PLAN DE ESTUDIO ETNOEDUCATIVO MUNICIPAL Y DEPARTAMENTAL, RISARALDA JUSTIFICACIÓN A través de los años las Comunidades Afrocolombianas e Indígenas han sufrido innumerables desconocimientos e invisibilización de su constructo cultural, social político, económicos, científicos técnicos y étnicos a la civilización universal y la construcción de la nación colombiana, el proceso de conquista y colonización europeas impuso con violencia otro orden en el mundo Africano e Indígena, se propuso obligar a estas colectividades a renunciar a sus dinámicas étnicas y a su territorios haciendo que adoptaran forzosamente la religión y los mandatos de las instituciones socio-económicas españolas en tierras americanas y republicanas posteriormente. A razón de los acontecimientos históricos y pese a la crueldad que los acompañó, nuestro territorio y nuestra nación es multiétnica y pluricultural puesto que afroamericanos, afrocolombianos e indígenas persisten en la conservación de sus culturas ancestrales y milenarias, cultura que nunca abandonaron y que se entremezcló con la europea; uno de los instrumentos más valiosos con los que cuenta nuestro país en el presente para reconstruirse como nación y proyectarse como nuevo país prospero e incluyente. 1
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PLAN DE ESTUDIO ETNOEDUCATIVO MUNICIPAL Y DEPARTAMENTAL, RISARALDA
JUSTIFICACIÓN
A través de los años las Comunidades Afrocolombianas e Indígenas han sufrido innumerables desconocimientos e
invisibilización de su constructo cultural, social político, económicos, científicos técnicos y étnicos a la civilización
universal y la construcción de la nación colombiana, el proceso de conquista y colonización europeas impuso con
violencia otro orden en el mundo Africano e Indígena, se propuso obligar a estas colectividades a renunciar a sus
dinámicas étnicas y a su territorios haciendo que adoptaran forzosamente la religión y los mandatos de las instituciones
socio-económicas españolas en tierras americanas y republicanas posteriormente. A razón de los acontecimientos
históricos y pese a la crueldad que los acompañó, nuestro territorio y nuestra nación es multiétnica y pluricultural puesto
que afroamericanos, afrocolombianos e indígenas persisten en la conservación de sus culturas ancestrales y milenarias,
cultura que nunca abandonaron y que se entremezcló con la europea; uno de los instrumentos más valiosos con los que
cuenta nuestro país en el presente para reconstruirse como nación y proyectarse como nuevo país prospero e incluyente.
En Colombia a partir de la constitución de 1991, y gracias a los procesos de resistencia que desde varias décadas atrás
precedieron este acontecimiento, se dieron cambios jurídicos y políticos tendientes a evidenciar y valorar los aportes de
las Comunidades Afrocolombianas e Indígenas en la construcción y desarrollo de nuestro país. Es así como a partir de
esta fecha se tramitan y expiden leyes y decretos que buscan garantizar artículos como el 7 y el 68 de la constitución
nacional, ejemplo de esto es la ley 21 de 1991, la ley 70 de 1993, la ley 115 de 1994, el decreto 804/95, 1122/98 y las
directivas ministeriales 08 y 11, entre otros.
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En este contexto se erige la etnoeducacion como herramienta vital para contribuir en la pervivencia y dinamización
cultural, ya que se entiende como un “Proceso social permanente de reflexión y construcción colectiva, mediante el cual
los pueblos Indígenas y Afrocolombianos fortalecen su autonomía en el marco de la interculturalidad, posibilitando la
interiorización y producción de valores, de conocimientos, y el desarrollo de habilidades y destrezas conforme a su
realidad cultural, expresada en su proyecto global de vida" (MEN 1996), en la actualidad ésta asume otros retos pues
dadas las condiciones políticas, económicas y sociales de nuestro país su que hacer trasciende hoy la territorialidad, el
conflicto armado y los megaproyectos han desdibujado los limites del territorio local de estas comunidades forzándolas a
desplazarse a las cabeceras municipales; hoy en las instituciones educativas encontramos población desplazada
afrocolombiana e indígena que hace necesario pensar proyectos pedagógicos cuyo enfoque necesariamente debe
encaminarse a evidenciar nuestra interculturalidad y concebidos desde una visión interétnica de la educación.
Por esta y muchas razones se construye esta propuesta de Plan de Estudio, incluyendo algunos contenidos producidos
por las Organizaciones y Docentes de las Comunidades Afrorisaraldenses, aportando a su vez una idea de
transversalización de los estudios afros en las áreas y asignaturas del pensul académico.
OBJETIVO GENERAL
Incluir los contenidos sobre los estudios afrocolombianos en las diferentes áreas y asignaturas de la básica primaria,
básica secundaria y media; incrementado la responsabilidad, creando identidad étnica e intercultural, mediante la
participación, socialización, investigación y realización de actividades grupales e individuales de acuerdo a las exigencias
culturales, económicas, sociales, políticas y científico-técnicas del mundo, el país y la región.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Analizar la unidad e identidad de los afrosrisaraldenses dentro de la identidad étnica y cultural de la región.
- Sensibilizar, capacitar y concienciar, a los docentes, estudiantes y padres de familia sobre la importancia de
conocer los temas construidos con las comunidades afrocolombianas, afroamericanas y del mundo.
- Introducir los estudios afros en el PEI y los planes de estudios; Realizar charlas, conferencias y talleres de temas
afro dentro del plantel educativo.
- Desarrollar eventos culturales, científicos, técnicos, deportivos y gastronómicos donde se vivencien los aportes de
los pueblos afro del país.
- Conmemorar las fechas especiales del Pueblo Afrocolombiano.
INTRODUCCIÓN
La ley 115 de 1994 establece que la educación es un procesos de formación permanente, personal, cultural y social que
se fundamenta en una concepción integral de la persona humana de su dignidad, de sus deberes y derechos.
En este marco la comunidad Afrorisaraldense debe buscar alternativas que las lleven a un mejor desarrollo social e
intercultural, que se debe lograr a través de la etnoeducación, la cual debe ser asumida como el reconocimiento de las
Comunidades Afrorisaraldenses al derecho a una educación integral que los conduzca a la recuperación y desarrollo de
su identidad étnica y cultural e instauración de la interculturalidad como proyecto de región y de país.
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La comunidades étnicas deben prepararse y proporcionarse los conocimientos adecuados para “saber y saber hacer”
aprovechando y explotando racionalmente sus recursos naturales dignificando su calidad de vida y asumiendo los retos
de la globalización. El actual sistema educativo viene legitimando la inclusión de las dinámicas étnicas que permitirán los
cambios de comportamiento cultural de los sujetos colombianos y la erradicación de la discriminación y el prejuicio racial
de los colombianos creando condiciones para el ascenso social y el cambio de la realidad de las comunidades
Afrocolombianas, Indígenas y ROM.
El joven y la joven Afrocolombianos fueron formados para no autovalorarse, sino, para educarse con los valores
patronales del blanquismo, que promovieron muchas disciplinas a través de la historia de allí que toda la nación
menosprecien y subvaloren su Afrocolombianidad e Indocolombianidad; es obligación del Estado Colombiano, Ministerio
de Educación Nacional, Secretarías de Educación Departamental, Municipal y de las demás organizaciones, velar por
una mejor calidad educativa, para los grupos étnicos y a su vez nos conlleven de manera eficaz a un optimo desempeño
social e intercultural en el departamento de Risaralda.
METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Se realizara una evaluación de la siguiente manera
Permanente: por parte de las entidades competentes, del docente, sus educandos y la Comunidad Educativa
Formativa: En competencia con la División de Formación de Educadores, Universidades y Organizaciones
Etnoeducadoras del proceso oragizativo afro, entre otros.
Integral: con unas buenos principios étnicos y morales
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MARCO JURIDICO DE LA ETNO EDUCACION AFROCOLOMBIANA
La constitución Nacional, artículos 7, 13, 68, entre otros Ley 70 de 1993 o Ley de las Comunidades Afrocolombianas
Ley 115 del 8 de febrero de 1994, Ley General de Educación
Ley 725 del 27 de diciembre de 2001 por el cual se establece el Día Nacional de la Afrocolombianidad
DECRETOS REGLAMENTARIOS
0804 del 18 de mayo de 1995 por el cual se reglamenta la Atención Educativa a Grupos Étnicos del país.
1627 del 10 de septiembre de 1996 reglamenta el articulo 40 de la ley 70 de 1993
1122 del 8 de junio de 1998 por el cual se expiden normas para desarrollar la Cátedra de Estudios Afro colombianos, en todos los establecimientos educativos del país.
3323 del 21 de septiembre de 2005 por el cual se reglamenta el Proceso de Selección Mediante Concurso Para el Ingreso de Etnoeducadores Afrocolombianos y Raizales a la Carrera Docente.
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140 del 23 de enero de2006 que modifica parcialmente el decreto 3323 de 2005 y reglamenta el proceso de selección mediante concurso especial para el ingreso de etno educadores afro colombianos y raizales a la carrera docente.
AREA. DE MATEMATICAS
JUSTIFICACION
Los investigadores en el campo educativo han coincidido en afirmar y demostrar que el niño(a), las matemáticas las aprende con mayor facilidad, cuando las practicas pedagógicas se desarrollan teniendo en cuenta los aspectos psíquicos, biológicos y sociales. En el caso de los estudiantes afros han recibido una educación descontextualizada ya que se ha desarrollado muy aparte de la realidad que vive dejando de lado sus costumbres y tradiciones ancestrales y los nuevos contextos que le toca asumir, por esta y muchas causas se considera de suma importancia impartir los contenidos étnicos matemáticos partiendo desde lo tradicional hasta llegar a lo matemático más avanzado donde ellos puedan establecer relación con su habilidad, capacidad y disposición para el manejo del número y sus propiedades en las diferentes situaciones universales y de contexto cultural, permitiendo con ello un auto reconocimiento y el fortalecimiento con los demás grupos étnicos, la cual generaría un ambiente agradable para el educando en el cual se siente identificado. Orientar la enseñanza de las matemáticas en todos los niveles incluyendo lo étnico es también de vital importancia por que prepara al estudiante de una manera integral para el ingreso a la educación superior y para la vida, siendo conscientes de que es utilizada en el mundo moderno, en el campo comercial, académico, turístico. Es decir en todas las esferas de su vida.
Objetivo General.
Insertar y transversal izar en el área de matemáticas los contenidos étnicos explicando a su vez la forma como la comunidad Afro los concibe.
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Objetivos Específicos.
Sensibilizar a Docentes y Directivos, entorno a la importancia de implementar la enseñanza de los contenidos étnicos matemáticos.
Despertar motivación en la comunidad educativa para rescatar y preservar los saberes ancestrales dándoles aplicación en esta área.
Capacitar a los Docentes no solo en el aspecto pedagógico y metodológico si no también en la producción de materiales adecuados para el desarrollo de las diferentes actividades.
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GRADOS 1º, 2º, 3º
Ejes temáticos Contenidos Logros Competencia Actividades RecursosSistema de numeración de Números Naturales
Operaciones de adición
Operaciones de sustracciones
Formulación y solución de problemas empleando la adición y la sustracción
Operaciones de multiplicaciones
Operaciones de división
Reconocer el proceso y ejecución de la adición
Reconocer el proceso y ejecución de sustraccionesFormular y solucionar problemas de adición y sustracción
Reconocer el proceso y ejecución de la multiplicaciónReconocer el proceso el proceso y eje cución de la división
Reconoce el proceso y ejecución de la adición
Reconoce el proceso y ejecución de sustraccionesFormula y resuelve problemas de adición y sustracción
Reconoce el proceso y ejecución de la multiplicación
Reconoce el proceso y ejecución de la división
Propuesta con elementos de pensamiento afroAgrupación de esos objetos Ej.8 macetas de almirajó más 2.8 pepas de chontaduros más 5.
Ejemplo de problemas de adición y sustracción. Tomás carrasquilla fue al mercado y compró 1catanga de ñame por un valor de 25.000 pesos si el tenia 50.000 pesos ¿cuánto le sobra?
Piedad córdoba tiene 40 turbantes luego María Isabel Urrutia le regala 15 más y de esa cantidad se le pierden 10 ¿cuántos turbantes le quedan a piedad?
Realización de problemas si 1 racimo de primitivo cuesta 2.000 pesos ¿cuánto cuestan los 3 racimos?
Realización de problemas Ej. Juan de Dios desea repartir 20 libros entre 4 militantes del movimiento cimarrón ¿Cuántos libros le corresponde a cada uno?. Con diferentes objetos del medio los estudiantes formaran conjuntos realizando operaciones de unión, intersección entre otros.
Pensamiento métrico y sistemasDe medidas incluyendo algunos valores afro colombianos
Conjuntos y su relación
Utilicemos medidas como:La pulgada
El dedo
El pie
El gemes
La cuarta
La vara
La yarda
Determinar y representar conjuntos
Reconocer y valorar estas medidas utilizadas tradicionalmente en la vida cotidiana por las comunidades afro colombiano
Determina y representa conjuntos
Reconoce y valora estas medidas utilizadas cotidianamente por las comunidades afro colombianas
Explicaciones del docenteEquivalencias de cada una.La pulgada comprende solo el primer falange del dedo índice.
El dedo como su nombre le indica lo que este mida es de acuerdo al tamaño de cada persona, igualmente ocurre con el pie.La cuarta equivale a 25 centímetros de telaLa vara equivale a 80 CMT de tela La yarda equivale a 90 CMT de telaEl geme es la medida comprendida desde el dedo índice hasta el pulgar
Realización de ejercicios como:
¿Cuántos dedos tiene de largo el lápiz?¿Cuántos pie tiene una pared del salón de clases?
¿cuántas cuartas tiene su morral?
Realizar comparaciones
Juguemos a las mediciones.
MATERIAL CONCRETO
TelasTijerasPapelLápiz cuaderno
El entorno
Material concreto
GRADOS: 4º, 5º.
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Eje temático Contenidos Logros Competencia Actividades Recursos Los Números y como se organizan los Números Naturales
Formulación y resolución de problemas con las 4 operaciones básicas
Plantear y resolver problemas que requieran de las operaciones fundamentales y el pensamiento afro
Plantea y resuelve problemas utilizando las operaciones fundamentales y el pensamiento afro
Ejemplos: Candelario Obeso en el año de 1.960 escribió 758 poemas, en 1963 escribió 378, en el año 1.965 escribe 139 pomas más y de esa cantidad se le perdieron 235 ¿cuántos poemas le quedaron a candelario?.Hay que empacar 5.194 borojos en 36 bateas cuántos borojos caben en cada batea? Y cuántos borojos sobran?.Desarrollar y probar
LibrosLápizCuadernoBorojó
Las medidas de peso yMedidas tradicionales de las comunidades afro colombianas(minería)
Medidas de peso
El granoEl tomínLa cuchillaReales El castellano
Problemas utilizando estas medidas
Identificar estas medidas y sustentar las razones por las cuales son utilizadas en su vida cotidiana
Formular y resolver problemas con estas medidas
Identifica estas medidas y sustenta las razones por las cuales son utilizadas en su vida cotidiana
Formula y resuelve problemas con estas medidas
Explicaciones del docente Ej. Un grano de oro y un grano de platino son simbolizados por un grano de maíz o de café.El grano también es simbolizado por 3 palos de fósforos El tomín es el peso equivalente a 3 granos de maíz o de café.Una cuchilla también tiene 3 granos ó sea un tomínEl castellano es igual a 24 granos o 8 tomines
OroPlatinoPeso o grameraMaíz Cuchillacafé
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Problemas de aplicación.
Si un tomín de oro tiene tres granos en 6 tomines ¿cuántos granos hay?
Medidas tradicionales de las comunidades afro colombianas (agricultura)
La mazorca
La caza
El almud
La pucha
Formulación y resolución de problemas
La ración
Identificar la mazorca como unidad de medida
Reconocer la caza y el almud como medidas tradicionales afro
Formular y resolver problemas aplicando las medidas tradicionales afro
Identificar la ración como unidad de medida tradicional
Identifica la mazorca como unidad de medida
Reconoce la caza y el almud como medidas tradicionales afro
Resuelve y formula problemas aplicando las medidas tradicionales
Identifica la ración como unidad de medida tradicional
Explicaciones del docente: la mazorca es una unidad de medida tradicional.
1 caza es igual a 4 mazorcas, para un campesino 1 caza es tener 2 mazorcas en cada mano.
1 almud es equivalente a 64 cazasLa pucha equivale a 2 librasEs una medida muy exacta.
Ej. Si Juan compró ½ almud de maíz y durante el recorrido de su viaje pierde 10 mazorcas al contabilizar ¿cuántas mazorcas le quedan?Conocimientos previos explicaciones del docente1 ración tiene 32 pares 64 unidades En le mercado afro se puede solicitar por una cuarta, media ración o la ración.
Material concreto
Mazorca Plátano
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Medidas temporales afro colombianas
La posición del sol
El tabaco encendido
Reconocer y valorar la importancia que tiene para las comunidades afro el rescate y conservación de estas medidas de tiempo
Reconoce y valora la importancia para las comunidades afro el rescate y conservación de estas medidas de tiempo
Explicaciones del docente Ej. Cuando la persona se para en lugar estratégico en el sol y pisa totalmente la sombra son las 12 del día. Cuando el sol se oculta son las 5 y media o las 6 según el estado del tiempo.
En muchas ocasiones los campesinos para medir la distancia encienden un tabaco y miran cuántos tabacos se gastan en determinada distancia.
Comparar y relacionar las diferentes medidas aplicando números racionales
Compara y relaciona las diferentes medidas aplicando números racionales
Conocimientos previosEjercicios de aplicaciónMaría fue a la mina y el día lunes extrajo ¼ del grano de platino y el día martes extrajo ¾
Batea en miniatura
Almocafre
Mate
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Razones y proporciones
Conversiones de diferentes medidas utilizando números racionales
Fracciones decimalesporcentaje
Convertir fracciones a decimales y decimales a fracciones
Utilizar el concepto de porcentaje para interpretar hechos reales
Convierte fracciones a decimales y decimales a fracciones
Utiliza y aplica el concepto de porcentaje para interpretar hechos reales
¿cuánto de platino extrajo María en los dos días?
1 castellano equivale a 4.6 gramos convirtiéndolo en fracciones a cuántos gramos equivale R = equivale a 46/10 El tomín equivale a o.75 gramos, el grano equivale a o. 2.5 gramos
Problema de aplicación. Ej. Benkos Biohó arrendó un terreno para trabajar mina con una retroexcavadora a un porcentaje del 20% de la producción. Si la producción total fue de 85 castellanos de oro y platino ¿que porcentaje le corresponde?
El censo poblacional de 1.995 arrojó el estimativo de 40 millones de colombianos y de ellos los 11 millones eran afro colombianos de autoreconomiento.¿qué porcentaje corresponde a la población afro colombiana?.
Identificar situaciones que se resuelven utilizando ecuaciones y desigualdades linealesResolver ecuaciones algebraicas
Identificar elementos de una ecuación lineal
Resolución de problemas derivados de situaciones cotidianas Reconocer elementos y conceptos de la estadística Identificar diferentes tipos de frecuenciasProponer solución a problemas a través de tablas de frecuencias estadísticaUtilizar los diferentes tipos de representación gráfica
Identifica situaciones que se resuelven utilizando ecuaciones y desigualdades
Resuelve ecuaciones algebraicas
Identifica elementos de una ecuación lineal
Resuelve problemas derivados de situaciones
Conocimientos previos. Propuesta de pensamiento afro.ejemplo: Daniela compró un racimo de chontaduro y una ración de plátano por 25.300 pesos si el chontaduro costó 7.500 cuánto costó la ración de plátanos? X + 7.500 = 25.300Por la compra de 7 castellanos de oro y 5 platinos Juan pagó 2.800.000 pesos. Si el oro costó 1.400.000¿cuánto costó el platino y cual es valor de un castellano 1.400.000 + 5y = a 2.800.000
Conocimientos previosProblemas de aplicación Ej. Hacer un censo de la población afro risaraldense que se encuentre radicada en el barrio donde vive graficar cuantos adultos cuantos jóvenes y cuantos niños de terminar y sexo cuantos niños estudian y cuantos están por fuera del sistema educativo de igual manera se procedería para determinar el nivel académico de cada persona afro y las necesidades más sentidas.
Reconocer en el entorno el elemento Afro colombiano y multiétnico tanto en la escuela como en el barrio.
Conocer y explicar la composición y las funciones del consejo comunitario de la comunidad afro más cercana.
Ubicar en los respectivos mapas la presencia de grupos afros en el municipio, el departamento y el país.Realizar el mapa de Colombia ubicando en él los diferentes grupos afros.
Reconoce en el entorno la presencia del elemento afro multiétnico en sus diversas manifestaciones.
Conoce la composición, las funciones del consejo comunitario y su impacto sobre la población afro.
Ubica los grupos afros en su municipio, departamento y en el país.
Elabora el mapa de Colombia ubicando los diferentes grupos Afrocolombianos existentes.
Observa y designa en el cuaderno los nombres de elementos u objetos de característica afro colombiana existentes en su escuela y en su barrio.
Conversatorio sobre la herencia africana en la cultura colombiana y consignando las conclusiones en el cuaderno.
Consigna en el cuaderno la estructura y funcionalidad del consejo comunitario y hace comparaciones con sus juntas de acción comunal y su funcionalidad.
Diccionario afro.
Cuadernos Lapiceros
Cartel Libros
Recursos humanos
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UNIDAD Nº 3
Eje temático Contenidos Logros Competencia Actividades RecursosÁfrica Historia de África.
Ubicación geográfica del continente africano.
Características generales de África.
Reconocer algunos aspectos del desarrollo histórico de África.
Ubicar geográficamente el continente africano.
Identificar las características generales de África haciendo comparaciones con otros continentes.
Realizar el croquis del continente africano en un octavo de cartulina debidamente pintado.
Reconoce los aspectos más importantes de la historia de África.
Ubica en el globo terráqueo y en el mapamundi el continente africano.
Identifica las características generales de África y establece diferencias con otros continentes.
Realiza el croquis del continente africano en un octavo de cartulina, debidamente presentado.
Lee y escribe algunos aspectos generales de la historia africana.
Dibuja en el cuaderno el mapa africano.
Realiza comparaciones entre África y América y lo consigna. Lecturascuentos
Libros históricos.
Mapa Africano.
Cartulina
Mapamundi
Octavo de cartulinaPlastilina Lápiz Marcadoresarcilla
Comprender la importancia de la explotación minera como aporte a la economía del país.
Identificar los sitios de mayor actividad pesquera afrocolombiana.
Analizar la explotación forestal en los territorios afrocolombianos.
Conoce los minerales de mayor explotación en la actividad económica Afrocolombiana.
Identifica con exactitud los lugares más importantes donde se desarrolla la actividad pesquera afrocolombiana.
Analiza y propone soluciones frente a la tala indiscriminada de árboles y problemas generados al ambiente.
Dialogo sobre la explotación minera y los aportes de ésta en la economía de la nación. Reflexiones, consignaciones. Exposiciones donde se destaquen los sitios de mayor actividad pesquera, forestal y agrícola en los territorios afro.
Ilustraciones destacando estos sitios de mayor actividad productiva.
Realiza una síntesis donde
Textos
Cartulina
Bateas y canoas en miniaturas
Colores
Cuadernos
Diccionario étnico
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La Agricultura. Conocer las actividades de la economía agrícola afrocolombiana.
Realizar una consulta sobre la explotación del oro en territorios afrocolombianos.
Conoce y expone consultas sobre la explotación agrícola y del oro por parte de la población afro.
expone soluciones que conlleven a racionalizar la actividad forestal
Aspecto Económico: situación de la minería, la explotación agroforestal.
Ecoturismo.
Comunicación y transporte: canales interoceánicos, carretera salida al mar
Reconocer las características físicas y geográficas de la Cuenca del Pacífico.
Analizar los aspectos políticos y económicos de la Cuenca del Pacífico.
Conocer los medios de comunicación, transportes y la dinámica social y económica de la Cuenca del Pacífico
Reconoce las características físicas y geográficas de la Cuenca del Pacífico.
Analiza la problemática de los aspectos políticos y económicos de dicha cuenca.
Conoce los medios de comunicación y transporte y su dinámica social.
Realiza un mapa hídrico y señala en él, las características de la cuenca del pacifico.
Lee comprensivamente analiza y consigna síntesis donde plasme sus puntos de vistas, sobre la vida política y socioeconómica de los habitantes de la cuenca del pacifico.
Función económica de la población afrocolombiana esclavizada.
El proceso del mestizaje y la caracterización de la población afrocolombiana.
Conocer los orígenes y antecedentes de la población afrocolombiana.
Reconocer el aporte económico, social, político y cultural de la población afro esclavizada a la economía mundial y nacional.
Comprender el proceso del mestizaje y las características de la población afrocolombiana.
Conoce los orígenes y antecedentes de la población afrocolombiana.
Reconoce el aporte económico, social, político y cultural de la población afro esclavizada al mundo y al país.
Comprende el proceso del mestizaje y las características de la población afrocolombiana.
Preparar ensayos y exponer temas relacionados con el origen de la población afro colombiana.
Explicaciones del docente,dialogo,escritura de una síntesis dondese plasme el aporte de los esclavizados afros con respeto a la economía, la sociedad, la política y la cultura, la cual ayudó al crecimiento de la nación
TextosCuadernos Lapiceros
HumanosTextosláminas
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UNIDAD Nº 2
Eje
temáticoContenidos Logros
Competencia ActividadesRecursos
La trata esclavista
Procedencia de los esclavizados Afros.
Mercado, venta y distribución de esclavizados africanos.
Conocer la procedencia de los esclavizados afrocolombianos.
Reflexionar sobre el mercado, venta y distribución de los esclavizados africanos y su oposición al negocio esclavista.
Identificar las diferentes labores de ocupación esclavistas.
Conoce la importancia de los lugares de África más importantes de los cuales fueron secuestrados las y los africanos hacia la esclavización en América.
Reflexiona sobre el mercado, venta y distribución de los africanos, y su oposición al negocio de la esclavización.
Identifica la dinámica de las diferentes labores de ocupación de los afrocolombianos esclavizados.
Lee, analiza y consigna en el cuaderno los lugares Africanos de donde salieron las y los africanos hacia la esclavización.
Dialoga con tus compañeros a cerca de la inclemencia del que fueron sometidas estas personas.
Realiza un resumen sobre el proceso de venta y distribución de los esclavizados.
Escribe un listado sobre las diferentes actividades a las que fueron sometidas estas personas africanas.
TextosCuadernosMapaLápicesColoresHumanos
Textos de historiaCarteles
cuadernos
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UNIDAD Nº 3
Eje temático Contenidos Logros Competencia Actividades RecursosLa actitud del
hombre y la mujer Afro frente a la
esclavitud
Los conflictos entre los esclavizados africanos y los esclavistas.
La resistencia ante la esclavización.
La ofensiva contra el cimarronaje
Los palenques yPersonajes destacados en comandar esos palenques para proteger a sus semejantes
Analizar las relaciones entre las personas africanas en calidad de esclavizados y los esclavistas. Conocer las formas y manifestaciones de la resistencia en contra de la esclavización.
Estudiar los diferentes mecanismos con los cuales se hizo una ofensiva en contra del cimarronismo. Legal, política, religiosa económica, cultural y étnica
Analiza las relaciones entre las personas africanas en calidad de esclavizados y los esclavizadores.
Conoce las formas y manifestaciones de la resistencia en contra de la esclavización.
Estudia los diferentes mecanismos con los cuales se hizo frente al Cimarronismo: legal, política, religiosa, económica, cultural y étnica.
Redacta ensayos sobre la relación de los esclavizados contra los esclavistas y sugerir un modelo que elimine las diferentes formas de esclavitud existentes
Lee analiza y consigna textos sobre las diferentes formas del cimarronaje.
Explicar el papel de los líderes africanos como Benkos Biohó y todos esos hombres y mujeres valientes que como él luchó por defender una causa para preservar la dignidad humana de los y las africanas.
Lectura de textos sobre leyes coloniales proesclavistas.
La participación del afro colombiano en la independencia.
El Racismo.
Movimientos sociales en las comunidades afrocolombianas
Comprender el concepto de etnosociología.
Reflexionar sobre el desarrollo histórico y las implicaciones actuales del racismo.
Identificar los movimientos sociales afrocolombianos más importantes.
Comprende el concepto de etnosociología.
Reflexiona sobre el desarrollo histórico y las implicaciones actuales del racismoIdentifica.
los movimientos sociales afrocolombianos más importantes.
A través de consultas teniendo en cuenta los aspectos con la etnosociologiaAnalizar las diferentes manifestaciones del racismo en Colombia. Investigar con miembros de la comunidad afro colombiana cuales son los movimientos u organizaciones de comunidades afro más relevantes y sus funcionalidades.
LibrosInternetCuadernosLapiceros
Textoshumanos
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UNIDAD Nº 3
Eje temático Contenidos Logros Competencia Actividades RecursosEl control social y el comportamiento
colectivo de las comunidades
afrocolombianas
El Racismo, Filosofía e Ideología
El prejuicio, la Discriminación y la Segregación racial: conceptos.
El problema del color y la movilidad social.
El racismo institucional en Colombia: características y desarrollo histórico,La marginalidad y el régimen político
Conocer la problemática del racismo teniendo claridad sobre sus conceptos.
Analizar el racismo presente en la institucionalidad colombiana conociendo su contexto histórico.
Estudiar las causas y consecuencias de la marginalidad racista en el marco del régimen político.
Conoce la dinámica de la problemática del racismo y comprende con claridad este concepto.
Analiza y reconoce el racismo presente en la institucionalidad colombiana y sus antecedentes históricos.
Estudia las causas y consecuencias de la marginalidad racista en el marco del régimen político desde una mirada crítica y propositiva
Dialogo del docente con sus estudiantes, analizar y luego escribir en sus cuadernos cuales son las incidencias del racismo según su criterio. Realiza una síntesis histórica sobre el racismo institucional y emite su concepto.
Lectura de textos sobre la marginalidad y propone alternativas de solución.
Dialoga sobre personajes que han luchado y luchan en la erradicación de la discriminación racial en Colombia y en el mundo.
El Cimarronismo Fundamentos ideológicos. Cimarronismo simple. Cimarronismo clásico.
Cimarronismo contemporáneo, El neocimarronismo
Comprender los principios ideológicos del Cimarronismo..Identificar las clases de Cimarronismo.
Analizar los aportes del Neocimarronismo
Comprende los principios ideológicos del Cimarronismo.
Identifica las clases de Cimarronismo.
Analiza los aportes del Neocimarronismo.
Consulta analiza y escribe los principales fundamentos ideológicos del cimarronismo, de igual manera desarrolla el neocimarronismo
Textos
Cuadernos Lápiz
Internet
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UNIDAD Nº 3
Eje temático Contenidos Logros Competencia Actividades Recursos La
transculturación africana hacia
América
Los mecanismos de aculturación: Diversidad de etnias, edad y cultura, sexo, alimentación, vestimenta y vivienda. El trabajo alienante como mecanismo de aculturación
Reconocer los mecanismos de aculturación empleados en la población afro a su llegada a América.
Identificar el trabajo alienante como un mecanismo importante en la aculturación de la población afro
Reconoce la diversidad étnica, la edad, la cultura, el sexo, la alimentación, la vestimenta y la vivienda como mecanismos de aculturación. Identifica el trabajo alienante como un medio importante de aculturación
Analiza y escribe en sus cuadernos las diferentes manifestaciones culturales de las comunidades afro colombianas
Escribe en su cuaderno los pro y los contra que tiene el proceso de alienación en la cultura afro colombiana
Legislación internacional contra el racismo y la Discriminación Racial, la Xenofobia y otras formas de intolerancia en el mundo.
Conocer y poner en práctica los derechos humanos.
Asumir y respetar los derechos de las comunidades afrocolombianas.
Conocer y analizar la Legislación Internacional en materia antirracista en el mundo
Conoce y pone en práctica los derechos humanos.
Asume y respeta los derechos de las comunidades afrocolombianas.
Analiza la Legislación Internacional para la eliminación del racismo y la intolerancia en el mundo.
Hacer narraciones,Contar cuentosAnalizar y sacar conclusiones sobre el problema de los derechos human os y raciales.
Realización de dinámicas donde se evidencien estos derechos y deberes.
Lee y analiza textos sobre los precursores de la discriminación racial en el mundo.
Recortes de periódicosCanchapatiotextosInternetTV
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PLAN DE ESTUDIOS GRADO 8º
UNIDAD Nº 1
Eje temático Contenidos Logros Competencia Actividades RecursosAutoridad y
Derechos Consuetudinarios
en las Comunidades
Afrocolombianas.
Formas tradicionales de poder y autoridad: en la familia afro, en la minería, en la comunidad.
Manejo de las relaciones interpersonales afrocolombiana.
Conocer las formas tradicionales de poder y autoridad en la familia y la comunidad afro.
Valorar el manejo de las relaciones interpersonales en las comunidades afros
Conoce las estructuras básicas y tradicionales de poder y autoridad familiar y comunitaria afro.
Valora el manejo de las relaciones interpersonales con miras a mejorar las mismas cada día frente a la comunidad afrocolombiana
A través de encuestas, entrevistas determinar la manera como se asume la autoridad y como prevalecen esos derechos teniendo en cuentalos valores, costumbres y tradiciones de estas comunidades
HumanosLápizPapel
UNIDAD Nº 2
Eje temático Contenidos Logros Competencia Actividades Recursos Las Relaciones
Interétnicas La conciencia objetiva de la realidad Afrocolombiana.
Desarrollar la conciencia objetiva de la realidad Afrocolombiana.
Desarrolla una conciencia objetiva sobre la realidad Afrocolombiana.
Sintetiza aspectos relacionados con la realidad afro colombiana (salud,
CartelerasHumanos
38
El manejo de la diferenciación étnica en ColombiaLa pobreza y la marginalidad estatal Afrocolombiana.
El concepto y la visión de la paz integral
Reconocer la diferencia étnica en Colombia.
Reflexionar sobre la pobreza y la marginalidad estatal Afrocolombiana.
Apropiar el concepto y visión de la paz integral.
Reconoce la diferencia étnica en Colombia.
Reflexiona sobre la pobreza y la marginalidad estatal Afrocolombiana, proponiendo ideas para eliminar dichas problemáticas.
Se apropia del concepto y visión de la paz integral como una necesidad apremiante en nuestro tiempo.
educación, vivienda).
Lecturas para reflexionar donde se refleje la integración entre etnias.
Escritos reflexivos sobre la pobreza y marginalidad a la que ha sido sometido el pueblo afro colombiano,dramatizaciones
Conocer las instituciones nacionales de las comunidades AfrocolombianasIdentificar las instituciones regionales de las comunidades AfrocolombianasReconocer y valorar el aporte de las diferentes instituciones a la población Afro
Conoce las instituciones nacionales de las comunidades AfrocolombianasIdentifica las instituciones regionales de las comunidades AfrocolombianasReconoce y valora el aporte de las diferentes instituciones a la población Afro
Explicaciones del docenteLectura compresivaAnálisis Mencionar las instituciones de las comunidades afro colombianas y explicar las funciones de cada una de ellas tanto local como nacional Clarificar algunas terminologías
Los movimientos sociales en las comunidades afrocolombianas
Generalidades del calendario afroamericano: “niversarios, hechos y conmemoraciones especiales”.
Calendario afrocolombiano: “aniversarios, solidaridad, movimientos sociales, festividades religiosas y culturales”.
Los movimientos sociales afrocolombianos” paros cívicos, procesos de la ley 70”Movimientos sociales regionales y locales.Movimientos sociales de la comunidad afroamericana.
La lucha histórica de la comunidad africana.
Protagonistas de los movimientos africanos
Reconocer el calendario afroamericano con sus hechos y conmemoraciones especiales.
Identificar el calendario afrocolombiano con sus generalidades (aniversarios, solidaridad, movimientos sociales, festividades religiosas y culturales”.
Reconocer los procesos y movimientos sociales afrocolombianos, teniendo en cuenta lo local y regional.Comprender los movimientos sociales de la comunidad afroamericana.Comprender la lucha histórica de la comunidad africana. Conocer algunos protagonistas de los movimientos africano
Reconoce el calendario afroamericano con sus hechos y conmemoraciones especiales.
Identifica el calendario afrocolombiano con sus generalidades (aniversarios, solidaridad, movimientos sociales, festividades religiosas y culturales”.
Reconoce los procesos y movimientos sociales afrocolombianos, teniendo en cuenta lo local y regional.
Comprende los movimientos sociales de la comunidad afroamericana.
Comprende la lucha histórica de la comunidad africana. Conoce algunos protagonistas de los
Presentación de material para su observación y descripción.Explicaciones del docente.Ilustraciones y ejercicios de aplicación. Elaboración de carteleras.Investigaciones
CartelerasHumanos
TextosPeriódicosTVLibrosEntorno
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movimientos africanos
PLAN ETNOEDUCATIVOLENGUA CASTELLANA BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
Grado: Primero, Segundo y Tercero
EJE TEMÁTICOCONTENIDOS LOGROS
Competencia Actividades Recursos
LITERATURA INFANTIL
AFROCOLOMBIANA
CONCEPTUALIZACIÓN
TRADICIÓN ORAL
RITOS
Rondas y canciones infantiles afrocolombianas.
Coplas y poemas afrocolombianos.
aAfrocolombiano
Coplas Retahílas Décimas
Velorios Gualí o chigualos Kileles LumbalúAgüeros y supersticiones
Reconocer la importancia de las rondas, canciones, coplas y poemas afrocolombianos.
Reconocer la importancia de la persona afro colombiana.
Recitar coplas, retahílas y décimas propias de la población afro colombiana.
Identificar los principales agüeros y supersticiones de las comunidades afrocolombianas
.
Representa rondas y canciones afrocolombianas.Interpreta coplas y poemas afrocolombianos
Establece diferencias entre rondas, canciones, poemas y coplas.Disfruta y valora las rondas, canciones, poemas y coplas afrocolombianos. Reconoce la importancia de la persona afro colombiana
Recita coplas, retahílas y décimas propias de la población afro colombianaReconoce la importancia de los rituales de las comunidades afrocolombianas Identifica los
Propuestas de rondas afroRetro alimentación de la música y movimientosLecturas de coplas y poemas afro Consignación en los cuadernos repaso grupal e individual.Lecturas y escrituras de coplas, retahílas, décimas utilizar la oratoria darle tono adecuado a cada una.
Dialogo del docente con sus estudiantes explicándoles algunos agüeros y supersticiones utilizados por las comunidades afro colombianasInvestiga con personas de comunidad cercanas
HumanosEspacio abiertoLibrosCartillas
Material humanoEntorno Diccionario étnico
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EJE TEMÁTICOCONTENIDOS LOGROS
Competencia Actividades Recursos
principales agüeros y supersticiones de las comunidades afrocolombianas
agüeros y supersticiones Y las anota en su cuaderno
Juegos infantiles, rondas infantiles, dinámicas infantiles, canciones infantiles.
danzas bailes típicos
Participar y reconocer los deportes, juegos infantiles contemporáneos Afro
identificar los aportes afro colombianos a la cultura deportiva
Participa en la realización y ejecución de los juegos pre deportivo
Desarrolla habilidades frente a la realización de actividades pre deportivas
Conducir el balón con el pie izquierdo y derechoHacer los números con la colaRepresentar figurasUbicar posiciones básicas en la danzaImportancia de los juegosExplicación de las
PelotasMaterial didácticoConosArosBalonesLibrosVideos de rondas y juegosInstrumentos musicales.
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aeróbicos coreografías de las danzas Desplazarse por encima de los conosConducir el balón driblandoBailes folklóricos tradicionales históricos de los ancestros.
Grado 4 y 5Ejes temáticos contenidos logros Competencia Actividades Recursos
Estructura corporal y los deportes
deporte recreación contemporánea afro
posiciones básicas de diferentes figuras corporales desplazamiento y equilibrio
Juegos salud y deportes afro colombianos
Reconocer sus capacidades y habilidades en la ejecución de actividades deportivas
Adquirir hábitos saludables en su formación física y mental y deportiva
Ejecuta movimiento global en los diferentes deportes
Conoce los reglamentos y normas deportivas Posee adecuados hábitos alimenticios
Adquirir posicionesDesplazarse con el pie derecho por sobre un lazo portar el secreto de los conosEquilibrio con los pies y manosConducción de los balonesSaltar lazos para equilibrio y agilidadCarrera con obstáculo Aplicación de las rondas y el gualí.
ArosPelotasBastones de 100 centímetrosCampo de juegoLibros de consultasConoscintas
Grado 6 y 7Ejes temáticos contenidos logros Competencia Actividades Recursos
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Juegos y deportes afro colombianos, normas procedimientos y ejecución
Los ídolos deportistas afros
recreación lúdicadeportes atletismo baloncesto fútbol norma reglamentosPrincipales deportistas a nivel nacional e internacional Aportes afro colombianos a la cultura
Participar en los juegos y actividades deportivas afro colombianas aplicando las normas y procedimientos
Reconoce los ídolos y deportes afro colombianos
Conoce las normas y procedimientos deportivos afro colombianos Demuestra habilidades en los diferentes deportes afros Consulta y comprende los aportes afro colombianos a los deportes
Hablar de los árbitros colombianosJuegos pre- deportivosActividades lúdicasPruebas de concursosSaltar el obstáculoLanzamientos con diferentes elementosDeportistas destacados, hablar de cada uno Cultura musical.
Libros de consultaPitosSogasEspacio libreMedios audiovisualesCintas
Historias de las olimpiadas Principales deportistas afro destacadas en las olimpiadas Danzas aeróbicos gimnasio
Conocer los aportes afro colombianos a las olimpiadas
Reconoce la historia afro colombiana en las olimpiadas Aplica sus conocimientos en la realización de prácticas deportivas afro colombianas
Campeonatos inter claseFestival deportivoFestival de recreaciónMontaje de danzas con sus respectivas coreografíasObra de teatroJuegos didácticosUtilización del tiempo librePracticar las reglas del juego.
Reconocer y comparar las características, cambios de forma y desarrollo físicos de las diferentes etnias. -Reconoce la alimentación afro colombiana.
Estudiar la estructura genética como fundamento de la biodiversidad
Identificar algunos platos de la cultura afro
Identificar algunas formas y costumbres afro colombianas
-Recoge y ordena información sobre la problemática ambiental que afronta la población-Busca soluciones a los problemas ambientales de la
Reconoce y compara las características, cambios de forma y desarrollo físicos de las diferentes etniasEstudiar la estructura genética como fundamento la biodiversidadIdentifica algunos platos de la cultura afroIdentifica algunas formas y costumbres alimenticias afro colombianasReconoce la alimentación afro colombiana. -
-Identificar las características de animales y plantas del entorno afro. -Recoger, ordenar y comunicar información sobre la salud y medicina tradicional.-Reconocer la importancia de los animales, su hábitat y reproducción.
Explicaciones del docentePresentación de películasDescripción de láminasDibujosDramatizaciones con alimentos realesRealización de lecturas Consignación de resúmenesRelaciones apareamiento
Comprende y valora las riquezas minerales de las comunidades afro
.
Preservar las diferentes fuentes
de abastecimiento para evitar la
contaminación
-Compara los diferentes pisos térmicos propios del hábitat afro descendiente.
-Compara las características y los
Reconocer y valorar las
-Recoger y ordenar información sobre la problemática ambiental que afronta la población afro colombiana.-Buscar soluciones a los problemas ambientales de la comunidad afro.
-Comprender y valorar las riquezas minerales de las comunidades afro.Respeta y cuida los seres vivos y los objetos del entornoCompara los diferentes pisos térmicos de nuestra región.
Reconoce la importancia de
Identificación de la fuente
Exposiciones
Presentación de láminas para su observación y descripciónDialogoAnálisis y reflexión.
Interesarse por conocer las diferentes plantas nutricionales existentes en la cultura afro.
triétnica.
Construye proyectos fundamentados en la medicina tradicional
Conoce y utiliza plantas ornamentales para el embellecimiento de su entorno
Identifica las generalidades principales de las plantas artesanalesHacer uso de estas plantas en la elaboración de objetos.
Interesarse por conocer las diferentes plantas nutricionales existentes en la Cultura afro.
LaboratoriosElaboración de herbarios
Recolección de plantas ornamentales para tal fin
Investigar a personas de la comunidad y hacer inventarios de las plantas ornamentales y las plantas artesanalesInteresarse en aprender a elaborar las artesanías con estas plantas como: bateas, canoas, canastos entre otros.
Explicaciones del docenteSalida al patioObservación directaCharlailustraciones
Comparar las diferentes teorías sobre el origen de las razas humanas
Reconocer los avances de la ciencia en el estudio y manipulación genética
Reconocer que la información genética en las 3 etnias puede ser alterada por diversos factores ambientales.
organismos vivos están representados por los ácidos nucleicos:Desorribonucleicos( ADN)Y ribunucleicos( ADN)Reconocer que la melanina es una sustancia proteica que le confiere el color característico a la piel dando diferente grado de color.Reconoce que los científicos en sus laboratorios pueden trasladar la información de la vida alterando el patrimonio genético de plantas, animales y el hombre
LaboratoriosInvestigacionesHacer modelo de molécula del ADNRealización de resúmenesconsignaciones
La La Reconocer a la población Reconoce a la Elaboración de
72
minería explotación
del oro
Proceso de
la caña de
azúcar
Proceso del
borojó,
afro colombiana como el
mayor de recursos
minerales
Conocer los elementos y los
pasos a seguir para la
fabricación de guarapo, el
viche y la panela
Conocer el proceso de
fermentación para la
elaboración de vino,
conservas mermelada y
arequipes y harinas
población afro
colombiana
como el mayor
explotador de
recursos
minerales en
especial el oro
Conoce los
procesos para la
elaboración de
viche panela y
guarapo
Conoce el
proceso de la
fermentación
para la
algunos
productos con
cada uno de los
elementos
mencionados
anteriormente
Retroalimentar
algunas
medidas
utilizadas para
pesar el oro
Humanos
Alumnos
Equipo de
fermentación
Libros
Balanzas
73
chontaduro
y el maíz.
elaboración de
vinos,
conservas,
mermeladas y
arequipes
AREA DE RELIGION
INTRODUCCION
No es ningún secreto reconocer la falta de atención hacia los afrocolombianos antas veces olvidados a lo largo de los siglos. Se debe reconocer que "el problema de los esclavos africanos no mereció la suficiente atención evangelizadora de la Iglesia. Este tema, que se ha venido debatiendo y aclarando a lo largo de estos últimos 25 años, encontró resonancia en la IV Conferencia General del Episcopado Latinoamericano que se celebró en Santo Domingo la cual dio amplio espacio al desafío pastoral misionero que presenta la realidad pastoral afroamericana.
En este sentido es muy significativa la atención que se debe prestar a las culturas indígenas y afro americanas, asimilando y poniendo de relieve todo lo que en ellas hay de profundamente humano y humanizante
Este trabajo pretende dar a a conocer los parámetros que se deben enseñar en la cátedra de Religión sobre los conceptos básicos relacionados con el Afro colombianismo y su importancia en nuestro medio.
JUSTIFICACION
74
Actualmente el Afro colombianismo ha sido de gran importancia ya que su cultura y tradiciones han dejado mucho legado para las
demás comunidades, de ahí que sea de vital importancia enseñar en todas las áreas, especialmente en el área de religión, sus
costumbres y ritos al igual que todos los aspectos que le han dado valor y empuje a esta cultura.
GRADO PREESCOLAREjes temáticos contenidos logros Competencia Actividades Recursos Espiritualidad afro
- Definición espiritual de la identidad- Elementos de la espiritualidad afro- El alma religiosa del hombre negro
Comparar los diferentes aspectos de la espiritualidad afro
- Actúa de acuerdo a las características de su identidad religiosa- Identifica los elementos de la espiritualidad afro- Comprende el papel que juega el alma en la religión.
Investiga en diccionario afro la termologíaDialogoConclusionesreflexiones
-Espiritualidad-Retos que plantea la pastoral sobre la abolición de la esclavitudEl alma religiosa del hombre negro
Reflexionar sobre los diferentes aspectos espirituales del individuo afro
- Reconoce la influencia de la pastoral sobre la población Afro
- Describe los diferentes cultos que dieron origen a las culturas Africanas
Lecturas sobre el tema motivo de clase
Charla del docente con sus estudiantes
Libros
Cuadernos
Lapiceros
76
Las grandes religiones de la ÁfricaLa cosmovisión en la espiritualidad afroDimensión espiritual de la identidadOpresión y liberación en las practicas de la espiritualidad Elementos de la espiritualidad afro
colombiano - Conoce la historias de las distintas religiones en la cultura
- Comprende los aspectos relacionados con la cosmovisión en la espiritualidad Afrocolombiana
- Identifica la importancia del concepto cimarrón y su influencia dentro de la historia de la esclavitud
- Analiza los elementos que modificaron el modo de ser del pueblo Afrocolombiano
- Conoce las características de los elementos de la espiritualidad de la cultura Afrocolombiana
- Valora las expresiones más importantes (Cultos, danzas, Liderazgo de la mujer) de la religiosidad Afro
- Identifica y explica las principales mitos (riqueza espiritual y cultural) del pueblo Afro
Encuentro y desencuentros de los “saberes” en torno a la africanía “latinoamericana” condena Afro colombianaPuentes posibles entre lo académico, intelectual y los actores afrodescendientes La existencia del individuo - ¿Por qué existe usted?
Analizar los tres enfoques que prevalecen en los estudios de la africanía dentro del contexto definido como “latinoamericano” desde un punto de vista religioso más no cultural.
-Analiza la importancia de los enfoques que se dan dentro de la parte académica de la cultura Afro de acuerdo a lo religioso.-Reconoce los aspectos relacionados con la condena AfrocolombianaDescribe los movimientos de los afrodescendientes y su significado como sujetos-objetos en la construcción de los nuevos paradigmas de la africana.- Reflexiona acerca del individuo.
Análisis de textos propuestos por el docente, respetando y conservando la cadena afro, respetando ademásLos diferentes puntos de vistas religiosos que cada persona practica.
- Raíces africanas - El peso del pasado y sus consecuencias- Religión y cultura tradicional - Un continente de mártires y santos- Realidad actual - Arte y artefacto
Reflexionar sobre los diferentes aspectos del simbolismo religioso
- Conoce las raíces africanas- Analiza las consecuencias del influjo del pasado en esta cultura- Establece diferencias entre la religión y cultura afro- Reflexiona sobre la realidad actual de la comunidad afro- Analiza los signos y figuras que hacen parte de la simbología afro.
Investiga dentro y fuera de clases sobre el tema propuestoPonerlos a reflexionar sobre las religiones pasadas y las actuales
LibrosDiccionariosCuadernosLápiz
Sincretismo religioso
- Del Sincretismo Religioso al Político:
Analizar las diferentes características del sincretismo religioso de la comunidad afro.
- Reconoce la importancia de la proliferación de un sinnúmero de expresiones de lo sagrado y de cultos.
Dialogo sobre la proliferación de religiones existentes en el país
Recursos humanosDocente
78
Nuevas Expresiones de Liderazgo en África Subsahariana.
- Lógica religiosa
- Lógica política- Mándela: El
intérprete- El Ubuntu, la
"humanidad" sudafricana
- Analiza las características de las dos principales religiones africanas, denominadas animistas, y la religión cristiana.
- Reflexiona sobre todo lo que requiere la sociedad como lo es tener referente espiritual para llevar a cabo su proyecto principal bien sea de "crear sociedad" o para legitimar ciertos intereses particulares bajo la legitimidad colectiva.
- Valora la importancia que tuvo Mándela dentro de la cultura Africana.
- Define el concepto de "ubuntu" como el sentido de la "humanidad" desde el la experiencia de segregación de los negros.
y en el mundo escuchar puntos de vistasLecturasDialogo sobre MándelaAnálisis de texto consultar términos desconocidos
Charla sobre los valores que posee la comunidad afro colombiana
HumanosLibros
79
pastoral al pueblo afro colombiano, en el sesquicentenario de la abolición de la esclavitud
- El alma religiosa del hombre negro
- Las grandes religiones en África
- creencias, orígenes y tradiciones de las religiones africanas
- Dimensión espiritual de la identidad
s de las principales corrientes religiosas de la comunidad Afro.
religiosa y social de la cultura.
- Reconoce los valores que poseen los negros dentro de su cultura.
- Identifica cada una de las religiones que existen en el África.
- Analiza La pérdida de la memoria histórica que ha llevado al pueblo negro de América a olvidar las gestas de sus antepasados africanos, su aporte al Nuevo Mundo y su historia de lucha y resistencia.
- Muestra respeto por las creencias, orígenes y tradiciones de la comunidad afro.
Concientizando a la comunidad educativa por medio de carteleras y muchas formas más que la comunidad afro colombiana debe valorar y conservar sus tradiciones y costumbres.
Historia del pueblo afroEtnias colombianas Organizaciones Comunicación étnicaParticipación políticaDerechos humanos
-Analizar los diferentes aspectos que hacen parte dentro de la cultura Afrocolombiana.
-Reconoce la gravísima injusticia cometida contra las poblaciones negras del continente africano, que fueron arrancadas con violencia de sus tierras, de sus culturas y de sus tradiciones, y traídos como esclavos a América.Analiza las principales líneas de acción y orientaciones pastorales que han sido reconocidas por el pueblo Afroamericano con riquezas de valores humanos y cristianos que requiere de una Pastoral específica.Describe buena parte de la población afrocolombiana entre la cual está presente la Iglesia, la cual se caracteriza por las condiciones de marginalidad social, económica y cultural marcadas por una elevada tasa de mortalidad infantil. -Valora el reconocimiento que se le debe dar al Afro como grupo étnico, dado que el
Investiga en libros y por Internet sobre el tema motivo de clase Se plantea dialogo y participa con propiedad al emitir sus juicios y opinionesPropone alternativas de solución y realiza ensayos con precisión y fluidez frente al tema propuesto.
Libros InternetCuadernosLapicerosBloc
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Significado político y socialDe la espiritualidad
Cultura Carnaval y políticaReligiónEspiritualidad africanaUn enfoque desde la filosofía interculturalLa solidaridad, la construcción del ser individual e la espiritualidad africana Origen y desarrollo de la epistemología india.
Reconocer la importancia tanto política como social de la espiritualidad afro colombiana
decreto de libertad de 1851. Describe el papel que ha jugado la iglesia dentro de la cultura AfrocolombianaDefine claramente la creatividad que existe dentro de la cultura Afro para realzar la belleza de su cultura por medio de símbolos.
- Reconoce la importancia de la proliferación de un sinnúmero de expresiones de lo sagrado y de cultos.
- Reflexiona sobre todo lo que requiere la sociedad como lo es tener referente espiritual para llevar a cabo su proyecto principal bien sea de "crear sociedad" o para legitimar ciertos intereses particulares bajo la legitimidad colectiva.
- Valora la importancia que tuvo Mándela dentro de la cultura Africana.
- Define el concepto de "ubuntu" como el sentido de la "humanidad" desde el la experiencia de segregación de los negros.
Realiza ensayos sobre la espiritualidad afro y su relación político socialAnaliza ensayos sobre la espiritualidad afro y su relación político social Analiza los diferentes aspectos de la espiritualidad africana
Conocimientos previos
Formación de grupos de trabajos para leer y analizar los textos pertinentes para el desarrollo del tema propuesto
HumanosDocentes AlumnosFísicoslibros
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Exposiciones Realización y análisis de ensayos
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
GRADO EJE TEMATICO CONTENIDOS LOGROS Competencia Actividades Recursos
TRANSICION FOLKLORE
ORIGEN DEL FOLKLORE
DANZA – BAILEORGANOLOGÍA MUSICAL DEL CARIBEORGANOLOGÍA MUSICAL DEL LITORAL PACIFICO
Conocer y practicar las diferentes expresiones folklóricas del pueblo Afro colombiano.
- Define el concepto y origen de la danza o baile Folklore.
- Grafica los diferentes instrumentos propios de las tradiciones indígenas y europeas.
- Muestra capacidad corporal en la
Dialogo del docente con sus estudiantes
Explicaciones de terminologíaEnseñanza de las corografías de las danzas y su ritmoEjercicios prácticos
Humanos
Espacio libreVestuarioInstrumentos musicales
84
realización de bailes típicos de Colombia
RONDAS Y CUENTOS AFRO
RONDAS
CUENTOSLITERARURA TRADICIÓN ORAL AFRO
Identificar las rondas y cuentos de la cultura Afro colombiana
- Aprende y practica algunas rondas Afrocolombianas
- Dramatiza cuentos o historias de esta cultura
Enseñanza de cuentos
Repetirán la letraEjercicios prácticosDibujar y colorear
Humanos
Personas mayoresDocenteestudiantes
PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
INSTRUMENTOS MUSICALES
Canciones
MUSICAS TRADICIONALES Y CONTEMPORÁNE
OS
- RUMBA Y REINADO DE LA AFROCOLOMBIANIDAD
Definir claramente el origen de la música Afro
Reconocer diferentes canciones de la cultura Afro
- Elabora
- un instrumento musical
- Entona algunas canciones de la cultura
Explicaciones del procedimiento a seguir para elaborar el instrumento deseadoDialogo sobre el origen de la música tradicional
Humanos
Docente AlumnosInstrumentos
85
Folklore
MUSICA
TEATRO
DANZAS O BAILES TIPICOS DE LA COSTA PACIFICADANZA DE LA COSTATLÁNTCOLOMBIANADANZAS DEL INTERIOR DE COLOMBIABAILES DE COLOMBIA
GRUPOS MUSICALES AFROCOLOMBIANOS
Cultura
Conocer las diferentes expresiones folklóricas del pueblo Afro colombiano.
Valorar los diferentes grupos musicales de la región afro colombiana
Dramatizar historias de los tiempos de la
Afro colombiana
Representa las danzas más famosas de la Costa Pacífica.
Realiza coreografías de algunas danzas de la Costa Atlántica.
Practica las principales danzas y ritmos del interior del país.
Conoce los bailes típicos de Colombia
Reconoce la importancia de los diferentes grupos musicales que existen en esta cultura
Dialogar sobre los carnavales que conocen
Enseñanza de coreografías
Explicaciones del vestuario para cada baileY a su vez que diferencien las danzas y la música según la región.
Montajes y realización de bailes.
carteles
86
Colonia Afro Colombiana
- Realiza coreografías sobre la esclavitud,
87
GRADO EJE TEMATICO
CONTENIDO LOGROS Competencia Actividades Recursos
SEXTO INDUCCION AL CONOCIMIENTO DEL FOLKLORE
- CONCEPTO DEL FOLKLORE
Comprender la importancia del Folklore Afro
- Identifica las características del Folklore Colombiano
- Reconoce diferentes sonidos musicales del litoral Pacifico.
- Realiza coreografías del Litoral pacifico.
- -
- MUSICA DEL LITORAL PACIFICO:
Los cantos de boga:Los cantos fúnebres:
- El bunde- El chagualo
Los cantos religiosos- El alabao- Los salves- El arrullo- El currulao- El patacoré- La caderona
Lecturas comprensivasExplicaciones del docente Presentaciones de videos dondeSe esté velandoUna persona afro bien sea niño o adulto Explicar además la diferencias de rituales
HumanosTextosDVD
- DANZA Y TEATRO, VESTUARIO Y MAQUILLAJE
88
SEPTIMO MUSICA DEL LITORAL
DANZA Y TEATRO Reconocer los diferentes aspectos de la música del Litoral
- Representa los cantos del litoral.
- Entona música del Litoral.
- Elabora vestuarios con material reciclable
- -MUSICA:El berejúEl aguabajoEl MakeruleEl pango o pangoraEl andarele o amanecer
Explicación de las diferentes coreografías y ritmos ejercicios de aplicación
Humanos Vestuariosinstrumentos
VESTUARIO Y MAQUILLAJE
Presentación de carteleras donde se ilustre el tema motivo de clase
CartulinaMarcadoresLápicescolores
OCTAVO MUSICA DEL CARIBECONTINENTAL
DANZA Y TEATRO Caracterizar las diferentes expresiones del Caribe Continental
- Muestra Aptitud para representar coreografías de esta región.
- Valora y resalta los sonidos musicales de la región
- Pinta y decora expresiones faciales de esta región.
Recrearse y disfrutar en la practica de las danzas, el teatro y toda la música afro en generalContagiar con ese entusiasmo y alegría que posee la persona afroEjercitarse en el manejo de
Espacio libreInstrumentosEquipos de sonidograbadoras
- Conoce los principales trajes típicos de la región
los instrumentos musicales
VESTUARIO Y MAQUILLAJE
NOVENO MITOS Y LEYENDAS AFROCOLOMBIANAS
MITOS Y LEYENDAS DEL CHOCO:MadreémontePata solaMadre agua y la ViuditaEl MohánLa LloronaEl Judío ErranteEl Perro NegroEl Anima Sola
La Mula de Cuaresma la Tunda o Pata de Molinillo.
Reconocer el valor que poseen los mitos y leyendas al igual que su importancia dentro de la región Afro colombiana
- Realiza algunas coreografías de los Mitos y leyendas de la cultura Afro.
- Narra y relata los mitos más destacados dentro de esta cultura
Motivación por parte del docente para que los estudiantes se apropien de estos ritos, mitos y leyendasDramatizaciones e ilustraciones
HumanosEspacio abierto
PRINCIPALES MITOS Y LEYENDAS QUE TIENE LA CULTURA AFRO
DECIMO BELLAS PRINCIPALES ARTES Realizar - Identifica el Explicaciones Humanos
90
ARTES AFROCOLOMBIANAS
DE LA COMUNIDAD AFRO
coreografías de algunas artes de esta comunidad
valor y función de las bellas artes dentro de la región Afro colombiana
- Diferencia los principales artes y estilos de esta cultura.
del docente sobre la elegancia y el porte al realizar los bailes.Explicación y realización elementos utilizados por las comunidades afro
DecenteAlumnosTrajesMateriales del medio
ONCE CARNAVALES (DANZA, TEATRO Y COMPARSAS).
DANZAS CALLEJERAS:El congo GrandeEl seré-sé-séEl cabildo o los cabildantesLas maestranzas
Dramatizar las diferentes carnavales que posee la cultura Afro
Valora la importancia que tienen los carnavales dentro de la comunidad Afro colombiana.Realiza coreografías de los principales carnavales de la región.
Ver películasVideosMontar escenarios para obras de teatrosExplicaciones de cómo se monta una comparsaObservar y recortar periódicos, revistas