Plan de Sistematización Proceso de formación de los adolescentes como promotores de salud en la colonia Primero de Julio Analizar el proceso crítico de formación de los adolescentes en su desarrollo integral como promotores de salud en la colonia Primero de Julio. 2014 Seminario de Tesis Grupo No. 6
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Plan de Sistematización
Plan de Sistematización Proceso de formación de los adolescentes como promotores de salud en la colonia Primero de Julio
Analizar el proceso crítico de formación de los adolescentes en su
desarrollo integral como promotores de salud en la colonia Primero de Julio.
2014
Seminario de Tesis Grupo No. 6
Plan de Sistematización
Universidad De San Carlos De Guatemala
Escuela De Trabajo Social
Curso: Seminario de Tesis
Docente: Ma. Belia Aydée Villeda Erazo
Integrantes:
No. Nombre Carné
1 Teresa Margarita Delgado Quiñonez 199520006
2 Bárbara Gabriela Natareno Vásquez 200416616
3 Karym Susanna Palomo Tercero 200511895
4 Irma Yolanda Teyul Coc 200718284
5 Mirna Yeannette Ortiz Escobar 200911020
Grupo No. 6
Guatemala, 16 de Septiembre 2014
Plan de Sistematización
1. Antecedentes de la Experiencia
La Asamblea General de las Naciones Unidas en la Cumbre, del Milenio en el año 2000 a
la que asistieron jefes de Estado y Gobierno definió a la adolescencia y juventud como la
fuente de la creatividad, energía, iniciativa, dinamismo y renovación social, aprenden con
rapidez y se adaptan con facilidad. Si obtienen la oportunidad de ir a la escuela y de
encontrar trabajo contribuirán enormemente al desarrollo económico y al progreso social.
Por lo tanto el Ministerio de Salud Pública como ente de la salud ha desarrollado en la
última década, con el apoyo de organismos internacionales y la sociedad civil, diversas
acciones que pretenden beneficiar a los adolescentes y a la juventud. Razón por la cual
integra estos esfuerzos y lecciones aprendidas en un modelo de atención integral para
adolescencia y juventud, reconociendo así la importancia de la población adolescente y su
vulnerabilidad social.
Estos esfuerzos generan en los servicios de salud la necesidad de abrir espacios de
promoción, prevención, atención integral y diferenciada, así como servicios de
rehabilitación; contemplando sus necesidades desde una perspectiva étnica, de derechos
humanos y de género, ya que muchos de los riesgos para la salud, pueden asociarse con
estereotipos que afectan especialmente las relaciones de género, que son de inequidad y que
traen consecuencias para la salud y para la vida de los/las adolescentes de toda la sociedad.
En forma concurrente con la responsabilidad compartida en la tarea de atención de la salud
integral de la adolescencia y juventud para su desarrollo, se determina de la siguiente
forma:
Impulsando estrategias de trabajo y atención
Convocando y organizando a los adolescentes y jóvenes como sujetos de su propio
desarrollo.
Integrando al conjunto estratégico de las diferentes instancias departamentales,
municipales, y comunales, con ese propósito.
Compatibilizando las acciones de los organismos de cooperación internacional con
los procesos nacionales, sobre la base del desarrollo de los elementos anteriores en
beneficio de la juventud.
Plan de Sistematización
Es por ello que la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de San Carlos de Guatemala
inicia un enlace con la Clínica Periférica Primero de Julio con el propósito de enviar
practicantes de Trabajo Social con grupos como parte de los requisitos que solicita para la
Licenciatura de Trabajo Social.
Esto con el objetivo que los alumnos aborden la realidad nacional, asimismo logren aplicar
los procesos de organización y formación grupal, por medio de los conocimientos teórico
metodológico del Trabajo Social y las diferentes disciplinas, y con ello alcanzar los
objetivos generales y específicos establecidos en el programa de practica con grupos.
En la Clínica Periférica Primero de Julio conjuntamente con el apoyo de la Escuela Urbana
Mixta No. 115 “Darío González” en la zona 5 de Mixco, Colonia Primero de Julio; se
asignó la formación del grupo de adolescentes denominado “Las Cobras Promotoras de
Salud” para su aprendizaje y capacitación en programas preventivos de salud.
Para conocer al grupo se elaboró una ficha socioeconómica, determinando los aspectos más
relevantes de cada miembro del grupo, y así determinar las necesidades y problemáticas
que afectaban a los integrantes las cuales serían utilizadas para elaborar un diagnóstico del
grupal.
Dado el contexto comunitario, de la institución y las diferentes actividades que se
realizaron en la experiencia se logró la formación sólida del grupo, donde se interactuó en
reuniones con adolescentes de 11 a 17 años, asignado por la Profesional en Trabajo Social
de la Clínica Periférico Primero de Julio.
Para recopilar toda la información necesaria se utilizó la técnica de entrevista y reunión que
fue la técnica más importante desarrollada, debido a que permitió ampliar las habilidades de
las Estudiantes de Trabajo Social; también se utilizaron técnicas de observación, visitas
institucionales, entre otros para llevar a cabo el proceso de formación del grupo como
Promotores de Salud en la Colonia Primero de Julio.
Es importante mencionar que las entrevistas que se les realizo a las estudiantes de Trabajo
Social que anteriormente realizaron su práctica en la Institución y participaron con el grupo
de adolescentes en el proceso de aprendizaje practico y teórico, conociendo sus fortalezas y
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limitantes proporciono una información significativa para mejorar la metodología de
aprendizaje e implementación de técnicas participativas para la formación integral del
grupo.
2. Justificación
En el ejercicio del Trabajo Social exige la participación en procesos de las problemáticas
que están vinculadas con la realidad nacional de nuestro país. El resultado de esta
participación es la generación y elaboración de aprendizajes, esto se obtendrá a través de
diferentes técnicas e instrumentos que proporciona la metodología de Trabajo Social.
Debido a estos factores es importante registrar y plasmar estas experiencias por medio del
proceso de sistematización, con la finalidad de analizar e interpretar la relación de teoría,
practica dentro de la profesión, este proceso incluye conocimientos, logros, y limitantes que
se obtuvieron en la experiencia, tomando en cuenta las alternativas para mejorar las
temáticas de aprendizaje.
El sistematizar esta experiencia de formación y organización permitirá realizar un análisis y
reflexión del quehacer profesional de Trabajo Social.
Es por ello que el plan de sistematización se elabora con la finalidad de relatar la secuencia
de actividades que se realizaron en el transcurso de la Práctica de Trabajo Social con
Grupos; se planifica con el fin de optimizar tiempo y recursos para un mejor desempeño y
alcanzar los objetivos propuestos.
Se hace énfasis en la organización y formación lo cual es de gran importancia dentro de la
vida de un grupo, para poder ordenar y movilizar las respectivas actividades y así cumplir
con el objetivo que se caracteriza.
En este caso el grupo de adolescentes Promotores de Salud, que impulsa el departamento de
Trabajo Social en centros educativos públicos, tiene como objetivo transmitir
conocimientos de temas en salud a los adolescentes de los diferentes grados dentro de un
establecimiento; por lo cual se inicia un proceso de organización y formación para cumplir
con el objetivo de ser portadores y trasmisores de la prevención y erradicación de toda
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enfermedad que afecte la salud y otros temas de interés que el grupo crea conveniente
desarrollar con el paso del tiempo.
El grupo se conformaba con 26 adolescentes, quienes se encontraban en la disposición de
ser portadores del mensaje dentro de los salones de clase de los diferentes grados y con la
población en general, para lo cual se realizarán diferentes actividades.
Ya que se representa una oportunidad para incidir de forma positiva sobre la vida de los
adolescentes, debido a que en esta etapa las decisiones que toman, los hábitos que forman y
los caminos que eligen pueden tener repercusiones para toda la vida. Por lo tanto se debe
reconocer a los adolescentes como personas con derechos y necesidades propias, capaces
de lograr una acción protagónica en las acciones que tomen para su desarrollo individual y
colectivo.
Debido a que la Promoción de Salud es definida como la capacitación de las personas para
aumentar el control sobre su salud y mejorarla, creando entornos favorecedores al
desarrollo de aptitudes y recursos personales, reorientando los servicios de salud y
reforzando la acción comunitaria. (De Vattuone, 2009, Pág. 15)
La educación para la Salud tiene un ámbito más reducido y pretende fomentar la
prevención sobre el tratamiento a través de las aptitudes personales siendo eficaz para
conseguir una mejor salud en lactantes, niños y adolescentes siempre que se cumpla una
metodología y se mantenga a lo largo del tiempo.
Por medio de la Practica de Trabajo Social con Grupos se prestó mayor atención a estas
actividades para realizar un cambio en las habilidades y actitudes de los adolescentes ya
que de esa manera aprenderán a trabajar en equipo, debido a que se trabaja con una
combinación de comunicación, coordinación y equilibrio, vinculando todo un mejor
rendimiento en os aportes de cada miembro. Esto dio los beneficios en el grupo como: la
satisfacción, el apoyo, la eficiencia, la innovación, la unidad y la creatividad conforme se
desarrolló el trabajo.
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Por ello en consenso con las demás integrantes del Grupo No. 5 del curso de Seminario de
Tesis del décimo semestre 2014, se acordó abordar esta experiencia dada a su amplia
información y la importancia de la misma.
3. Objetivos
3.1. Generales
Analizar el proceso crítico de formación de los adolescentes en su desarrollo
integral como promotores de salud en la colonia Primero de Julio.
3.2. Específicos
Ordenar y clasificar la información relacionada con la Práctica de Trabajo Social de
grupos realizada con adolescentes para analizar de manera critica el proceso de
formación.
Verificar la implementación de los conocimientos obtenidos en la ejecución de los
talleres de promotores de salud preventiva
4. Delimitación Teórica
El presente informe se basa en la metodología propuesta por Oscar Jara, que plantea
seis pasos, los cuales son:
El Punto de Partida
Las Preguntas Iniciales
La Recuperación del proceso vivido
Las Reflexiones de Fondo
Los Puntos de Llegada
La Comunicación de Aprendizaje
En donde se describirá la base teórica que fundamentará el proceso de Sistematización
en el cual se llevará a cabo el análisis crítico de la experiencia de la Practica de Trabajo
Social con Grupos denominado Proceso de formación de los adolescentes como promotores
de salud en la colonia Primero de Julio; en donde se aclara que la Formación, se identifica
como un conjunto de conocimientos que se adquieren a través de la teórica-practica
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principalmente en el acceso a la salud, ya que es un derecho fundamental de cada
guatemalteco.
Pero es responsabilidad de cada persona cuidar de la misma, por lo se debe conocer
sobre las diferentes enfermedades que aquejan con frecuencia a la población y así
establecer diferentes formas de prevención.
La finalidad de este plan es conocer la experiencia adquirida sobre la formación de los
adolescentes integrantes del grupo “Las Cobras Promotoras de Salud”, especificando que
“La Promoción de Salud es definida como la capacitación de las personas para aumentar el
control sobre su salud y mejorarla, creando entornos favorecedores de salud, desarrollo de
aptitudes y recursos personales, reorientando los servicios de salud y reforzando la acción
comunitaria” (Restrepo, 2001, p. 22).
4.1. Trabajo Social, Objetivos, Funciones y Metodología de Trabajo Social con
Grupos
El Trabajo Social es una profesión inserta en los procesos sociales y políticos del país
siendo una disciplina académica que estudia las necesidades y problemas históricamente
relevantes que presentan las sociedades e interviene en ellos con el propósito de contribuir a
su solución.
Contribuye así a impulsar la participación, la autogestión para el desarrollo y la
transformación de la realidad social, para que la mayoría excluida acceda al bienestar
integral. Así mismo, también acompaña el movimiento social que desde los diferentes
escenarios enfrenta el desafío de contribuir en la construcción de una nueva sociedad.
Por ello la Asociación Internacional de Escuelas de Trabajo Social AITS y la
Federación Internacional de Trabajadores Sociales –FITS- (2000:1) definen el Trabajo
Social como la profesión que proporciona las orientaciones técnicas para la búsqueda de
soluciones a problemáticas sociales, propuestas desde la perspectiva de los actores y
sectores sociales, Para ello promueve el cambio social, sustentado en las teorías sobre
comportamiento humano y los sistemas sociales, siendo los derechos humanos y la justicia
social, los principios fundamentales para quehacer de estos profesionales.
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Montreal, (2000) afirma: La profesión de Trabajo Social promueve el cambio social, la
resolución de problemas en las relaciones humanas y el fortalecimiento y la liberación del
pueblo para incrementar el bienestar. Mediante la utilización de teorías sobre
comportamiento humano y los sistemas sociales, el Trabajo Social interviene en los puntos
en los que las personas interactúan con su entorno. Los principios de los Derechos
Humanos y la Justicia Social son fundamentales para el Trabajo Social. (Pág. 1)
Estos elementos fundamentan la necesidad de la profesión del Trabajo Social en el
proceso formativo con una base de conocimientos en las ciencias sociales que desarrollan
una interpretación del contexto y la metodología estableciendo los Objetivos del Trabajo
Social según los documentos proporcionados por la supervisora de departamento de
Trabajo Social con Grupos la Licda. Alma Lilian Rodríguez Tello son:
Impulsar la promoción y defensa de los derechos humanos.
Fomentar la práctica de los valores humanos en individuos, grupo y comunidades
para que en su ejercicio cotidiano facilite sus procesos de desarrollo social.
Estudiar críticamente la problemática económica social, cultural y ecológica en lo
que corresponda intervenir, aportado soluciones efectivas a las necesidades del
problema.
Contribuir en el estudio y elaboración de políticas sociales
Realizar investigaciones sistemáticas de la realidad, cuyos resultados amplíen el
conocimiento de esta y sirvan para orientar la acción del trabajo social.
Promover la organización y participación de la población mediante prácticas
democráticas
Promover el desarrollo integral de individuos, familias, grupos y comunidades,
mediante la organización y la promoción social para autogestión y movilización
popular.
Sistematizar experiencias teórico-prácticas, que permitan la retroalimentación de
procesos de intervención a nivel individual, grupal y comunal.
Según la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de San Carlos de Guatemala, las
Funciones del Trabajador/a Social deben de estar contextualizadas dentro de:
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Organización y promoción de personas, grupos y comunidades, como medio para
alcanzar el desarrollo humano integral en situaciones coyunturales y estructurales.
Desarrollar el poder local a través de la participación de la sociedad civil.
Fortalecimiento de la organización existente en las localidades.
La educación popular
Área de capacitación
Autogestión y acompañamiento
Organización comunitaria
Área de administración y planificación
Ezequiel Ander Egg, habla sobre el Trabajo Social con Grupos, de la intervención que se da
en un grupo, que con el propósito intenta el crecimiento individual del grupo y a través de
este.
“El objetivo del Trabajo Social con Grupos debe ser la inserción del individuo en la
sociedad. Para ello, debemos realizar un correcto diagnóstico y tener presente el orden
económico-social desde un contexto tecnológico y virtual” (López, 2012, p. 105).
Es fundamental la utilización de la Metodología del Trabajo Social con Grupos el cual se
establece a través del Marco Teórico que describe el Lic. Francisco Pérez:
Marco Teórico de Trabajo Social con Grupos
Sociología:
Construcción de
la Teoría de
Grupo
Psiquiatría:
Aporta Teorías que
fueron adaptadas a
la terapia grupal
Ciencia Política:
Aporta la Teoría
sobre las luchas
del Poder
Pedagogía
Aporta instrumentos y
técnicas para el
manejo de la
enseñanza aprendizaje
colectiva
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5. Delimitación Del Objeto De La Sistematización
5.1. Objeto de la Experiencia: Formación de los adolescentes de 11 a 17 años en la
Escuela Oficial Urbana Mixta No.115 "Darío Gonzales" de 6to. Primaria como
Promotores Escolares de Salud en los meses de Julio a Octubre del 2013-2014.
5.2. Eje de la Sistematización: Proceso de formación y organización de los
adolescentes en temas de Salud Preventiva.
6. Metodología De Oscar Jara
6.1. PRIMERA FASE
6.1.1. Punto De Partida
A partir de que se estableció los objetivos de la sistematización se identificó la experiencia
vivida, en la cual se ha de analizar críticamente, empezando en la organización y
formación de los miembros del grupo, en la Escuela Urbana Mixta No. 115 “Darío
González”, ubicada en la zona 5 de Mixco, durante su temporalidad de Julio a Noviembre
del 2013 con una población de adolescentes entre 11 a 17 años.
6.1.2. Preguntas Iniciales
¿Qué lograron los actores de la experiencia con la formación?
¿Qué limitantes se presentaron en la experiencia?
¿Cuál fue el beneficio obtenido en la realización de la experiencia?
¿Cómo se lograron alcanzar los objetivos planteados en la formación?
¿Se lograron los objetivos respecto a los aspectos de aprendizaje presentados en la
formación de los integrantes?
¿Cuáles fueron los aspectos positivos que establecen los miembros del grupo
durante la formación?
¿Qué sector de la población fue beneficiada con la formación del grupo en el área
de salud?
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¿Cuáles fueron los indicadores de evaluación que permitieron depurar la formación
de los adolescentes como exitoso?
¿Se alcanzaron los objetivos en los aspectos educativos y preventivos propuestos en
la formación de los adolescentes?
¿Cómo se organizó el grupo para desarrollar las actividades de formación?
¿Se obtuvo apoyo Institucional?
¿El apoyo Institucional fue relevante en las actividades con el grupo?
¿La participación del grupo fue agradable en cada actividad ejecutada?
¿El asesoramiento por parte de la supervisora de la Escuela de Trabajo Social fue el
apropiado como parte vital en el desarrollo de la práctica?
¿Se logró terminar la formación del grupo conforme a las metas propuestas?
6.2. SEGUNDA FASE
6.2.1. Instrumentos (Matrices)
Se presenta la elaboración de matrices para su registro y clasificación de la información
detallada:
Matriz para la Concentración de Información
Matriz de Análisis de Contexto
Matriz de Contexto Institucional donde se Desarrolla la Experiencia
Matriz de Operacionalización de Preguntas
Matriz de los Actores de la Experiencia
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6.2.2. Reconstrucción Del Proceso Vivido
El análisis y la descripción que se presenta en esta fase, tiene por objeto exponer la
experiencia, el desempeño de la trabajadora social conjuntamente con el equipo
multidisciplinario, y todas aquellas actividades efectuadas con el grupo de adolescentes de
11 a 17 años, en la Escuela Urbana Mixta No. 115 “Darío González” del sector de Mixco
Guatemala, durante el año 2013.
El eje de la sistematización es el proceso de formación y organización de los adolescentes
en temas de Salud Preventiva desarrollado en el proyecto “Promoviendo la Salud en mi
Colonia” el cual tuvo la finalidad de propiciar los conocimientos necesarios sobre temas de
salud, específicamente de enfermedades infectocontagiosas y sus formas de prevención.
La recopilación de los hechos o acontecimientos que se quiere sistematizar tomando en
cuenta los instrumentos utilizados como el cuaderno de diario, plan de trabajo,
calendarizaciones, investigaciones, diagnostico, minutas, agendas, fotografías, proyectos y
todo documento elaborado para la ejecución de la Practica de Trabajo Social de Grupos.
Esto permitirá dar a conocer de una manera más profunda la experiencia y la
reconstrucción de la experiencia detalla los aspectos principales en cada una de las fases del
proceso vivido como:
1. La presentación del Grupo:
El grupo “Las Cobras Promotoras de Salud” nació el 19 de Julio del año 2013 como parte
del programa “Escuelas Saludables” de la Clínica Periférica Primero de Julio, con la visión
de ser un grupo de Promotores Escolares en Salud, el mismo se encuentra integrado por
adolescentes pertenecientes al grado de Sexto Primaria de la Escuela Urbana Mixta No. 115
Darío González.
En donde se efectuó el primer contacto inicial con el objetivo de conocer a sus miembros y
establecer las actividades a realizar dentro de las reuniones programadas.
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2. Elaboración del Diagnóstico de Grupo:
M. Colomer define que el diagnóstico grupal debe señalar los núcleos de intervención sobre
los que se va a actuar susceptibles de modificaciones, y que precisan de una actuación
profesional programada para su transformación.
Es por ello se elaboró la ficha de miembro en donde se detalla las necesidades y problemas
que presenta el grupo conjuntamente las expectativas de la integración y formación de los
Promotores de Salud.
3. Implementación de Actividades
Se trabajó con un grupo de 25 integrantes durante los meses de Julio a Octubre del 2,013,
en el cual se ejecutaron dos proyecto uno de organización llamado “Jóvenes Organizados
para un Futuro Mejor”, brindándoles diferentes temas de formación referente a la
organización grupal; conformando la junta directiva, en donde se establecieron normas y
valores grupales con la participación activa de cada miembro.
El Segundo proyecto realizado en temas de salud llamado “Promoviendo la Salud en Mi
Colonia”, con el objetivo primordial de formar a los integrantes del grupo en temas de salud
preventiva relacionados con todas aquellas enfermedades que afectan la salud de la
población en general, para posteriormente contribuir a la prevención y protección de la
población estudiantil de la colonia Primero de Julio incluyendo las colonias aledañas.
Las actividades que se ejecutaron en el desarrollo de la experiencia vivida fueron:
5 Talles de Salud Preventiva
2 Socio dramas sobre la prevención y erradicación del Bullying
Exposición sobre el VIH, SIDA y enfermedades transmitidas sexualmente
Reuniones de Trabajo para la promoción de los diferentes tipos de vacunas dirigido
a la población estudiantil.
Clausura de los Proyectos Implementados (refacción, entrega de diplomas, playeras,
entre otros)
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4. Evaluación del Grupo:
Se efectuó una evaluación con técnica específica de evaluación, al término de cada
actividad para verificar el proceso de desarrollo de cada uno de los integrantes. Para que
cada integrante del grupo aporte su punto de vista referente a cada actividad a realizar,
permitiendo establecer las limitantes o debilidades que existieron, así mejorar y realizar un
trabajo eficaz con los miembros del grupo.
Además se evaluó el aprovechamiento de los recursos utilizados, el cumplimiento de la
actividad y los logros obtenidos. Siendo responsable de estas evaluaciones la estudiante de
Trabajo Social, la supervisión de la Practica de Trabajo Social con Grupos y la Profesional
de Trabajadora y principalmente los adolescentes ya que de ellos dependería la redefinición
de actividades.
6.3. TERCERA FASE
6.3.1. Reflexiones De Fondo
En esta fase se ha de describir los logros y limitantes de la experiencia vivida, así como las
reflexiones generadas en base a la delimitación teórica precedente en este plan de
sistematización; en referencia se efectúan preguntas críticas relacionadas con los factores
relevantes que permitieron un conocimiento analítico y reflexivo.
Logros
o La formación del grupo de promotores escolares en salud con 26 integrantes
entre las edades de 11 y 17 años en la Escuela Urbana Mixta No. 115 “Darío
Gonzales”
o La Organización del grupo, estableciendo normas y valores grupales.
o Cohesión y participación grupal, así como la conformación de una junta
directiva.
o Formación a los integrantes del grupo en temas de organización grupal,
tratamiento y prevención de enfermedades que afectan la salud en toda la
población.
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Limitantes
o Falta de interés en la formación de los adolescentes por parte de los Padres
de Familia.
o Desintegración familiar afectando psicológicamente a los integrantes en la
integración/pertenencia del grupo.
o Falta de asistencia en las actividades debido a escaso recurso económico del
núcleo familiar.
Preguntas Criticas
o ¿Qué elementos influyeron en el proceso de la experiencia con los
adolescentes?
o ¿Cuál fue la participación de los integrantes del grupo?
o ¿Cómo se afrontaron las limitantes con los Promotores de Salud?
o ¿Cómo influyo el Trabajo Social en la formación de los adolescentes?
o ¿Hubo algún cambio positivo o negativo en las necesidades del grupo?
o ¿Por qué es importante la implementación del Trabajo Social en el
desarrollo grupal?
o ¿Qué cambios existieron después de la ejecución de los proyectos
desarrollados en la escuela y en la población en general?
o ¿Cómo ha sido el progreso en la formación de los adolescentes después de la
experiencia vivida?
6.3.2. Punto De Llegada
Durante la experiencia fue necesaria la organización de las diferentes actividades con el
apoyo del equipo multidisciplinario de la Clínica Primero de Julio y las Autoridades de la
Escuela Urbana Mixta No. 115 “Darío González”. El planteamiento de objetivos y
proyectos, que se establecieron al inicio de la experiencia respondieron a las distintas
necesidades y problemáticas que se originaron con los integrantes del grupo “Las Cobras
Promotoras de Salud”.
Plan de Sistematización
La metodología utilizada fue la de Trabajo Social con Grupos, la cual incluye el manejo de
técnicas de participación, educación popular, mediación de conflictos, reflexión, trabajo en
equipo, organización, entre otros; también aporta procesos de organización y promoción
social para la autogestión de los Promotores de Salud.
Entre las actividades realizadas podemos mencionar: Reuniones de coordinación,
investigación al grupo, ficha del miembro, diagnostico de grupo, desarrollo de charlas, y
ejecución de talleres y proyectos orientados a la formación de los 26 integrantes del grupo.
La Organización, Formación, Participación y Cohesión forman parte del proceso
metodológico implementado en el desarrollo del proyecto de organización, permitiendo un
desarrollo integral; adquiriendo una motivación de superación personal para cada
integrante.
El proyecto de salud promovió un estilo de vida saludable con los integrantes del grupo, la
familia, amigos y vecinos de la colonia Primero de Julio para prevenir y erradicar todo tipo
de enfermedad.
La formación de un grupo de Promotores de Salud dentro de una escuela pública, es
indispensable debido a que ofrece oportunidades y compromisos para lograr un ambiente
físico saludable y un entorno social positivo y seguro.
6.3.3. Comunicación De Aprendizaje
La presente afiche se elabora con el propósito de orientar a las futuras Trabajadoras
Sociales en el desarrollo de Promotores Escolares de Salud. Se trata de dar una dirección
básica en todos los rasgos fundamentales en la formación de los integrantes.
Este puede ser utilizado por cualquier profesional o estudiante que estén interesados en la
formación de adolescentes como promotores de salud en beneficio a los centros educativos
y comunidades.
Permitiendo y exponiendo las actividades, conocimientos sobre la prevención y la
erradicación de todas las enfermedades que afecten la salud en la población escolar;
Plan de Sistematización
recopilando la información necesaria para desarrollar mejores programas de educación en
salud hacia los adolescentes.
Plan de Sistematización
DIAGNÓSTICO
DEL GRUPO
Plan de Sistematización
7. Recursos:
Humanos Materiales Institucionales Financieros
Directora de la
Clínica Periférica
Primero de Julio
Personal de la
Clínica Periférica
Primero de Julio
Trabajadora Social
Directora de la
Escuela Darío
González
Profesora de la
Escuela Urbana
Mixta Darío
González
Integrantes del Grupo
Carteles
Paleógrafos
Mesas
Sillas
Marcadores
Lapiceros
Hojas Bond
Escritorios
Afiches
Universidad de
San Carlos de
Guatemala
Clínica Periférica
Primero de Julio
Escuela Urbana
Mixta No. 115
Darío González
Los gastos que se
realizaron con la
Práctica de Grupos
fueron costeados por
E.T.S, materiales
didácticos, material
de trabajo y
refacciones
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8. Cronograma de actividades:
No. Actividades julio agosto septiembre octubre noviembre
1 Identificación de la experiencias
18/08/14
2 Formulación de cuestionario inicial en la experiencia a sistematizar
25/08/14
3 Elaboración de Instrumentos
26/08/14
4 Reconstrucción del proceso vivido
01/09/14
5 Reflexiones de fondo punto de llegada
02/09/14
6 Entrega de plan de sistematización de experiencias
09/09/14
7 Exposición del plan sistematización
09/09/14
Plan de Sistematización
Bibliografías
Informe Final de la Práctica de Trabajo Social con Grupos 2013 de la Estudiante
Karym Palomo
Informe Final de la Práctica de Trabajo Social con Grupos 2013 de la Estudiante
Jeannette Ortiz
De Vattuone, Lucy F. Educación para la Salud 2009.
RESTREPO, Helena. Promoción de la salud: Como construir una vida saludable.
2001. Editorial médica internacional. Bogotá Colombia. Pág.22
GÁMEZ Gastélum, Rosalinda. “Grupos y Liderazgo, tipos de grupos” Comunicación
y Cultura Organizacional en Empresas Chinas Japonesas.
Jara H. Oscar. Colectivo de Centros de Educacion Popular de Guatemala, Para
Sistematizar Experiencias. 1999
Páginas Web
Albonan (2010). Guatemala.
http://www.alboan.org/archivos/4.2_Preguntas.pdf.
Consultado el 08 de Septiembre del 2014.
Desarrollo y Gestión (2011) Guatemala.
http://www.juntadeandalucia.es/agriculturaypesca/desarrollo/documentos/manual82.pdf.
Consultado el 08 de Septiembre del 2014.
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