PLANIFICADOR DE PROYECTOS TECNOLGICOS1. FORMULACIN DEL PROYECTO
1.1. Nombre del proyectoSer prctico con las bolsas plsticas!
1.2. Integrantes Elsa Judith Garca Polo
1.3. Correos [email protected]
1.4. Institucin Educativa y SedeInstitucin Educativa Luis Fernando Caicedo, situado en la avenida 5 oeste # 47-04, barrio Vista Hermosa (zona rural), Santiago de Cali.
1.5. Grado Grado brjula (1 a 3)
1.6. Objetivos del proyecto1.6.1. Objetivo general: Plasmar visualmente el proyecto tecnolgico de la creacin de una mochila con bolsas plsticas, con el estilo que cada estudiante elija como motivo de estudio.
1.6.2. Objetivos especficos: Concientizar a los estudiantes sobre la importancia que tiene la reutilizacin, reciclaje y reduccin de las bolsas plsticas Generar en los estudiantes cuestionamientos sobre el uso de los recursos que llamamos basura en que todava es dinero y se puede reutilizar para una construccin de lujo. Estudiar el significado ecolgico y econmico de la reutilizacin y el reciclaje de las bolsas plsticas. Presentar las ventajas que presenta la correcta planificacin de la reutilizacin de las bolsas plsticas, para evitar el deterioro del Medio Ambiente. Hacer una mochila estudiantil reutilizando bolsas plsticas.
2. DISEO CURRICULAR
2.1. Competencias BsicasCiudadanasLaborales
1 a 3 grado Reconozco y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana. Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida
1 a 3 grado Participo en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.
1 a 3 grado Selecciono y utilizo herramientas tecnolgicas en la solucin de problemas y elaboro modelos tecnolgicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional.
2.2. Desempeos BsicasCiudadanasLaborales
1 a 3 grado Indago cmo estn construidos y cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones. Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnolgicos. Identifico materiales caseros y parte de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la prevencin del medio ambiente. Participo en equipo de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos.
comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de Ciencias).1 a 3 grado Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente los de los dems miembros del grupo. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. Comprendo qu es una norma y qu es un acuerdo. Colaboro activamente para el logro de metas
1 a 3 grado Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea. Acto siguiendo las normas de seguridad y buen usos de las herramientas y equipos que manipulo.
2.3. Competencias Siglo XXIMarque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciar en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluacin.
Habilidades de aprendizaje e innovacinCreatividad e innovacin Pensamiento crtico y resolucin de problemas Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologaAlfabetismo en manejo de la informacin Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonoma Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad
Otra:
3. METODOLOGA DEL PROYECTO
3.1. Actividades del proyectoTenga en cuenta las fases de un proyecto tecnolgico:1. Identificacin de oportunidadesAprovechar la necesidad de reemplazar las bolsas elaboradas, como material altamente contaminante.Tendencia global a consumir productos amigables con el medio ambiente.Existe una demanda estable el producto, el uso de las bolsas plsticas es constante 2. Diseo1.OBJETIVODocumentar el proceso de produccin de tejido con bolsa plstica que llevan a cabo actualmente el grupo de personas.MTODO DE INVESTIGACINObservacin directa, Mtodo Descriptiva, Investigacin de campo.OBSERVACIONESPartiendo de la eficacia que proporciona el mtodo mencionado se llegara a explicar el proceso que el grupo de personas llevado a cabo.2OBJETIVOAnalizar los principios del modelo de gestin para que estos puedan ser utilizarlos como gua en el diseo del mtodo formal.MTODO DE INVESTIGACINInvestigacin bibliogrfica.OBSERVACIONESEs importante conocer y comprender las reglas de ejecucin para lograr aplicarla en el proyecto.3OBJETIVOCrear un plan de trabajo estratgico que contenga la creacin de una forma organizativa del grupo de estudiantes y la aplicacin de los modelos que explique.MTODO DE INVESTIGACINInvestigacin de campo. Mtodo experimental, Investigacin bibliogrfica.OBSERVACIONESPara lograr crear un plan estratgico, primero se debe conocer el campo en el que se va a desarrollar y conocer la base bibliogrfica.
3. Organizacin y gestinEste producto se organiz en funcin de sus especificaciones, necesidades de los procesos y de las proyecciones de innovacin, desde la recepcin de la informacin sobre las caractersticas del producto, hasta la obtencin final, identificando las etapas, actividades crticas y los puntos de control, recursos y responsables.Se defini la materia prima que se requera, la cual logr obtener y entregar a cada estudiante.
4. Planificacin y ejecucin1 OBJETIVO ESPECIFICODocumentar el proceso de produccin de tejido con bolsa plstica que llevan a cabo actualmente el grupo de estudiantes.NOMBRE ACTIVIDADReconocimiento del grupo de estudiantes y comunidad; y recoleccin de informacin.Ordenar Informacin.Elaboracin del Manual de ProcedimientoDESCRIPCIN ACTIVIDADEncuentro con el grupo de estudiantes en el aula de clases lugar de trabajo donde se realizar entrevistas enfocado a la forma de organizacin y produccin de tejidos del grupo de Brjula, se har registro fotogrfico y recoleccin de muestras del producto fabricado.2 OBJETIVO ESPECIFICOAnalizar los principios del modelo de gestin para utilizarlos como gua en el diseo del mtodo formal.NOMBRE ACTIVIDADExtraccin de los principios base.Elaboracin de documentoDESCRIPCIN ACTIVIDADAnalizar el Modelo de gestin para luego identificar los puntos clave en trminos de pautas de organizacin, planificacin del producto y sus procesos de fabricacin, gestin del recurso humano, gestin de la informacin, y gestin de recursos fsicos.3 OBJETIVO ESPECIFICOCrear un plan de trabajo estratgico que permita estructurar organizativamente el grupo de estudiantes.NOMBRE ACTIVIDADPlaneacin estratgica.DESCRIPCIN ACTIVIDADConstruccin de objetivos, metas y planes a corto y mediano plazo para la elaboracin del producto, al igual que recursos que se requieren.4 OBJETIVO ESPECIFICOCrear una mochila estudiantil con reciclaje de bolsas plsticasNOMBRE ACTIVIDADElaboracin de la mochila estudiantil con bolsas plsticasDESCRIPCIN ACTIVIDADCon las tcnicas definidas de cadeneta punto a punto se elabora la cadeneta, prosiguiendo con el tapete, continuando con el cuerpo de la mochila y por ltimo con el tejido de las cargaderas. De acuerdo a las propiedades qumicas con las que est elaborada la bolsa plstica (Polietileno de alta y baja densidad) se estima que tarda en descomponerse al aire libre 150 aos. Las bolsas plsticas que se utilizarn en el proceso de tejidos sern generalmente provenientes de uso domstico (supermercados y tiendas de barrio) y comercial (almacenes de ropa y zapatos, venta de accesorios y ferreteras).Concluy que los pasos para su elaboracin son: Recoleccin o seleccin, Limpieza, Corte e hilado, Tejido, Forrado, y Terminado.Las dimensiones aproximadas del producto son: cuerpo de la mochila con un ancho de 45 cm, un alto de 27 cm y Profundidad de 4 cm. El soporte hombro de un largo: 84 cm y un ancho: 5 cm.
5. Evaluacin y perfeccionamientoEvaluar peridicamente el ejercicio de la asociacin y produccin. La preparacin se har con 1 semana de anticipacin a la actividad, solo tendrn 10 das para realizarla y las conclusiones debern ser expresadas mximo en 1 semana. El tiempo en general ser mximo de 4 semanas
a. RecursosHumanos (estudiantes- practicante docente), Aula de Clase, mesas, sillas, luz natural y canecas (para el espacio de trabajo).
b. MaterialesRecursos Materiales: Bolsas plsticas
c. HerramientasTijeras, aguja de tejer
d. Productos tecnolgicos elaborados por los estudiantes Una mochila estudiantil tejida con bolsas plsticas.
3.2. Actividades de Ciencia - Tecnologa y Sociedad CTSMi proyecto tecnolgico consiste en la creacin de una mochila estudiantil tejida con bolsas plsticas, la cual satisface la necesidad o problema real de los estudiantes, para que todos mitiguen los efectos por la contaminacin a causa del manejo inadecuado de las bolsas plsticas (residuos slidos), y la necesidad de buscar alternativas que genere la solucin de la proteccin de los materiales escolares y la practicidad de transportarlos; a lo largo del proceso en el que se define un problema y se disea y realiza el objeto que le d solucin, los estudiantes van a adquirir conocimientos conceptuales, procedimientos y actitudinales, aprendiendo a seguir adecuadamente este proceso, para cuyo desarrollo emplean pequeos tramos iniciales de mltiples tecnologas y sus tcnicas asociadas, sin profundizar en sus aprendizajes ms que lo estrictamente necesario para que el proceso pueda llevarse a cabo.
La propuesta de actividades de enseanza y aprendizaje la articulamos en una estructura, organizacin y secuencia, que trate de favorecer el aprendizaje significativo. Se pretende que las actividades sean ricas en cuanto a contenidos y que promuevan la indagacin y la reflexin de los estudiantes.La mayor parte de ellas tienen como propsito enfrentar a los nios y nias con algn aspecto concreto de sus propios conocimientos e informar sobre su situacin real. En funcin de estas observaciones tomaremos decisiones sobre el desarrollo de la actividad, si conviene poner alguna tarea previa ms sencilla, si puede enunciarse de modo ms abierto o, por el contrario, si es necesario subdividirla en tareas ms sencillas.Generalmente las actividades se realizarn en el aula trabajndose individualmente unas y otras en equipo, pues la organizacin de la clase en grupos y el trabajo cooperativo favorece el aprendizaje de los estudiantes, ya que el grupo, si funciona bien, hace posible que algunos/as sean capaces de resolver con otros/as, aquello que solos/as no son capaces de hacer.De esta forma cada nio y nia recorre su propio camino apoyado en el grupo, pues las discrepancias de puntos de vista propician conflictos cognitivos que hacen que se produzcan reajustes en los conocimientos del estudiante y por lo tanto favorecen el aprendizaje significativo. Tambin el trabajo en grupo favorece las actitudes de saber llevar a cabo un contraste de ideas, saber ponerse en el punto de vista del otro o cambiar el propio.Una vez realizada cada actividad se contrastar y se discutir en el aula, utilizando la tcnica de debate. Esto no debe convertirse en una simple correccin en el encerado de todos y cada uno de los problemas, sino que debe aprovecharse como el mejor momento para recapitular y clarificar lo aprendido y valore los avances, para lo cual se fomentarn intervenciones de los estudiantes y en funcin de ellas se articulan las propias intervenciones de mi parte que servir para complementar las aportaciones individuales o de grupos para generalizarse y completar el tema y al mismo tiempo servir para coevaluar la tarea y la adecuacin de la misma y para considerar posibles replanteamientos. Es importante que al realizar las actividades los estudiantes se esfuercen en ir anotando los datos utilizados y los obtenidos en su realizacin y que sean capaces de describir por escrito y oralmente la realizacin de la actividad.Los pasos procedimentales son: Se estira la bolsa plstica y se le cortan las asas y la parte de abajo, logrndose un cilindro formado por el cuerpo de la bolsa, sta se va doblando sobre s misma, dejando un lado libre sin doblar, el cual no cortaremos, cortaremos a tiras de 1.5 o 2 cms. hasta la parte que hemos dejado sin doblar, dejando un margen de dos centmetros y as crearemos una nica tira de plstico, al terminar de cortar todas las tiras, cogeremos la bolsa por la parte sin cortar y hacemos diagonales, el ltimo tramo lo cortamos exactamente de la misma manera que cortamos al principio y as logramos realizar una nica tira. creamos un ovillo para manejarlo con ms comodidad.
Se toma la aguja tejedora y el ovillo y se hace la cadeneta, tejida de tal manera que sea el punto de inicio del fondo de la mochila.
Se prosigue tejiendo en forma de un tapete redondo, hasta llegar a la dimensin que se adapte a la necesidad de cada nio o nia segn el ancho y cantidad de sus materiales de estudios.
Continuamos tejiendo los lados de la mochila, su altura la determinar los estudiantes.
Se teje la cadeneta, las cual servir para cerrar o abrir la mochila.
Por ltimo se teje los sujetadores de la mochila, los estudiantes determinarn la forma segn su gusto.
5. EVALUACIN
Al inicio Durante Al finalizar
Reflexin de reducir los efectos por la contaminacin a causa del manejo inadecuado de las bolsas plsticas y bsqueda de solucin para la proteccin de los materiales escolares y la practicidad de transportarlos.
Adquisicin de conocimientos conceptuales por medio de explicaciones en forma didctica:
Las bolsas plsticas son elaboradas a partir de polietileno, un derivado del petrleo que es un recurso natural no renovable.Una bolsa plstica es utilizada en promedio 20 minutos y tarda entre 100 y 400 aos en degradarse completamente.Las bolsas plsticas van a parar a los rellenos sanitarios, al mar, los ros o son desechadas en el ambiente causando un grave impacto ambiental.
Tijeras con las puntas redondeadas, son una herramienta manual que sirve para cortar tela, papel, plstico, etc. formado por dos brazos mviles, afilados, cuyos bordes se deslizan uno por delante del otro. Los brazos se unen mediante un pasador y funcionan simultneamente con la accin de basarse en el principio de palanca ejercida sobre sus mangos. La fuerza que se aplica es cintica.
Las agujas de tejer son un instrumento de metal tienen maleabilidad, ductilidad, tenacidad, y resistencia mecnica, es lisa, mide 25 cms, con una punta roma en un extremo y un semigancho en el otro, que impide que los puntos se salgan.
Al tejer, estamos aplicando tcnicas, porque trabajamos diferentes formas en las que se poda realizar el tejido, pero todas dan un mismo resultado.Las materiales utilizados para el proyecto, fueron bolsas plsticas, tijeras y aguja de tejer; las cuales son herramientas, instrumentos y materiales sintticos, productos de la tecnologa que se usan en la vida cotidiana.En s aplicamos una tcnica (las diferentes maneras en las que se puede realizar el tejido de la mochila escolar) por medio de la tecnologa (las herramientas, instrumentos y materiales con las que se pudo aplicar la tcnica); relacionadas entre s pudimos satisfacer diversas necesidadesTrabajo individual y en equipo.
Recapitulacin y clarificacin de lo aprendido y valorar los avances.
Descripcin oral de la realizacin de la actividad.
Fabricacin de un producto con bolsas plsticas, con la conciencia del aporte que se le hizo al barrio Vista Hermosa de la ciudad de Cali, con respecto a la reduccin de la contaminacin de basuras que aquejan a la comunidad.
6. Estrategias para estudiantes con NEE
Elevar el nivel de expectativas de los estudiantes.Fortalecer su autoestima, viendo los esfuerzos de los nios y nias.Relacionar la nueva informacin con los conocimientos previos.
7. Uso de las TIC
Tecnologa Hardware
Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro
Tecnologa Software
Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM Editor de imgenes Buscador Web Multimedia
Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro
Materiales impresosCartillas de Escuela Nueva, Fichas de trabajo, cuentos impresos.
SuministrosBolsas plsticas, aguja de tejer y tijeras.
Recursos de InternetLa Institucin Educativa no cuenta con equipos informticos.
Otros RecursosJuegos, coplas, adivinanzas, refranes, dichos, trabalenguas, cuentos, cantos, dramatizados, bailes, salida de campo (huerta).
8. Bibliografa, webgrafa, cibergrafa y filmografa
https://www.youtube.com/watch?v=5EjTBYgBtfwhttp://www.ehowenespanol.com/bolsos-bolsas-plastico-del-supermercado-como_36230/http://www.utilisimanualidades.com/2013/06/bolso-tejido-reciclando-bolsas.html
Planificador de proyectos tecnolgicosporLic & MT. Zalathiel Crdenas Bonillase distribuye bajo unaLicencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.Basada en una obra enzalathiel.blogspot.com.