PLANIFICAÇÃO GERAL DISCIPLINA MANUAL ADOPTADO ANO DE ESCOLARIDADE E TURMA Português Livro Aberto – 6º ano 6.ºANO B 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO Aulas Previstas: Aulas Previstas: Aulas Previstas: UNIDADE O Reencontros Atividades de diagnóstico: Leitura/Gramática/Oralidade/Escrita UNIDADE 1 Textos diversos (conforme planificação anual vão sendo divididos pelas diferentes unidades). – Roteiro* (p. 34) – Notícia* (pp. 21, 23, 24) Leitura - Inferências -Informação relevante (factual e não factual) -Estrutura do texto (roteiro e notícia) -Síntese Oralidade - Registo de informação Escrita -Redação de título Gramática - Sinónimos e antónimos -Família de palavras UNIDADE 2 Texto narrativo 2.1.Contos de Grimm e outros textos – A rainha das abelhas* (p. 40) – O pastorinho* (p. 46) – A princesa e a ervilha (p. 50) e / ou O fato novo do rei vaidoso (p. 53) – Abre-te, sésamo!* (p. 57) – As sementes de ouro* (p. 61) – A Avó Lua e o Avô Sol aborreciam-se no céu (p. 65) e / ou – O rei do asteroide 325 (p. 69) 2.2. Conclusão do estudo da unidade Pedro Alecrim e outros textos – A rapariga voadora* (p. 90) – Duelo de palavras* (p. 94) – A minha vizinha (p. 98) – Olá, jovens do passado! (p. 102) – Retratos* [excertos descritivos] (p. 106) – Descrições* [excertos descritivos] (p. 109) Leitura Texto narrativo: narrador e espaço Descrição: Sensações e sentimentos. Comparação, anáfora e metáfora Paráfrase Estrutura do texto: síntese e intenção. Sinais de pontuação Retrato Sentidos contextuais Conectores Sensações Descrever espaços Oralidade Reconto Manifestação de reação pessoal Argumentação Princípio de cooperação Registo de informação Apresentação oral – retrato Planificação do discurso elaborando tópicos Diversificação e adequação do vocabulário Estruturas gramaticais UNIDADE 3 Texto dramático Os Piratas e outros textos – O lenço vermelho* (p. 150) – No barco dos piratas* (p. 155) Guião de Leitura – Os Piratas – Teatro* (p. 158) – Gulliver em Portugal (p. 160) – A constipação do Rei (p. 164) Leitura Texto dramático: organização estrutural Sentido global Conotações Pontuação expressiva Comparação de versões de um texto Leitura dramatizada Oralidade Informação implícita e explícita Escrita Revisão de texto Texto de opinião Gramática Discurso direto e indireto Frase simples e complexa UNIDADE 4 Texto poético Unidade 4.1 As Naus de Verde Pinho e outros textos – A Nau Catrineta* (p. 170) – Bela Infanta* (p. 173) – As Naus de Verde Pinho* (p. 176) - Guião de Leitura – As Naus de Verde Pinho* (p. 178)
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PLANIFICAÇÃO GERAL
DISCIPLINA MANUAL ADOPTADO ANO DE ESCOLARIDADE E TURMA
Português Livro Aberto – 6º ano 6.ºANO B
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO Aulas Previstas: Aulas Previstas: Aulas Previstas:
UNIDADE O Reencontros Atividades de diagnóstico: Leitura/Gramática/Oralidade/Escrita UNIDADE 1 Textos diversos (conforme planificação anual vão sendo divididos pelas diferentes unidades). – Roteiro* (p. 34) – Notícia* (pp. 21, 23, 24)
Leitura - Inferências -Informação relevante (factual e não factual) -Estrutura do texto (roteiro e notícia) -Síntese Oralidade - Registo de informação Escrita -Redação de título Gramática - Sinónimos e antónimos -Família de palavras UNIDADE 2 Texto narrativo 2.1.Contos de Grimm e outros textos – A rainha das abelhas* (p. 40) – O pastorinho* (p. 46) – A princesa e a ervilha (p. 50) e / ou O fato novo do rei vaidoso (p. 53) – Abre-te, sésamo!* (p. 57) – As sementes de ouro* (p. 61) – A Avó Lua e o Avô Sol aborreciam-se no
céu (p. 65) e / ou – O rei do asteroide 325 (p. 69)
2.2. Conclusão do estudo da unidade Pedro Alecrim e outros textos – A rapariga voadora* (p. 90) – Duelo de palavras* (p. 94) – A minha vizinha (p. 98) – Olá, jovens do passado! (p. 102) – Retratos* [excertos descritivos] (p.
106) – Descrições* [excertos descritivos] (p.
109)
Leitura � Texto narrativo: narrador e
espaço � Descrição: Sensações e
sentimentos. � Comparação, anáfora e
metáfora � Paráfrase � Estrutura do texto: síntese e
Oralidade � Reconto � Manifestação de reação pessoal � Argumentação � Princípio de cooperação � Registo de informação � Apresentação oral – retrato � Planificação do discurso
elaborando tópicos � Diversificação e adequação do
vocabulário � Estruturas gramaticais
UNIDADE 3 Texto dramático Os Piratas e outros textos – O lenço vermelho* (p. 150) – No barco dos piratas* (p. 155) Guião de Leitura – Os Piratas – Teatro*
(p. 158) – Gulliver em Portugal (p. 160) – A constipação do Rei (p. 164) Leitura
� Texto dramático: organização
estrutural � Sentido global � Conotações � Pontuação expressiva � Comparação de versões de um
texto � Leitura dramatizada
Oralidade � Informação implícita e explícita
Escrita � Revisão de texto � Texto de opinião
Gramática � Discurso direto e indireto � Frase simples e complexa
UNIDADE 4 Texto poético Unidade 4.1 As Naus de Verde Pinho e outros textos – A Nau Catrineta* (p. 170) – Bela Infanta* (p. 173) – As Naus de Verde Pinho* (p. 176) - Guião de Leitura – As Naus de Verde
Pinho* (p. 178)
Leitura
� Registo de informação � Comparação de versões � Revisão de recursos expressivos � Paráfrase e inferência � Opinião crítica textual � Leitura expressiva/ leitura com
alteração de narrador � Expressão idiomática � Definição de conto
Oralidade � Reação pessoal ao texto ouvido � Contar uma história a partir de
tópicos � Registar informação implícita e
explícita � Deduções e inferências � Síntese � Argumentação � Registo de informação
Escrita � Redigir corretamente (coesão
textual e pontuação) � Texto biográfico � Reescrita de texto � Texto de opinião � Conectores
Gramática � Nome e adjetivo – revisão � Determinante e quantificador
2.2.Pedro Alecrim e outros textos – O carreiro de formigas* (p. 74) – Noite em claro* (p. 79) Guião de Leitura – Pedro Alecrim* (p. 83) – Entrevista* (p. 31) – Dois amigos (p. 86)
Escrita � Reescrita de texto alterando o
ponto de vista � Resumo – texto informativo � Produção expressiva a partir de
imagens � Retrato � Descrição de espaços
Gramática � Verbo: modo condicional � Verbo: modo conjuntivo � Funções sintáticas: suj. /pred.
/voct / cd/ ci – revisão � Interjeição � Verbo transitivo e intransitivo
2.3. Ulisses e outros textos – Como tudo começou…* (p. 114) – Na ilha de Polifemo* (p. 119) - Guião de Leitura – Ulisses* (p. 123) – “Tolgo fonac!” (p. 126) – Bem-vindos! (p. 130) – Texto publicitário* (pp. 25, 27) – E agora, Robinson? * (p. 134) – A vida continua* (p. 138) – Um mergulho com cem anos (p. 142) Leitura
� Inferência/ Paráfrase / Narrador � Leitura expressiva � Perífrase � Vocabulário e conotações � Leitura dramatizada � Antecipação de conteúdo � Texto de dicionário � Aspetos nucleares do texto � Descrição � Fluência de leitura � Universos de referência e
valores � Informação relevante
Oralidade � Textos informativos: Ulisses e
Homero � Síntese de excerto de Ulisses � Princípio de cooperação
Leitura � Poema narrativo � Sílaba métrica � Universos de referência � Romance tradicional � Perífrase � Leitura dramatizada
Oralidade � Reação pessoal ao texto ouvido
Escrita � Texto informativo: textualização
e revisão Gramática
� Derivação de palavras � Família de palavras � Antónimos
Unidade 4.2
Primeiro livro de poesia e outros textos
– Poemas visuais* (p. 180) – O pastor* (p. 182)
Instante* (p. 182) – Canção de Leonoreta* (p. 184)
A borboleta* (p. 184) – Trem de ferro* (p. 186) – A íbis* (p. 188)
Alforreca e Faneca* (p. 188) – O burro* (p. 190) – Textos de enciclopédia (pp. 28, 30) – País natal* (p. 192) - Serão de menino* (p. 193) – Meninas e meninos* (p. 195) Leitura
� Poesia visual � Estrofe, rima e esquema
rimático � Rima consoante e toante � Esquema rimático � Recursos expressivos: metáfora,
Leitura integral da obra As Naus de Verde Pinho de Manuel Alegre
Atividades do P.N.L. Atividades do P.A.A.D. e P.A.A.A.
Atividades do P.E.S
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS – 2ºCICLO 2017-2018
DOMÍNIOS / OBJETIVOS INDICADORES DE
DESEMPENHO PONDERAÇÃO
(%)
C
OMPE
TÊNCIA
S / CO
NHECI
MENT
OS (8
0%)
ORA
LIDAD
E
• Intervenção adequada (oportuna e pertinente). • Utiliza procedimentos para registar e reter a informação. • Interpreta discursos orais breves. • Usa oportunamente a palavra. • Produz discursos orais com diferentes finalidades e com coerência. • Compreende e apresenta argumentos.
Testes de compreensão do oral Apresentações orais com recurso a diferentes suportes Produções orais
15%
LEITU
RA E E
SCRITA
• Lê textos diversos. • Compreende o sentido dos textos. • Faz inferências a partir da informação prévia ou contida no texto. • Organiza a informação contida no texto. • Avalia criticamente textos. • Desenvolve o conhecimento da ortografia • Cumpre integralmente as tarefas, com eventual recurso às TIC.
Testes Fichas
65%
• Planificar a escrita de textos. • Redigir textos com coerência e correção linguística. • Escrever para expressar conhecimentos. • Escrever textos informativos. • Escrever textos diversos. • Redige corretamente. • Escreve textos diversos. • Revê textos escritos.
EDUC
AÇÃO
LIT
ERÁR
IA
• Ler e interpretar textos literários. • Apreciar textos literários. • Contextualizar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. • Ler e escrever para fruição estética.
GRAM
ÁTICA
• Explicita aspetos fundamentais da morfologia. • Reconhece e conhece classes de palavras. • Analisa e estrutura unidades sintáticas. • Reconhece propriedades das palavras e formas de organização do léxico.
ATITU
DES E
VALO
RES (2
0%)
AUTO
NOMI
A • Realização da maioria das tarefas sem a ajuda contínua de outrem. • Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as dificuldades.
5%
COOP
ERAÇ
ÃO E
PART
ICIPA
ÇÃO
• Empenho e realização das tarefas propostas. • Cooperação em trabalhos de grupo. • Intervenção adequada (oportuna e pertinente).
5%
RESPO
NSAB
ILIDAD
E
• Respeito pelas normas de higiene e segurança. • Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas. • Cumprimento de tarefas. • Assiduidade. • Pontualidade.
5%
SOCIA
BILIDA
DE • Cumprimento das regras estabelecidas
• Respeito pelas ideias e opiniões dos outros • Estabelecimento de relações interpessoais • Solidariedade com os outros
Unit 0 – Revision . Saudações . Números cardinais 1-100 . Pronomes pessoais . Determinantes possessivos . Verbos to be e to have (got) . Present Simple
Unit 1 – Back to school . Identificação pessoal - nome, idade, data de aniversário, meses . Objetos escolares e equipamentos . Present Simple: to be, to have (got) . Pronome interrogativo: whose . Pronomes . Preposições de lugar: on, in, under, next to, above, below
Unit 2 – Daily routine . Rotina diária . As horas .Tarefas domésticas . Phrasal verbs . Present Simple (revisão) . Advérbios de frequência . Preposições de movimento
Atividades do PAAD e da
disciplina:
Halloween Parade
Léxico e Gramática Unit 3 – Yummy, yummy . Refeições . Comida e bebidas
. Verbos: Present Simple
. Advérbios: adjetivo- ly Unit 4 – Let’s have fun . Atividades de tempos livres . Desportos . Present Continuous . Present Continuous/ Present Simple . Advérbios de frequência: every day, always, never… . Advérbios de tempo: today, now, still, tomorrow, yesterday . Verb+-ing form Unit 5 – Let’s go for a walk . A Cidade . Meios de transporte . Preposições de lugar: on, in, at, opposite, next to, in front of, behind . Future: be+going to+ infinitive . Pronomes interrogativos
Atividades do PAAD e da
disciplina:
Pancake Race
Léxico e Gramática Unit 6 – Eating out . Comida . Pedir comida no restaurante . Gostos e preferências . I want / I’d like . Imperativo . Conjunções: because, so . Verbos: make/do
Unit 7 – Time for work . Profissões . Locais de trabalho . Plural dos nomes . Present Continuous . Possessive ‘s/ of+noun
Atividades do PAAD e da disciplina:
Spelling Bee Contest
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA Ensino Básico
2017/2018
COMPETÊNCIAS A AVALIAR NO DOMÍNIO COGNITIVO 80%
Compreensão escrita: • Apreender o(s) sentidos de vários tipos de textos; • Compreender um texto em língua corrente sobre assuntos do quotidiano; • Compreender mensagens, cartas, postais e formulários.
Expressão escrita: • Produzir textos de acordo com necessidades específicas de comunicação; • Escrever de forma organizada e com correção linguística; • Usar vocabulário adequado à situação de comunicação; • Utilizar em situações de uso os conhecimentos de estrutura e funcionamento da língua.
40%
Compreensão oral: • Captar:
� as ideias gerais; � a(s) ideia(s) principal(ais);
• Compreender discursos produzidos por falantes nativos; • Identificar a intenção comunicativa dos discursos ouvidos.
Produção oral: • Produzir discursos variados tendo em conta:
� a situação de comunicação; � a pertinência e a oportunidade da intervenção;
• Expressar-se com correção, utilizando as estruturas da língua e o vocabulário adequados à situação de comunicação;
• Ler textos simples, respeitando o sistema fonológico e prosódico da língua estrangeira.
40%
Indicadores de desempenho Testes escritos - 30% Fichas, questões-aula, TIC - 10% Leitura - 5% Testes de compreensão oral - 20% Produção oral - 15%
ATITUDES E VALORES A AVALIAR NO DOMÍNIO RELACIONAL 20%
Autonomia:
5% � Realização da maioria das tarefas sem a ajuda contínua de outrem; � Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as dificuldades.
Cooperação e Participação:
5% � Empenho e realização das tarefas propostas; � Cooperação em trabalhos de grupo;
� Intervenção adequada (oportuna e pertinente).
Responsabilidade:
5% � Respeito pelas normas de higiene e segurança;
� Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas; � Cumprimento de tarefas;
� Assiduidade; � Pontualidade.
Sociabilidade:
5% � Cumprimento das regras estabelecidas; � Respeito pelas ideias e opiniões dos outros; � Estabelecimento de relações interpessoais;
� Solidariedade com os outros.
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL
PLANIFICAÇÃO GERAL Ano Letivo 2017-2018
HISTORIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL
HGP EM AÇÃO 6
Autores: Eliseu Alves e Elisabete Jesus
PORTOEDITORA 6º Ano / Turma
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO Aulas Previstas: Aulas Previstas: Aulas Previstas:
DOMÍNIO D - PORTUGAL DO SÉCULO XVIII AO SÉCULO XIX
D1 – O Império Português, o poder absoluto, a sociedade de ordens e a arte no século XVIII
� O Império Colonial Português no século XVIII
– A extensão dos territórios
– Recursos naturais e atividades económicas
– Os movimentos da população; o tráfico de escravos
� A sociedade portuguesa no tempo de D. João V
� Lisboa Pombalina
D2 – A Revolução Francesa de 1789 e seus reflexos em Portugal
� As invasões napoleónicas
– A saída da corte para o Brasil
– A resistência aos invasores e a intervenção inglesa
� A Revolução Liberal de 1820
– O movimento revolucionário
– A ação das Cortes Constituintes
– A independência do Brasil
� A luta entre liberais e absolutistas
D3 – Portugal na segunda metade do século XIX
� O espaço português
– Os recursos naturais e as inovações tecnológicas
– Distribuição espacial das diferentes atividades
– Os movimentos da população
� A vida quotidiana – No campo
– Nas grandes cidades
DOMÍNIO E – PORTUGAL DO SÉCULO XX
E1 – Da Revolução Republicana de 1910 à Ditadura Militar de 1926
� A ação militar no 5 de Outubro e a queda da monarquia � A 1.ª República
– A Constituição Republicana
– As principais medidas no domínio da educação e do trabalho
– O movimento sindical
– A instabilidade governativa
E2 – O Estado Novo (1933-1974)
� O golpe militar de 28 de Maio � Salazar e o Estado Novo – A política de obras públicas
– As restrições às liberdades
� A Guerra Colonial
E3 – O 25 de Abril de 1974 e o regime democrático
� A ação militar e popular em 25 de Abril � A independência das colónias � A Constituição de 1976 e o restabelecimento da democracia
E4 – Espaços em que Portugal se integra
� UE
� ONU, NATO, PALOP e CPLP
DOMÍNIO F – PORTUGAL HOJE
F1 – A população portuguesa
F2 – Os lugares onde vivemos
F3 – Atividades que desenvolvemos
� As atividades económicas que desenvolvemos
F4 – O Mundo mais perto de nós
F5 – Lazer e património
� Como ocupamos os tempos livres
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Domínio
Instrumentos de Avaliação
Percentagem
Domínio Cognitivo
• Compreensão de noções essenciais;
• Conhecimento de factos históricos no espaço e no tempo;
• Capacidade de:
- localização no espaço e no tempo os eventos estudados
- relacionação de factos
- interpretação das fontes históricas e dos elementos físicos
• Domínio de procedimentos e técnicas simples de pesquisa
Testes de avaliação, com ou sem
marcação prévia
e outros trabalhos individuais
e/ou em grupo
80%
Atitudes e Valores
� Responsabilidade (5%)
� Sociabilidade (5%)
� Participação/Cooperação (5%)
� Autonomia (5%)
Observação direta 20%
PLANIFICAÇÃO GERAL
DISCIPLINA MANUAL ADOPTADO ANO DE ESCOLARIDADE /
TURMA
Matemática Máximo
M. Augusta Ferreira Neves; Luísa Faria (Porto Editora)
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS NATURAIS Atitudes e valores – 20%
Parâmetros Percentagem Indicadores
Autonomia 5%
Realização da maioria das tarefas sem a ajuda contínua de outrem; Persistência na realização das tarefas / capacidade para ultrapassar as dificuldades.
Cooperação e
Participação 5%
Empenho e realização das tarefas propostas; Cooperação em trabalhos de grupo; Intervenção adequada (oportuna e pertinente).
Responsabilidade 5%
Respeito pelas normas de higiene e segurança;
Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas; Cumprimento de tarefas; Assiduidade; Pontualidade.
Sociabilidade 5%
Cumprimento das regras estabelecidas; Respeito pelas ideias e opiniões dos outros; Estabelecimento de relações interpessoais; Solidariedade com os outros.
Competências / Conhecimentos – 80%
Elementos de Avaliação Percentagem
Fichas de Avaliação + Questão de Aula 70%
Atividades/ Trabalhos desenvolvidos na aula 10%
PLANIFICAÇÃO GERAL - EDUCAÇÃO VISUAL
2017/2018
DISCIPLINA MANUAL ADOTADO ANO DE ESCOLARIDADE
Educação Visual Manual de Ed. Visual
5º/6º Ano - Porto Editora
6º A
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
Dom
ínio
s Aulas Previstas:
Dom
ínio
s Aulas Previstas:
Dom
ínio
s Aulas Previstas:
T6
– T
écni
ca
1 - Compreender
características e
qualidades da cor.
2 - Reconhecer a
simbologia e o
significado da cor.
3 - Dominar
procedimentos
sistemáticos e
metodológicos.
4 - Conhecer as
interações dos
objetos no espaço
R6-
Rep
rese
ntaç
ão
5 - Representar
elementos físicos num
espaço.
6 - Dominar a
representação
bidimensional.
P 6
– P
roje
to
10 - Reconhecer princípios
básicos da criação de um
discurso
11 - Desenvolver a capacidade
de avaliação crítica na criação de
um discurso.
12 - Dominar atividades
coordenadas e interligadas, para
a realização de um objetivo.
D6
- D
iscu
rso
7 - Compreender o
conceito de património
8 - Reconhecer o papel
e a influência do
património na sociedade.
9 - Reconhecer o papel
do discurso no âmbito de
trajetórias históricas
Instrumentos de Avaliaçã o: Ficha diagnóstica; Ficha formativa, quando necessário; Registo de observação direta, avaliação do professor e auto-avaliação.
A
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO VISUAL
Competências/Conhecimentos 80%
Aquisição e aplicação de conhecimentos
20%
Pesquisa e seleciona e organiza informação. Aplica os conhecimentos adquiridos.
20%
Elaboração de estudos prévios, de forma clara com a ajuda de desenhos (esboços), de acordo com o projeto a realizar.
Apt
idõe
s e
Cap
acid
ades
Capacidade expressiva e Criatividade Revela criatividade nas ideias que apresenta. Domínio de Técnicas e materiais
40%
Aplica materiais de forma adequada.
Usa corretamente os instrumentos de trabalho.
Rigor técnico e boa apresentação final. Aplicação das normas de Higiene e Segurança.
A
titud
es e
Val
ores
Autonomia
5%
Realização das tarefas sem a ajuda contínua de outrem.
Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as dificuldades.
Cooperação e Participação
5%
Empenho e realização das tarefas propostas. Cooperação em trabalhos de grupo. Intervenção adequada (oportuna e pertinente).
Responsabilidade
5%
Respeito pelas normas de higiene e segurança. Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas. Cumprimento das tarefas. Assiduidade. Pontualidade.
Sociabilidade
5%
Cumprimento das regras estabelecidas. Respeito pelas ideias e opiniões dos outros. Estabelecimento de relações interpessoais. Solidariedade com os colegas.
Atitudes e Valores 20%
PLANIFICAÇÃO GERAL – EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
ANO LETIVO 2017- 2018
DISCIPLINA MANUAL ADOTADO ANO DE ESCOLARIDADE
Educação Tecnológica TEKI 5º/6ºano
Porto Editora
6º A
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
Dom
ínio
s
Aulas Previstas 26
Dom
ínio
s
Aulas Previstas 22
Dom
ínio
s
Aulas Previstas 18
T6
- T
écni
ca
1 -Conhecer a origem e
propriedades dos
materais
2 – Reconhecer
processos de
transformação das
principais matérias-
primas.
3 – Distinguir
alterações no meio
ambiente determinadas
pela ação humana.
4 – Dominar
procedimentos
sistemáticos e
metodológicos.
R6
- R
epre
sent
ação
5 – Conhecer os diversos
tipos de movimentos.
6 – Reconhecer operadores
mecânicos de transmissão
e de transformação do
movimento.
7 – Dominar a
representação esquemática
como registo de
informação.
P
6 -
Pro
jeto
11 – Conhecer tipos de
estrutura.
12 – Explorar estruturas no
âmbito da forma e função.
13 - Dominar atividades
coordenadas e
interligadas para a
realização de um objetivo.
D6
- D
iscu
rso
8 – Distinguir a
linguagem dos processos
de utilização de fabrico e
de construção.
9 – Compreender
processos técnicos de
fabrico e de construção.
10 – Dominar a
comunicação orientada
para a demonstração.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
Competências/Conhecimentos 80%
Aquisição e aplicação de Conhecimentos
20%
Pesquisa e seleciona e organiza informação. Aplica os conhecimentos adquiridos.
20%
Elaboração de estudos prévios, de forma clara com a ajuda de desenhos (esboços), de acordo com o projeto a realizar.
Apt
idõe
s e
Cap
acid
ades
Capacidade expressiva e Criatividade Revela criatividade nas ideias que apresenta. Domínio de Técnicas e Materiais
40%
Aplica materiais de forma adequada.
Usa corretamente os instrumentos de trabalho.
Rigor técnico e boa apresentação final. Aplicação das normas de Higiene e Segurança.
Atitudes e Valores 20%
A
titud
es e
Val
ores
Autonomia
5%
Realização das tarefas sem a ajuda contínua de outrem.
Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as dificuldades.
Cooperação e Participação
5%
Empenho e realização das tarefas propostas. Cooperação em trabalhos de grupo. Intervenção adequada (oportuna e pertinente).
Responsabilidade
5%
Respeito pelas normas de higiene e segurança. Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas. Cumprimento das tarefas. Assiduidade. Pontualidade.
Sociabilidade
5%
Cumprimento das regras estabelecidas.
Respeito pelas ideias e opiniões dos outros. Estabelecimento de relações interpessoais. Solidariedade com os colegas.
Instrumentos de Avaliaçã o: Ficha diagnóstica; Ficha formativa, quando necessário; Registo de observação direta, avaliação do professor e autoavaliação.
PLANIFICAÇÃO GERAL – 2017/2018- Ed. Musical- 6.º A
• Timbres produzidos por instrumentos eletrónicos.
DINÂMICA:
• Sforzando e Tenuto; • Densidade sonora; • Alteração de perfis
sonoros.
FORMA:
• Organização de séries; • Formas abertas.
RITMO:
• Compasso composto; • Tercina;
• Alternância de compasso simples;
• Ritmos mecânicos produzidos por instrumentos eletrónicos.
ALTURA: • Atonalidade; • Série de sons;
• Sons de objetos, instrumentos e voz
transformados eletronicamente.
ANO LETIVO 2017/2018
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
ANO LETIVO 2017/2018 EDUCAÇÃO MUSICAL – 6º Ano
A avaliação é contínua e incide sobre as aprendizagens e competências definidas no currículo nacional e o processo deve ser diversificado nas estratégias e instrumentos.
1. ATITUDES e VALORES
2. COMPETÊNCIAS/CONHECIMENTOS
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA DISCIPLINA
%
- Utilizar técnicas de comunicação musical e corporal com o vocabulário específico da disciplina - Utilizar técnicas elementares de produção sonora a nível vocal, instrumental e tecnológico
- Evidenciar competências em actividades de expressividade musical e de coordenação motora e rítmica - Aplicar conhecimentos adquiridos a situações novas
30%
AQUISIÇÃO /APLICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS/ CONTEÚDOS Testes escritos, auditivos e instrumentais
- Trabalhos individuais e em grupo
50%
TOTAL 80%
Autonomia 5%
• Realização de tarefas sem a ajuda contínua de outrem; • Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as
dificuldades
Cooperação e Participação 5% • Empenho e realização das tarefas propostas; • Cooperação em trabalhos de grupo;
• Intervenções de forma adequada (oportuna e pertinente)
Responsabilidade 5%
• Respeito pelas normas de higiene e segurança • Apresentação de material indispensável às actividades lectivas;
• Cumprimento de tarefas; • Assiduidade; • Pontualidade.
Sociabilidade 5%
• Cumprimento das regras estabelecidas; • Respeito pelas ideias e opiniões dos outros; • Estabelecimento de relações inter-pessoais;
• Promover a responsabilidade individual. • Promover um clima de vivência democrática na sala de aula. • Aperfeiçoar as relações de convivência social, de autonomia e de solidariedade. • Criar espaços de diálogo e de resolução de problemas. • Analisar criticamente o seu desempenho no que se refere ao exercício dos direitos e deveres. • Resistir à pressão de outros recusando participar em ações que infrinjam os seus direitos ou de
outros. • Colaborar em projetos e dinâmicas que promovam o convívio e a compreensão intercultural. • Tomar decisões esclarecidas sobre o consumo ou poupança. • Intervir criticamente de forma consciente no impacto dos efeitos nefastos da sociedade no
ambiente. • Criar condições para que a escola se assuma como um espaço privilegiado de exercício da
cidadania e, assim, mais consequentemente de Educação na e para a Cidadania Global.
1º Período Atividades Calendarização
� Assuntos da Direção de Turma • Informações aos Encarregados de Educação • Preenchimento de documentos • Controlo da assiduidade e pontualidade • Análise do aproveitamento e comportamento • Autoavaliação • Resolução de situações problemáticas do dia-a-dia dos alunos • Normas de conduta (R.I.)
� Atividades de final de período / Festa de Natal (Todos) � Afetos e Educação para a Sexualidade � Comportamentos Aditivos e Dependências (anexo 1)
Ao longo do período
EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA - 2017-2018 TURMA A - 6º ANO AULAS PREVISTAS
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
2º PERÍODO
Atividades Calendarização
� Assuntos da Direção de Turma • Informações aos Encarregados de Educação • Preenchimento de documentos • Controlo da assiduidade e pontualidade • Análise do aproveitamento e comportamento • Resolução de situações problemáticas do dia-a-dia dos alunos • Autoavaliação
� Concurso de disfarces (Máscaras / Trajes) e Matiné Carnavalesca (Todos)
� Afetos e Educação para a Sexualidade � Saúde Mental e Prevenção da Violência (atividades em anexo 2)
Ao longo do período
3º PERÍODO
Atividades Calendarização
� Assuntos da Direção de Turma • Informações aos Encarregados de Educação • Preenchimento de documentos • Controlo da assiduidade e pontualidade • Análise do aproveitamento e comportamento • Resolução de situações problemáticas do dia-a-dia dos alunos • Autoavaliação
� Atividade de encerramento do ano letivo (Todos) � Afetos e Educação para a Sexualidade � Comportamentos Aditivos e Dependências (anexo 3)
Ao longo do período
Critérios de Avaliação
� A avaliação da área curricular não disciplinar Educação para a Cidadania incide sobre os conhecimentos e capacidades de acordo com os objetivos/metas curriculares definidas no projeto curricular de turma e utiliza elementos provenientes das diversas disciplinas e áreas curriculares.
� Compete ao diretor/a de turma e ao conselho de turma proceder à avaliação, mediante proposta do docente que leciona a área curricular não disciplinar.
� A avaliação expressa-se de forma descritiva, conduzindo à atribuição de um nível.
Parâmetros de avaliação Currículo Normal C.E.I. Responsabilidade e empenho 20% 10%
Autonomia 20% 10%
Participação na vida da turma/escola 30% 40%
Cumprimento das normas dentro e fora da sala de aula 30% 40%