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Plan de mejora Programa de ampliacin
Ciencias Sociales 3
El cuaderno de Enseanza individualizada, Ciencias Sociales, para
tercer curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseada
y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana
Educacin, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernndez. En su
elaboracin ha participado el siguiente equipo:
TEXTO Diego Faria Villaverde Esther Echevarra Soriano Francisco
Javier Zabaleta Estvez
ILUSTRACIN Jordi Baeza Albalate
EDICIN Mara Rosa Lpez Prez
EDICIN EJECUTIVA Lourdes Etxebarria Orella
DIRECCIN DEL PROYECTO Teresa Grence Ruiz
DIRECCIN Y COORDINACIN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite Lpez-Sez
Rodrguez-Piero
BIB
LIO
TE
CA
DE
L P
RO
FE
SO
RA
DO
PR
ImA
RIA
Enseanza individualizada
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Direccin de arte: Jos Crespo Gonzlez.
Proyecto grfico: Estudio Pep Carri.
Jefa de proyecto: Rosa Marn Gonzlez. Coordinacin de ilustracin:
Carlos Aguilera Sevillano. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier
Tejeda de la Calle. Desarrollo grfico: Ral de Andrs Gonzlez, Jorge
Gmez Tobar y Julia Ortega Peralejo.
Direccin tcnica: ngel Garca Encinar.
Coordinacin tcnica: Manuel Baa Gonzlez. Confeccin y montaje:
Manuel Baa Gonzlez, Victoria Lucas Daz e Hilario Simn Macas.
Elaboracin cartogrfica: Jos Luis Gil Snchez, Tania Lpez Gonzlez y
Jos Manuel Solano Ronda. Correccin: Cristina Durn Gonzlez, Nuria
del Peso Ruiz y Marta Rubio Aguilar.
Documentacin y seleccin de fotografas: Maril Rodriglvarez
Martn.
Fotografa: ARXIU MUSEU JOSEP PUIG, ESPARRAGUERA; J. Jaime;
Michele di Piccione; A. G. E. FOTOSTOCK/Malherbe Marcel, Horizon;
CORDON PREESS/SYGMA/Bernard Annebicque; DIGITALVISION; GETTY IMAGES
SALES SPAIN/Thinkstock; ISTOCKPHOTO; BLOM Sistemas Geoespaciales;
MUSEO DE LA REINA MATILDA, BAYEUX; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD;
TAPISSERIE DE BAYEUX/'Tapisserie de Bayeux-XI sicle et avec
autorisation spciale de la Ville de Bayeux'; ARCHIVO
SANTILLANA.
2014 by Santillana Educacin, S. L.Avda. de los Artesanos, 628760
Tres Cantos, MadridPrinted in Spain
CP: 534464
La presente obra est protegida por las leyes de derechos de
autor y su propie-dad intelectual le corresponde a Santillana. A
los legtimos usuarios de la misma solo les est permitido realizar
fotocopias para su uso como material de aula. Queda prohibida
cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos, especialmen-te
aquella que tenga fines comerciales.
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La enseanza individualizadaLa enseanza individualizada promueve
que cada alumno o alumna trabaje en la consecucin de los objetivos
educativos a un ritmo acorde con sus capacidades y destrezas. Para
ello, es importante establecer un plan que los ayude a superar sus
dificultades, as como a desarrollar y potenciar sus
habilidades.
Este tipo de enseanza se centra, pues, en el uso de una
metodologa flexible y de las tcnicas y recursos educativos que
mejor se adapten a las necesidades particulares de los alumnos.
Entre otras cosas, requiere disponer de materiales didcticos
especficos que puedan ser utilizados en funcin de las condiciones
concretas de aprendizaje de cada nio o nia, as como de los
objetivos de me-jora que se planteen en cada caso.
Desde esta perspectiva, la Biblioteca del profesorado del
proyecto Saber Hacer ofrece una serie de materiales destinados a
facilitar esta tarea. Entre ellos estn:
LaserieAprendizaje eficaz, que en los primeros cursos de
Primaria est destinada a trabajar las habilidades bsicas atencin,
memoria y razona-miento y las dificultades de aprendizaje, mientras
que a partir del 4. curso aborda el entrenamiento en las tcnicas de
estudio.
ElcompendiodematerialdenominadoRecursos complementarios, que
contiene secciones variadas para cada una de las reas del currculo,
con el fin de que el profesor seleccione en cada caso las fichas
que considere con-venientes.
Y,porltimo,estecuaderno,denominadoEnseanza individualizada, el
cual incluye, para cada unidad didctica del libro del alumno, dos
apartados:
Un Plan de mejora, compuesto por fichas de trabajo destinadas a
aquellos alumnos o alumnas que requieren un refuerzo mayor para
afianzar los prin-cipales contenidos de la unidad y para
desarrollar las competencias.
Un Programa de ampliacin, compuesto tambin de fichas, cuyo
objetivo es que los alumnos profundicen en determinados contenidos,
amplen sus conocimientos y pongan en juego las competencias
adquiridas.
Presentacin
3Ciencias Sociales 3
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ndicePLAN DE MEJORA
Unidad 1Los planetas, el Sol y la Luna .................. 8Los
movimientos de la Tierra ................... 9
Unidad 2La Tierra
.................................................. 10Ocanos y
continentes ............................ 11
Unidad 3La representacin de la Tierra .................. 12Los
puntos cardinales .............................. 13
Unidad 4Los estados del agua .............................. 14El
ciclo del agua ...................................... 15
Unidad 5El agua en los paisajes ............................
16Los ros ...................................................
17
Unidad 6El aire y la atmsfera ................................
18El tiempo y los fenmenos atmosfricos ... 19
Unidad 7El relieve de interior
.................................. 20El relieve de costa
.................................... 21
Unidad 8Los paisajes naturales y transformados ... 22La vida en
los paisajes de llanura, montaa y costa
...................................... 23
Unidad 9Los pueblos
............................................. 24Las ciudades
........................................... 25
4 Ciencias Sociales 3
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Unidad 10El Ayuntamiento .......................................
26Los servicios municipales ........................ 27
Unidad 11La agricultura
........................................... 28La ganadera y la
pesca ........................... 29
Unidad 12Los trabajos del sector secundario .......... 30Los
tipos de industrias ............................. 31
Unidad 13Los tipos de servicios ..............................
32El transporte y el comercio ...................... 33
Unidad 14Las unidades de medida del tiempo ........ 34El estudio
del pasado .............................. 35
Unidad 15Los recuerdos del pasado de la localidad
.......................................... 36El paso del tiempo en
la localidad ............ 37
PROGRAMA DE AMPLIACIN
Unidad 1 ............................................. 40
Unidad 2 ............................................. 42
Unidad 3 ............................................. 44
Unidad 4 ............................................. 46
Unidad 5 ............................................. 48
Unidad 6 ............................................. 50
Unidad 7 ............................................. 52
Unidad 8 ............................................. 54
Unidad 9 ............................................. 56
Unidad 10 ........................................... 58
Unidad 11 ........................................... 60
Unidad 12 ........................................... 62
Unidad 13 ........................................... 64
Unidad 14 ........................................... 66
Unidad 15 ........................................... 68
Solucionario ...................................... 71
5Ciencias Sociales 3
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Plan de mejora2
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1Los planetas, el Sol y la Luna
REPASA ESTA INFORMACIN.
El sistema solar est formado por el Sol y los astros que giran a
su alrededor.
El Sol es la estrella ms cercana a la Tierra. Nos enva luz y
calor.
Los planetas giran alrededor del Sol.
La Luna es el satlite de la Tierra. Gira alrededor de esta y
presenta cuatro fases.
1 Escribe el nombre de los planetas cercanos al Sol en azul y el
de los planetas alejados del Sol en rojo.
2 Explica la diferencia entre un planeta y un satlite.
3 Dibuja la Luna segn sea su fase.
Luna nueva
Cuarto creciente
Luna llena
Cuarto menguante
1Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 8 Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 2Los movimientos de la Tierra
REPASA ESTA INFORMACIN.
En el movimiento de rotacin, la Tierra gira sobre s misma. Tarda
24 horas en completar una vuelta.
En el movimiento de traslacin, la Tierra gira alrededor del Sol.
Tarda un ao encompletar una vuelta.
1 Colorea de amarillo la zona de la Tierra en la que es de da, y
de gris, la zona en la que es de noche.
2 A qu movimiento de la Tierra corresponde el dibujo de la
actividad anterior?
3 Completa.
La sucesin del da y la noche se produce por el movimiento de la
Tierra llamado
de . En este movimiento, la Tierra gira sobre s misma y
tarda
horas en dar una vuelta completa.
Las estaciones del ao se producen por el movimiento de la Tierra
llamado de
. En este movimiento, la Tierra gira alrededor del
y tarda das en dar una vuelta completa.
1Nombre Fecha
Sol
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 9Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1La Tierra
REPASA ESTA INFORMACIN.
La Tierra es un planeta del sistema solar con forma casi
esfrica. En l se dan las condiciones necesarias para el desarrollo
de la vida.
En nuestro planeta se distinguen tres capas: la hidrosfera, la
geosfera y la atmsfera.
1 Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro.
La Tierra es un del sistema solar.
Tiene forma de , aunque no es perfecta:
est por sus extremos, que se conocen
como norte y polo sur.
La Tierra es el nico planeta del sistema
en el que se dan las condiciones fundamentales para la vida:
la cantidad justa de y calor del Sol,
el y el .
2 Indica con una lnea a qu parte del dibujo corresponde cada
cartela.
2Nombre Fecha
agua
luz
solar
planeta
polo
achatada
esfera
aire
La parte slida de la Tierra constituye la geosfera.
Tres cuartas partes del planeta Tierra estn cubiertas por agua.
Toda esa agua forma lahidrosfera.
La atmsfera es la capa de aire que rodea la Tierra.
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 10
Ciencias Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 2Ocanos y continentes
REPASA ESTA INFORMACIN.
La superficie de la Tierra est cubierta por los ocanos y los
continentes:
Los ocanos son grandes masas de agua salada. Son cinco: Pacfico,
Atlntico, ndico, Glacial rtico y Glacial Antrtico.
Los continentes son grandes extensiones de tierra que se
levantan por encima de los ocanos. Son seis: Asia, Amrica, frica,
Europa, Oceana y la Antrtida.
1 Escribe el nombre del ocano que corresponde a cada nmero en el
mapa.
534464_02_11_ocanos y continentes
N
S
EO
0 2.500
kilmetros
Escala
1. 4.
2. 5.
3.
2 Colorea los continentes en el mapa anterior siguiendo las
indicaciones.
Naranja
frica
Verde
Amrica
Morado
Antrtida
Amarillo
Asia
Rojo
Europa
Rosa
Oceana
2Nombre Fecha
12
4
5
3
1
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 11Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1La representacin de la Tierra
REPASA ESTA INFORMACIN.
La Tierra se representa en globos terrqueos y en mapas.
Los globos terrqueos son esferas que reproducen la Tierra.
Los mapas son representaciones planas de la Tierra. Cuando un
mapa representa toda la Tierra, se llama planisferio o
mapamundi.
1 Escribe 1 (planisferio) y 2 (globo terrqueo) donde
corresponda.
534464_03_12_representacin Tierra
N
S
EO
0 3.200
kilmetros
Escala
Ecuador
2 Observa en la actividad 1 las formas de representar la Tierra
y contesta.
Culseparecemsalaformarealdelplaneta?
EnculsemuestratodalasuperficiedelaTierraalavez?
Qucontinentesreconocesenelgloboterrqueo?
EsposibleobservarenungloboterrqueoOceanayEuropaalmismotiempo?
Porqu?
Cuntoscontinentesycuntosocanosvesenelplanisferio?
3Nombre Fecha
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.12 Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 2Los puntos cardinales
REPASA ESTA INFORMACIN.
Para orientarse en un lugar, es necesario localizar los puntos
cardinales. Estos son: norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O). La
posicin del Sol nos ayuda a saber dnde estn situados.
1 Contesta.
Culessonlospuntoscardinales?
PorqupuntosaleelSol?
PorculseponeelSol?
2 Observa este dibujo del amanecer y escribe el nombre de cada
punto cardinal. Despus, dibuja las flechas que sealan el sentido
del movimiento del Sol.
3 Est amaneciendo. Observa la direccin que lleva el barco. Qu
rumbo debe poner para llegar hasta la isla del tesoro, este u
oeste?
Debe poner rumbo:
3Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 13Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1Los estados del agua4Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIN.
El agua puede estar en la Tierra en tres estados distintos:
slido, lquido y gaseoso. Los cambios de estado del agua son fusin,
solidificacin, evaporacin y condensacin.
1 Escribe en qu estado se encuentra el agua en cada caso.
Elaguadeunlago.
Elvapordeaguaqueestenelaire.
Lanievedeunamontaa.
2 Escribe el cambio de estado que representa.
3 Escribe la diferencia entre los trminos de cada pareja.
Fusinysolidificacin:
Evaporacinycondensacin:
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.14 Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 2El ciclo del agua4Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIN.
El agua en la naturaleza se encuentra en constante movimiento,
que se denomina ciclo del agua. En este movimiento pasa por
distintos estados y diferentes fases: evaporacin, condensacin,
precipitacin y retorno.
1 Observa el dibujo y escribe en su lugar correspondiente las
siguientes fases del ciclo del agua.
precipitacin evaporacin condensacin retorno
2 Escribe qu fase del dibujo anterior corresponde a cada una de
estas oraciones. Despus, ordnalas de forma correcta de 1 a 4.
El agua de las nubes cae en forma de lluvia, nieve o
granizo.
El agua del mar se evapora.
El vapor de agua se condensa y forma las nubes.
Parte del agua cae a los ros, que la devuelven al mar; otra
parte penetra
en la tierra y forma las aguas subterrneas.
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 15Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1El agua en los paisajes5Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIN.
El agua se puede encontrar de numerosas maneras en la
naturaleza. El agua lquida la encontramos en los mares, ros, lagos
y torrentes de la superficie terrestre y en las aguas subterrneas.
El agua slida la componen los hielos de los polos y de las cumbres
de las montaas.
1 Escribe la diferencia entre los trminos de cada pareja.
Aguasaladayaguadulce:
Roytorrente:
Lagoylaguna:
Rosubterrneoyacufero:
2 Marca en cules de estos lugares podras encontrar agua
helada.
En la cima de una montaa En la playa
En el polo sur Enuniceberg
Enunarambla Enunacufero
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.16 Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 2Los ros5Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIN.
Un ro es una corriente continua de agua. En un ro se distinguen
el cauce, el caudal y el curso. El recorrido de un ro se divide en
tres tramos: alto, medio y bajo.
1 Observa el dibujo y compltalo con las palabras del
recuadro.
alto medio bajo afluente desembocadura meandro
2 Completa las oraciones con la palabra correspondiente.
El es el terreno hundido por el que discurre el agua del ro.
Lacantidaddeaguaquellevaunrosellama
Elrecorridoquehaceelrodesdesunacimientohastasudesembocadura
se llama
Curso
Curso
Curso
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L. 17Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1
Nombre Fecha
6 El aire y la atmsfera
REPASA ESTA INFORMACIN.
El aire es una mezcla de gases que son esenciales para la vida.
Los ms abundantes son el nitrgeno y el oxgeno.
La atmsfera es la capa de gases que envuelve la Tierra.
1 Escribe si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes
afirmaciones. Despus, copia correctamente las oraciones falsas.
El aire es un lquido.
El aire ocupa un lugar.
El aire ni pesa ni tiene forma fija.
Necesitamos el oxgeno del aire para respirar.
2 Completa el esquema con estas palabras.
atmsfera troposfera estratosfera
3 Escribe una caracterstica de la troposfera y otra de la
estratosfera.
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 18
Ciencias Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 2
Nombre Fecha
6 El tiempo y los fenmenos atmosfricos
REPASA ESTA INFORMACIN.
El tiempo atmosfrico es el estado en el que se encuentra la
atmsfera en un lugar y en un momento determinados.
Los fenmenos atmosfricos son los sucesos naturales que ocurren
en el aire.
1 Relaciona las dos columnas.
El viento es
el aire en movimiento.
Las precipitaciones son
descargas elctricas.
Los rayos son
un arco que se forma cuando la luz delsol atraviesa las gotas de
lluvia.
El arcoris es
el agua que cae de las nubes.
2 Escribe las diferencias entre la brisa y el vendaval.
3 Observa los dibujos y di a qu tipo de precipitacin corresponde
cada uno.
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 19Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1
Nombre Fecha
El relieve de interior7
REPASA ESTA INFORMACIN.
El relieve de interior es el conjunto de las distintas formas
que puede presentar lasuperficie terrestre que no est en contacto
con el mar. El relieve de interior puede ser montaoso o llano.
1 Explica las diferencias entre los siguientes trminos.
Sierraycordillera:
Mesetaydepresin:
Montaayvalle:
2 Completa las definiciones con la parte de la montaa a la que
se refiere. Escribe, despus, cada nmero donde corresponda en el
dibujo.
1. El es el punto msbajodelamontaa.
2. La es el punto msaltodelamontaa.
3. La es el terreno inclinadoentreelpieylacima.
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.20 Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 2
Nombre Fecha
El relieve de costa7
REPASA ESTA INFORMACIN.
La costa es la orilla del mar. Puede ser alta o baja. La costa
tiene diferentes formas del relieve; estas pueden ser entrantes de
tierra en el mar o entrantes demar enla tierra.
1 Define costa baja y costa alta.
2 Escribe donde corresponda en el dibujo el nmero de estas
formas del relieve.
1. cabo 3. isla 5. golfo 7. acantilado
2. pennsula 4. archipilago 6. baha 8. playa
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L. 21Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1
Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIN.
El paisaje es el aspecto que tiene una amplia extensin de
terreno. Los paisajes pueden ser naturales o transformados.
1 Observa el dibujo y escribe en la tabla los elementos
naturales y transformados que hay en este paisaje.
Los paisajes naturales y transformados8
Elementos naturales Elementos transformados
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 22
Ciencias Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 2
Nombre Fecha
La vida en los paisajes de llanura, montaa y costa8
REPASA ESTA INFORMACIN.
Los paisajes pueden ser de llanura, de montaa o de costa. Las
llanuras y las costas estn ms pobladas que las zonas de montaa.
1 Di a qu tipo de paisaje corresponde cada dibujo: de llanura,
de montaa o de costa.
2 Escribe tres caractersticas de los paisajes de llanura, montaa
y costa.
Enlallanura:
Enlamontaa:
Enlacosta:
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L. 23Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1
Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIN.
Los pueblos son localidades pequeas en las que viven pocas
personas. Los habitantes de los pueblos forman la poblacin
rural.
1 Fjate en este pueblo y marca las opciones correctas en cada
caso.
Lascallesson:
anchas. estrechas.
largas. cortas.
Lasviviendasson:
altas. bajas.
Sushabitantessededicana:
la agricultura. la industria.
Estepuebloesten:
la llanura. la montaa.
2 Observa las ilustraciones y escribe montaa o costa segn
corresponda. Despus, di en qu trabajan sus habitantes en cada
caso.
Esunpueblode
Sushabitantestrabajansobretodoen
Esunpueblode
Sushabitantestrabajansobretodoen
Los pueblos9
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.24 Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 2
Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIN.
Las ciudades son localidades grandes en las que viven muchas
personas. Las ciudades se dividen enbarrios. Sus habitantes forman
la poblacin urbana.
1 Completa el dibujo con las siguientes palabras: centro
histrico, periferia yensanche.
2 Completa el texto.
Lamayorpartedelapoblacindelasciudadessededicaalos
Enlasciudadesloshabitantesrecorren
y,porello,utilizan para llegar al trabajo o el colegio.
3 Lee y escribe C (si se trata de una ciudad) o P (si se trata
de un pueblo).
Sushabitantesformanlapoblacinurbana.
Haycamposdecultivo.
Lamayoradelaspersonastrabajandandoservicios.
Haynumerososmediosdetransporte,comoelmetrooelautobs.
Lasdistanciassoncortasentreunlugaryotro.
Las ciudades9
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L. 25Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1
Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIN.
El Ayuntamiento es la institucin que gobierna el territorio de
un municipio. Est formado por el alcalde y los concejales.
1 Escribe si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes
afirmaciones. Despus, copia correctamente las oraciones falsas.
El alcalde o alcaldesa se encarga de dirigir el Gobierno
municipal.
El Gobierno municipal est compuesto por el pleno.
El pleno lo componen el alcalde y todos los concejales del
municipio.
2 Numera de 1 a 4 el proceso que se sigue en las elecciones
municipales.
El Ayuntamiento10
Los concejales eligen de entre ellos alalcalde.
Las personas mayores de 18 aos votan alos candidatos.
Los candidatos presentan su programa electoral.
Los candidatos ms votados son nombrados concejales.
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 26
Ciencias Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 2
Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIN.
El Ayuntamiento organiza los servicios municipales para atender
las necesidades de los ciudadanos. Los servicios municipales pueden
ser de muchos tipos.
1 Marca los trabajos que corresponden a servicios municipales.
Escribe debajo de qu empleados municipales se trata.
2 A qu servicios municipales te dirigiras en estos casos?
Sifaltanlibrosenlabibliotecamunicipal:
Silascallesdelmunicipionoestnlimpias:
Silossemforosnofuncionan:
Siquieresqueseconstruyaunpolideportivo:
Los servicios municipales10
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L. 27Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1
Nombre Fecha
La agricultura11
REPASA ESTA INFORMACIN.
La agricultura es la actividad que consiste en el cultivo de la
tierra para obtener productos vegetales. Los cultivos pueden ser de
secano o de regado.
1 Completa el esquema. Despus, escribe cada tarea debajo del
dibujo correspondiente y ordnalos de 1 a 3.
Tareas del agricultor
2 Explica la diferencia entre los cultivos de secano y de
regado.
3 Qu son los cultivos industriales? Pon un ejemplo.
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 28
Ciencias Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 2
Nombre Fecha
La ganadera y la pesca11
REPASA ESTA INFORMACIN.
La ganadera es la cra de animales para obtener alimentos y otros
productos. Puedeser intensiva o extensiva.
La pesca es la captura de peces y otros animales acuticos en el
mar, en los ros yenlos lagos. La pesca martima puede ser de altura
o de bajura.
1 Escribe el tipo de ganado que representa cada dibujo.
2 Cul de las ilustraciones representa la ganadera extensiva? Por
qu lo sabes?
El dibujo representa la ganadera extensiva, porque
3 Relaciona las oraciones.
La pesca fluvial
se realiza en alta mar con grandes barcos.
La pesca de altura
consiste en el cultivo de plantas y animales acuticos.
La pesca de bajura
se practica cerca de la costa con pequeos barcos.
La acuicultura
se practica en ros.
A B C
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 29Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1
Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIN.
El sector secundario agrupa todas las actividades que
transforman las materias primas en productos elaborados.
1 Escribe los productos que aparecen en la imagen segn
corresponda.
Materiasprimas:
Productoselaborados:
2 Escribe si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes
oraciones. Despus, copia correctamente las oraciones falsas.
Laindustriaeselconjuntodeactividadesqueserealizanparaobtener
materias primas.
Lostrabajadoresdelaconstruccinhacenedificiosyobraspblicas.
Losartesanostrabajanengrandestalleresconmquinasquefuncionan con
energa.
3 Completa la tabla.
Trabajos en las fbricas Trabajos artesanales
Nmerodepersonas
Mquinas
12 Los trabajos del sector secundario
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.30 Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 2
Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIN.
Segn los productos que se obtengan, las industrias se clasifican
en industrias debase e industrias de consumo.
1 Completa las oraciones.
Lasindustriasquefabricanproductosquesirvendemateriasprimasaotras
industriassellamanindustriasde
Lasindustriasquefabricanproductosquesevendendirectamente
alosconsumidoressellamanindustriasde
2 Escribe cada producto industrial en la columna
correspondiente.
plstico moto acero latadesardinas cemento tabletadigital
Industrias de base Industrias de consumo
3 Escribe tres ejemplos de industrias de base y de industrias de
consumo, respectivamente.
Los tipos de industrias12
de base
deconsumo
Tipos de industrias
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L. 31Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1
Nombre Fecha
Los tipos de servicios13
REPASA ESTA INFORMACIN.
El sector terciario agrupa todos los trabajos que prestan
servicios. Estos son muy variados y se pueden clasificar en
servicios comerciales y de distribucin, servicios aempresas,
servicios sociales y servicios tursticos, culturales y de ocio.
1 Observa las imgenes y marca las que representen una actividad
del sector terciario.
2 Observa el dibujo. Escribe qu establecimientos ofrecen un
servicio y a qu tipo de servicios corresponden.
Establecimientos: Tiposdeservicios:
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 32
Ciencias Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 2
Nombre Fecha
13 El transporte y el comercio
REPASA ESTA INFORMACIN.
El transporte es el servicio que permite trasladar personas y
mercancas de un lugar aotro.
El comercio es el intercambio de productos y servicios por
dinero.
1 Completa las oraciones.
Losmediosdetransporteson
Lasinfraestructurasson
2 Escribe qu infraestructuras emplea cada uno de los siguientes
transportes.
Transporte Infraestructura
Avin
Barco
Coche
Tren
3 Observa el dibujo y escribe los nmeros de estas palabras donde
corresponda.
1. consumidor
2. vendedor
3. producto
4. formadepago
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L. 33Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1
Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIN.
Para ordenar los hechos en el tiempo medimos su duracin.
Utilizamos el segundo, elminuto o la hora para medir periodos
cortos de tiempo, y el da, la semana o el ao, para periodos largos
de tiempo.
1 Escribe si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes
afirmaciones. Despus, copia correctamente las oraciones falsas.
Un lustro es un periodo de cinco aos.
Una dcada es un periodo de cien aos.
Un siglo es un periodo de mil aos.
Un milenio es un periodo de mil aos.
2 Qu unidad de medida utilizaras en cada caso?
Paraexplicarquhicisteayer:
Paradescribircmovivanlaspersonasdelaprehistoria:
Paracontaraqujugabantusabueloscuandoeranpequeos:
3 Hace cuntos aos sucedieron los siguientes acontecimientos?
Despus, ordena de ms antiguos a ms recientes estos hechos,
escribiendo 1, 2, 3, 4, 5.
Miprimonacihacetreslustros:
Lacatedralseconstruyhaceochosiglos:
Misabuelossecasaronhacecincodcadas:
Haceunadcadacumpli18aos:
Hacecincomileniosqueseinventlaescritura:
Las unidades de medida del tiempo14
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.34 Ciencias
Sociales 3
-
PLAN DE MEJORA. Ficha 2
Nombre Fecha
El estudio del pasado
REPASA ESTA INFORMACIN.
La historia estudia los hechos que ocurrieron en el pasado. Para
ello, examina yanaliza las fuentes histricas, que pueden ser
escritas o no escritas.
La historia se divide en cinco etapas.
1 Qu tipo de fuentes histricas son? Escribe estas palabras donde
corresponda.
grfica oral material escrita
2 Clasifica las fuentes no escritas y pon un ejemplo.
Fuentes no escritas
Tipos
Ejemplos
3 Escribe cronolgicamente las etapas de la historia.
14
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 35Ciencias
Sociales 3
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PLAN DE MEJORA. Ficha 1
Nombre Fecha
Los recuerdos del pasado de la localidad15
REPASA ESTA INFORMACIN.
Una localidad conserva numerosos restos del pasado, por ejemplo,
los monumentos, las fiestas y el folclore.
1 Completa la ficha sobre tu localidad.
Mi localidad se llama:
La fiesta ms importante es:
Un monumento representativo es:
El folclore caracterstico es:
2 De qu tipo de fiesta se trata? Escribe estas palabras donde
corresponda.
fiesta histrica fiesta religiosa fiesta relacionada con trabajos
tradicionales
SemanaSantadeSevilla:
FiestademorosycristianosdeAlcoy(Alicante):
FiestadelavendimiadeLaRioja:
FiestadelapstolSantiago:
3 Explica qu es el folclore y pon tres ejemplos de folclore de
Espaa.
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.36 Ciencias
Sociales 3
-
PLAN DE MEJORA. Ficha 2
Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIN.
Con el paso del tiempo, cambia la forma de vida de las personas,
el lugar en el que viven y los medios de transporte que utilizan
para desplazarse de un lugar a otro.
1 Observa las ilustraciones y escribe a qu poca
corresponden.
Edad Media prehistoria Edad Contempornea
Escribeenordencronolgicolosdibujosanteriores.
2 Detecta el error que se ha cometido en cada una de estas
afirmaciones y escrbelas de nuevo correctamente.
Enlaprehistoria,laspersonasvivanengrandesciudades.
EnlaEdadMedia,sedescubrielfuego.
EnlaEdadContempornea,aparecieronlosmercados.
El paso del tiempo en la localidad15
A B C
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L. 37Ciencias
Sociales 3
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Programa de ampliacin2
-
Un punto azul en el espacio
Si quisieras retratar a un grupo grande de personas, deberas
alejarte para que saliesen todas en la fotografa. Lo mismo ocurre
cuando se desea hacer una fotografa de nuestro planeta y ver su
forma esfrica. Es necesario alejarse.
Las primeras personas que intentaron fotografiar la Tierra lo
hicieron en globo. Pero, como no se elevaron lo suficiente, en sus
fotos ni siquiera se notaba que la Tierra era esfrica.
Pas el tiempo y se consigui viajar al espacio exterior. Desde
all, los astronautas pudieron ver la Tierra como una gran bola de
color azul.
Actualmente, se pueden realizar fotografas desde lugares muy
lejanos, como Saturno. Desde all se ven la Tierra y la Luna en su
totalidad. Enestas fotografas nuestro planeta aparece como un
pequeo punto en el universo. Eso s, un punto de color azul.
1 Contesta.
Si viajaras al espacio, en qu te fijaras para saber qu planeta
es la Tierra?
Cmo se consigue hoy en da fotografiar la Tierra y que en las
fotos se vea entera?
2 Observa la fotografa y marca la respuesta correcta. Despus,
explica por qu lo sabes.
Esta fotografa se tom desde el espacio.
Esta fotografa se tom desde un globo.
Esta fotografa se tom desde una terraza.
La Tierra en el espacio1Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 40
Ciencias Sociales 3
-
3 Observa el dibujo y rodea la Tierra. Luego, contesta.
Adems de la Tierra, qu otro planeta se cita en el texto? Escribe
su nombre
y rodalo en el dibujo.
Qu tiene ese planeta a su alrededor?
Dnde se sita ese planeta, ms prximo o ms alejado del Sol que la
Tierra?
4 Completa una ficha sobre el planeta en el que vivimos.
Es un planeta:
cercano al Sol. alejado del Sol.
Describe cmo es:
Su satlite es:
Realiza dos movimientos:
1PROGRAMA DE AMPLIACIN
Nombre:
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 41Ciencias
Sociales 3
-
Los nombres de los continentes
Sabas que los nombres de Europa, Asia y Oceana tienen su origen
en la mitologa de la Grecia antigua?
Europa era una ninfa de la que se enamor el dios Zeus. Este,
transformado en toro, la rapt y se la llev a Creta.
Oceana proviene del dios Ocano. Para los antiguos griegos, la
Tierra era un disco rodeado por un gran ro, personificado en el
dios Ocano. Sus hijos representaban los ros y los lagos.
El nombre de Asia deriva de una diosa que naci de la unin del
dios Ocano y la diosa Tetis, madre de las fuentes y de los ros.
No est claro el origen del nombre de frica. Algunos creen que
proviene del griego aprica, que significa expuesto al Sol; otros,
del trmino a-rhigos, sin fro.
El nombre de Amrica proviene del navegante italiano Amrico
Vespucio, que se dio cuenta de que las tierras descubiertas por
Cristbal Coln formaban parte de un continente inexplorado hasta
entonces.
La Antrtida deriva de la palabra griega antartikos, por oposicin
a artikos, que significa de la osa, por su relacin con el polo
norte (Osa Menor).
1 Lee el texto y contesta.
Qusignificanestaspalabras?
Mitologa:
Ninfa:
Dedndeprovieneelnombredelcontinenteenelquevives?
Yelnombredelcontinenteamericano?
Cmo es la Tierra2Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 42
Ciencias Sociales 3
-
2 Colorea de rojo los continentes cuyos nombres derivan de la
mitologa griega, y de verde, los restantes. Despus, escribe su
nombre sobre cada uno.
534464_02_43_continentes
N
S
EO
0 2.500
kilmetros
Escala
3 Qu ocanos bordean estos continentes?
Europa:
Asia:
Amrica:
frica:
Oceana:
Antrtida:
4 Un astronauta ha enviado esta fotografa de la Tierra desde el
espacio. Responde.
Qucontinentessevenenlafotografa?
Quocanosreconocesenlaimagen?
2PROGRAMA DE AMPLIACIN
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.
43CienciasSociales3
-
La piedra mgica de los vikingos
Hace mucho tiempo, los navegantes no se atrevan a alejar sus
barcos de la costa porque tenan miedo de perderse en medio del mar.
Cmo podan saber en qu lugar se encontraban si estaban rodeados de
agua por todas partes?
Aquellos marinos observaban la posicin del Sol para saber si
viajaban hacia el norte, el sur, el este o el oeste. Pero cmo se
orientaban los das en los que el Sol estaba oculto por las
nubes?
Parece ser que los vikingos eran capaces de surcar el ocano con
sus barcos incluso en los das nublados. Cuentan algunas leyendas
que los vikingos posean una misteriosa piedra con la que podan
localizar la posicin del Sol, aunque estuviera tapado por las
nubes.
Siempre se ha credo que esto eran solo leyendas. Pero
recientemente los cientficos han descubierto que podra ser un tipo
de piedra transparente que, al elevarla hacia el cielo, indicara la
posicin del Sol.
Sea cierto o no, lo que es seguro es que los vikingos fueron
valientes e intrpidos marineros.
1 Lee el texto y contesta.
Porquantiguamentelosmarinerosnoseatrevananavegarmaradentro?
Cmoseorientabanenelmar?
Segnlasleyendas,qupueblopodasurcarelocanoenlosdasnublados?
Paraloscientficosdehoyenda,quseralapiedramgicadelosvikingos?
La representacin de la Tierra3Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 44
Ciencias Sociales 3
-
2 Por qu crees que en el texto se dice que los vikingos fueron
marineros valientes e intrpidos? Piensa y explica.
3 Observa los barcos vikingos en este mapa y responde a las
preguntas.
Enqudireccinnaveganlosbarcosvikingos?Marcalarespuestacorrecta.
Endireccinnorte.
Endireccinsur.
Endireccineste.
Endireccinoeste.
Sidesdeellugardedestinopartenhacialapennsulaibrica,enqudireccin
tendrnquenavegar?
Dibujaenelmapalarutaqueseguiranparallegaralapennsulaibrica.
PROGRAMA DE AMPLIACIN3
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.
45CienciasSociales3
-
El barco ms seguro del mundo?
Cuando hablamos de agua en estado slido nos imaginamos los
cubitos dehielo. Pero en el ocano tambin flotan grandes masas de
hielo, llamadas icebergs.
Hay icebergs de muy distintos tamaos. Algunos son tan grandes
como una montaa! La mayor parte de la superficie de un iceberg no
se ve porque permanece sumergida. Por eso, estas grandes masas de
hielo flotante son un peligro para la navegacin.
Por ejemplo, la noche del 14 de abril de 1912, el Titanic se
hundi al chocarse con un iceberg en el norte del ocano
Atlntico.
El Titanic era un enorme transatlntico que transportaba
pasajeros entre Reino Unido y Estados Unidos. Sus propietarios
estaban muy orgullosos, afirmaban que se trataba del barco ms
seguro del mundo y que era completamente imposible hundirlo. Y, sin
embargo, se hundi en su primer viaje!
1 Lee el texto y contesta.
Qu es un iceberg?
Por qu los icebergs pueden ser un grave peligro para la
navegacin?
Cundo y por qu se hundi el Titanic?
El agua4Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 46
Ciencias Sociales 3
-
2 Adems del estado slido, qu otros estados del agua conoces?
3 Localiza y rodea en el dibujo ejemplos de dnde puedes
encontrar agua en la naturaleza. Clasifcalos segn su estado.
Agua en estado slido Agua en estado lquido Agua en estado
gaseoso
4 Cmo podras t cambiar el estado del agua de slido a lquido? Y
de lquido a slido?
4PROGRAMA DE AMPLIACIN
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 47Ciencias
Sociales 3
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El descenso del Sella
El primer sbado de agosto se celebra en Asturias una carrera muy
singular: el descenso en piragua del ro Sella. Los piragistas
navegan unos 20 kilmetros, desde Arriondas a Ribadesella.
En 1929, unos amigos realizaron una excursin en piragua por este
ro. Alao siguiente se llev a cabo el primer descenso oficial. En el
ao 1932 sefij el recorrido definitivo.
Desde entonces no han parado deaumentar los participantes, que
recorren una parte del curso del ro Sella hasta su
desembocadura.
Como en Asturias las lluvias son abundantes, el Sella suele
tener un caudal abundante, lo que hace que esta competicin se pueda
realizar todos los aos.
1 Lee el texto y contesta.
QueseldescensodelSella?
Cundosecelebra?
Culfueelorigendelacompeticin?
LaslluviasenAsturias,sonescasasoabundantes?
CmoeselcaudaldelroSella?
El agua en la Tierra5Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 48
Ciencias Sociales 3
-
2 En el texto aparecen los trminos caudal, curso y
desembocadura. Define cada uno de ellos.
3 Elabora un dibujo del recorrido de un ro. No olvides indicar
el curso alto, medio y bajo.
4 El Sella no es navegable, pero otros ros, como el Danubio, s
lo son. Observa la fotografa y responde.
Aqupartedelcursodelrocorrespondeestafotografa?
Porqu?
5PROGRAMA DE AMPLIACIN
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.
49CienciasSociales3
-
Qu es el efecto invernadero?
Ya sabes que la atmsfera es la capa de gases que envuelve la
Tierra. En la atmsfera, adems del oxgeno que necesitamos para
respirar, hay otros gases, como el dixido de carbono o el vapor de
agua. Gracias a estos gases, el calor del Sol no escapa hacia
elespacio y la Tierra se mantiene a una temperatura adecuada para
la vida. Estoes lo que se llama efecto invernadero.
Sin embargo, en la actualidad, la cantidad de gases de efecto
invernadero que contiene la atmsfera ha aumentado mucho. Esto se
debe principalmente a la accin del ser humano. Por ejemplo, los
gases que emiten los vehculos y las fbricas o los que expulsan los
aerosoles lanzan a la atmsfera cada da gran cantidad de gases de
efecto invernadero. La principal consecuencia del incremento de
estos gases es la subida de la temperatura de la superficie
terrestre.
Debido a ello, se est produciendo un calentamiento global del
planeta. Esto es muy peligroso, ya que si sigue aumentando puede
ser muy negativo para la vida.
1 Lee el texto y contesta.
Qu gases forman la atmsfera?
A qu llamamos efecto invernadero? Marca la respuesta
correcta.
Algunos gases de la atmsfera mantienen la Tierra a una
temperatura adecuada.
Algunos gases de la atmsfera hacen que la Tierra se enfre.
Qu est ocurriendo en la actualidad en la atmsfera? A qu se
debe?
El aire y la atmsfera6Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 50
Ciencias Sociales 3
-
2 Estas son algunas consecuencias del calentamiento global.
Escrbelas en el lugar que corresponde en el dibujo.
Sedeshaceelhielodelospolos.
Elniveldelmaraumentayalgunoslugaressecubrirndeagua.
Aumentanlassequas.
Seextiendenlosdesiertos.
3 Investiga y escribe algunas medidas que podemos adoptar las
personas para frenar el calentamiento global del planeta.
6PROGRAMA DE AMPLIACIN
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L. 51Ciencias
Sociales 3
-
El nacimiento de una isla
El 14 de noviembre de 1963, unos pescadores que navegaban al sur
de Islandia vieron una gran columna de humo que sala del mar.
Decidieron acercarse por si se trataba de algn barco en apuros. Una
vez all, descubrieron que el humo lo originaba una erupcin
volcnica. Sin saberlo, estaban viendo nacer una isla.
Primero, el volcn submarino fue creciendo poco a poco desde el
fondo del mar. Tras alcanzar la superficie, el volcn sigui
expulsando lava durante ms de tres aos. As se fue formando una
isla, a la que pusieron el nombre de Surtsey, que en islands
significa tierra de Surt, en honor al dios del fuego de la mitologa
islandesa.
Desde entonces, los cientficos estudian con inters la nueva isla
para ver cmo van llegando los primeros seres vivos a ella.
Actualmente, viven all algunas aves, como las gaviotas, y han
crecido lquenes y musgos.
1 Lee el texto y contesta.
Quvieronlospescadoresel14denoviembrede1963enelmar?
Quesunaisla?
Cmosellamalaislaquemencionaeltexto?Qusignificasunombre?
Porqulosinvestigadoresestnmuyinteresadosenestaisla?
El relieve de la Tierra7Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 52
Ciencias Sociales 3
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2 Surtsey es una pequea isla formada por una meseta y por una
montaa, que es en realidad un volcn.
Definequesunamesetaydiaqutipoderelievecorresponde.
Buscaeneldiccionariolapalabravolcnyexplicaques.
3 Lee esta informacin y sita en el dibujo las partes del volcn
donde corresponda.
7PROGRAMA DE AMPLIACIN
Crter:bocadelvolcnpordondesalelalava.
Chimenea:conductoporelqueasciendeelmagma.
Lava:lquidoespesoymuycalientequeexpulsanlosvolcanes.
Magma:rocasfundidasqueseencuentranenelinteriordelaTierra.
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L. 53Ciencias
Sociales 3
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La Amazonia, una selva en peligro
La Amazonia es la selva ms extensa delmundo. Se localiza en
Amrica delSur yest recorrida por un largo ycaudaloso ro,
elAmazonas.
Como en la selva hace mucho calor ylas lluvias son abundantes,
la vegetacin es muy densa yvariada. Adems, en ella habita gran
cantidad de especies animales yvegetales, muchas de ellas todava
desconocidas. Por todo ello, laselva amaznica es una reserva
natural fundamental para el planeta.
Sin embargo, la Amazonia se est deteriorando poco a poco como
consecuencia de la actividad humana. Los incendios, la tala de
rboles para obtener madera y la construccin de carreteras estn
consiguiendo que laextensin deesta selva sea cada vez menor.
Si la deforestacin contina a este ritmo, la selva puede llegar a
desaparecer. Muchos animales y plantas se quedaran, entonces, sin
un lugar donde vivir yprobablemente se extinguiran.
1 Lee el texto y contesta.
Dnde se encuentra la Amazonia?
Porquesimportanteparaelplaneta?
Quproblemassufrelaselvaamaznica?
Quesladeforestacin?
Los paisajes8Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 54
Ciencias Sociales 3
-
2 Compara este dibujo con el de la pgina anterior y
contesta.
Qutransformacionesrealizadasporelhombrehasufridoestepaisaje?
Quconsecuenciascreesquepuedentener?
3 En la selva viven muchos animales y plantas, pero pocas
personas. A qu crees que se debe?
8PROGRAMA DE AMPLIACIN
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.
55CienciasSociales3
-
Cul es la ciudad ms poblada delmundo?
Tokio, la capital de Japn, tiene el rcord deser la ciudad ms
poblada del mundo.Enlaactualidad cuenta con cerca de 35millones de
habitantes. Es mucho msgrande que laciudad ms poblada deEspaa, que
es Madrid y tiene 6,5millones de habitantes. Te imaginas vivir
enuna ciudad con tanta gente?
Cuando pensamos en ciudades muy grandes, como Tokio, Nueva York
o So Paulo, nos las imaginamos con altos rascacielos. Sin embargo,
Tokio est en una regin en la que se producen muchos terremotos y,
por ello, cuenta con pocos rascacielos. Lamayor parte de sus
edificios no superan lasdiez plantas.
Tokio es, por otro lado, una ciudad de contrastes. Junto a
edificios modernos ytecnolgicos, de brillantes luces, se pueden
encontrar antiguos y silenciosos templos.
La ciudad cuenta, adems, con la red ferroviaria ms extensa del
mundo. Ms de 20 millones de personas lausan a diario.
1 Lee el texto y contesta.
CuntoshabitantesmsqueMadridtieneTokio?
PorquenTokiohaymenosrascacielosqueotrasgrandesciudades?
Cmoeslaredferroviaria?
PorqusedicequeTokioesunaciudaddecontrastes?
Los pueblos y las ciudades9Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 56
Ciencias Sociales 3
-
2 Imagina que vivieras en una ciudad tan grande como Tokio.
Seala dnde residiras, cmo te desplazaras para ir al colegio, en qu
trabajaran tus padres
3 El metro de Tokio es uno de los ms extensos y usados del
mundo.
Quotrostransportessepuedenemplearenlasciudades?
PorqucreesquetantagenteusaelmetroenTokio?
4 Responde las preguntas.
Dndepreferirasvivir:enunagranciudadcomoTokiooenunpueblo?
Quventajastienelavidaenlaopcinquehaselegido?
Qudesventajaspresenta?
9PROGRAMA DE AMPLIACIN
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.
57CienciasSociales3
-
El pedibs, una ruta escolar?
Antes haba muchos menos coches que ahora y las personas
caminaban ms. Esta costumbre era muy buena para la salud porque se
haca ms ejercicio y haba menos humo y ruido enlas calles. Sin
embargo, en la actualidad esmuy frecuente ver largas filas de
coches formando atascos. Por ejemplo, ala hora dellevar y recoger a
los nios sepueden vermuchos coches a las puertas de los colegios y
en las calles cercanas.
Por todas estas razones, algunos ciudadanos han propuesto a los
concejales detransporte y movilidad de sus ayuntamientos que los
ayuden a crear elpedibs.
El pedibs es como la ruta escolar del autobs, con sus diferentes
paradas ytrayectos. Pero, con el pedibs, los nios van andando al
colegio acompaados por padres o monitores. Adems, los policas
municipales estn atentos para ayudarlos si tienen algn
problema.
El proyecto ha sido un xito en muchas localidades. Gracias al
pedibs losnios hacen ejercicio, conocen la ciudad y se reduce el
nmero de vehculos en las zonas prximas a los colegios. Quin dice
que las rutas escolares tenganque ir siempre sobre ruedas?
1 Lee el texto y contesta.
Cmoseviajaenpedibs?
Enqusepareceaunautobs?
Qusepretendeevitarconlacreacindelpedibs?
El Ayuntamiento10Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 58
CienciasSociales3
-
2 Imagina que quieres organizar una ruta de pedibs en tu
colegio. Escribe una carta al concejal correspondiente en la que
expliques el proyecto.
3 Qu hacen los policas para ayudar al buen funcionamiento del
pedibs?
Dequserviciomunicipalsetrata?
4 Escribe tres normas de circulacin que debe respetar la ruta
del pedibs.
10PROGRAMA DE AMPLIACIN
Estimado concejal de
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.
59CienciasSociales3
-
La patata vino de Amrica
Aunque te suene raro, la patata nosiempre ha formado parte
denuestra dieta.
La patata procede de Per, un pas deAmrica del Sur. Cuando los
primeros espaoles llegaron all, enelsiglo XVI, observaron que uno
de los alimentos bsicos de los habitantes deaquella zona era
lapatata y decidieron traerla a Espaa.
Desde Espaa, la patata se extendi a otros pases de Europa, como
Portugal, Italia o Francia. Al principio la sembraban enlos
jardines como planta de adorno. Adems, muchos pensaban que era una
planta venenosa y no se atrevan a comerla. Y, en parte, tenan razn:
sicomes patatas verdes crudas puedes tener problemas
digestivos.
Los italianos fueron los primeros en cocinarla y hoy en da es un
alimento que se cultiva y se come en todo el mundo. Se puede
consumir hervida, cocinada al vapor, frita Es, adems, un alimento
muy nutritivo que da energa, no tiene casi grasa y ofrece muchas
vitaminas.
1 Lee el texto y contesta.
Dedndeprocedelapatata?
QuineslatrajeronaEuropa?Pordndeseextendidespus?
Porqualprincipionoseusabacomoalimento?
Dequmanerassepuedeprepararlapatata?
Los trabajos en la naturaleza11Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 60
Ciencias Sociales 3
-
2 Completa el texto con las tareas que debe realizar un
agricultor para cultivar una patata.
arar recoleccin fumiga abonarla siembra
Primero tiene que la tierra con un arado. Luego debe
para enriquecerla. Tras este trabajo, el agricultor
las patatas. Para protegerlas de enfermedades las .
Por ltimo, el agricultor lleva a cabo la .
3 Escribe una receta que incluya entre sus ingredientes patatas
y un producto obtenido de la ganadera o la pesca.
4 Lee con atencin el men y responde a las preguntas.
Quproductosprocedendelaagricultura?
Ydelaganadera?
Algnproductoprocededelapesca odelaacuicultura?
11PROGRAMA DE AMPLIACIN
Entrantes
Esprragos con tomate
Pimientos verdes asados
Primer plato
Alcachofas con almejas
Lentejas estofadas
Segundo plato
Cordero asado
Trucha a la plancha
Postre
Queso con membrillo
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 61Ciencias
Sociales 3
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Fbricas convertidas en museos
En el siglo xix en Catalua tuvo gran importancia la industria
textil. En la provincia de Barcelona, en concreto, se crearon
numerosas fbricas textiles. Estas fbricas se situaban cerca de los
ros, cuya agua seempleaba como energa para mover lasmquinas.
Los trabajadores vivan encolonias junto a la misma fbrica. Estas
colonias eran pequeos pueblos en los quelos obreros construyeron
viviendas, tiendas, iglesias, escuelas Tambin contaban con una
lujosa residencia, en la que viva el dueo de la fbrica.
Las fbricas se fueron cerrando poco a poco y las colonias
quedaron abandonadas. En la actualidad, algunas de esas antiguas
fbricas y los edificios que las rodeaban se han convertido en
museos. En ellos se muestra cmo era lavidaen las zonas industriales
catalanas en el siglo xix.
1 Lee el texto y contesta.
Queslaindustriatextil?
Cmoeranlascoloniasqueseconstruanjuntoalasfbricas?
Porqucreesquealgunassehanconvertidoenmuseos?
Los trabajos en las fbricas12Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 62
Ciencias Sociales 3
-
2 Compara estas dos imgenes de la industria textil.
Qudiferenciasobservasenlamaquinaria?
Enculesmayorelnmerodetrabajadores?
3 Ordena el proceso de produccin de un jersey. Escribe 1, 2, 3,
4, 5, 6.
12PROGRAMA DE AMPLIACIN
Confeccindeltejido. Obtencindelalana. Transportedelproducto.
Ventadeljersey. Elaboracindelovillo. Empaquetado.
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.
63CienciasSociales3
-
El primer metro del mundo
En el ao 2013, Londres celebr el150 aniversario de la
construccin delprimer metro del mundo: elMetropolitan Railway.
La primera lnea de metro tena solo dos estaciones, Paddington y
Baker Street. El metro cruzaba el ro Tmesis bajo tierra, impulsado
por una locomotora a vapor.
Su construccin gener bastante polmica, pues muchos teman las
terribles consecuencias de excavar por debajo de la ciudad.
Hoy en da, el metro de Londres cuenta con 280 estaciones y 12
lneas. Es uno de los metros ms profundos del mundo.
El metro de Londres fue el primero en utilizar un plano
esquemtico para orientar a los pasajeros, similar a los mapas que
hoy se utilizan en todos losmetros delmundo. Tambin fue el primero
en emplear el logotipo del metro: un crculo rojo cruzado por una
franja azul con la palabra underground (metro, en ingls).
1 Lee el texto y contesta.
CuntosaostieneelmetrodeLondres?Enquaoseconstruy?
Cuntaslneasyestacionestenaalprincipio?Cuntastieneahora?
ElmetrodeLondreseselmsantiguodelmundo.Enquotrosaspectos
estambinelprimero?
Los trabajos del sector servicios13Nombre Fecha
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 64
CienciasSociales3
-
2 Adems del metro, busca en esta sopa de letras otros cinco
medios detransporte. Despus, clasifcalos en terrestres, martimos o
areos.
Terrestres:
Martimos:
Areos:
3 Observa el dibujo y completa la tabla con tres servicios, y el
tipo de servicio al que corresponden. Por ejemplo: un informtico
ofrece un servicio a empresas.
Servicio Tipo de servicio
13PROGRAMA DE AMPLIACIN
T R E N S A N B
E C M E T R O T
R O A B O V M Y
I C G A V I O N
P H N R K A I U
Y E S C T L C P
A U T O B U S J
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.
65CienciasSociales3
-
1 Lee el texto y contesta.
Qu narra el Tapiz de Bayeux?
Por qu se expona en una catedral?
Qu informacin aporta el tapiz sobre la Edad Media?
El paso del tiempo14Nombre Fecha
La historia en cmic
El Tapiz de Bayeux es una tela largusima en la que se bord, en
el siglo xi, la historia de cmo se convirti en rey de Inglaterra
Guillermo el Conquistador.
Se cre para ser expuesto en una catedral. As todas las personas
podran conocer la historia del rey. Incluso la gente que no saba
leer, que era la mayora. Para realizarlo, primero se pintaron los
dibujos en la tela y, luego, se bordaron con hilos de colores. El
tapiz se compone de numerosas escenas seguidas una detrs de otra,
por lo que se puede decir que el Tapiz de Bayeux es el primer cmic
de la historia.
No se sabe quin lo confeccion. Unos piensan que fueron la esposa
de Guillermo el Conquistador, Matilda, y sus sirvientas. Por eso, a
este tapiz tambin se lo conoce como el Tapiz de la reina Matilda.
Otros creen que se realiz en un taller de bordado.
El tapiz se considera un importante documento histrico porque
muestra muchos detalles de la vida militar, de la agricultura y de
la sociedad de la Edad Media. Adems, narra hechos de la historia
que no han quedado reflejados en otros documentos.
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 66
Ciencias Sociales 3
-
2 Qu tipo de fuente histrica es el tapiz? Escribe otro ejemplo
de este tipo de fuente.
3 El Tapiz de Bayeux se encuentra actualmente en el Museo de
Tapices de la ciudad de Bayeux. Por qu crees que est en un museo?
Escribe dos razones.
4 Colorea en la lnea del tiempo la etapa en la que se confeccion
el Tapiz de Bayeux. Despus, responde.
Qu acontecimiento marc el comienzo de esta etapa?
Qu etapa de la historia precedi a la que has coloreado?
5 Imagina que eres un historiador que va a estudiar el Tapiz de
Bayeux. Observa la imagen y completa esta ficha.
14PROGRAMA DE AMPLIACIN
Pon un ttulo:
Qu medio de transporte usaban?
Cmo se movan?
Prehistoria Edad Antigua
Edad Media Edad Moderna
Edad Contempornea
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 67Ciencias
Sociales 3
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Cuentos de ayer, de hoy y de maana
Jacob y Wilhelm fueron dos hermanos que nacieron en Alemania
hace ms de dos siglos. A lo mejor no conoces sus nombres, pero
seguro que has ledo sus obras. Los hermanos Grimm escribieron
cuentos como Los msicos de Bremen, Blancanieves y los siete
enanitos, Pulgarcito, Hansel y Gretel y muchos ms.
En realidad, los hermanos Grimm no inventaron esos cuentos. Lo
que hicieron fue viajar por las diferentes regiones de Alemania y
preguntar a campesinos, leadores y vendedores qu leyendas e
historias populares conocan. Su objetivo era reunirlas y
escribirlas para que no se perdieran con el paso del tiempo.
Muchas de esas historias no estaban destinadas a un pblico
infantil. Pero ellos las convirtieron en cuentos y las publicaron
en dos volmenes que se llamaron Cuentos para la infancia y el
hogar.
Hoy todos los nios del mundo los han ledo. Las viejas historias
que los dos hermanos reunieron no se perdern, porque los pequeos de
hoy algn da se los contarn a sus hijos.
1 Lee el texto y contesta.
HacecuntotiempovivieronloshermanosGrimm?
Cmoconocieronloscuentosantiguos?
Quobjetivobuscabanalrecopilarlos?Creesquelolograron?
Las huellas del pasado en la localidad15Nombre Fecha
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.68
CienciasSociales3
-
2 Los cuentos de los hermanos Grimm forman parte del folclore de
un lugar. Explica qu es el folclore y pon otros ejemplos.
3 Adems del folclore existen otros elementos que ayudan a
conservar la historia de un lugar. Observa este dibujo y escribe
debajo de cules se trata.
4 Di a qu poca corresponde la ciudad del dibujo anterior y por
qu lo sabes.
5 Si pudieras elegir una poca para vivir, cul preferiras: la
prehistoria, la Edad Media o la Edad Contempornea? Escribe por
qu.
15PROGRAMA DE AMPLIACIN
Materialfotocopiable2014SantillanaEducacin,S.L.
69CienciasSociales3
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Solucionario2
-
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 72
Ciencias Sociales 3
Unidad 1Ficha 1
1. Los cuatro planetas cercanos al Sol son: Mercurio, Venus,
Tierra y Marte. Los cuatro ms alejados son: Jpiter, Saturno, Urano
y Neptuno.
2. Se diferencian en que un planeta gira alrededor del Sol, y un
satlite, alrededor de un planeta.
3. R. G.
Ficha 2
1. R. G. Los alumnos tendrn que colorear de amarillo la mitad de
la Tierra frente al Sol, y de gris, la mitad opuesta, que no recibe
los rayos del Sol.
2. Al movimiento de rotacin.3. La sucesin del da y la noche se
produce por
el movimiento de la Tierra llamado de rotacin. En este
movimiento, la Tierra gira sobre s misma y tarda 24 horas en dar
una vuelta completa.
Las estaciones del ao se producen por el movimiento de la Tierra
llamado de traslacin. En este movimiento, la Tierra gira alrededor
del Sol y tarda 365 das en dar una vuelta completa.
Unidad 2Ficha 1
1. La Tierra es un planeta del sistema solar. Tiene forma de
esfera, aunque no es perfecta: est achatada por sus extremos, que
se conocen como polo norte y polo sur.La Tierra es el nico planeta
del sistema solar en el que se dan las condiciones fundamentales
para la vida: la cantidad justa de luz y calor del Sol, el agua y
el aire.
2. R. G. La atmsfera es la capa de aire que rodea la Tierra. El
alumno debe sealar el crculo que rodea la Tierra. La parte slida de
la Tierra constituye la geosfera. Debe sealar los continentes. Tres
cuartas partes del planeta Tierra estn cubiertas por agua. Toda esa
agua forma la hidrosfera. Debe sealar los ocanos de la Tierra.
Ficha 2
1. 1. Pacfico. 2. Atlntico. 3. ndico. 4. Glacial rtico. 5.
Glacial Antrtico.
2. R. G.
Unidad 3
Ficha 1
1. La imagen de la izquierda es un globo terrqueo, y la de la
derecha, un planisferio.
2. El globo terrqueo. En el planisferio. Europa, frica, gran
parte de Asia y un poco
de Amrica. No se pueden ver porque se encuentran
en zonas opuestas del planeta. Todos los continentes y
ocanos.
Ficha 2
1. Norte, sur, este y oeste. El Sol sale por el este. El Sol se
pone por el oeste.
2. R. G. De arriba abajo, segn el sentido de las manillas del
reloj: norte, este, sur y oeste.Las flechas deben dibujarse a
partir del este y en sentido contrario a las agujas del reloj:
desde el este hacia el oeste.
3. Debe poner rumbo: este.
Unidad 4
Ficha 1
1. Lquido. Gaseoso. Slido.
2. De slido a lquido: fusin.De lquido a vapor: evaporacin.
3. La fusin es el cambio de estado de slido a lquido, y la
solidificacin, el paso de lquido a slido.
La evaporacin es el cambio de estado de lquido a gaseoso, y la
condensacin, el paso de gaseoso a lquido.
Soluciones. Plan de mejora
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Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 73Ciencias
Sociales 3
Ficha 2
1. En el sentido de las agujas del reloj, el alumno o alumna
deber escribir en la cartela izquierda: evaporacin; arriba:
condensacin; en la cartela derecha: precipitacin; y abajo:
retorno.
2. (3) El agua de las nubes cae en forma de lluvia, nieve o
granizo: precipitacin.(1) El agua del mar se evapora:
evaporacin.(2) El vapor de agua se condensa y forma las nubes:
condensacin.(4) Parte del agua cae a los ros, que la devuelven al
mar; otra parte penetra en la tierra y forma las aguas subterrneas:
retorno.
Unidad 5Ficha 1
1. El agua salada tiene muchas ms sales minerales disueltas, y
el agua dulce tiene menos sales y es la que podemos beber las
personas.
Los ros son corrientes continuas de agua dulce, y los torrentes
son cortes en el terreno por los que discurre el agua solo cuando
llueve.
Los lagos son extensiones considerables de agua rodeadas de
tierra por todas partes, y las lagunas son lagos pequeos.
Los ros subterrneos son ros que corren por el interior de cuevas
subterrneas, y los acuferos son acumulaciones de agua subterrnea
que se filtran por las rocas porosas.
2. Los alumnos debern marcar las siguientes opciones: en la cima
de una montaa, en el polo sur, en un iceberg.
Ficha 2
1. A la izquierda del ro, de arriba abajo: curso alto, curso
medio, curso bajo. A la derecha del ro, de arriba abajo: afluente,
meandro, desembocadura.
2. El cauce es el terreno hundido por el que discurre el agua
del ro.
La cantidad de agua que lleva un ro se llama caudal.
El recorrido que hace el ro desde su nacimiento hasta su
desembocadura se llama curso.
Unidad 6
Ficha 1
1. El aire es un lquido. Falso.El aire ocupa un lugar.
Verdadero.El aire ni pesa ni tiene forma fija. Falso.Necesitamos el
oxgeno del aire para respirar. Verdadero.Las oraciones correctas
seran: El aire es un gas. El aire pesa, pero no tiene forma
fija.
2. Primera cartela de la izquierda: atmsfera. De arriba abajo:
estratosfera, troposfera.
3. R. M. La troposfera es la capa ms cercana a la Tierra. En la
estratosfera se encuentra la capa de ozono.
Ficha 2
1. El viento es el aire en movimiento.Las precipitaciones son el
agua que cae de las nubes.Los rayos son descargas elctricas.El
arcoris es un arco que se forma cuando la luz del sol atraviesa las
gotas de lluvia.
2. La brisa es un viento suave y el vendaval es un viento
fuerte.
3. De izquierda a derecha: lluvia, nieve y granizo.
Unidad 7
Ficha 1
1. Una sierra es un grupo de montaas alineadas, y una cordillera
es un grupo de sierras prximas.
Las mesetas son terrenos llanos situados a bastante altura, y
las depresiones son terrenos planos pero hundidos y rodeados de
terrenos ms elevados.
Una montaa es una gran elevacin del terreno, y un valle es una
pequea extensin de terreno plano situada entre montaas.
2. 1. El pie es el punto ms bajo de la montaa.2. La cima es el
punto ms alto de la montaa.3. La ladera es el terreno inclinado
entre el pie y la cima.Arriba: 2, cima; en el medio: 3, ladera;
abajo: 1, pie.
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Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 74
Ciencias Sociales 3
Ficha 2
1. Las costas altas son terrenos elevados a la orilla del mar,
como los acantilados. Las costas bajas son terrenos de poca altura
situados junto al mar, como las playas.
2. R. G.
Unidad 8
Ficha 1
1. R. G. Naturales: montaa, bosque, ro. Transformados: pueblo,
campos de cultivo, puente, carretera, tnel.
Ficha 2
1. De izquierda a derecha: llanura, costa, montaa.2.
R.M.Enlallanura:lospaisajesestnmuy
transformados por las personas, tienen buenas comunicaciones y
hay muchos campos de cultivo.Enlamontaa:lospaisajesestnmenos
transformados, las comunicaciones son difciles y hay mucha
vegetacin natural.
Enlacosta:sonpaisajesmuytransformados al acoger mucha poblacin,
tienen buenas comunicaciones y mucha gente trabaja en los servicios
que demanda el turismo.
Unidad 9
Ficha 1
1.
Lascallessonestrechasycortas.Lasviviendassonbajas.Sushabitantessededicanalaagricultura.Estepuebloestenlallanura.
2. (Izquierda)Esunpueblodecosta.Sushabitantes trabajan sobre
todo en los servicios.(Derecha)Esunpueblodemontaa.Sushabitantes
trabajan sobre todo en la agricultura y la ganadera.
Ficha 2
1. A la izquierda: centro histrico; a la derecha, de arriba
abajo: periferia y ensanche.
2. Lamayorpartedelapoblacindelasciudadesse dedica a los
servicios.
Enlasciudadesserecorrengrandes distancias y, por ello, se
emplean medios de transporte para llegar al trabajo o al
colegio.
3. Sushabitantesformanlapoblacinurbana.Ciudad (C).Hay campos de
cultivo. Pueblo (P).La mayora de las personas trabaja dando
servicios. Ciudad (C).Hay numerosos medios de transporte, como el
metro o el autobs. Ciudad (C).Las distancias son cortas entre un
lugar y otro. Pueblo (P).
Unidad 10
Ficha 1
1. Elalcaldeoalcaldesaseencargadedirigir el Gobierno municipal.
Verdadero.ElGobiernomunicipalestcompuestoporelpleno.
Falso.Elplenolocomponenelalcaldeytodoslosconcejales del municipio.
Verdadero.Laoracincorregidaquedaraas:ElGobiernomunicipalestcompuestoporelalcaldeylosconcejales
elegidos por l.
2. (1) Los candidatos presentan su programa electoral.(2) Las
personas mayores de 18 aos votan a los
candidatos.(3)Loscandidatosmsvotadossonnombradosconcejales.(4) Los
concejales eligen de entre ellos al alcalde.
Ficha 2
1. Serviciosmunicipales:bombero,barrendero,polica,
bibliotecario.
2. Sifaltanlibrosenlabibliotecamunicipal:alosservicios
culturales y de ocio.
Silascallesdelmunicipionoestnlimpias: a los servicios de
saneamiento.
Silossemforosnofuncionan:alosserviciosde transporte.
Siquieresqueseconstruyaunpolideportivo: a los servicios de
urbanismo.
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Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 75Ciencias
Sociales 3
Unidad 11
Ficha 1
1. Tareas del agricultor: arar, sembrar, recolectar.De izquierda
a derecha, los dibujos representan el arado, la recoleccin y la
siembra.El orden en el que se realizan las tareas es: arar,
sembrar, recolectar.
2. Los cultivos de secano crecen solo con el agua de lluvia,
mientras que los cultivos de regado necesitan, adems, regarse.
3. Son los que se usan como materias primas, que se transforman
en las fbricas. Por ejemplo, la remolacha azucarera.
Ficha 2
1. A. ovino; B. vacuno; C. avcola.
2. El dibujo A representa la ganadera extensiva, porque las
ovejas pastan en terrenos naturales, y no en granjas.
3. La pesca fluvial se practica en ros.La pesca de altura se
realiza en alta mar con grandes barcos.La pesca de bajura se
practica cerca de la costa con pequeos barcos.La acuicultura
consiste en el cultivo de plantas y animales acuticos.
Unidad 12
Ficha 1
1. Materias primas: tomates, huevos, pltanos. Productos
elaborados: botella de aceite, pan,
queso.
2. La industria es el conjunto de actividades que se realizan
para obtener materias primas. Falso.Los trabajadores de la
construccin hacen edificios y obras pblicas. Verdadero.Los
artesanos trabajan en grandes talleres con mquinas que funcionan
con energa. Falso.Las oraciones corregidas seran: La industria es
el conjunto de actividades que se realizan para obtener un producto
industrial. Los artesanos trabajan en pequeos talleres con mquinas
sencillas.
3. R. G. Trabajos en las fbricas: muchas personas y mquinas
complejas y robots. Trabajos artesanales: pocas personas y mquinas
sencillas.
Ficha 2
1. Las industrias que fabrican productos que sirven de materias
primas a otras industrias se llaman industrias de base.
Las industrias que fabrican productos que se venden directamente
a los consumidores se llaman industrias de consumo.
2. R. G. Industrias de base: plstico, acero, cemento. Industrias
de consumo: moto, tableta digital, lata de sardinas.
3. R. M. Industrias de base: cementera, qumica, metalrgica.
Industrias de consumo: automovilstica, alimentaria, informtica,
textil.
Unidad 13Ficha 1
1. Sector terciario: conductor de autobs y mdico.
2. Establecimientos: hospital, cafetera y peluquera.
Tipos de servicios: el hospital presta un servicio social; la
cafetera se puede considerar un servicio turstico y de ocio; y la
peluquera, un servicio comercial (personal).
Ficha 2
1. Los medios de transporte son los vehculos que trasladan a los
pasajeros y las mercancas.
Las infraestructuras son las construcciones que utilizan los
medios de transporte para desplazarse.
2. R. G. Avin: aeropuertos. Barco: puertos. Coche: carreteras,
autovas. Tren: lneas frreas y estaciones ferroviarias.
3. R. G.
Unidad 14Ficha 1
1. Un lustro es un periodo de cinco aos. Verdadero.
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Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 76
Ciencias Sociales 3
Una dcada es un periodo de cien aos. Falso.Un siglo es un
periodo de mil aos. Falso.Un milenio es un periodo de mil aos.
Verdadero.Las oraciones corregidas quedaran: Una dcada es un
periodo de diez aos. Un siglo es un periodo de cien aos.
2. Para explicar qu hiciste ayer: horas. Para describir cmo
vivan las personas de la
prehistoria: milenios. Para contar a qu jugaban tus abuelos
cuando
eran pequeos: dcadas.
3. (4) Mi primo naci hace tres lustros: quince aos.(2) La
catedral se construy hace ocho siglos: ochocientos aos.(3) Mis
abuelos se casaron hace cinco dcadas: cincuenta aos.(5) Hace una
dcada cumpli 18 aos: diez aos.(1) Hace cinco milenios que se invent
la escritura: 5.000 aos.
Ficha 2
1. De izquierda a derecha: grfica, escrita, oral, material.
2. R. M. No escritas: orales (por ejemplo, una entrevista),
grficas (una fotografa), materiales (un edificio).
3. Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna, Edad
Contempornea.
Unidad 15
Ficha 1
1. R. L.
2. Semana Santa de Sevilla: fiesta religiosa. Fiesta de moros y
cristianos de Alcoy (Alicante):
fiesta histrica. Fiesta de la vendimia de La Rioja: fiesta
relacionada con los trabajos tradicionales. Fiesta del apstol
Santiago: fiesta religiosa.
3. El folclore es el conjunto de expresiones culturales de un
lugar. R. L.
Ficha 2
1. A. Edad Media, B. prehistoria, C. Edad Contempornea.
Prehistoria, Edad Media, Edad Contempornea.
2. R. M. En la prehistoria, las personas vivan en cabaas o en
cuevas. En la Edad Media las personas se desplazaban
a pie, a caballo o en carros. En la Edad Contempornea se
inventaron
las fbricas.
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Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 77Ciencias
Sociales 3
Unidad 1
1. En que pareciera una gran bola azul. Tomando la fotografa
desde el espacio
exterior.
2. Esta foto se tom desde un globo. Porque es una vista desde
arriba y se distinguen los edificios y el ro.
3. Saturno. Es el sexto planeta a partir del Sol. Anillos.
Est ms alejado del Sol que la Tierra.
4. Nombre: Tierra. Es un planeta cercano al Sol. Es un planeta
rocoso, cubierto de agua
en buena parte de su superficie y rodeado por una capa de
aire.
Su satlite es la Luna. Realiza dos movimientos: el de
rotacin,
sobre s misma, y el de traslacin, alrededor del Sol.
Unidad 2
1. Mitologa: narraciones sobre hechos y personajes
extraordinarios.Ninfa: diosa relacionada con un elemento de la
naturaleza.
El nombre proviene de la ninfa llamada Europa, a la que rapt
Zeus disfrazado de toro.
Del navegante italiano Amrico Vespucio, quien se dio cuenta de
que Coln haba descubierto un nuevo continente.
2. De rojo debe colorear: Europa, Oceana y Asia.De verde: frica,
Amrica y la Antrtida.
3. Europa: ocanos Atlntico y Glacial rtico. Asia: ocanos Glacial
rtico, ndico y Pacfico. Amrica: ocanos Glacial rtico, Pacfico
y Atlntico. frica: ocanos Atlntico e ndico. Oceana: ocanos
Pacfico e ndico. Antrtida: ocano Glacial Antrtico.
4. Se ven los continentes de Europa, Asia y frica.
Se reconocen los ocanos Atlntico, ndico, Glacial rtico y
Pacfico.
Unidad 3
1. Porque tenan miedo de perderse en el mar. Se orientaban
observando la posicin del Sol. Los vikingos. Un tipo de piedra
transparente que, al elevarla
hacia el cielo, indicara la posicin del Sol.
2. Porque los vikingos navegaban por cualquier zona y en
cualquier condicin, ya hubiera sol o estuviera tapado por las
nubes.
3. En direccin norte. En direccin sur. R. G.
Unidad 4
1. Un iceberg es una gran masa de hielo que flota en el mar.
Porque la mayor parte de su superficie no se ve, sino que
permanece sumergida.
El Titanic se hundi la noche del 14 de abril de 1912, al chocar
con un iceberg en el norte del ocano Atlntico.
2. Lquido y gaseoso.
3. R. G. Agua en estado slido: nieve, hielo. Agua en estado
lquido: lluvia, ros, lago, mar. Agua en estado gaseoso: vapor de
agua (nubes).
4. R. M. Para cambiar el estado del agua de slido a lquido,
podra poner al sol un cubito de hielo, y para cambiar de estado
lquido a slido, introducir un recipiente de plstico con agua lquida
en el congelador.
Unidad 5
1. Es una carrera en piragua de 20 km que se celebra en el ro
Sella, desde Arriondas a Ribadesella.
Se celebra el primer sbado de agosto.El origen fue una excursin
en piragua que unos
amigos realizaron en 1929.Son abundantes.Es abundante.
Soluciones. Programa de ampliacin
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Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 78
Ciencias Sociales 3
2. Caudal: cantidad de agua que lleva un ro. Curso: recorrido
que hace el ro desde el nacimiento hasta su desembocadura.
Desembocadura: lugar en el que desemboca el ro.
3. R. G.
4. Al curso medio.Porque el cauce es ancho y lleva un
abundante
caudal, que discurre por un terreno llano.
Unidad 6
1. Principalmente, nitrgeno, oxgeno, dixido de carbono y vapor
de agua.
Respuesta correcta: Algunos gases de la atmsfera mantienen la
Tierra a una temperatura adecuada.
Un calentamiento global del planeta por un aumento de gases de
efecto invernadero.
2. R. G. De arriba abajo en sentido de las agujas del reloj: se
extienden los desiertos; se deshace el hielo de los polos; el nivel
del mar aumenta y algunos lugares se cubrirn de agua; aumentan las
sequas.
3. R. M. Para frenar el calentamiento global podemos utilizar
menos el automvil, reciclar, evitar el uso de aerosoles, comprar
electrodomsticos y bombillas que consuman poca energa, etc.
Unidad 7
1. Una gran columna de humo que sala del mar.Una isla es una
porcin de tierra rodeada de
agua por todas partes. Surtsey, que en islands significa
tierra
de Surt, el dios del fuego.Porque quieren ver cmo van llegando a
ella
los primeros seres vivos.
2. Una meseta es un terreno llano situado a bastante altura. Es
una forma de relieve llano.
Un volcn es una abertura de la corteza terrestre por la que
salen o han salido en algn momento gases, cenizas y lava del
interior de la Tierra.
3. R. G. De arriba abajo y en sentido inverso a las agujas del
reloj: crter, chimenea, lava y magma.
Unidad 8
1. La Amazona est en Amrica del Sur.Es importante porque es una
reserva natural
fundamental para el planeta en la que habitan gran cantidad de
especies animales y vegetales, muchas de ellas todava
desconocidas.
Se est reduciendo su extensin por los incendios, la tala de
rboles y la construccin de carreteras.
La deforestacin es la prdida de bosques por la tala excesiva de
rboles.
2. Ha desaparecido la mayor parte de la vegetacin y de la fauna;
se han construido carreteras, un embarcadero y viviendas.
R. M. Aumentar la contaminacin del aire y del agua, y la
reduccin de la selva tambin supondr la prdida de los animales que
viven en ella y el deterioro del suelo, que queda desprotegido.
3. En la selva la vida para las personas es muy difcil debido al
calor, las abundantes lluvias y la densidad de la vegetacin.
Unidad 9
1. 28,5 millones.Porque se encuentra ubicada en una zona
donde se producen muchos terremotos.La red ferroviaria es la ms
extensa del mundo.Porque junto a edificios modernos y
tecnolgicos se pueden encontrar antiguos y silenciosos
templos.
2. R. L.
3. Autobs, tren de cercanas, automvil, bicicleta, taxi.
R. M. Porque permite llegar rpido a cualquier parte de la
ciudad.
4. R. L.R. L.R. L.
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Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 79Ciencias
Sociales 3
Unidad 10
1. Es como una ruta de autobs, pero se realiza andando.
Se parece a un autobs en que hay paradas y rutas para recoger a
los nios y llevarlos al colegio.
Se pretende reducir los atascos, que los nios conozcan su ciudad
y que hagan ejercicio.
2. R. L. 3. Regular el trfico y vigilar que peatones
y conductores cumplan las normas de seguridad vial.Servicio de
proteccin.
4. R. M. Por ejemplo: debern caminar siempre por la acera,
esperar a que los semforos se pongan en verde y cruzar la calzada
por los sitios adecuados.
Unidad 11
1. La patata procede de Per, un pas de Amrica del Sur.
Los espaoles trajeron la patata a Espaa. De aqu, se extendi a
otros pases de Europa, como Portugal, Italia o Francia.
Porque muchos pensaban que era una planta venenosa y no se
atrevan a comerla.
Hervida, cocinada al vapor, frita2. Primero tiene que arar la
tierra con un arado.
Luego debe abonarla para enriquecerla. Tras este trabajo, el
agricultor siembra las patatas. Para protegerlas de enfermedades
las fumiga. Por ltimo, el agricultor lleva a cabo la
recoleccin.
3. R. L.4. Agricultura: esprragos, pimientos, tomate,
alcachofas, lentejas, membrillo.Ganadera: cordero, queso.
Acuicultura o pesca: almejas, trucha.
Unidad 12
1. La industria textil es la que se encarga de la fabricacin de
ropa y tejidos.
Eran pequeos pueblos en los que los obreros tenan viviendas,
tiendas, iglesia, escuela.
Para poder mostrar cmo era la vida en los pueblos industriales
catalanes en el siglo XIX.
2. En la imagen de la izquierda se ven grandes bobinas de hilo y
mquinas modernas, robots. En la imagen de la derecha se ven mquinas
ms sencillas.
En la fbrica textil antigua.3. 1. Obtencin de la lana.
2. Elaboracin del ovillo. 3. Confeccin del tejido. 4.
Empaquetado.5. Transporte del producto. 6. Venta del jersey.
Unidad 13
1. Tiene ms de 150 aos. Se comenz a construir en 1863.
La primera lnea de metro tena solo dos estaciones. Ahora tiene
280 estaciones y 12 lneas.
Fue el primero en utilizar un plano esquemtico para orientar a
los pasajeros y en emplear el logotipo del metro.
2. R. G. Debern buscar las siguientes palabras: tren, metro,
avin, autobs (horizontales) y barco (vertical). Terrestres: metro,
tren y autobs. Martimos: barco. Areos: avin.
3. Pueden marcar los siguientes servicios:Camarero: servicios
tursticos y de ocio.Profesor: servicios sociales.Comerciante:
servicios comerciales y de distribucin.Guardia urbano: servicios
sociales.
Unidad 14
1. La historia de cmo se convirti en rey de Inglaterra Guillermo
el Conquistador.
Porque as todas las personas podan conocer la historia del rey,
incluso las que no saban leer.
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Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 80
Ciencias Sociales 3
Muestra muchos detalles de la vida militar, de la agricultura y
de la sociedad.
2. Es una fuente no escrita grfica. R. L. Otra fuente de este
tipo es, por ejemplo, un mapa o una fotografa.
3. R. L. En un museo los ciudadanos pueden verlo y conocerlo.
Adems, de este modo se protege este patrimonio.
4. Debern colorear el tramo correspondiente a la Edad Media. La
Edad Media comenz con el fin del Imperio
romano. El periodo anterior a la Edad Media es la Edad
Antigua.
5. R. L. Usaban barcos. A vela y con la ayuda de remeros.
Unidad 15
1. Hace ms de dos siglos. Viajando por Alemania y
preguntando
a campesinos, leadores y vendedores qu leyendas e historias
populares conocan.
Su objetivo era reunir los cuentos y escribirlos para que no se
perdieran con el paso del tiempo. S lograron su objetivo.
2. El folclore es el conjunto de expresiones culturales de un
lugar, como las costumbres, la artesana, las comidas, los vestidos
tpicos o la msica. R. L.
3. Construcciones histricas, como el castillo, la iglesia o la
fuente; y fiestas populares.
4. A la Edad Contempornea, pues se ven edificios modernos, un
coche, fbricas, columpios
5. R. L.