INSTRUCCIONES
INSTRUCCIONES DE PLANIFICACIN 2012
CRONOGRAMA DE PLANIFICACIN: Desglose los contenidos de los
programas de estudios. indique la perioricidad de los contenidos .
Indicar las horas programadas.
PLANILLAS DE NOTAS: Incluir listado de nombres segn orden ,que
estregue Inspectoria. Indique los Aprendizajes Esperados
globalizantes, segn proceda, ya que quizas en una prueba se evalu
varios aprendizaje esperados.
Usted puede agregar las notas que estime necesarias, ya que cono
usted sabe, debe agregar una nota mensual al Libro de Clases.
La planilla de notas imprimala, para que la incluya en el
cuaderno de planificacin, y de esta manera el alumno tenga acceso
al avance de sus notas.
Gaficar: Est Planificacin premite graficar las notas
CRONOGRAMA DE PLANIFICACION
PLANIFICACION 2013ASIGNATURA:Electivo Lenguaje y
SociedadPROFESOR:Departamento de LenguajeCURSO:Tercero Medio
DESGLOSE DE
CONTENIDOSUnidadesMarzoAbrilMayoJunioJulioAgostoSeptiembreOctubreNoviembreDiciembre1231234123412341234123412341234123412341234Caracterizan
la comunidad hispanohablante, extensin geogrfica o regional que
abarcaxxReconoce y caracteriza la presencia de otras leguas
paralelas al espaol y la relacin que tienen entre s (bilingismo,
lenguas oficiales y no oficiales, plurilingismo, etc.)xxxIdentifica
elementos lxicos, sintcticos, fonolgicos y de prosodia que son
comunes a la lengua en la comunidad hispanohablante y quellos que
manifiestan diferencias regionalesxxxReconoce el papel o funcin que
cumplen las entidades institucionales que regulan los usos de la
lengua castellana y la mantencin de su unidad a travs de polticas
lingsticas, la escuela, las Academias de la Lengua, Diccionarios,
etc.xxxAprecia la variedad lingstica en Latinoamrica, reconoce e
identifica las principales lenguas indgenas que existen y algunos
de los aportes lxicos de ellas a la lengua castellana, as como de
otras lenguas provenientes de procesos de inmigracin.xxIdentifica
algunos factores histricos que han incidido en la evolucin de la
lengua castellana: su origen en la lengua latina, su particicin
poltica en la unidad lingstica en Espaa a fines del siglo XV y la
expansin en Latinoamrica en la colonizacinxxxReconoce las
diferencias en el uso social de la lengua castellana, sobre todo en
Chile, y las diferentes connotaciones que adquiere el uso en
diferentes grupos sociales, diferenciables por edad, sexo, estrato
o nivel socioeconmico, culturales, ocupacionales, oficios,
profesional, e identifican algunas de las "formas de hablar" y
reglas que rigen el uso en algunos de estos grupos.xxxReconocen en
las obras literarias que leen dichos factores y papel que ellos
juegan en la produccin de sentido en esas obras, proponiendo
interpretaciones para ellas tomando en cuenta estos
factoresxxxComprenden y aprecian el valor de la lengua, en su uso
habitual y en la literatura, como elemento de identidad que afirma
el sentido de pertenencia a una comunidad (cultural, nacional,
grupo social) xxxReconoce la relacin que se genera a partir de la
identificacion de una comunidad lingstica (discriminacin, inclusin,
exclusin, respeto, solidaridad, relaciones jerrquicas o
igualitarias)xxComprenden que la lengua usada en Chile es una
variante de la lengua de la comunidad hispanohablantexx Reconocen
las principales caractersticas del espaol de Chile en los planos
fnico, lxico, mosfosintctico y estilsticoxxIdentifican algunas de
las variantes diatpicas, diastrticas y diacrnicas que se
manifiestan en el espaol de Chile, tanto en la comunicacin habitual
como en la literatura y los medios, y las reconocen como usos
lingsticos propios de determinados grupos y/o pocasxxxReconocen
algunas de las diferencias entre diversos usos del espaol de Chile
y la norma culta chilena, y aprecian la funcin unificadora y
reguladora de sta como factor que orienta respecto del uso del
lenguaje y que favorece la adecuada comunicacin entre las personas
de diferentes gruposxxxAprecian y respetan la diversidad en el uso
de la lengua y la valoran como manifestacin de la identidad de
grupos diferentesxxxAplican diversas modalidades para recopilar,
procesar y comunicar la informacin relativa al tema
investigadoxxxValoran el proceso educativo como un factor que
permite el dominio del lenguaje culto formal y como un aporte a la
conversacin de la lengua en el mbito de la comunidad
hispanohablantexxxReconocen las caractersticas de la lengua de los
jvenes como una manifestacin de la estratificacin social del
discurso y establecen hiptesis de cmo de origina la jerga juvenil y
qu funciones cumplexxxAnalizan los registros formales e informales
de la jerga juvenil y definen sus caractersticas de pronunciacin,
prosdicas, lxicas, morfosintcticas y estilsticas, reconocindolas en
la literatura de los 60 y 90, proponiendo explicaciones para su
evolucinxxxComprenden que el uso de la jerga juvenil juega un papel
en la entrega de sentido a algunas producciones literarias y son
capaces de utilizarlas en sus propias creaciones de intencion
literaria (escritura de gnero libre)xxxIdentifican ciertos
repertorios lxicos propios de algunos campos laborales y del
conocimiento (tecnolectos)xxReconocen la lengua propia de
determinados campos laborales y de algunas discipli nas cercanas a
su experiencia acadmica, como biologa, fsica, qumica, etc. Como
acotamiento a un ambito social del trabajo o del
conocimientoxxxReconocen en diversas obras literarias aquellos
componentes lxicos que permiten el reconocimiento de determinados
ambitos de la realidad (sociales, eticos, historicos, religiosos,
etc) y que contribuyen a la comprensin y la interpretacion de las
obras en la busqueda de su sentidoxxxProducen textos orales y
escritos, literarios y no literarios, caracterizados por
determinados registros laborales y profesionales, referidos
especialmente a areas vocacionales de interes para ellosxxxx
HORAS PEDAGGICAS
PLANILLA DE NOTAS PLANIFICACION 2012
ASIGNATURA:Lenguaje y comunicacin(AGREGAR LAS NOTAS QUE USTED
ESTIME)PROFESOR:Graciela villarreal bravoCURSO:1Basico
AEAEAEAEAEAEAEAEAEAEAEAEAEAE
APRENDIZAJE ESPERADO
CURSO: Tercero Medio A - BNOTAS DE PROCESONOTAS
PARCIALESPROMEDIOMarzoAbrilMayoJunioJulioAgostoSeptiembreOctubreNoviembreDiciembreNOTA
1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA
3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA
4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA
1NOTA 2NOTA 3NOTA 4PROMNOTA 1NOTA 2NOTA 3NOTA
4PROM123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445
PROMEDIOLOGRADONO LOGRADO45454545454545454545
% LOGRADO% NO LOGRADO
AVANZADOINTERMEDIOBSICO45454545454545454545
N ALUMNOS EVALUADOS
GRAFICOSMesPROMEDIOMarzoAbrilMayoJunioJulioAgostoSeptiembreOctubreNoviembre
MesLOGRADONO
LOGRADOMarzo45Abril45Mayo45Junio45Julio45Agosto45Septiembre45Octubre45Noviembre45
MesAVANZADOINTERMEDIOBSICOMarzo45Abril45Mayo45Junio45Julio45Agosto45Septiembre45Octubre45Noviembre45
Mes% LOGRADO% NO
LOGRADOMarzoAbrilMayoJunioJulioAgostoSeptiembreOctubreNoviembre