CENTRO EDUCATIVO RURAL FLORENTINO BLANCO DANE: 254261000166-01 Decreto de Creación N° 000252 del 12 de Abril de 2005 Licencia de Funcionamiento N° 004445 Del 14 de Noviembre de 2008 NIT: 900051934-7 1 PLAN DE ÁREA DE HUMANIDADES LENGUA EXTRANJERA (INGLES) BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA MODELO EDUCATIVO ESCUELA NUEVA Y POSTPRIMARIA EL ZULIA 2019 Vereda Pan de Azúcar tel. 3178483224 [email protected]El Zulia, N.S. Colombia
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Entiende en inglés cuando le hablan con palabras cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos de la Institución y la familia.
Reconoce y clasifica el vocabulario aprendido.
ESCUCHA
Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
LINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA
Comprensión de textos
Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras y expresiones que lee.
Disfruta la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir el mundo.
LECTURA
Puedo predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave.
LINGÜÍSTICA
Producción de textos.
Demuestra conocimiento de las estructuras básicas del inglés.
Copia y transcribe palabras que comprende y que usa con frecuencia.
ESCRITURA
Escribo información personal en formatos sencillos.
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
Expresión y Comprensión
oral
Nombra algunas cosas que puede hacer y que no puede hacer.
Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escucha respetuosamente los de sus compañeros/as
MONÓLOGOS
Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.
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PRAGMÁTICA
Expresión y Comprensión
oral
Participa en conversaciones cortas recurriendo a su lengua materna
Expresa con facilidad las palabras aprendidas.
CONVERSACIÓN
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados, usando palabras y frases.
- Games and songs with colors and numbers
- Song "hello - teacher "
- Games and songs Songs
Children's Stories.
Comprende la secuencia de una historia corta y sencilla sobre temas familiares, y la cuenta nuevamente a partir de ilustraciones y palabras conocidas.
- Students should practice the pronunciation of the numbers, and memorize the song
What number is it?
- FRUITS Animals
the seasons of the year
Intercambia información personal como su nombre, edad y procedencia con compañeros y profesores, usando frases sencillas, siguiendo modelos provistos por el docente.
Escucha atentamente con el propósito de identificar claramente el sentido y la opinión de su interlocutor.
Reconoce el vocabulario en inglés en textos escritos cortos escuchados.
ESCUCHA
Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad.
LINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA
Comprensión de textos
Predice el contenido de un texto basado en título, subtítulos o imágenes.
Sintetiza la información relevante en un texto.
LECTURA
Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.
LINGÜÍSTICA
Producción de textos.
Utiliza el vocabulario aprendido en textos cortos.
Describe en inglés de manera sencilla sus cualidades y las de los demás
ESCRITURA
Escribo sobre temas de mi interés.
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
Expresión y Comprensión
oral
Expresa sus opiniones en inglés evitando ofender o incomodar a sus compañeros.
Manifiesta respetuosamente sus opiniones.
MONÓLOGOS
Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer.
PRAGMÁTICA
Expresión y Comprensión
oral
Expresa acuerdos y desacuerdos en conversaciones muy sencillas en inglés, mostrando respeto
Respeta las expresiones de sus compañeros.
CONVERSACIÓN
Solicito a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos.
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por la opinión de los demás.
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, a través de oraciones simples y conocidas.
- Songs - Children's Stories - Riddles
- Songs - Children's Stories - Riddles
- Songs - Children's Stories
- Children's movies in english
Comprende la idea general y algunos detalles en un texto informativo corto y sencillo sobre temas conocidos y de interés.
- Children's literature in English
- Children's literature in English
Children's literature in English Children's literature in English
Pregunta y responde, de forma oral o escrita, interrogantes relacionados con el “quién, cuándo y dónde”, después de leer o escuchar un texto corto y sencillo siempre que el tema le sea conocido.
- PRESENT SIMPLE I DO/ ACCIONES HABITUALES HOBBIES/ACTIVITIES: DO EXERCISE, STUDY, READ, ETC. SPORTS: TENNIS, SOCCER, BASKETBALL, VOLLEYBALL. I PLAY SOCCER EVERYDAY. I STUDY ENGLISH.
- PRESENT SIMPLE I DO/ ACCIONES HABITUALES HOBBIES/ACTIVITIES: DO EXERCISE, STUDY, READ, ETC. SPORTS: TENNIS, SOCCER, BASKETBALL, VOLLEYBALL. I PLAY SOCCER EVERYDAY.
- I STUDY ENGLISH. - Christmas vocabulary
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Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela y comunidad, a través de oraciones simples.
EXPRESIONES PARA COMPARAR MORE / LESS SUGAR IS MORE/LESS EXPENSIVE.
Expresiones de cortesía Thank you Excuse me Please May I have…
What do you think about Yenis? I think she is a very good friend. I am a tall boy
I am worried about the plants and animals in our ecosystem.
- What are you doing? I am sweeping the classroom and Carolina is dusting the books.
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Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas, como herramienta de aprendizaje y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
Comprende la idea central de expresiones cotidianas escritas o habladas
ESCUCHA
Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.
LINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA
Comprensión de textos
Lee y localiza información explícita y realiza inferencias directas para comprender textos diversos sobre temas de interés.
Realiza lecturas comprensivas o las escucha de temas familiares
LECTURA
Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.
LINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA
Producción de textos.
Hace un listado de oraciones cortas y sencillas sobre actividades cotidianas.
Elabora textos escritos atendiendo al destinatario, al tipo de texto y a la finalidad.
ESCRITURA
Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.
PRAGMÁTICA
Expresión y Comprensión
oral
Conoce el vocabulario básico de la materia, el cual
Demuestra tolerancia y respeto hacia sus
MONÓLOGOS
Doy instrucciones orales sencillas en situaciones
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emplea correctamente para expresarse en lenguaje sencillo
compañeros en los distintos monólogos.
escolares, familiares y de mi entorno cercano.
LINGÜÍSTICA SOCIOLINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
Expresión y Comprensión
oral
Mantiene conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.
Utiliza los saludos apropiadamente en pequeñas conversaciones.
CONVERSACIÓN
Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.
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DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Comprende instrucciones relacionadas con las actividades y tareas de la clase, la escuela y su comunidad y expresa de manera escrita y oral lo que entiende de estas. Responde a preguntas relacionadas con el “qué, quién y cuándo” después de leer o escuchar un texto corto y sencillo, siempre y cuando el tema esté relacionado con eventos que le son familiares
- The alphabet - sonido vocal
/i/
- Sonido vocal /i/ - Practice sentences /i/ vs /i/
- Sound contrast /i/ vs /i/
Solicita y brinda aclaraciones sobre cómo se escriben nombres y palabras desconocidas en una conversación corta.
- Review of vocabulary
- Jobs - Sustantivos - Singular – plural - Reading
comprehension - Democracy and
peace
- Adjectives: big short, hot, cold.
- Body parts
- Reading comprehension
- Health
- School items - Numbers from 1 to
100.
- Reading
comprehension - Sustainability
- Parts of the house/country/world/culture
- Reading comprehension - Globalization
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Solicita y brinda aclaraciones sobre cómo se escriben nombres y palabras desconocidas en una conversación corta. Comprende instrucciones relacionadas con las actividades y tareas de la clase, la escuela y su comunidad y expresa de manera escrita y oral lo que entiende de estas. Escribe información personal básica en formatos preestablecidos que solicitan datos como nombre, edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc.
- Pronombres personales
- Articulo indefinido
o a/an - Uso del
pronombre- it
- Verb to be - Affirmative - Negative - Modal verb can
can´t - Have/has
o articulo definido
o the
- Adjective pronouns: my, your, etc.
- Wh- questions. - Verb to be
interrogative form. - Short answer. - Prepositions of place
- There is o there are
- Countable o uncountable
- Some, any. - Pronombre posesivo - Prepositions of place
(continued).
Participa en una conversación corta para decir su nombre, edad y datos básicos a profesores, amigos y familiares. Comprende el tema e información general de un texto corto y sencillo,
- Selling names – things.
- Repetition of words.
- Role play usando verbo to be.
- monologue there is there are
- Salutations hello – good bye
- Introducing myself.
- Thank people
- Exchange personal information
-
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valiéndose de ayudas tales como imágenes, títulos y palabras clave.
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Capta el sentido global e identifica informaciones específicas en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.
Conoce la relación sonido-grafía de las palabras estudiadas.
ESCUCHA
Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales.
PRAGMÁTICA
Comprensión de textos
Interpreta y comprende textos diversos.
Comprende una historia y participa en su narración.
LECTURA
Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma.
LINGÜÍSTICA PRAGMATICA
Producción de textos.
Utiliza la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula.
Elabora textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la finalidad
ESCRITURA
Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.
PRAGMÁTICA
Expresión y Comprensión
oral
Utiliza palabras con ritmo, entonación y pronunciación previamente conocidos, con el fin de mejorar la comunicación.
Utiliza la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula
MONÓLOGOS
Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.
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LINGÜÍSTICA PRAGMATICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
Expresión y Comprensión
oral
Anticipa y capta el sentido global e identifica informaciones específicas en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicación.
Participa activamente en procesos de autoevaluación, observación, debate y discusión que permitan la mejora continua en el aprendizaje de la lengua extranjera.
CONVERSACIÓN
Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido.
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Reconoce información específica relacionada con objetos, personas y acciones cuando le son conocidos y le hablan de manera pausada. Para esto, puede llegar a requerir de ayudas visuales tales como imágenes o textos. Da y recibe instrucciones, recomendaciones y sugerencias sobre sobre temas
- sonido vocal /ei /
- sonido vocal /e /
- Practice sentences /ei / vs /e /
- Word contrast /ei / vs /e /
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relacionados con su entorno cotidiano.
Entiende la idea principal y algunos detalles relacionados con actividades, lugares y personas en un texto descriptivo corto. Para la comprensión del texto, se apoya en palabras y frases familiares
- Family members - Common time
expressions for the past
o yesterday, last night.
- Reading comprehension
- Health
- The hour - Numbers from 1 to
1000 - Reading
comprehension - Democracy and peace
- Places to go - In the city - Common time
expressions for the future
- Wild animals
- Reading
comprehension - Sustainability
- places to go o countries
- common time
expressions for the
future (review).
- domestic animals.
- Reading Comprehension
- Globalization
Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son familiares. Para la escritura se ayuda de una secuencia de imágenes y un modelo preestablecido. Describe acciones relacionadas con un tema de su entorno familiar o escolar. Para esto, usa oraciones
- To be verb o review
- Posesivo sajon - Past form verb to be - Was/were
- Affirmative - Negative - Interrogative - Short answer - Going to vs will
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sencillas y se apoya en imágenes.
Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre sí mismo, sobre personas, lugares y eventos que le son familiares. Para ello, usa frases y oraciones sencillas previamente memorizadas. Describe, de manera oral, personas, actividades, eventos y experiencias personales. Estructura estas descripciones con frases y oraciones sencillas previamente ensayadas con sus compañeros y su docente
- Talking about past events
- Monologue using will
- Role play using am, is, are, was, were.
- Dialogue my future plans.
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Comprende mensajes cortos y simples relacionados con su entorno y sus intereses personales y académicos.
Muestra respeto por el idioma y cultura extranjera Sigue instrucciones en Inglés al desarrollar una actividad
ESCUCHA
Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas.
PRAGMÁTICA
Comprensión de textos
Lee y localiza información explícita y realiza inferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de interés.
Identifica textos sencillos, elementos culturales, costumbres y celebraciones
LECTURA
Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración.
LINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA
Producción de textos.
Redacta textos breves con información personal, respetando el uso correcto de la gramática en las oraciones.
Elabora textos gramaticalmente correctos
ESCRITURA
Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés.
LINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA
Expresión y Comprensión
oral
Formula preguntas sencillas sobre temas que le son familiares apoyándose en gestos y repetición
Construye relaciones pacíficas, participando activamente en resoluciones de conflictos, cotidianos y personales
MONÓLOGOS
Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.
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LINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA
Expresión y Comprensión
oral
Conversa con sus compañeros y su profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
Explica y justifica brevemente sus planes y acciones.
CONVERSACIÓN
Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Realiza recomendaciones a personas de su comunidad sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo, con base en situaciones cotidianas de su vida familiar, escolar o de su entorno.
- Sonido vocal /ae /.
- Reglas para sonido s, z. verbos 3rd person singular
- Verb and nouns and the letter - s.
- Sentences for practice / s/, /z/ sound.
Reconoce información específica en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general. Hace exposiciones breves sobre un tema académico relacionado con su entorno escolar o su
- Vocabulary review Spelling rules nn, tt, pp
- Reading comprehension sustainability
- Vocabulary review - Time tables (hour) - Common time
expressions for present
- Reading comprehension
o health
- Routines - Verbs - Time tables (hour) - Common time
expressions for present
- Reading comprehension
o democracy an peace
- Routines - Verbs - Time tables (hour) - Common time
expressions for present
- Reading comprehension
o globalization
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comunidad y tiene en cuenta: hechos relevantes, detalles concretos y vocabulario específico.
Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos que le son familiares. Narra brevemente hechos actuales, situaciones cotidianas o sus experiencias propias, en forma oral o escrita
o negative form - Interrogative form - Do i…? - I don´t like
- Present tense o I do vs present
continuous o I am doing
- Must - Prepositions of time.
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Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve. Intercambia información sobre temas académicos del entorno escolar y de interés general, a través de conversaciones sencillas, diálogos y juego de roles. Realiza recomendaciones a personas de su comunidad sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo, con base en situaciones cotidianas de su vida familiar, escolar o de su entorno.
- Talking about things happening now
- Talking about my daily routines.
- Role play present simple.
- Dialogue using present simple and present continuous.
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Muestra interés y dedicación en el aprendizaje del idioma ingles en: Escucha, lectura, escritura y conversación
Construye mensajes que tienen significado tanto para él como para el que lo lee o escucha.
ESCUCHA
Reconozco el propósito de diferentes tipos de textos que presentan mis compañeros en clase.
LINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA
Comprensión de textos
Identifica personas, situaciones, lugares y el tema en diferentes textos y conversaciones.
Analiza textos literarios breves
LECTURA
Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.
LINGÜÍSTICA
Producción de textos.
Escribe textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis y las reglas gramaticales del idioma
Narra en forma oral y escrita apoyándose en los conocimientos adquiridos en otras disciplinas.
ESCRITURA
Ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo.
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA LINGÜÍSTICA
Expresión y Comprensión
oral
Asume una actitud crítica frente a publicaciones y monólogos
Expresa ideas y sentimientos en relación directa con la cotidianidad en lengua extranjera
MONÓLOGOS
Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias
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presentados por sus compañeros.
para monitorear mi pronunciación.
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA LINGÜÍSTICA
Expresión y Comprensión
oral
Elabora preguntas significativas que conducen a mejores opciones o soluciones.
Interactúa, utilizando lenguaje en inglés, con sus compañeros sobre temas de interés
CONVERSACIÓN
Monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad.
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Resume la información que ha leído o escuchado sobre temas relacionados con su entorno escolar y académico a través de escritos estructurados.
- Sound ed ending - /d /. /t/, /id/
- Sound ed ending - /d /. /t/, /id/
o (review)
- Vowel sounds o /a /, /e /
- Word contrast o /ae
/vs/a/vs/e/
Reconoce relaciones de causa y efecto en lecturas cortas sobre temas académicos. Intercambia información sobre temas del entorno escolar y de interés general en una conversación.
- Regular and irregular verbs
- ago. - Used to - Common time
expressions For the past
o Yesterday, last night.
- Spelling rules nn, tt, pp
(Review)
- Reading comprehension
- Common time expressions for the past
- Places to go o Countries
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Identifica el propósito, las partes y tipo de textos en una lectura o audio cortos y los comparte con sus compañeros.
- Reading comprehension
o Globalization
o Sustainability - Reading comprehension health
- Reading comprehension Peace and democracy
Explica el por qué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal, escolar y comunitario. Redacta textos de mediana longitud en los cuales realiza recomendaciones o sugerencias sobre situaciones de interés personal, escolar o social.
- Past simple - Function and strcuture
o Affirmative, negative.
o Interrogative o Short answer I
did.
- Past continuous - Function and strcuture
o Affirmative, negative.
o Interrogative - Short answer
o I was- we were - Common conjunctions.
- Past simple vs past continuous
- Zero and first conditional
o If i study…
- Comparative form o More than…
- Superlative form o The most…
- Igualdad o as long as.
- Modal verb should.
Realiza exposiciones cortas sobre un tema académico de su interés. Expresa su opinión sobre un tema discutido en clase y relacionado con su entorno académico.
- Talking about past events
- Monologue about activities at a certain point in the past
- Dialogue using tenses and zero and first conditional.
- Establishing comparisons about places or things.
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7. METODOLOGIA
El buen uso de la lengua extranjera es indispensable para lograr la formación integral de los educandos porque les ayuda, no sólo a
adquirir conocimientos, sino que contribuyen a su proceso de socialización. Les permite también conocer la realidad que se vive en el
mundo, comunicarse con otras personas, expresar las opiniones, adquirir valores, respetar la opinión ajena, la escucha, la lectura y la
escritura.
La tarea del educador del área consiste en proponer diversos instrumentos a los estudiantes para que alcancen la competencia
comunicativa, al igual que las estrategias cognitivas y metacognitivas utilizando una metodología acorde con el desarrollo de la
habilidad intelectual para compresión del idioma en situaciones comunicativas.
MOMENTO ACTIVIDAD
MOMENTO DE EXPLORACIÓN: Momento de exploración: En este momento se motiva a los estudiantes hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus saberes previos frente a la temática a abordar y/o la actividad a realizar, la importancia y necesidad de dicho aprendizaje. Le permite al docente tener un diagnóstico básico de los conocimientos y la comprensión de los estudiantes frente al nuevo aprendizaje y/o la actividad a realizar, lo cual le brinda pautas para desarrollar la actividad y facilitar la comprensión y el logro del aprendizaje propuesto.
- Indicar el propósito claramente: buscar una idea; obtener
una información concreta; Formular preguntas que orienten indirectamente la atención hacia el objetivo deseado.
- Para centrar su atención en la utilidad de clarificar el objetivo del tema, también se les puede pedir que comparen lo que recuerdan tras leer el texto sin un propósito definido y después de haberlo leído con un propósito adecuado.
- Indagar por conocimiento de vocabulario relacionado a una temática. Por ejemplo; Fruits, fast food, means of transportation, parts of the body, etc.
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MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN: Se realiza la conceptualización o enseñanza explicita del tema en relación con el objetivo de aprendizaje. se va verificando la comprensión de este.
- Según la temática se explica la función de una determinada
estructura gramátical relacionada con el vocabulario que sea
esencial para su desarrollo.
- Mostrar estructura Suject + Verb + C (C=Food)
- Por ejemplo; I like pizza but I don´t like onion.
- Se puede emplear imágenes relacionadas con
- el objeto de estudio.
- El docente pronuncia estructuras y vocabulario y se espera
que el estudiante escuche con atención.
- Toma de apuntes por parte del estudiante.
MOMENTO DE PRÁCTICA/EJECUCIÓN: Acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje con el contexto en el que se encuentran los estudiantes.
El objetivo común de estas actividades será, pues, desarrollar en los alumnos habilidades para realizar inferencias de distinto tipo, plantear preguntas sobre el tema, revisar y comprobar su propia comprensión. Posibles actividades para realizar: - Participación de los estudiantes al realizar repetición de
frases y vocabulario visto en la clase. (oral activity). - Verificación de la pronunciación y respuesta a inquietudes
sobre el tema.
MOMENTO DE TRANSFERENCIA: Se planea cómo los estudiantes van a socializar y transferir lo comprendido durante la actividad con el fin de constatar si se logró el objetivo de aprendizaje.
- Se puede plantear Presentación de un monologo o role play
donde se evidencie en la practica la expresión oral a través de
frases sencillas.
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Decreto de Creación N° 000252 del 12 de Abril de 2005 Licencia de Funcionamiento N° 004445
Del 14 de Noviembre de 2008 NIT: 900051934-7
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- I like hamburgers but I don´t like ice-cream.
(monologue)(speaking)
- Relacionar frases con sus gustos o preferencias en relación
con la comida usando estructuras gramaticales. (writing)
- Aplicación de fichas relacionadas con el tema propuesto para
la clase.
MOMENTO DE VALORACIÓN: Evaluación formativa realizada por el docente durante el periodo.
- Valoración basada en competencias del estudiante según las
temáticas trabajadas durante el periodo. - Valoración oral o escrita de habilidades en la lengua
extranjera.
CENTRO EDUCATIVO RURAL FLORENTINO BLANCO DANE: 254261000166-01
Decreto de Creación N° 000252 del 12 de Abril de 2005 Licencia de Funcionamiento N° 004445
Del 14 de Noviembre de 2008 NIT: 900051934-7
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8. BIBLIOGRAFIA
Ediciones Servicio Educativos del Magisterio. Plan de Estudios Lenguas Extranjeras: Inglés. Primera Edición, enero
del 2007.
BREEN, Mario. Paradigmas actuales en el diseño de programas de lenguas. Barcelona: Ariel. 1990.
CHOMSK, Noam. Aspectos de la teoría de la sintaxis. Barcelona: Gedisa. 1999.
ECO, Humberto. Semiótica y filosofía del lenguaje. Barcelona: Lumen. 1998.
HALLIDAY, M.A.K. El lenguaje como semiótica social. México: Fondo de cultura económica.1986.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos curriculares de lenguas extranjeras. Bogotá: Magisterio. 2016.
VEZ, José Manuel. Fundamentos lingüísticos en la enseñanza de las lenguas extranjeras: Barcelona: Ariel. 2000.