PLAN TOE-2016 - 4° Agropecuario

8/18/2019 PLAN TOE-2016 - 4° Agropecuario

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PLAN DE TUTORIAL DE AULAPLAN DE TUTORIAL DE AULA

I.I. DATOS INFORMATIVOSDATOS INFORMATIVOS

--Institución EducativaInstitución Educativa :: AGROPECUARIO 110 AGROPECUARIO 110 -Nivel-Nivel :: PRIMARIAPRIMARIA -Docente tutor -Docente tutor : -: -IDA PA!MIR AMA"I#UEN$E" "ANCE%IDA PA!MIR AMA"I#UEN$E" "ANCE%

-I!MER RAMIRE% DOMINGUE%-I!MER RAMIRE% DOMINGUE% -MARIO RODR&GUE% RU&%-MARIO RODR&GUE% RU&%

-Grado : '(-Grado : '( -sección-sección : )A*+ ),* )C*. : )A*+ ),* )C*.

II.II. DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO

DIMENSIONES DEDIMENSIONES DELA TOELA TOE

Problemas delestudiante

identificado en la IEy en el aula

Necesidades deOrientación -Temas

Fortaleas! interesesy e"#ectati$asdel estudiante

PERSONALPERSONAL

-- Falta autoestima%Falta autoestima%

-- Ni&os t'midos y falta deNi&os t'midos y falta dedecisión y confiana%decisión y confiana%

-- Discriminación%Discriminación%

-- Desarrollando miDesarrollando miautoestima%autoestima%

-- A#rendiendo a decidir%A#rendiendo a decidir%

-- Promo$iendo el buenPromo$iendo el buentrato social! familia ytrato social! familia ysociedad%sociedad%

-- (i$en con sus #adres%(i$en con sus #adres%

-- Asumen res#onsabilidades del aula%Asumen res#onsabilidades del aula%

-- )elebraciones comunales%)elebraciones comunales%

SOCIALSOCIAL

-- Ni&os a*resi$os yNi&os a*resi$os y$iolentos +f'sico y $erbal,%$iolentos +f'sico y $erbal,%

-- Falta de onrade%Falta de onrade%

-- Inadecuada alimentación%Inadecuada alimentación%

-- Abuso se"ual%Abuso se"ual%

-- Falta de #r.ctica deFalta de #r.ctica deEducación $ial%Educación $ial%

-- (iolencia familiar%(iolencia familiar%

-- Practica de $alores y dePractica de $alores y denormas de con$i$encia%normas de con$i$encia%

-- Im#ortancia de unaIm#ortancia de unaadecuada alimentaciónadecuada alimentacióny/o loncerasy/o loncerassaludables%saludables%

-- Pre$iniendo el maltrato yPre$iniendo el maltrato y

el abuso se"ual infantil%el abuso se"ual infantil%

-- 0es#etando las re*las y0es#etando las re*las ynormas de se*uridadnormas de se*uridad$ial%$ial%

-- 1ue*os tradicionales%1ue*os tradicionales%

-- Se #uede cambiar la actitud eSe #uede cambiar la actitud einculcar la #r.ctica de los $alores eninculcar la #r.ctica de los $alores enla institución y en casa%la institución y en casa%

-- Im#lementación del Pro*ramaIm#lementación del Pro*rama2ali3arma%2ali3arma%

-- )onocer las instituciones 4ue $elan)onocer las instituciones 4ue $elan#or el bienestar de la ni&e#or el bienestar de la ni&e+DEM5NA6 )ENT0O M51E06+DEM5NA6 )ENT0O M51E06

INA7IF,INA7IF,-- )ontar con se&ales de tr.nsito cerca)ontar con se&ales de tr.nsito cerca

de la institución%de la institución%-- 8estión a la Polic'a Nacional%8estión a la Polic'a Nacional%

A)AD9MI)AA)AD9MI)A

-- Falta de atención%Falta de atención%

-- Falta de .bito de lectura%Falta de .bito de lectura%

-- Falta de .bito de estudio%Falta de .bito de estudio%

-- Estilos de a#rendia:e%Estilos de a#rendia:e%

-- El cuaderno $ia:eroEl cuaderno $ia:ero+t;cnica,%+t;cnica,%

--


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La Tutor'a y la Orientación Educati$a tienen un car.cter #re$enti$o donde in$olucra a toda la comunidadeducati$a a realiar acciones o#ortunas con los estudiantes #ara el desarrollo #leno de sus #otencialidades yas#iraciones #ersonales% De esta forma! la labor como docente $a m.s all. de im#artir una asi*natura! esnecesario 4ue estemos atentos a las necesidades de nuestros estudiantes con 4uienes interactuamos yobser$emos la relación entre sus #ares! los $'nculos 4ue establecen a ni$el de *ru#o6 #ara #romo$er eldesarrollo de sus abilidades y ca#acidades%

El com#ortamiento diario de los estudiantes suele ser ob:eto de atención ya 4ue muestran actos $iolentos!#eleas! urtos! mentiras! maltrato $erbal y f'sico! entre ellos mismos *enerando conflictos y discusiones% Lacausa #rinci#al de estos di$ersos #roblemas! radica en el abandono afecti$o de los #adres! la falta decomunicación! el c'rculo de la $iolencia familiar! social etc%Es necesario #romo$er en los estudiantes acciones #re$enti$as y formati$as6 estilos de $ida saludables!factores de #rotección frente a las situaciones de ries*o social! y #romo$er las normas de con$i$encia y la#r.ctica de $alores desde la escuela%

IV.- OBJETIVOSIV.- OBJETIVOS• Atender las necesidades! afecti$as! sociales y co*niti$as de los estudiantes a lo lar*o de su

#roceso de desarrollo%• Establecer un clima de confiana #ara 4ue se den las condiciones 4ue #ermitan a los

estudiantes acercarse a su tutor+a,! cuando lo necesite%

• Promo$er el desarrollo de actitudes! $alores y abilidades 4ue #ermitan una $i$encia saludable

en todas las dimensiones como #ersona%

• Promo$er un clima emocional con los ni&os! brindando un clima de confiana! afecto y res#eto!

#ermitiendo la #artici#ación acti$a%

• In$olucrar a toda la comunidad educati$a a #artici#ar en las :ornadas y acti$idades de

información y orientación%

•

E:ecutar las :ornadas! cam#a&as #ro*ramadas #or la I%E y el )omit; de tutor'a%

V. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

a/ En la ora de tutora:

TRIMESTRETRIMESTRE ÁREASÁREAS TEMASTEMAS MM AA MM JJ JJ AA SS OO NN

II

Personal socialPersonal social-- Desarrollando mi autoestima%Desarrollando mi autoestima%-- El e:em#lo de =San IsidroEl e:em#lo de =San Isidro

Labrador>%Labrador>%-- A#rendiendo a decidir%A#rendiendo a decidir%

xx

"

XX

Acad;micaAcad;mica-- )onocemos el #ro#ósito y)onocemos el #ro#ósito y

caracter'sticas de la Tutor'a%caracter'sticas de la Tutor'a%-- El cuaderno $ia:ero +t;cnica,El cuaderno $ia:ero +t;cnica,--


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)on$i$encia y)on$i$encia ydisci#lina escolardisci#lina escolar

-- Promo$iendo el buen trato social!Promo$iendo el buen trato social!familia y sociedad%familia y sociedad%

-- Practica de $alores%Practica de $alores%-- Los acuerdos de con$i$encia%Los acuerdos de con$i$encia%

IIII

Personal socialPersonal social

-- (iolencia familiar%(iolencia familiar%-- Somos ami*os%Somos ami*os%-- )aricias a*radables y caricias)aricias a*radables y caricias

desa*radables%desa*radables%-- Partici#ando de la fiesta #atronalPartici#ando de la fiesta #atronal

en el escuela%en el escuela%-- (aloramos y dibu:amos los(aloramos y dibu:amos los

s'mbolos #atrios%s'mbolos #atrios%

xx

Acad;micaAcad;mica -- El cuaderno $ia:ero +t;cnica,%El cuaderno $ia:ero +t;cnica,%

-- Estilos de a#rendia:eEstilos de a#rendia:e

xx

Salud cor#oral ySalud cor#oral y

mentalmental

-- Im#ortancia de una adecuadaIm#ortancia de una adecuada

alimentación%alimentación%-- Lonceras saludables%Lonceras saludables%

xx

(ocacional(ocacional -- Las #rofesiones y oficio%Las #rofesiones y oficio%xx

)on$i$encia y)on$i$encia ydisci#lina escolardisci#lina escolar

-- 0es#etando las re*las y normas de0es#etando las re*las y normas dese*uridad $ial%se*uridad $ial%

xx

IIIIII

Personal socialPersonal social

-- ?Pelear o dialo*ar@?Pelear o dialo*ar@--

Me conoco un #oco m.s%Me conoco un #oco m.s%-- Desarrollo y cambios f'sicos!Desarrollo y cambios f'sicos!

#sicoló*icos en la ni&e y #ubertad%#sicoló*icos en la ni&e y #ubertad%-- La solidaridad en Na$idad%La solidaridad en Na$idad%

xx

Acad;micaAcad;mica -- Im#ortancia del estudio en la $ida%Im#ortancia del estudio en la $ida%-- Elaborando mi orario #ersonal%Elaborando mi orario #ersonal%

xx

Salud cor#oral ySalud cor#oral ymentalmental

-- Pre$iniendo el maltrato y el abusoPre$iniendo el maltrato y el abusose"ual infantil%se"ual infantil%

--


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En otros es2acios:

3/ Con los estudiantes:

)TI(IDADES)TI(IDADES 0ESPONSA7LES0ESPONSA7LES MM AA MM 11 11 AA SS OO NN•• 0euniones de tutor'a0euniones de tutor'a

indi$idual con los alumnosindi$idual con los alumnos4ue lo re4uieran%4ue lo re4uieran%

•• Acti$idades de#orti$as yActi$idades de#orti$as yculturalesculturales

Docente tutor- coordinador deDocente tutor- coordinador deTOE- Sub Dirección%TOE- Sub Dirección%

Docente tutor- comit; deDocente tutor- comit; dede#orte- estudiantes%de#orte- estudiantes%

"" "" ""

x

"" ""

x

""

x

""

x

BB

c/ Con los 2adres de 4a5ilia:

ÁCTIVIDADESÁCTIVIDADES RESPONSABLESRESPONSABLES MM AA MM JJ JJ AA SS OO NN

•• 0euniones informati$as0euniones informati$assobre el #roceso desobre el #roceso dea#rendia:e ya#rendia:e y

com#ortamiento de loscom#ortamiento de losestudiantes%estudiantes%

•• 1ornada de encuentro1ornada de encuentrofamiliarfamiliar

•• Entre*a de boletas deEntre*a de boletas denotas%notas%

•• Entre$ista #ersonal conEntre$ista #ersonal con#adres de familia 4ue lo#adres de familia 4ue lore4uieran%re4uieran%

Docente tutorDocente tutor

Docente tutorDocente de tutor

xx

"

xx

x

xx

"

x

xx

xx

"

xX

B

d/ Coordinación con otros 2ro4esores o tutores:

6C$I7IDADE" 6C$I7IDADE" RE"PON"A,!E"RE"PON"A,!E" MM A A MM 88 88 A A "" OO NN•• Elaboración del dia*nósticoElaboración del dia*nóstico

del auladel aula•• )omunicación y coordinación)omunicación y coordinación

#ermanente con los docentes#ermanente con los docentestutores del mismo *rado%tutores del mismo *rado%

•• 0euniones de intercambio de0euniones de intercambio dee"#eriencia y de a#oyo con ele"#eriencia y de a#oyo con el

coordinador de TOE y otroscoordinador de TOE y otrosdocentes de la institución%docentes de la institución%

Docente tutores del mismoDocente tutores del mismo*rado*rado

Docente tutor! coordinadorDocente tutor! coordinadorde TOE- Direcciónde TOE- Dirección

99

9

9

9

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9

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9

9

e/ Actividades co52le5entarias


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ÁCTIVIDADESÁCTIVIDADES RESPONSABLESRESPONSABLES MM AA MM JJ JJ AA SS OO NN•• )arlas de Escuela de)arlas de Escuela de

#adres%#adres%)omit; de escuela de)omit; de escuela de#adres%#adres%

)oordinación de TOE)oordinación de TOE

xx

x x x x

xx

9 9

VI.- RECURSOSVI.- RECURSOSRecursos u!"#os$Recursos u!"#os$

•• Es2ecialista de la UGE!A!Es2ecialista de la UGE!A!•• Directora de la I.EDirectora de la I.E•• Coordinadora de $OECoordinadora de $OE•• Docentes tutoresDocentes tutores•• Au9iliares Au9iliares

Recursos$ !e%&os ' !"(er&")esRecursos$ !e%&os ' !"(er&")es•• !i3ros en 4sico di;ital del Minedu!i3ros en 4sico di;ital del Minedu•• !a2 to2- 5ulti5edia!a2 to2- 5ulti5edia•• "ala de AIP"ala de AIP

VII.- EVALUACIÓNVII.- EVALUACIÓN

• !a evaluación de la la3or tutorial es 2er5anente< tiene car=cter 4or5ativo 2reventivo >ue contri3ue a la4or5ación inte;ral de los estudiantes.

VIII.- BIBLIOGRAF*AVIII.- BIBLIOGRAF*A• $utora Orientación Educativa en la Educación "ecundaria MED

• Gua de $utora: Orientaciones ,=sicas Para el $utor

• $utora Orientación Educativa ? "esiones de Educación "e9ual Inte;ral. MED ? O$UPI.

• $utora Orientación Educativa ? 7ivenciando 5i se9ualidad. GU&A PARA $U$ORE" ? MED

• #or5ando Pro5otores Escolares 2ara Estilos de 7ida "aluda3les con @n4asis en "e9ualidad Prevención

de I$"7I-"IDA -MED

• !inea5ientos Educativas Orientaciones Peda;ó;icas 2ara la Educación "e9ual Inte;ral ? B00 MED

ida Pal5ir A5asi4uentes "=nce. il5er Ra5re Do5n;ue

'( A '( ,

..

Mario Rodr;ue Rui '(C


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PROPUESTA DE CARTEL DE CONTENIDOS- NIVEL PRIMARIAPROPUESTA DE CARTEL DE CONTENIDOS- NIVEL PRIMARIA

AREAAREA CONTENIDOS TEMÁTICOSCONTENIDOS TEMÁTICOSPERSONAL SOCIALPERSONAL SOCIAL Desarrollando mi Autoestima.

Roles y responsabilidades compartidas en la familia. Aprendiendo a decidir. Expreso mis emociones. Desarrollo y cambios físicos, psicológicos en la niñez y pubertad. Somos amigos. iolencia familiar !re"iniendo el maltrato, y el abuso sexual infantil.

ACAD+MICAACAD+MICA #$bitos y t%cnicas de estudio. Estilos de aprendiza&e. 'mportancia del estudio como camino al %xito. Aprendo enseñando a mis compañeros.

VOCACIONALVOCACIONAL Elaborando mi proyecto de "ida. Elaborando mi (orario de acti"idades. Reconociendo mis (abilidades.

)odas las profesiones y oficios son "aliosos.SALUD CORPORAL ,SALUD CORPORAL ,MENTALMENTAL

Estilos de "ida saludables 'mportancia de una adecuada alimentación. #$bitos de (igiene corporal. *onociendo mi cuerpo. Desarrollo sexual 'mportancia de las acti"idades deporti"as !re"ención del abuso sexual infantil. !re"ención del uso indebido de drogas. 'dentificando factores de riesgo y protección 'nform$ndonos sobre el Embarazo ,'.).S+'#+S'DA

CONVIVENCIA ,CONVIVENCIA ,DISCIPLINADISCIPLINAESCOLARESCOLAR

!r$ctica de "alores y ormas de con"i"encia.

-rganización del aula. E&erciendo mis deberes y derec(os. Adecuada con"i"encia en el aula. clima emocional/ -rganización estudiantil !romo"iendo el 0uen trato en la escuela, familia y sociedad. !r$ctica de estilos de "ida saludables. Respetando las reglas y normas de seguridad "ial. -rganiz$ndonos en la pre"ención de sismos.

A,UDA SOCIALA,UDA SOCIAL

CULTURA ,CULTURA ,ACTUALIDADACTUALIDAD


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ORARIO DE TUTOR*A , DE ATENCIÓN AL PADRE DE FAMILIAORARIO DE TUTOR*A , DE ATENCIÓN AL PADRE DE FAMILIA

#-RA 12ES 3AR)ES 3'ER*-1ES 42EES 'ERES

R E * R E -

BRIGADAS DE GESTIÓN DE RIESGOBRIGADAS DE GESTIÓN DE RIESGO

BRIGADA DE SEGURIDAD$BRIGADA DE SEGURIDAD$

BRIGADA DE PRIMEROS AU/ILIOSBRIGADA DE PRIMEROS AU/ILIOS

BRIGADA DE EVACUACIÓN$BRIGADA DE EVACUACIÓN$

RELACIÓN DE BRIGADIERES , POLIC*AS ESCOLARESRELACIÓN DE BRIGADIERES , POLIC*AS ESCOLARES

BRIGADIER$BRIGADIER$

....


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SUB BRIGADIER$SUB BRIGADIER$

..

POLIC*A ESCOLAR$POLIC*A ESCOLAR$

..


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==A&o de consolidación del Mar de 8rau>A&o de consolidación del Mar de 8rau>

ACTA DE CONSOLIDACIÓN DEL COMIT+ DE AULA.ACTA DE CONSOLIDACIÓN DEL COMIT+ DE AULA.

En la ciudad de Furi5a;uas< a los ..das del 5es de .delEn la ciudad de Furi5a;uas< a los ..das del 5es de .del

dos 5il diecis@is+ siendo las ..de la noce< se reunieron en uno de losdos 5il diecis@is+ siendo las ..de la noce< se reunieron en uno de los

a53ientes de la I.E.P.,.R< A;ro2ecuario N(110< los 2adres de 4a5ilia dela53ientes de la I.E.P.,.R< A;ro2ecuario N(110< los 2adres de 4a5ilia del

)..*..;rado< sección )* del Nivel)..*..;rado< sección )* del Nivel

.convocadoa/ 2or el $utor-Asesor:.convocadoa/ 2or el $utor-Asesor:

..

Co52letando el >uóru5 re;la5entario< se realiaron las 2ro2uestas 2ara ele;ir laCo52letando el >uóru5 re;la5entario< se realiaron las 2ro2uestas 2ara ele;ir la

8unta Directiva del Co5it@ de Aula. !ue;o de la votación >uedaron ele;idos las8unta Directiva del Co5it@ de Aula. !ue;o de la votación >uedaron ele;idos las

si;uientes 2ersonas:si;uientes 2ersonas:

PRE"IDEN$EA/:.PRE"IDEN$EA/:.

"ECRE$ARIOA/:."ECRE$ARIOA/:.

$E"ORERO A/:$E"ORERO A/:

7OCA!E": 7OCA!E":

$o5ando el Hura5ento de estilo se 2rocedió a la instalación del Co5it@ de Aula del$o5ando el Hura5ento de estilo se 2rocedió a la instalación del Co5it@ de Aula del

.;rado < co52ro5eti@ndose a tra3aHar en 5eHora del aula en.;rado < co52ro5eti@ndose a tra3aHar en 5eHora del aula en

3ene4icio de los estudiantes.3ene4icio de los estudiantes.

"iendo las ..de la noce< se levantó la sesión se 2rocedió a 4ir5ar el"iendo las ..de la noce< se levantó la sesión se 2rocedió a 4ir5ar el

acta.acta.

. ... ..PRE"IDEN$E "ECRE$ARIOA/PRE"IDEN$E "ECRE$ARIOA/

....$E"OREROA/$E"OREROA/

.. .. 7OCA! 1 7OCA! B7OCA! 1 7OCA! B


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REGISTRO ANECDOTARIOREGISTRO ANECDOTARIO

IN"$I$UCIN EDUCA$I7A:IN"$I$UCIN EDUCA$I7A:

#ECA: .. B01J#ECA: .. B01J

NOM,RE DE! E7A!UADO:NOM,RE DE! E7A!UADO:................

NOM,RE DE! E7A!UADOR:NOM,RE DE! E7A!UADOR:............................................................................................................................................................................

GRADO DE E"$UDIO":GRADO DE E"$UDIO": ..............................................................................................................................................................................................

"UCE"O O,"ER7ADO:"UCE"O O,"ER7ADO:

..

!UGAR:..!UGAR:..

#RECUENCIA:..#RECUENCIA:..

RECOMENDACIONE":RECOMENDACIONE":

..


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ES0UEMA DE LA SESIÓN DE TUTOR*AES0UEMA DE LA SESIÓN DE TUTOR*A

I.I. DATOS INFORMATIVOSDATOS INFORMATIVOS

•• Institución EducativaInstitución Educativa ::•• Docente tutor Docente tutor ::•• $e5a$e5a ::•• DuraciónDuración ::•• Grado secciónGrado sección ::

II.II. OBJETIVO$ 120u3 4usc"!os56OBJETIVO$ 120u3 4usc"!os56

III.III. MATERIALESMATERIALES

IV.IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADESSECUENCIA DE ACTIVIDADES

MOMENTOSMOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADESSECUENCIA DE ACTIVIDADESPRESENTACIÓN$PRESENTACIÓN$Busca generarcuriosidad,expectativa ymotivación parainiciar la refexión

del tema.Se recogen lasvivencias,percepciones,sentimientos, etc.

DESARROLLO$DESARROLLO$

Las y losestudiantes

proundizan larefexión sobre eltema de maneraactiva yparticipativa.

Se puedepromover eldiálogo o laelaboración de unproducto que

exprese análisis,opinión opropuesta.


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Se omenta laparticipaciónindividual ycolectiva.

CIERRECIERRESe identican lasideas uerza o

conclusiones de lasesión.

Se eval!a conpreguntas como"#$u% les &aparecido', #cómose &ansentido',etc.

Se realizan

actividadescomplementarias,de cierre oreuerzo.

Se promueve uncompromiso

DESPU+S DE LADESPU+S DE LAORA DEORA DETUTOR*A$TUTOR*A$

Se proponenacciones quepermitan que a lolargo de lasemana, semantenga laactualidad de lostemas.

Se trata dereorzar las

refexiones yaaprendiza(es endiversos espacios"casa, comunidad yescuela.


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DIRECTORIODIRECTORIO

Docente $utor res2onsa3le: Docente $utor res2onsa3le: Nivel:Nivel:Grado "ección:Grado "ección:

N7N7 No!4res ' "8e))&%osNo!4res ' "8e))&%os E%"%E%"% No!4re %e) 8"%re %eNo!4re %e) 8"%re %e9"!&)&" ':o "8o%er"%o9"!&)&" ':o "8o%er"%o

D&recc&;#D&recc&;# Te)39o#oTe)39o#o O4ser


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FICA DE MONITOREO- TOE

=- DATOS GENERALES$

IN"$I$UCIN EDUCA$I7A: NI7E!: .GRADO:."ECCIN:.$URNO:

NOM,RE DE! $U$OR:..E"$UDIAN$E" MA$RICU!ADO": E"$UDIAN$E" A"I"$EN$E"...#ECA: ORA DE INICIO: .... ORA DE $RMINO: RE"PON"A,!E DE! MONI$OREO:..

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTUACIÓNESCALA DE

CALIFICACIÓNPORCENTAJE

a/ ECE!EN$E B B1 ? K0 J ? 1003/ EN PROCE"O 1 11 ? B0 '1 ? Lc/ POR ME8ORAR 0 0 ? 10 0 ? '0

I. PROGRAMACIÓN ,:O PLANIFICACIÓN

PUNTAJE

=er"V

>%".V

a) Selecciona y programa los contenidos de ense*anza enunción de las caracter+sticas y necesidades de atención de losestudiantes. -iagnóstico de aula)b) uenta con la carpeta de tutor+a plan anual de tutor+a,sesiones de tutor+a, c&as del estudiante, directorio de padres,registro anecdotario, etc.)c) /nicia puntualmente el desarrollo de su sesión de tutor+a.

II- ORGANI?ACIÓN , AMBIENTACIÓN DEL AULAPUNTAJE

=er"V

>%".V

a) 0l aula se encuentra debidamente ordenada y limpia.b) 0l aula cuenta con las 1ormas de convivencia.c)

III- ESTRATEGIA METODOLOGICA

PUNTAJE

=er"V

>%".V

a) -ise*a creativamente su sesión de tutor+a, capaz de despertar

curiosidad, inter%s y compromiso en los estudiantes, para el logrode los aprendiza(es previstos.b) 0l tutor &ace uso de diversas estrategias y t%cnicasmotivadoras, visuales, uso de las 2ics, &o(as de aplicación, librosde tutor+a del 30-, etc.c) 4efexiona permanentemente con sus estudiantes, sobreexperiencias vividas de discriminación, exclusión, etc. y desarrollaactitudes y &abilidades para enrentarlas.

V.V. RELACIÓN TUTOR- ESTUDIANTE

PUNTAJE

=er"V >%".V

a). onstruye de manera asertiva y empática, relacionesinterpersonales con y entre todos los estudiantes, basadas en elaecto, la (usticia, la conanza, el respeto mutuo y la colaboración.

'E!0R A5R-!E*2AR'- 6

'E!0R A5R-!E*2AR'- 6

'E!0R A5R-!E*2AR'- 6

'E!0R A5R-!E*2AR'- 6


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b). 5rienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes,y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades deaprendiza(e.c). 6romueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el queesta se exprese y sea valorada como ortaleza y oportunidad parael logro de aprendiza(es.d). 7enera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los

estudiantes con necesidades educativas especiales.e). 4esuelve confictos en diálogo con los estudiantes sobre la basede ciertos criterios %ticos, normas concertadas de convivencia,códigos culturales y mecanismos pac+cos.

TEMA TRABAJADO$ ........

.

omentarios del 2utora)"8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888..88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888.

4ecomendaciones del responsable del monitoreo"888888888888888888888888888888888888888888888888..888888888888888888888888888888888888888888888888888888888..8888888888888888888888888888888888888888888.88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888

5bservaciones"8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888.88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888

CA!I#ICACIN

PUN$A8E1ra 7isita Bda 7isita


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888888888888888888 8.8888888888888.40S651S9BL0 -0L 351/25405 2:254 -0 9:L9

88888888888888888 -/40254 ;


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N° DE ESTUDIANTES:___________________________________________________

“Educar es un acto de amor”

6aulo =reire

YURIMAGUAS 20! @.= CON LOS NIOS EN LA ORA DE TUTOR*A$

DIAGNOSTICO AREAS TEMAS

+ iños con inadecuada autoestima.+ !resentan dificultad en la pr$ctica de"alores y el cumplimiento de normas decon"i"encia.+ !ro"enientes de familias desintegradas ycon alto índice de "iolencia.+ !resentan conductas "iolentas, respondeninmediatamente con golpes.

!ersonalSocial

+ Desarrollando mi Autoestima.+ Roles y responsabilidades,*ompartidas en la familia.+ Aprendiendo a decidir.+ Expreso mis emociones.+ Desarrollo y cambios físicos, psicológicos en la niñez y pubertad.+ Somos amigos.+ iolencia familiar + !re"iniendo el maltrato, y el abusosexual infantil.

+ Dificultad para el aprendiza&e.+ 'nadecuados ($bitos de estudio.

+ Desmoti"ación por el estudio.+ !resentan problemas de aprendiza&e.+ 'nter%s por el traba&o en e9uipo y elaprendiza&e interacti"o.

Acad%mica

+ #$bitos y t%cnicas de estudio.+ Estilos de aprendiza&e.

+ 'mportancia del estudio como camino al%xito.+ Aprendo enseñando a mis compañeros.

+ Desconocimiento de los oficios y profesiones en el $rea de traba&o.+ iños con dificultad en la proyección deuna carrera estudiar o traba&ar.

ocacional

+ Elaborando mi proyecto de "ida.+ Elaborando mi (orario de acti"idades.+ Reconociendo mis (abilidades.+)odas las profesiones y oficios son"aliosos.

+ iños con indicadores de abandonoafecti"o de los padres.+ 'nadecuada pr$ctica de ($bitos de(igiene.+iñas con desorientación en su desarrollosexual.

Salud

*orporal

y 3ental

+ Estilos de "ida saludables+ 'mportancia de una adecuadaalimentación.

+ #$bitos de (igiene corporal.+ *onociendo mi cuerpo.+ Desarrollo sexual+ 'mportancia de las acti"idadesdeporti"as+ !re"ención del abuso sexual infantil.+ !re"ención del uso indebido de drogas.+ 'dentificando factores de riesgo y protección+ 'nform$ndonos sobre elEmbarazo ,'.).S+'#+S'DA

+ Desconocimiento en la pr$ctica de reglasde urbanidad y palabras m$gicas.+ iños con conducta agresi"a y "iolenta(acia sus compañeros. intimidación/+ iños con gran tendencia a la agresi"idad

+ !r$ctica de "alores y ormas decon"i"encia.

+ -rganización del aula+ E&erciendo mis deberes y derec(os.+ Adecuada con"i"encia en el aula. clima


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y falta de respeto (acia los dem$s.+ Desconocimiento de las reglas y normasde seguridad "ial.+ :ormar sentido de responsabilidad antedesastres naturales, sismos etc.

*on"i"enciay Disciplina

Escolar Democr$tica

emocional/+ -rganización estudiantil+ !romo"iendo el 0uen trato en la escuela, familia y sociedad.+ !r$ctica de estilos de "ida saludables.+ Respetando las reglas y normas de seguridad "ial.+ -rganiz$ndonos en la pre"ención de

sismos.

@.> CON PADRES DE FAMILIA:

ACTIVIDADES RESPONSABLESMESES

M A M J J A S O N D Reu#&o#es or!"(&


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!a tutora tiene car=cter 4or5ativo< o3servando el 2ro;reso del niQo en el ca53iode actitudes< los lo;ros >ue >uere5os alcanar< a trav@s del desarrollo de lasdiversas sesiones de tutora.

VII.- BIBLIOGRAFIA$

• $utora Orientación Educativa en la Educación "ecundaria MED• Gua de $utora: Orientaciones ,=sicas Para el $utor • $utora Orientación Educativa ? "esiones de Educación "e9ual Inte;ral. MED ?

O$UPI.• $utora Orientación Educativa ? 7ivenciando 5i se9ualidad. GU&A PARA $U$ORE" ?

MED• #or5ando Pro5otores Escolares 2ara Estilos de 7ida "aluda3les con @n4asis en

"e9ualidad Prevención de I$"7I-"IDA -MED• !inea5ientos Educativas Orientaciones Peda;ó;icas 2ara la Educación "e9ual

Inte;ral ? B00 MED


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CONOCIÉNDONOS, NOS ORGANIZAMOS MEJOR

1. ¿Cómo te llamas? ------------------------------------------------------

2. ¿Cuántos años tienes?

3. ¿Con quién vives?

Mamá Papá Ambos Padres tíos Abuelitos

4. Te enfermas con frecuencia?

si no a veces

5. ¿Cómo te corrien en casa tus !a"res?

#ol!es$ ritos Conversan contio

%. ¿&uién te quiere más?

'amá (a!á )*uelitos

+. ¿&uién te a,u"a acer tus tareas?

Mamá Papá Solo

A!&u&(o 1"6$ HRes8o#%e )"s

8reu#("s %e )" s&u&e#(ee#cues(" o !"rc" co# u#" /


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. ¿/leas tem!rano al coleio?

si no a veces

0. ¿Tomas "esa,uno almueras?

si no a veces

1.¿Tus !a!ás te com!ran tus tiles escolares?

si no a veces

11.¿Te usta tu coleio?

si no a veces

12.¿Te usta tra*a6ar en tu aula clase7

8olo 9n ru!o

13.:aces visita o !aseos con tu !rofesora.

si no a veces

14.)nte una molestia "e un com!añero reaccionas

(elean"o :a*lan"o


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15.Tiras !a!eles al !iso

si no a veces

1%.'antienes or"ena"o tu car!eta , tu salón

si no a veces 1+.¿Cómo es tu !rofesora?

Buena mala más o menos

1.¿Tu !rofesora siem!re te !resta atención?

si no a veces

10.¿Te sientes a usto , ace!ta"o en tu aula?.

si no a veces

2. ¿(ermaneces más "e "os oras "iarias en el ;nternet?

si no a veces


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MODELO DE SESIÓN DE TUTORÍAMODELO DE SESIÓN DE TUTORÍA

DATOS GENERALES:

;REA ES)RA) )E B2'EREGanexo 87/ y se pide a los niños as/ 9ue desarrollen segHnlas instrucciones.2na opción puede pedirse a los niños 9ue dibu&en y nombreslas personas 9ue mas sienten 9ue los 9uieren.El tutor a/ estar$ muy atento durante toda la sesión ya 9uealgunos niños as/ pueden tener la idea de 9ue nadie los9uiere. En tal caso (abr$ 9ue (acerles notar 9ue siempre (ay personas 9ue nos aman y 9ue nunca estamos totalmentesolos el tutor a/ puede incluirse como referente si la

ocasión lo amerita/.

:ic(a concorazoncitos para colorear

F!ERS-AS A1AS B2E

B2'ERES > )EB2'EREGanexo 87/

*uaderno detutoría

*olores, ti&eras,goma.

@8

C

I

E

R

R

E

*ulminado el traba&o con los corazones, el tutor a/ refuerzalas siguientes ideas centrales=

• )odos tenemos personas 9ue 9ueremos y 9ue nos9uieren.

• 1as personas 9ue 9ueremos nos respetan y nos tratan bien. no nos golpean, insultan, burlas y tocamientosindebidos/.

Se termina la sesión con el canto F)enemos un amigo 9ue

nos amaG

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PLAN TOE-2016 - 4° Agropecuario

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