HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE CIENCIAS NATURALES 1.- Pida una imagen a su profesora y una tiza 2.- Ubíquela en el piso 3.- Trace una línea vertical 4.- Ubique la imagen a la derecha de la línea 5.- Pida una imagen a su profesora 6.- Ubique la imagen a la izquierda de la línea 7.- En la imagen ubicada a la derecha está representado un ecosistema fértil 8.- En la imagen ubicada a la izquierda está representado a un ecosistema contaminado 9.- Entonces ¿Qué es un ecosistema Fértil? ………………………………………………………………………… 10.- ¿Qué es un ecosistema Contaminado? ……………………………………………………………………… 11.- Presente su trabajo a su profesora 12.- Diga si su entorno es un ecosistema fértil o es un ecosistema contaminado 13.- Dibuje un ecosistema fértil y un ecosistema contaminado Nombre:………………………. Grado: Quinto Fecha: 1 de Diciembre del 2011
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HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE CIENCIAS NATURALES
1.- Pida una imagen a su profesora y una tiza
2.- Ubíquela en el piso
3.- Trace una línea vertical
4.- Ubique la imagen a la derecha de la línea
5.- Pida una imagen a su profesora
6.- Ubique la imagen a la izquierda de la línea
7.- En la imagen ubicada a la derecha está representado un ecosistema fértil
8.- En la imagen ubicada a la izquierda está representado a un ecosistema contaminado
9.- Entonces ¿Qué es un ecosistema Fértil?
…………………………………………………………………………
10.- ¿Qué es un ecosistema Contaminado?
………………………………………………………………………
11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- Diga si su entorno es un ecosistema fértil o es un ecosistema contaminado
13.- Dibuje un ecosistema fértil y un ecosistema contaminado
Nombre:……………………….
Grado: Quinto
Fecha: 1 de Diciembre del 2011
HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE CIENCIAS NATURALES
1.- Pida una imagen a su profesora y una tiza
2.- Ubique en el piso
3.- Trace una línea vertical
4.- Ubique la imagen a la derecha de la línea
5.- Pida una imagen a su profesora
6.- Ubique la imagen a la izquierda de la línea
7.- En la imagen ubicada a la derecha está representado un suelo erosionado
8.- En la imagen ubicada a la izquierda está representado un suelo productivo
9.- Entonces ¿Qué es un suelo erosionado?
……………………………………………………………………………………………
10.- ¿Qué es un suelo productivo?
…………………………………………………………………………………………….
11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- En su entorno identifique suelos erosionados y suelos productivos
13.- Dibuje un suelo erosionado y un suelo productivo
Nombre:…………………………………..
Grado: Cuarto
Fecha: 1 de Diciembre del 2011
PLAN DE CLASE Nº 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: Escuela “Dr. Ulpiano Rosero” Años:4° y 5°1.2 Ubicación:
Provincia: Carchi Cantón: Montufar Parroquia: La Paz Lugar: Pizan
1.3 Director: María Dolores Cortez1.4 Profesor Supervisor: Lic. Fernando Arteaga.1.5 Estudiante Maestra: Rosa Chalacán.1.6 Año Lectivo: 2011-20121.7 Fecha de realización: 2 de Diciembre del 2011
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 Área: Dibujo.
2.2 Método: Creativo.
2.3 Técnica: Observación Directa
3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
CUADRADO. Tiene los cuatro lados iguales.
RECTANGULO. Tiene los lados iguales dos a dos.
ROMBO. Tiene los cuatro lados iguales.
CIRCUNFERENCIA. La circunferencia es una figura curva, cerrada (no tiene un punto de principio ni de final) y plana (la dibujamos sobre una superficie plana), cuyos puntos están todos a la misma distancia de su centro.
TRIANGULO. Los triángulos son polígonos de tres lados
3.1 Bibliografía:
Encarta
4. ESTRUCTURA
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONTENIDO
ACTIVIDADES RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
Aplicar las figuras geométricas en un gráfico
Figuras Geométricas
PRERREQUISITOS
*Recordar las figuras geométricas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
*Dialogar sobre lo que se puede hacer con figuras geométricas.
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
I. Determinar cómo realizar un robot con figuras geométricas.E. Iniciar dibujando un cuadrado pequeño para la cabeza.*Un cuadrado grande para el tronco.*líneas rectas para brazos y piernas.*círculos pequeños para los ojos.*triángulo para la nariz.*líneas horizontales y verticales para la boca.*Rombo y círculos para la corbata y los botones.P. Pintar él robot.*Asignarle un nombre al robot.J. Determinar la buena o
*cuaderno de dibujo*lápiz*regla*borrador.*colores
Reconoce las figuras geométricas aplicadas en un gráfico
Trazo correcto de figuras geométricas.Presentación..
mala aplicación de las figuras geométricas en el dibujo.G. Determinar que figuras geométricas se utilizó y en forma.E. Exponer los dibujos ante los compañeros.
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
*Recordar los pasos para realizar el robot de figuras geométricas.
1.- Pida una hoja de trabajo a su profesora y una tiza
2.- Ubique en el piso
3.- Trace una línea vertical en el piso
4.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
5.- Ubique la primera hoja de trabajo a la derecha de la línea vertical
6.- Ubique la segunda hoja de trabajo a la izquierda de la línea vertical
7.- En la hoja de trabajo ubicada a la derecha está escrito el inicio de una fábula
8.- En la hoja de trabajo ubicada a la izquierda está escrito el final de una fábula
9.- Entonces ¿Qué es inicio?
…………………………………………………………………………………………….10.- ¿Qué es final?
…………………………………………………………………………………………….
11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Subraye el inicio y el final de la moraleja
14.- Escriba un inicio y un final para la fábula LA PALOMA Y LA ABEJA
Nombre:………………………….
Grado: Cuarto
Fecha: 5 de Diciembre del 2011
HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LENGUA Y LITERATURA
1.- Pida una hoja de trabajo a su profesora y una tiza
2.- Ubicar en el piso
3.- Trazar una línea vertical en el piso
4.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
5.- Ubicar la primera hoja de trabajo a la derecha de la línea vertical
6.- Ubicar la segunda hoja de trabajo a la izquierda de la línea vertical
7.- En la primera hoja de trabajo ubicada a la derecha está escrito el conflicto de un cuento
8.- En la segunda hoja de trabajo ubicada a la izquierda está escrito el final del cuento
9.- Entonces ¿Qué es un conflicto?
…………………………………………………………………………………………….
10.- ¿Qué es un final?
…………………………………………………………………………………………….11.-Presente su trabajo a su profesora
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Subraye el conflicto y el final del cuento
14.- Anote el conflicto y el final del cuento EL TÍO LOBO Y EL SOBRINO CONEJO
Nombre:…………………………………..
Grado: Quinto
Fecha: 5 de Diciembre del 2011
HOJA DE TRABAJO DE ESTUDIOS SOCIALES
1.- Pida una imagen del ecuador a su profesora y una tiza
2.- Ubíquela en el piso
3.- Trace una línea vertical en el piso
4.- Pida una imagen del ecuador a su profesora
5.- Ubique la primera hoja de trabajo a la derecha
6.- Ubique la segunda hoja de trabajo a la izquierda
7.- En la imagen ubicada a la derecha está pintada una llanura
8.- En la imagen ubicada a la izquierda está pintada una cordillera
9.- Entonces ¿Qué es una llanura?
……………………………………………………………………………………………
10.- ¿Qué es una cordillera?
…………………………………………………………………………………………….
11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- En el mapa del ecuador pinte de color café la cordillera y de color verde una llanura
13.- En el mapa del aula identifique la cordillera y la llanura
Nombre:…………………………………………..
Grado: Cuarto
Fecha: 6 de Diciembre del 2011
HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE ESTUDIOS SOCIALES
1.- Pida una imagen de la tierra y una tiza
2.- Ubíquela en el piso
3.- Trace una línea vertical en el piso
4.- Pida a su profesora una imagen de la tierra
5.- Ubique la primera imagen a la derecha de la línea vertical
6.- Ubique la segunda imagen a la izquierda de la línea vertical
7.- En la imagen de la tierra está señalada la capa externa biósfera
8.- En la segunda imagen está señalada la capa externa atmósfera
9.- Entonces ¿Qué es la Biósfera?
…………………………………………………………………………………………….
10.- ¿Qué es la Atmósfera?
…………………………………………………………………………………………….11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Ponga el nombre correcto en la imagen de la tierra (atmósfera - biósfera)
Nombre:……………………………………………….
Grado: Quinto
Fecha: 6 de Diciembre
HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE CIENCIAS NATURALES
1.- Pedir funditas de tierra y una tiza
2.- Ubíquelas en el piso
3.- Trazar una línea vertical en el piso
4.- Ubicar la primera fundita de tierra a la derecha superior de la línea
5.- Ubicar la segunda fundita de tierra a la izquierda superior de la línea
6.- Ubicar la tercera fundita de tierra a la derecha inferior de la línea
7.- Ubicar la cuarta fundita de tierra a la izquierda inferior de la línea
8.- La primera fundita de tierra corresponde a un suelo ALUBIAL
9.- La segunda fundita de tierra corresponde a un suelo de materiales antiguos
10.- La tercera fundita de tierra corresponde a un suelo con caolinita
11.- La cuarta fundita corresponde a un suelo mineral
12.- entonces ¿Qué es un suelo aluvial?
…………………………………………………………………………………………..
13.- ¿Qué es un suelo sobre materiales antiguos?
…………………………………………………………………………………………….
14.- ¿Qué es un suelo sobre materiales antiguos?
……………………………………………………………………………………………
1.- ¿Qué es un suelo con caolinita?
……………………………………………………………………………………………
14.- ¿Qué es un suelo mineral?
…………………………………………………………………………………………….
15.- Presente su trabajo a su maestra
16.- Pida suelos a su profesora
17.- Ubique el nombre correcto a los suelos conocidos
18.- Busque en el entorno un suelo mineral y un suelo aluvial
Nombre:……………………………………….
Curso: Cuarto
Fecha: 7 de Diciembre del 2011
HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE CIENCIAS NATURALES
1.- Pida a su profesora un conjunto de tarjetas y una tiza
2.- Ubíquelas en el piso
3.- Trace una línea vertical en el piso
4.- Estas tarjetas tienen nombres en los que dan a conocer el proceso ordenado de la agricultura.
5.- Entonces ¿Qué es el arado?
……………………………………………………………………………………………
6.- ¿Qué es el abonado?
……………………………………………………………………………………………
7:- ¿Qué es la siembra?
…………………………………………………………………………………………….
8.- ¿Qué es la siembra?
…………………………………………………………………………………………….
9.- ¿Qué es el riego?
…………………………………………………………………………………………….
10.- ¿Qué es cosechar?
…………………………………………………………………………………………….
11.- Presente su trabajo a su maestra
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Señale las palabras que correspondan a un proceso de la agricultura
Nombre:…………………………….
Grado: Quinto
Fecha: 7 de Diciembre del 2011
HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE MATEMÁTICAS
1.- Pida una tarjeta a su profesora y una tiza
2.- Ubíquelas en el piso
3.- trace una línea vertical en el piso
4.- Pida una tarjeta a su profesora
5.- Ubique la primera tarjeta a la derecha de la línea
6.- Ubique la segunda tarjeta a la izquierda de la línea
7.- En la primera tarjeta ubicada a la derecha está escrita una suma sin reagrupación
8.- En la segunda tarjeta ubicada a la izquierda está escrita una suma con reagrupación
9.- Entonces ¿Qué es suma sin reagrupación?
……………………………………………………………………………………………
10.- ¿Qué es suma con reagrupación?
……………………………………………………………………………………...........
11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Resuelva las sumas y señale sumas con reagrupación
14.- Escriba una suma con reagrupación y una sin reagrupación
Nombre:…………………………………….
Grado: Cuarto
Fecha: 8 de Diciembre del 2011
HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE MATEMÁTICAS
1.- Pida una tarjeta a su profesora y una tiza
2.- Ubíquelas en el piso
3.- trace una línea vertical en el piso
4.- Pida una tarjeta a su profesora
5.- Ubique la primera tarjeta a la derecha de la línea
6.- Ubique la segunda tarjeta a la izquierda de la línea
7.- En la primera tarjeta ubicada a la derecha está escrita una suma sin reagrupación
8.- En la segunda tarjeta ubicada a la izquierda está escrita una suma con reagrupación
9.- Entonces ¿Qué es suma sin reagrupación?
……………………………………………………………………………………………
10.- ¿Qué es suma con reagrupación?
……………………………………………………………………………………...........
11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Resuelva las sumas y señale sumas con reagrupación
14.- Escriba una suma con reagrupación y una sin reagrupación
Nombre:…………………………………….
Grado: Quinto
Fecha: 8 de Diciembre del 2011
HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE CIENCIAS NATURALES
1.- Pida un conjunto de imágenes a su profesora
2.- Ubíquelas en el piso
3.- Trace una línea vertical en el piso
4.- Pida un conjunto de imágenes a su profesora
5.- Las primeras imágenes presentadas corresponden a diferentes ecosistemas de nuestro país
6.- Las segundas imágenes ubicadas a la izquierda representan a ciudades del ecuador
7.- Entonces ¿Qué es un ecosistema?
…………………………………………………………………………………………….
8.- ¿Qué es una ciudad?
……………………………………………………………………………………………
10.- Presente su trabajo a su profesora
11.- Salga al entorno y observe el ecosistema que lo rodea
12.- Dibuje el ecosistema de su comunidad
Nombre:………………………………………..
Grado: Cuarto
Fecha: 9 de Diciembre del 2011
HOJA DE TYRABAJO AUTÓNOMO DE CIENCIAS NATURALES
1.- Pida un conjunto de imagen a su maestra y una tiza
2.- Ubíquelas en el piso
3.- Trace una línea vertical en el piso
4.- Pida un conjunto de imágenes a su profesora
5.- Ubique las primeras imágenes a la derecha de la línea
6.- Ubique las segundas imágenes a la izquierda
7.- Las imágenes ubicadas s la derecha representan a recursos naturales del ecuador
8.- Las imágenes ubicadas a la izquierda representan a recursos económicos de nuestro país
9.- Entonces ¿Qué son recursos Naturales?
…………………………………………………………………………………………….
10.- ¿Qué son recursos económicos?
……………………………………………………………………………………………
11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Subraye los recursos naturales
14.- Escriba 3 recursos naturales de su entorno
Nombre:……………………………………
Grado: Quinto
Fecha: 9 de Diciembre del 2011
PLAN DE AULA Nº 4
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1-INSTITUCION PRÁCTICA: ESCUELA “Dr. Ulpiano Rosero
1.2-SUPERARACION DE PRÁCTICA: Lic. Fernando Arteaga
1.3- Director de la escuela: Prof. María Dolores Cortez
2.4-ALUMAN MAESTRA: Rosa Alba Chalacán Erazo
1.5- AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA: cuarto y quinto año
1.6 UBICACIÓN
PROVINCIA: Carchi
PARROQUIA: La Paz
CANTON: Montufar
COMUNIDAD: Pizàn
2. AREA: Cultura Física
3. METODOLOGÍA
3.1. Método indirecto
3.2. TÉCNICA: Observación directa
4. INFORMACIÓN CIENTÍFICA
CARRERA DE RESISTENCIA
Por lo que respecta a la manera de correr, las características son las mismas que las carreras de velocidad, pero con una mayos suavidad en los movimientos de brazos y piernas en las tres cuartas partes de la carrera, al final de la carrera y con el fin de de correr más de prisa, los brazos adquirirán un movimiento más enérgico.
LA RESPIRACIÓN
Debe producirse por vía bucal y nasal
EL RITMO
Es recomendable mantener un ritmo uniforme, sin hacer cambios bruscos de velocidad, ni realizar un gran esfuerzo inicial para tomar la delantera
También es importante llevar un control de velocidad durante toda la prueba, por ejemplo entre la primera y la segunda mitad de la carrera, debe existir una distribución equilibrad de
velocidad, mientras que la segunda, tercera y última vuelta son realizadas a un ritmo progresivo para rematar en la recta final.
45. BIBLIOGRAFÍA:
*Guía didáctica de cultura física
6. ESTRUCTURA:
AÑOS : CUARTO Y QUINTO AÑOSÁREAS: Cultura físicaDESTREZA: Mejorar la resistenciaCONTENIDO : Carreras de resistenciaRECURSOS: Pista atlética. pito,
ACTIVIDADES
actividades ytiempo tentativo 60¨
Actividades Inícialesa)Calentamiento* tomar el pulso antes de la actividad física y analizar la relación de esfuerzo/corazón.*subir y bajar gradas*saltar alternando los pies en una grada*saltar a topar una determinada altura
Actividades principalesa)Formación corporal*organizar grupos de trabajo para realizar juegos deportivosb)Adquisición de habilidades y destrezas*Ejecutar recorridos preestablecidos de distancia entre 400 y 1000 metros incluyendo subidas, bajadas con varias repeticiones*E ejecutar en grupos carreras de resistencia (hombres y mujeres) de acuerdo a un tiempo establecido* Actividades Finales*Controlar el uniforme y aseo de manos
EVALUACIÓN DE PROCESO
*participación durante el trabajo
EVALUACIÓN FINAL
*Demostración de la carrera de resistencia en dos grupos(hombres, mujeres)
4.- Escriba una oración con sujeto tácito y una oración con sujeto explícito
*
*
5.-Seleccione lo correcto.¿Cuál de estos ejemplos es una oración Unimembre?
*Luis juega futbol*¡Qué susto!*Rosa pasea en su carro
6.- Escoja la respuesta correcta.Un manual de instrucciones es:
a.- Un párrafob.- Un texto que instruye al público7.- Escriba cinco palabras con h*****8.- Complete:El cuento popular es un……………………….breve que se ha trasmitido en forma…………….a través de los………………………..
9.- Ordene la estructura de un cuento popular.a.- Conflictob.- Resolución del conflictoc.- Acciones inicialesd.- Personajese.- Escenariof.- Desarrollo del conflictog.- Final de la historia
10.- Explique con sus propias palabras ¿Qué es Dramatizar?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
EVALUACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DE MATEMÁTICAS DEL PRIMER TRIMESTRE
NOMBRE:……………………………………………………………………………..
GRADO: Quinto
FECHA:15 de Diciembre del 2011
1.- Descomponga las siguientes cantidades:
834 654
547 421
987 230
2.- Escriba tres ejemplos de centenas de mil puras o exactas.
1. DATOS INFORMATIVOS1.1. INSTITUCION PRÁCTICA: Escuela “Dr. Ulpiano Rosero”
1.2. SUPERVISOR DE PRÁCTICA: Lic. Fernando Arteaga
1.3. PROFESOR/A ORIENTADORA: Prof. Dolores Cortez
2.4. ESTUDIANTE MAESTRA: Rosa Chalacàn
1.5. AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto y Quinto
1.6. UBICACIÓN
PROVINCIA: Carchi
PARROQUIA: La Paz
CANTON: Montufar
COMUNIDAD: Pizan
1.7. AREA: Cultura Física
1.8 FECHA DE REALIZACIÓN: 21de Diciembre del 2011
2. METODOLOGÍA
2.1 MÉTODO: indirecto
2.2. TÉCNICA: Observación directa
3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA
CARRERA DE RESISTENCIA
Por lo que respecta a la manera de correr, las características son las mismas que las carreras de velocidad, pero con una mayos suavidad en los movimientos de brazos y piernas en las tres cuartas partes de la carrera, al final de la carrera y con el fin de de correr más de prisa, los brazos adquirirán un movimiento más enérgico.
LA RESPIRACIÓN
Debe producirse por vía bucal y nasal
EL RITMO
Es recomendable mantener un ritmo uniforme, sin hacer cambios bruscos de velocidad, ni realizar un gran esfuerzo inicial para tomar la delantera
También es importante llevar un control de velocidad durante toda la prueba, por ejemplo entre la primera y la segunda mitad de la carrera, debe existir una distribución equilibrad de velocidad, mientras que la segunda, tercera y última vuelta son realizadas a un ritmo progresivo para rematar en la recta final.
4. BIBLIOGRAFÍA:
*Guía didáctica de cultura física
5. ESTRUCTURA:
AÑOS : CUARTO Y QUINTO AÑOSÁREAS: Cultura físicaDESTREZA: Mejorar la resistenciaCONTENIDO : Carreras de resistenciaRECURSOS: Pista atlética. pito,
ACTIVIDADES
actividades ytiempo tentativo 60¨
Actividades Inícialesa)Calentamiento* tomar el pulso antes de la actividad física y analizar la relación de esfuerzo/corazón.*subir y bajar gradas*saltar alternando los pies en una grada*saltar a topar una determinada altura
Actividades principalesa)Formación corporal*organizar grupos de trabajo para realizar juegos deportivosb)Adquisición de habilidades y destrezas*Ejecutar recorridos preestablecidos de distancia entre 400 y 1000 metros incluyendo subidas, bajadas con varias repeticiones*Ejecutar en grupos carreras de resistencia (hombres y mujeres) de acuerdo a un tiempo establecido* Actividades Finales*Controlar el uniforme y aseo de manos
EVALUACIÓN DE PROCESO
*participación durante el trabajo
EVALUACIÓN FINAL
*Demostración de la carrera de resistencia en dos grupos(hombres, mujeres)
1.8 Institución Educativa: Escuela “Dr. Ulpiano Rosero” Años:4ºy 5º1.9 Ubicación: Provincia: Carchi Cantón: Montúfar Parroquia: La Paz Lugar: Pizan
1.10 Director: Prof. Dolores Cortez1.11 Profesor Supervisor: Lic. Fernando Arteaga1.12 Estudiante Maestra: Rosa Chalacán1.13 Año Lectivo: 2011-20121.14 Fecha de realización: 22 de Diciembre del 20112. DATOS CURRICULARES:
2.1 Área: Dibujo.
2.2 Método: Creativo.
2.3 Técnica: Observación Directa
3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
CUADRADO. Tiene los cuatro lados iguales.
RECTANGULO. Tiene los lados iguales dos a dos.
ROMBO. Tiene los cuatro lados iguales.
CIRCUNFERENCIA. La circunferencia es una figura curva, cerrada (no tiene un punto de principio ni de final) y plana (la dibujamos sobre una superficie plana), cuyos puntos están todos a la misma distancia de su centro.
TRIANGULO. Los triángulos son polígonos de tres lados
3.1 Bibliografía:
Encarta
4. ESTRUCTURA
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONTENIDO
ACTIVIDADES RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
Aplicar las figuras geométricas en un gráfico
Figuras Geométricas
PRERREQUISITOS
*Recordar las figuras geométricas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
*Dialogar sobre lo que se puede hacer con figuras geométricas.
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
I. Determinar cómo realizar un robot con figuras geométricas.E. Iniciar dibujando un cuadrado pequeño para la cabeza.*Un cuadrado grande para el tronco.*líneas rectas para brazos y piernas.*círculos pequeños para los ojos.*triángulo para la nariz.*líneas horizontales y verticales para la boca.*Rombo y círculos para la corbata y los botones.P. Pintar él robot.*Asignarle un nombre al robot.J. Determinar la buena o
*cuaderno de dibujo*lápiz*regla*borrador.*colores
Reconoce las figuras geométricas aplicadas en un gráfico
Trazo correcto de figuras geométricas.Presentación..
mala aplicación de las figuras geométricas en el dibujo.G. Determinar que figuras geométricas se utilizó y en forma.E. Exponer los dibujos ante los compañeros.
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
*Recordar los pasos para realizar el robot de figuras geométricas.
1.- Pida a su profesora una hoja de trabajo y una tiza
2.- Ubicarla en el piso.
3.- Trazar una línea vertical en el piso.
4.- Ubicar la imagen a la derecha de la línea vertical.
5.- Pida a su profesora una imagen
6.- Ubicar la imagen a ala izquierda de la línea vertical.
7.- Pida a su profesora una imagen
8.- Ubique la imagen en el centro de la línea vertical.
9.- La imagen ubicada a la derecha de la línea vertical representa a un monocultivo.
10.-La imagen ubicada a la izquierda de la línea vertical representa a un cultivo asociado.
11.- La imagen ubicada en el centro de la línea vertical representa a un cultivo agroforestal.
12.- Entonces ¿Qué es monocultivo?
………………………………………………………………………………………………
13.- ¿Qué es cultivo asociado?
……………………………………………………………………………………………….
14.- ¿Qué es cultivo agroforestal?
……………………………………………………………………………………………….
15.- Presente el trabajo a su profesora.
16.- Salga al entorno y observe las formas de cultivo.
18.- Dibuje las formas de cultivo que observó.
Nombre:
Grado: Cuarto
Fecha: 22 de Diciembre de 2011
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE CIENCIAS NATURALES
1.- Pida una imagen a su profesora y una tiza
2.- Ubíquelas en el piso
3.- Trazar una línea vertical en el piso
4.- Pida un conjunto de imágenes a su profesora
5.- Ubique la primera imagen a la derecha de la línea vertical
6.- Ubique las segundas imagen a la izquierda de la línea vertical
7.- La imagen ubicada a la derecha de la línea vertical representan a la biodiversidad en el planeta
8.- La imagen ubicadas a la izquierda de la línea vertical representan a los recursos renovables de la naturaleza
9.- Entonces ¿Qué es la biodiversidad?
………………………………………………………………………………………………
10.- ¿Qué son recursos renovables?
………………………………………………………………………………………………
11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- Salga de su aula, observe el entorno
13.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
14.- En la hoja de trabajo dibuje la biodiversidad y uno de los recursos naturales de su comunidad.
Nombre:…………………………………………………..
Grado: Quinto
Fecha: 22 de Diciembre
HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE MATEMÁTICAS
1.- Pida una tarjeta y una tiza a su profesora
2.- Ubíquelas en el piso
3.- Trace una línea vertical en el piso
4.- Pida una tarjeta a su profesora
5.- Ubique l primera tarjeta a la derecha de la línea vertical
6.- Ubique la segunda tarjeta a la izquierda de la línea vertical
7.- En la tarjeta ubicada a la derecha de la línea vertical está representado un diagrama de barras
8.- En la tarjeta ubicada a la izquierda de la línea vertical está representada una pictografía
9.- Entonces ¿Qué es un diagrama de barras?
………………………………………………………………………………………………
10.- ¿Qué es una pictografía?
………………………………………………………………………………………………..
11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- Reconozca una pictografía y un diagrama de barras en el aula
13.- Represente tres pictografías diferentes
14.- Trace un diagrama de barras
Nombre: ……………………………………………………..
Grado: Cuarto
Fecha: 23 de Diciembre del 2011
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
HOJA DE TRABAJO
TEMA: ELABORACIÓN DE ADORNOS NAVIDEÑOS
1.- DISEÑO GRÁFICO
1.- PROCESO GRÁFICO
2.-MATERIALES
Fómix de todo color
Escarcha
Goma
Anís estrellado
Cordón dorado
Cinta
2.-
3.-HERRAMIENTAS
Tijeras
Cuchilla
Pincel
Silicona
3.-
PROCESO
Recortar el Fómix de acuerdo a la figura escogida Unir cada una de las partes de la figura con silicona Hacer un lazo con la cinta Pegar el anís estrellado encima del lazo Cortar un poco de cordón dorado y pegar en la parte superior