SEMANA 7 PLAN EDUCATIVO COVID-19 5.º EGB PLAN DE CONTINGENCIA Educación General Básica - Subnivel Media
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COVID-19
5.º EGBPLAN DE CONTINGENCIA
Educación General Básica - Subnivel Media
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300
Recuerda:
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5
3
2
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Utiliza los materiales que existan en sus casas para realizar las actividades sugeridas.
El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental.
No es necesario imprimir las actividades.
Guarda las creaciones que realizan en familia para compartirlas al volver a clases.
Todos aprendemos de diferente manera y en diferentes tiempos.
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SEMANA7
QUINTOGRADODEEDUCACIÓNGENERALBÁSICA
PLANDECONTINGENCIA
CICLOSIERRA
Recomendaciones:
● Realizalasactividadesconlaayudadeunapersonaadulta.
● Conversacontufamiliasobrecómotesentistealrealizarlasactividades,cuéntaleslo
queaprendiste.
● Guardaloqueconstruyescontufamilia:cuentos,juegos,acertijos,experimentos,obras
dearte,etc.,paraquecompartascontuscompañerosycompañerasalvolveraclases.
● Losnúmerosdepáginassonreferenciales,situlibrodetextonocoincideexactamente
conlapáginaindicada,esimportantefijarseeneltítuloytemadelaunidad.
●
Semana7
Días Asignaturas Actividades
Lunes Educación
Culturaly
Artísticay
EducaciónFísica
Tema:Merepresentoatravésdeldibujo
● Observamos el contenido del video en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=-zHOzw9Kq2c,oleamosel
siguientetexto:
“La resiliencia se refiere a la capacidadde sobreponerse amomentoscríticos y adaptarse luegode experimentar alguna situación inusual einesperada.Tambiénindicavolveralanormalidad.
La resiliencia es una aptitud que adoptan algunos individuos que secaracterizanporsuposturaantelasuperacióndeunaadversidadydemuchoestrés,conelfindepensarenunmejorfuturo,noobstante,notodas las personas poseen esta característica, aunque tampoco serelacionaconlagenética.
Muchas veces esta habilidad es desconocida por el individuo y ladescubreúnicamente cuando seencuentraenmediodeuna situacióndifícil que logra superar gracias a su postura de lucha y de seguiradelante.
Ahora bien, se denomina como resiliente a aquella persona que, enmediodeunasituaciónparticular,esasertivayconvierteeldolorenunavirtud como, por ejemplo, el padecimiento de una enfermedad, lapérdidadeunserquerido, lapérdidadecualquierpartedesucuerpo,quedarenbancarrota,entreotros.”
● Escribamos en una hoja una palabra que represente a la
resiliencia como por ejemplo “esperanza”, esta palabra nos
debe ayudar a identificar como afrontar acontecimientos
difícilescomolaemergenciasanitariaporelCovid19.
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● Realizamosundibujoquerepresentelapalabraqueescribimos.
● Expongamosanuestrafamiliaeltrabajorealizadoyexplicamos
elsignificadodelapalabraresiliencia.
Inglés EnglishPedagogicalModule2
Lesson:A
Topic:Whatareyourfavoritefoods?¿Cuálessontuscomidasfavoritas?
Subtopic:Whatfoodisgoodforyou?¿Quéalimentoesbuenoparati?
Thread:
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• Module2:
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/2019/11/INGLES_5_MODULO_2.pdf
Martes EstudiosSociales Unidad8deltextode5togrado
Tema:LosquevivimosenlaTierrapodemoshacerledaño
Subtemas: Somos parte de la naturaleza. Podemos dañar nuestro
ambiente
● Observamoslaimagen:
• Respondamosoralmentelassiguientespreguntas:¿quétiposde
contaminantescreesquesehanvertidoalrío?¿Dequéregión
delpaíscreesquees la imagen?¿Quécreesquepasócon los
animalesyplantasquevivíanenesehábitat?
• Revisamos la información del subtema Somos parte de lanaturaleza-Podemosdañarnuestroambientedelapágina118y subrayamos con un lápiz de color los seres vivos que se
mencionan.
• Observamos,parareflexionarsobreeltema,elvideo“Lacapital
de Ecuador” ingresando al siguiente enlace:
https://youtu.be/vzaF2ER1ikY
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• Respondamosenelcuadernolasiguientepregunta:
o Deacuerdoatucriterio¿Quéaccionessonpartedela
contaminaciónambiental?
• Realizamos un dibujo sobre los efectos de la contaminación
ambiental.
Ciencias
Naturales
Unidad5deltextode5togrado.
Tema:¿Cómosonnuestrosríos?
● Dibujamos,enelcuaderno,unacascadaounríoqueconozca.
● Respondamosenelcuaderno lassiguientespreguntas:¿cómo
utilizamos el agua? ¿Dónde se encuentra? ¿Por qué es
importanteel consumodeaguaen los seres vivos? ¿Conoces
lugaresdondeexistemuchaagua?
● Dibujamoselsiguientegráficoenelcuaderno.
● Consultamos en el diccionario el significado de las siguientes
palabras: fluir, desembocar, pendiente, delta, estuario, ría,
nacimiento,caudal,cauce,discurre.
● Realizamoslalecturadelaspáginas114y115deltexto.
● Explicamosconnuestraspalabraslasdiferenciasentre:
● Observamos,siesposible,elcontenidodelvideo“Losríos”para
reforzar los aprendizajes, en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=5UjuCMxT_NY
Miércoles Lenguay
Literatura
Unidad1deltextode5togrado
Tema:Usodela“h”
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Objetivo: Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos,
ortográficosylaspropiedadestextualesenlosprocesosdecomposición
yrevisióndetextosescritos.
• Observamoselsiguientegráfico.
• Buscamos, con un miembro de la familia, en revistas y
periódicos,palabrasconhyescribimossusignificado.
• Utilizamoslacreatividadyencontramos10palabrasenlasopa
deletrasyescríbelasenelrecuadro.
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• Realizamos,conlaayudadeunfamiliar,launióndelaspalabras
consusignificadosegúncorresponda.
• Formamos oraciones con una palabra de cada columna y las
escribo.
Fuente:https://docplayer.es/20672491-Palabras-que-empiezan-por-hie-hue-hum.html
Matemática Unidad6deltextode5togrado
Tema:Operacionesconnúmerosdecimales
Objetivo: Resolver ejercicios, empleando como estrategias los
algoritmosdelasoperacionesconnúmerosdecimales.
Subtema:Adición,sustracciónymultiplicaciónconnúmerosdecimales
● Observamoslosvaloresdelacajayrespondamos:
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o ¿Cuáldelasfraccionesnocorrespondeconelgráfico?
Respondeverbalmente.
• Identificamos si las fracciones decimales corresponden a los
númerosdecimales.
● Observamoselprocesopararesolverlasoperacionesdesuma,
restaymultiplicación.
● Analizamoslosalgoritmosparadesarrollarlasumaylarestade
númerosdecimales.
En el caso de estas operaciones, ubicamos enteros con enteros y
decimales,luego,procedemosasumarorestarigualandoloscerosque
seannecesarios,alfinalsolobajamoslacoma.
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Enelcasodelamultiplicación,realizamoslaoperaciónnormalmentey
alfinalcontamoselnúmerodedecimalesquehayyrecorremoslacoma
alaizquierda.
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● Resolvamos, para reforzar los algoritmos de la suma, resta y
multiplicación con números decimales, el ejercicio 1 de la
página144delcuadernodetrabajo.
Jueves EstudiosSociales Unidad7deltextode5togrado
Tema:LosquevivimosenlaTierrapodemoshacerledaño
Subtema:Contaminacióndelagua.Losderechosdelanaturaleza
●Observamoslasiguienteimagen:
Fuente: Fondo para la Comunicación y la Educación Ambiental, AC. Agua en el Planeta recuperado de:
https://bit.ly/2wpJcwz
• Respondamoslassiguientespreguntas:¿cuáleselporcentajede
aguasaladaqueexisteenelplaneta?¿Cuáleselporcentajede
aguadulcedisponibleparaelconsumode losseresvivos?¿El
aguadulcedisponibleenquélugaresseencuentra?
• Anotamoslasrespuestasennuestrocuaderno.
• Revisamosla informacióndelaspáginas119y120deltextoy
subrayamosconunlápizdecolorlosproblemasasociadoscon
lacontaminacióndelagua.
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• Observamos,siesposible,paraprofundizareneltemaelvideo
“AguacontaminadaenEcuador”ingresandoalsiguienteenlace:
https://www.youtube.com/watch?v=Rl732siIQ6U
• Realizamos en una hoja de papel, un dibujo sobre la
contaminacióndelaguaycomentacómosepuedeconservarel
agua.Fíjateenelejemplo.
Ciencias
Naturales
Unidad5deltextode5togrado
Tema:Relieve
● Conversamos con un familiar sobre los viajes realizados a la
costa o sierra y describimos y comparamos los paisajes que
hemosobservado.
● Dibujamos y pintamos las montañas que hay en nuestro
entorno.
● Leamos la página 117 del texto y completamos el siguiente
gráfico.
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● Buscamosenlasopadeletraslassiguientespalabras:
• Observamos, si es posible, el video “Formasde relieve” en el
siguienteenlace:
https://www.youtube.com/watch?v=RLsnNvyHke4
Viernes Lenguay
Literatura
Unidad1deltextode5togrado
Tema:Palabrashomófonas
Objetivo: Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos,
ortográficosylaspropiedadestextualesenlosprocesosdecomposición
yrevisióndetextosescritos.
• Observamos las imágenes y las palabras que se encuentran
debajo de estas y con la ayuda de unmiembro de la familia,
comparacadaunadeellas.
Tomado de: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Palabras-
homofonas-y-homografas-3180078
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• AnalizamoselsignificadodelaspalabrasHomófonas.Serefiere
apalabrasque sepronuncian igualperoque tienendiferente
significado.
Ejemplos:
• Realizamos una oración con cada palabra homófona en tu
cuaderno.
Fuente:
https://www.pinterest.com/pin/397301998353225688/
http://www.ejemplo.de/palabras-homografas/
https://ejemplos.yavendras.com/palabras-homonimas/
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Matemática Unidad6deltextode5togrado
Tema:Operacionesconnúmerosdecimales
Subtema:Divisionesdenúmerosnaturales
Objetivo:Calcularproductosycocientesdenúmerosnaturalespor10,
100y1000enlaaplicacióndeproblemasdelavidacotidiana.
● Leamoslasiguienteinformación:
La playa Rosada es un lugar paradisíaco, está ubicada a solo 150
kilómetros de la ciudad de Guayaquil y tiene una longitud de 0,6
kilómetros.
● Contestamos, de manera verbal, las siguientes preguntas
referentesalprocesodeladivisión.
o ¿Cuántos decimales tiene la longitud de la playa
Rosada?
o ¿Porquéseescribesobre10?
o ¿Unafracciónesunadivisión?
● Observamoslasoperacionesyverificamossilasrelacionesson
correctas.
• Analizamoselprocesodedivisiónpara10,100y1000.
o Cuentaelnúmerodecerosquetieneeldivisor.
o Escribeeldividendodespuésdeligual.
o Recorrelacomadeldividendodederechaaizquierda,
tantosespacioscomocerosconté.
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● Observamoslasoperacionesyverificamossilasrelacionesson
correctas.
● Resolvamos los ejercicios 2 y 3 sobre los algoritmos de la
divisiónpara10,100o1000delapágina117delcuadernode
trabajo.
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