Unitatea de învăţământ ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 18, SIBIU Clasa pregătitoare A An şcolar 2013-2014 Cadru didactic SINEA MARIA NICOLETA Planificare calendaristică – SEMESTRUL I Nr . cr t Teme Perioa da Disci - plina Compe - tenţe (codu ri) Conţinuturi (din programa şcolară) Nr . or e Observaţi i 1. Să ne cunoaştem! 3 săpămân i 16.sept - 4 oct. 2013 CLR 1.1. 1.2. 1.4. 2.2. 3.4. 4.1. - Exersarea formulelor de salut -Identificare și numirea colegilor, a obiectelor familiar; - Formularea de întrebări și răspunsuridespre obiectele școlarului, prezentarea utilității acestora; -Formularea de mesaje despre sine: nume, vârstă, adresă, despre familie, colegi, despre animalul preferat, despre culoarea preferată, despre mâncarea preferată etc. - Integrarea în enunțuri a unor cuvinte reprezentate prin imagini; - Articularea corectă a cuvintelor și integrarea în enunțuri prprii; - Identificarea unor simboluri și stabilirea semnificațiilor acestora (semen de circulație, simboluri pentru diferite discipline școlare), stabilirea sunetelor inițiale în cuvinte familiare; -Citirea unor etichete aflate în sala de clasă; - Trasarea de linii în jocuri de tip labirint; scrierea prin imitare a unor litere și a propriilor nume; scrierea 15
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Unitatea de învăţământ ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 18, SIBIUClasa pregătitoare AAn şcolar 2013-2014
Cadru didactic SINEA MARIA NICOLETA
Planificare calendaristică – SEMESTRUL I
Nr.crt
Teme PerioadaDisci-plina
Compe-tenţe
(coduri)Conţinuturi (din programa şcolară)
Nr.ore
Observaţii
1. Să ne cunoaştem!
3 săpămâni
16.sept- 4 oct. 2013
CLR 1.1.1.2.1.4.2.2.3.4.4.1.
- Exersarea formulelor de salut-Identificare și numirea colegilor, a obiectelor familiar;- Formularea de întrebări și răspunsuridespre obiectele școlarului, prezentarea utilității acestora;-Formularea de mesaje despre sine: nume, vârstă, adresă, despre familie, colegi, despre animalul preferat, despre culoarea preferată, despre mâncarea preferată etc.- Integrarea în enunțuri a unor cuvinte reprezentate prin imagini;- Articularea corectă a cuvintelor și integrarea în enunțuri prprii;- Identificarea unor simboluri și stabilirea semnificațiilor acestora (semen de circulație, simboluri pentru diferite discipline școlare), stabilirea sunetelor inițiale în cuvinte familiare;-Citirea unor etichete aflate în sala de clasă;- Trasarea de linii în jocuri de tip labirint; scrierea prin imitare a unor litere și a propriilor nume; scrierea unor semen grafice (linia oblică pe rând și suprarând);-EVALUARE INIȚIALĂ (pe baza criteriilor menționate în raportul de evaluare);
15
MEM 1.1.2.1.2.2.3.1.4.1.5.1.6.1.
-Elemente pregătitoare pentru înțelegerea unor concepte matematice: orientare spațială și localizare în spațiu; jocuri de poziționare a obiectelor în spațiu în raport cu alte obiecte precizate; sortare și clasificare de obiecte/simboluri/conceptelor simple după criterii variate (utilitate, dimensiuni, culoare, formă, etc); aprecierea globală, compararea numărului de elemente a două mulțimi prin procedee variate, inclusiv punere în corespondență;-Numărarea elementelor unor mulțimi de obiecte (nr. de copii, de obiecte, reprezentând rechizite școlare);-Completarea de șiruri repetitive de obiecte;-Exerciții de asocieri și corespondențe (ghiozdan-rechizite, a șterge-gumă);-Identificarea categoriei căreia îi corespunde un anumit element;-Denumirea momentelor zilei și a zilelor săptămânii;-Reproducerea unor forme geometrice plane după contur dat;
12
-Scrierea pe spațiu matematic a liniei orizontale și verticale;- EVALUARE INIȚIALĂ (pe baza criteriilor menționate în raportul de evaluare);
AVAP 1.1.1.2.1.3.2.2.2.3.2.1.2.4.2.4.
-Culorile spectrului solar-recunoașterea acestora în spațiul din clasă;-Identificarea în imagini a unor mesaje (regulile clasei, orarul, etc.);-Precizarea culorilor obiectelor personale; recunoașterea diferitelor linii și puncte în mediul apropiat;-Enumerarea unor caracteristici observabile ale obiectelor din mediul apropiat (rechizite și materiale de lucru specifice);-Realizarea unor compoziții individuale în realizarea unor minicărți (Clasa mea, Ghiozdanul meu);-Confecționarea de jucării simple utilizate în activitățile clasei;-Reguli de utilizare corectă a instrumentelor de lucru (pensule, creioane, foarfece);-Formularea de întrebări și răspunsuri la întrebări despre utilitatea și aspectul obiectelor din clasă;-EVALUARE INIȚIALĂ (pe baza criteriilor menționate în raportul de evaluare);
6
MM 1.4.2.1.2.2.2.3.
-Audierea unor cântece pe tema abordată, redate cu ajutorul mijloacelor tehnice sau demonstrate de cadrul didactic;-Cântarea vocală în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunțând corect cuvintele și executând mișcări adecvate conținutului de idei ale acestora;-Acompanierea cântecelor cu jucării muzicale;-Cântarea vocală; mișcare pe muzică; cântarea instrumentală; creații muzicale accesibile;-Acompanierea liberă a cântecelor cu sonorități emise de obiecte din clasă;- EVALUARE INIȚIALĂ (pe baza criteriilor menționate în raportul de evaluare);
6
DP 1.1.1.2.2.1.2.2.3.1.3.2.
-Exerciții, jocuri de intercunoaștere (pe baza trăsăturilor relevante);-Discuții în perechi sau în grupuri mici despre emoțiile trăite la începutul anului școlar;-Stabilirea regulilor de comunicare în situații practice din sala de clasă, simulate sau după imagini;-Exersarea utilizării formulelor de salut și a formulelor de adresare și de mulțumire, reguli elementare în conversație;-Discuții despre rutinele specifice școlii, discuții despre statutul de școlar; relaționarea cu colegii, interrelaționare;-Vizite în școală pentru cunoașterea spațiului și a personalului;-Implicarea elevilor în organizarea spațiului clasei;-Personalizarea orarului școlar;- EVALUARE INIȚIALĂ (pe baza criteriilor menționate în raportul de evaluare);
6
EFS 1.2.1.4.2.2.
- adoptarea posturii corecte în poziţiile de bază şi derivate- efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort
6
3.1. - exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu ajutorul semnalelor vizuale şi auditive- acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli simple- adoptarea unui comportament adecvat în cadrul relaţiilor interpersonale şi de grupEVALUARE INIȚIALĂ (pe baza criteriilor menționate în raportul de evaluare);
OpționalEducație pentru dezvoltare durabilă
1, 2, 3, 4 Orașul meuCe ne înconjoară?
3
2. Eu și ceilalți 2 săptămâni 7 oct. –18 oct. 2013
CLR 1.1.1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.3.1.3.2.3.4.4.1.
-Formularea de enunțuri despre propria persoană și despre familie;-Exersarea formulelor de prezentare proprie sau a altei persoane;-Numirea personajelor dintr-un fragment de poveste; formularea de întrebări și răspunsuri pe baza textului audiat;-Formularea de enunțuri după imagini reprezentând diferite tipuri de familii;-Cuvântul – pronunțarea articulată a cuvintelor potrivite unor imagini, exersarea exprimării proprii;-Sunetele și literele A-a, M-m, T-t, I-i; identificarea sunetelor și literelor în cuvinte (de tip etichetă, sau în diferite tipărituri);-Scrierea elementelor grafice – punctul, linia oblică- pe rând și suprarând;-Scrierea după model, prin copiere a literelor A-a, M-m, T-t, I-i, pe diferite suporturi;-Scrierea unor cuvinte cu literele învățate.
10
MEM 1.1., 1.2.1.3., 2.1.3.1., 3.2.4.1., 4.2.5.1. , 6.1.6.2.
-Numerele naturale 1-4; recunoaștere comparare, ordonare;-Măsurători folosind unități și instrumente de măsură nonstandard; compararea măsurilor prin suprapunere; măsurarea propriei înălțimi cu un etalon nonstandard;-Înregistrarea unor activități în tabele în activități frontale;-Anotimpurile; caracteristici observabile ale acestora; succesiunea lor;-Fenomene ale naturii – (ploaie, vânt, fulger, tunet, ninsoare).
8
AVAP 1.1.1.2.1.3.2.2.2.4.2.6.
-Ilustrarea prin desen a familiei și povestirea unui eveniment personal redat în compoziție;-realizarea autoportretului folosind materiale și tehnici diferite (desen, pictură, modelaj, colaj);-realizarea unei compoziții individuale folosind tehnica modelării pastei de hârtie (rama de fotografie);-Decorarea unui obiect cu ajutorul punctelor și a liniilor;-Expunerea lucrărilor, observarea și analizarea lor după criterii clar precizate (respectarea temei, a tehnicii, a culorilor, acuratețe).
4
MM 1.1., 1.3.1.4., 2.1.3.1., 3.2.
-Respectarea semnalului de început / a tonului de cântare în cor;-Respectarea dicției și a sincronizării în cântarea în grup;-Identificarea caracterului cântecului (vesel – trist);-Sunete cântate /sunete vorbite – versurile cântecului;-Ilustrarea mesajului reliefat din versurile cântecului.
4
DP 1.1.1.2.2.1.2.3.3.2.3.3.
- Caracteristici personale; schema corporală- alcătuirea și denumirea părților corpului; trăsături fizice proprii, desenarea conturului corpului în mărime naturală;-Obiecte d și activități zilnice de igienă personală;-Ființe și obiecte preferate;-Reguli elementare de menținere a sănătății
4
EFS 1.3.2.2.3.1.
- exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului- organizarea de jocuri dinamice de alergare, urmărire, schimbări de direcţie, adoptări de poziţii – Exemplu: „Ogarul şi iepurele”, „Raţele şi vânătorul” etc.- adoptarea unui comportament adecvat în cadrul relaţiilor interpersonale şi de grup
4
OpționalEDD
1, 2, 3, 4, 5
Scrisoarea Pământului către copiiCopiii – mesagerii Pământului
-Jocuri de execuție a unor instrucțiuni simple;-Dezvoltarea unor enunțuri prin introducerea unor cuvinte descriptive;-Formularea de întrebări și răspunsuri despre reguli de igienă alimentară și personală;-Lectură după imagini care prezintă secvențe din activități familiare;-Exerciții de realizare a acordului dintre subiect și predicat și dintre substantiv și adjectiv în exprimarea orală;-Ilustrarea unor secvențe din texte scurte audiate;-Recunoașterea mesajului încifrat în ghicitori;-Sunetele și literele e-E, n-N (identificare în cadrul cuvintelor);-Scrierea semnelor grafice: bastonașul cu întorsătura în jos;-Copiere literelor de tipar e-E, n-N.
10
MEM 1.1., 1.2.1.3., 1.4. 3.1., 3.2.4.1., 4.2.5.1., 5.2.6.2.
-Numerele de la 0-7: recunoaștere, formare, citire, scriere, comparare, ordonare;-Adunări și scăderi cu 1-2 unități, folosind obiecte, prin numărare;-Rezolvarea de probleme simple de adunare și scădere în concentrul 0-7, cu simulări ale situațiilor prezentate;-Colectarea și gruparea datelor în tabele (fructe, sporturi preferate);-Importanța igienei corpului pentru menținerea sănătății;-Simțurile; organele de simț;-Hrana ca sursă de energie; importanța hranei și a mișcării în menținerea sănătății.
8
AVAP 1.1., 1.2.1.3., 2.1.
-Utilizarea diferitelor materiale în realizarea de compoziții (hârtie, materiale naturale, plastilină);
4
2.2., 2.3.2.6.
-Decupare după contur și realizarea unui colaj;-Linia ca element de contur (pictură legume și fructe);-Modelare liberă din plastilină (fructe și legume);-Linia și punctul ca element decorativ (Hăinuța preferată);-Tehnici de lucru: dactilopictură și amprentare (lucrări în grup).
MM 1.1, 1.2.1.3., 1.4.2.1., 3.1.3.4.
-Cântarea vocală în grup a cântecelor învățate;-Percuția corporală (acompanierea);-Executarea de mișcări libere pe melodii cunoscute sau la prima audiție;-Identificarea sunetelor lungi și scurte în cântece audiate.
4
DP 1.2.2.1.2.3.3.2.
-Schema corporală;-Obiecte și activități zilnice; realizarea unui jurnal ilustrat;-Exerciții practice de încheiere a nasturilor, a fermoarelor, de legare a șireturilor, de aranjare a obiectelor personale.
4
EFS 1.3. - exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului- efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice- efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare- exersarea actelor motrice de expresivitate corporală pe fond muzical
4
OpționalEDD
1, 2, 3, 4, 6
Lumea verde, aurulul verdeReciclam ambalaje
2
VACANȚA INTRASEMESTRIALĂ 2 – 10 noiembrie 20134. Noi
-Identificarea unor informațiidintr-un scurt text narativ audiat;-Stabilirea valorii de adevăr a unor afirmațiireferitoare la un text audiat sau un film vizionat;-Utilizarea în enunțuri a unor cuvinte mai puțin familiare;-Respectarea intonației în recitarea unei poezii memorizate;-Sunetele și literele o-O, r-R;-Scrierea unor elemente grafice (ovalul, nodulețul) pe unul și două rânduri;-Desenarea literelor de tipar;-Formarea de silabe și cuvinte cu literele învățate.
10
MEM 1.1., 1.2.1.3., 1.5.1.6., 2.1. 2.2., 3.1. 3.2., 4.1.4.2.
-Numerele în concentrul 0-8: recunoaștere, formare, citire, scriere, comparare, ordonare;-Adunări și scăderi cu 1-2 unități, folosind obiecte, prin numărare;-Rezolvarea de probleme simple de adunare și scădere în concentrul 0-8, cu suport vizual și manipulare de obiecte;-Figuri plane: denumire, conturare; colaje folosind figuri geometrice plane;-Corpuri: sfera; Sistemul Solar;-Lunile anului (denumire, ordonare, aprtenență la anotimpuri);-Colectarea unor date în tabele, pe baza unei imagini reprezentând figuri geometrice;-Condiții de viață ale plantelor, animalelor și omului (apă, aer, lumină, căldură);-Pământul – prezența apei în natură sub diferite forme;
8
-Universul: Pământul, soarele și luna.AVAP 1.1., 1.2.
1.3., 2.1.3.1.
-Realizarea unor sfere (pastă de hârtie, plastilină) și decorarea lor pentru a obține o lucrare cu titlul Terra –planeta noastră;-Realizarea de compoziții din figuri geometrice conturate cu ajutorul unor șabloane (nava spațială);-Vizionarea unor filme/prezentări despre sistemul solar și transpunerea în desene a unor secvențe vizionate.
4
MM 1.1., 1.2.1.4., 2.1.3.1.
-Cântare în colectiv – însuțirea unui cântec după auz;-Mișcare liberă în ritmul melodiei-Interpretarea cântecului însușit cu schimbarea nuanțelor (tare-încet).
4
DP 2.1., 2.2.2.3.
-Denumirea emoțiilor de bază în situații reale sau ipotetice prezentate (Cum te simți când este întuneric?, Cum crezi că te-ai simți dacă ai fi astronaut?);Discuții despre acțiuni personale, responsabilitate față de protejarea mediului înconjurător.
4
EFS 1.3., 3.1. - exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului- efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice- efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare- exersarea actelor motrice de expresivitate corporală pe fond muzical- acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli simple
4
OpționalEDD
1, 2, 3, 4, 5, 6
-Apa, aerul, lumina, pământul- Pământul – planeta oamenilor
-Exerciții de recunoaștere a personajelor, întâmplărilor, și a trăsăturilor personajelor dintr-un text audiat sau dintr-un film scurt vizionat (desene animate care au ca personaje animale domestice);-Ilustrarea prin desen a unor secvențe din texte cunoscute;-Asocierea unor imagini ale unor animale domestice cu onomatopee corespunzătoare;-Receptarea mesajului încifrat în ghicitori;-Jocuri de rol, crearea de scurte dialoguri între personajele unei povestiri cunoscute;-Exerciții de numire a animalelor și a puilor acestora;-Sunetele și literele corespunzătoare c-C, p-P;-Crearea de jetoane cu animalele domestice și denumirile acestora;-Scrierea subrând a unor elemente grafice (semiovalul deschis către dreapta, semiovalul deschis către stânga, linia oblică);-Desenarea literelor c-C, p-P.
10
MEM 1.1., 1.2.1.3., 1.4.1.5., 1.63.1., 3.2.4.1., 4.2
-Părțile componente ale corpului unui animal;-Importanța animalelor domestice în viața omului;-Numirea adăposturilor animalelor;-Ex de sortare / clasificare după criterii diferite (număr de picioare, mod de înmulțire, foloase);
8
5.1., 5.2.6.2
-Numerele în concentrul 0-9: recunoaștere, formare, citire, scriere, comparare, ordonare;- Adunări și scăderi cu 1-3 unități, folosind obiecte, prin numărare;-Rezolvarea de probleme simple de adunare și scădere în concentrul 0-9, cu suport vizual și manipulare de obiecte;-Formularea de probleme după imagini;-Completarea de tabele pe baza unor imagini complexe.
AVAP 1.3., 2.12.2, 2.3.2.5., 2.6.
-Identificarea tehnicilor și a materialelor folosite pentru executarea unor lucrări artistice reprezentând animale (picturi, sculpturi, gravuri);-Realizarea de măști de animale (conturare, decupare după contur, decorare);-Realizarea unei lucrări de grup, machetă cu titlul – În ogradă.
4
MM 1.1., 1.2.1.3., 1.4.2.1., 3.1.
-Timbrul: recunoașterea unor animale după sunetele emise;-Receptarea și interpretarea unor cântece care conțin onomatopee;-Cântarea cu acompaniament (instrument muzical sau negativ);-Mișcare ritmică pe melodie.
4
DP 1.1., 2.1.2.2., 2.3.3.3.
-Identificarea emoțiilor unor personaje din povești audiate/vizionate; -Prezentarea animalului preferat;-Discuții despre calități personale necesare asumării responsabilității creșterii unui animal de companie.
4
EFS 1.3.3.1.
- exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului- efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice- efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare- exersarea actelor motrice de expresivitate corporală pe fond muzical- acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli simple
4
OpționalEDD
1, 2, 3, 4, 7
Animalelele – prietenele omuluiFoloasele mari aduse de mici animale oamenilor - albinele
- Formulare/receptare de mesaje despre anotimpul iarna pe baza observației directe sau pe baza unor ilustrații;-Pronunțarea unor enunțuri cu schimbarea intonației;-Memorizarea unor poezii despre iarnă și a unor colinde;-Audierea unor scurte texte narative pe teme de iarnă și desprinderea unor informații;-Exprimarea propriilor idei și sentimente în legătură cu obiceiuri și jocuri de iarnă;-Exprimarea unei rugăminți (joc de rol – Întâlnire cu Moș Crăciun);-Sunetul și litera s-S;-Desenarea literei s-S;-Scrierea unor elemente grafice (zăluța) pe unul / pe două spații;-Scrierea funcțională: transmiterea de mesaje scurte prin completarea cu simboluri și cuvinte simple a unei felicitări către o persoană apropiată și a unei scrisori către Moș Crăciun;
10
MEM 1.1., 1.2. -Numerele în concentru 0-10: recunoaștere, formare, citire, scriere, comparare, 8
ordonare;- Adunări și scăderi cu 1-3 unități, folosind obiecte, prin numărare;-Rezolvarea de probleme simple de adunare și scădere în concentrul 0-10, cu suport vizual și manipulare de obiecte;-Formularea de probleme după imagini;-Identificarea caracteristicilor anotimpului iarna prin observare directă; fenomene ale naturii specifice anotimpului iarna;-Efecte observabile ale forțelor (împingere, tragere), asociate jocurilor de iarnă (patinaj, săniuș, schiat).
AVAP 1.1., 1.2.1.3., 2.1.2.2., 2.3., 2.6.
-Explorarea și identificarea în mediul înconjurător a formelor, culorilor și obiectelor artistice;- Decupare după contur și realizarea unui colaj – simboluri de iarnă;-Confecționarea unor felicitări cu materiale refolosibile;-Realizarea de podoabe pentru bradul de Crăciun și decorarea clasei.
4
MM 1.1., 1.2.1.4., 2.1.3.1.
-Intonarea unor cântece de iarnă însoțite de mișcare;-Colindele – audiții; intonarea colindelor cu acompaniament de jucării muzicale de percuție;-Compararea cântecelor (cântece vesele-cântece triste).
4
DP 1.1., 2.1.2.2., 2.3.3.3.
-Recunoașterea emoțiilor de bază în situații ca: întâlnirea cu Moș Crăciun, jocuri de iarnă, oferirea/primirea de cadouri, susținerea unor numere de serbare în fața unui auditoriu;-Discuții despre activități și jocuri preferate corespunzătoare anotimpului iarna;-Reguli ale jocurilor de iarnă; realizarea de postere în grup.
4
EFS 1.3.3.1.
- exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului- efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice- efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare- exersarea actelor motrice de expresivitate corporală pe fond muzical- acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli simple
-Colorarea unei imagini după instrucțiuni audiate (receptare de mesaj oral);-Jocuri de rol – La magazinul de jucării;-Asocierea sensului unui enunț cu o imagine reprezentativă;-Lectură după imagini pe tema jucăriilor;-Audierea de texte care au ca subiect jucării și jocuri îndrăgite de copii;-Despărțirea civintelor în silabe și recompunerea unor cuvinte despărțite în silabe;-Compunerea unor cuvinte pe baza unor litere date, având și suport vizual;-Formularea și reformularea unor reguli de joc;-Sunetele și literele l-L, j-J;
10
-Copierea unor cuvinte după model folosind literele învățate;-Completarea de cuvinte din care au fost omise literele învățate;-Urmarea traseelor unor labirinturi;-Combinații de elemente grafice învățate.
MEM 1.1., 1.2.1.3., 1.4.1.5., 1.6.2.2., 3.2.4.1., 4.2.5.1., 5.2.6.2., 6.3.
-Numerația 0-20: citire, scriere, numărare, descompuneri ale numerelor 10-20 în zeci și unități;-Compunerea și descompunerea numerelor până la 10 și scrierea acestora sub formă de adunare;-Formularea de probleme după imagini;-Transformarea unei probleme ilustrate care se rezolvă prin operație de adunare în problemă care se rezolvă prin operație de scădere;-Operarea cu noțiunile sumă, total, diferență;-Corpuri geometrice: cubul, cuboidul – recunoaștere în obiecte din mediul apropiat și în jocuri de construcții;-Bani- bancnote de 1, 5 și 10 lei; jocuri de schimburi echivalente valoric în concentrul 0-20;-Electricitatea- jucării, jocuri, care utilizează electricitatea; reguli de siguranță în utilizarea lor.
8
AVAP 1.1., 2.1. 2.5., 1.2.
-Confecționarea de jucării muzicale folosind materiale reciclabile;-Decorarea lor folosind diferite tehnici de lucru;-Modelaj cu plastilină – Jucăria mea preferată.
4
MM 1.1., 1.3.1.4., 2.1.3.1., 3.2.
-Improvizații muzicale în jocuri cumarionete, folosind jucării muzicale sau instrumente muzicale confecționate de copii;-Audiție muzicală: Leopold Mozart – Simfonia jucăriilor;-Învățarea unor cântece în care sun inserate onomatopee corespunzătoare unor instrumente muzicale.
4
DP 2.1., 2.3.3.2., 3.3.
-Discuții despre jocuri, jucării, hobby-uri și activități preferate;-Stabilirea de preferințe comune cu ale colegilor;-Identificarea trăirilor personale în situația primirii și oferirii de daruri, a folosirii în comun a jucăriilor, a participării împreună cu ceilalți la jocuri;-Identificarea regulilor de comunicare în cadrul grupului de joacă, în cadrul unor jocuri de grup.
4
EFS 1.3.3.1.
- exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului- efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice- efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare- exersarea actelor motrice de expresivitate corporală pe fond muzical- acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli simple
4
OpționalEDD
1, 2, 3, 4, 6, 7
Monumente ale naturii care ne înconjoarăDespre încălzirea globală
2
8. Prietenia 2 CLR 1.1., 1.2. -Formularea de comunicări despre prieteni și activitățile pe care le desfășoară 10
împreună cu aceștia;-Audierea unor povești cu morală despre prietenie; identificarea personajelor; schimbarea firului narativ sau al finalului acestora;-Crearea unei povestiri de grup cu sprijin în imagini;-Punerea în corespondență a unui enunț cu imaginea sugestivă;-Stabilirea numărului de cuvinte al unor enunțuri scurte și a poziției unor cuvinte;-Despărțirea cuvintelor în silabe (2-4 silabe);-Stabilirea cuvintelor cu sens opus unor cuvinte date;-Sunetele și literele d-D, ă-Ă;-Copierea unor cuvinte scurte (respectarea spațiului dintre litere și cuvinte) și a unor enunțuri simple folosind literele învățate;-Completarea unor felicitări cu mesaje pentru prieteni sau membrii familiei.
MEM 1.1., 1.2.1.3.,1.4.1.5., 1.6.2.2., 3.2.4.1., 4.2.5.1., 5.2.6.2.
-Numerația 0-31: numărare, comparare, numărare cu pas dat cu suport pe axa numerelor sau pe calendar;-Identificarea numerelor cu soț sau fără soț prin exerciții de formare de perechi;-Exerciții de grupare a elementelor unor mulțimi în submulțimi de două elemente;-Adunări și scăderi cu 1-5 unități, cu suport intuitiv;-Fixarea pe calendar a unor simboluri care să redea activități ale copiilor;-Citirea datelor în tabel;-Operarea cu noțiunile de azi, ieri, mâine în prezentarea unor acțiuni proprii sau în activități pe calendar;-Realizarea unui calendar cu date semnificative pentru clasă (urmărirea timpului rămas până la un anume eveniment notat în calendar; formularea de probleme pe acest suport).
8
AVAP 1.1., 1.2.1.3., 2.1. 2.2., 2.3.
Forma – elemnt de limbaj plasticPortretul prietenului meu / AutoportretRealizarea unei picturi în perechi, după instrucțiunile primite de la un prieten;-Confecționarea Brățării prieteniei (din paste).
4
MM 1.1., 1.3.1.4., 2.1.3.1., 3.2.
-Cântece din folclorul copiilor; -Dansuri în perechi pe melodii cunoscute ;-Interpretarea în dialog a unor cântece cunoscute;-Învățarea unor cântece despre prietenie.
4
DP 1.1., 2.1.2.2., 2.3.3.2.
-Exprimarea adecvată a emoțiilor în activități de grup, autoevaluarea propriului comportament, și realizarea unui grafic cu simboluri (fețe vesele / triste);-Jocuri de rol cu marionete care să ilustreze modalități pozitive sau negative de interacțiune verbală sau fizică;-Realizarea unui jurnal în imagini (desene sau fotografii), cu titlul Eu și prietenii mei;-Sărbătorirea unor aniversări ale copiilor sau a unor evenimente semnificative pentru viața clasei.
3.1. - efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice- efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare- exersarea actelor motrice de expresivitate corporală pe fond muzical- acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli simple
OpționalEDD
1, 2, 3, 4, 5, 7
Natura- prietena meaSuntem ecologisti!Resursele planetei sunt limitate
2
Unitatea de învăţământ ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 18, SIBIUClasa pregătitoare AAn şcolar 2013-2014
-Audierea unor povești care au ca personaje animale sălbatice; exerciții de verificare a receptării mesajelor și a informațiilor transmise (formularea de predicții pe parcursul lecturii, formularea de răspunsuri la întrebări, repovestirea unor fragmente, identificarea momentelor reliefate în ilustrații, redarea prin desen a unor secvențe);-Determinarea cuvintelor care rimează (cu suport în imagini sau cuvinte ascultate);-Ordonarea logică a cuvintelor într-o propoziție;-Asocierea de litere în vederea formării de cuvinte (scurte: leu, rac) care denumesc animale;-Dezvoltarea și activizarea vocabularului prin formarea pluralului și a diminutivelor unor substantive care denumesc animale;-Identificarea unor litere și colorarea după un cod dat;-Sunetele și literele V-v, Z-z, Î-î, â;
-Adunări și scăderi cu 1-5 unități cu suport intuitiv sau prin numărare în concentrul 0-31;-Conturarea siluetei unui animal prin unirea numerelor în ordine crescătoare (0-31);-Numărarea din 2 în 2 și din 4 în 4;-Efectuarea de operații de adunare repetată (cu suport intuitiv sau prin numărare);-Formularea de probleme folosind tematica aferentă animalelor sălbatice;-Culegerea datelor din tabele (corespondențe, litere, cifre);-Determinarea poziției spațiale a unor obiecte;-Medii de viață ale animalelor sălbatice; hrana lor;-Clasificarea animalelor sălbatice după anumite criterii (nr. de picioare, mediu de viață, autohtone sau din alte zone ale lumii);
-Ilustrarea unui personaj preferat din textele audiate;-Desenarea unor animale sălbatice respectând unele criterii date;-Realizarea unor silute de animale și decorarea lor prin diferite tehnici: mototolirea hârtiei, resturi de fire textile, ...-Confecționarea de măști de animale sălbatice;
6
-Realizarea unui colaj cu titlul La grădina Zoo (decupaje din ziare și reviste);MM 1.2., 1.4.,
2.1., 2.3., 3.1., 3.4.
- Cartea junglei – jocuri muzicale sugerate de tematică;-Legătura dintre linia melodică și mesajul transmis;-Improvizarea unor melodii, imitarea unor mișcări și a unor sunete emise de animalele sălbatice;-Învățarea după auz a unor cântece cu tematică;-Audiție muzicală – sunete din junglă;
6
DP 1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2.
-Asocierea unor trăsături personale (curaj, calm, spirit de observație, ...) cu cele ale unor animale; utilizarea expresiilor consacrate:ochi de vultur, curaj de leu, șiret ca vulpea, rapid ca un ghepard;-Vizionarea unor scurte filme documentare despre animale sălbatice și exprimarea emoțiilor în timpul vizionării acestora;-Reguli de comportament în vizitarea Grădinii Zoologice;-Realizarea unui poster cu titlul Prietenii animalelor;
6
EFS 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 3.2.
-Ex. de influențare selectivă a aparatului locomotor-Forța dinamică a memebrelor inferioare (sărituri), a spatelui și a abdomenului;-Complex de exerciții la saltea;-Tracțiuni pe banca de gimnastică, cu ajutorul membrelor superioare;
6
OpționalEDD
Grădina Botanică / Grădina Zoologică Acvariul Monumente ale naturii - Rezervaţii naturale
-Receptarea mesajului transmis prin povești sau poezii despre insecte și verificarea înțelegerii acestuia prin: recunoașterea personajelor, stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri, reformularea unor comunicări, alegerea ilustrațiilor potrivite unor momente date;-Dezlegarea mesajelor unor ghicitori referitoare la insecte;-Sunetele și literele F-f, G-g, B-b;-Discriminarea auditivă a sunetelor v-f, p-b, c-g;-Prezentarea în exprimare liberă a unor informațiidespre insecte;-Despărțirea în silabe a cuvintelor formate din 2-3 silabe și identificarea locului unor sunete studiate;-Desenarea literelor F-f, G-g, B-b;-Memorizarea unor poezii despre insecte;-Scrierea unor felicitări / invitații cu tematică de primăvară;
-Numerația 0-31;-Scrierea numerelor după dictare;-Colorarea unor imagini după coduri numerice;-Adunarea repetată de termeni egali;-Completarea de șiruri repetitive;
12
5.1., 5.2., 6.2.
-Numerotarea etapelor de viață a unui fluture;-Completarea unui desen după axa de simetrie;-Stabilirea caracteristicilor unor insecte prin observare directă sau în imagini;-Compararea numerelor folosind metoda balanței;-Ordonarea după lungime a unor obiecte (măsurate cu instrumente nonstandard); stabilirea diferențelor de lungime dintre acestea;-Formularea de probleme cu și despre insecte;-Schimbările din natură specifice anotimpului de primăvară;-Părțile unei plante.
-Realizarea unui fluture dintr-un evantai de hârtie;-Pictarea unui fluture pe suport umed; observarea fenomenului de fuzionare a culorilor;-Realizarea unor insecte prin decuparea simetrică după contur;-Machetă – flori de primăvară iubite de insecte;-Confecționarea de costume din materiale reciclabile pentru interpretarea unor scenete;
6
MM 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 3.1.
-Dramatizări, recitări, însoțite de cântece (texte cu personaje insecte);-Cântece despre insecte;-Emiterea unor onomatopee cu durate și intensități diferite, care imită sunete ale unor insecte;
6
DP 1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2.
-Identificarea trăsăturilor personale prin raportarea la comportamentul unor insecte prezentate în poezii, fabule sau poveștiri audiate;-Identificarea regulilor de comunicare în activitatea de grup prin expunerea părerii față de comportamentele personajelor din textele literare;-Jocuri de rol, dramatizări după texte precum Viespea și albina, Greierele și furnica;-Jocuri imaginative: Dacă aș fi insectă pentru o zi!
6
EFS 1.2., 1.3., 1.4., 3.1., 3.3.
-Ex. de influențare selectivă a aparatului locomotor;-Târâre pe genunchi și coate;-Viteza de reacție și de execuție a mișcărilor singulare, la semnale acustice, vizuale sau tactile;-Viteza de deplasare pe distanțe scurte (10-15m);-Ștafete.
-Vizionarea unor secvențe din povești clasice cunoscute, identificarea personajelor și prezentarea acestora;-Crearea unor povești încurcate în care să fie amestecate personaje și întâmplări din mai multe povești clasice cunoscute de copii;-Formarea de enunțuiri despre personaje și acțiuni ale acestora;-Repovestirea unor fragmente din povești cunoscute;
17
23.04.-02.052014
4.3. -Identificarea unor trăsături ale personajelor din povești;-Asocierea unor cuvinte cu imagini corespunzătoare;-Identificarea poziției sunetelor învățate în cuvinte restite sau sugerate prin imagini;-Colorarea unor imagini după codul culorilor dat de litere;-Formularea de enunțuri după imagini;-Sunetele și literele Ș-ș, Ț-ț, H-h;-Scrierea după model a unor cuvinte scurte folosind literele învățate;-Scrierea în careu a unor cuvinte date;
-Numerele 0-31: numărarea, comparare, ordonare;-Efectuarea de adunări și scăderi prin numărare sau cu sprijin pe axa numerelor;-Adunări de termeni egali cu suport în imagini; formularea de probleme după imagini; completarea unor date în tabele;-Efectuarea de măsurători folosind un etalon dat; compararea înălțimilor unor personaje ilustrate;-Crearea de șiruri repetitive după reguli date (folosind obiecte sau numere);- Orientare spațială și localizări în spațiu (folosind imagini din povești);-Discriminarea elementelor reale de cele imaginare prin raportarea la informațiile desprinse din mediul înconjurător;-Puzzle cu scene din povești;
13
AVAP 1.3., 2.2., 2.3., 2.5., 2.6.
-Modelaj în plastilină: obiecte remarcante din povești;-Culorile spectrului solar – Coada cocoșului;-Confecționarea de siluete pentru teatrul de umbre (decupare și lipire pe bețișoare de lemn a siluetelor personajelor unei povestiri);
7
MM 1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 3.1., 3.2.
-Cântece cu personaje din povești (Cântecul piticilor, Cântecul caprei);-Interpretarea unui cântec în diferite nuanțe, alternând timbrul vocal;-Interpretarea cântecelor cu imitarea unor mișcări demonstrate de cadrul didactic;-Executarea unui dans în grup sau perechi: Hora piticilor, Valsul Cenușeresei;
7
DP 1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 2.5., 2.6.
-Identificarea comportamentelor dezirabile/indezirabile ale personajelor poveștilor audiate;-Alegerea unui personaj preferat și justificarea alegerii făcute;-Asocierea unor situații prezentate în povești cu situații similare din viața reală, raportate la experiențe trăite sau auzite;-Exprimarea emoțiilor trăite față de situații evocate în povestiri.
7
EFS 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 3.1.
-Ex. de influențare selectivă a aparatului locomotor;-Sărituri: de pe loc, în lungime, peste obstacole;-Deplasări în echilibru pe banca de gimnastică;-Parcurs aplicativ;
7
OpționalEDD
Reciclarea metalelor Reciclarea hârtiei Materiale plastice şi reciclarea acestora
3
Şi sticla se poate recicla! Ce facem cu deşeurile de ambalaje care nu pot fi reciclate?7-11 APRILIE - ȘCOALA ALTFEL
-Mijloacele de transport – identificare, căi de deplasare utilizate, locuri de staționare și meserii aferente (șofer, pilot, mecanic);-Prezentarea unor experiențe personale legate de călătorii (mijloace de transport folosite, obiective vizitate, întâmplări trăite, impresii);-Punerea în corespondențăa unor enunțuri scurte cu imaginea potrivită;-Sunetul și litera X-x;-Desenarea după model a unor cuvinte ce conțin literele învățate;-Vizionarea de desene animate cu personaje a căror nume conțin literele W, Y, Q, K; analiza scrierii acestor litere;
-Direcții de deplasare (stânga-dreapta): jocuri de parcurgere a unor trasee după indicații primite (când executantul mișcărilor este legat la ochi);-Exerciții de eliminare a intrusului dintr-un șir dat (mijloace de transport cu roți, care se deplasează pe calea aeriană, utilitate);-Forțe care pun în mișcare mijloacele de transport (forța vântului, forța omului, forța motoarelor);-Numerația 0-31: compararea numerelor;-Adunarea și scăderea nr. aflate în concentrul 0-31;-Rezolvarea de probleme după ilustrații.
-Confecționarea unui trenuleț din materiale reciclabile (cutii de chibrituri și dopuri de plută);-Construirea unor machete cu titlul Pe stradă sau În gară;-Realizarea unor reprezentări cu mijloace de transport și confecționarea unei minicărți ;
6
MM 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 3.1.
-Intonarea unor cântece pe tema mijloacelor de transport;-Jocuri de recunoaștere a sunetelor unor mijloace de transport cu destinație specială (tren, salvare, pompieri, poliție, elicopter);-Mișcare sugerată de text; Interpretarea cântecelor cunoscute cu percuție corporală.
6
DP 1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 3.3.
-Discuții despre emoțiile trăite în timpul călătoriilor; bucurii/temeri de a circula cu anumite mijloace de transport;-Prezentarea unor fotografii sau obiecte personale care amintesc despre călătoriile făcute;-Dialoguri imaginative despre mijloacele de transport ale viitorului;-Jocuri de rol care presupun utilizarea formulelor de salut , de solicitare, de permisiune și de mulțumire în situația călătoriei cu mijloacele de transport în comun;-Distribuirea și asumarea sarcinilor în jocul de rol.
6
EFS 1.2., 1.3., 1.4., 2.2.
-Ex. de influențare selectivă a aparatului locomotor;-Variante de alergare: în tempo uniform moderat, accelerată, cu ocolire de obstacole,
6
cu schimbare de direcție;OpționalEDD
Lumea verde – aurul verde Resursele planetei sunt limitate Poluarea din oraşul meu
-Propoziția, cuvântul, silaba, sunetul;-Identificarea literelor învățate – asocierea literei mici de tipar cu cea mare de tipar;-Elemente grafice care intră în componența literelor de mână (linii, puncte, bastonașe, zale, bucle, semiovale, ovale, nodulețe);-Biletul – informarea cu privire la plecare în parc;-Cuvinte cu sens asemănător/opus care caracterizează vara;-Discuții referitoare la acest anotimp – aplicații: despărțire în silabe, formulare de propoziții, întrebări și răspunsuri;-Texte literare ce descriu anotimpul căldurosEVALUARE SUMATIVĂ
-Numerele în concentrul 0-31: recunoaștere/scriere, identificarea vecinilor, comparare, ordonare;-Adunarea și scăderea în concentrul 0-31 cu suport concret în obiecte sau prin numărare;-Probleme simple de adunare sau scădere cu 1-5 unități;-Orientare și localizare în spațiu;-Figuri și corpuri geometrice- identificare în spațiul apropiat;-Măsurători (nonstandard pentru lungime), timp, valoare;-Colectarea datelor în tabele: activități specifice ale omului în acest anotimp, cum ne apărăm de căldura sufocantă, alimentația sănătoasă și echilibrată;-Fenomene ale naturii caracteristice pentru anotimpul vara;-Ghid turistic: ce destinații ar fi utile pentru o vacanță odihnitoare și revigorantă?EVALUARE SUMATIVĂ
-Desen liber – frumusețea acestui anotimp;-Pata de culoare – jocuri în parc;-Coiful – mare apărător de soare;-Reconstruirea unui puzzle ce reprezintă un peisaj de vară – activitate în perechi;-Decorațiuni – flori de vară;
8
MM 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2.
-Audiție: sunete vorbite sau cântate (poezie/cântec);-Jocuri muzicale utilizând jucăriile muzicale;-Învățarea unor cântece după auz cu tematică veselă, specifică anotimpului vara;-Asocierea de mișcări sugerate de text;-Mișcarea liberă pe muzică, spontană – audiții muzicale variate;-Jocuri muzicale din folclorul copiilor (La noi mai puține și la voi mai multe)Cântecul alfabetului!Să cântăm, să repetăm!
7
DP 1.1., 2.1., 2.2., 2.3.,3.3.
-Eu și colegii mei după un an de activitate!;-Emoții trăite pe parcursul anului școlar în variate activități;-Care sunt regulile ce ne-au guvernat? Oare își păstrează permanent valabilitatea?;-Joc: Pot să te prezint eu?;-Jocuri și activități preferate.EVALUARE SUMATIVĂ
7
EFS 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3.
-Ex. de influențare selectivă a aparatului locomotor;-Exerciții cu obiecte: mingi, cercuri, corzi;-Aruncarea și prinderea mingii – prinderea cu 2 mâini la piept din autoauruncare sau de la partener;-Deprinderi specifice atletismului: startul de sus, alergarea de viteză;-Deprinderi specifice jocurilor sportive (fotbal, handbal, baschet, tenis).
8
OpționalEDD
Stejarul meu pentru strămoşi – activitate practică Scrisoarea Pământului către copii Copiii, mesagerii Pământului Să păstrăm apele curate