................................................................... 73 12.2 Grupo Temático de Trabalho - Departamentos ................................................................................ 73 12.3 Grupo Temático de Trabalho - Administração ................................................................................. 74 12.4 Grupo Temático de Trabalho - Ensino ............................................................................................. 75 12.5 Grupo Temático de Trabalho - Pesquisa .......................................................................................... 75 12.6 Grupo Temático de Trabalho - Extensão .......................................................................................... 76
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INTRODUÇÃO
O Plano de Desenvolvimento Institucional da Faculdade de Ciências, doravante FC,
foi elaborado a partir de discussões coletivas realizadas por seus dirigentes, docentes, fun-
cionários e alunos, em reuniões extraordinárias da Congregação da FC, ocorridas nos dias
06/07/2006 e 17/08/2006.
Na primeira reunião ocorrida em 06/07/2006, o presidente do GRAL/FC, os chefes
de Departamentos, a Diretora Técnica de divisão da Biblioteca do Campus, o Coordenador
do Centro de Psicologia Aplicada (CPA) e os presidentes das comissões permanentes locais
de ensino, pesquisa, extensão e administração da FC expuseram aspectos de interesse inse-
ridos nestes, exaltando a evolução dos temas em projetos realizados e projetos futuros, nes-
te último, propondo metas e ações que nortearão o trabalho técnico e acadêmico da FC nos
anos futuros, num período de até 10 anos, além de apontar problemas de ordem estrutural,
de espaço físico, de necessidade de contratações de docentes e funcionários.
Nessa reunião, o trabalho foi organizado separando-se os participantes em grupos de
trabalho, denominados de Grupos de Trabalho Temático (GTT), divididos em: GTT- Ges-
tão e Administração, GTT- Departamentos, GTT- Ensino, GTT- Pesquisa e GTT- Exten-
são. Cada GTT ficou responsável por elaborar um documento de síntese definindo priori-
dades e metas de curto prazo (até 02 anos), médio prazo (de 02 a 05 anos) e longo prazo
(superior a 05 anos).O Plano de Desenvolvimento Institucional da Faculdade de Ciências
foi elaborado a partir do trabalho realizado e encaminhado pelos GTT’s, pelos departamen-
tos de ensino, pelo CPA, pelas Comissões Permanentes da Faculdade de Ciências e pela
Divisão de Biblioteca do Campus. O documento de síntese elaborado foi apreciado pela
Douta Congregação da Faculdade de Ciências, em reunião ordinária, ocorrida no ano de
2007.
As apresentações revelaram as reais dificuldades e necessidades decorrentes da falta
de aporte institucional para o andamento e funcionamento das atividades fins e acadêmicas
citadas, ligadas não somente aos departamentos, mas também, aquelas intrínsecas à admi-
nistração, gestão de pessoas, estrutura física e às atividades em ensino, pesquisa e extensão.
Destaca-se a importância dos PDI’s como um instrumento de avaliação das nossas
condições atuais e futuras de trabalho, planejamento e organização de metas relacionadas às
atividades fins da unidade e da instituição, as quais possibilitarão a projeção de ações futu-
ras para a ascensão de nossas atividades acadêmicas, sociais e políticas.
1. HISTÓRICO DA FACULDADE DE CIÊNCIAS
A Fundação Educacional de Bauru (FEB) foi criada pela Lei Municipal 1276, de 09
de julho de 1966 e era regida por estatuto aprovado pelo Decreto Municipal nº 1932, de 09
de junho de 1973. Sua origem foi a Faculdade de Engenharia que se transformou num con-
junto de quatro Faculdades e um colégio técnico com um total de 22 Cursos de nível supe-
rior, além de seis Cursos de segundo grau abrangendo as grandes áreas do conhecimento.
Esse complexo universitário abrigava cerca de 5000 alunos. Uma dessas Faculdades era a
Faculdade de Ciências, a qual foi implantada na FEB, no ano de 1969.
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Em 1985, as Faculdades, juntamente com o colégio técnico, foram transformados
em Universidade de Bauru por meio do Decreto Municipal nº 4497 e parecer do Conselho
Estadual de Educação nº 951 de 02.07.1985. A Universidade de Bauru foi reconhecida pelo
Ministério da Educação e Cultura em 4 de novembro de 1986, através da Portaria nº 774.
Em 15 de agosto de 1988, após aprovação no Conselho Universitário da UNESP, o
Governo do Estado, através do Decreto 28685, incorporou a Universidade de Bauru à Uni-
versidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, com uma estrutura acadêmica com-
posta de três unidades: Faculdade de Ciências (FC), Faculdade de Arquitetura, Artes e Co-
municações (FAAC) e Faculdade de Engenharia e Tecnologia (FET), que, posteriormente,
transformou-se na Faculdade de Engenharia (FE), passando a não mais oferecer dos Cursos
de Tecnologia.
A unidade estrutural em departamentos de ensino já existia na Universidade de Bau-
ru e foi mantida pela UNESP. Nesse sistema os departamentos se integram para efeito de
organização didática, científica e administrativa.
A Faculdade de Ciências, da Unesp, Campus de Bauru, agrega 08 (oito) Departa-
mentos de Ensino e 01 (um) Centro de Psicologia Aplicada. Oferece 12 Cursos de gradua-
ção, com cerca de 2000 (dois mil) alunos matriculados e 03 Cursos de pós-graduação stric-
tu-sensu, com 226 (duzentos e vinte seis) alunos matriculados. Os Cursos oferecidos estão
ligados às áreas de humanidades, biológicas e exatas. O mais antigo desses Cursos é o de
Licenciatura em Psicologia e Formação de Psicólogos, criado junto com a própria Faculda-
de no ano de 1969. A partir de 1975, passaram a ser oferecidos os Cursos de Matemática,
Física e Ciências Biológicas. Em 1984, foi criado o Curso de Ciência da Computação; em
1986, o Curso de Educação Física e em 1997, o Curso de Bacharelado em Sistemas de In-
formação. Recentemente, em 2002, foram criados os Cursos de Licenciatura Plena em
Química e Pedagogia. Os 03 (três) Cursos de pós-graduação strictu-sensu oferecidos são os
de: Educação para a Ciência, Ciência e Tecnologia de Materiais e Psicologia do Desenvol-
vimento e Aprendizagem.
Até o ano de 2006, a FC contava em seu quadro com 173 docentes em RDIDP e 66
servidores técnicos e administrativos. A partir do ano de 2007 e, atualmente, em 2008, de-
vido, principalmente ao aumento do número de aposentadorias ocorridas, inferior ao núme-
ro de reposições concretizadas, a FC conta em seu quadro com 156 docentes, sendo 148 em
RDIDP e 8 em RTC. Por outro lado, devido à implementação do sub-quadro de funcioná-
rios por parte da Reitoria/Unesp, o número destes melhorou sensivelmente com as contrata-
ções de mais 20 funcionários, tendo-se atualmente um quadro com 86 funcionários nesta
Faculdade.
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2. PRINCÍPIOS E MISSÃO DA FC
2.1 Princípios
A FC rege-se pelos seguintes princípios, de natureza acadêmica, científica, tecnológica,
administrativa, social, política e cultural:
Ensino público, gratuito, democrático, laico e de qualidade.
produto do fazer acadêmico acessível à sociedade, contribuindo para o seu
aperfeiçoamento e melhoria de qualidade de vida da população.
formar profissionais capacitados para as necessidades de desenvolvimento
regional ou do país e com as aspirações técnico-artístico-culturais da socie-
dade.
por meio da pesquisa, produzir conhecimento.
função social e programas de extensão: a Universidade deverá relacionar-se
com todos os segmentos da sociedade e ser instrumento capaz de contribuir
para o desenvolvimento econômico e social, regional e nacional.
atividade crítica e criativa, mais do que a reprodução estática do conheci-
mento.
Autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira.
Democratização interna e liberdade de organização.
Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
Assegurar autonomia aos servidores, docentes e técnico-administrativos bem como
uma política de permanência estudantil para a produção e transmissão do conheci-
mento.
2.2 Missão
Promover, por meio do ensino, pesquisa e extensão, o processo de desenvolvimento
e transformação da sociedade brasileira, buscando a implantação de políticas educacionais
voltadas à Educação Superior, nas áreas das ciências exatas, biológicas, humanas e aplica-
das, garantindo as características pertinentes à Universidade pública, de ensino laico e gra-
tuito, direcionado à formação de cidadãos comprometidos técnica, política e socialmente
com a sociedade brasileira, tendo em vista os valores permanentes da ciência, da filosofia,
da comunicação, da arte e da tecnologia.
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3. DEPARTAMENTOS DE ENSINO E CENTRO DE PSICOLOGIA APLICADA
DEPARTAMENTOS DA FC
Como já citado neste documento, a Faculdade de Ciências, da Unesp, Campus de
Bauru, agrega 08 (oito) Departamentos de Ensino e 01 (um) Centro de Psicologia Aplicada.
Anteriormente ao detalhamento das propostas a serem realizadas em curto, médio e longo
prazo, feitas pelo GTT – Departamentos nas reuniões da Congregação da FC também já
citadas, os Departamentos de Ensino dessa Faculdade, com seus respectivos números de
docentes e atuação e o Centro de Psicologia aplicada são nominados e delineados.
3.1 Departamento de Ciências Biológicas
O Departamento de Ciências Biológicas conta com 21 docentes (02 professores titu-
lares, 02 professores adjuntos e 17 professores assistentes-doutor), 01 professor substituto,
01 jovem pesquisador e 05 funcionários técnico-administrativos. É responsável por disci-
plinas ministradas aos Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, Licenciatura em
Educação Física, Licenciatura em Química e Formação de Psicólogos. É um dos departa-
mentos com maior número de alunos estagiários da Faculdade de Ciências, sendo grande
parte bolsista da FAPESP, PROEX, FUNDUNESP ou CNPq.
Os docentes desenvolvem atividades de extensão, principalmente representadas pe-
las áreas de Educação Ambiental, Ecologia Aquática, Biologia Aplicada à Agricultura,
Anatomia Humana e Genética, através do oferecimento de Cursos, treinamentos e serviços.
Quanto à Pesquisa, docentes e alunos pertencentes aos vários grupos de pesquisa têm de-
senvolvido diversos projetos financiados por órgãos de fomento e parcerias com outras ins-
tituições públicas e privadas.
O departamento foi contemplado recentemente com a construção de novos laborató-
rios e salas para os docentes, em função da interdição do prédio antigo. Isto veio encontro
do antigo anseio de todos os docentes, discentes e funcionários, por melhoria nas condições
de ensino, aprendizagem e trabalho.
Atualmente, os docentes esforçam-se no sentido de instalar um programa de pós-
graduação que possibilitará significativo salto de qualidade no ensino, pesquisa e extensão.
Paralelamente, encontra-se em estudo a elaboração de um Projeto Político Pedagógico para
implantar um Curso de bacharelado, além da licenciatura, ampliando as possibilidades e
oportunidades de atuação profissional aos nossos discentes.
3.2 Departamento de Computação
Em 1974, entrou em funcionamento o primeiro Curso de Tecnologia em Processa-
mento de Dados criado no Brasil, oferecido pela Faculdade de Engenharia e Tecnologia da
Fundação Educacional de Bauru e vinculado ao Departamento de Engenharia de Produção.
Em 1984 entrou em funcionamento o Curso de Bacharelado em Ciência da Compu-
tação, oferecido pela Faculdade de Ciências da Fundação Educacional de Bauru e também
vinculado ao Departamento de Engenharia de Produção. Nesse ano também foi inaugurado
o novo Laboratório Didático de Computação, para suprir as necessidades desses Cursos.
7
Em 1986, foi criada a Universidade de Bauru, mantida pela Fundação Educacional
de Bauru. Com a reestruturação provocada pela criação da Universidade, no mesmo ano,
foi criado o Departamento de Computação, desmembrado do Departamento de Engenharia
de Produção. A partir de sua criação, o Departamento de Computação passou a ser o res-
ponsável pelos Cursos e pelo Laboratório.
Em 1988, a Universidade Estadual Paulista-Unesp incorporou a Universidade de
Bauru. Em 1995, o Curso de Tecnologia em Processamento de Dados teve seu vestibular
suspenso, como parte do processo de sua desativação. Esse Curso foi substituído pelo Cur-
so de Bacharelado em Sistemas de Informação, o primeiro Curso de Sistemas de Informa-
ção criado no Brasil, também vinculado ao Departamento de Computação.
Em 2000, foi criado o Curso de Especialização em Informática (CEInfo) que teve
duas turmas e em 2005, o Curso de Especialização em Tecnologia da Informação (CETI).
Ainda em 2005, o Departamento de Computação iniciou sua primeira turma do Programa
de Mestrado Acadêmico (Stricto Sensu) multi-campus.
Atualmente, o Departamento de Computação conta com 19 docentes, todos douto-
res, sendo 17 em RDIDP e 2 em RTC. Além dos Cursos de Bacharelado em Sistemas de
Informação e Bacharelado em Ciência da Computação, o Departamento também oferece
disciplinas para os Cursos de Desenho Industrial da Faculdade de Arquitetura, Artes e Co-
municação e Licenciatura em Matemática, desta Faculdade.
3.3 Departamento de Educação
Com a incorporação da Universidade de Bauru (UB) pela UNESP (12/08/88), o De-
partamento de Educação funcionou provisoriamente até sua institucionalização oficializada
pela Resolução UNESP nº 07 de 25/02/93.
O Departamento de Educação é composto por 18 docentes, sendo: 02 em contrato
RTC, 16 em contrato RDIDP e, dentre os 16, 03 docentes possuem o título de Livre-
Docência. Todos os docentes possuem o título de Doutor.
A secretaria do Departamento conta com o trabalho de um assistente administrativo,
um técnico de apoio acadêmico, um auxiliar laboratório áudio-visual (afastado) e duas au-
xiliares de serviços gerais (prestando serviços).
Funciona num prédio inaugurado em 14/12/99, dotado de: secretaria, 12 salas para
docentes, sala de reuniões, Laboratório para a Prática de Ensino e um mini-anfiteatro.
Tem por objetivo trabalhar a formação de professores junto aos Cursos de Licencia-
tura em nível de graduação (FC e FAAC) e de Pós-Graduação (FC, FAAC e Marília). Ocu-
pa-se, igualmente, com a pesquisa em educação e ensino, além da prestação de serviços na
área Educacional junto à comunidade.
O Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da UNESP de Bauru
atende, na Graduação, a onze Cursos de Licenciatura: Ciências Biológicas (integral e no-
Total (): em decorrência do pedido de 01 aposentadoria do quadro “previsão de tempo de aposentadoria completa
de docentes”
(): em decorrência do pedido de 02 aposentadorias do quadro “previsão de tempo de aposentadoria com-
pleta de docentes”
(***): em decorrência das “Previsões de tempo de aposentadoria completa de docentes”.
Tabela 5- previsões de contratações de funcionários/necessidade (assist. adm, - AA, oficial
administrativo – OA, técnico em infomática – TI, técnico em laboratório- TL, técnico áu-
dio-visual- TAV, Técnico de Apoio Acadêmico– TAA)
Departamento 2008 Até 2010
Ciências Biológicas 01-TL
Computação 01-TAA 02-TI
Educação 1 – AA; 01 - OA
Educação Física 01-OA; 01-TL 01-TI
Física 01- AA; 01 OA ;01
–TL; 01 TAA
02- TL ; 02 TAA
Matemática 01 TAA
Psicologia 02 – TI **
Química
Total
(**) : No subquadro do Departamento de Psicologia admite mais dois funcionários especialistas em informá-
tica ou em pesquisa para apoio técnico.
Aspectos sobre recursos humanos na Faculdade de Ciências
No que diz respeito às tabelas supracitadas, a tabela 1 demonstra que o número de
docentes lotados em cada departamento é motivo de preocupação, já que não atende à
necessidade ideal dos departamentos. Isto pode ser concluído através de elevado núme-
ro de professores substitutos (35) e estagiários de pós-graduação (25) atuando na FC no
ano de 2008. Por exemplo, o Departamento de Educação tem 16 docentes na ativa, 14
25
em RDIDP e 02 em RTC, quando o número ideal de docentes é de, pelo menos 32, se
considerarmos os professores substitutos que atuam neste departamento, de modo aná-
logo, o Departamento de Matemática, que já teve em seu quadro 33 docentes, conta,
atualmente, com 20 docentes em RDIDP, quando o número ideal deste é de 26 docentes
(este departamento têm 06 concursos de contratação de docentes em RDIDP aprovados
e em trâmite). A tabela 3 eleva a preocupação com o número de docentes do departa-
mento já que aponta um número de 26 possíveis aposentadorias até o ano de 2010, en-
quanto que a tabela 4 determina a necessidade imediata de contratação de mais 45 do-
centes até 2010. A tabela 5 aponta um número insuficiente de funcionários técnicos e
administrativos atuando nos departamentos já que demonstra a necessidade de contrata-
ção de, pelo menos, 20 funcionários até 2010. É válido destacar também que a relação
numero de funcionários X número de docentes (82/173) e número de funcionários x
número de alunos (82/2000) estabelecem os menores valores possíveis quando compa-
rados com todas as unidades que compõem a Instituição Unesp.
4.2 Atividades de Formação
Inseridos em atividades de formação, as tabelas seguintes destacam as previsões de
estágios de pós-doutoramentos e concursos de livre-docência e de titularidade relativos aos
departamentos de ensino desta Faculdade, para os anos de 2007 a 2010.
Tabela 6- previsões de estágios de pós-doutoramento
Departamento 2008 2009 2010
Ciências Biológicas 02
Computação 04 02 03
Educação 03 1– 1 ano 1– 1 ano
Educação Física 02 01
Física 02 02 02
Matemática 02 – 6 meses 01 – 6
meses
01 – 6
meses
Psicologia** 02 02 08 **
Química
Total
(**): O Departamento de Psicologia tem-se a previsão da realização de oito estágios de pós-doutoramento
entre 2010 e 2012.
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Tabela 7- previsões de concursos de livre-docência e titularidade
Departamento 2008 2009 2010
Ciências Biológicas 01-T 02-LD
Computação 03-LD 02-LD 04-LD
Educação 02 – LD
01–Titular
01*–Titular
01** – LD
Educação Física 02-LD 03-LD
01-Titular
Física 05-LD;02 -T
Matemática 01-LD 01-LD 01-T
Psicologia*** 03-LD
01-Titular
02-LD 03-LD
07-LD ***
Química
Total () mas a aposentadoria passaria de 2010 para 2015.
(): se ocorrer a saída para realizar pós-doutoramento em 2010, o concurso de livre-docência será ainda em
2010 ou em 2011.
(***): O Departamento de Psicologia tem-se a previsão da realização de sete concursos de Livre-Docência
para depois de 2012.
4.2.1 Aspectos sobre atividades de formação na Faculdade de Ciências
Os Departamentos de Ensino da Faculdade de Ciências, a partir de sua encampação
em 1988, investiram e dispenderam esforços para que a maioria de seus docentes obtives-
sem os títulos de mestrado e doutorado em instituições conceituadas do Brasil e do exterior.
Atualmente, mais de 90% dos docentes dessa Faculdade já têm o título de doutor. Conside-
rando que, nos anos de 2000 a 2006, alguns docentes já realizaram estágio de pós-
doutoramento e/ou concursos de livre-docência, é imediato concluir que o esforço e incen-
tivo dos departamentos, a partir de 2006, será no sentido da evolução acadêmica do seu
quadro de docentes. Neste sentido, a tabela 6 demonstra a intenção de, aproximadamente,
40 (quarenta) docentes realizarão pós-doutoramento até o ano de 2010 e a tabela 7, faz a
previsão do número de 24 (vinte e quatro) docentes realizarem o seu concurso de livre-
docência e 04 (quatro) o concurso de Titular até o ano de 2010 (desde que sejam disponibi-
lizadas vagas pela Reitoria/Unesp).
4.3 Infra-estrutura
Na FC ainda existe uma considerável demanda de necessidades de construção da
Faculdade relacionadas à construção de prédios de departamentos, de laboratórios de ensi-
no, de pesquisa e de extensão.
27
4.4 Aspectos sobre construções e infra-estrutura física na Faculdade de Ciências.
A efetiva necessidade de construção de laboratórios e de departamentos nesta Fa-
culdade é premente já que apenas os departamentos de Matemática, de Educação e de Edu-
cação Física têm os seus novos prédios já construídos. Contudo, deve-se ainda considerar a
necessidade de ampliação do Prédio do Departamento de Educação, dado o número insufi-
ciente de salas para os docentes (09 salas para 23 docentes considerando o número total de
contratações em trâmite na Reitoria). Essa necessidade de ampliação é extensiva ao depar-
tamento de Educação Física para alocar um docente por sala e melhor adequar o departa-
mento à sua demanda em ensino, pesquisa e extensão. Há que se ressaltar também a ime-
diata necessidade de construção do Departamento de Biologia já que, no ano de 2006, atra-
vés de laudo realizado neste departamento, necessitou-se da imediata evacuação dos seus
docentes, devendo o mesmo ser demolido por danos infra-estruturais. Quanto à construção
de laboratórios de ensino, a maioria dos Cursos da Faculdade reivindica a construção do
laboratório para o seu Curso. Na lista de prioridades de construção da Faculdade de Ciên-
cias, consta a necessidade de se construir os laboratórios de ensino dos Cursos de: Física e
Psicologia (contíguos), Computação e Sistemas de Informação, Biologia, Matemática e
Educação. Além disso, consta a necessidade de construção do anfiteatro do CPA, da ampli-
ação do prédio do Prédio da Pós-Graduação da FC e da ampliação do prédio de pesquisa
Casca II e construção de um novo laboratório de pesquisa (Casca III). Considerando-se, por
exemplo, o Departamento de Psicologia, este necessita de: Laboratório Didático de Psico-
logia Experimental (atualmente ocupa uma das salas (40), em condições absolutamente
precárias - novo laboratório a ser construído desde 07/2005) e o Laboratório Didático de
Percepção e Memória que não possui sala própria nem equipamentos. Necessita, também,
em longo prazo (cinco anos ou mais) da construção de um novo prédio do Departamento de
Psicologia (reivindicação antiga). O departamento de Física reivindica a construção de 05
Laboratórios Didáticos e 01 Laboratório de Pesquisa, além do seu prédio de departamento.
Plano de ação
Em curto e médio prazo
Realizar empenho direto junto à Reitoria para a efetivação das contratações em
RDIDP’s solicitadas e já aprovadas no mérito, bem como, da realização das
construções já aprovadas;
Em relação à carreira docente, incentivar continuamente o Pós-doutoramento
dos docentes da FC, de acordo com critérios elaborados pelos Departamentos
de Ensino, respeitando-se os critérios gerais aprovados pelo CEPE/Reitoria.
Empreender junto à Reitoria para que esta realize um planejamento de suas
ações com relação à liberação de recursos para contratação de docentes e servi-
dores técnicos-administrativos, bem como, para o atendimento às necessidades
de infra-estrutura física em laboratórios, departamentos, salas de aula, reparti-
ções administrativas e seções de apoio.
28
Em longo prazo
Realizar empenho direto junto à Reitoria para a aprovação de novos processos
de contratações docentes em RDIDP’s em reposição aos docentes que saírem
do quadro ativo até o ano de 2010; solicitar a contratação de novos servidores
técnicos administrativos que não somente ao subquadro estabelecido pela Rei-
torias, mas que leve em consideração também o oferecimento de Cursos no pe-
ríodo noturno pela unidade; lutar pela liberação de recursos à realização das
construções já aprovadas no rol da Faculdade de Ciências em longo prazo, tais
como, os Departamentos de Ensino da Física, Psicologia, entre outros;
Sobre as atividades de formação, Realizar em médio e longo prazos, Concur-
sos de Livre Docência e de Titular, respeitando-se as Áreas e Linhas de Pes-
quisa do Departamento.
4.6 Propostas feitas pelo GTT – Administração.
Anteriormente ao detalhamento das propostas feitas pelo GTT – Administração nas
reuniões da Congregação da FC já citadas, é descrito, em linhas gerais, o rol de atividades
realizadas pela Comissão Permanente de Administração da FC, a qual subsidiou as metas e
propostas a serem realizadas em curto, médio e longo prazo, com características de gestão e
administração a serem apresentadas.
4.7 A Comissão Permanente de Administração da FC - CPAd
Dentre as várias atividades de responsabilidade da CPAd destacam-se as seguintes: Critérios de distribuição de Custeio dos Departamentos, solicitação e providências cabíveis
para a contratação de Funcionários, de Técnicos em Laboratórios, de Técnico Especializado
(Biotério) e da Contratação de Docentes; elaboração de Rol de Construções da Faculdade e
de Prioridades de construção, ouvida a Comissão de Obras da FC, os Departamentos de
Ensino e a Congregação da Faculdade; oferecimento de Cursos e Mini-Cursos para treina-
mento de funcionários. A comissão citada preocupa-se ainda com: elaboração de arquivo
permanente sobre atividades que envolvem insalubridade, questões sobre adequações de
espaço físico para melhoria de ambiente funcional de trabalho e de projeto futuro de cons-
trução de restaurante para funcionários, bem como, com a ausência de atendimento notur-
no, na maioria dos Cursos da Faculdade, devido à falta de funcionários e à não previsão de
contratação destes.
Baseando-se nas tabelas apresentadas, nas atividades e nas preocupações elencadas
de responsabilidade da CPAd, a referida comissão, em conjunto com o GTT-
Administração, propõem algumas metas a serem desenvolvidas em curto, médio e longo
prazo a partir de 2007. Para a realização dessas metas, propostas em curto, médio e longo
prazo discriminadas a seguir, será necessário elaborar um diagnóstico completo sobre as
necessidades imediatas da Faculdade de Ciências em relação a recursos-humanos e infra-
estrutura física relativas à Área Acadêmica, à Área Administrativa, aos Departamentos de
Ensino e à CPA. Os dados apresentados nas tabelas 1 a 5 e 8 a 9 demonstram um primeiro
quadro de necessidade da Faculdade. Um outro quadro mais detalhado relativo a esses da-
dos deverá ser elaborado.
29
Metas
a) Em curto prazo
Rediscutir/Reavaliar o índice de custeio dos departamentos de ensino, do CPA e dos
Cursos de graduação e pós-graduação da Faculdade de Ciências; Dentre as suas atribuições, realizar diagnóstico da Infra-estrutura física e sobre a
distribuição de pessoal da Faculdade considerando-se, inicialmente, as tabelas 4,5, 8
e 9 apresentadas;
Em relação ao subquadro, envidar esforços para a recomposição dos subquadros da
Faculdade mediante à contratação de pessoal;
A partir da definição do Rol de construções da Faculdade, empenhar-se junto à Rei-
toria, em conjunto com a Diretoria da FC, para a efetiva construção dos prédios de
laboratórios e de departamentos elencados;
Envidar esforços para que seja levada em consideração nos critérios de definição do
subquadro da Universidade o atendimento aos Cursos noturnos pelos Departamen-
tos de Ensino.
b) Em médio prazo
Empenhar-se junto à Reitoria, em conjunto com a Diretoria da FC, para a aprovação
e liberação de recursos necessários à construção de Laboratórios Didáticos, de Pes-
quisa e Departamentos de Ensino;
c) Em longo prazo
Empenhar-se junto à Reitoria, juntamente com a Diretoria da FC para a aprovação e
liberação de recursos necessários à Construção do restaurante universitário, para o o
melhor atendimento dos alunos da Faculdade, visando, inclusive, a melhoria de seu
desempenho acadêmico.
4.8 Propostas específicas para os Servidores Técnicos e Administrativos.
Considerando a importância do coletivo no que diz respeito à elaboração do Plano
de Desenvolvimento Institucional da FC, Câmpus de Bauru, os Servidores Técnico-
Administrativos da Área Acadêmica reuniram-se, no mês de junho de 2008, para discutir a
proposta apresentada para a elaboração do PDI da Unesp. A partir dessas análises, conside-
raram importante a inserção de reivindicações e apontamentos realizadas para aquele PDI,
na elaboração e proposta deste, relativo à Faculdade dec Ciências.
30
Sobre o sub-quadro de Servidores Técnico-Administrativos, apontou-se que:
o atual sub-quadro de servidores, mesmo que preenchido em sua totalidade, não
atende àdemanda das atividades. Há primordial necessidade de que este seja
reavaliado e que, para estabelecimento adequado dos parâmetros, sejam atrelados ao
estudo das atribuições das Diretorias, Seções, Departamentos e Laboratórios, com
olhar atento às especificidades e realidades de cada Unidade. Deve-se cuidar para
não tratar igual o que é diferente.
Metas
Reavaliar o sub-quadro de Servidores Técnico-Administrativos.
Ações propostas
a) Em curto e médio prazo
Estabelecer políticas de reposição e ampliação do corpo Técnico-Administrativo
para assegurar a qualidade no desenvolvimento das atividades meio e fim da
Universidade;
Implantar sistemática de constante reavaliação e atualização do sub-quadro dos
Servidores Técnico-Administrativos;
Garantir que a Unidade Universitária tenha o número de Servidores Técnico-
Administrativos estabelecido no sub-quadro.
Sobre o Plano de Carreira dos servidores avaliou-se que a proposta do Plano de
Carreira dos Servidores Técnico-Administrativos em tramitação nos Órgãos Colegiados
apresenta mudanças que valorizam os aspectos de desenvolvimento profissional, instrução
formal e permite a mobilidade funcional. Porém, após sua efetiva implantação, apontou-se
para:
a necessidade de constante reavaliação do Plano, corrigindo possíveis distorções,
reafirmando
a valorização de forma permanente do corpo docente e técnico-administrativo, por
intermédio de planos de carreira específicos;
o aprimoramento do plano de carreira dos servidores técnico-administrativos por
meio de comissão específica, junto ao CADE;
b) Em curto e médio prazos:
Garantir que o Plano de Carreira dos Servidores Técnico-Administrativos vigore
com todos os institutos funcionando e, ao mesmo tempo, seja reavaliado
constantemente.
No que se refere ao Acompanhamento de Desenvolvimento Profissional (ADP),
acredita-se que, para sua aplicação adequada, é imprescindível que se compreenda sua
31
filosofia, tanto por parte dos gestores como por parte dos seus colaboradores, sendo de
extrema importância ações para capacitação dos envolvidos.
Metas: Adotar, de forma permanente, políticas de qualificação continuada e progressiva do
corpo docente e técnico-administrativo.
c) Ações em curto e médio prazo:
Aprimorar o programa de Acompanhamento de Desenvolvimento Profissional dos
Servidores Técnico-Administrativos, visando a eliminar distorções de aplicações
existentes;
Em relação à capacitação dos servidores, destinar recursos orçamentários para
qualificação profissional dos Servidores Técnico-Administrativos, permitindo-lhes
acesso à instrução formal e Cursos específicos à área de atuação.
No aspecto Infra-estrutura, apontou-se para a melhoria de infra-estrutura visando a
melhores condições de trabalho, considerando que para visar qualidade nas atividades meio
e fim é de extrema importância dar condições de infra-estrutura adequada para o seu
desenvolvimento.
Objetivos:
Criar plano de construção reforma e manutenção das áreas administrativas;
Ações em curto e médio prazo:
Ampliar e melhorar as condições de infra-estrutura, ambientais, de equipamentos e
tecnologia para as áreas administrativas
Com relação à Legislação da Universidade, entende-se que:
seja premente sua reavaliação e atualização de forma a atender as demandas das
práticas realizadas, permitindo, acima de tudo, maior agilidade nos processos;
seja elaborado um documento claro, objetivo e integrado, para facilidade no
entendimento e busca de informações visando a desfragmentação da legislação
vigente;
para a agilidade nos processos, visando a sua desburocratização e possibilidade de
autonomia dos gestores, observadas as competências e à luz da legislação, é preciso
possibilitar encaminhamentos e resoluções de procedimentos no âmbito de cada
Unidade.
32
Ações de caráter geral e de continuidade:
Além dos itens apresentados, observou-se a real necessidade de que:
após a sua implantação, o PDI da FC seja reavaliado anualmente por Comissão
indicada pela Congregação da FC, com emissão de relatório circunstanciado a ser
submetido à apreciação desta, visando a apontar as metas em curto prazo atingidas
ou dificuldades de seu cumprimento, permitindo que a comunidade da FC possa
contribuir de forma efetiva para seu integral desenvolvimento.
5. ATIVIDADES DE ENSINO NA FACULDADE DE CIÊNCIAS
Como já foi citado, atualmente, a Faculdade de Ciências oferece 12 Cursos de graduação,
com cerca de 2000 (dois mil) alunos matriculados. Os Cursos oferecidos estão distribuídos
entre as áreas de humanidades, de ciências biológicas e de ciências exatas.
O Curso de Formação de Psicólogos objetiva formar psicólogos e professores de
psicologia para o ensino médio, repassando sólida formação teórico-metodológica, técnica
e ética.
O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas forma professores de biologia e
prepara biólogos que, entre outras opções, podem atuar na pesquisa. A localização do cam-
pus de Bauru, em meio a um vasto cerrado, oferece uma espécie de laboratório natural aos
alunos. Além disso, existem laboratórios de pesquisa em praticamente todas subáreas das
ciências biológicas, nos quais atua grande número de alunos estagiários.
O Curso de Licenciatura em Matemática prepara professores para atuarem na me-
lhoria das condições de ensino e aprendizagem na rede oficial de ensino, além de possibili-
tar-lhes continuidade acadêmica na área de Educação Matemática.
O Curso de Licenciatura em Física é voltado para a formação de professores para o
ensino médio, ensino superior e à pesquisa científica nas diferentes áreas de pesquisa do
departamento, inseridos nos Programas de Pós–Graduação em Educação para Ciência e
Ciência e Tecnologia de Materiais.
O Curso de Bacharelado em Ciência da Computação forma profissionais aptos a
atuar em diversas áreas tais como, software básico e científico, redes de computadores,
bancos de dados e educação em computação.
O Curso de Licenciatura em Educação Física (integral e noturno) forma professores,
técnicos e agentes culturais capazes de conceber propostas que, teoricamente bem funda-
mentadas, proporcionem o bem-estar ao homem.
O Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação prepara profissionais aptos a
implementarem e a gerenciarem esses sistemas na condição de analistas e gerentes de pro-
jetos, além de sólida formação nas áreas de computação e de administração de empresas.
O Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia forma professores para a educação in-
fantil e séries iniciais do ensino fundamental, além de possibilitar ao aluno formado a con-
tinuidade dos estudos em pós-graduação, no Curso de Pós-Graduação em Educação para
Ciências.
O Curso de Licenciatura em Química prepara professores para o ensino fundamental
e médio e além de capacitá-los à pesquisa nesta área.
33
5.1 Número de disciplinas e número de créditos oferecidos na Faculdade de Ciên-
cias
As tabelas apresentadas a seguir destacam o número de créditos e de disciplinas ofe-
recidas pelos departamentos de ensino desta Faculdade, levando em consideração que têm
departamentos de ensino da Faculdade de Ciências que atendem a alunos das três Faculda-
des do campus. Tais tabelas demonstram o número efetivo de créditos oferecidos e de alu-
nos atendidos por esses departamentos, respectivamente, em cada Faculdade do campus e o
número de alunos matriculados em disciplinas em 2006, de 2007 e 2008.
Tabela 8 – Nº. Créditos de graduação atendidos pelo departamento – 2006
Departamento FC FE FAAC Total
Ciências Biológicas 424,8 424,8
Computação 388 16 404
Educação 249.95 51 300,95
Educação Física 490 490
Física 196 170 16 382
Matemática 228 148 24 400
Psicologia 755 8 24 787
Química
Total 3188,75
Tabela 9 – N°. Créditos de graduação atendidos pelo departamento – 2007
Departamento FC FE FAAC Total
Ciências Biológicas 351,33 351,33
Computação 480 16 496
Educação 376,75 51 427,75
Educação Física 490 490
Física 216 144 12 372
Matemática 224 180 08 412
Psicologia 783 4 36 823
Química
Total 3372
34
Tabela 10 – N°. Créditos de graduação atendidos pelo departamento – 2008
Departamento FC FE FAAC Total
Ciências Biológicas 351,33 351,33
Computação 404 28 432
Educação 768 0 72 840
Educação Física 490 490
Física 186 134 04 324
Matemática 258 194 08 460*
Psicologia 749 04 18 771
Química
Total 3668,33 (*) O Departamento de Matemática, até 2010, oferecerá disciplinas ainda com a intersecção de currículos
antigos com os novos currículos implantados dos Cursos. Uma primeira estimativa feita aponta para o número
de 410 créditos em disciplinas a serem oferecidos, a partir de 2011.
Aspectos sobre o número de créditos e disciplinas oferecidos na Faculdade de Ciências
A relação entre número de créditos e número de docentes da Faculdade de Ciências
no ano de 2006 (3188/173), no ano de 2007 (3372/156) e no ano de 2008 (3668/156), de-
monstra que, em média anual, cada docente da FC trabalhou com 18.4 créditos em 2006,
21.6 créditos em 2007 e 23.5 créditos em 2008, número este que, de forma crescente, é bem
superior aos 16 créditos anuais por docente estabelecidos pela LDB. Ademais, houve um
aumento significativo no número de créditos/docente comparando-se os anos de 2006 e
2008. Considerando-se o número de créditos apresentados para 2008, se este for mantido
em 2010, então, a previsão feita para este ano, levando em conta que o número de docentes
da Faculdade diminuirá se não houver reposições de docentes, pois ocorrerão 26 aposenta-
dorias, como demonstra a tabela 3, até 2010. Isto irá acarretar que, a média de créditos anu-
ais de 23.5 créditos por docente em 2008 irá aumentar para 28.2 (3668,33/130) créditos até
2010, Estes números apontam que, se o número de docentes for de 130 em 2010, então,
para o ano de 2010, seriam necessárias as contratações de mais 100 docentes para que cada
docente ministrasse 16 créditos anuais em disciplinas de graduação e pudesse dedicar-se
com mais propriedade e qualidade às outras atividades docentes, de pesquisa, extensão e de
pós-graduação, entre outras.
Na tabela a seguir, apresentam-se, para o ano de 2008, os Cursos oferecidos pela
FC, com as respectivas categorias: período (P), Número de vagas - alunos ingressantes
(NV), veteranos (V) que renovaram matrícula, Alunos transferidos (AT) e o número total
por Curso (TC). Nessa tabela, observa-se que a FC oferece Cursos nas 03 (três) grandes
áreas do saber, exatas, biológicas e humanas, totalizando 420 (quatrocentos e vinte vagas)
anuais e trabalhando com cerca de 2000 (alunos) matriculados por ano nos Cursos ofereci-
dos.
35
Tabela 11- Cursos Oferecidos; Número de Vagas – alunos ingressantes (NV), veteranos
(V) que renovaram matrícula, Alunos Transferidos (AT) e o número total por Curso (TC) -
2008
Cursos oferecidos pela FC P NV V AT TC
Bacharelado em Ciência da Computação I 30 116 0 146
Bacharelado em Sistemas de Informação N 40 154 8 202
Licenciatura em Ciências Biológicas I 30 74 3 107
Licenciatura em Ciências Biológicas N 30 109 6 145
Licenciatura em Educação Física I 30 82 7 119
Licenciatura em Educação Física N 30 117 6 153
Licenciatura em Física N 40 135 6 181
Licenciatura em Matemática N 40 138 5 183
Licenciatura em Química N 30 123 1 154
Licenciatura em Pedagogia N 50 168 2 220
Graduação em Psicologia I 35 124 5 164
Graduação em Psicologia N 35 173 0 208
Total 12 420 1513 49 1982
A tabela seguinte apresenta, discriminados por Cursos, o número de alunos forma-
dos pela FC, no ano de 2008, discriminados pela modalidade Licenciatura (L) e Bacharela-
do (B).
Tabela 12- Número de alunos formados: Licenciados (L), bacharelados (B) e Total por
Curso (TC) – 2008
Cursos oferecidos pela FC L B TC
Bacharelado em Ciência da Computação 0 25 25
Bacharelado em Sistemas de Informação 0 26 26
Licenciatura em Ciências Biológicas 20 0 20
Licenciatura em Ciências Biológicas 25 0 25
Licenciatura em Educação Física 29 0 29
Licenciatura em Educação Física 29 0 29
Licenciatura em Física 20 0 20
Licenciatura em Matemática 26 0 26
Licenciatura em Química 22 0 22
Licenciatura em Pedagogia 35 0 35
Graduação em Psicologia 29 0 29
Graduação em Psicologia 45 0 45
Total 280 51 331
36
Aspectos sobre o número de alunos ingressantes, veteranos e alunos formados pela
Faculdade de Ciências no ano de 2008.
As tabelas 11 e 12 demonstram que a relação número de alunos formados pela FC, no
ano de 2008, versus o número de alunos ingressantes na FC, no mesmo ano, estabelecida
pela razão 331/420, mostra que, anualmente, 78.8% dos alunos que realizaram o Curso são
formados para a atuação profissional em sua área de trabalho. Deve-se considerar que este
percentual é um número médio já que a FC contém Cursos com duração de 04 anos e Cur-
sos com duração de 05 anos além de que, este percentual não necessariamente indica que os
331 alunos formados neste ano cursaram o respectivo Curso precisamente em seu tempo
mínimo de duração. Ainda assim, o percentual apresentado demonstra que há uma boa rela-
ção entre alunos ingressantes versus número de formados e que a maioria dos alunos in-
gressantes conclui o Curso realizado. Essa inferência está fundamentada na informação de
que a evasão dos Cursos da FC é da ordem de 49/420, o que equivale a 11,7% de evasão,
percentual este deduzido pelo número de alunos transferidos no ano de 2008, cujas vagas
são diretamente proporcionais ao número de desistentes no ano anterior. Relativamente isto
indica que, a maioria dos alunos que realizam seu Curso na FC conclui este Curso, o que,
entendemos, guarda relação direta com a satisfação do aluno quanto a qualidade dos Cursos
oferecidos pela FC. Há que se considerar também que os alunos formados são plenamente
capacitados, com potencial suficiente para ser um bom profissional na sua área de trabalho,
bem como, realizar pós-graduação na sua área de atuação.
Observa-se também, através da tabela 11, que o número médio de alunos atendidos pe-
los docentes da FC, anualmente, 11.45, é superior à média de alunos atendidos pelos docen-
tes na Unesp, que é próxima de 6 por docente (fonte: contratação docente – reunião do CO,
de agosto de 2007);
Outra informação importante, vista na tabela 11, é a de que 73% dos Cursos oferecidos
pela Faculdade de Ciências ocorrem no período noturno, portanto, dependem de atendimen-
to relativo à biblioteca e de funcionários contratados para o atendimento junto às secretarias
dos departamentos para os três períodos do dia. Mas isso não é levado em consideração no
recente subquadro de contratação de servidores técnicos administrativos aprovados pelo
CADE/Reitoria, o qual não leva em consideração o atendimento aos Cursos noturnos no
parâmetro de distribuição de vagas.
Plano de ação – em curto e médio prazos
O Plano de Ação em curto e médio prazo relativo aos aspectos supracitados são
equivalentes àqueles já apontados nos aspectos sobre recursos humanos na Faculdade de
Ciências, ou seja:
Realizar empenho direto junto à Reitoria para a efetivação das contratações em
RDIDP solicitadas e já aprovadas quanto ao mérito, bem como, da realização de
novas contratações de docentes tão logo o quadro ativo de docentes do depar-
tamento sofra redução. Isso é fundamental para a garantia da qualidade do ensi-
no, pesquisa e extensão oferecidos pela Faculdade de Ciências;
37
Envidar esforços para que no subquadro apresentado pelo CADE/Reitoria seja
revisto, diferenciado e aumentado, o número de funcionários administrativos e
acadêmicos para garantir o bom atendimento aos docentes e discentes que atu-
am e realizam Cursos noturnos, inclusive com a garantia de atendimento da bi-
blioteca no período noturno, até às 23 horas e aos sábados até às 12 horas.
5.2 Análise e propostas feitas do GTT – Ensino
Inicialmente, e anterior às propostas e metas em curto, médio e longo prazos feitas
pelo GTT – Ensino, nas reuniões da Congregação da FC, apresenta-se a Comissão Perma-
nente de Ensino da FC, a qual subsidiou a análise e elaboração destas relativas ao ensino.
Após apresentação destas são descritas as ações propostas pela Biblioteca do Campus, as
quais serão importantes para o subsídio às atividades de ensino da Faculdade de Ciências.
5.3 A Comissão Permanente de Ensino da Faculdade de Ciências
Em 08/05/1991, foi composta a Comissão Permanente de Ensino, na ocasião, de-
nominada simplesmente Comissão de Ensino. A primeira Comissão Permanente de Ensino
da Unidade teve a seguinte composição:
I – Os Coordenadores de Cursos de Graduação e de Cursos ou de áreas de pós-graduação;
II – um docente indicado pela Congregação, dentre seus membros;
III – quatro docentes eleitos por seus pares, dois dos quais portadores, pelo menos, do título
de doutor;
IV – um aluno de graduação e um aluno da pós-graduação, indicados na forma da legisla-
ção em vigor.
Em 1999, houve alteração na composição da Comissão Permanente de Ensino, passan-
do a constar como membros:
Coordenadores de Curso de Graduação;
Coordenadores de Cursos de Pós-Graduação;
01 representante Docente para cada grande área do conhecimento – áreas: Ciências
Humanas, Ciências Biológicas e Ciências Exatas;
01 representante Discente de Graduação e 01 de Pós-Graduação e
02 representantes do Corpo Técnico e Administrativo.
Em 2001, a pedido da Comissão Permanente de Ensino, houve alteração da sua compo-
sição, passando a constar como membros:
Coordenadores de Curso de Graduação;
Coordenadores de Cursos de Pós-Graduação;
O Presidente do Colegiado de Estágio;
01 representante Docente para cada grande área do conhecimento – áreas: Ciências
Humanas, Ciências Biológicas e Ciências Exatas;
02 representantes Discentes de Graduação e 01 de Pós-Graduação e
01 representante do Corpo Técnico e Administrativo.
38
Atribuições atuais
Nos últimos anos, a CPE tem cumprido as seguintes atribuições:
manifestar-se sobre a criação e extinção de Cursos de Graduação;
manifestar-se sobre alteração ou reestruturação curricular dos Cursos de graduação
e Pós-Graduação;
propor normas para transferência de alunos e tempo de integralização;
manifestar-se sobre normas de estágios da Unidade;
aprovar a proposta de número de vagas a ser fixado, anualmente, pelos Conselhos
de Curso, para os diversos Cursos de Graduação e Pós-Graduação;
emitir parecer a respeito da aprovação do Calendário Escolar;
demais atribuições delegadas pela Congregação.
Atribuições propostas
A Comissão Permanente de Ensino tem como atribuição coordenar a política de en-
sino da Unidade. A CPE poderá promover, a curto, médio e longo prazos, as seguintes
ações:
Metas em curto prazo
Sugerir à direção da Unidade que atribua competências à administração acadêmica
para aplicar a legislação vigente (Portaria Didática e demais), no que se refere às so-
licitações dos alunos, tais como trancamento de matrícula, suspensão de matrícula e
outros. Desta forma, a Seção de Graduação (SG) deverá deferir os pedidos que estão
de acordo com a Portaria Didática e indeferir aqueles que a ferem. O aluno poderá
recorrer da decisão da S.G. diretamente junto à Congregação da Unidade. Do aten-
dimento desta proposta depende o desenvolvimento de todo o trabalho da Comissão
de Ensino;
Acompanhar a implantação e o desenvolvimento do Projeto Institucional de Educa-
ção Contínua de Docentes que ministram aulas nos Cursos da Unidade;
Implantar discussões (encontros, seminários) que visem a melhorar a relação ensi-