PLAN DE GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR. JARDIN INFANTIL “FABIOLA” AÑO 2017 ____________________________________________________________________ 1.- INTRODUCCION: El Plan de Gestión no es un instrumento aislado, sino que debe ser elaborado en coherencia y relación directa con las normas de convivencia establecidas en el Reglamento Interno de convivencia escolar los principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo Institucional y las acciones que determine el establecimiento para el diagnóstico e implementación del Plan de Mejoramiento Institucional en el ámbito de la convivencia escolar. (Extracto de Convivencia Escolar MINEDUC) El Jardín Infantil “Fabiola”, implementa actividades de tipo formativo y valórico, que involucra trabajo tanto con niños, niñas y apoderados. Se ejecuta el Plan de Formación Valórica que aborda, entre otros temas, la convivencia escolar. Siendo el Manual de Convivencia Escolar un recurso que brinda los lineamientos para la regulación del comportamiento de los párvulos. A su vez, otras actividades tradicionales y propias del Jardín como Actividades Pastorales, Extra programáticas entre otras. El presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar es un documento que nos sirve para estructurar la organización y funcionamiento del Jardín en torno al tema de la convivencia escolar, especificando los Objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante un determinado periodo de tiempo. Conceptualizaciones. Antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia, es importante clarificar ciertos conceptos que están involucrados en el tema de la convivencia escolar. Se han privilegiado las conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación, entidad que define la política nacional en el tema de la convivencia escolar. Buena convivencia escolar: “Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes”. Ley 20.536, artículo 16 A, Mineduc (2011). “Acoso escolar: “Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”. Ley 20. 536, artículo 16 B, Mineduc (2011) Buen trato: “El buen trato se entiende como aquella forma de relación que se caracteriza por el reconocimiento del otro como legítimo otro, la empatía, la comunicación efectiva, la resolución no violenta de conflictos y el adecuado ejercicio de la jerarquía. Estas relaciones generan un contexto bien tratante o favorable para el bienestar y adecuado desarrollo de las personas, en especial de los niños y niñas”. Política de buen trato hacia niños y niñas. JUNJI (2009). Colegios del Arzobispado de la Santísima Concepción Jardín Infantil y Sala Cuna “Fabiola”. Guillermo Matta N° 488 teléfono 41-2226753 - Concepción
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PLAN DE GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR. JARDIN INFANTIL “FABIOLA” AÑO 2017
____________________________________________________________________
1.- INTRODUCCION:
El Plan de Gestión no es un instrumento aislado, sino que debe ser elaborado en coherencia y relación directa con las
normas de convivencia establecidas en el Reglamento Interno de convivencia escolar los principios y valores
consagrados en el Proyecto Educativo Institucional y las acciones que determine el establecimiento para el diagnóstico
e implementación del Plan de Mejoramiento Institucional en el ámbito de la convivencia escolar. (Extracto de Convivencia
Escolar MINEDUC)
El Jardín Infantil “Fabiola”, implementa actividades de tipo formativo y valórico, que involucra trabajo tanto con niños, niñas y apoderados. Se ejecuta el Plan de Formación Valórica que aborda, entre otros temas, la convivencia escolar. Siendo el Manual de Convivencia Escolar un recurso que brinda los lineamientos para la regulación del comportamiento de los párvulos. A su vez, otras actividades tradicionales y propias del Jardín como Actividades Pastorales, Extra programáticas entre otras. El presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar es un documento que nos sirve para estructurar la organización y funcionamiento del Jardín en torno al tema de la convivencia escolar, especificando los Objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante un determinado periodo de tiempo.
Conceptualizaciones. Antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia, es importante clarificar ciertos conceptos que están involucrados en el tema de la convivencia escolar. Se han privilegiado las conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación, entidad que define la política nacional en el tema de la convivencia escolar.
Buena convivencia escolar: “Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes”. Ley 20.536, artículo 16 A, Mineduc (2011).
“Acoso escolar: “Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”. Ley 20. 536, artículo 16 B, Mineduc (2011)
Buen trato: “El buen trato se entiende como aquella forma de relación que se caracteriza por el reconocimiento del otro como legítimo otro, la empatía, la comunicación efectiva, la resolución no violenta de conflictos y el adecuado ejercicio de la jerarquía. Estas relaciones generan un contexto bien tratante o favorable para el bienestar y adecuado desarrollo de las personas, en especial de los niños y niñas”. Política de buen trato hacia niños y niñas. JUNJI (2009).
Colegios del Arzobispado de la Santísima Concepción
Jardín Infantil y Sala Cuna “Fabiola”. Guillermo Matta N° 488 teléfono 41-2226753 - Concepción
PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecimiento: JARDIN INFANTIL “FABIOLA”. AÑO 2017.
EQUIPO RESPONSABLE
NOMBRE ESTAMENTO QUE REPRESENTA.
Hna. Angélica Merino Bustos Rectora
Alejandra Bonilla Rojas Orientadora, (Encargada de Convivencia Escolar).
Juanita Palacios Baza Jefa UTP.
Valentina Monje Carvajal Profesora Diferencial
Isabel Merino Bustos Encargada de Pastoral.
Meta(s) 2017
Difundir el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar y el Manual de convivencia escolar a todos los integrantes de la Comunidad Educativa del Jardín Infantil “Fabiola”.
Contribuir a la formación personal y social de los alumnos, fortaleciendo las relaciones interpersonales respetuosas y solidarias.
Contribuir al desarrollo de una comunidad educativa inclusiva y participativa, arraigada en los valores que promueve nuestro PEI.
Colaborar en la formación de un espacio educativo de crecimiento personal, favoreciendo un clima de respeto, confianza, acogida y búsqueda pacifica de soluciones a los conflictos para todos los integrantes de la comunidad escolar
Recoger (Evaluar), lo que ya se realiza y determinar los aspectos a mejorar.
Objetivo General
________________
Objetivos Específicos
Desarrollar acciones que permitan una sana convivencia, con
acciones de promoción, prevención y acción ante casos de acoso o
violencia escolar, enmarcadas en el respeto, el diálogo y el
compromiso de los distintos estamentos de la comunidad educativa
en general.
Mejorar la Convivencia Escolar, a través de acciones concretas que
puedan monitorearse en el tiempo y ser sometidas a evaluación por el
Consejo Escolar.
_______________________________________________________
Dar a conocer las normas de convivencia escolar, el plan de gestión y los protocolos de actuación a la Comunidad Educativa.
Prevenir conflictos y violencia escolar en todas sus formas entre
miembros de la comunidad educativa.
Dar a conocer las personas que conforman el equipo de gestión de la
convivencia escolar, sus atribuciones y responsabilidades
Revisar y actualizar anualmente el Manual de Convivencia Escolar,
así como el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.
Incentivar la participación de los padres y apoderados en las distintas
celebraciones, ceremonias, citaciones, entrevistas y otras actividades
propuestas por el establecimiento.
Fortalecer instancias de participación a toda la comunidad educativa
en acciones solidarias y de bien común.
Incorporar a los Padres Apoderados en actividades de reflexión y
participación a través de la Pastoral.
Promover y fortalecer los tópicos del auto cuidado y la sana
convivencia escolar a través de programas de autocuidado y
prevención.
Cumplir con la normativa vigente de la Superintendencia de
Educación en materia de Convivencia escolar.
Identificar situaciones que alteren la sana convivencia escolar,
intervenir en beneficio de toda la comunidad educativa.
Promover el buen trato entre los distintos estamentos, que permita
una interacción positiva entre los mismos.
Generar en los niños y niñas habilidades para resolver conflictos y
competencias relacionadas con el desarrollo personal y social.
Fomentar el desarrollo de valores propios de una sociedad
democrática, participativa y tolerante.
Comprometer a todos los estamentos de la comunidad escolar con la
buena convivencia y sus beneficios.
AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL.
NUCLEO: CONVIVENCIA.
ESTA-
MENTO
PME OBJETIVO ACCIONES EXPERIENCIA EJE – AP.ESPERADO FECHAS
TENTATI
VA
RECURSO
RESPONSABLES
FORMA
CIÓN
Formación
de padres
Realización de
talleres, charlas
, capacitaciones
de formación e
instrucciones
para padres y
apoderados con
entrega de
estrategias y
contenidos que
fortalezcan su
intervención
mediadora en el
Charlas Taller : Reflexión
Familia “Escuela de
amor y unidad
Taller Educativo de
Prevención
Odontológica
Recreando las
matemáticas.
Reflexión Nuestro
Padre.
Apoyar a los padres en
el proceso de formación
de sus hijos(as)
03/ 05
06 / 06
Video, Tríptico.
proceso de
enseñanza y
aprendizaje.
Talleres
para padres
Reuniones de
Padres y
apoderados
Mantener informado a
los apoderados sobre el
Desarrollo de los
aprendizajes de los
niños y el nivel
1º Martes
de cada
mes
-Data, videos,
pawer, láminas,
* Educadora,
asistente.
Tutorías Entrevistas Mantener informado al
apoderado de
desarrollo de laos
aprendizajes de sus
alumnos.
Estimació
n de la
educadora
.
Evaluaciones,
trabajos, libro de
registro.
*Educadora y
apoderado.
Actividades
pastorales.
-Oraciones diarias.
-Cuaresma
-Misa inicio del año
escolar
-Semana Santa.
-Reflexión Semana
Santa
-Fiesta de la vida
(Pascua de
resurrección.
- Celebración Cruz
de Mayo.
.Recepción Imagen
de la Familia
Sagrada
-Entrega de Imagen
de la Sagrada
Familia Colegio
Santa Catalina
-Efemérides
religiosas(Pentecost
és, Santísima
trinidad,…)
-Corpus Cristi
-Sagrado corazón
de Jesús
-Ascensión de la
Virgen.
-Semana de la
solidaridad.
Fortalecer el desarrollo
religioso y moral en los
párvulos y comunidad.
Marzo
/03
10 al 17
/04
13 /05
02/05
23/05
30 /05
05 /06
15/06
23/06
11 /08
14 al18/08
Comité de pastora
de pastoral,
Educadora de
cada nivel.
- Natividad de
María.
-San francisco de
Asís.
- Fiesta de la Vida
.
-Mes de María.
-Adviento.
- Velada de la luz.
-Fiesta de Navidad.
08/09
04/10
28/10
07/11 al
08/ 12.
01/12
15 /12
Aprendizaje
s en familia
Realización de
actividades
pedagógicas
con
participación
familiar que
fortalezcan el
vinculo padres
e hijos y
potencien el
resultado del
aprendizaje,
generando
motivación y
disposición
positiva hacia el
aprendizaje.
Actividades
familiares
en casa.
Cuadernillos,
disertaciones
Promover el apoyo
familiar en la labor
educativa.
por
centros
temáticos
Cuadernillo de
trabajo, afiches,
*Familia , alumno.
Presentacio
nes
familiares
en el aula.
Cocina,
Presentación
profesiones,
efemérides y
talentos.
Material de
apoyo.
*Educadora y
Apoderado
CONVIVE
NCIA
ESCOLA
R
Actividades
Motivacio-
nales.
Realización de
actividades
potenciadoras
del interés por
el aprendizaje
de conductas
sociales
positivas y el
resultado del
proceso de
enseñanza y
aprendizaje.
Celebracion
es
Día de la mamá. Interacción social.
2.- Interactuar con
iniciativa y confianza
con otras personas
fuera de su entorno
familiar, para ampliar
sus prácticas de
convivencia social, en
contextos protegidos.
12/05 Patio rojo, equipo
de audio,
micrófono, música
data baile, sala de
clases , insumos.
*Educadora
encargada del
mes, educadora
de aula, asistente,
apoderados y
niños(as)
Día del papá
Interacción social.
2.- Interactuar con
iniciativa y confianza
con otras personas
fuera de su entorno
familiar, para ampliar
sus prácticas de
convivencia social, en
16/ 06
Patio rojo, equipo
de audio,
micrófono, música
data baile, sala de
clases , insumos.
*Educadora
encargada del
mes, educadora
de aula, asistente,
contextos protegidos.
apoderados y
niños(as)
Día de la
convivencia escolar
Formación valorica
9.- Apreciar la
importancia que tiene la
práctica de algunas
normas y la
incorporación
de otras, acordadas en
conjunto, para el
funcionamiento y
convivencia con su
grupo de pares.
21 / 04 Data, audio,
brochetas de
fruta.
*Encargada de
convivencia
escolar,
educadora aula,
asistentes,
apoderados y
alumnos.
Celebrando el
aniversario
(magia y
entretención)
Interacción social.
1.- Participar
colaborativamente en
grupos de juego en
torno a un propósito
común, respetando
normas y cumpliendo
las acciones
comprometidas.
29-30/06 Mago- recuersos
de la presentación
pintacaritas- luces
de ambientación –
amplificación.
Encargadas,
Jefes de UTP. Y
convivencia
escolar.
Fiesta de
finalización
semestral.
Interacción social
1.- Participar
colaborativamente en
grupos de juego en
torno a un propósito
común, respetando
normas y cumpliendo
las acciones
comprometidas.
06/07 Insumos, Sala de
nivel, equipo de
música, videos ,
música.
*Educadora y
asistente de cada
nivel, encargada
de convivencia
escolar
apoderados,
alumnos.
MEJORAN
DO LA
CONVIVEN
CIA.
Realización de
actividades
potenciadoras
de la sana
convivencia
escolar
Oraciones Oraciones diarias. Potenciar el desarrollo
religioso y moral de los
párvulos.
Día a día Data, videos,
laminas, altar.
*Educadoras
asistentes y
alumnos.
fortaleciendo
actitudes y
valores
personales
promoviendo el
respeto por la
inclusión.
Celebra-
ciones.
Día del Alumno. Formación valorica
8.- Apreciar la
importancia que tiene la
práctica de algunos
valores en sus
diferentes
juegos y actividades
cotidianas,
manifestando
disposición para
aplicarlos.
10/05 Salón, data,
insumos,
vestimentas.
*Encargada de
convivencia
escolar
Ed,diferecial,
fonoaudióloga,
educadora,
asistentes,
Párvulos,
alumnos Santo
Tomas.
Día escolar de la
paz y la no violencia
Celebrando a mis
abuelitos
Formación valorica
7.- Aplicar estrategias
pacíficas frente a
conflictos cotidianos
con otros niños y niñas,
manifestando
autorregulación y
empatía.
17/08
19/10
Inclusión Inclusión y buen
trato.
Día Internacional de
las Personas con
Discapacidad.
Formación valorica.
Apreciar la diversidad
en las personas y sus
formas de vida,
manifestando interés y
aceptación por sus
expresiones, en un
marco de respeto por
las costumbres,
singularidades
personales, étnicas,
fisonómicas,
lingüísticas.
06/06
03/12
Patio Alberto
Hurtado,
escenografía,
vestimentas.
*Encargadas
grupo creativo.
Actos Año nuevo
Mapuche
Formación valórica.
6.- Apreciar la
diversidad en las
personas y sus formas
de vida, manifestando
interés
y aceptación por sus
expresiones, en un
23/06 Patio Rojo,
vestuario,
alimentos,
Instrumentos
mapuches. data,
video, pawer,
equipo de audio.
*Encargada
convivencia
marco de respeto por
las costumbres,
singularidades
personales, étnicas,
fisonómicas,
lingüísticas.
escolar, grupo
creativo,
educadoras,
asistentes y
alumnos.
PARTICI
PACION
Y VIDA
DEMOCR
ATICA
Reconocimi
ento y
premiación.
Reconocimiento
y premiación a
integrantes de
la comunidad
educativa que
se destacan por
representar los
principios y
valores del
establecimiento.
Premiacio-
nes
semestra-
les.
Premiando los
logros semestral y
final.
Reconocimiento y
aprecio de si mismo
3.-Apreciar los
resultados alcanzados
en sus trabajos y juegos
personales o
colectivos,
manifestando con
seguridad y confianza
su satisfacción.
04 /07
05 /12
Patio Rojo,
premios, equipo
audio.
*Jefa UTP,
educadora
encargada del
mes, alumnos.
Premiación
Apoderado.
Día del apoderado Apreciar los resultados
logrados en el semestre
en el trabajo con los
párvulos y apoderados
del nivel.
18/11 Patio Rojo; equipo
audio, premios.
*Educadora UTP
Premiación
personal.
Consejo
pedagógico
Día de los y las
asistentes de la
Educación
Día de la Educación
Parvularia
Apreciar los resultados
logrados en el año.
Diciembre
01/10
22/11
Celebra-
ción
Aniversa-rio
Misa 28/06 *Pastoral y
personal.
Comunidad
participativa
.
Participación
activa de los
agentes
educativos de la
comunidad en
el periodo anual
con actividades
que contribuyan
a la gestión
educativa y
formadora del
establecimiento,
incorporada en
su plan de
Vida sana. Día de la Salud
Ciclismo Familiar.
Motricidad.
3 BCEP Disfrutar y
experimentar el
bienestar que produce
la actividad física al
ejercitar sus destrezas
corporales con
diferentes aparatos y
obstáculos.
07 / 04
06 / 04
Parque costanera,
bicicleta, banderín
del Jardín botella
de agua, jockey.
Gimnasio o patio
exterior. Equipo
trabajo en
coordinación
con la dirección.
Vida
saludable(estilo de
vida saludable
Maratón fitness
Di no a las drogas.
Motricidad.
3 BCEP Disfrutar y
experimentar el
bienestar que produce
la actividad física al
ejercitar sus destrezas
corporales con
diferentes aparatos y
obstáculos.
Interacción social
3.- Identificar similitudes
y diferencias de algunas
prácticas de
convivencia social en el
ámbito familiar y
comunitario.
21 / 10
27 / 10
de audio , agua.
*Encargadas
convivencia
escolar y
asistente social.
Red de apoyo,
universidad.
Plan de
Sexualidad.
Genero
Día de la
Homofobia
Día internacional
de la No violencia
contra la mujer
Día del niño y la
niña.
Reconocimiento y
aprecio de si mismo
2.- Apreciar
positivamente su
identidad sexual y su
género, a través de sus
características
corporales y el
desempeño flexible de
roles y funciones en
diferentes situaciones
de la vida diaria.
BCPE
8.- Identificarse y
expresarse como
un niño o niña que al
igual que
otros niños del mundo
deben tener
oportunidades para
acceder a los
Derechos del Niño.
24/05
25 /11
07/08
Encargada grupo
creativo.
*Encargadas
convivencia
escolar
*Encargadas
convivencia
escolar,
educadora del
nivel
Plan
formación
ciudadana
Actos cívicos
mensuales
Formación valorica
5.- Apreciar diferentes
expresiones culturales
representativas de
Chile, distinguiendo y
comparando algunas de
sus principales
Primer
lunes de
cada mes
Educadora
encargada del
mes.
características.
Día de Carabinero.
Día del trabajo.
Glorias Navales
Día del Patrimonio
Cultural
Día Internacional
contra el trabajo
Infantil.
Consulta nacional a
niñas y niños
adolecentes “ Yo
Opino 2017
Formación valorica
6.- Apreciar la
diversidad en las
personas y sus formas
de vida, manifestando
interés
y aceptación por sus
expresiones, en un
marco de respeto por
las costumbres,
singularidades
personales, étnicas,
fisonómicas,
lingüísticas.
5.- Apreciar diferentes
expresiones culturales
representativas de
Chile, distinguiendo y
comparando algunas de
sus principales
características.
BCPE
8.- Identificarse y
expresarse como un
niño o niña que al igual
que otros niños del
mundo deben tener
oportunidades para
acceder a los Derechos
del Niño.
28/ 04
02/05
30/05
29/05
12/06
*Encargadas
convivencia
escolar y
educadora de
cada nivel.
Educadora de
sala.
Educadora de
sala.
Reconocimiento y
aprecio de si mismo
8.- Identificarse y
expresarse como un
niño o niña que al igual
que otros niños del
mundo deben tener
oportunidades para
acceder a los Derechos
del Niño
12 al16/06 Encargadas
convivencia
escolar y
educadora de
cada nivel.
Reflexión: Yo quiero
un mundo en paz y
armonía.
Conocimiento del
entorno social
2.- Comprender el
significado de algunas
conmemoraciones de la
historia del país y del
mundo.
16/08 Educadora y
técnicos de cada
nivel.
Caminata por la
Paz y la no
Violencia.
Interacción Social
4.- Relacionarse con
niños y niñas,
manifestando
disposición para
respetar y proponer
algunas prácticas
democráticas que
contribuyan al
desarrollo de proyectos
comunes.
18/08 Educadora Nivel
medio mayor,
aporte de
apoderados y
niños.
Conociendo a
Bernardo O’Higgins
Conocimiento del
entorno social
2.- Comprender el
significado de algunas
conmemoraciones de la
historia del país y del
mundo.
21/08 Ed. Dierencial,
apoderados y
alumnos.
Celebraciones
fiestas patrias
(fiesta Huasa)
Formación valorica
5.- Apreciar diferentes
expresiones culturales
representativas de
Chile, distinguiendo y
comparando algunas de
sus principales
características.
16 /09 Encargadas
convivencia
escolar y
educadora de
cada nivel.
Preparándonos
para las votaciones
Presidenciales
Formación Valorica.
9. Apreciar la
importancia que tiene la
práctica de algunas
normas y la
incorporación de otras,
acordadas en conjunto,
para el funcionamiento
y convivencia con su
grupo de pares.
6/10 Jefe de UTP.
Educadoras del
nivel.
Material enviado
Ministerio de
Educación,
Pawer, lamina
para colorear.
Funciona-
miento
consejo
escolar.
Sesiones cada 3
meses y las
extraordinarias que
sean necesarias.
Estimular y canalizar la
participación de la
comunidad educativa
en el proyecto
educativo y en las
demás áreas que estén
dentro de la esfera de
sus competencias”.
Abril,
Julio
Octubre
Diciembre
Directora,
encargada de
consejo escolar y
representantes de
cada estamento
de la comunidad
escolar.
Related Documents
