Kínder 5 Sección ³A´Departamento de Preescolar1Escuela Parvularia Amiguitos N° de jornadas: 66Nombre da la unidad: Mi Colegio OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar autonomía y seguridad por medio de la exploración y expresión de sus ideas sobre el colegio, su personal y dependencias, así como el reconocimiento de su nombre y de sus compañeros/as para desenvolverse con entusiasmo el aula y el colegio. Expresarse con agrado y espontaneidad por medios gráfi cos, corporales y verbales para fortalecer s u desarrollo integral y favorecer su integración al colegio.
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Escuela Parvularia AmiguitosN° de jornadas: 66 Nombre da la unidad: Mi Colegio
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Desarrollar autonomía y seguridad por medio de la exploración y expresión de sus ideas sobre el colegio, su personal y dependencias,así como el reconocimiento de su nombre y de sus compañeros/as para desenvolverse con entusiasmo el aula y el colegio.
E xpresarse con agrado y espontaneidad por medios gráficos, corporales y verbales para fortalecer su desarrollo integral y favorecer suintegración al colegio.
Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del Colegio y sus dependencias y normasde convivencia, utilizando técnicas de expresión corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el colegio.
A plicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el tamaño, color y forma con el fin de experimentar con agrado ladiscriminación de objetos del aula.
1.1 MI COLEGIO Y SUS DEPENDENCIAS
Mi colegio y susdependencias.
El nombre de sí mismo y desus compañeras ycompañeros.
Técnicas del estrujado yretorcido.
Identificación del nombre delcolegio.Descripción de lascaracterísticas físicas delcolegio.
Expresión oral de su nombrecompleto.Reconocimiento del nombrede algunas compañeras ycompañeros.
Estrujado de papel paradecorar el aula.Retorcido de papel paracolocar en el contorno defiguras.
Motivación y agrado almencionar el nombre delcolegio y describirlo.
Interés por mantener lalimpieza y el ornato de lasdependencias y el colegio.
Autonomía al identificar ymencionar su nombrecompleto.
Esmero durante el retorcidode papel.
1.1.1 Menciona con agrado e interés almenos dos palabras clave del nombredel colegio y las principalesdependencias. 1.1.2 Describe con interés lascaracterísticas físicas del colegio.1.1.3 Nombra con interés las principales
dependencias del colegio y su utilidad.
1.1.4 Expresa oralmente e identifica sunombre con autonomía.
1.1.7 Estruja papel de color y lo extiendepara formar figuras decorativas.
1.1.8 Pega con esmero papel retorcido en
el contorno de figuras.
Indicadores de logro Contenidos de los ejes de la unidad
Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin deinteresarse por asistir diariamente al centro educativo, participar en su ornado y aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.
A plicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión corporal y de comunicación escrita, para manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lecturaemergente con énfasis en palabras que presentan la vocal ³i´.
1.2 EL PERSONAL DEL COLEGIO
El personal del colegio:nombres, cargos yfunciones.
Derechos de la niñez:Educación.
Deberes de la niñez:Cooperación y cumplimiento
de tareas.
Técnica del retorcido.
Distinción de personal clavedel colegio por el nombre ycargo que desempeñan.
Identificación y comentariode las actividadesprincipales que realiza el
personal del colegio.
Explicación de laimportancia de asistir alcolegio todos los días.
Participación y colaboraciónen el orden y aseo del aula y
el colegio.
Retorcido de papel paracolocar en el contorno defiguras sobre el personal del
colegio.
Respeto y confianza por lasdiferentes personas delcolegio y sus funciones.
Interés en asistir al colegiotodos los días.
Actitud de cooperación en larealización de actividades
escolares.
Motivación e interés en laaplicación de las técnicas de
retorcido y coloreo.
1.2.1 Menciona con respeto el nombrey cargo del personal clave del colegio.
1.2.2 Menciona y comenta las actividadesque realiza el personal del colegio.
1.2.3 Explica con interés la importanciade asistir al centro educativo todos losdías.
1.2.4 Participa y coopera con agradoen actividades escolares de orden y
aseo.
1.2.5 Pega con motivación e interés papelretorcido en el contorno de figuras sobreel personal del centro educativo.
Indicadores de logro Contenidos de los ejes de la unidad
Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos, verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a fin de integrarse con su grupo
Identifica la derecha y laizquierda de su cuerpo y deotras personas al participar en actividades dirigidas.
Exploración de espacios queocupa su cuerpo en relación aotras personas y objetos.
Mantenimiento y recuperaciónde la posición estática o
dinámica del cuerpo respectoa la fuerza de la gravedad.
Experimentación de lasposibilidades de coordinaciónmotora del cuerpo paracaminar, correr, saltar,arrastrarse, rodar.
Autonomía al participar enactividades libres y dirigidas.
Seguridad y respeto alreconocer el espacio queocupa su cuerpo con relacióna otras personas y objetos.
Entusiasmo al realizar ejercicios de mantenimiento y
recuperación de la posiciónestática o dinámica delcuerpo respecto a la fuerzade la gravedad.
Interés y seguridad alexperimentar la coordinaciónmotora del cuerpo paracaminar, correr, saltar,arrastrarse y rodar.
1.4.22 Identifica con autonomíaizquierda ± derecha a partir de sucuerpo con relación a otras personas yobjetos.
1.4.23 Opina con seguridad y respeto laposibilidad de caber en un espacioespecífico con relación objetosy otras personas, con seguridad y respetopor los demás.
1.4.24 Mantiene con seguridad en símismo el equilibrio estático y dinámico
del cuerpo en actividades lúdico motriz.
1.4.25 Realiza con entusiasmo ejerciciosde mantenimiento de posición estática.
1.4.26 Ejecuta acciones motrices de formacoordinada, eficiente y segura.
R econocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales, de longitud y cantidad así como la expresiónoral, técnicas grafoplásticas y la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomíaen el cuido e higiene de su cuerpo.
1.4 EL CUERPO HUMANO
Indicadores de logro Contenidos de los ejes de la unidad
Actitudinales Conceptuales Procedimentales
El cuerpo humano y sus
partes externas, incluyendoórganos genitales.
Hábitos de higiene y cuidadocorporal.
Procesos básicos delfuncionamiento del cuerpohumano: respiración,circulación, digestión.
Expresión oral de las partes
externas del cuerpo humano.
Diferenciación de niñas yniños a partir de las partesexternas de los órganosgenitales del cuerpo humano.
Conversación sobre hábitosde cuidado e higiene delcuerpo humano.
Formulación de preguntassobre la respiración,
circulación y digestión a partir de sus experiencias y
expectativas.
Aceptación y respeto por su
cuerpo.
Respeto por suscompañeras/os, a partir delas diferencias de género yfísicas.
Preocupación e interés en elcuidado e higiene de laspartes externas del cuerpohumano.
Interés en hábitos de cuidadoe higiene del cuerpo humano.
Curiosidad e interés por
comprender más sobre elcuerpo humano.
1.4.1 Nombra y valora las partes
externas del cuerpo humano.
1.4.2 Nombra de manera correcta losgenitales del cuerpo humano.
1.4.3 Menciona diferencias físicas entreniños/as valorándolos por igual.
1.4.4 Practica con interés hábitos dehigiene y cuidado del cuerpo.
1.4.5 Formula preguntas con curiosidade interés sobre la respiración,circulación y digestión a partir de sus
R econocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar laimportancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene.
A plicar noción de cantidad y lectoescritura de vocales a través de técnicas geográficas fomentando la autonomía, orden y aseo en sutrabajo
1.4 LOS SENTIDOS, SENSACIONES Y PERCEPCIONES
Indicadores de logro Contenidos de los ejes de la unidad
Actitudinales Conceptuales Procedimentales
Órganos externos de lossentidos.
Procesos básicos defuncionamiento de losórganos externos de lossentidos.
Noción de sabor: dulceamargo ± salado ± ácido.
Identificación de los órganosexternos de los sentidos y suutilidad.
Realización de rutinas decuido e higiene de losórganos externos de lossentidos.
Ejemplificación de estímulospercibidos por cada uno delos sentidos.
Conversación sobrediferencias y semejanzasentre personas quepresentan ausencia de unode los sentidos.
Aceptación y respeto por sucuerpo.
Interés por el cuido e higienede los órganos externos delos sentidos.
Curiosidad por laexperimentación desensaciones y percepcionescon los sentidos.
Valoración de las habilidadesque desarrollan las personasque presentan ausencia de
uno de los sentidos.
1.5.1 Nombra correctamente los órganosde los sentidos y comenta su utilidad en lavida cotidiana.
1.5.2 Realiza rutinas de cuido e higieneen los órganos externos de los sentidosa partir de indicaciones.
1.5.4 Expresa ejemplos de estímulosrecibidos por los diferentes sentidos coninterés.
1.5.3 Muestra respeto a las personas quepresentan ausencia de uno de los
Movimientos del cuerpo: endiferentes sentidos, diferentedistancia.
Movimiento coordinado.
Conteo concreto ysemiconcreto del 1 al 6.
Asociación de numeral 6 a lacantidad correspondiente.
Escritura del número 6.
Desplazamiento en diferentessentidos y distanciasrespondiendo a estímulosolfativos, auditivos, táctiles,visuales y gustativos.
Experimentación de lasposibilidades de coordinaciónmotora del cuerpo paracaminar, correr, saltar,arrastrarse, rodar atendiendoa instrucciones que escucha
o ve.
Interés y seguridad por aplicar el conteo hasta el 6.
Seguridad al desplazarseatendiendo a diferentesestímulos e instrucciones.
Seguridad al realizar coordinación motora delcuerpo.
1.5.14 Cuenta con seguridad del 1 al 6.
1.5.15 Asocia el numeral 6 con la cantidadcorrespondiente.
1.5.16 Realiza correctamente el trazo delnúmero 6.
1.5.20 Camina hacia zonas desde las quese dan estímulos olfativos, auditivos,táctiles, visuales y gustativos.
1.5.21 Ejecuta con seguridad acciones decoordinación motora atendiendo a