“Año de la Universalización de la Salud” PLAN DE RECUPERACION O PLAN DE RECALENDARIZACIÓN (RVM 093) I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 DRE : ANCASH 1.2 UGEL : SANTA 1.3 NOMBRE DE LA I.E.P. : “SAN JOSÉ OBRERO” 1.4 MODALIDAD : EBR 1.5 NIVELES : INICAL, PRIMARIA y SECUNDARIA 1.6 Nº DE CODIGO MODULAR INICIAL : 0360230 1.7 Nº DE CÓDIGO MODULAR PRIMARIA : 1001247 1.8 Nº DE ODIGÓ MODULAR SECUNDARIA : 1341965 1.9 DIRECTORA : Lic. Hna. Rosalinda Julia Paulino 1.10 DIRECCIÓN DE LA I.E. : Av. 2 DE Junio Mz.L Lote 1 PJ Dos de Junio 1.11 TELÉFONO DE CONTACTO : 993663994 1.12 CORREO ELECTRÓNICO : [email protected]II. BASE LEGAL: 2.1.Ley General de Educación Nª 28044 2.2.Ley Nª 26549, Ley de los Centros Educativos Privados 2.3.Decreto Supremo Nª 009-2006- ED, que aprueba el Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica y Técnico Productiva. 2.4.Resolución Ministerial Nª 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica Regular. 2.5.Resolución Ministerial Nª 629-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, primaria y secundaria 2.6.Resolución Ministerial Nª 159-2017 – MINEDU que modifica el Currículo Nacional de la Educación Básica 2.7.Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019 que aprueba las Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las instituciones educativas y Programas Educativos de la Educación Básica. 2.8.Resolución Vice Ministerial Nª 079-2020 – MINEDU que Aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica” aprobada por la Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019. 2.9.Decreto Supremo Nª 044-2020 –PCM del 15 de marzo de 2020. 2.10. Resolución Ministerial Nº 160 – 2020 MINEDU que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa” a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones. 2.11. Resolución Viceministerial Nº 090-2020-MINEDU Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID - 19 2.12. Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU aprueba el documento normativo denominado “Orientaciones Pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus COVID – 19.
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PLAN DE RECUPERACION O PLAN DE RECALENDARIZACIÓN …€¦ · 2.4.Resolución Ministerial Nª 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica Regular.
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“Año de la Universalización de la Salud”
PLAN DE RECUPERACION O PLAN DE RECALENDARIZACIÓN (RVM 093)
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : ANCASH
1.2 UGEL : SANTA
1.3 NOMBRE DE LA I.E.P. : “SAN JOSÉ OBRERO”
1.4 MODALIDAD : EBR
1.5 NIVELES : INICAL, PRIMARIA y SECUNDARIA
1.6 Nº DE CODIGO MODULAR INICIAL : 0360230
1.7 Nº DE CÓDIGO MODULAR PRIMARIA : 1001247
1.8 Nº DE ODIGÓ MODULAR SECUNDARIA : 1341965
1.9 DIRECTORA : Lic. Hna. Rosalinda Julia Paulino
1.10 DIRECCIÓN DE LA I.E. : Av. 2 DE Junio Mz.L Lote 1 PJ Dos de Junio
• La evaluación se hará por competencias centrada en el estudiante y bajo el enfoque
formativo, teniendo como base siempre la retroalimentación necesaria, ya sea mediante
descripciones de sus trabajos, felicitando los logros y ayudándoles a reconocer sus
errores, con la finalidad de que el estudiante reconozca sus logros de aprendizaje y
gestione un aprendizaje autónomo; el docente fomentará la creatividad del estudiante,
siendo flexible en lo que respecta a tiempos y métodos de presentación que este tenga.
Para evaluar bajo el enfoque formativo se tendrá en consideración, especialmente:
✓ La aplicación de estrategias adecuadas y pertinentes de acuerdo a la realidad en
que estamos viviendo, debido a la pandemia generada por COVID-19.
✓ Planteamiento de actividades de aprendizaje que motiven a los estudiantes en el
desarrollo de estos sin generarles estrés o ansiedad.
✓ Planificación de sesiones de aprendizaje motivadoras y divertidas, sin alejarnos de
la realidad que estamos viviendo, pero que se asuma con mucha responsabilidad,
por el cuidado de su salud, de su familia y de toda la población.
✓ Identificar las necesidades de nuestros estudiantes para realizar una
retroalimentación oportuna, más real de acuerdo a sus expectativas y aprendizajes
significativos.
XIV.
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS - 2020
BIMESTRE
INICIO
TÉRMINO
SEMANAS
UNIDADES
UNIDADES INICIO TÉRMINO SEMANAS
I
BIMESTRE
09 de marzo
20 de mayo
11 semanas
1° 09 MARZO 17 ABRIL 6 semanas
2° 20 ABRIL 20 MAYO 5 semanas
Descanso vacacional: 21 y 22 de mayo
II
BIMESTRE
25 de mayo
24 de julio
09
Semanas
3° 25 MAYO 26 JUNIO 5 semanas
4° 29 JUNIO 24 JULIO 4 semanas
Descanso vacacional: Del 27 de julio al 31 de julio
III
BIMESTRE
03 de agosto
07 de octubre
10 semanas
5° 03 AGOSTO 04
SETIEMBRE
5 semanas
6° 07
SETIEMBRE
07
OCTUBRE
5 semanas
Descanso vacacional: 08 y 09 de octubre
IV
BIMESTRE
12 de
octubre
22 de
diciembre
11 semanas
7° 12
OCTUBRE
13
NOVIEMBRE
5 semanas
8° 16
NOVIEMBRE
22
DICIEMBRE
6 semanas
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 22 de diciembre
MATRIZ PARA EL DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE NIVEL INICIAL: 3 años
EJES COMPETENCIAS - ÀREAS
COMUNICACIÒN MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGÌA
PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD
Cuidado de la salud en el contexto familiar
▪ Se comunica oralmente en su lengua materna.
▪ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
▪ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
▪ Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
▪ Construye su identidad
▪ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
▪ Valores y actitudes de los enfoques transversales: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar
▪ Se comunica oralmente en su lengua materna.
▪ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
▪ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
▪ Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del bien común
▪ Se desenvuelve
de manera autónoma a través de su motricidad
▪ Valores y actitudes de los enfoques transversales: Diálogo y concertación / Empatía
Ciudadanía y búsqueda del bien común
▪ Se comunica oralmente en su lengua materna.
▪ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
▪ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Resuelve problemas de cantidad
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
▪ Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad
Bienestar emocional
▪ Se comunica oralmente en su lengua materna.
▪ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
▪ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
▪ Construye su identidad
▪ Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
▪ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Confianza en la persona.
INICIAL 4 Y 5 AÑOS
EJES COMPETENCIAS - ÀREAS
COMUNICACIÒN MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGÌA
PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD
Cuidado de la salud en el contexto familiar
▪ Se comunica oralmente en su lengua materna
▪ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
▪ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
▪ Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
▪ Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
▪ Construye su identidad ▪ Construye su identidad, como
persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
▪ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar
▪ Se comunica oralmente en su lengua materna
▪ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna artísticos
▪ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
▪ Resuelve problemas de cantidad
▪ Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
▪ Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Diálogo y concertación / Empatía
Ciudadanía y búsqueda del bien común
▪ Se comunica oralmente en su lengua materna
▪ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
▪ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
▪ Resuelve problemas de cantidad
▪ Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
▪ Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
▪ Se desenvuelve
de manera autónoma a través de su motricidad.
▪ Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad
Bienestar emocional ▪ Se comunica oralmente en su lengua materna
▪ Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
▪ Construye su identidad ▪ Construye su identidad, como
persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
▪ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Confianza en la persona.
LOGROS DE APRENDIAZAJE NIVEL PRIMARIA:
EJES COMPETENCIAS - ÀREAS
COMUNICACIÒN MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGÌA
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÒN FÌSICA
EDUCACIÒN RELIGIOSA
ARTE Y CULTURA
Cuidado de la salud en el contexto familiar
Se comunica oralmente en su lengua materna: Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral.
Resuelve problemas de cantidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos: Problematiza situaciones para hacer indagación.
Construye su identidad: Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común: Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad: Comprende su cuerpo.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos: Explora y experimenta los lenguajes artísticos. Aplica procesos creativos.
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna: Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio: Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Asume una vida saludable: Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida con coherencia, con su creencia religiosa. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios desde la fe que profesa.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad: Comprende su cuerpo.
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Diálogo y concertación / Empatía
Ciudadanía y búsqueda del bien común
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna: Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos: Problematiza situaciones para hacer indagación.
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad: Comprende su cuerpo.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos: Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Aplica procesos creativos.
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad
Bienestar emocional
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
cantidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común: Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices: Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida con coherencia, con su creencia religiosa. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios desde la fe que profesa.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos:
Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Aplica procesos creativos.
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Confianza en la persona.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: ▪ Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ▪ Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
LOGROS DE APRENDIZAJE NIVEL SECUNDARIA:
EJES COMPETENCIA Y ÀREAS CURRICULARES VALORES Y ACTITUDES MATEMÀTICA COMUNICACIÒN CIENCIA Y TECNOLOGÌA INGLÈS CIENCIAS SOCIALES
Cuidado de la salud en el contexto familiar Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar Ciudadanía y búsqueda del bien común.
Bienestar emocional
1. Se comunica oralmente en lengua materna.
2. Lee diversos tipos de textos escritos.
3. Escribe diversos tipos de textos.
1. Resuelve problemas de cantidad.
2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
3. Resuelve problemas de movimiento, forma y localización
4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
1. Indaga mediante métodos científicos.
2. Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo.
3. Diseña y construye soluciones tecnológicas.
1. Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
2. Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
3. Escribe diversos tipos de textos Inglés como lengua extranjera.
1. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
2. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
3. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Diálogo y concertación / Empatía
Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad
Confianza en la persona
DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANÌA
EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULTURA EDUC. FÌSICA EDUC. PARA EL TRABAJO
1. Construye su identidad.
2. Convive y participa democráticamente.
1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
2. Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
1. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
2. Asume una vida saludable.
3. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
1. Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: ▪ Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
▪ Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
XV. HORARIOS
NIVEL INICIAL
HORARIO VIRTUAL –EDUCACION INICIAL - 3 AÑOS
HORA T LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9.00 - 9.10
10’
ACTIVIDADES DE
RUTINA
ACTIVIDADES DE
RUTINA
ACTIVIDADES DE
RUTINA
ACTIVIDADES DE
RUTINA
ACTIVIDADES DE
RUTINA
9.10- 9.45
35’
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
9.45 -10.10
15’
Descanso
Descanso
Descanso
Descanso
Descanso
10.00 – 10.30
30’
Taller de expresión en lenguajes
artísticos (gráfico plástico
Actividades literarias(cuentos,
rimas, retahílas, trabalenguas, adivinanzas)
Inglés
Actividades literarias (cuentos,
rimas, retahílas, trabalenguas, adivinanzas)
Taller de expresión en lenguajes artísticos
(gráfico plástico)
HORARIO VIRTUAL –EDUCACION INICIAL - 4 AÑOS
HORA T LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9.00 - 9.10
10’
ACTIVIDADES DE RUTINA
ACTIVIDADES DE RUTINA
ACTIVIDADES DE RUTINA
ACTIVIDADES DE RUTINA
ACTIVIDADES DE RUTINA
9.10- 9.45
35’
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
9.45 -10.10
15’ Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso
10.00 – 10.30
30’
Actividades literarias (cuentos, rimas,
retahílas, trabalenguas, adivinanzas)
Taller de expresión en lenguajes artísticos (gráfico plástico