BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO ´GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLAµ LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2010-2011 PLAN DE CLASE ESPAÑOL APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR y Busca información pertinente en el periódico para satisfacer una necesidad particular. Que el alumno: 1. Comente si sabe lo que es un periódico. 2. Platique si ha visto un periódico, lo ha leído, 3. Examine un periódico para observar y analizar sus partes. 4. Observe la página del periódico la gaceta americana. 5. Diferencie la informaci ón que pr esenta la gaceta y responda una serie de preguntas. (C.M. lo realizara con el apoyo de un compañero) 6. Diga si hay palabras que no comprenda del periódico. 7. Emplee el diccionario para buscar diversas y 1 parte del periódico por alumno. y Gaceta en tamaño mural y Diccionario y Localice la información requerida en un periódico. y Comprenda la utilidad de un diccionario. CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicaciónPROYECTO: Leer el periódico. ÁMBITO: Participaci ón comunitaria y familiarBLOQUE: II SESIÓN: I GRADO Y GRUPO 1º A COMPETENCIA: La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. PERIODO Del 11 al 15 de octubre del 2010 PROPÓSITO: Se familiariza e Identifica los propósitos comunicativos de diferentes tipos de texto (el periódico). SIMBOLOGÌA: ( ) SE AGREGA POR ADECUACIÒN
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8/7/2019 PLANEACIÓN ESPAÑOL 2DA JORNADA DE PRÁCTICA
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO´GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLAµ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIACICLO ESCOLAR 2010-2011
PLAN DE CLASE
ESPAÑOL
APRENDIZAJESESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR
y Buscainformaciónpertinente en el
periódico parasatisfacer unanecesidadparticular.
Que el alumno:1. Comente si sabe lo que es un periódico.2. Platique si ha visto un periódico, lo ha leído,3. Examine un periódico para observar y analizar sus
partes.4. Observe la página del periódico la gacetaamericana.
5. Diferencie la información que presenta la gaceta yresponda una serie de preguntas. (C.M. lorealizara con el apoyo de un compañero)
6. Diga si hay palabras que no comprenda delperiódico.
7. Emplee el diccionario para buscar diversas
y 1 parte delperiódicopor alumno.
y Gaceta entamañomural
y Diccionario
y Localice lainformaciónrequerida en un
periódico.y Comprenda la
utilidad de undiccionario.
CAMPO FORMATIVO:Lenguaje y comunicación
PROYECTO: Leer el periódico. ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar
BLOQUE: II SESIÓN: IGRADO Y GRUPO
1º ACOMPETENCIA: La utilización del lenguaje como una herramienta para representar,interpretar y comprender la realidad.
PERIODODel 11 al 15 de octubre del 2010
PROPÓSITO: Se familiariza e Identifica los propósitos comunicativos de diferentes tipos detexto (el periódico).
SIMBOLOGÌA: ( ) SE AGREGA PORADECUACIÒN
8/7/2019 PLANEACIÓN ESPAÑOL 2DA JORNADA DE PRÁCTICA
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIACICLO ESCOLAR 2010-2011
PLAN DE CLASE
ESPAÑOL
APRENDIZAJESESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR
1. Identifique lasletras pertinentes
para escribir yleer frases opalabrasdeterminadas.
Que el alumno:1. Observe los diferentes textos de un periódico.2. Nombre los diversos tipos de letra que encontró.3. Mencione el por qué de las diversas tipologías.
4. Compare las diferentes secciones del periódico.5. Visualice el título de las diversas secciones yanalice el contenido de cada una de ellas.
6. Juegue ³Que tiene cada sección´7. Seleccione una sección y escriba que contiene en
su cuaderno. (C.M. Escribirá brevemente lo quecontiene y lo representará con un dibujo )
8. (C.M. se le harán preguntas entre actividad para
mantener su atención a la clase).
y Parte delperiódicopor cadaalumno
y Diversoscarteles detipo de letray nombredeseccionesdelperiódico.
y Identifique lasdiversas tipologíasde letras.
y Sepa las diversas
secciones delperiódico y conozcasu contenido.
y Trabajo realizado ensu cuaderno.
CAMPO FORMATIVO:Lenguaje y comunicación
PROYECTO: Leer el periódico. ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar
BLOQUE: II SESIÓN: IIGRADO Y GRUPO
1º ACOMPETENCIA: La utilización del lenguaje como una herramienta para representar,interpretar y comprender la realidad.
PERIODODel 11 al 15 de octubre del 2010
PROPÓSITO: Se familiariza e Identifica los propósitos comunicativos de diferentes tipos detexto (el periódico).
SIMBOLOGÌA: ( ) SE AGREGA PORADECUACIÒN
8/7/2019 PLANEACIÓN ESPAÑOL 2DA JORNADA DE PRÁCTICA
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PLAN DE CLASE
ESPAÑOL
APRENDIZAJESESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR
y Identificar unanoticia y suspartes.
2. Expresar oralmente suspreferencias ypuntos de vista.
Que el alumno:1. integre equipos.2. Seleccione una noticia del periódico y la
recorte.(C.M. Una noticia corta con letras grandes
para favorecer la lectoescritura)3. Analice la noticia su contenido y partes.4. Pegue su noticia en una lámina y la ilustre.5. Presente su noticia ante el grupo.6. Comenten si todas las noticias son de una sola
sección.7. Dialogue sobre la importancia de leer noticias.8. (C.M. se le harán preguntas entre actividad para
mantener su atención a la clase).
y Diversosperiódicos.
y Un cuartode cartulina
para cadaalumno.
y La utilidad de unanoticia
y Realice laexposición de su
noticia.
CAMPO FORMATIVO:Lenguaje y comunicación
PROYECTO: Leer el periódico. ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar
BLOQUE: II SESIÓN: IIIGRADO Y GRUPO
1º ACOMPETENCIA: La utilización del lenguaje como una herramienta para representar,interpretar y comprender la realidad.
PERIODODel 11 al 15 de octubre del 2010
PROPÓSITO: Se familiariza e Identifica los propósitos comunicativos de diferentes tipos detexto (el periódico).
SIMBOLOGÌA: ( ) SE AGREGA PORADECUACIÒN
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PLAN DE CLASE
ESPAÑOL
DESARROLLO DEL CONTENIDO
PERIÓDICO
Es la publicación periódica que presenta noticias (crónicas, reportajes) y artículos de opinión o literarios. Los artículos no firmados seconsideran la opinión del editor (o artículo editorial). Además, suele proporcionar información diversa a sus lectores: meteorológica,bursátil, de ocio o cultural, de servicios públicos (como farmacias de guardia, horarios y líneas de transporte o cuestiones similares), y aveces incluye tiras cómicas y diversos tipos de pasatiempos. Las ediciones dominicales suelen incluir diversos tipos de suplementos. Enocasiones, se incluyen regalos o diversos tipos de promociones comerciales para incentivar su compra.
Se distribuyen y venden en los quioscos y en otros lugares propios para ello; a veces se vocean o reparten de forma ambulante.La posibilidad de recibir información en directo, primero a través de radio y televisión, y desde finales del siglo XX por internet (periodismo
digital), ha terminado suprimiendo la diferencia que existía entre la prensa matutina y la prensa vespertina, que se vendía por la mañana ypor la tarde respectivamente.
Los periódicos generalistas se destinan al público en general, por lo cual su estilo es claro y conciso, y su contenido muy variado, perosiempre dividido en dos secciones generales: información y opinión, divididas a su vez en subsecciones: información nacional,internacional, local, sociedad, cultura, ciencia, salud, economía, deportes, agenda, anuncios, etcétera y, en el caso de la opinión, en:editorial, artículos de fondo, cartas al director, columnas, críticas (taurina, cinematográfica, televisiva, deportiva, teatral, musical), crónicas,
humor gráfico, etc.
La prensa diaria se distingue por la impresión en papel barato, al contrario de las revistas, que son más ilustradas a color e impresas enmejor papel.
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PLAN DE CLASE
ESPAÑOLNOTICIA
Una noticia es el relato o redacción de un texto informativo que se quiere dar a conocer con sus propias reglas de construcción
(enunciación) que se refiere a un hecho novedoso o atípico, la relación entre hechos novedosos y/o atípicos, ocurrido dentro de unacomunidad o determinado ámbito específico, que hace que merezca su divulgación.
Dentro del ámbito de algunos medios de comunicación, es un género periodístico en el que la noticia es un "recorte de la realidad" sobreun hecho de actualidad que merece ser informado por algún tipo de criterio de relevancia social (ver C onstrucción de la noticia).
Construcción de la noticia
El contenido de una noticia debe responder a la mayoría de las preguntas que se conocen como las "6W-H", de la escuela de periodismonorteamericana:
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PLAN DE CLASE
ESPAÑOLperiodista tiene que cumplirlas con el mayor rigor profesional.
El lector recibe la información sin ningún tipo de valoración personal. Cuando el periodista se pone a relatar la noticia no debe pretender ser el más original y creativo, sino el más objetivo, veraz y preciso. El estilo lingüístico está definido por las siguientes normas: claro,concreto, preciso.
PARTES DE LA NOTICIA
y El titular.
Destaca lo más importante de la noticia.
y La entrada.
Resume la noticia y responde a las preguntas básicas.
y El cuerpo.
Es el texto y narrará los acontecimientos en orden de
importancia: primero lo más importante.
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