PRESENTACION
INSTITUTO MXICO Bachillerato Semiescolarizado
DOCENTEArq. Erndira Gabriela Rodrguez Romero
MATERIAHISTORIA DEL ARTE
OBJETIVO GENERALCrear una conciencia sensible ante la
manifestaciones artisticas que le rodean. Identificar las obras mas
representativas de la historia y contextualizarlas en tiempo y
espacio. Sensibilizarse ante el arte y su influencia en el propio
entorno.
CONTENIDO GENERALManifestaciones artisticas del mundo en
general. Historia del arte universal por periodos.
PERFIL DEL EGRESADOUn alumno capaz de identificar periodos
artisticos ,sus principales obras y autores. Sensible ante las
manifestaciones de arte. Critico y analitico con elementos
integradores del arte.
CONTEXTO ACADEMICOEl egresado de la materia de historia del
arte, en el bachillerato de fisico matematicas, sera capaz de
integrar elementos artisticos y de principios basicos de orden, en
sus futuros proyectos. Contara con la sensibilidad de apreciar
principios basicos de estetica y aplicarlos en su vida profesional.
TEndra las herramientas basicas de diseno y composicion para
apreciar manifestaciones artisticas y a su vez, aplicarlas y
analizarlas.
Sesion 01
INSTITUTO MXICO Bachillerato Semiescolarizado
DOCENTEArq. Erndira Gabriela Rodrguez Romero
MATERIAHISTORIA DEL ARTESESIN01FECHA05 de mayo de 2011
OBJETIVO GENERALCrear conciencia de apreciacion del arte en
mundo que le rodea. Conceptualizar obras de arte en sus diferentes
contextos.PERFIL DEL EGRESADOEl alumno identificara periodos
artisticos y obras pertenecientes a ellos, como parte de su propio
acervo cultural. Identificara dichas obras dentro de un contexto
historico. Sera sensible ante las diferentes manifestaciones del
arte y lo aplicara en las diferentes materias que lo
involucren.
UNIDAD1.- Conceptos bsicos de ArteTEMARitmo, espacio, volumen,
textura, tema y contexto aplicados al arte.
OBJETIVO DE LA UNIDADIdentificara caracteristicas que conforman
una obra de arte en su contexto diario. Se sensibilizara ante
objetos cotidianos que contienen estas caracteristicas y las
destacara como componentes del arte.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos de nivel bsico
y medio bsico, respecto a historia universal y el contexto
geogrfico mundial. Identificar caractersticas y conceptos
estilsticos en objetos que le rodean.911ACTITUDES Y
VALORESInvestigativa, de anlisis, actitud creativa e imaginativa.
Valores de confianza y compaerismo.8HABILIDADESSntesis y anlisis.
Visual y tctil
SECUENCIA DIDCTICA
ESTRUCTURA Y/O TCNICA (S)Mtodo de ProyectosAlumnos: libreta,
RECURSOSDocente: laptop, can de computadora, pintarrn, plumones y/o
gises. Alumnos: Libreta, lapices, lapicero , hojas de papel a libre
eleccin.
OBJETIVOIdentificar y aplicar los principales conceptos y
elementos que conforman una obra de arte.
APERTURAPor ser la primera sesin del cuatrimestre, se generar
una tcnica grupal de presentacin ( el telfono) para conocer el
grupo y a su vez el docente se presente y haga del conocimiento del
grupo la materia, el programa y los objetivos.
DESARROLLOSe expone el tema, se genera un debate de
conocimientos previos, mediante una serie de preguntas previamente
hechas. El rol del docente es de mediador, este debate socializar
el conocimiento adquirido por el alumno. Una vez hecho el debate,
de manera grupal se ordena la informacin para estratificar
histricamente el conocimiento.
INFORMACINSe expone en computadora el tema mediante imgenes
representativas de los conceptos a estudiar. Se dictan los
conceptos bsicos.OBJETIVOCIERRESesin de preguntas y respuestas. Se
plantea el trabajo a elaborar, pautas y reglas a seguir.
VERIFICACINEn la sesion de preguntas y respuestas, el docente se
asegura de clarificar algunos puntos que no quedaran ciertos.
EVALUACIN
EVIDENCIAAdquisicin de conocimientos.
INSTRUMENTOSProyecto de presentacin libre, en el que el alumno
seleccione una obra de arte u objeto cotidiano donde haga mencin de
cada uno de los conceptos a estudiar.
CRITERIOSVeracidad de la informacin, creatividad y asertividad
en lo presentado. Innovacin y cuidado de la presentacin.
PONDERACIONSe acumular dentro del rango de trabajos extraclase,
para conformar el 40% de la evaluacin parcial.
sesion 02
INSTITUTO MEXICO Bachillerato semiescolarizado
DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero
MATERIAHistoria del ArteSESION02FECHA12 de mayo de 2011
UNIDAD2- Arte en la prehistoriaTEMARitmo, espacio, volumen,
textura, tema y contexto aplicados al arte
OBJETIVO DE LA UNIDADContextualizara las primeras
manifestaciones artisticas de la humanidad en sus variados
contextos. Identificara las principales obras de este periodo y se
sensibilizara ante ellas
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos denivel basico
y medio basico, respecto a historia universal y el contexto
geografico mundial. Ademas, el alumno es capaz de ubicar los
conceptos basicos de arte en el contexto prehistorico.911ACTITUDES
Y VALORESInvestigativa, de analisis, actitud creativa e
imaginativa. Valores de confianza y companerismo8HABILIDADESDe
observacion, de analisis y de sintesis
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativo con apoyos
audiovisuales y con tecnica de debate dirigido.Alumnos: libreta,
RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones
y/o gises.Alumnos: Libreta, lapices, lapicero , hojas depapel a
libre eleccion.
OBJETIVOEl alumno se instruira en las obras de arte
prehistoricas, se sensibilizara ante estas y su contexto e
identificara el contexto del arte en la sociedad prehistorica
APERTURAPase de lista, recepcion de tareas anteriores,
retroalimentacion de esta mediante una breve sesion de preguntas y
respuestas.
DESARROLLOse saca a los alumnos de su zona de confort mediante
una pregunta relativa al tema, posteriormente, se identifican los
saberes previos y se formulan hipotesis respecto a dicha pregunta,
identificados estos saberes, y habiendo generado polemica, mediante
el debate se formula una respuesta grupal.
INFORMACIONSe proyecta un video previamente seleccionado por el
docente, donde se observa la vida y pensamiento de la cultura
prehistorica, y como repercute esta en el arte. Asi mismo, se
observan las principales obras de arte por periodos yt sus
principales caracteristicas estilisticas.OBJETIVOCIERRESe hace una
actividad de dinamica, conocida como cine-debate, donde previo
cuestionamiento del docente, se establecen caracteristicas y se
refuerza lo visto en la clase
VERIFICACIONLas respuestas arrojadas en el debate, confirmaran o
negaran los saberes adquiridos, y pondra de manifiesto lacapacidad
de analisis y observacion de los alumnos.
EVALUACION
EVIDENCIAconocimiento adquirido
INSTRUMENTOSExamen parcial
CRITERIOSadquisicion de conocimiento, capacidad de sintesis y
analisis.
PONDERACIONTema a evaluar en examen del primer parcial.
sesion 03
INSTITUTO MEXICO Bachillerato semiescolarizado
DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero
MATERIAHistoria del ArteSESION03FECHA19 de mayo de 2011
UNIDAD3.-El arte y las culturas antiguasTEMAMesopotamia
OBJETIVO DE LA UNIDADIdentificara las pincipales obras de este
periodo. Relacionara las culturas antiguas como cunas de arte
mundial. Contextualizara el arte y sus manifestaciones en la
historia,
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos denivel basico
y medio basico, respecto a historia universal y el contexto
geografico mundial. Ubicara la cultura mesopotamica en un contexto
geografico y temporal, e identificara las caracteristicas
estilisticas de esta cultura por periodos.911ACTITUDES Y
VALORESColaborativa, participativa, de analisis y debate. Respeto y
companerismo.8HABILIDADESDe observacion, trabajo colaborativo,
retencion e identificacion.
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativo con apoyo en
tecnica didactica de memorama artisticoAlumnos: libreta,
RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones
y/o gises.Alumnos: Libreta, lapices, lapicero, y memorama de los
periodos artisticos mesopotamicos, elaborados con anterioridad.
OBJETIVOIdentificara con facilidad las principales obras de arte
de la cultura mesopotamica, respecto a un periodo historico.
APERTURAPase de lista, recepcion de tareas anteriores,
retroalimentacion de esta mediante una breve sesion de preguntas y
respuestas. Posteriormente, se indaga lo asimilado por la actividad
de elaboracion del memorama, este tiene dos funciones, aperturar el
tema, y reforzarlo, mediante una tecnica dinamica de juego
dirigido.
DESARROLLOse procede a la tecnica dinamica: Memorama
mesopotamico, se conforman dos equipos enfrentados, el rol del
docente sera el de mediador, posteriormente se colocan las cartas
bocabajo y por turnos entre los equipos, se van destapando cartas,
gana el equipo que mas pares ( periodo y obra) acumule. esto se
calcula en un tiempo maximo de 30 minutos.
INFORMACIONEl docente brinda una exposicion de maximo 10
minutos, acerca del tema, apoyandose con medios audiovisuales (
presentacion en powerpoint).OBJETIVOCIERRESe hace una sesion de
preguntas y respuestas.
VERIFICACIONen la sesion de preguntas y respuestas, observaremos
el grado de participacion de los alumnos.
EVALUACION
EVIDENCIAProducto
INSTRUMENTOSMemorama Mesopotamico
CRITERIOSadquisicion de conocimiento, capacidad de sintesis y
analisis.
PONDERACIONSe acumulara dentro del rango de trabajos extraclase,
para conformar el 40% de la evaluacion parcial.
sesion 04
INSTITUTO MEXICO Bachillerato semiescolarizado
DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero
MATERIAHistoria del ArteSESION04FECHA26 de mayo de 2011
UNIDAD3.-El arte y las culturas antiguasTEMAEgipto
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos denivel basico
y medio basico, respecto a historia universal y el contexto
geografico mundial. Se utilizaran los conocimientos previos
respecto a esta cultura, se inducira a la investigacion y
exploracion de manera autonoma.911ACTITUDES Y VALORESColaborativa,
participativa y de trabajo en equipo8HABILIDADESDe observacion,
trabajo colaborativo, retencion e identificacion.
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativo mediante el
metodo de proyectos. Reforzamiento con la elaboracion de un mapa
conceptual.Alumnos: libreta, RECURSOSDocente: lap top, canon de
computadora, pintarron, plumones y/o gises.Alumnos: Libreta,
lapices, lapicero ( en el aula) para la elaboracion de su proyecto,
la seleccion de materiales es libre.
OBJETIVOUbicara las principales caracteristicas del arte y
arquitectura egipcia, en un contexto historico-social. Determinara
a que periodo pertenecen las obras mas representativas de este
periodo.
APERTURAPase de lista, lluvia de ideas generadas por la tarea
anterior
DESARROLLOPosteriormente a la lluvia de ideas generadas por la
maqueta elaborada en equipo con anterioridad. Se exponen los
trabajos ( maqueta tridimensional de una obra de arte egipcia y
memoria tecnica de esta) el docente va guiando las exposiciones
para ir conformado un contexto historico y artistico. La varidad de
obras permite tener diferentes visualisaciones de los diferentes
periodos de esta cultura.
INFORMACIONPrevios saberes de los alumnos, generados por la
investigacion para poder llevar a cabo un proyecto de una maqueta
artistica, se da la exposicion del tema, y se va elaborando de
manera grupal un mapa conceptual que identifique los objetivos
planteados por el docenteOBJETIVOCIERREsesion de conclusiones
grupales dirigidas por el docente. Se plantea el trabajo para la
sesion posterior.
VERIFICACIONen la sesion de conclusiones, nos percataremos del
grado de investigacion, sintesis y analisis de los alumnos.
EVALUACION
EVIDENCIAConocimiento adquirido
INSTRUMENTOSMaqueta artistica
CRITERIOSVeracidad de la informacion obtenida. Grado de analisis
de los datos analizados y la sintetizacion de estos. Concrecion de
ellos en un proyecto en equipo de hasta maximo 3 personas.
PONDERACIONSe acumulara dentro del rango de trabajos extraclase,
para conformar el 40% de la evaluacion parcial.
sesion 05
INSTITUTO MEXICO Bachillerato semiescolarizado
DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero
MATERIAHistoria del ArteSESION05FECHA02 de junio de 2011
UNIDADTEMAPrimer examen parcial
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe evaluaran los conocimientos
adquiridos en las sesiones pasadas.911ACTITUDES Y VALORESRespeto y
dedicacion.8HABILIDADESAnalisis, observacion y aplicacion de
conocimientos adquiridos
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Evaluacion mediante cuestionario
visual y de datosAlumnos: libreta, RECURSOSDocente: lap top, canon
de computadora, pintarron, plumones y/o gises.Alumnos: Libreta,
lapices, lapicero ,borrador
OBJETIVOEvaluar el grado y profundidad de los conocimientos
adquiridos
APERTURApase de lista
DESARROLLOse ordenan fisicamente los alumnos evitando sus
lugares cotidianos. Se entrega el cuestionario y se determinan
reglas y observaciones.
INFORMACIONSe dan las instrucciones de llenado del
cuestionario.OBJETIVOCIERRELos alumnos devuelven los cuestionarios,
y van abandonando el aula
VERIFICACIONmediante revision del docente.
EVALUACION
EVIDENCIAConocimiento adquirido
INSTRUMENTOSCuestionario ( Examen)
CRITERIOSVeracidad de la informacion dada.
PONDERACIONtiene un valor del 60% de la evalucacion parcial.
sesion 06
INSTITUTO MEXICO Bachillerato semiescolarizado
DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero
MATERIAHistoria del ArteSESION06FECHA09 de junio de 2011
UNIDAD 3.- El arte y las culturas antiguasTEMAGrecia
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos denivel basico
y medio basico, respecto a historia universal y el contexto
geografico mundial. Se utilizaran los conocimientos previos
respecto a esta cultura, se inducira a la investigacion y
exploracion de manera autonoma.911ACTITUDES Y
VALORESInvestigativa,se promueve el valor del respeto y la
disciplina.8HABILIDADESDe observacion, trabajo colaborativo,
analisis, sintesis y concrecion en un proyecto.
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativoAlumnos:
libreta, RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron,
plumones y/o gises. Laminas de obras de arte de GreciaAlumnos:
Libreta, lapices, lapicero ( en el aula) para la elaboracion de su
proyecto, la seleccion de materiales es libre.
OBJETIVOUbicara las principales caracteristicas del arte y
arquitectura griega, en un contexto historico-social. Determinara a
que periodo pertenecen las obras mas representativas de este
periodo. Identificara la cultura griega como la matriz de mas
culturas. reconocera las caracteristicas mas connotadas de esta
cultura.
APERTURAPase de lista, elaboracion de un mapa conceptual grupal
con los conocimientos generados por la actividad extraclase.
DESARROLLOSe exponen las laminas al frente del aula, se pide a
los alumnos que opinen y compartan las impresiones ocasionadas por
estas. Esto genera un debate acerca de las diversas
caracteristicas. Hecho el analisis de estas, y utilizando el
contexto historico del periodo anterior, se ordenan las laminas de
manera cronologica y asi surge la estratificacion historica y
artistica de esta cultura
INFORMACIONuna vez hecha la estratificacion, el docente ordena
la informacion y la expone, mediante una presentacion en power
point que incluye las laminas mostradas de manera fisica en
clase.OBJETIVOCIERREsesion de conclusiones grupales dirigidas por
el docente. Se plantea el trabajo para la sesion posterior.
VERIFICACIONen la sesion de conclusiones, nos percataremos del
grado de investigacion, sintesis y analisis de los alumnos.
EVALUACION
EVIDENCIAProyecto
INSTRUMENTOSTrabajo individual acerca de las partes de un templo
griego.
CRITERIOSTrabajo individual acerca de las partes de un templo
griego.
PONDERACIONSe acumulara dentro del rango de trabajos extraclase,
para conformar el 40% de la evaluacion parcial.
sesion 07
INSTITUTO MEXICO Bachillerato semiescolarizado
DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero
MATERIAHistoria del ArteSESION07FECHA16 de junio de 2011
UNIDAD4.- Edad MediaTEMAArte Romano, romanico, paleocristiano,
bizantino y gotico
OBJETIVO DE LA UNIDADIdentificara los diferentes estilos
artisticos dentro de este periodo historico. Se sensibilizara ante
la evolucion artistica de estos periodos y los contextualizara
dentro de la historia,
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos denivel basico
y medio basico, respecto a historia universal y el contexto
geografico mundial. Con los conocimientos previos de las culuras
antiguas, el alumno situara el imperio Romano dentro de un contexto
temporal e historico, identificando como estos contextos influyen
en las manifestaciones artisticas.911ACTITUDES Y
VALORESInvestigativa, de analisis, actitud creativa e imaginativa.
Valores de confianza y companerismo8HABILIDADESLecto-escritura.
Redaccion e investigacion.
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Cuento y ensayo. Aprendizaje
colaborativo con apoyo de TIC's.Alumnos: libreta, RECURSOSDocente:
lap top, canon de computadora, pintarron, plumones y/o gises.
Cuenta en conocida red social.Alumnos: Libreta, lapices, lapicero ,
hojas depapel a libre eleccion. Cuenta en red social (
facebook)
OBJETIVOUbicara la cultura romana, como parte de las culturas
antiguas y como eslabon de transcion entre estas y el
renacimiento,
APERTURAPase de lista, debate de video insertos en facebook.
Esto generara un debate del tema
DESARROLLOSe expone el tema, se genera un debate de
conocimientos previos, mediante una serie de preguntas previamente
hechas. el rol del docente es de mediador, este debate socializara
el conocimiento adquirido por el alumno. Una vez hecho el debate,
de manera grupal se ordena la informacion para estratificar
historicamente el conocimiento.
INFORMACIONuna vez hecha la estratificacion, el docente ordena
la informacion y la expone.OBJETIVOCIERREsesion de conclusiones
grupales dirigidas por el docente. Se plantea el trabajo para la
sesion posterior.
VERIFICACIONen la sesion de conclusiones, nos percataremos del
grado de investigacion, sintesis y analisis de los alumnos.
EVALUACION
EVIDENCIAadquisicion de conocimientos.
INSTRUMENTOSElaboracion de un cuento con sitios historicos
reales y personajes ficticios. Elaboracion de una presentacion y
analisis de una catedral gotica, imagenes y ficha tecnica.
CRITERIOSVeracidad de la informacion, creatividad y asertividad
en lo escrito. Mencion de cuando menos 4 elementos descriptivos de
las catedrales goticas y analisis estilistico.
PONDERACIONSe acumulara dentro del rango de trabajos extraclase,
para conformar el 40% de la evaluacion parcial.
sesion 08
INSTITUTO MEXICO Bachillerato semiescolarizado
DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero
MATERIAHistoria del ArteSESION08FECHA23 de junio
UNIDAD5.- RenacimientoTEMAArte en el renacimiento
OBJETIVO DE LA UNIDADContextualizara el renacimiento como un
movimiento cultural y filosofico importante. Se sensibilizara ante
las manifestaciones artisticas de este periodo. Establecera
comparativas de estilos de diversos autores.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos denivel basico
y medio basico, respecto a historia universal y el contexto
geografico mundial Identificara la epoca del renacimiento como un
proceso socio_historico relevante dentro de la historia
mundial911ACTITUDES Y VALORESInvestigativa, colaborativa y de
sensibilidad ante el arte y la tecnica.8HABILIDADESDe colaboracion,
respeto y companerismo.
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)aprendizaje colaborativo apoyado con
cinedebate.Alumnos: libreta, RECURSOSDocente: lap top, canon de
computadora, pintarron, plumones y/o gises. Pelicula "el codigo Da
Vinci"Alumnos: Libreta, lapices, lapicero.
OBJETIVOAnalizara y comentara mediante las obras de Leonardo Da
Vinci, el pensamiento humanista prevaleciente en el renacimiento y
ubicara este como corriente filosofica y social, repercutiendo en
las caracteristicas estilisticas de las obras de este momento.
APERTURAPase de lista, formulacion de preguntas inducidoras del
debate.
DESARROLLOSe expone el tema, se genera un debate de
conocimientos previos, mediante una serie de preguntas previamente
hechas. el rol del docente es de mediador, este debate socializara
el conocimiento adquirido por el alumno. Una vez hecho el debate,
de manera grupal se ordena la informacion para estratificar
historicamente el conocimiento.
INFORMACIONuna vez hecha la estratificacion, el docente ordena
la informacion y la expone.OBJETIVOCIERRESe cierra la exposicion
con un debate generado por los saberes previos y lo expuesto.
VERIFICACIONSe solicita un trabajo de libre presentacion, donde
se ponga de manifiesto lo aprendido en la clase.
EVALUACION
EVIDENCIACuestionario con las preguntas formuladas, las
respuestas y conclusiones personales acerca tanto de la pelicula
como del debate.
INSTRUMENTOSCuestionario.
CRITERIOSVeracidad de la informacion, coherencia entre los datos
de la pelicula, lo investigado y lo expuesto por el docente en
clase.
PONDERACIONcada tarea acumulada en el cuatrimestre, conforma una
parte del 40% de la calificacion final del parcial, el 60% restante
lo conformara un examen parcial que comprenda reactivos de todos
los temas vistos hasta ese momento.
sesion 09
INSTITUTO MEXICO Bachillerato semiescolarizado
DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero
MATERIAHistoria del ArteSESION09FECHA30 junio de 2011
UNIDADTEMAsegundo examen parcial
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.Habilidadesconocimientos previos de las culturas
griegas, roma en el paleocristiano, bizantino y gotico, el
renacimiento911ACTITUDES Y VALORESParticipativa, de respeto y
comapnerismo8HABILIDADESLectoescritura, analisis y sintesis
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Examen escritoAlumnos: libreta,
RECURSOSCuestionarioAlumnos: Libreta, lapices, lapicero.
borrador
OBJETIVOevaluar los conocimientos adquiridos en los temas
precedentes
APERTURApase de lista, entrega de examenes
DESARROLLOResolucion de cuestionarios
INFORMACIONSe explican los procedimientos de llenado del
cuestionario. Se establecen las reglas y
principios.OBJETIVOCIERRESe entregan al docente los cuestionarios
resueltos y se abandona el aula.
VERIFICACIONRevision del docente
EVALUACION
EVIDENCIAAdquisicion de conocimientos
INSTRUMENTOSCuestionario.
CRITERIOSVeracidad de la informacion.
PONDERACIONCorresponde al 60% de la evalucion parcial.
sesion 10
INSTITUTO MEXICO Bachillerato semiescolarizado
DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero
MATERIAHistoria del ArteSESION10FECHA07 de julio
UNIDAD6.- Arte en los siglos XVIII al XX.TEMAromanticismo,
neoclasicismo, impresionismo, postimpresionismo,
OBJETIVO POR UNIDADEntendera el arte de estos siglos como
respuesta a las condicionantes socio historicas del momento.
Reflexionara acerca del caracter ciclico del arte. Visualizara los
periodos artisticos como parte de su propia historia
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.HabilidadesIdentificara las principales corrientes
estilisticas de Europa en los siglos XVIII al XX. Ubicara el arte
mundial en el contexto historico social.911ACTITUDES Y
VALORESInvestigativa, colaborativa y de sensibilidad ante el arte y
la tecnica.8HABILIDADESLecto/escritura, analitica y de resumen.
Visual
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativo por medio de
proyectosAlumnos: libreta, RECURSOSDocente: lap top, canon de
computadora, pintarron, plumones y/o gises. Presentacion de power
pointAlumnos: Libreta, lapices, lapicero.
OBJETIVOContextualizara el arte de los siglos XVIII al XX,
dentro del panorama historico, Identificara el arte como reflejo de
la situacion social prevaleciente en el mundo
APERTURApase de lista, rompimiento de la zona de confort
mediante preguntas mediaticas.
DESARROLLORota la zona de confort del alumno, se buscara
establecer una secuencia cronologia del arte, anaalizar y
contextualizar la secuencia cronologica y definir parametros
estilisticos por etapas. Inferir la trascendencia que tiene para
Mexico dicho contexto e identificar las caracteristicas
estilisticas del periodo mencionado
INFORMACIONuna vez hecha la estratificacion, el docente ordena
la informacion y la expone.OBJETIVOCIERRESe cierra la exposicion
con un debate generado por los saberes previos y lo expuesto.
VERIFICACIONSe solicita un trabajo de libre presentacion, donde
se ponga de manifiesto lo aprendido en la clase.
EVALUACION
EVIDENCIAProyecto en equipos de hasta 3 personas.
INSTRUMENTOSVideo comercial
CRITERIOSVeracidad de la informacion, presentacion e integracion
de la informacion
PONDERACIONse trabaja en un proyecto unico para la evaluacion
del tercer parcial. Dicho proyecto es un video comercial
sesion 11
INSTITUTO MEXICO Bachillerato semiescolarizado
DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero
MATERIAHistoria del ArteSESION11FECHA14 de julio
UNIDAD7.- Movimientos vanguardistas en el arteTEMAFauvismo,
dadaismo, cubismo, deconstructivismo y contemporaneo
OBJETIVO POR UNIDADReflexionara en la evolucion del arte.
Identificara los principales componentes del arte en los movimentos
contemporaneos. Realizara comparativas y analisis de obras
artisticas de diferentes periodos.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.HabilidadesSaberes previos de historia
contemporanea. Conceptos basicos de arte911ACTITUDES Y
VALORESInvestigativa, colaborativa y de sensibilidad ante el arte y
la tecnica.8HABILIDADESVisuales, cooperativistas y de manejo de la
tecnologia.
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativo por medio de
proyectos
RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron,
plumones y/o gises. Presentacion de power pointAlumnos: Libreta,
lapices, lapicero.
OBJETIVOContextualizara el arte de los siglos XVIII al XX,
dentro del panorama historico, Identificara el arte como reflejo de
la situacion social prevaleciente en el mundo
APERTURAAnalisis de saberes previos mediante un mapa conceptual
grupal y lluvia de ideas
DESARROLLOExposicion del tema por parte del docente apoyandose
en presentacion de power point
INFORMACIONSe facilitan los medios para generar curiosidad, esto
se hace por medio de preguntas especificas y otorgamiento de datos
generadores, asi se promueve la busqueda del conocimiento,
brindandole el docente herramientas para tal fin( observaciones,
paginas web educativas, bibliografia,
etc,)OBJETIVOCIERREConclusiones personales, internalizacion del
conocimiento, para despues socializarlo mediante conclusiones
grupales.
VERIFICACIONen el cierre podemos verificar grado y profundidad
de saberes.
EVALUACION
EVIDENCIAProyecto en equipos de hasta 3 personas.
INSTRUMENTOSVideo comercial
CRITERIOSVeracidad de la informacion, presentacion e integracion
de la informacion
PONDERACIONse trabaja en un proyecto unico para la evaluacion
del tercer parcial. Dicho proyecto es un video comercial
sesion 12
INSTITUTO MEXICO Bachillerato semiescolarizado
DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero
MATERIAHistoria del ArteSESION12FECHA21 de julio
UNIDADTEMATERCER EXAMEN PARCIAL
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.HabilidadesSaberes previos de historia
contemporanea. Conceptos basicos de arte911ACTITUDES Y
VALORESInvestigativa, colaborativa y de sensibilidad ante el arte y
la tecnica.8HABILIDADESVisuales, cooperativistas y de manejo de la
tecnologia.
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativo por medio de
proyectos
RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron,
plumones y/o gises.Alumnos: Libreta, lapices, lapicero.
Presentacion de su video comercial
OBJETIVOIdentificara caracteristicas estilisticas muy definidas
de los diferentes periodos del arte universal. Sintetizara estos
por medio de la presentacion de un video comercial
APERTURAPase de lista
DESARROLLOExposicion de trabajos de manera grupal. Los alumnos
iran evaluando el trabajo de sus companeros. Esa misma sera su
evaluacion.
INFORMACIONLos mismo alumnos generaran su conocimiento, lo
desarrollaran y lo autoevaluaran.OBJETIVOCIERREConclusiones
personales, internalizacion del conocimiento, para despues
socializarlo mediante conclusiones grupales.
VERIFICACIONen el cierre podemos verificar grado y profundidad
de saberes.
EVALUACION
EVIDENCIAProyecto en equipos de hasta 3 personas.
INSTRUMENTOSVideo comercial
CRITERIOSVeracidad de la informacion, presentacion e integracion
de la informacion
PONDERACIONse trabaja en un proyecto unico para la evaluacion
del tercer parcial. Dicho proyecto es un video comercial
sesion 13
INSTITUTO MEXICO Bachillerato semiescolarizado
DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero
MATERIAHistoria del ArteSESION13FECHA28 de julio de 2011
UNIDAD8.- Mexico y su ArteTEMAArte prehispanico, colonial y
contemporaneo
OBJETIVO POR UNIDADVisualizara el arte de su pais como
antecedente de su raices. Identificara obras de arte ylas
contextualizara en su entorno historico y social. Se sensibilizara
ante sus raices historicas y artisticas.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.HabilidadesSaberes previos de historia
contemporanea. Conceptos basicos de arte911ACTITUDES Y
VALORESInvestigativa, colaborativa y de sensibilidad ante el arte y
la tecnica.8HABILIDADESVisuales, cooperativistas y de manejo de la
tecnologia.
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativo por medio de
proyectos
RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron,
plumones y/o gises. Presentacion de power pointAlumnos: Libreta,
lapices, lapicero.
OBJETIVOSe sensibilizara ante las raices del arte mexicano.
Identificara los periodos artisticos de este, y ubicara las
principales obras de arte contemporaneas en un contexto
socio-historico.
APERTURApase de lista. Presentacion de la cancion Mexico en la
piel, para sensibilizarlos, analisis de esta.
DESARROLLOExposicion del tema por parte del docente apoyandose
en presentacion de power point
INFORMACIONSe facilitan los medios para generar curiosidad, esto
se hace por medio de preguntas especificas y otorgamiento de datos
generadores, asi se promueve la busqueda del conocimiento,
brindandole el docente herramientas para tal fin( observaciones,
paginas web educativas, bibliografia,
etc,)OBJETIVOCIERREConclusiones personales, internalizacion del
conocimiento, para despues socializarlo mediante conclusiones
grupales.
VERIFICACIONen el cierre podemos verificar grado y profundidad
de saberes.
EVALUACION
EVIDENCIAConocimientos adquiridos
INSTRUMENTOSElaboracion de un proyecto grupal de hasta 3
personas, de un trabajo mediante la tecnica de collage artistico,
en el que integren los conocimientos de periodos y fechas,
concernientes a esta etapa artistica.
CRITERIOSVeracidad de la informacion, presentacion e integracion
de la informacion.
PONDERACIONEvaluacion correspondiente al 40% de la calificacion
total del cuarto parcial
sesion 14
INSTITUTO MXICO Bachillerato Semiescolarizado
DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero
MATERIAHistoria del ArteSESION13FECHA04 de Agosto de 2011
UNIDADEvaluacionTEMAcuarto examen parcial
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS.HabilidadesConceptos y caracteristicas generales
del arte Mexicano911ACTITUDES Y VALORESActitud critica,
constructivista, honesta y participativa.8HABILIDADESVisuales, de
retencion de imagenes.
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Evaluacion
RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron,
plumones y/o gises.Alumnos: Libreta, lapices, lapicero.
Borrador
OBJETIVOEvaluar los conocimientos adquiridos en la ultima sesion
referente al arte mexicano
APERTURApase de lista.
DESARROLLOEntrega de cuestionarios a resolver.
INFORMACIONSe proporcionan los instrumentos necesarios para la
evaluacion, se marcan las pautas y reglas a
seguir.OBJETIVOCIERRElos alumnos entregan los cuestionarios
contestados. Abandonan el aula
VERIFICACIONpor medio del puntaje obtenido
EVALUACION
EVIDENCIAConocimientos
INSTRUMENTOSCuestionario
CRITERIOSVeracidad de la informacion, presentacion e integracion
de la informacion
PONDERACIONEvaluacion correspondiente al 60% de la calificacion
final del cuarto parcial
Hoja2