2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan
COLEGIO LAURELES I.A.P.C.C.T. 15PPR3063J
PROGRAMA OPERACIN MATEMTICAS
CICLO ESCOLAR 2014-2015
INDICE
INTRODUCCIN..1
PROPSITOS Y METAS...2
OBJETIVO...3
CRONOGRAMA4
PROGRAMA...5
OBSERVACIONES....10
INTRODUCCIN
El plan estratgico anual de operaciones matemticas tiene como
propsito especfico que el alumno aplique y fortalezca sus
habilidades matemticas a travs de estrategias planeadas para cada
grado teniendo presente las caractersticas de los alumnos, esta
planeacin se llevar a cabo con diversos juegos que implican las
creacin de los mismos y du material que los mismos nios elaboraran
con la colaboracin de las maestra, Con la finalidad los alumnos del
nivel primaria, apliquen diversos juegos como estrategia para
lograr con ello utilizar el razonamiento y el anlisis en
situaciones variadas que impliquen el pensamiento matemtico en
diversas situaciones de la vida.
Ya que las matemticas son fundamentales para el desarrollo
intelectual de los nios, les ayuda a ser lgicos, a razonar
ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la
crtica y la abstraccin, as mismo las matemticas configuran
actitudes y valores en los alumnos pues garantizan una solidez en
sus fundamentos, seguridad en los procedimientos y confianza en los
resultados obtenidos, todo esto crea en los nios una disposicin
consciente y favorable para emprender acciones que conducen a la
solucin de los problemas a los que se enfrentan cada da.
1
PROPSITOS Y METAS.
Mejorar el aprendizaje de las matemticas en los alumnos a travs
del juego y desarrollar las competencias que les permitan la
resolucin de problemas de acuerdo al grado acadmico en que se
encuentran, haciendo uso de diferentes recursos y materiales
educativos. Para llevar a cabo el Programa Operacin Matemticas en
el Colegio Laureles, cada aula cuenta con un rincn matemtico, los
cuales cuentan con loteras numricas, dados, memoramas de tablas de
multiplicar, rompe cabezas, ruletas, diferentes juegos de destrezas
y con juegos de ajedrez y domins.
Encontrar el inters y el gusto a travs de lo ldico en las
matemticas para que su aprendizaje sea significativo. Aplicar las
habilidades matemticas para la resolucin de problemas.
2
OBJETIVO.
Que los alumnos comprendan que las matemticas contribuyen a la
formacin de valores, determinando sus actitudes y su conducta, y
sirviendo como patrones para guiar su vida, como son, un estilo de
enfrentarse a la realidad lgico y coherente, la bsqueda de la
exactitud en los resultados, una comprensin y expresin clara a
travs de la utilizacin de smbolos, capacidad de abstraccin,
razonamiento y generalizacin y la percepcin de la creatividad como
un valor.
3
CRONOGRAMAACTIVIDADESAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBREENEROFEBREROMARZOABRILMAYOJUNIOJULIO
Los profesores asignaran el espacio para el rincn de operaciones
matemticas.**
Todos los das el docente inicia con calculo mental y aplicacin
del juego de domino.*********
Aplique el juego de la ruleta con una organizacin en
equipos.********
Los alumnos elaboran el material para el juego de la
lotera.*******
Aplicara el juego del bancubi para resolver operaciones
matemticas. ******
Resolver operaciones bsicas a travs del juego de Bingo
Matemtico.*****
Organizacin por grado la feria de las matemticas.*****
Formen equipos para aplicar el juego de cartas para fortalecer
las habilidades matemticas.****
Los alumnos investigarn la forma de jugar el sudohu y aplicarlo
en equipos.***
Crear el material para el juego de Twister en equipos.**
Los alumnos fortalecern la habilidad de analizar a travs del
juego Adivina qu y cunto es .*
Se realizar un plan de trabajo para el cierre de las operaciones
matemticas a travs del diseo de la feria de matemticas. **
PROGRAMA
DOMINO
PROPSITO
SE PUEDE APLICAR
MATERIAL
SEPTIEMBRE
Que los alumnos a travs del juego interacten y aprendan las
operaciones bsicas, as como formas y figuras y los apliquen en su
vida diaria. Suma Resta Multiplicacin Divisin Fracciones Figuras
geomtricas.
Juegos de domino. Rectngulos de papel cascarn de cualquier
medida (si no se cuenta con juegos de domino).
OCTUBRE
RULETA
Los alumnos aplicarn el algoritmo de las operaciones bsicas en
la resolucin de los problemas matemticos segn su contexto de cada
nio.Problemas de: Suma Resta Multiplicacin Divisin Fracciones
Ruleta con diferentes colores y tarjetas con problemas del m
ismo color de la ruleta para que al girar, seale que problema va a
resolver el alumno.
NOVIEMBRE
LOTERIA
Que los das identifiquen las formas y caractersticas de las
figuras y cuerpos geomtricos.
Figuras geomtricasCuerpos geomtricos Conteo Clasificacin
Cartoncillo Figuras geomtricas impresas Fichas o frijoles
DICIEMBRE
BANCUBI
El alumno conocer el valor del nmero segn la posicin del cubo.
(cantidad)Ubicacin espacial Unidades, decenas y centenas, unidades
de millarFormas y figuras.
Caja pequeaFichas del color del valor posicionalU otro
material
ENERO (Feria de las matemticas)
BINGO MATEMTICO
Que los alumnos lleguen al razonamiento a travs del
juego.RazonamientoAnlisis DECARGA EN SU TABLET
http://www.educalandia.net/alumnos/segundo_ciclo.php
FEBRERO
Juegos de cartas Que el alumno al ejecutar este juego analice y
llegue resolucin de operaciones bsicas.Operaciones bsicas
Hojas de colores de 10x 10 cm enmicadasU otro material
necesario
MARZO
Sudoku Los alumnos clasificaran y analizaran la secuencia del
nmero. Razonamiento Secuencia de nmeros. Hojas impresas de sudoku
enmicadas
ABRIL
Twister Que los alumnos apliquen lo motor con el razonamiento al
jugar.Operaciones bsicas con solucin de problemas.HuleCrculos de
coloresProblemas en tarjetas enmicados
MAYO
Adivina qu es y cunto es?Los alumnos fortalecern la habilidad de
analizar los planteamientos matemticos.Anlisis de
informacinOperaciones bsicas.Problemas Tablero Tarjetas con
figurasTarjetas preguntas
JUNIO
Feria de las matemticasQue el alumno aplique los conocimientos
adquiridos a travs de los juegos aplicados durante el ciclo
escolar.Aplicacin de los ejes de matemticos Todos los juegos
realizados
9
.
Este tipo de juegos, mejoran en los alumnos su capacidad para
resolver problemas, mejoran sus habilidades lectoras, de lenguaje,
matemticas y memorsticas, desarrollan un pensamiento creativo y
original, aprenden a tomar decisiones ms precisas y rpidas bajo
presin, mejoran sus calificaciones en los exmenes, aprenden a
elegir mejor entre varias opciones, se concentran mejor,
etc.Observaciones: El juego constituye un elemento bsico en la vida
de un nio, que adems de divertido resulta necesario para su
desarrollo, los nios necesitan estar activos para crecer y
desarrollar sus capacidades, el juego es importante para el
aprendizaje y desarrollo integral de los nios puesto que aprenden a
conocer la vida jugando. Ante esta afirmacin en el colegio Laureles
se aplicaran las actividades antes mencionadas con una organizacin
por mes, estas actividades se realizarn en el espacio del rincn
matemtico el cual los alumnos y la maestra elaboraran el material
sugerido, con la finalidad de aplicar su habilidades matemticas y
fortalecer las competencias establecidas por la Secretaria de
Educacin Pblica de acuerdo a cada grado de primaria. ELABOR
RESPONSABLE DEL COLEGIO
______________________________________________
___________________________________ PROFRA. MARISOL GUTIERRES
VALDERRABANO RESPONSABLE DEL PROGRAMA PROFRA. KARLA ERIKA LPEZ
CERVANTES Vo. Bo.SUPERVISOR
ESCOLAR_________________________________________ PROFR. VICENTE
RICARDO HERNNDEZ TORRES.
COLEGIO LAURELES I.A.P.C.C.T. 15PPR3063J
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
INDICE
INTRODUCCIN...1
PROPSITO Y METAS..2
OBJETIVO...3
CRONOGRAMA.4
PROGRAMA6
OBSERVACIONES15
INTRODUCCIN
Las bibliotecas facilitan el acceso a distintas fuentes de
informacin a travs de diversos recursos impresos y digitales, con
el fin de que los alumnos encuentren mltiples oportunidades y
formas de expresin, en este sentido la biblioteca es el proyecto
educativo que integra los recursos y promueve estrategias
lectoras.
La biblioteca escolar y de aula proporcionan informacin e ideas
que son fundamentales para desenvolverse con xito en nuestra
sociedad contempornea, basada en la informacin y el conocimiento.
Proporciona a los alumnos competencias para el aprendizaje a lo
largo de toda su vida y contribuye a desarrollar su imaginacin,
permitindoles que se conduzcan en la vida como ciudadanos
responsables.
En el Colegio Laureles I.A.P. la biblioteca escolar y de aula
estn integradas con el propsito de fomentar el inters por la
lectura y la escritura y de esa forma crear buenos escritores. Los
materiales con los que ese cuenta enriquecen los libros de texto,
as como los materiales y mtodos pedaggicos, con esto se pretende
que los alumnos logren alcanzar niveles ms altos en comprensin
lectora, solucin de problemas, etc.
1
PROPSITO Y METAS
El poco hbito lector que tienen los estudiantes hace ms difcil
el proceso de aprendizaje, se busca que los alumnos se interesen
por la lectura y sobre todo que comprendan lo que leen para
facilitar su desarrollo acadmico en todas las reas, ya que de esta
forma se genera un mbito escolar ms llamativo y menos montono.
El propsito de estas estrategias planteadas, consiste en
fomentar el inters por la lectura, para que el alumno aprenda a
reproducir textos y comprender lo que lee. Fomentar en los alumnos
el inters por la lectura y escritura a travs de diversas
estrategias incluyendo el uso correcto de reglas ortogrficas. Es
importante comunicarles a los alumnos que la lectura y la escritura
son importantes dentro y fuera de la escuela, de ah la relevancia
de que estas actividades formen parte del plan de clase diario.
2
OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL:
Que la biblioteca escolar y de aula constituyan lugares
favorables al estudio, a la investigacin, al descubrimiento, a la
informacin y a la lectura; que sea un espacio de aprendizaje, de
comunicacin y encuentro, integradas en el proceso pedaggico para
favorecer la autonoma y la responsabilidad de los alumnos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Organizar los recursos de la biblioteca de tal modo de tal modo
que sean accesibles y utilizables. Impulsar actividades que
fomenten la lectura como medio de entretenimiento e informacin.
Crear hbitos de lectura, promover la produccin literaria en los
alumnos para mejorar su proceso lector. Entusiasmar a los alumnos
en su desarrollo de lectura y escritura mediante diferentes
estrategias. Que los nios se habiten al uso de las bibliotecas con
finalidades recreativas, informativas y de educacin permanente.
Establecer mtodos de aprendizaje por medio de la lectura y
escritura para un buen desarrollo acadmico. Establecer mtodos de
aprendizaje por medio de la lectura y escritura para un buen
desarrollo acadmico.
3
CRONOGRAMA.
ACTIVIDADESAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBREENEROFEBREROMARZOABRILMAYOJUNIOJULIO
Cada profesor disea su rbol lector con materiales diversos.*
Todos los das el docente inicia la actividad de espaol dedicando
15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz
alta.************
Una vez por semana se realizar un crculo o caf literario dentro
del saln de clases.*
Los alumnos redactaran en su diario lector la comprensin de un
libro ledo durante un mes.*
Se recibir en el saln de clases a un lector invitado padre de
familia.*
Los alumnos elaborarn una entrevista que estar dirigida a las
personas de su comunidad para redactar testimonios acerca de la
historia dl lugar.*
En casa con apoyo de sus padres los alumnos organizarn libros y
revistas para nios y realizarn un alista de ttulos. Los alumnos
compartirn este material para leer en vacaciones.*
A partir de la seleccin de tres cuentos los alumnos redactarn un
nuevo cuento.*
Los alumnos investigarn y leern poemas cuyo tema central sea la
amistad.
*
La profesora leer la biografa de Benito Jurez y los alumnos
redactarn lo ms importante y cada uno leer su redaccin frente al
grupo.*
Los alumnos realizarn un trptico sobre los derechos de los nios
y nias.*
Los alumnos investigarn y leern poemas cuyo tema central sea la
madre. Los alumnos redactarn un pensamiento, poema o carta a su
mam. *
Los alumnos Escribirn una carta dirigida a uno de los autores de
los libros que ms le hayan gustado, donde le comenten su
experiencia lectora.
*
Los alumnos redactarn sus pensamientos y emociones al concluir
una vez ms un ciclo escolar. Cada grupo redactar un texto de
despedida a los alumnos de sexto grado.*
5
PROGRAMA
ESTRATEGIAPROPSITOACTIVIDADMATERIAL
AGOSTO
Biblioteca de aularbol lectorContar con biblioteca de aula y
disear rbol lector en cada grupo.Cada profesora montar su
biblioteca de ala dentro de su saln, la cual contar con ttulos
diversos los cuales estarn organizados.Cada profesora disear su
rbol lector con material diverso.rbol lector, libros, revistas,
diccionarios.
SEPTIEMBRE
Caf literarioQue los estudiantes y docente conversen sobre las
impresiones, puntos de vista, relaciones de contenidos y
significados a partir de la lectura seleccionada.
Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las
actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus
alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de
aula.
Es importante seleccionar las lecturas (escoger los textos
adecuados para los alumnos) y preparar la lectura.Una vez por
semana, los alumnos se colocarn en un crculo dentro del saln de
clases y la profesora leer un libro en los grados de 1 y 2 y en 3,
4, 5 y 6 se realizar lectura guiada y al final los alumnos
comentarn las ideas principales.Libros de la biblioteca de
aula.
OCTUBRE
Diario lectorFomentar en los alumnos la importancia de la
lectura y la redaccin de textos.Lectura en voz alta. Todos los das,
el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos
para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro
de la biblioteca de aula.
La profesora elegir un ttulo de un libro de acuerdo al grado
escolar, leer a los alumnos durante 10 minutos, los alumnos
redactarn en su cuaderno titulado Diario lector la comprensin de lo
ledo y realizarn un dibujo representativo.Libro de la biblioteca de
aula.
NOVIEMBRE
Lectores invitados al saln de clases. Compartir una lectura con
los alumnos.Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia
las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con
sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de
aula. Cada semana de este mes, se recibir en el saln de clases a un
lector invitado que ser un padre, madre u otro familiar de los
alumnos.
La docente apoyar al lector invitado en la seleccin del libro y
en la preparacin de la lectura. Las dos primeras semanas estarn
enfocadas a la lectura de leyendas mexicanas y las dos semanas
restantes los padres caracterizarn a un personaje de la revolucin
mexicana.Los alumnos elaborarn una entrevista que estar dirigida a
las personas de su comunidad para recabar testimonios acerca de la
historia del lugar y de sus leyendas. Libros de leyendas.Biografas
de personajes revolucionarios.
DICIEMBRE
Lectura y escritura en casaElaborar un programa de lectura en
casa con libros, revistas, peridicos e informacin de internet, para
leer en vacaciones.
Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las
actividades escolares dedicando
15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta
de un libro de la biblioteca de aula. Los alumnos junto con sus
paps organizarn los libros, revistas para nios e informacin
relevantes y de temas de inters para nios que tienen en su casa y
harn una lista con los ttulos.
Los alumnos compartirn la informacin con los compaeros para que
puedan intercambiar el material seleccionado.
Libros, revistas cientficas para nios, peridicos e informacin de
internet.
ENERO
Reinventar la historia.A partir de los conocimientos previos,
los alumnos reinventarn la historia de diferentes cuentos.Lectura
en voz alta. Todos los das, el docente inicia
las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir
con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca
de aula. La profesora elegir tres cuentos y pedir a cada alumno que
escriba en un trozo de papel el nombre de un personaje, escenario y
objeto.
Se formarn equipos y los alumnos elaborarn un nuevo cuento en a
cartulina, combinando los ttulos, nombres de los personajes, etc.
Por ltimo, cada equipo realizar un dibujo al terminar su
cuento.
Cuentos, cartulinas, colores y hojas blancas.
FEBRERO
El poemaEl alumno desarrollar su lenguaje, imaginacin y
creatividad al escribir poemas.Lectura en voz alta. Todos los das,
el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos
para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro
de la biblioteca de aula. Los alumnos investigarn y leern poemas
cuyo tema central sea la amistad.Utilizando su propio lenguaje e
imaginacin cada alumno redactar su propio poema sobre la
amistad.
Libros de poemas, poemas descargados de internet y hojas
blancas.
MARZO
Biografa de un personaje histrico.Los alumnos redactarn la
biografa Benito Jurez.Lectura en voz alta. Todos los das, el
docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para
compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la
biblioteca de aula. La profesora leer la biografa de Benito Jurez y
los alumnos redactarn lo ms importante y cada uno leer su redaccin
frente al grupo.Biografa de Benito Jurez.
ABRIL
Ideas principales y secundarias.Los alumnos aprendern a
identificar las ideas principales y secundarias de un texto.Lectura
en voz alta. Todos los das, el docente inicia las actividades
escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la
lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula.
La profesora leer un texto relacionado con los derechos de los
nios y las nias, al final de la lectura del texto, los alumnos
realizarn un trptico sobre los derechos de los nios y nias.Textos o
libros relacionados con los derechos de los nios y las nias.
MAYO
La poesa El alumno desarrollar su lenguaje, imaginacin y
creatividad al escribir poemas.Buscar libros literarios en donde la
protagonista sea una mam.
Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las
actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus
alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de
aula. Los alumnos investigarn y leern poemas cuyo tema central sea
la madre. Los alumnos redactarn un pensamiento, poema o carta a su
mam.
Cada mam Escribir una carta a su hijo en donde comparta lo que
significa ser su mam.Libros literariosHojas blancas y colores.
JUNIO
El muralOrganizar un mural donde se escriban e ilustren las
ideas, pensamientos y emociones que se experimentan al leer, y
redactar diferentes textos.Presentar una exposicin mostrando los
trabajos mejor realizados como son: escritos, fotografas, maquetas,
posters, peridicos, murales, dibujos, cuentos. Lectura en voz alta.
Todos los das, el docente inicia las actividades escolares
dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en
voz alta de un libro de la biblioteca de aula.
Los alumnos Escribirn una carta dirigida a uno de los autores de
los libros que ms le hayan gustado, donde le comenten su
experiencia lectora. Antes de enviarla revisarn su redaccin,
puntuacin y ortografa, si existe alguna duda podrn consultar
diccionarios.
Libros de la biblioteca del aula, hojas blancas y trabajos
previos.
JULIO
Describir sentimientos y emociones.Los alumnos expresarn sus
sentimientos y emociones al finalizar un ciclo escolar.Los alumnos
redactarn sus pensamientos y emociones al concluir una vez ms un
ciclo escolar. Cada grupo redactar un texto de despedida a los
alumnos de sexto grado.Hojas blancas, colores.
OBSERVACIONES.
Las Bibliotecas de Aula son recursos de aprendizaje altamente
valorados por alumnos y profesores quienes saben de su existencia e
identifican su contenido. Las profesoras sostienen que las
bibliotecas son un elemento adicional en sus clases, sin asumir que
el texto es el hilo conductor tanto de la enseanza como de las
actividades de aprendizaje que proponen a sus alumnos y de la
evaluacin continua y final que realizan sobre stos.
La familia es otro elemento clave acompaa al alumno en su
proceso de aprendizaje. De esta manera, las bibliotecas son un
vehculo que convoca y rene a la escuela, al profesor y la familia
en torno a su proceso de aprendizaje del alumno, siendo el docente
considerado como el agente principal de las interrogaciones
mediadoras.
ELABORRESPONSABLE DEL COLEGIO
__________________________________
_____________________________________ PROFRA. BEATRIZ ABREO
VILLEGAS PROFRA. KARLA ERIKA LPEZ CERVANTES RESPONSABLE DEL
PROGRAMA Vo. Bo.SUPERVISOR
ESCOLAR_________________________________________ PROFR. VICENTE
RICARDO HERNNDEZ TORRES. SINACAPA S/N, COLONIA TLATEL XOCHITENCO,
CHIMALHUACAN, ESTADO DE MXICO, C.P. 56366. TEL. Y FAX 58 52 90
SECRETARA DE EDUCACINSUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y
NORMALDIRECCIN GENERAL DE EDUCACINSUBDIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
BSICA TEXCOCOSUPERVISION ESCOLAR P205COLEGIO LAURELES I. A. P. C.
C. T. 15PPR3063J.