Plan De Gestion Power Paint

IE. AGROPECUARIA CRISTO REY DE TUTUNENDO CHOCOPLAN DE GESTION EN USO DE TIC,SVISIÓN

Proyectar la Institución Educativa AGROPECUARIA CRISTO REY DE TUTUNENDO QUIBDÓ CHOCÓ, para que a 2111, se destaque como líder en la implementación de las TIC dentro del proceso de formación, pedagógica de los docentes, directivos, personal administrativo y comunidad educativa en general.

MISIÓN

Enfocar el proceso de formación docente desde el uso y manejo de las TIC S para enfatizar en un proceso educativo que apunte hacia la formación integral del educando como meta institucional para la competitividad, proyección social y responder tanto al mundo globalizado como a los retos y demandas de la sociedad presente y futura.

IE. AGROPECUARIA CRISTO REY DE TUTUNENDO CHOCOPLAN DE GESTION EN USO DE TIC,SPRESENTACIÓN

En la actualidad, como consecuencia de la globalización que se ha manifestado en la mayor parte del mundo, que ha traído consigo grandes avances en la tecnología y en la comunicación, diversos campos de actividad se han acogido de la nueva tecnología para proyectarse y expandirse, debido a la facilidad y rapidez con que se puede manejar gran cantidad de información. Uno de los campos que han aprovechado y están aprovechando esta nueva tecnología es el de la educación, ya que las TIC, son un medio eficaz para garantizar la comunicación, la interacción, el transporte de información y, consecuentemente, el aprendizaje

Hoy en día, una revolución tecnológica sustentada en el desarrollo de las tecnologías de la información, está modificando la base misma de las sociedades. Estas Tecnologías de Información están integrando al mundo en redes globales. En pocos años, se han generado cambios tanto a nivel económico como político, tecnológico y social que han creado lo que se denomina “La Sociedad Red”.

La “Sociedad Red” va más allá del uso de una computadora conectada a Internet. La “Sociedad Red” implica una transformación de fondo de los roles sociales, las fronteras nacionales, la cultura, el conocimiento y la información, es obvio que un nuevo paradigma social fluye inevitablemente. En el Siglo XXI, la permanencia se encuentra en el cambio y en la transformación. El cambio permanente es la regla en la “Era de la Información”. Aquello que no evoluciona produce inestabilidad, crisis y está predestinado a desaparecer.  Este nuevo entorno crea necesidades específicas en la sociedad que la educación debe cubrir para adaptarse a un entorno en el que la única constante es el cambio y partiendo de la base de que la educación busca dentro de sus objetivos últimos la formación integral del ser humano, entendido como un ser de necesidades, habilidades y potencialidades.  

IE. AGROPECUARIA CRISTO REY DE TUTUNENDO CHOCOPLAN DE GESTION EN USO DE TIC,SLa nueva “Era de la Información” obliga a la educación a cambiar desde sus bases para

conseguir en los estudiantes una formación integral y como parte de ella, la habilidad de “aprender a aprender, a hacer, a vivir y a convivir” por cuanto en el nuevo paradigma educativo el estudiante debe dejar de ser un elemento pasivo en el proceso de enseñanza – aprendizaje.Partiendo de que las TIC, son ante todo y sobre todo, herramientas. Es necesario entender esto para poder asignarle la importancia adecuada, las Tecnologías de la Información entonces, deben alinearse a las estrategias, contenidos y necesidades de la educación. Una vez que logramos entender este principio, podemos trabajar en capitalizar el universo de potencialidadesque presentan las nuevas tecnologías.  Las herramientas de la información entendidas como Computadoras, el Internet, redes satelitales, Bases de Datos, Plataformas de enseñanza virtuales, etc. realmente brindan la oportunidad de crear procesos alternativos y creativos de aprendizaje en donde el profesor pierda su rol protagónico; en donde los estudiantes jueguen un papel proactivo y en donde la distancia física pierda poco a poco su importancia.  En el antiguo paradigma educativo, el profesor era referencia única para el acceso al saber. El profesor poseía el monopolio del conocimiento especializado de la asignatura. Hoy en día, las TIC permite romper ese monopolio del saber. Con ello el alumno tiene a su alcance la bibliografía, el temario, o la documentación, así, el proceso de aprendizaje se convierte en la permanente búsqueda, análisis y reelaboración de información y el profesor se convierte en un tutor que supervisa el proceso de aprendizaje del alumno.

IE. AGROPECUARIA CRISTO REY DE TUTUNENDO CHOCOPLAN DE GESTION EN USO DE TIC,SLas diferentes instituciones educativas del

país, están llamadas a ofrecer a sus estudiantes y comunidad en general una educación con calidad tendiente a responder al reto de consolidar una nueva sociedad caracterizada por ser más abierta y competitiva, por incorporar múltiples culturas, por estar envuelta en sistemas y redes globales de comunicación, por avanzar hacia formas de trabajo más flexibles, e innovadoras, por su mayor exigencia en la formación de los nuevas generaciones de estudiantes, por ampliar los lugares y los tiempos de aprendizaje, por considerar que aprender es un proceso complejo que requiere escenarios, estrategias y herramientas motivadoras y significativas.

Como una oportunidad de dar respuesta a las exigencias educativas de la sociedad presente y futura se exige a las IE del país rediseñar y consolidar un proyecto educativo que involucre el uso y manejo de HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS que apunte hacia las metas exigidas por la política de revolución educativa y consecuente con ello es apropiado la apropiación institucional del Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones.

IE. AGROPECUARIA CRISTO REY DE TUTUNENDO CHOCOPLAN DE GESTION EN USO DE TIC,SUna vez seleccionado el

equipo de gestión se procedió a la elaboración del plan de gestión, en la cual se observo una participación activa de todos sus miembros, luego se procedió a socializarlo con la comunidad educativa en general, el cual fue de gran recibo y motivación para todos partiendo del hecho de que se tiene la fiel convicción que es una manera de proyectar nuestra institución hacia la calidad y acometividad de nuestros estudiantes y comunidad en general.

IE. AGROPECUARIA CRISTO REY DE TUTUNENDO CHOCOPLAN DE GESTION EN USO DE TIC,SComo repuesta a las exigencias del MEN, secretaria de educación del municipio de Quibdó y de

nuestro compromiso so institucional frente a las políticas y planes y a la construcción de la nueva sociedad encaminadas a direccionar la educación en el país de cara a la globalización e internalización, nuestra institución educativa adquiere como prioridad fundamental obtener una respuesta acorde a dichas exigencias y consecuente con ello nuestra comunidad educativa se propone iniciar a desarrollar acciones tenientes a la implementación de las nuevas tecnologías y medios incluidas como herramientas dinamizadoras de nuestro quehacer educativo proyectadas desde su PEI. Nuestra institución, apoyada en una de las políticas del ministerio de educación nacional a través del programa de capacitación a docentes y directivos docentes sobre uso de las TIC encuentra una opción clara eficiente y comprometedora para afrontar dichas exigencias. Por lo tanto se organizo como equipo creando un comité dinamizador de un plan de gestión que nos acerque a las metas institucionales y nacionales en el campo de la calidad y la competitividad. Para la construcción del plan de gestión se realizo una etapa de sensibilización con los miembros de la comunidad educativa de la cual se conformo el equipo de gestión para el uso y manejo de las TIC.  Nuestro plan de gestión contiene los siguientes componentes:Plan de acción DiagnosticoVisiónVisiónPropósitosMetas Direccionamiento estratégico

EQUIPO DE GESTION Nombre Rol institución Cedula Correo electrónico

LUZ STELLA SERNA MORENO RECTORA 54254196 [email protected]

FRANCISCO VALENCIA CAICEDO COORDINADOR 11789513 [email protected]

ROCELY CRISTINA GARCÍA DOCENTE 35601041 [email protected]

LUZ MARIANA RENTERIA MACHADO DOCENTE 54256138 [email protected]

MANIDIA CUESTA PALACIOS DOCENTE 39298067 [email protected]

ALEXANDER MENA RENTERIA DOCENTE 11806876 [email protected]

ROSA YOLANDA MOSQUEARA GARCÍA DOCENTE 54254675 [email protected]

EDISON DAVID BLANDÓN BLANDÓN ESTUDIANTE 93041921526 [email protected]

LUIS FERNANDO RENGIFO BLANDÓN ESTUDIANTE 93081901285 [email protected]

ROSANA MURILLO BIAFARA ESTUDIANTE 95050219551 [email protected]

YOIMAR ALEXIS CÓRDOBA GAMBOA ESTUDIANTE 92122319042 [email protected]

HIGINIO BLANDÓN ARRIAGA PADRE DE FLIA 11796923 [email protected]

LUZ DARY ROBLEDO RENTERIA PADRE DE FLIA 26282698 [email protected]

SANDRA SAMIRA MOSQUERA SECRETARIA ACAD 54257910 [email protected]

LUZ DARY ROBLEDO RENTERIA PADRE DE FLIA 26282698 [email protected]

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

ÁREA DE GESTIÓN DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

DIRECTIVA

Falta de conocimiento, manejo y apropiación de los directivos docentes sobre las bondades de las tic.

Falta de implemento de la comunicación virtual

Eexistencia de portales educativos a que se puede acceder a través de internet.

Capacitaciones recibidas a través del curso virtual sobre uso y manejo de las TIC.Disponibilidad y compromiso para afrontar los retos emanados de los avances tecnológicos con implicaciones en el campo de la educación.

Falta de políticas educativas municipales que promuevan el uso de las tic en las IE.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

ÁREA DE GESTIÓN DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Falta de recursos para dotación de equipos y software, mantenimiento de equipos, y actualización de programas. Falta de espacios virtuales suficientes para el estudiantado y docentes.

Existencia de algunas herramientas tecnológicas.

Existencia de un ingeniero de sistemas y de un equipo de docentes comprometidos en cuidado, conservación y administración de la sala de informática.

Continuas interrupciones en el fluido eléctrico

La falta de pertenencia de la comunidad y la inseguridad reinante en la zonaLas debilidades del servicio de internet. Falta de velocidad, colapsos etc.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

ÁREA DE GESTIÓN DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

ACADÉMICA

Falta de apropiación y manejo de los docentes de los recursos tecnológicos

Falta de espacios suficientes para el desarrollo de los procesos pedagógicos en cada una de las áreas del conocimiento

Existencia de espacios fisicos para el acondicionamiento de salas y espacios virtuales.

La existencia dela sala acceso al saber funcionando en instalaciones de la IE

Constantes e imprevistas interrupciones en los procesos pedagógicos.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

ÁREA DE GESTIÓN DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

ACADÉMICA

Falta de apropiación y manejo de los docentes de los recursos tecnológicos

Falta de espacios suficientes para el desarrollo de los procesos pedagógicos en cada una de las áreas del conocimiento

Existencia de espacios fisicos para el acondicionamiento de salas y espacios virtuales.

La existencia dela sala acceso al saber funcionando en instalaciones de la IE

Constantes e imprevistas interrupciones en los procesos pedagógicos.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

ÁREA DE GESTIÓN DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

COMUNIDAD

Desinterés por parte de los padres de familia y algunos docentes para su participación activa según plan de gestión de uso de las TICS.

Falta de oportunidad de los padres de familia estudiantes y docentes para acceder a los diferentes recursos tecnológicos

Algunos miembros de la comunidad están dispuesta a enfrentar los nuevos retos frente a las nuevas tecnologías.

La disponibilidad para el acondicionamiento de espacios para el uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos.

Iinapropiada utilización del internet por parte de los estudiantes dejando las consultas en formación académicas a un segundo plano

PROPOSITOS Y METAS AREA DE GESTION PROPÓSITOS METAS

DIRECTIVA Capacitación de todos los entes participantes en el proceso educativo para la implementación de las TIC en los procesos que se desarrollan en la IE.

Conformación del grupo líder para estructurar plan de gestión en TIC. (Octubre 15 de 2009). A 2.012 todos los participantes involucrados en el proceso educativo posean competencias básicas sobre el manejo e implementación de las TICS desde sus diferentes escenarios.

GESTIÓN ADMINISTRATIVO FINANCIERA

Acceder a las diferentes herramientas tecnológicas que ofrece el mercado y que sean pertinentes para cualificar y mejorar nuestros procesos institucionales  

Gestionar y diseñar un proyecto para dotación y mantenimiento de herramientas tecnológicas (año 2010). Utilizar las TICS en los diferentes procesos administrativos para su calidad y eficiencia

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

   Involucrar a la comunidad educativa para su participación activa según plan de gestión de uso de las TICS.  

Sensibilizar a los miembros de la comunidad educativa para su capacitación que les permita desempeñar su rol como parte del proceso de formación de los educandos y del compromiso institucional en la implementación de las TIC. Concientizarlos sobre la necesidad e importancia de utilizar la tecnología en el proceso de formación integral de as personas.

 GESTIÓN ACADÉMICA Incorporación de estándares de calidad

en manejo de las TIC en todos los planes, programas y espacios pedagógicos e institucionales.  

Rediseño del PEI incorporando las TIC (año 2009 segundo semestre). Incluir el uso de las Tics en los planes de estudio y aplicarlos en el desarrollo de cada área de formación. (Año 2010.) Involucrar dentro de los talleres y actividades pedagógicos programadas por la institución espacios para socializar avances en las TIC.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO.Objetivos Política

institucional Líneas estratégicas Programas Proyectos Acciones inmediatas

¿Con quién se hace?

Consolidar un equipolíder y un plan degestión de TIC queposibiliten elaprovechamiento dedicho recurso alalcance de nuestraComunidad.

Priorización de lasTIC comomecanismo o mediopara acceder a lacultura y a lasgeneracionesavanzadas delpresente y el futuro

Realización y ejecucióndel plan de maneraparticipativa, partiendode las experienciasexistentes y consocializaciónpermanente de avances.

Gestión de uso deTIC

Consolidación delequipo líder de gestión.Aprovechamiento deltiempo libreMantenimiento ydotación

Conformación delequipo líder-

Construcciónparticipativa delplan de gestión de TICElaboración deproyecto dedotación ymantenimiento.

Equipo líder degestión de TIC

Desarrollar competencias en el uso de las TIC´ como medio efectivo de aprendizaje e interrelación con el mundo, consigo mismo, con los demás y con el Conocimiento.

Formación en nuevas tecnologías que posibilite a la IE responder a las exigencias decompetitividad dedesarrollo humano,conocimientostecnológicos y lacapacidad paraaplicarlos, resolverproblemas ygenerar fuerzalaboral de altaCalidad.

Formación pedagógica para el fortalecimiento de programas y proyectos en los que se integren la tecnología de la información y la comunicación.

Rediseño de planes y programas que involucren las innovaciones tecnológicas TIC S y permeen el currículo en su totalidad.

Uso del computador como herramienta pedagógica en el aula y demás medios tecnológicos.

DiagnósticoInstitucional de cada una de las personas que directa o indirectamente intervienen en la labor docente.Sensibilización alos distintosmiembros de laimportancia delas TICCualificación delos distintos actores de lacomunidadeducativaFormulación depropuestaspedagógicas

DirectivosdocentespadresestudiantesEquipo degestiónDistintos miembros de la comunidad educativa.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO.Objetivos Política

institucional Líneas estratégicas Programas Proyectos Acciones inmediatas

¿Con quién se hace?

Lograr que todos los programas y proyectos sean viables observando todos los estándares propuestos por las TIC S.

Generar cambios en la institución incentivando el uso de las nuevas tecnologías

Institucionalizar la cultura de articula miento de todos los procesos educativos a las TIC.

Actoreseducativos enla era de laTecnología.

Innovación degestióndirectiva,administrativaen el uso delas TIC.

Las TIC.optimizan eldesempeño de losdirectivos yAdministrativos.

Cualificación delos directivos yadministrativosIdentificación yformulación deprogramastecnológicos.Aplicación deprogramastecnológicos

Rectora coordinadordocentesAdministrativosEquipo deGestión.

Lograr que todos los programas y proyectos se encuentren permeados de estándares previstos por las TIC.

Lograr la adopción de los estándares pertinentes a las tic s en todos los escenarios de enseñanza aprendizaje

Comunicación Virtual e Institucional.

La virtualidad sinónimo de desarrolloCapacitación docente, difusión de la cultura de articula miento de las TIC a todos los programas de enseñanza aprendizaje.

La plataforma virtualProyectos colaborativos DiálogosInterculturales tecnológicos

Definición deinfraestructurade la plataformaFortalecimientode la paginaWeb, Blogs,Chat, Forosvirtuales, entre otros

Docentes Directivos MEN.Computa-dorespara Educarsecretaria de educación municipal

Desarrollar un proyecto pedagógico articulado al proceso formativo, que posibilite unas bases sólidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC.

Equilibrio sostenible del ambiente físico, social y virtual sano.

Uso adecuado de las TIC en los ambientes físicos, social y escolar

Mejoramiento de la calidad

Gestión de uso de TIC

Programa curricular

El Proyecto ambiental escolar (PRAE).

Articulación del plan de gestión del TIC con el PRAE.Socialización del Proyecto ambiental escolar (PRAE)

Responsables del Proyecto ambiental escolar (PRAE).Equipo de gestión de TIC.

PLAN DE ACCIÓN # 1PLAN DE ACCIÓN

Propósito: Capacitación de todos los entes participantes en el proceso educativo para la implementación de las TIC en los procesos que se desarrollan en la IE.Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibiliten su apropiación por parte de todos los miembros de la comunidad educativa Resultado 1: Un grupo humano con competencias básicas para liderar acciones encaminadas a fortalecer la práctica educativa docente e institucional.Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de las TICIndicadores del resultado: la existencia de un documento que contiene el plan de uso de las TIC, un equipo líder e interdisciplinario constituido para gestionar el uso de las TIC y comprometido con el desarrollo del plan.

Actividades/Sub- actividades

Indicador ClaveResponsab

leTiempo Observaciones

Sensibilización a todos los miembros de la comunidad educativa

Participaron en las reuniones el 100% de docentes, 95% de padres de familia y el 94% de los padres de familia.

Directivos docentes

1 día Se observo motivación y compromiso de todos los asistentes.

Convocatoria abierta a todos los miembros de la comunidad educativa para la conformación del equipo líder

La convocatoria se dio a conocer al 100% de los docentes y directivosdocentes, personal administrativo, al igual que a los estudiantes y padres de familia,

Directivos docentes

1 día Fue acogida con motivación la convocatoria por los miembros de la comunidad educativa.

Conformación y organización del equipo de gestión

Se conformo el equipo y se realizo una primera reunión de sensibilización.

Directivos docentes

2 horas De la primera reunión con el equipo se asignaron tares y acciones.

Elaboración del diagnostico para identificar las necesidades de capacitación de cada uno de los estamentos de la IE

Documento en medio físico y magnatico donde se evidencia cuales son las necesidades de capacitación discriminados por estamentos.

Equipo de gestión

2 días Se debe ser muy sincero y ecuánime en la información suministrada.

PLAN DE ACCIÓN # 1 PLAN DE ACCIÓN

Actividades/Sub- actividades

Indicador ClaveResponsab

leTiempo Observaciones

Reunión para la elaboración del plan de actividades a desarrollar tendientes a la elaboración del plan de gestión que permita la capacitación en manejo de las Tic s,

El equipo definió plan de actividades a desarrollar para dar cumplimiento al objetivo propuesto.

Equipo líder de gestión de TIC

2 hora Se observo participación activa en cada uno de los integrantes del equipo.

Diseño y formulación del plan de gestión para uso de las TIC. S

Plasmar el plan en un documento

Equipo líder de gestión de TIC

3 meses El plan debe estar acorde con las necesidades de la IE ademas debe ser viable.

Socialización de cada componente del plan

Adopción del plan de gestión de TIC por los estamentos de la comunidad educativa.

RectorEquipo líder de gestión de TIC

2 meses Se debe verificar y controlar la participación de los miembros de la comunidad educativa para el seguimiento y mejoramiento continuo.

Evaluación del trabajo proyección y reconocimiento de logros y/o dificultades. Acciones de mejoramiento para la labor del equipo

Participación activa de cada miembro de la comunidad educativa producto del liderazgo del equipo líder.

Equipo líder de gestión de TIC

Permanente El equipo deberá fortalecer cada día su capacidad de gestión para el implemento de las tic, producto de la evaluación permanente y la implementación de acciones de mejoramiento continúo.

PLAN DE ACCIÓN # 2 PLAN DE ACCIÓN

Propósito: Incorporación de estándares de calidad en manejo de las TIC en todos los planes, programas y espacios pedagógicos e institucionales. Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar los estándares emanados de las TIC a proyecto educativo institucional, planes de estudios de cada área de conocimiento y de gestión institucional.Oportunidad de mejoramiento N° 2: Diseño de estrategias para la implementación de las TIC en cada una de las aéreas tanto de conocimiento como de gestión desarrolladas por la IE. Resultado 1: Un proyecto educativo en el que se observa claramente en su direccionamiento estratégico y contenido en general importancia y necesidad del uso e implementación de las TIC como herramientas idóneas para elevar la calidad de los procesos educativos e institucionales.Resultado N° 2 Consolidación de planes y programas permeados de los estándares requeridos para utilización de las TIC.Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de comunicación e cada uno de los escenarios donde interactúan los diferentes miembros de la comunidad educativa.Resultado 4: Pertinencia entre los procesos formativos y los distintos contextos y demandas tanto del medio comunitario como de la sociedad y en general del mundo globalizado.Indicadores del resultado: Proyecto educativo actualizado incluyendo estrategias de gestión según avances tecnológicos como repuesta a las exigencias educativas de la actualidad.Veracidad y calidad y eficiencia frente a los procesos comunicativos y manejo de información desarrollados en los diferente escenarios de la IE.Funcionarios competentes en uso de las TIC y manejo de la información que maneja la IE en sus diferentes procesos.

Actividades/Sub –actividades

Indicador ClaveResponsabl

eTiempo Observaciones

Sensibilización miembros de la comunidad educativa

Acta de reuniones con cada uno de los entes educativos

Coordinador equipo de gestión

2 horas Se observo motivación y disponibilidad por parte de los miembros de la comunidad educativa.

Conformación de comités por área de gestión y de cada una de las áreas de conocimiento para la realización del trabajo.

Equipos de trabajo conformados y comprometidos con la causa.

Coordinador equipo de gestión

2 horas Se observo motivación y disponibilidad por parte de los miembros de la comunidad educativa.

PLAN DE ACCIÓN # 2PLAN DE ACCIÓN

Diseño de estrategias y elaboración de los planes de acción por cada área tanto de conocimiento como de gestión.

Documento físico y en medio magnético donde constan las estrategias y diferentes actividades a desarrollar para el cumplimiento de propósito.

Coordinador de cada comités

1 día Las estrategias deben observar acciones posibles en el tiempo y espacio.

Socialización de los planes con toda la comunidad educativa tendientes a permear planes y proyectos de los estándares requeridos para la utilización de las TIC en los diferentes procesos.

Actas de reuniones y documentos socializados.

Cada coordinador de comités

2 horas Es pertinente disponer espacios que generen motivación hacia las personas a sensibilizar.

Definición de compromisos frente a los planes de acción por parte de cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

Actas de reuniones Rector Coordinador del equipo de gestión-

2 horas. Se debe aprovechar el recurso humano y experiencia frente a la tareas a desarrollar por cada miembro en relación con las TIC

Definición de Estrategias para el mejoramiento continuo y actualización según avances tecnológicos para cada uno de los planes y programas.

Instrutivo para La medición de las metas

Cada coordinador de comités

3 mesesLas acciones para mejorar en uso y manejo de las Tic deben ser pertinentes con los logros y /o dificultades observadas en cada periodo señalado para la evaluación y ademas se deben medir los avances según indicadores de calidad.

PLAN DE ACCIÓN # 3 PLAN DE ACCIÓN

Propósito: Acceder a las diferentes herramientas tecnológicas que ofrece el mercado y que sean pertinentes para cualificar y mejorar nuestros procesos institucionales Oportunidad de mejoramiento N° 1 Elaboración de un proyecto de de selección y dotación de las herramientas tecnológicas acordes con los planes y programas y los diferentes procesos que se adelantaran en cada una de las áreas de gestión que maneja la IE.Oportunidad de mejoramiento N° 2. Implementación de un plan de manejo de TIC acorde con las necesidades educativas de la IEResultado N° 1 Gestión de equipo directivo materializado en la dotación de equipos y medios tecnológicosResultado N° implementación de un currículo ajustado a las necesidades de formación de los estudiantes docentes y comunidad educativa en general.Resultado N° 2 Espacios dotados de las herramientas necesarias para la implementación y uso de las TIC.

Actividades/Sub –actividades

Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones

Diseño del proyecto para dotación de equipos e infraestructura.

Documento en medio magnético con el proyecto

Directivos docentes

1 mesEl proyecto debe ser diseñado con la participación de los entes educativos.

Ejecución del proyecto elaborado Identificación de herramientas tecnológicas que deben complementar los procesos según logros y /o dificultades encontradas

Directiva De la IE

2 meses Debe monitorearse por parte del equipo y directiva la adecuada utilización de las herramientas

Retroalimentación y seguimiento permanente Ajustes realizados o correctivos implementados

Equipo líder de gestión de TIC

Permanente durante la ejecución del proyecto

Se harán durante el trascurso de su ejecución las actualizaciones del caso

Evaluación del impacto generado por el proyecto

Relación de impactos generados con el desarrollo de proyecto de aula

Equipo líder de gestión de las TIC

Al finalizar el proyecto

Plan de acción #4PLAN DE ACCIÓN

Propósito: Involucrar a la comunidad educativa para su participación activa según plan de gestión de uso de las TICSOportunidad de mejoramiento N° 1: La construcción de un proyecto de formación docente y directivo docente y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC que le permita a la IE contar con profesionales y miembros de la comunidad educativa en general competentes para afrontar las exigencias que en el campo de la educación son consecuentes con los retos del mundo globalizado. Resultado N° 1: Un proyecto que cualifique la labor docente y directivo docente en uso de las TIC.Resultado N° 2: Una comunidad educativa que posee conocimientos básicos en TIC, se apropia de su manejo y las utiliza como apoyo a los diferentes procesos educativos institucionales.

Actividades/Sub –actividades

Indicador Clave Responsable Tiempo

Observaciones

Elaboración proyecto de capacitación en TIC Documento con el proyecto

Equipo líder de gestión de TIC

6 meses El proyecto debe ser revisado y aprobado por la secretaria de educación.

Gestionar ante la secretaria de educación Municipal, programa compartel y MEN para ofrecer la capacitación a docentes, directivos y miembros de la comunidad educativa.

Documentos en donde se observe el compromiso de apoyo para la capacitación entre IE y entidades

Rectora 3 meses

Presentación del proyecto ante entidades que puedan ofrecernos apoyo para la capacitación en uso de TIC.

Documentos que evidencien el contacto entre IE y las entidades como: radicadosReuniones con las entidades documentos que consten la aprobación del proyecto etc.

Rector 3 mesesSe debe estar monitoreando y gestionando sobre el proyecto ante las entidades que se presente.

Plan de acción # 4 Implementación del proyecto Nº de docentes

y directivos docentes que realizan el curso

Directivos docentes

6 meses

Evaluación Permanente e identificación de nuevas necesidades de capacitación y actualización.

Instrutivo que permita evidenciar avances y /o dificuldades segun lãs metas propuestas.

Equipo líder de gestión de TIC

6 meses

Implementación de acciones de mejoramiento según dificultades que se vayan suscitando durante la ejecución del proyecto y planeación de nuevas necesidades de capacitación.

Documentos que contengan accines y actividaes de mejoramiento

Uma vez finalizada La ejecución del proyecto.

Una vez ejecutado El proyecto se planearán nuevas aciones de capacitación y actualizacion.

Estrategias de seguimiento y evaluaciónESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Entendida la evaluación como un proceso permanente y objetivo que permite valorar el comportamiento de una determinada situación y que ademas permite revisar conceptos, unificar criterios, planear estrategias pedagógicas, tomar decisiones que favorezcan cambios positivos en los actores institucionales, priorizar acciones y retroalimentar procesos que conlleven al mejoramiento continúo en los procesos que se adelantan en la Institución.

Frente al concepto de evaluación y la función que desempeña en los diferentes procesos como instrumento

eficaz para avanzar y mejorar continuamente los diferentes procesos que desarrolla la IE; El comité de gestión

de las TICs y comunidad educativa en general es consiente que construir un plan de gestión en este campo y

articularlo al PEI, es un compromiso que exige el cumplimiento de tareas que se han registrado en el diseño

del direccionamiento estratégico y son reafirmadas en el plan de acción, con parámetros que permiten realizar

seguimiento a los procesos y resultados en la implementación de las TICs en las áreas del saber en todos los

grados y niveles al igual que en todos los procesos institucionales.

La evaluación del plan de gestión de las Tics comprende aspectos como: Evidenciar el estado de los procesos adelantados. Concertación del proceso de evaluación de aplicación de las TICs. Elaboración de ficha de acompañamiento metodológico en el aula en uso de TICs. Seguimiento y control de aplicación de Tics en las prácticas pedagógicas. Estrategias y acciones de mejoramiento continuo. Diseño y ejecución de instructivos que permitan medir los avances en relación con el uso de las TIC. Elaborar y aplicar a la evaluación los indicadores de desempeño que permitan

Los dos aspectos iniciales se concertaran con los actores institucionales y el comité de gestión liderado por los directivos docentes quienes definirán propuestas.

La responsabilidad del seguimiento y evaluación a procesos y resultados en jornadas de sensibilización, capacitación y el acompañamiento metodológico en aula corresponde a los directivos docentes, comité de gestión, actividades que se incluyen en el plan de acción general que hace práctico el plan de mejoramiento de la Institución.

Los resultados de la evaluación serán motivo de reflexión en reunión de Consejo Académico, comité de gestión, comisiones de evaluación y promoción, reuniones del Consejo Directivo, jornadas pedagógicas de autorregulación, en la evaluación institucional con el fin de verificar el impacto del proyecto en las prácticas pedagógicas y en los resultados de los estudiantes en evaluaciones internas y externas. Frente al diseño de los instructivos para la medición y definición de indicadores para la medición se seleccionará un equipo que maneje la información estadística de el estado de los procesos y con base a ellos el equipo de gestión elaborara el plan de mejoramiento institucional que servirá como insumo para la elaboración de los planes de acción y mejoramiento para aplicar frente a las TIC en cada una de las áreas de conocimiento y procesos institucionales en general.

Estrategias de seguimiento y evaluación

GRACIAS