Plan pracy Publicznego Przedszkola Samorządowego w Łuszczanowicach na rok szkolny 2019/2020 Podstawa prawna: - Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz,1148); - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1658 ); Plan został opracowany w oparciu o : 1.Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020 2. Plan nadzoru pedagogicznego kuratora oświaty na rok szkolny 2019/20 3.Wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolnym 2018/19 I. Obszar: Opieka, wychowanie, edukacja 1. Tworzenie warunków do organizacji podstawy programowej. - ustalenie przedszkolnego zestawu programów wychowania przedszkolnego i dopuszczenie do użytku - ustalenie ramowego przedszkolnego rozkładu dnia i rozkładu dnia poszczególnych grup - monitorowanie realizacji podstawy programowej 2.Organizacja procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. - planowanie procesów wspomagania rozwoju i edukacji przez nauczycieli z wykorzystaniem przyjętych programów -analiza problemów, trudności edukacyjnych oraz sukcesów dzieci, ustalenie wniosków i sposobu ich realizacji - organizowanie zajęć wspomagających rozwój dzieci w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej, form pomocy psychologiczno-pedagogicznej -diagnozowanie potrzeb rozwojowych, rozpoznawanie uzdolnień dzieci (obserwacja pedagogiczna i diagnoza gotowości szkolnej) - wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych
29
Embed
Plan pracy - ppsluszcz.wikom.pl · 1.,, Kim będę, gdy dorosnę” - efektywne działania na rzecz kształtowania preorientacji zawodowej powinny uwzględniać zróżnicowanie zdolności
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Plan pracy
Publicznego Przedszkola Samorządowego w Łuszczanowicach
na rok szkolny 2019/2020
Podstawa prawna:
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz,1148);
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017r. w sprawie nadzoru
pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1658 );
Plan został opracowany w oparciu o :
1.Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020
2. Plan nadzoru pedagogicznego kuratora oświaty na rok szkolny 2019/20
3.Wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolnym 2018/19
I. Obszar: Opieka, wychowanie, edukacja
1. Tworzenie warunków do organizacji podstawy programowej.
- ustalenie przedszkolnego zestawu programów wychowania przedszkolnego i dopuszczenie
do użytku
- ustalenie ramowego przedszkolnego rozkładu dnia i rozkładu dnia poszczególnych grup
- monitorowanie realizacji podstawy programowej
2.Organizacja procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci.
- planowanie procesów wspomagania rozwoju i edukacji przez nauczycieli z wykorzystaniem
przyjętych programów
-analiza problemów, trudności edukacyjnych oraz sukcesów dzieci, ustalenie wniosków
i sposobu ich realizacji
- organizowanie zajęć wspomagających rozwój dzieci w ramach pomocy psychologiczno-
pedagogicznej, form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
-diagnozowanie potrzeb rozwojowych, rozpoznawanie uzdolnień dzieci (obserwacja
pedagogiczna i diagnoza gotowości szkolnej)
- wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych
potrzebnych dzieciom w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji
- organizowanie zajęć plastycznych, muzycznych, tanecznych, teatralnych i innych dla dzieci,
stosowanie różnorodnych metod i form pracy, jako inspiracji do podejmowania działań
twórczych dla dzieci – oferta zajęć rozwijających uzdolnienia
-wprowadzenie do procesu edukacji założeń pedagogiki Marii Montessori (edukacja
i wychowanie: praca na materiale M. Montessori, czynności dnia codziennego, system
motywowania dzieci itp.)
3. Doskonalenie systemu wychowawczego przedszkola i kształtowanie inteligencji
emocjonalnej dzieci.
- Kodeks przedszkolaka” -zawarcie kontraktów grupowych obejmujących normy zachowania
i postępowania , przygotowanie formy graficznej w salach.
-analiza i uzgodnienie z rodzicami przedszkolnego systemu nagród i kar ( system motywowania
dzieci) – zawarcie grupowych kontraktów z rodzicami.
-wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby
tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie ( unikanie konkursów, oceniania).
- przygotowywanie dzieci do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie
o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji,
pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści
adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci ( stolik zgody wg
Montessori).
- analiza bieżących problemów wychowawczych pojawiających się w poszczególnych grupach,
przekazanie informacji na posiedzeniu rady pedagogicznej w celu ustalenia działań
i profilaktyki, współpraca wychowawców, nauczycieli specjalistów, rodziców i instytucji,
organizacja szkoleń dla rady pedagogicznej i rodziców.
4. Promocja bezpiecznego i zdrowego stylu życia.
-realizacja założeń Programu Profilaktyczno-Wychowawczego opartego na standardach
Przedszkola Promującego Zdrowie w celu podniesienia świadomości środowiska przedszkolnego
w zakresie zdrowego stylu życia, ukazania możliwości wykorzystania ogrodu dydaktycznego do
działań, zabaw i zajęć sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi dziecka, uznania ekologii jako
przykładu zdrowego stylu życia.
5. Realizacja celów podstawy programowej w zakresie przygotowania dzieci
do posługiwania się językiem obcym nowożytnym.
- wdrożenie rekomendacji z realizowanych innowacji pedagogicznych: ,,Bilingual Kids”
i innowacji opracowanej w oparciu o pedagogikę Marii Montessori w nauczaniu języka
angielskiego pt:"Within the child lies the fate of the future”
GŁÓWNE ZADANIA NA ROK SZKOLNY 2019/2020
1.,, Kim będę, gdy dorosnę” - efektywne działania na rzecz kształtowania preorientacji
zawodowej powinny uwzględniać zróżnicowanie zdolności i zainteresowań dzieci.
2.,,Lokalny patriota”- poznanie gminy Kleszczów, promowanie wartości wychowania
przedszkolnego i przedszkola w gminie przez współdziałanie z instytucjami, ale również
aktywizacja i pozyskanie różnych środowisk dla działalności przedszkola
,,KIM BĘDĘ, GDY DOROSNĘ”
I. PODSTAWA PRAWNA
1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. art. 1 pkt. 17, 18, 19, 20 – PRAWO OŚWIATOWE
2. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 16 sierpnia 2018 r.
w sprawie doradztwa zawodowego (na podstawie art. 47 oraz art. 2 ust. 1 pkt 4 ustawy z
dnia14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe ( Dz. U. Z 2018 r. poz. 996, 1000, 1290, 1669 )
3. Załącznik do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. ( poz.
1675 )
II. ZAŁOŻENIA OGÓLNE
Zadania z zakresu preorientacji zawodowej realizują nauczyciele wychowania przedszkolnego.
Działania powinny być zaplanowane i systematyczne. Program stanowi realizację jednolitej,
uwzględniającej etapy rozwojowe uczestników koncepcji preorientacji zawodowej, rozumianej
jako ogół działań o charakterze wychowawczym, podejmowanych przez nauczycieli z pomocą
rodziców, ukierunkowanych na zbliżanie dzieci w wieku przedszkolnym do środowiska pracy.
W wieku przedszkolnym dzieci identyfikują się z głównymi postaciami w rodzinie.
Początkowo dominuje na tym etapie fantazja i marzenia ukierunkowane na wybrane, zazwyczaj
najbliższe, zawody a w miarę rosnącej partycypacji społecznej i poznawania rzeczywistości
wzrasta znaczenie własnych zainteresowań i zdolności. Efektywne działania na rzecz
kształtowania preorientacji zawodowej powinny uwzględniać zróżnicowanie zdolności
i zainteresowań dzieci. Na każdym etapie wychowania przedszkolnego realizowane są cele ze
wszystkich czterech wskazanych obszarów:
- poznawanie własnych zasobów;
- świat zawodów i rynek pracy;
- rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie;
- planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych.
III. CELE OGÓLNE PREORIENTACJI ZAWODOWEJ
Celem preorientacji zawodowej jest:
- wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami najbliższymi ich otoczeniu,
- kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania,
- pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci,
- stymulowanie ich pro-zawodowych marzeń.
IV. TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO -
CELE SZCZEGÓŁOWE – OSIĄGNIĘCIA DZIECI
1. Poznanie siebie
Dziecko:
- określa, co lubi robić;
- podaje przykłady różnych zainteresowań;
- określa, co robi dobrze;
- podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.
2. Świat zawodów i rynek pracy
Dziecko:
- odgrywa różne role zawodowe w zabawie;
- podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy
tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje
czynności zawodowe wykonywane przez osoby;
- wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz
w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;
- podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem
oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
- opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
Dziecko:
- nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej);
- nazywa czynności, których lubi się uczyć.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych
Dziecko:
- opowiada, kim chciałoby zostać;
- na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez
wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;
- podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach
działań grupy rówieśniczej.
TERMIN REALIZACJI ZADANIA: 1 września 2019 – 31 czerwca 2020r.
CELE GŁÓWNE ZADANIA:
- wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami najbliższymi ich otoczeniu,
- kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania,
- kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki
- pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci,
- stymulowanie ich pro-zawodowych marzeń
CELE SZCZEGÓŁOWE:
Dziecko:
- określa, co lubi robić
- podaje przykłady różnych zainteresowań
- podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych
- odgrywa różne role zawodowe w zabawie
- podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy
tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje czynności
zawodowe wykonywane przez te osoby
- wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz
w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę
- podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem
oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny
- opowiada o sobie w grupie rówieśniczej
- opowiada, kim chciałoby zostać
- podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach
działań grupy rówieśniczej
Formy pracy w zakresie preorientacji zawodowej:
- organizacja zajęć i wycieczek (np. do zakładów pracy),
- kąciki tematyczne,
- zabawy tematyczne, naśladowcze, plastyczne,
-zabawy swobodne
- spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, zapoznanie dzieci z literaturą dziecięcą /
zarówno ilustracja jak i tekst /,
- zajęcia w ramach realizacji podstawy programowej,
- obserwacje, np. w trakcie spacerów.
METODY PRACY:
- aktywizujące ( burza mózgów, giełda pomysłów)
- metoda projektu (samodzielne formułowanie problemów przez dzieci oraz interdyscyplinarne
poszukiwanie rozwiązań.)
-obserwacja (organizacja zajęć i wycieczek (np. do zakładów pracy),