Planificador de proyectos agost margarita

Planificador de proyectosi

Aprendiendo y practicando cultura ambiental

con Mercedes y José María

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1. Nombre y apellido del maestro MARGARITA MUÑOZ,

JEIMY DUFAY DÍAZ,

ONEIDA CERÓN GUERRERO,

ROBERTO VÁSQUEZ

1.2. Correo electrónico

[email protected] ,

[email protected],

[email protected],

[email protected],

1.3. Nombre de la institución educativa

Institución Educativa “El Queremal”

1.4. Dirección de la institución educativa

Dagua Valle

mailto:[email protected]




1.5. Ciudad

Queremal

1.6. Reseña del Contexto

La Institución Educativa El Queremal, está ubicada en el Corregimiento El Queremal, Municipio

de Dagua, Departamento del Valle del Cauca, Colombia. Institución que tiene su comienzo a

partir de la reforma educativa según resolución 1978 de Septiembre 06 de 2002; en la cual se

fusionan 9 centros educativo.

El corregimiento, se encuentra situado al occidente de Santiago de Cali a una distancia de 47

Km., permitiendo el acceso a la carretera Simón Bolívar o antigua vía al mar, a 99 Km., de

distancia del Municipio de Buenaventura, primer Puerto colombiano sobre el Pacífico.

El Queremal cuenta con una extensión de área de 12,038 Has y un perímetro de 46.538 m. El

casco urbano se encuentra a una altura de 1.450 mts sobre el nivel del mar. Limita por el Norte

con el corregimiento de San José del Salado, en el sitio conocido como la balastera; por el

Oriente con el río San Jordán (en la Rosita), por Sur con los farallones de Cali, en el cerro del

Queremal, por el Oeste con el Corregimiento del Placer.

Situado en el Valle del río San Juan, entre las faldas y laderas de la cordillera Occidental,

bordeando al sur con los Farallones de Cali. Sus suelos son de origen cuaternario que por la

meteorización ha dado origen a suelos arcillosos, pobres en materia orgánica, con poca

retención de humedad, por lo que se consideran poco aptos para la agricultura.

Los ríos que bañan el Municipio de Dagua, pertenecen a dos cuencas hidrográficas principales:

La del río Dagua y el río Anchi cayá.

Posee un clima de Bosque Pluvial Pre montano, con temperaturas entre 18C° a 24C°, por ser

este territorio, zona de reserva Forestal, existen gran cantidad y variedad de vegetación nativa,

entre las especies que sobresalen están el Queremal (planta a la que se debe el nombre del

corregimiento), yarumos, nacederos, moráceas o lecheros, helecho macho, uvos, jiguas etc.

Entre las especies más abundantes están las aves, mamíferos pequeños, variados anfibios y

reptiles.

Los habitantes son una mezcla de diversa de grupos raciales. Los primeros pobladores fueron

especialmente de las etnias Anacona, Yatacúes, Tocotaes y Digua. Estos grupos se mezclaron

con emigrantes de los Departamentos de Nariño, Cauca, Huila y Antioquia; incluso con

inmigrantes alemanes e italianos, venidos al territorio, por la construcción de la carretera Simón

Bolívar. En la actualidad tiene una población residente estratificada en el nivel 1 y 2 del SISBEN,

y basa su economía en la producción agrícola y pecuaria a baja escala, el jornaleo, cuidado y

vigilancia de fincas de recreo y el resto de la población es flotante.

El egresado de la Institución tiene los siguientes perfiles:

1. Desarrolla plenamente las competencias ciudadanas.(Inclusivas, étnicas y culturales).

2. Participan en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, cultural y

ancestral de su región

3. Práctica hábitos adecuados, que le permiten la adquisición y generación de

conocimientos.

4. Es competente en el uso y manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

5. Comprenden críticamente la cultura y promuevan la unidad Institucional.

6. Practican y fomenten la investigación, la creación artística, el acceso al conocimiento, a

la ciencia y a la técnica.

7. Manifiesta su capacidad crítica, reflexiva y analítica en la vida cotidiana.

8. Participa activamente en la búsqueda de alternativas para la solución de problemas y

contribuye en la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de

vida, del uso racional de los recursos naturales y la prevención de desastres.

9. Contribuye al desarrollo individual y social mediante el fortalecimiento de las

competencias laborales: transformación de alimentos.

10. Promuevan la recreación, el deporte, la educación física y el empleo adecuado del tiempo

libre.

Comuna, estratificación, perfil de los egresados….

VEREDA ELTIGRE

SEDE: PRINCIPAL

VEREDA MACHADO

ROBERTO URDANETA VEREFDA LA

ROSITA

JUAN NIETO

EL QUEREMAL MERCEDES

ABREGO

VEREDA CAMELIAS

MARCO FIDEL SUAREZC.SAN JOSE

DEL SALADO

ALMIRANTE PADILLA

VEREDA ELCHILCAL

PIO XII

EL QUEREMAL JOSE MARIA

CORDOBA

VEREDA SENDO

RAFAEL POMBO

1.7. Georeferencia

Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa. Google Maps por ejemplo

FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2..1. Nombre del proyecto

Aprendiendo y practicando cultura ambiental con Terecita, Mercedes y José María

2..2. Resumen del proyecto

De manera descriptiva relate en qué consiste el tema, cómo piensa desarrollarlo, los objetivos

que espera alcancen sus estudiantes, ¿intervienen los padres de familia? ¿Otros actores?

…….Tenga en cuenta su plan de área institucional

Los estudiantes de las sedes Mercedes Abrego grado quinto 5B y los estudiantes de la sede José

María Córdoba de los grados segundos, presentan dificultad para mantener aseados y ordenados

los diferentes espacios de las escuelas. Ante esta situación se hace necesario establecer un plan

de manejo de los residuos sólidos, para que las sedes cuenten con una herramienta de tipo

pedagógico formativo que permita un manejo adecuado de dichos residuos.

Las estrategias que aborda el proyecto son utilización de recursos digitales para elaborar

estrategias que ayuden en el cuidado del entorno como folletos, carteleras, dominós y la

elaboración de manualidades con diferentes materiales principalmente residuos sólidos.

El proyecto será de tipo constructivista, donde el niño será parte activa de su propio

conocimiento y proceso formativo. Se espera que con este proyecto el estudiante aprenda,

practique y transforme su pensamiento en el manejo adecuado de los residuos sólidos en su

entorno escolar apropiándose del cuidado del medio ambiente.

2..3. Áreas intervenidas con el proyecto

Escriba el o las áreas- asignaturas que intervienen en el proyecto de aula, los contenidos que

abarca desde el área

-Ed. Artística

-Matemáticas

-Ética y valores

-Español

-Tecnología e informática

2..4. Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Transición, 2,5, grado que impacta el proyecto. Grado5B

2..5. Tiempo necesario aproximado

Recuerde que puede elaborar una planificación inicial para una clase, para varias clase o un

periodo- debe tener presente el tiempo de clase (Semanas-meses-año-periodo)

8 semanas

2. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

2.1. Estándares de Competencias

Lengua castellana

Determino el tema, el posible lector de mi texto

y el propósito comunicativo que me lleva a

producirlo

Ciencias naturales

Formulo preguntas sobre objetos organismos y

fenómenos de ni entorno y exploro posibles

respuestas soluciones

Matemáticas

Resuelvo y formulo problemas a partir de un

conjunto de datos provenientes de

observaciones, consultas o experimentos

Competencia Laboral

Identifico las situaciones cercanas a mi entorno

casa, pueblo, colegio) que tienen diferentes modos

de resolver

Competencia ciudadana

Ayudo a cuidar las plantas, los animales, y el medio

ambiente en mi entorno cercano

Competencias EDUCACION SEXUAL : emocionales

Desarrolla capacidades para la identificación, la

expresión y el control adecuado de las emociones

Educación artista

sustenta un proceso motivado por los objetos

elaborados por los seres humanos en la

producción cultural y artística

Tecnología e informática

Naturaleza y evolución de la tecnología

Analizo artefactos que responden a necesidades

particulares en diversos contextos sociales,

económicos y culturales.

Tecnología y sociedad

Asocio costumbres culturales con características

del entorno y con el uso de diversos artefactos.

propias y ajenas, así como la empatía

Competencias tecnológicas

-Actuó siguiendo normas de seguridad y buen uso

de las herramientas y equipos que manipulo Competencias laborales

-Utilizo las herramientas informáticas y tecnológicas

para el desarrollo de actividades.

2.2. Contenidos curriculares abordados

Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,

analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

-Que es el reciclaje

-Cultura ambiental

-Clasificación de material de

desecho

-Importancia de reutilizar

-Elaboración de carteleras y o

afiches sobre el reciclaje

utilizando las TIC(plegable,

Publisher)

-Diseño de plegables con

información de cultura

ambiental

-Elaboración de manualidades

con material reciclado

-Presentación de diapositivas

sobre tips de reciclaje

-Accede a la red de

aprendizaje como espacio

para interactuar

-Reconoce las consecuencias y

efectos de la contaminación

-Tiene un comportamiento

responsable con el cuidado de su

entorno

-Participa activamente en la

resolución de problemas

ambientales

-Interactúa en la construcción de

conocimiento

-Propone estrategias para

solucionar problemas ambientales

2.3. Indicadores de desempeño

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

- Reconoce la importancia de la

Cultura Ambiental

Reconoce la importancia del

reciclaje

-Clasifica material de desecho

-Reutiliza, crea con material

reciclado

Conozco y asumo las

consecuencias de mis actos.

Consulta que es Cultura

Ambiental

-Manipula materiales de

desecho (plástico, papel,

cartón, etc.) para realizar

creaciones artísticas

-Utiliza herramientas y

programas tecnológicos para

realizar presentaciones

afiches, y consultar

información( PowerPoint,

Publisher

-Practica acciones para

mejorar su entorno ambiental

escolar

Demuestra buena disposición

para practicar Cultura

Ambiental

Demuestra buena disposición

en el trabajo

-Propone soluciones a

problemas ambientales de su

entorno

-Usa las TIC de manera

responsable

Actuó con reciprocidad al

relacionarme con otras

personas.

2.4. Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

Realice una pregunta motivadora, que no sea de respuesta sí o no que le permita alcanzar por

medio de la indagación con sus estudiantes los fines específicos de aprendizaje

-PREGUNTA ESENCIAL

-¿Por qué es importante construir una cultura ambienta?

PREGUNTA DE UNIDAD

-¿Cómo integrar la digiculturalidad con la cultura ambienta?

PREGUNTA DE UNIDAD

¿Por qué puede ser útil el reciclaje en la escuela?

3. HABILIDADES PREVIAS

¿Cuáles son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes

para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades técnicas,

comunicativas, pedagógicas, investigativas, éticas-sociales….

Para desarrollar el proyecto es necesario que los estudiantes reconozcan

-Su entorno escolar

TECNICAS

Dominio de aplicaciones y artefactos -herramientas como PowerPoint, Publisher

Cámara fotográficas, grabadoras de audio, impresora

COMUNICATIVAS

Expresa sus ideas de manera clara

PEDAGOGICAS

-Generador de cambios ambientales de su entorno

INVESTIGATIVAS

Encontrar soluciones a problemas ambientales

ETICAS- SOCIALES

Civismo, cultura ambiental, Cooperación

4. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

4.1. Conocimiento Disciplinar

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

Fundamentalmente interpretar su contexto de manera crítica, transformando la realidad para el

bien común

AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO QUINTO

-Mi Ambiente Tec- nológico

-La tecnología para mi beneficio

4.2. Conocimiento Pedagógico


GRADO QUINTO

Utilizando herramientas tecnológicas como storybird, PowerPoint, grabaciones, voki y folletos

Salón de clases, juegos virtuales y manualidades.

Enmarcado en el aprendizaje por proyectos

4.3. Conocimiento Tecnológico

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?


GRADO QUINTO

Computator, PowerPoint, google, video bean, videos educativos

4.4. Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

¿Cómo enseñar un contenido concreto?


GRADO QUINTO

El proyecto es colaborativo e interdisciplinar con los diversos aportes de la tecnología

- Trabajar en equipo con el modelo colaborativo/cooperativo. Actividades en grupo, foro, lluvia

de ideas, interactuando con material concreto cartón, creando con material reciclado.

4.5. Conocimiento Tecnológico disciplinar

¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas

particulares?

Teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes y sus saberes previos

Con Microsoft Office (Microsoft Word, PowerPoint paint) web 2.0 (voki, red de aprendizaje, red

social

-Descargando textos, imágenes, videos de la red para las consultas relacionadas con el tema

que utilizaran en el aula de manera reflexiva y colectiva. Facilitando la comunicación

interactiva.

4.6. Conocimiento Tecnológico Pedagógico

¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?


GRADO QUINTO

Se parte de la construcción curricular:

-Interactuando con herramientas tecnológicas como PowerPoint, voki, Facebook, gmail, sala de

informática, internet, computador, textos, biblioteca, videos, afiches

1.1. Enfoque educativo CTS

¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia

–tecnología en la sociedad.


GRADO QUINTO

Busca concientizar a los estudiantes en la importancia de cuidar el medio ambiente

En el uso adecuado de los recursos tecnológicos, el aprendizaje significativo y la adquisición de

una cultura ambiental crítica, que beneficiara a una comunidad con la elaboración por parte de

estudiantes, de propaganda alusiva al tema del reciclaje, para concientizar a la comunidad la

importancia del manejo de los residuos sólidos.

Adquiriendo habilidades y actitudes positivas generadas con las herramientas tecnológicas y la

construcción de material didáctico (publicidad) que ayudaran a potenciar la adquisición de la

cultura ambiental en una comunidad

La tecnología aplica y realiza lo pensado por el ser humano en el mundo real (la campaña de

cultura ambiental) Integra aspectos culturales y sociales en el proceso de transformación, la no

exclusión el cambio y la inclusión son desarrollo social, científico y tecnológico

La tecnología, la ciencia y la sociedad son el soporte o la solución de los grandes problemas

que aquejan al mundo. Y por medio de este video los estudiantes afianzan sus conocimiento en

el manejo de los residuos

https://www.youtube.com/watch?v=0fV_ph7_SwQ

1.2. Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes,

recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…


GRADO QUINTO

Habilidades de aprendizaje e innovación


GRADO QUINTO

X Creatividad e innovación

X Pensamiento crítico y resolución de problemas

X Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información

X Alfabetismo en medios

X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

X Flexibilidad y adaptabilidad

X Iniciativa y autonomía

X Habilidades sociales e inter-culturales

Productividad y confiabilidad

X Liderazgo y responsabilidad

Otra:

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

-Presentación, videos de cultura ambiental como es el mudo que quieren tener

-Presentación de registro fotográfico del manejo de la basura

Creaciones artísticas utilizando material de reciclaje

6. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

6.1. Resumen del proyecto

Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos

desde el procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral

utilizando recursos multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos

mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto

intercalases, interescolar, ¿sus estudiantes participan de la planificación? Es importante se

redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificación.

Explique las actividades a realizar

Este proyecto se realiza con los estudiantes de la Instituciones Educativa, El Queremal en el

grado quinto b de primaria del municipio de Dagua mediante el manejo de las competencias del

siglo XXI

Se pretende que los estudiantes integren la tecnología como un elemento que enriquece y

agiliza el procesamiento de la información, y solucionen situaciones ambientales escolares

donde utilicen diversas alternativas del manejo de la información.

La estrategia de aprendizaje colaborativo / cooperativo permite en el aula un espacio para la

construcción social

Se Destacan los siguientes momentos:

* El primero es la presentación del proyecto a los estudiantes participantes, como agentes

activos

* El segundo momento será una secuencia de actividades que realizaran conjuntamente con el

docente acompañante de este proyecto. Para ello se debe contar con el respaldo de directivos

docentes y padres de familia.

*Tercer momento interacción docentes - estudiantes, estudiantes - estudiantes, mediada por

diversas herramientas tecnológicas (web 2.0 voki y mensajería asincrónica e instantánea,

cámaras fotográficos, folletos).

Parte de la actividad se realizará en línea, siendo el registro principal la red de aprendizaje PIO

PIO por grupos de trabajo diseñarán los folletos

6.2. Herramientas de planificación curricular

Los lineamientos curriculares.

PEI con su plan de estudios

Plan de aula

Proyectos trasversales.

Proyectos de aula

-Rubricas, estándares, competencias

6.3. Recursos

Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si

personaliza los recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware,

software, libros, guías, materiales de laboratorio, otros…)

HUMANOS Estudiantes Docentes

FÍSICOS Biblioteca, sala de sistemas

TECNOLÓGICOS Sala de informática, computadores, video beam, portátiles, TV

DIDÁCTICOS Textos, afiches, carteleras

6.4. Gestión de aula en Modelo 1:1

¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está

distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo

utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?,

¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?

En este proyecto el papel del docente es servir de orientador o facilitador para que los niños

logren un aprendizaje significativo que les permita convertirse en ciudadanos que reconocen la

importancia de manejar la cultura ambiental y el respeto por el medio ambiente. El niño es

constructor de su conocimiento y lo pone en práctica para el bien de su entorno.

En la sala de sistemas se ubican de dos estudiantes por portátil, y hará buen uso de la red de

aprendizaje por grupos de trabajo, se utilizara el recurso aula/hogar con la red de aprendizaje

7. EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

¿Realiza diagnóstico previo

al tema de su proyecto?,

¿Qué metodología utiliza?

Lluvia de ideas, evaluación

diagnostica,

Conocimiento en algunas

herramientas de ofimática

como paint, PowerPoint,

Word, cámaras

fotográficas, voki

Los conocimientos, que

desde su hogar y con sus

amigos han adquirido los

niños sobre cultura

ambiental

Reconocimiento de su

entorno escolar.

Expresar en conversatorio

los conocimientos que

tienen sobre cultura

ambiental

¿Cómo va a evidenciar los logros y

progresos de sus estudiantes?

¿Sus necesidades? ¿Cómo

promueve la meta cognición?

¿Qué tipo de evaluación realiza

para garantizar la autoevaluación,

la heteroevaluación y la

Coevaluacion?

-Los estudiantes tomaran

fotografías de los diferentes

lugares de la sede identificando el

problema ambiental de su sede

-Los estudiantes en el desarrollo

del proyecto expresan a través de

grabaciones, voki lo observado en

su escuela sobre cultura ambiental

- observaran videos pedagógicos

del cuidado de mi entorno

-los estudiantes realizarán una

campaña pedagógicos donde se

pondrán en práctica la cultura

ambiental

¿Cómo valora la comprensión

de los estudiantes de los

temas vistos?

La comprensión se verá

evidenciada mediante la

realización de las actividades

abordadas en el proyecto , la

actitud y participación del

estudiante en las mismas

Descripción de la evaluación

Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus

estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, ¿Por

qué utilizar rúbricas o matrices de evaluación?, ¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos

como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de campo o portafolios como método de enseñanza-

aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus

estudiantes?...

Por medio de rúbricas para hacer el análisis de los momentos.

El libro para estimular el trabajo colaborativo grupal, que serán además la forma principal de

ver la creatividad y producción de nuevo conocimiento propias de las habilidades del siglo XXI

8. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con

capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en

calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, autoeducación, entre

otros?

El proceso se desarrolla teniendo en cuenta los estudiantes destacados para liderar a sus

compañeros que presentan dificultad cognitiva

Los estudiantes Afrocolombianos e indígenas serán considerados como el talento humano

apropiado para verificar la diversidad cultural del contexto y para el diálogo entre diversos

contextos sociales

Finalmente se socializar la experiencia por estudiantes en mesa redonda

9. PRODUCTOS DEL PROYECTO

Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a

las URL.

Construcción de pensamiento crítico en el ámbito escolar frente a problemas comunitarios

La presentación de folletos (publicidad) que sean coherentes con el propósito de este proyecto

Y que atienda, además, a la necesidad de formar de manera integral a los estudiantes

-Bitácora de cada actividad por grupo

-Videos de actividades realizadas Los productos se medirán en términos de competencias:

Cognitivas

Conocer la importancia de crear ambientes saludables

Conoce que es un ambiente saludable mediante un manejo adecuado de residuos solidos

Propositiva

Propone alternativas de solución a problemas de manejo de residuos sólidos en su entorno

escolar

Actitudinales

Cumplimiento de funciones propias y respeto de otras personas en el trabajo en grupo

Colabora activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia

que tienen las normas para lograr las metas

10.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la

clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Se presentan registros fotográficos en el blog para mostrar las actividades realizadas

Entre otros recursos que manejaremos estudiantes y docente el de control y evaluación,

principalmente con herramientas como la rúbrica, suscitando mecanismos de control y

retroalimentación con el fin de verificar los logros propuestos.

11. CREDITOS

Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?

Se aprovecharan todos los recursos abiertos de aprendizaje de la red, con licencia creative

commons que dispongan de acceso gratuito.

Webgrafia

Proyecto cultura ambiental

-https://www.youtube.com/watch?v=0fV_ph7_SwQ

-https://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/344173.la -cultura-ambiental-desde-la-educacion-basic.html - http://www.concienciaeco.com/2012/08/21/que-es-el-reciclaje/

-https://www.youtube.com/watch?v=U2MZpibmXfE

https://www.youtube.com/watch?v=0fV_ph7_SwQ

http://www.concienciaeco.com/2012/08/21/que-es-el-reciclaje/

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