Plan DIEVEA

Barinas, Noviembre de 2012Luis Rafael Amario

Proceso lógico que permite establecer lo que ha de enseñarse y aprenderse y cómo debe hacerse, con el objeto de satisfacer necesidades educativas, determinando si las mismas han sido superadas en función de los logros alcanzados, una vez culmine el proceso instruccional. Aguilar (2004)

ANALISIS IMPLANTACIÓN E IMPLEMENTACIÓN

DISEÑO DESARROLLO

EVALUACIÓN

Se hace un completo análisis de las necesidades de aprendizaje y metas educativas a cumplir.

Involucra el desarrollo de materiales y actividades de enseñanza, así como de las pruebas y evaluaciones de las actividades de aprendizaje del estudiante/participante en la acción formativa

de Diseñar e Implementar mecanismos que permitan al estudiante alcanzar esos objetivos.

Con el fin

Este Proceso

El diseñador instruccional debe considerar y decidir qué métodos, estrategias, actividades y recursos deberá utilizar para que los estudiantes aprendan y den sentido a la información que recibirán, al tiempo que plantea a su propuesta de acción formativa objetivos de los siguientes tipos:

GENERALES

ESPECIFICOS

TERMINALES

CONDUCTISMO

COGNOSCITISMO

CONSTRUCTIVISMO

CONECTIVISMO

Pirámide del Aprendizaje

Diseñar módulos o unidades didácticas para la administración

de subproyectos o cursos de formación universitaria en

entornos virtuales de enseñanza aprendizaje.

MÓDULO I Teorías del Diseño Instruccional.

Diseño de Actividades de Aprendizaje en EVEA.MÓDULO III

MÓDULO II Modelos de Diseño Instruccional.

Diseño de Actividades de Evaluación en EVEA. MÓDULO IV

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE• Análisis de material de lectura asignado y /o

aportado por los participantes quienes desarrollarán actividades de comprensión lectora y de escritura: Esquemas; Resúmenes; Mapas Conceptuales; cuadros sinópticos, contraste de materiales…

• Producción colaborativa de conocimientos • Foros virtuales: discusión y aclaración de dudas• Videoconferencias para precisión y reforzamiento

de aprendizajes (Skype, Yahoo, Netmeeting….)• Análisis, reflexiones y experiencias en Chat sobre

el contenido de cada módulo. (Síntesis de la discusión)

• Trabajo escrito (Informe)

Módulos Evaluación Ponderación

Módulo 1

•Participación en el foro y elaboración de síntesis. Competencia analítica y colaborativa.

•Trabajo escrito (Ensayo). Competencia de síntesis

10%

10%

Módulo 2

•Participación en el foro y elaboración de síntesis. Competencia analítica y colaborativa

•Trabajo escrito (E). Competencia de síntesis

10%

10%

Módulo 3

•Participación en chat y elaboración de síntesis. Competencia analítica y colaborativa

•Trabajo escrito (Informe). Competencia de síntesis

10%

10%

Módulo 4

•Trabajo escrito (E). Competencia de síntesis •Participación en el foro y elaboración de síntesis. Competencia analítica y colaborativa

10%

10%

FINAL •Trabajo final individual y obligatorio para aprobar el curso 20%

Trabajo Final obligatorio individual

Diseño para EVEA de por lo menos una Unidad Didáctica (Módulo de Aprendizaje) de un subproyecto del plan de estudios de los programas de formación universitaria (carreras) de la UNELLEZ a ser gestionada en el aula virtual.

Ponderación del diseño: 20%

Aguilar S. J. (2004). El Diseño de Instrucción en la Planificación de la Enseñanza. Material Didáctico (Compilación con fines instruccionales). Universidad Simón Bolívar. Caracas.Amarista, M y Camacho, M (2004) Planificación Instruccional. Fondo Editorial UNELLEZ. Barinas Amario, L. (2004). Bases Constructivistas en el diseño de ambientes de Aprendizaje con apoyo en las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Documento adaptado con fines didácticos. Corredor J. Mario (2005) A Enseñar se Aprende: Manual de Técnicas Metodológicas para la Enseñanza. Fondo Editorial UNELLEZ. BarinasChadwick, W. (1973). Tecnología Educacional para el Docente. Paidós. Buenos Aires]

Córdova.(s/f). El Diseño Instruccional: Dos tendencias y una transición esperada. Mimeo. Pdf. Universidad Central de VenezuelaDíaz B., F. y Hernández, G. (1999) Estrategias docentes para la promoción de un aprendizaje significativo. Documento en línea. [Disponible en: [http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdf]Fundación Instituto de Ciencias del Hombre (s/f) El constructivismo Documento en línea. [Disponible en: http://www.oposicionesprofesores.com/biblio/docueduc/EL%20CONSTRUCTIVISMO.pdf Ramírez, A.; Fontainés, J.; González, C.(2011). Presentación Programa de Formación en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje-UNELLEZ. Guasdualito. Apure. Marzo

Ramírez, A..;Fontainés, J.;González, C.(2011). Presentación PROGRAMA DE FORMACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (EVEA) DE LA UNELLEZ. Guadualito. Apure, Marzo.Ramírez, A..;Fontainés, J.;González, C.(2011). Presentación PROGRAMA DE FORMACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (EVEA) DE LA UNELLEZ. Guadualito. Apure, Marzo.