FORMATO PARA LA PLANEACI N DEL CURSO Y AVANCE PROGRAMÁTICO Código: ITJ-SGC-PO-05-F1 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 Revisión: 2 Página 1 de 17 ITJ-SGC-PO-05-F1Rev. 2 INSTITUTO TECNOLÓGICO DE JIQUILPAN INSTITUTO TECNOLÓGICO DE JIQUILPAN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO SISTEMAS Y COMPUTACION PLANEACION DEL CURSO Y AVANCE PROGRAMÁTICO DEL PERIODO AGO-DIC ( )ENE-JUN ( X ) DE _2015_ NOMBRE DEL FACILITADOR(A):ING. FRANCISCO ARMANDO PAYAN GUERRERO ÁREA DE ADSCR IPCIÓN: SISTEMAS Y COMPUTAC IÓN CARRERA: OBJETIVO O COMPETENCI A DE LA CARRERA: INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES Formar profesionistas líderes, analíticos, críticos y creativos, con visión estratégica y amplio sentido ético, capaces de diseñar, implementar y administrar infraestructura computacional para aportar soluciones innovadoras en beneficio de la sociedad, en un contexto global, multidisciplinario y sustentable.ASIGNATURA: OBJETIVO O COMPETENCI A DE LA ASIGNATURA: Principios eléctricos y aplicaciones digitales. Desarrollar aplicaciones digitales que coadyuven a la solución de problemas computacionales. Desarrollar habilidades para el diseño de circuitos digitales. Manejar instrumentos de medición, implementando circuitos. HT HP CR No. UNIDADESNo. ALUMNOS GRUPO HORARIO (15) AULA L M M J V 2 3 5 4 SCD-1018B7-9 7-9 8-9 C2
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Plan de Curso Principios Electricos y Aplicaciones Digitales Grupo b
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8/9/2019 Plan de Curso Principios Electricos y Aplicaciones Digitales Grupo b
FORMATO PARA LA PLANEACI N DEL CURSO YAVANCE PROGRAMÁTICO
Código:ITJ-SGC-PO-05-F1
Referencia a la Norma ISO 9001:20087.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
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INSTITUTOTECNOLÓGICODE JIQUILPAN
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE JIQUILPANSUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO SISTEMAS Y COMPUTACION
PLANEACION DEL CURSO Y AVANCE PROGRAMÁTICO DEL PERIODO AGO-DIC ( ) ENE-JUN ( X ) DE _2015_
NOMBRE DEL FACILITADOR(A):ING. FRANCISCO ARMANDO PAYAN GUERRERO ÁREA DE ADSCRIPCIÓN: SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
CARRERA: OBJETIVO O COMPETENCIA DE LA CARRERA:
INGENIERÍA EN SISTEMASCOMPUTACIONALES
Formar profesionistas líderes, analíticos, críticos y creativos, con visión estratégica y amplio sentidoético, capaces de diseñar, implementar y administrar infraestructura computacional para aportarsoluciones innovadoras en beneficio de la sociedad, en un contexto global, multidisciplinario y
sustentable.
ASIGNATURA: OBJETIVO O COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:
Principios eléctricos y
aplicaciones digitales.
Desarrollar aplicaciones digitales que coadyuven a la solución de problemas computacionales.Desarrollar habilidades para el diseño de circuitos digitales.Manejar instrumentos de medición, implementando circuitos.
HT HP CR No.UNIDADES
No.ALUMNOS
GRUPO HORARIO (15)AULA
L M M J V
2 3 5 4 SCD-1018B 7-9 7-9 8-9 C2
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FUENTES DE INFORMACIÓN: APOYOS DIDÁCTICOS:
1. SERWAY, RAYMOND A., FAUGHN, JERRY S. FÍSICA, Ed. Pearson. 5aEdición. ISBN: 9702600154
2. TIPPENS, P. Física, Conceptos y aplicaciones, Ed. Mc Graw-Hill, 7ª Edición.ISBN: 9789701062609
3. WILSON, JERRY D. Física. Ed. Pearson. 5a Edición. ISBN: 9702604257 5.TIPLER, PAUL ALLEN. Física para la ciencia y la tecnología II, Ed. Reverté, S. A. 5ª Edición. ISBN: 9788429144123
4. SEARS and ZEMANSKY, HUGH D. YOUNG, FREEDMAN,ROGER A. Física
Universitaria con física moderna volumen 2. Pearson Ed.. 12ª Edición. ISBN:9786074423044
5. BOYLESTAD, ROBERT L. NASHELSKY, LOUIS. Electrónica: teoría decircuitos y dispositivos electrónicos. Ed. Pearson. 8ª Edición ISBN:9702604362
6. BOYLESTAD, ROBERT L. NASHELSKY, LOUIS., Fundamentos deElectrónica, Ed. Pearson 4ª Edición. ISBN: 9688809578
7. HILBURN, JOHN I. , JOHNSON, DAVID E. , JOHNSON,JOHNNY R., SCOTTPETER D. Análisis básico de Circuitos Electrónicos. Ed. Pearson. 5ª Edición.ISBN: 9688806382.
8. BROWN, STEPHEN. Fundamentos de lógica digital con diseño VHDL. Ed.McGraw Hill. 2ª Edición. ISBN: 9789701056097. Año 2006
Simuladores. Internet. Manuales electrónicos. Equipo de proyección. Equipo de cómputo con multimedia.
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INSTRUCTIVO DE LLENADO
Número Descripción1 Anotar el nombre del Departamento Académico2 Anotar la fecha del periodo del avance programático.3 Anotar el nombre del Facilitador o Docente4 Anotar el área de adscripción5 Anotar el nombre de la materia,6 Anotar el objetivo o competencia de la carrera.7 Anotar el nombre de la asignatura.8 Anotar el objetivo o competencia de la asignatura.9 Anotar el número de horas teóricas.
10 Anotar el número de horas prácticas.
11 Anotar el número de créditos.12 Número de unidades.13 Número de alumnos (as).14 Número de grupo( ejemplo 01, 02,etc)15 Hora en la cual se impartirá la materia por día de la semana16 Número de aula o laboratorio17 Anotar el número y nombre de la unidad18 Anotar el número y nombre de la unidad19 Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia específica que se pretende que el alumno desarrolle de manera adecuada
respondiendo a la pregunta ¿Qué debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su proceso formativo en el desarrollode la unidad.
20 Enunciar las competencias genéricas que se desarrollarán en esa unidad en particular. (VER ANEXO I)
21 Ponderar los criterios de acreditación por unidades(CON=el saber conocimiento teóricos; HAB=el saber hacer, habilidades paraaplicar el conocimiento teórico; ACT= el saber Ser, características actitudinales del estudiante).Ejemplo:Si una unidad es más teórica que práctica pudiera ponderarse de la siguiente manera CON=70%, HAB=20, ACT=10%.Para el caso de una unidad que se preste para realizar práctica o aplicación de los conocimientos adquiridos la ponderación puedeser CON=20%, HAB=70%, ACT=10%.El eje actitudinal puede evaluarse a de acuerdo a la Responsabilidad, Respeto, Trabajo en equipo, etc.Nota: Si dos o más facilitadores imparten la misma materia pudieran ponerse de acuerdo para ponderar de igual manera los criteriosde acreditación si así lo consideran pertinente.
22 Anotar el número y nombre de los subtemas (desglosados)23 Las actividades de enseñanza son las que el profesor llevará a cabo para que el estudiante desarrolle, con éxito, la o las
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competencias genéricas y específicas establecidas para la unidad.(Ejem. Exponer un tema) Actividades de aprendizaje: son lasque el estudiante desarrollará y que el profesor indicará, organizará, coordinará y pondrá en juego para propiciar el desarrollo de las
competencias profesionales. (Ejem. Realizar un resumen de la exposición)24 Anotar la fecha programada y la real respectivamente para subtemas.25 Elemento con el que se va a evaluar la unidad, el subtema o la actividad.26 Anotar la fecha programada y la real respectivamente para realizar la evaluación o evaluaciones.27 Anotar las observaciones necesarias como prácticas de laboratorio, visitas a empresas, otras actividades académicas a realizar
durante el semestre, justificación de tiempos de retraso en las fechas programadas, etc.28 En este espacio se presentan las fuentes de información necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollarán en la
unidad.29 Anotar los apoyos didácticos necesarios para el desarrollo de la unidad.30 Anotar el número de alumnos evaluados31 Anotar el índice de aprobación(tomando como base el número de alumnos evaluados)**
32 Anotar las fechas programadas para los tres seguimientos y reporte final (incluyendo reportes y calificaciones parciales de susevaluaciones).Periodo programado para el Primer seguimiento al avance programático (semana 5)Periodo programado para el Segundo seguimiento al avance programático (semana 9)Periodo programado para el Segundo seguimiento al avance programático (semana 13)Periodo programado para el Reporte Final (semana 16 o 17)
33 Firma de Vo.Bo. del (la) facilitador (a).34 Firma de Vo.Bo. del (la) jefe(a) de departamento.35 El Jefe(a) de departamento anotará la fecha real del registro del seguimiento.36 Anotar el índice de aprobación final (tomando como base el número de alumnos evaluados)37 Anotar el índice de deserción.38 Anotar la(s) actividad (es) preventiva(s) que realizará para incrementar el índice de aprobación.
39 Anotar la fecha en la que se realizarán las actividades preventivas.40 Registrar el medio que sirve de evidencia de la aplicación de las actividades preventivas.41 El jefe(a) de departamento firma y anota la fecha en que se dio cumplimiento a las actividades.42 El jefe(a) de departamento anota la fecha de entrega de la planeación del curso y avance programático.43 El facilitador(a) anota su nombre y firma, el día de la entrega de la planeación del curso y avance programático.44 El jefe(a) de departamento anota su nombre y firma, el día de la entrega de la planeación del curso y avance programático.
NOTAS. * Los datos que aquí se describan deberán coincidir con el programa de estudios vigente de la asignatura a impartir**Si en el registro de seguimiento se detecta alguna o algunas unidades con un índice de aprobación inferior al 50% deberá registrar las actividades a realizar en el PLAN DE
ACCIONES PARA INDICES DE APROBACION MENORES AL 50 %.
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ANEXO 1. Competencias genéricas de la unidad.
A continuación se presentan su definición y características:
Competencias genéricas
1. Competencias instrumentales: competencias relacionadas con la comprensión y manipulación de ideas, metodologías, equipo ydestrezas como las lingüísticas, de investigación, de análisis de información. Entre ellas se incluyen:
Capacidades cognitivas, la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos. Capacidades metodológicas para manipular el ambiente: ser capaz de organizar el tiempo y las estrategias para el
aprendizaje, tomar decisiones o resolver problemas.
Destrezas tecnológicas relacionadas con el uso de maquinaria, destrezas de computación; así como, de búsqueda y manejode información. Destrezas lingüísticas tales como la comunicación oral y escrita o conocimientos de una segunda lengua.
Competencias instrumentales
Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales básicos Conocimientos básicos de la carrera Comunicación oral y escrita en su propia lengua
Conocimiento de una segunda lengua Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidades de gestión de información(habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Solución de problemas Toma de decisiones.
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2. Competencias interpersonales: capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos,habilidades críticas y de autocrítica.
Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales. Capacidad de trabajar en equipo o la expresión de compromiso social o ético.
Estas competencias tienden a facilitar los procesos de interacción social y cooperación.
Competencias interpersonales
Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario Capacidad de comunicarse con profesionales de otras áreas Apreciación de la diversidad y multiculturalidad Habilidad para trabajar en un ambiente laboral Compromiso ético
3. Competencias sistémicas: son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como totalidad. Suponen unacombinación de la comprensión, la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un todo serelacionan y se estructuran y se agrupan. Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y diseñar nuevossistemas. Las competencias sistémicas o integradoras requieren como base la adquisición previa de competencias instrumentalese interpersonales.
Competencias sistémicas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación Capacidad de aprender Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Liderazgo Conocimiento de culturas y costumbres de otros países
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Habilidad para trabajar en forma autónoma Capacidad para diseñar y gestionar proyectos Iniciativa y espíritu emprendedor Preocupación por la calidad Búsqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional, es una construcción intelectual culturalmente diseñada, desarrollada en un procesoformativo.