UNIDAD EDUCATIVA SEMIIPRESENCIAL A DISTANCIA JUAN RAMN JIMENEZ
HERRERA DE SUCUMBIOS
PLAN DE CONTINGENCIA PARA LOS TERCERO DE BACHILLERATOS
Responsables: COMISIN PEDAGGICA Ao lectivo: 2014 -2015
PROPOSITO.- Orientar, capacitar y prever a los estudiantes del
tercero de bachillerato para las evaluaciones de grado previstas
por el INEVAL, para la adquisicin del titulo de bachiller 1. BASE
LEGAL La Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) establece que
los alumnos, docentes y directivos, adems de la gestin y la
infraestructura escolar, sean evaluados a partir de los estndares
de calidad de la educacin emitidos por el Ministerio de Educacin
(MinEduc), y el INEVAL la toma como base para la construccin de las
pruebas. Adems, el instituto ha desarrollado otras pruebas que
indagan sobre algunos procesos cognitivos ms complejos que permiten
identificar si el evaluado ha adquirido la habilidad para resolver
problemas a travs de razonamientos tales como el verbal, matemtico
y abstracto. Por otro lado los resultados de estas pruebas son
complementados con informacin de encuestas de factores asociados
que permiten contextualizarlos y as tener un mejor panorama de la
calidad de la educacin. y/o Respaldados en el Art. 199 de la (LOEI)
determina que: Los exmenes de grado, son pruebas acumulativas del
nivel de Bachillerato que rinde un estudiante que aprob el tercer
ao de este nivel como requisito previo para la obtencin del ttulo
de bachiller.
El Acuerdo Ministerial 382 en su Art. 1 dispone la aplicacin
obligatoria a nivel nacional de exmenes estandarizados a todos los
estudiantes de tercer ao de bachillerato en modalidad presencial,
semipresencial y a distancia que han aprobado las asignaturas del
respectivo currculo y en su Art. 3 Requiere al Instituto Nacional
de Evaluacin Educativa (INEVAL) su colaboracin para la elaboracin
de los instrumentos de evaluacin para los exmenes de grado
estandarizados, as como para su respectiva recepcin, calificacin y
la publicacin de sus resultados a nivel nacional para todas las
instituciones educativas del pas.
2. LINEAMIENTOS GENERALES
Los exmenes de grado comprenden dos fases: La primera fase
consta de una prueba de factores asociados (DATOS GENERALES DE CADA
ESTUDIANTE) con una duracin de 1 hora con 30 minutos.
La segunda fase consta de cuatro pruebas en dos sesiones. La
primera sesin evaluar los campos de Matemtica y Lengua y
Literatura, con una duracin de 1 hora con 30 minutos para cada
prueba y un receso de 30 minutos entre ellas. La segunda sesin se
realizar al da siguiente y evaluar los campos de Estudios sociales
y Ciencias naturales, con la misma duracin de las pruebas
anteriores.
Las evaluaciones se aprobaran de forma individual con un mnimo
de (7/10); la misma que equivale a (700/100) y/o en caso de no
aprobar en una de las asignaturas de las pruebas estandarizadas, el
estudiante deber presentarse a la segunda convocatoria que se
efectuar a los tres meses de la primera. Durante ese lapso las
instituciones educativas que ofertan educacin para personas con
escolaridad inconclusa deben proporcionarle el apoyo pedaggico
requerido; si al rendir las pruebas estandarizadas convocadas por
segunda ocasin no las aprueba, el estudiante deber matricularse en
el Tercer Ao de Bachillerato en otra institucin Educativa. Se
trabajar en cada rea o asignatura de las evaluaciones
estandarizadas de acuerdo al distributivo de la carga horaria de la
extensin considerando el PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE, y/o previa
organizacin interna de la extensin; Si en el establecimiento
educativo no constan con docentes acorde a los requerimientos de
las evaluaciones estandarizadas del (INEVAL) los estudiantes debern
asistir a las extensiones que cumplan con los requisitos de los
docentes.
Las asignaturas con los contenidos emitidos en el Plan de
Contingencia, trabajadas durante el segundo quimestre en el tercero
de bachillerato tendr la valencia de las notas en las asignaturas
correspondientes al segundo quimestre.
3. CONVALIDACIN DE ASIGNATURAS MODELO ESTRUCTURAL DE LA
EVALUACIN 3.1 BACHILLERATO EN CIENCIASCAMPOGRUPO
TEMTICOTPICOASIGNATURAS A TRABAJAR
LENGUA Y LITERATURAComprensin de textos escritos.Textos
literariosLENGUA Y LITERATURA
Textos no literarios
Elementos de la LenguaGramticaLENGUA EXTRANJERA
Ortografa
Vocabulario
MATEMTICASALGEBRADesigualdadesMATEMTICAS
Ecuaciones
Progresiones aritmticas
Progresiones geomtricas
Sistemas de desigualdades
Sistemas de ecuaciones
Vectores
ESTADSTICA Y PROBABILIDADCombinacionesMATEMTICAS
Medidas de dispersin
Probabilidad
FUNCIONESFuncin cuadrticaFSICA
Funcin lineal
GEOMETRAElipseFSICA
Hiprbola
Parbola
PROGRAMACIN LINEALAplicaciones FSICA
Elementos
CIENCIAS NATURALESECOSISTEMASFlujo de energa entre los seres
vivos BIOLOGA
Fotosntesis y respiracin celular
Niveles de organizacin de las especies
Teora de la evolucin de las especies
LA TIERRA COMO NUESTRO HBITATConservacin de los recursos
naturales BIOLOGA
Mecanismos fsicos qumicos QUMICA
Origen de la tierra BIOLOGA
Planes de contingenciaEDUCACIN FSICA
SISTEMAS DE VIDAAvances cientficos y salud EDUCACIN FSICA
Funciones vitales y defensas de los organismos
Procesos metablicos y homeostticos
TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGACambios de la materia y
leyes estequiometrias QUMICA
Efectos de los desechos qumicos
Interaccin de los cuerpos
Leyes de conservacin
ESTUDIOS SOCIALESCONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDADIdentidad
cultural HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
Sociedades histricas
CONVIVENCIA SOCIALDerechos y deberes EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
Problemas sociales del Ecuador y del Mundo
RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICODesarrollo
territorial DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSFICO
Dinmica territorial
Equilibrio ecolgico
3.2 Bachillerato tcnico industrial Especializacin Industria de
la Confeccin
CAMPOGRUPO TEMTICOTPICOASIGNATURAS A TRABAJAR
LENGUA Y LITERATURAComprensin de textos escritos.Textos
literariosLENGUA Y LITERATURA
Textos no literarios
Elementos de la LenguaGramticaLENGUA EXTRANJERA
Ortografa
Vocabulario
MATEMTICASALGEBRADesigualdadesMATEMTICAS
Ecuaciones
Progresiones aritmticas
Progresiones geomtricas
Sistemas de desigualdades
Sistemas de ecuaciones
Vectores
ESTADSTICA Y PROBABILIDADCombinacionesMATEMTICAS
Medidas de dispersin
Probabilidad
FUNCIONESFuncin cuadrticaFSICA
Funcin lineal
GEOMETRAElipseFSICA
Hiprbola
Parbola
PROGRAMACIN LINEALAplicaciones FSICA
Elementos
CIENCIAS NATURALESECOSISTEMASFlujo de energa entre los seres
vivos BIOLOGA
Fotosntesis y respiracin celular PIEL Y CUERO
Niveles de organizacin de las especies PRODUCTOS Y PROCESOS DE
CONFECCIN
Teora de la evolucin de las especies BIOLOGA
LA TIERRA COMO NUESTRO HBITATConservacin de los recursos
naturales BIOLOGA
Mecanismos fsicos qumicos QUMICA
Origen de la tierra BIOLOGA
Planes de contingenciaPIEL Y CUERO
SISTEMAS DE VIDAAvances cientficos y salud EDUCACIN FSICA
Funciones vitales y defensas de los organismos
Procesos metablicos y homeostticos
TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGACambios de la materia y
leyes estequiometrias QUMICA
Efectos de los desechos qumicos
Interaccin de los cuerpos
Leyes de conservacinPIEL Y CUERO
ESTUDIOS SOCIALESCONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDADIdentidad
cultural HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
Sociedades histricas
CONVIVENCIA SOCIALDerechos y deberes EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
Problemas sociales del Ecuador y del Mundo
RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICODesarrollo
territorial DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSFICO
3.3 BACHILLERATO TCNICO INDUSTRIAL ESPECIALIZACIN INSTALACIONES,
EQUIPOS Y MQUINAS ELCTRICASCAMPOGRUPO TEMTICOTPICOASIGNATURAS A
TRABAJAR
LENGUA Y LITERATURAComprensin de textos escritos.Textos
literariosLENGUA Y LITERATURA
Textos no literarios
Elementos de la LenguaGramticaLENGUA EXTRANJERA
Ortografa
Vocabulario
MATEMTICASALGEBRADesigualdadesMATEMTICAS
Ecuaciones
Progresiones aritmticas
Progresiones geomtricas
Sistemas de desigualdades
Sistemas de ecuaciones
Vectores
ESTADSTICA Y PROBABILIDADCombinacionesINSTALACIONES DE SERVICIOS
ESPECIALES EN VIVIENDAS Y EDIFICIOS
Medidas de dispersin
Probabilidad
FUNCIONESFuncin cuadrticaFSICA
Funcin lineal
GEOMETRAElipseMANTENIMIENTO DE MAQUINAS ELCTRICAS
Hiprbola
Parbola
PROGRAMACIN LINEALAplicaciones ELECTROTECNIA
Elementos
CIENCIAS NATURALESECOSISTEMASFlujo de energa entre los seres
vivos BIOLOGA
Fotosntesis y respiracin celular
Niveles de organizacin de las especies
Teora de la evolucin de las especies
LA TIERRA COMO NUESTRO HBITATConservacin de los recursos
naturales BIOLOGA
Mecanismos fsicos qumicos QUMICA
Origen de la tierra BIOLOGA
Planes de contingenciaEDUCACIN FSICA
SISTEMAS DE VIDAAvances cientficos y salud EDUCACIN FSICA
Funciones vitales y defensas de los organismos
Procesos metablicos y homeostticos
TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGACambios de la materia y
leyes estequiometrias QUMICA
Efectos de los desechos qumicos
Interaccin de los cuerpos
Leyes de conservacin
ESTUDIOS SOCIALESCONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDADIdentidad
cultural HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
Sociedades histricas
CONVIVENCIA SOCIALDerechos y deberes EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
Problemas sociales del Ecuador y del Mundo
RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICODesarrollo
territorial DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSFICO
3.4 BACHILLERATO TCNICO AGROPECUARIO ESPECIALIZACIN PRODUCCIN
AGROPECUARIACAMPOGRUPO TEMTICOTPICOASIGNATURAS A TRABAJAR
LENGUA Y LITERATURAComprensin de textos escritos.Textos
literariosLENGUA Y LITERATURA
Textos no literarios
Elementos de la LenguaGramticaLENGUA EXTRANJERA
Ortografa
Vocabulario
MATEMTICASALGEBRADesigualdadesMATEMTICAS
Ecuaciones
Progresiones aritmticas
Progresiones geomtricas
Sistemas de desigualdades
Sistemas de ecuaciones
Vectores
ESTADSTICA Y PROBABILIDADCombinacionesMATEMTICAS
Medidas de dispersin
Probabilidad
FUNCIONESFuncin cuadrticaFSICA
Funcin lineal
GEOMETRAElipseFSICA
Hiprbola
Parbola
PROGRAMACIN LINEALAplicaciones FSICA
Elementos
CIENCIAS NATURALESECOSISTEMASFlujo de energa entre los seres
vivos BIOLOGA
Fotosntesis y respiracin celular
Niveles de organizacin de las especies
Teora de la evolucin de las especies
LA TIERRA COMO NUESTRO HBITATConservacin de los recursos
naturales PRODUCCIN Y PROGRAMACIN DE CULTIVOS DE CICLO CORTO
Mecanismos fsicos qumicos QUMICA
Origen de la tierra BIOLOGA
Planes de contingenciaEDUCACIN FSICA
SISTEMAS DE VIDAAvances cientficos y salud EDUCACIN FSICA
Funciones vitales y defensas de los organismos CRIANZA Y MANEJO
TECNIFICADO DE ANIMALES MENORES
Procesos metablicos y homeostticos MANEJO INTEGRAL DE UNA UNIDAD
DE PRODUCCIN UPA
TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGACambios de la materia y
leyes estequiometrias QUMICA
Efectos de los desechos qumicos
Interaccin de los cuerpos BIOLOGA
Leyes de conservacinPRODUCCIN DE CULTIVOS PERENNES Y VIVEROS
ESTUDIOS SOCIALESCONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDADIdentidad
cultural HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
Sociedades histricas
CONVIVENCIA SOCIALDerechos y deberes EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
Problemas sociales del Ecuador y del Mundo DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO FILOSFICO
RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICODesarrollo
territorial FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL FOL.
4. ESQUEMA DE CONTENIDO CAMPO: ESTUDIOS SOCIALES Comprende los
rasgos o elementos de las disciplinas sociales Historia, Geografa,
Cvica, Antropologa, Sociologa, Economa, que permiten la comprensin
de procesos histricos que han aportado a la construccin de las
sociedades y su identidad. Tambin posibilitan el entendimiento de
las principales caractersticas, procesos y dinmicas que definen al
espacio geogrfico y sus relaciones con las sociedades; as como el
funcionamiento de la sociedad considerando aquellas relaciones y
problemas que la caracterizan.
Los Estudios Sociales proveen de herramientas al estudiante para
facilitar la comprensin del mundo donde vive y la conformacin de su
identidad.
Construccin histrica de la sociedad ecuatoriana Reconoce los
hechos histricos relevantes para la nacin que han aportado a la
construccin de la sociedad y la identidad cultural ecuatoriana,
haciendo nfasis en la identificacin del patrimonio cultural y
natural del pas.
Convivencia social y desarrollo humano Identifica las
autoridades o formas de gobierno local y nacional, reconociendo los
deberes y derechos fundamentales de las personas; as como las
normas de convivencia social.
Sociedad y espacio geogrfico
Reconoce las formas de organizacin territorial del pas
identificando las caractersticas geogrficas elementales de las
regiones naturales as como la relacin entre recursos y actividades
econmicas.Construccin histrica de la sociedad
Identifica factores, actores y caractersticas de las sociedades
histricas, reconociendo los enfoques de anlisis histrico y la
relacin de procesos histricos del Ecuador con el contexto mundial,
y resalta la importancia de la diversidad cultural en la
construccin de las sociedades. Distingue el patrimonio tangible e
intangible de la humanidad con sus formas de preservacin.
Identidad cultural
Sociedades histricas
CONCEPTO DE CULTURA Cultura es el conjunto de modos de vida,
costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artstico,
cientfico, industrial, en una poca o grupo social.
Constituye el modo de expresarse del hombre en sus dimensiones,
con proyecciones hacia una sociedad ms humanizante y permanente de
autoevaluacin.IDENTIDAD ECUATORIANA Es el conjunto de propiedades
que caracterizan a una persona o cosa, lo que nos identifica como
ecuatorianos: nuestra forma de vivir, costumbres, cultura,
gastronoma, es decir descubrir quines somos como ecuatorianos y as
darnos a conocer.RELACIN ENTRE CULTURA E IDENTIDAD La cultura
influye en el comportamiento humano, es decir que nos ayuda a
identificarnos mediante nuestras costumbres que van relacionados
con la educacin y valores.PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA CULTURA
ECUATORIANA Las caractersticas vienen dadas por la forma de hablar,
las expresiones, formas de vivir, costumbres y alimentacin.
Las costumbres y tradiciones vienen dadas por las ideologas de
nuestros antepasados.
la gastronoma es rica y variada distintiva de otros lugares.
El vestuario y accesorios utilizados por los diversos grupos
culturales son muy variados y elaborados con diferentes clases de
materiales.
El Folclor ecuatoriano es rico y diverso en sus cuatro
regiones.
La educacin ha acentuado ms nuestros rasgos culturales.POR QU ES
IMPORTANTE LA CULTURA EN EL TRABAJO SOCIAL? Porque el profesional
al saber de cultura se desarrolla ms como ser humano y refuerza sus
destrezas y habilidades.
Porque la cultura ensea al trabajador social a saber ms de la
historia y de los compatriotas permitiendo identificar la
idiosincrasia existente en algunos territorios, con lo cual su
intelecto se ver fortalecido y as le permitir al profesional
entender porque la gente vive de diferentes maneras.
QU ES LA CULTURA GENERAL? Es un elemento de desarrollo personal
y de apertura al mundo; es un punto fuerte que favorece el xito en
el marco estudiantil, social y profesional.
Es el cmulo de conocimientos que se adquieren a lo largo de la
vida por estudio y experiencia que permite desarrollar criterio, la
capacidad para juzgar las cosas y ampliar los puntos de vista.
IMPORTANCIA La cultura general es importante porque sirve para
conocer mejor el mundo que nos rodea, abarcar a ms personas cuando
se les habla en pblico y para ampliar el criterio o capacidad de
juicio.
Es importante tambin porque el conocimiento que se tenga sobre
cultura general de temas de distinta ndole contribuyen a que los
adolescentes, los jvenes y la gente de edad madura estn
familiarizados con asuntos que forman parte de la historia de la
civilizacin y que orientan la cultura contempornea deleitando
inclusive el campo del espritu.LA SUBCULTURA El trmino subcultura
se usa mucho en estudios culturales para definir a un grupo de
personas que poseen un conjunto distinto de comportamientos y
creencias que les diferencia de la cultura mayor de la que forman
parte.
La subcultura es distinta debido a la edad, raza o gnero de sus
miembros y las cualidades que la determinan pueden ser estticas,
polticas, sexuales o una combinacin de ellas.
IMPORTANCIA La subcultura es importante porque existen grupos
subculturales que no se oponen a los valores de la cultura mayor a
la que pertenecen, con lo cual no existiran problemas y
dificultades en el mbito de la sociedad.
Ejemplos:
Grupos gays (homosexuales, lesbianas, travestis)
Partidos polticos de bajo perfil
Expresidiarios.EL RESPETO, EL TRATO HUMANO Y LA HONESTIDADEL
RESPETO Implica el reconocimiento de la dignidad, derechos innatos,
el valor propio y la condicin de cada persona para brindarles el
trato que se merecen por ello.
Permite proceder con comprensin y aceptacin en cada una de las
relaciones humanas, actuar y dejar que los dems se desenvuelvan sin
perjudicar a nadie.
TRATO HUMANO Es la capacidad de tratar a los dems, actuando
sinceramente desde la escucha y desde la palabra, teniendo en
cuenta el punto de entendimiento, de comunicacin, de paz y de
hermandad siendo digno ante uno mismo y antes los dems.
Obrando con honestidad, y buscando la justicia en nuestras
acciones, llevndonos as a construirnos como personas y hacernos ms
humanos.
HONESTIDAD Consiste en comportarse de forma transparente y de
acuerdo a los principios morales establecidos.
Permite mantener la actitud de no engaar, no defraudar y no
apropiarse de las pertenencias ajenas, fortaleciendo y reconociendo
las acciones buenas y apropiadas para convivir bajo una
personalidad autntica y correcta.
ERRORES TPICOS DE LA CULTURA ECUATORIANA Las personas toman para
s rasgos culturales de otros lugares.
Existen personas racistas y regionalistas.
Tener una identidad errada.
Darle poca importancia a los acontecimientos histricos.
Permitir que nuestras costumbres y tradiciones decaigan y que en
ocasiones desaparezcan.
Marginar e irrespetar a otros grupos culturales.
DESARROLLO Y SUBDESARROLLODESARROLLO: Consiste en la ampliacin
de las opciones que los pueblos tienen para vivir de acuerdo con
sus valores, es ms que el simple aumento o disminucin del ingreso
nacional.
Es crear un entorno para que las personas puedan hacer
plenamente realidad sus posibilidades y vivir en forma productiva y
creadora de acuerdo con sus necesidades e intereses.
SUBDESARROLLO Es la pobreza marginada o la ausencia de
desarrollo propia del mundo moderno que aade a la carencia la no
participacin: es una pobreza especfica de la cultura tcnica, creada
por el desarrollo capitalista, agravada por la continua exhibicin
de la ajena opulencia, por las tentaciones cuya funcin es comprar
la conformidad del pobre a cambio de falsas esperanzas, los cuales
padecen consecuencias ms adversas e injustas.ECUADOR Y SUS DATOS MS
RELEVANTES NOMBRE OFICIAL: Repblica del Ecuador.
CAPITAL: Quito
EXTENSIN TERRITORIAL: 650.000 Km2
SITUACIN GEOGRFICA: Est situado en el noreste de Amrica del Sur.
Su territorio: Continental, Martimo e Insular, esta atravesado por
la lnea equinoccial.
LMITES: Norte: Colombia; Sur y Este: Per y Oeste: Ocano Pacfico
IDIOMA OFICIAL: Castellano (tambin se hablan otros idiomas como el
quichua, shuar chichan, zparo y otros)
MONEDA: Dlar
PRESIDENTE: Eco. Rafael Correa
POBLACIN: Tiene aproximadamente 13500.000 habitantes. La
constituyen diversos grupos asentados en todo el territorio,
sobresaliendo las razas: mestiza, indgena, blanca y negra. Tambin
hay diversos grupos nacionales como los salasacas, vayapas,
saraguros, tsachilas y otros.
RECURSOS MINERALES: Los yacimientos petrolferos son la base de
la principal industria del pas. existen minas de oro, plata, plomo
y zinc; y la extraccin y comercializacin de la sal.
RECURSOS FORESTALES: Ecuador posee una de las principales
reservas mundiales de madera balsa. Tambin tenemos: ceibo,
guachapeli, teca, cedro, pechiche, eucalipto, guayacn, charul,
pino, ceprs, roble y canelo.
RECURSOS NATURALES: Los bosques y reseas histricas constituyen
el recurso ms importante del pas.
RECURSOS ICTIOLGICOS: Son variados tanto en mar, ros, lagos y
lagunas, encontrndose especies como: camarn, bagre, atn,
langostinos y truchas, tilapias y otros.
PRODUCCIN AGRCOLA: Los bananos constituyen el principal cultivo,
seguido de otros productos como caa de azcar, arroz, maz y papa,
caf, cacao y frutas. Complementan la produccin agrcola las flores
que se exportan a otros pases.
PRODUCCIN PECUARIA: Dispone de variedad de ganado sobresaliendo
el vacuno, lanar, porcino y equinos. Tambin se cran llamas, vicuas,
alpacas, conejos, cuyes y aves de corral.
INDUSTRIAS: Sobresalen las qumico - farmacutica, automotriz,
textil, artesanal, maderera y alimenticia.
VIAS DE COMUNICACIN: Terrestres, martimas, fluviales y
areas.
MEDIOS DE COMUNICACIN: Sobresalen diversas radios, estaciones de
televisin, diarios, revistas, telefona celular, fax.
TURISMO: Sobresalen diferentes balnearios como: Salinas,
Atacames, Crucita, San Jacinto y otros. En las Islas Galpagos
existe la concurrencia de turismo especialmente extranjero.
HISTORIA DEL ECUADOR
PERIODO PRECOLOMBINO 10.000-6.000a.C
Perodo Paleoindio Horda. Recoleccin, caza y pesca. Utilizacin de
materiales lticos.
Sitio El Inga (Ilal Prov. Pichincha)
Cubiln (Prov. Azuay, Loja)
Chopshi (Prov. Azuay)
Las Vegas (Pennsula de Santa Elena)
Achaln (Pennsula de Santa Elena
6.000-500 a.C
Perodo Formativo Sedentarismo. Sociedad agroalfarera
Cultura Valdivia 4.000-1940 a.C (Guayas)
Cultura Real Alto 3.200 a.C. (Chanduy-Guayas)
Cultura Cerro Narro Temprano. 2.850 a.C (Chimborazo, Loja)
Cultura Machalilla. 2.250-1320 a.C (Guayas)
Cultura Chorrera. 1.300-500 a.C (Guayas, Los Ros, Manab,
Esmeraldas, Pichincha)
Cultura Cotocollao. 1.500 a.C. (Pichincha)
Cultura Los Tayos. 1.500 a.C. (Pichincha
500 a.C. - 499 d.C.
Perodo de Desarrollo Regional Centros Urbanos. Desarrollo de la
alfarera y de la agricultura. Orfebrera y navegacin.
Cultura La Tolita (Esmeraldas)
Cultura Capul (Carchi)
Cultura Tuncahun o Piartal (Chimborazo, Bolvar, Carchi)
Cultura Cerro Narro o Chaulabamba (Caar, Azuay, Loja)
Cultura Jama Coaque (Manab)
Cultura Guangala (Guayas)
Cultura Jambel (Guayas, El Oro)
Cosanga Pllaro I y II (Napo)
500 - 1.000 d.C.
Perodo de Integracin Confederaciones. Estratificacin Social. Uso
Algodn. Intercambio comercial. Tcnicas agrcolas. Arquitectura
Cultura Atacamez (Esmeraldas)
Cultura Manteo-Huancabilca (Manab, Guayas)
Cultura Milagro-Quevedo (Guayas, El Oro)
Cultura Cuasmal o Tusa (Carchi, Imbabura)
Cultura Cosanga-Pllaro III y IV o Panzaleo (Tungurahua,
Chimborazo, Napo)
Cultura Puruh (Chimborazo, Tungurahua y Bolvar)
Cultura Cara (Pichincha, Imbabura)
Cultura Caari (Caar, Azuay)
Paltas-Catamayo (Loja)
PERODO INCA 1450.
Tupac Yupanqui inicia la conquista del norte andino. Fracasa en
su intento
1462
Triunfo inca sobre confederaciones del norte andino. Batalla de
Tiojacas.
1487
Triunfo del Inca Huayna Capac sobre las fuerzas de Cacha
Duchicela. Los cadveres son arrojados al algo denominado desde
entonces Yaguarcocha. Huayna Capac se une en matrimonio con Pacha,
hija de Cacha Duchicela. De esta unin nace Atahualpa
1525
Muere Huayna Capac. El Imperio Inca se divide entre Atahualpa y
Huscar. Se inicia guerra civil.
LA CONQUISTA 1533
Benalczar derrota a Rumiahui
1534
Espaoles fundan la ciudad de Quito
1546
Batalla deIaquito. Gonzalo Pizarro vence al Virrey Nuez de
Vela
1548
Batalla de Jaquijaguana. Gonzalo Pizarro es derrotado por Pedro
de la Gasca
1563
Se establece la Real Audiencia de Quito. Hernando de Santilln su
primer presidente
1592
Revolucin de las Alcabalas
1717
Cdula Real que suprime la Audiencia de Quito y se incorpora al
Virreinato de Nueva Granada
1720
Restitucin de la Real Audiencia de Quito subordinada al
Virreinato del Per
1722
Restablecimiento definitivo de la Audiencia al Virreinato del
Per
1739
Incorporacin de la Audiencia de Quito al Virreinato de Nueva
Granada.
LA INDEPENDENCIA 1809
Primer Grito de Independencia en Quito
1810
Asesinato de los patriotas quiteos (2 de agosto)
1811
Carlos Montfar capitanea las tropas patriotas. El Conde Ruiz de
Castilla es separado de la Presidencia de la Audiencia. Los
revolucionarios colocan en su lugar al Obispo Cuero y Caicedo.
1812
Se redacta la Constitucin Quitea. Es derrotada la Junta
Patriota. Se restablece el dominio espaol en la Audiencia
1820
Se proclama la Independencia en Guayaquil, Cuenca, Samborondn,
Babahoyo, Daule, Baba, Jipijapa, Naranjal, Portoviejo y
Montecristi.
1822
Batalla de Pichincha, dirigida por Antonio Jos de Sucre, libera
definitivamente los territorios del futuro Ecuador del coloniaje
espaol.
1824
El futuro Ecuador se integra a la Gran Colombia. Presidida por
Simn Bolvar, con el nombre de Distrito del Sur.
1829
Batalla de Tarqui. El ejrcito gran colombiano vence al invasor
peruano en las llanuras de Tarqui.
1830.
Disolucin de la Gran Colombia. El Distrito del Sur se declara
Estado independiente y adopta el nombre de Ecuador. Primera
Constitucin Poltica.
1833
Insurreccin en Guayaquil en contra del Gobierno de Flores: la
guerra de los Chiguaguas. Descubierta en Quito la conspiracin de
"El Quiteo Libre" contra Flores.
1840
Espaa reconoce al Ecuador como Estado independiente.
CONVIVENCIA SOCIAL
Reconoce los deberes y derechos de los ciudadanos en el Ecuador
y el mundo, distinguiendo las organizaciones nacionales e
internacionales que fortalecen el respeto y exigibilidad de los
derechos humanos. Identifica las causas e impactos de problemas
socioambientales en espacios geograficos determinados.
Derechos y deberes
Problemas sociales del Ecuador y del mundoDeberes y derechos del
nio y AdolescenteLos derechos del nio son aquellos derechos que
poseen los nios y adolescentes. Todos y cada uno de los derechos de
la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna
persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna
circunstancia. Varios documentos consagran los derechos de la
infancia en el mbito internacional, entre ellos la Declaracin de
los Derechos del Nio y la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Estos documentos reconocen a los nios como sujetos de derecho, pero
convierten a los Estados y a los adultos en titulares de la
obligacin de respetarlos y hacerlos respetarDerechos de los nios y
AdolescentesTenemos derecho a;EducacinComidaTener nuestro propio
estiloIntimidadRespecto de nuestros profesoresA elegir donde
estudiar Al buen trato de nuestros padres A ser queridos A ser
dignos de sus propias decisionesLOS NIOS TIENEN
DERECHOS.AMORFAMILIA
DERECHOS
Educacin Gratuita Nacionalidad Proteccin Vivienda Familia
Atencin MedicaDEBERES
Estudiar con atencin Respetar a las personas mayores Obedecer a
los padres Honrar los smbolos patrios JUSTICIA DE MENORES
Todo nio en conflicto con la ley tiene derecho a estar presente
en el juicio y a contar asistencia jurdica Captulo XII de la Ley
Orgnica del Nio y adolescente. Derechos de los nios y Obligaciones
de sus padresDeberes y derechos del nio y AdolescenteTodos los nios
y los jvenes, tienen derechos y obligaciones en la vida, pero hay
algunos, que se sobrepasan los lmites de sus derechos y no quieren
saber nada de sus obligaciones. El nio tiene el derecho, a
expresarse libremente y sus padres, la obligacin de educarle segn
su edad, para que ese derecho, est apegado a la verdad, para
evitarle, todo lo que le puede hacer dao.
El nio tiene el derecho, a la libertad de conciencia y sus
padres, la obligacin de educarle, en que esa conciencia sea buena y
no la que el Estado o la sociedad, quiera hacerle aparecer como
buena.
El nio tiene el derecho, a elegir libremente a sus amigos y sus
padres, la obligacin de ayudarle a discernir y evitar, que sus
socios sean unos pandilleros.
El nio tiene el derecho, a ser guiado y sus padres, la obligacin
de guiarlo por el camino correcto.
CDIGO DE LOS DERECHOS DEL NIO Y DEL ADOLESCENTELa Constitucin
Poltica del Per de 1993 en el Artculo 4 establece La comunidad y el
Estado protegen especialmente al nio, al adolescente, a la madre y
al anciano en situacin de abandono. Tambin protegen a la familia y
promueven al matrimonio. De igual forma el Cdigo Civil establece
tambin los derechos del nio y del adolescente. DERECHOS Y
LIBERTADES:Artculo 1. A la vida e integridad.- El nio y adolescente
tienen derecho a la vida desde el momento de la concepcin. El
presente cdigo garantiza la vida del concebido, protegindolo de
experimentos y manipulaciones genticas contrarias a su integridad y
a su desarrollo fsico o mental. Artculo 2 A su atencin por su
concepcin.- Es responsabilidad del estado promover el
establecimiento de condiciones adecuadas para la atencin de la
madre durante las etapas del embarazo, el parto y la fase
postnatal. El Estado otorgar atencin especializada a la adolescente
madre y promover la lactancia materna y el establecimiento de
centros de cuidado diurno.Artculo 3 A vivir en un ambiente sano.-
El nio y adolescente tienen derecho a vivir en un Estado desde un
ambiente sano y ecolgicamente equilibrado.Artculo 4 A su integridad
personal.- El nio y el adolescente tienen derecho a que se respete
su integridad moral, psquica y fsica y a su libre desarrollo y
bienestar. No podrn ser sometidos a tortura, ni a trato cruel o
degradante. Afectan su integridad personal, el trabajo forzado y la
explotacin econmica, la prostitucin, la trata, la venta y el trfico
de nios y adolescentes y todas las dems formas de explotacin.
Artculo 5 A la Libertad.- El nio y el adolescente tienen derecho a
la Libertad. Ningn nio o adolescente ser detenido o privado de su
libertad. Se excluyen los casos de detencin por mandato judicial o
de flagrante infraccin a la ley penal.Artculo 6 A la identidad.- El
nio y el adolescente tienen derecho a la identidad, lo que incluye
el derecho a tener un nombre, a adquirir una nacionalidad y, en la
medida de lo posible, a conocer a sus padres y llevar sus
apellidos. Tienen tambin derecho al desarrollo integral de su
personalidad. Artculo 7 A la inscripcin.- Los nios son inscritos
son inscritos en el Registro del Estado Civil correspondiente por
su padre, madre o el responsable de su cuidado, inmediatamente
despus de su nacimiento.Artculo 8 A vivir en una familia.- El nio y
adolescente tiene derecho a vivir, crecer y desarrollarse en el
seno de su familia. El nio y el adolescente que carecen de familia
natural tienen el derecho de crecer en un ambiente familiar
adecuado. El nio y el adolescente no podrn ser separados de su
familia sino por circunstancias especiales definidas en la ley y
con la exclusiva finalidad de protegerlos.Artculo 9 A la libertad
de opinin.- El nio y el adolescente que estuvieren en condiciones
de formarse sus propios juicios, tendrn derecho a expresar su
opinin libremente en todos los asuntos que les afecten y por los
medios que elijan, incluida la objecin de conciencia, y a que se
tenga en cuenta sus opiniones en funcin de su edad y madurez.
Artculo 10 A la libertad de expresin.- El nio y adolescente tiene
derecho a la libertad de expresin en sus distintas
manifestaciones.Artculo 11 A la libertad de pensamiento, conciencia
y religin.- El nio y adolescente tienen derecho a la libertad de
pensamiento, conciencia y religin. Se respetar el derecho de los
padres, o de sus responsables de guiar al nio y al adolescente en
el ejercicio de este derecho de acuerdo a su edad y madurez.Artculo
12 Al libre trnsito.- El nio y adolescente tiene derecho a la
libertad de trnsito, con las restricciones y autorizaciones que se
sealan en este mismo cdigo.Artculo 13 A asociarse.- El nio y
adolescente tienen derecho a la libertad de asociarse con fines
lcitos y a reunirse pacficamente. Artculo 14 A la educacin,
cultura, deporte y recreacin.- El nio y adolescente tienen derecho
a la educacin. El estado asegura la gratuidad pblica de la enseanza
para quienes tienen limitaciones econmicas. Ningn nio o adolescente
debe ser discriminado en un centro educativo por causa de
discapacidad. La nia o adolescente embarazada o madre, no debe ser
impedida de iniciar o proseguir estudios. Artculo 15 A la educacin
bsica.- El estado garantiza que la educacin bsica comprenda:
Desarrollo de la personalidad, respeto a los derechos humanos,
respeto a los padres, formacin de un espritu democrtico, orientacin
sexual y planificacin familiar, trabajo productivo, respeto al
ambiente natural.Artculo 16 A ser respetados por sus educadores.-
El nio y el adolescente tienen derecho a ser respetados por sus
educadores y a cuestionar sus criterios valorativos, pudiendo
recurrir a instancias superiores si fuera necesario.Artculo 17 A
ser matriculados en el sistema regular de enseanza.- Los padres o
responsables tienen la obligacin de matricular a sus hijos o a
quienes tengan bajo su cuidado en el sistema regular de enseanza.
Artculo 18 A la proteccin por los Directores de los centros
educativos.- Los directores de los centros educativos comunicarn a
la autoridad competente los casos de: maltrato fsicos, psicolgico,
de acoso, abuso y violencia sexual en agravio de los alumnos.
Consumo de sustancias txicas; desamparo, y otros hechos
lesivos.Artculo 19 Modalidades y horarios de trabajo.- El estado
garantiza modalidades y horarios escolares especiales que permitan
a los nios y adolescentes que trabajan asistir regularmente a sus
centros de estudios.Artculo 20 A participar en programas
culturales, deportivos y recreativos.- El Estado estimular y
facilitar la aplicacin de recursos y espacios fsicos para la
ejecucin de programas culturales, deportivos y de recreacin
dirigidos a nios y adolescentes.Artculo 21 A la atencin integral de
salud.- El nio y el adolescente tienen derecho a la atencin
integral de su salud.Artculo 22 Derecho a trabajar del
adolescente.- El adolescente que trabaja ser protegido en forma
especial por el Estado.DEBERES DE LOS NIOS Y ADOLESCENTESArtculo 23
Son deberes de los nios y adolescentes.- - Respetar y obedecer a
sus padres o los responsables de su cuidado, siempre que sus rdenes
no lesionen sus derechos o contravengan las leyes.-Estudiar
satisfactoriamente.-Cuidar en la medida de sus posibilidades, a sus
ascendientes en su enfermedad y ancianidad.-Prestar su colaboracin
en su hogar, de acuerdo a su edad.-Respetar el medio
ambiente.-Cuidar su salud personal-No consumir sustancias
extraas.-Respetar las ideas y los derechos de los dems; as como las
creencias religiosas distintas a las suyas.-Respetar a la patria,
sus leyes, smbolos y hroes.PROBLEMAS SOCIALES DEL ECUADOR Y DEL
MUNDO
La economa de un pas poco desarrollado puede definirse como
pobre; sta puede crecer y crear riqueza y, sin embargo, dejar a
grandes capas de la poblacin sumidas en la miseria. Los pases en
vas de desarrollo, fueron la mayora antiguas colonias de los pases
industrializados. Por ello, la economa del desarrollo ha pasado a
estudiar las soluciones que podran aplicarse en estos pases para
erradicar la pobreza.
Los pases industrializados fueron en algn momento
subdesarrollados, por lo que es lgico pensar que es posible el
desarrollo de estos pases en el futuro. La pobreza es una
circunstancia econmica en la que una persona carece de los ingresos
suficientes para acceder a los niveles mnimos de atencin mdica,
alimentos, vivienda, ropa y educacin.
La pobreza absoluta es la experimentada por aquellas personas
que no disponen de los alimentos necesarios para mantenerse sanos;
las personas que no pueden acceder a una educacin o a servicios
mdicos deben ser considerados en situacin de pobreza, aunque
dispongan de alimentos. La falta de oportunidades educativas es
otra fuente de pobreza, ya que una formacin insuficiente conlleva
menos oportunidades de empleo.
Gran parte de la pobreza en el mundo se debe a un bajo nivel de
desarrollo econmico. China e India son ejemplos de pases
superpoblados en vas de desarrollo en donde, a pesar de la
creciente industrializacin, la pobreza es notoria. El desempleo
generalizado puede crear pobreza incluso en los pases ms
desarrollados.
El objetivo de este trabaja monogrfico es precisamente realizar
un estudio sumario respecto de la situacin econmica, poltica y
social en la cual se encuentra sumido nuestro pas. Presentar los
problemas sociales de una manera cruda y real, tal como son vistos
por el comn de los ecuatorianos.
2.Problemas sociales.Generalidades.
Decir inicios es hablar de pininos, de esperanza, de una
perspectiva de las cosas que se comienzan a hacer, que se procesan
antes, que es una sistematizacin de bsquedas y de pretensiones, de
aspiraciones y experimentaciones.
La riqueza de contenido social, poltico, cultural, reside en
semejante despertar, estos tres personajes con su tarea intelectual
son la antesala para el desarrollo del pensamiento social.
El avance posible de la conciencia social e incluso del
desarrollo cientfico de la concepcin del mundo tratan de captarlo y
se encuentra en el proceso de su conocimiento de las realidad, del
positivismo, del bienestar del indio, el cholo, el negro, ser ms
pas con mayor libertad, justicia y ms solidaridad social.
Los problemas de la sociedad se dimensionan con ms fuerza y
toman ms sentido desde una valoracin poltica. La labor consiste
sencillamente en puntualizar situaciones sociales y hacer planos de
tratamientos, teniendo en cuenta cierta cordura del pensar sobre la
realidad social del Ecuador. La realidad que an nos aprisiona y la
forma que deseamos optar para emprender el vuelo. "Vuelo
propio...."
Fisonoma general de los problemas sociales en el pas.
Puedo decir en forma general que los problemas sociales se
entienden como el conjunto de males que aflige a ciertos sectores
de la sociedad, los remedios para ponerle trmino y la paz que
solucione la lucha de clases entre pobres y ricos.
Esto se da por la evolucin y el crecimiento de la sociedad, por
lo que se dan conflictos entre quienes poco o nada tienen y
aquellos que cuentan con algo o mucho ms.
De esta pugna de intereses y poderes surge los que se denomina
como Cuestin Social o Problema Social, en la cual existen
diferencias, oposiciones, rivalidades, conflictos y choques de
carcter econmico, poltico y hasta cultural.
Se pueden numerar un sinnmero de problemas, por muy pequeos que
sean, pero problemas son, y por lo tanto afectan a toda persona, y
por ende a la sociedad.
Entre los principales para m, por la poca experiencia que tengo,
pero por el saber diario, podra decir que son:
Los malos gobiernos, que por la mezquindad y ambicin de ser
ricos y ms ricos, dan como resultado:
El desempleo.
La delincuencia.
La Prostitucin.
Las violaciones.
Los asaltos.
Los asesinatos.
El alcoholismo; y,
La pobreza.
Todo este sinnmero de problemas se dan por la manera desigual de
distribuir la riqueza; si llegara un poquito de esta riqueza a
todos los rincones de la patria (Pas), tendramos una mejor manera
de vida.
Pero lamentablemente esto se viene dando a travs de la historia,
cuando exista la lucha entre amos y esclavos; entre patricios y
plebeyos, ahora se dan entre "los dueos del poder y el pueblo".
Se puede solucionar, si todos los gobierno, todos los partidos
polticos y todo aqul opositor, y por supuesto, todo el pueblo en
general, nos uniramos, pero de corazn, para dar soluciones de
felicidad y progreso en todo lo bueno que deba aplicarse para el
buen desarrollo del pas.
Por qu se dan los problemas sociales en nuestro medio?
Dice un artculo de nuestra Constitucin Poltica del Estado: "Que
la soberana radica en el pueblo", y otro dice que "Todos los
ecuatorianos gozamos de los derechos que nos otorga la
constitucin", pero a la hora de la verdad, ninguno de estos 2
artculos se respeta hoy en nuestros das, la realidad es otra, se
atropellan nuestros derechos, y se viola nuestra Constitucin; Cmo
podemos exigir respeto si se cometen atropellos y ms
atropellos?.
De ah parte toda esta desigualdad, esta forma tan equivocada de
repartir las riquezas de nuestro pas; muchas veces, mejor dicho,
nunca llega el presupuesto a su destino, sino mas bien al bolsillo
de unos cuantos sabidos que nos gobiernan; hemos perdido un valor
tico muy importante: LA MORAL. Ya no existe esta palabra, no
importa el dolor humano, el sufrimiento de nuestros hermanos que
desfallecen por un pedazo de pan que no tienen para llevarse a la
boca. Por qu? Ya sea porque no hay trabajo, y como no lo hay,
muchos se dedican a delinquir, y las mujeres a prostiturse.
Si todos tuviramos un trabajo, que lindo sera mi Ecuador! (y el
mundo entero), pero lamentablemente no lo hay, y la falta de
trabajo y la desesperacin dan como resultado: La delincuencia,
porque de algo se tiene que vivir; y ms an, a veces se tiene que
vender lo poco que se tiene para emigrar a otros lugares en donde
se va a ganar un poco ms, pero a cambio de qu?, de sacrificios, por
dejar su familia, de ser maltratados, y de aguantar humillaciones
de personas que no piensan y sienten la discriminacin de
diferencias de razas y de lengua, como es la herencia que dejo
Hitler en Europa: EL RACISMO, y que se extendi a todo el mundo.
Influencias Externas En Nuestro Pas.
Por la falta de motivaciones y de querer ser autnticos, muchas
veces nos influenciar por ideas que vienen desde afuera, y las
ponemos en prctica en nuestro medio. Esto da como resultado que
aprendamos, o mejor dicho que seamos unos verdaderos copiones de la
invasin extranjera.
Claro est que hay muchas cosas buenas, pero que en definitiva no
nos ayudan a nada, porque las interpretamos mal, y como resultado
lo hacemos mal, de acuerdo a como pensamos.
Si nos damos cuenta que la lucha simultnea por subsistir y salir
adelante en nuestros ideales de superacin nos permite radicalizar
ciertas copias de ideas invasoras extranjeras, calcadas en
principio de lo que uno es, y lo que uno debe ser, privado de
moralidad y de conciencia de cada individuo.
Es por eso que hoy en da estamos abarrotados con tanta
influencia extranjera, como algo tan simple como la moda,
costumbres, violencia, la que se ve a diario en el cine y en la
televisin; stas son formas directas de transmitir y comunicarse
negativamente al joven que quiere ser como ellos, y muchas veces,
lo lleva por un mal camino.
Causa comn para la incidencia de los problemas sociales en el
pas.
Una de las causas de mayor renombre es la falta de empleo; esto
da como resultado todas aquellas cosas malas que muchas veces uno
no quiere hacerlas, pero termina hacindolas, ya sea por la
desesperacin de no tener donde trabajar.
Este asunto, obliga a cualquier ser humano a cometer actos que
son perjudiciales para la sociedad, y sobre todo para uno mismo,
(hablo en primera persona porque tambin formo parte de esta
sociedad).
De la armona de todas las clases sociales que se proyecten a un
buen fin, depende la felicidad social.
Yo creo que un punto muy importante y que nuestros gobernantes
se han olvidado es la AGRICULTURA.La agricultura nos podra ayudar a
mejorar las condiciones de vida de las personas.
Cmo?, Ya que al trabajar la tierra se obtendran frutos que se
traducen en rentabilidad para poder subsistir.
"Aqu en nuestro pas hay donde hacerlo y como hacerlo, sino que
somos muy cmodos".
3. Tipos de problemas sociales.Delincuencia.
La delincuencia en nuestro medio y en estos tiempos, requiere de
un estudio muy profundo y sistematizado, ya que son muchos los
problemas que agravan los aspectos patolgicos infantiles, seguido
de factores psicolgicos que con mucha frecuencia son descuidados
por nuestra sociedad, y poco nos importa la mente de un nio, porque
es ah donde se comienza a resquebrajar este miembro de la sociedad,
sin ni siquiera darle la oportunidad de llegar a ser miembro eficaz
y productivo, que contribuya a la tarea comn.
Generalidades.
La culpa no es slo exclusivamente de un determinado punto, sino
que ms bien existe una serie de causas que los llevan a flaquear
para convertirse en lo que la sociedad no quiere, pero
lamentablemente un "pas pobre" como el nuestro tiene que amoldarse
a las circunstancias que dicte el medio, muchas veces las
experiencias extranjeras fracasan, por qu? Porque no se las
estudian, no se las analizan, sino que se las aplican directamente,
sin tomar las medidas necesarias.
"Si se desea tener un verdadero resultado, hay que movilizar los
propios sentimientos, revitalizar todos los esfuerzos, e incluso
las debilidades y pasiones".
Causas de la delincuencia.
Para llegar al punto culminante de la "delincuencia" existen una
serie de causas y factores que influyen en un determinado ser
humano a cometer un acto punible (delinquir); puede decirse que
estas causas son el "conjunto de infracciones punibles clasificadas
con fines sociolgicos y estadsticos, segn sea el lugar, tiempo y
especialidad que se seale a la totalidad de transgresiones
penadas".
Estas causas se dan cuando los nios han sido separados del medio
familiar durante su infancia, no han tenido hogares estables, ellos
se vern relegados, perdiendo el punto de equilibrio entre la
realidad y el placer, y caern en actividades delictivas o
perversas, son hijos de padres delincuentes, y sus preceptos
morales y formacin son antisociales; stas se manifiestan a los seis
o siete aos de edad; adems, el maltrato fsico, lo que hace que
ellos huyan de sus hogares e emigren a las calles; donde la calle
es la escuela de toda clase de cosas malas, de aprendizaje rpido
para ellos, porque de una u otra forma tienen que aprender a
defenderse de todos los peligros que se les presenten en el
camino.
ndice Delincuencial: La Provincia del Guayas tiene un incremento
diario en los diferentes tipos de delitos, por la situacin que se
encuentra atravesando el pas, debido entre otras cosas a aspectos
como los que se detallan a continuacin:
La prdida de valores ticos y morales.
La mala administracin de los gobiernos.
La falta de aplicacin de las Leyes y corrupcin de la Funcin
Judicial.
La falta de Legislacin a favor del pueblo en el Congreso
Nacional.
La generalizada corrupcin que se encuentra en todos los estratos
sociales.
La crisis econmica.
El desempleo masivo.
La migracin campesina.
La inflacin de los ltimos aos.
La falta de alimentacin, vivienda, salud, educacin entre
otras.
RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRAFICO
Identifica las caractersticas polticas, culturales, histricas o
econmicas correspondientes a las dinmicas demogrficas de
determinados espacios geograficos, reconociendo acciones para la
preservacion y cuidado de los recursos naturales y recuperacin del
equilibrio ecologico.
Desarrollo territorial
Dinamica territorial
Equilibrio ecolgico
ORDENAMIENTO TERRITORIALEl Ecuador adopt una nueva Constitucin
en 2008, en la cual se incluyeron varios conceptos novedosos como
el buen vivir, el rgimen de desarrollo, los derechos de la
naturaleza y un nuevo ordenamiento territorial, que tienen
influencia directa sobre las industrias extractivas.
El desarrollo territorial busca combinar 3 objetivos
prioritarios: 1) Auspiciar el desarrollo sostenible; 2) Fomentar la
cohesin y complementariedad econmica y social; y3) Promocionar el
desarrollo endgeno generando condiciones de
competitividadequilibrada de los territorios. En tal virtud, las
iniciativas de planificacin fsica y el ordenamiento territorial
apuntan a la racionalizacin del uso del suelo y ocupacin del
territorio reconociendo las potencialidades y aptitudes naturales
as como tambin la matriz cultural e identitaria de relacin entre el
espacio y la sociedad.DEFINICINConjunto de polticas democrticas y
participativas de los gobiernos autnomos descentralizados que
permiten su apropiado desarrollo territorial, as como una concepcin
de la planificacin con autonoma para la gestin territorial, que
parte de lo local a lo regional en la interaccin de planes que
posibiliten la construccin de un proyecto nacional, basado en el
reconocimiento y la valoracin de la diversidad cultural y la
proyeccin espacial de las polticas sociales, econmicas y
ambientales, proponiendo un nivel adecuado de bienestar a la
poblacin en donde prime la preservacin del ambiente para las
futuras generacionesLOS PRINCIPALES PROBLEMAS TERRITORIALES
IDENTIFICADOS INCLUYENDesequilibrios y aislamientos regionales:
Dado por la indefinicin del crecimiento fsico de las ciudades y los
asentamientos rurales. Se ha realizado a expensas de ecosistemas
frgiles, reas agrcolas y forestales de gran valor, lo que se ha
traducido en una alteracin de esos ecosistemas naturales y
agro-productivos, con la desaparicin de especies de la flora y la
fauna, deforestacin, erosin, destruccin de cuencas hidrogrficas,
etc.El Ecuador tiene una poblacin de 12.156.608 millones de
personas, de las cuales el 61% vive en reas urbanas y el 39% en
reas rurales. La configuracin del territorio ecuatoriano se
caracteriza por una profunda desigualdad regional, y la
concentracin de actividades y beneficios en contadas ciudades, lo
que contrasta con la enorme dispersin y rezago de la zona rural
(entre otros)DETERIORO AMBIENTALTanto de reas naturales, rurales y
urbanas, asociadas a: una economa extractiva que ha llevado al
deterioro del patrimonio natural, la prdida de recursos no
renovables, derroche de los recursos renovables, la falta de
prevencin de riesgos naturales, la prdida de la tierra agrcola por
sobreexplotacin o abandono, y asentamientos humanos caticos.En
relacin al acceso, control y uso de la tierra, segn informacin del
ao 2001 sobre el uso del territorio, Ecuador registr una superficie
natural del 55,8%, que corresponde a la vegetacin remanente de
todos los ecosistemas. La presin por el aprovechamiento de recursos
ha desplazado a un segundo plano el uso sustentable del
territorio.El 48% de los suelos productivos se hallan sometidos a
procesos erosivos activos y potenciales, estimndose que se pierden
entre 10 y 50 t/ha/ao de suelos debido, principalmente, a la prdida
de cobertura vegetal, la falta de riego y de tecnologa apropiada.
Se calcula que el 95% de los bosques de la costa ha sido talado
para dar cabida a las actividades agropecuarias. La tasa de
deforestacin es del 3% anual y se estima que el pas pierde 200.000
ha/ao.La prdida de pramos y bosque nublado as como el retroceso de
los glaciares son los principales problemas de las prdidas de
fuentes de agua. Solo 30% de la superficie cultivada tiene riego
(860.000 has) y existe una prdida de agua, por mala
infraestructura, entre 40% y 80% del total captado.Cerca de 23.000
has son irrigadas con agua contaminada y apenas el 67% de la
poblacin nacional cuenta con un suministro constante de agua
potable de calidad en su domicilio.En el mbito urbano se observa
deterioro ambiental relacionado a: contaminacin atmosfrica altos
ndices de contaminacin hdrica, por la disposicin sin tratamiento de
residuos lquidos domiciliarios e industriales Inadecuado manejo del
crecimiento urbano expresado en: Congestin Contaminacin Ruido
Diseminacin de desechos Hacinamiento Escasez de espacios de
contacto con reas verdes, de esparcimiento y recreacionales,
violencia social e inseguridad, inadecuado manejo y disposicin de
residuos slidos, domsticos e industriales, particularmente los
peligrososinexistencia de un sistema nacional de informacin sobre
calidad ambiental.Conflictos en el uso y ocupacin del
territorioDistintos usos no compatibles sobre un mismo espacio,
escasez de suelos, pugnas entre el uso pblico y privado (por las
histricas contradicciones urbano-rural) incluso el crecimiento
demogrfico en la bsqueda de tierras para ser cultivadas y la falta
de ttulos de propiedad para demostrar posesin, hace que se acte ms
por generar presencia que por producir.El 46,39% de la superficie
del territorio ecuatoriano presenta incompatibilidades entre el uso
actual y la aptitud agrcola del suelo. De este porcentaje el 25,16%
se encuentra subutilizado y el 21,4% de suelo del pas se encuentra
sobre-utilizado. La degradacin de recursos naturales, el avance de
la frontera agrcola y el crecimiento expansivo de las ciudades
resaltan entre los principales problemas.Gran parte de las
actividades productivas orientadas al mercado externo son
fundamentalmente extensivas en el uso de tierra y altamente
demandantes en la utilizacin de agua y energa. Presentan, adems,
serias debilidades en trminos de sustentabilidad pues se
caracterizan por la dependencia de altos volmenes de insumos
externos -muchos de ellos nocivos- y por la generacin de
considerables flujos de desechos, que en la mayora de las veces son
depositados directamente al ambiente.El Patrimonio de reas
Naturales del Estado est sometido a presiones por la extraccin de
recursos naturales (principalmente actividades petroleras y
mineras) y por el avance de la frontera agrcola. Los bloques
petroleros en operacin estn asentados en reas protegidas, cubriendo
una superficie que asciende a 744.869 has. del Sistema Nacional de
reas Protegidas en el territorio continental. Existe una fuerte
presin por ampliar la frontera petrolera, siendo el proyecto ITT
(Ishpingo-Tambococha-Tiputini) que afectara a la Reserva Nacional
Yasun.DINMICAS TERRITORIALES EN EL ECUADOR Ecuador: un pas diverso
con grandes desequilibrios regionales.
Evolucin econmica inestable, con bajo crecimiento, crisis,
dolarizacin y diversas polticas.
Cmo han evolucionado las distintas regiones a los cambios
recientes? En el transcurso de las dos largas dcadas desde que
aparecieron las primerasinvestigaciones, en la cual se pone a
laluzlo que se estaba produciendo una "revitalizacin" del mundo
rural, emergiendo algunos estudios; principalmente enEstados
Unidosy enEuropaOccidental, destacando cambios en el mbito
demogrfico, econmico, socilogo, cultural y/o poltico-institucional
y que se han desarrollado en diversos espacios rurales. Estos
trabajos revelan:
a.La detencin del decrecimiento secular en los habitantes
rurales, y no en pocos casos se convirti en un auge demogrfico de
esos territorios.
b.La existencia de transformaciones en
lasestructurasproductivas, que se determinan por unprocesode
desagrarizacin y a la par con esto el impulso de otras actividades
que guardan una relacin con laindustria, laconstruccin,
losserviciosy el fenmeno residencial.
c.Eldesarrollodel flujo de
mercancas,capital,fuerzadetrabajoeinformacin.
d.La mejora de la dotacin de infraestructura y de servicios
sociales bsicos, conjuntamente con un avance en los niveles de
bienestar de lapoblacin.
Estos planteamientos, han saltado a la regin latinoamericana en
los ltimos aos, aunque durante la ltima dcada, de manera parcial se
empaparon de diversos estudios de todo orden sobre laagriculturay
los espacios rurales. Por una parte se hablaba abiertamente sobre
la existencia de una"nueva ruralidad"en el continente, y por otro
lado los principales organismos internacionales trabajan en
sectores donde e/o influyen la formulacin depolticasagrarias y
rurales enAmrica Latina, defendiendo la necesidad de un"nuevo
desarrollo",cuyoobjetivoes interceder en todos los mecanismos y
adoptar todas las medidas que dirijan la realidad rural actual
hacia esa"nueva ruralidad".Esta NUEVA RURALIDAD, est definida por
ciertos cambios demogrficos, econmicos e institucionales (Prez
Correa 2001, 2002), como las novedosasfuncionesque el medio rural
desempea en lasociedad, por la revalorizacin de lo rural, por parte
de la sociedad urbana, as como las interrelaciones entre lo rural y
urbano. Estas funciones a mas de la agricultura, verifican la
creciente importancia delempleoy de losingresosno agrarios, que son
puestos de trabajo que se crean en actividades industriales,
artesanas, pequeocomerciode proximidad,turismoyservicios pblicoso
privados.
Sin embargo, se cree que; por primera vez los distintos
organismos yorganizacionesinternacionales, van a coordinarse para
intentar establecer unaestrategiay una agenda comn de desarrollo
rural, cuyo objetivo rural es la consecucin de esa"pretendida nueva
ruralidad".Dinmica poblacional de las reas rurales
ecuatorianasElEcuador, ha contado con un crecimiento demogrfico muy
pujante, sobre todo en la segunda mitad del siglo XX, que se ha
prolongado hasta estos das, sin embargo estadinmicaparta de una
realidad diferente a otrassociedadesdel continente. "Ecuador era y
es un pas poco y muy irregularmente poblado".
Siendo as, el rasgo que define la realidad demogrfica del
Ecuador es;la desigualdistribucinterritorial de la
poblacin,convirtindose en un claro signo de desequilibrio tanto
aescalaregional como en trmino urbano-rural, esta dinmica unida a
la desigual distribucin de laproduccin, dotacin derecursose
infraestructuras sumadas a estas las discrepancias socio-culturales
y tnicas nos ayuda entender la debilidad de la estructuracin
territorial delestado-nacinecuatoriano, contribuye adems la
frgilhistoriadel Estado.
Es necesario hacer unaevaluacinde la trayectoria y el espacio
rural ecuatoriano por medio de dos grandes etapas: de 1950 a 1990,
y de 1990 hasta nuestros das.
Todos losdatosque a continuacin se detallan, son tomados del
INEC, hasta el Censo de 2001.
1950 a 1990Hacia 1950 la poblacin rural establecida por el INEC,
era de 2297.000 personas, convirtindose en el 72% de los habitantes
del pas, cuya poblacin se extenda a casi todos los rincones del
pas.
Posteriormente, en el censo de 1982, se da ciertos cambios,
sobre todo con un aumento destacado de la poblacin urbana, haba
incrementado hasta los 4153.500, suponiendo un crecimiento del 81%.
As, para 1950 en las ciudades habitaban unas 914.000, produciendo
un aumento del 329%, esto daba como resultado, que la poblacin
rural se redujo para el ao 1982 en un 51% y la poblacin urbana
pasaba a ser el 49% de los moradores del pas. Estos datos
estadsticos permitieron calcular a groso modo el crecimiento
natural, cuyos resultados son una aproximacin.
Entre 1950 y 1982, Ecuador contabiliz un saldo migratorio con
unvalornegativo de -1290.00 personas, mientras que los sectores
urbanos ascendieron a un valor positivo de 1204.00 habitantes.
Estamigracinrural aport directamente el 43% del aumento de la
poblacin en las ciudades del pas.
Entre los aos de 1982 y 1990, se establece una etapa de cambios
en mbito rural ecuatoriano, sumados a la situacin econmica e
institucional, a stos tambin se aade la cada de
lospreciosdelpetrleo, laexportacindeproductosagropesqueros, la
dificultad de la captacin financiera externa, el problema de
ladeuda externa, el crecimiento de los precios internos y la
continuadacrisispoltico-institucionales.
Para el censo de 1990 tuvo un crecimiento absoluto de 193.00
personas desde 1982, un incremento a favor en el rea urbana, lo que
se convierte nicamente el 45% de los ecuatorianos en las zonas
rurales, superando por primera vez los habitantes de las ciudades,
llegando al 55%. En la dcada de los aos 80, se constat que el mundo
rural ecuatoriano, se registr un balance migratorio negativo,
mientras que las ciudades logran un saldo positivo estimado en
502.00 personas, esta diferencia de saldos es agravada con la
migracin hacia el extranjero, siendo estos emigrantes provenientes
de las zonas rurales y cuya importancia se da en esta poca.
1990 a 2007En estos periodos, se reafirmarn desde el punto de
visto de lademografade las reas rurales. En los aos ochenta a ms de
la crisis econmica se suman crisis de otra ndole, como la crisis
financiera con la implementacin de paquetes de ajustes
estructurales neoliberales. En esta poca ladolarizacines oficial y
la desaparicin de la moneda nacional, losconflictosexistentes entre
los vecinos pases del norte y sur, como esColombiay Per
respectivamente.
Sin embargo a todas estas circunstancias desagradables, emergen
nuevos actores sociales como elmovimientoindgena u otras
organizaciones o colectivos sociales. Estos incidentes afectan en
el sector agrario y el aumento elevadsimo dela pobrezaen lo rural,
por otro lado en las reas urbanas, incide en dificultar el uso del
territorio comoestrategiasde supervivencias, lo que conlleva una
corriente migratoria al extranjero siendo protagonistas de esta
actividad tantos los pobladores rurales y urbanos del pas.
De forma paralela, se suman nuevos modos de ocupacin
yorganizacindel espacio urbano y rural, cambios enla
organizacinespacial delcapitalismo, pero estecambiono ha incidido
de una manera relevante, ya que la crisis econmica y social en el
capitalismo europeo como en EE.UU, son diferentes a las del
Ecuador.
En el censo de finales del ao 2001, nosmuestrael descenso de la
poblacin en el mbito rural, hasta situarse en el 39% del total. De
este modo el INEC, contempla comozonas urbanas: Los asentamientos o
ncleos que son capitales provinciales y cabeceras cantonales o
municipios, sin tomar en cuenta su tamao demogrfico.
As las zonas rurales. Las cabeceras parroquiales, otros centros
poblados, las periferias de los ncleos urbanos y la poblacin
dispersa.
Para darle una mayor claridad a la realidad urbana del Ecuador,
ahora se contempla al tamao demogrfico de las parroquias. Segn el
ltimo el censo del ao 2001, existen una divisin de 1000 parroquias,
segn su nmero de habitantes que oscilan entre menos de 2500 y entre
2500 y 5000, es decir existen 626 parroquias, consideradas rurales,
a pesar de esto se sigue observando el fenmeno migratorio es decir;
dos de cada tres personas que emigraron de estas pequeas
localidades lo hicieron a otras localidades de igual o mayor tamao
o, sobre todo, hacia las grandes ciudades del mismo Ecuador. De
esta manera podemos afirmar que:
En el Ecuador existe una gran atraccin de la poblacin rural a
las ciudades.
La posibilidad de sustitucinlaboraly social de los emigrantes al
extranjero con los pobladores rurales.
Que estos emigrantes, son muchos de ellos son antiguos
inmigrantes procedentes del campo, sugiriendo cuantificar y
caracterizar losprocesosmigratorios interparroquiales.
Dinmica laboral y social de las reas rurales ecuatorianasPara
hacer esta evaluacin, se centra en elanlisisdelmercadolaboral.
Para el Censo del ao 2001, los trabajadores de las reas
consideradas como rurales estn en 39% de la poblacin total del
Ecuador en esa fecha, cuya ocupacin era el primario, es decir el
60.5% trabajaban en la agricultura,ganaderay producciones
forestales, el secundario 9%, la construccin 4.95% y elgrupodel
sector terciario aportan con 25.6%. del total. Esta agrupacin de
datos, nos indica que el principal sector de ocupacin rural
ecuatoriana era el primario.
Adems existe unaevolucindel empleo rural, concentrndose es un
mayor dinamismo en actividades relacionadas con cultural y
recreatividad, como la hostelera y la restauracin.
En trminos absolutos, se dira que en la ltima dcada el 53% de
los nuevos puestos de trabajo, creados en el rea rural provienen
del sector agrario. Pero a pesar de estos cambios no se ha logrado
una transformacin significativa.
Eldesempeoagrario, en las reas rurales se convierte en el eje
vertebrador de las economas de las parroquias rurales, en todo el
conjunto de regiones y provincias ecuatorianas. El peso del sector
agrario, en la mayora de las parroquias rurales es demasiado grande
como para perder su importancia en laeconomay el mercado laboral
local, ya que otros sectores no tienen la escala necesaria, ni se
dan las condiciones para ello, desde el punto de vista de la
dotacin de infraestructuras, el destino de los beneficios del
proceso de acumulacin de capital, la actuacin pblica, y la
capacidad deconsumo, actividades diferentes a la agricultura.
Sumado a todo esto, existen las remesas remitidas por la
emigracin que la gran mayora llegan a familias que disponen de
cierto nivel de renta y no a los ms pobres.
Estas reflexiones se concentran en una estructuras de formas de
organizaciones desequilibradas territorialmente e injustas
socialmente, unidas a otras actividades econmicas, la precariedad
de infraestructura ycomunicacionesexistentes, la escasa actuacin
pblica en provisin de servicios sociales esenciales, todo esto
explica la trascendencia que lapobrezaalcanza en las reas rurales
del Ecuador.
El ltimo censo analiza esta pobreza a partir delconceptode
"necesidades bsicas insatisfechas", concluyendo que el 61% del 100%
de habitantes censados en el ao 2001, se encontraban en una
situacin de extrema pobreza, mientras en que en aquellas ciudades
de entre cien mil habitantes y un milln, este ndice se reduca a
46%, quedando claramente que las distancias entre el mundo urbano y
el mundo rural son muy considerables.
Para finalizar, lo arriba expuesto es una visin de como se ha
venido dando el desarrollo de la vida rural en el Ecuador, pero a
pesar de ello y con esta evolucin; hoy en da los pobladores del rea
rural an soportan el tener que comercializar sus productos a muy
bajoscostos, esto los obliga a vender su fuerza de trabajo en otros
sectores fuera de suscomunidad, es por ello queel Estadotiene que
emprender enaccionesinmediatas para evitar que se siga produciendo
el desarraigo, conprogramasdecapacitacin, asistencia tcnica
adecuada ycrditopreferencial con seguimiento sistemticos
ysegurosagrcolas para distensionar elriesgode prdidas, con
buenossistemasdecomercializacin, y de ser posible con estudios de
mercado y sectorizacin agraria. Todas estas acciones se vern
favorecidas con una buenaredvial que se est construyendo. Con la
aplicacin de las nuevasnormasyleyesen la parte que favorecen a este
sector, como son:CdigoOrgnico de laProduccin, Comercio
eInversiones,LeyOrgnica deEconomaPopular y Solidaria y delSistema
FinancieroPopular y Solidario y Cootad.
EQUILIBRIO ECOLGICO
Es el estado de balance natural establecido en un ecosistema por
las relaciones interactuantes entre los miembros de la comunidad y
su hbitat, plenamente desarrollado y en el cual va ocurriendo
lentamente la evolucin, producindose una interaccin entre estos
factores.
La relacin entre los individuos y su medio ambiente determinan
la existencia de un equilibrio ecolgico indispensable para la vida
de todas las especies, tantoanimalescomo vegetales.
Lanaturalezaes como una gran cadena formada por muchsimos
eslabones en la que distintas especies se relacionan unas con
otras.
Contribuir a mantener esteequilibrioecolgico es una de las
responsabilidades de la humanidad actual, si queremos que la vida
siga siendo posible.
EfectosLos efectos ms graves han sido los ocasionados a
losrecursosnaturales renovables:El Agua, ElSuelo, La Flora,
LaFaunay ElAire.
El grandesarrollotecnolgico e industrial ha sobrepasado la
capacidad de la naturaleza para restablecer el equilibrio natural
se ha visto comprometido.
Lacontaminacin: elaguay el aire en peligroHay otros casos en que
la falta deresponsabilidadde los seres humanos es todava mayor: eso
ocurre por ejemplo, cuando se utiliza un ro para arrojar residuos
industriales o sustancias qumicas,contaminando sus aguas. Entonces,
lospecesque viven en ese ro mueren. Y es mayorel trabajoque tienen
que hacer lasbacteriasparapoderdescomponer la inmensa cantidad de
peces muertos por intoxicacin.Eso hace que lapoblacinde bacterias
aumente y consuma eloxgenodel agua.
Por fin, estas bacterias tambin terminan por morir. Entonces les
toca el turno a otras bacterias, que no necesitan oxgeno y se comen
a las anteriores, pero que son, al mismotiempo, causantes de
muchasenfermedades.
Tambin el aire se contamina con el humo que arrojan las
chimeneas de las fbricas o los tubos de escape de los vehculos.
Sin embargo, afortunadamente, cada vez son ms las personas que
comprenden que el desequilibrio de unecosistemapuede tener
consecuencias a veces irremediables y que contribuir al equilibrio
es una manera de ayudar a que la vida sobrela Tierrasiga siendo
posible.
El mayor problema de las comunidades humanas es hoy en da
labasura, consecuencia del excesivoconsumo. Losserviciospblicos se
tornan insuficientes y la cantidad debasuracomo desecho de esa gran
masa poblacional adquiere dimensiones crticas y ha perturbado
losecosistemas.
Los desperdicios de losalimentosy materias orgnicas contenidos
en la basura, constituyen un problema desaludporque son criaderos
de insectos, responsables de la transmisin de enfermedades como
Gastroenteritis,FiebreTifoidea,Paludismo, Encefalitis, etc.; atrae
las ratas que intervienen en la propagacin de la Peste Bubnica, el
tifus,IntoxicacionesAlimenticias y Otras.
Cunto cuestan los cambios?Cuando unapersonaogrupode personas
cambian de vivienda tardan un tiempo en adaptarse al nuevo espacio:
la distribucin y la cantidad de habitaciones no suelen ser las
mismas, lailuminacines otra y hasta el aire que se respira parece
diferente. Y en la naturaleza ocurre lo mismo. Losanimalesy
lasplantasque habitan en uno que forman parte de otroecosistema,
estn tan adaptados al medio en el que viven que sufriran si los
cambiamos bruscamente de lugar.
Adems, en unecosistemacomo unobosqueo una llanura, desde los
seres ms grandes hasta los ms pequeos necesitan unos de otros para
poder alimentarse y vivir.
Hay animales que comen plantas, como los conejos y ciertos
insectos, y otros que comen a los animales que comen plantas, como
los sapos, que ingieren insectos, o los pumas, que cazan conejos.
Algunos se alimentan de los restos de todos ellos cuando mueren,
como las hienas, que se comen a los animales muertos, y los
buitres, que tienen los mismos hbitos y a los que siempre se los ve
sobrevolando el lugar donde se encuentra un animal a punto de
morir. Por ltimo, existen bacterias y gusanos encargados de limpiar
lo que dejaron los buitres y las hienas, se comen a stos cuando
mueren, y transforman lamateriadescompuesta en elementos
comocarbonoyhierro.
No todo es comerse unos a otrosNo siempre en la naturaleza los
seres vivos se relacionan comindose unos a otros formando cadenas
alimentarias. Los animales ylos vegetales pueden relacionarse entre
s y con su medio de otras maneras. Por ejemplo dos especies
distintas pueden ayudarse mutuamente: es el caso de loslquenes,
formados por un alga y un hongo, que crecen sobre la corteza de
losrboleso sobre las piedras de las montaas. En ellos el alga
fabrica el alimento del hongo y el hongo provee de agua al alga,
beneficindose los dos al mismo tiempo.
Hay roedores como las ratas y los ratones y algunos insectos,
como las cucarachas, que no se alimentan de otros animales sino de
las sobras de lo que han consumido los seres humanos.
En otros casos, un organismo vive a costa del otro pero, adems,
lo perjudica. Esta relacin de parasitismo se encuentra en las
garrapatas y pulgas que se alimentan de lasangredemamferosyaves,
debilitndolos.
Los animales y las plantas no habitan en el vaco: viven en
latierrao en el agua, a determinadatemperatura, con poca o mucha
lluvia, con poco o mucho viento. Estos factores son importantsimos.
Tanto, que del suelo y delclimadepende el tipo devegetacinde un
lugar.
Por ejemplo, en las zonas donde las lluvias son muy abundantes
las plantas crecen muchsimo, como en las selvas; encambio, en las
regiones desrticas se encuentran cactus, que se adaptan bien a las
grandes sequas porque tienen tallos con repliegues carnosos capaces
de almacenar agua.
Un equilibrio peligroso de romperA veces, una especie animal o
vegetal depende tanto delambienteen el que vive que no podra
existir fuera de ese lugar. Por ejemplo, los koalas australianos
nicamente se alimentan de hojas de una especie de eucalipto rojo
que se encuentra en algunas partes de ese continente. Como slo
comen esto que crece nada ms que en Australia, los koalas solo
pueden vivir all. As, la naturaleza es como una gran cadena formada
por varios eslabones. Y si uno de esos eslabones se rompe, se
altera el equilibrio de las especies que habitan en esa zona.
Lamentablemente, laaccindelhombre, provoca que el equilibrio se
rompa y trae consecuencias gravsimas. Eso ocurri hace algunos aos
enBrasil, cuandose pens que la inmensa Selva Amaznica poda
utilizarse como zona de cultivo. Se talaron miles y miles de
rboles, uno tras otro, hasta que pudieron realizarse las
primeraspruebas. Sin embargo, el experimento no result, porqueel
suelo bajo la primera capa dedesechos orgnicosformada por las hojas
en descomposicin- no era frtil. Y adems, de no poder cultivar,el
hombrecomprob otra cosa: haba destruido un sector importante de la
gran reserva natural que hace las veces de pulmn del continente, ya
que los rboles liberan oxgeno. As ocurre que el hombre, a veces,
por tratar de obtener un beneficio econmico, destruye la naturaleza
y termina destruyndose a s mismo.
HBITATY NICHO ECOLGICOHbitatSe llama hbitat al lugar donde vive
una especie (plantas o animales), por ejemplo una laguna, cuevas de
montaa, intestino de cucaracha o zonas costeras.
Nichos ecolgicos.Se define como la regin con todos esos rasgos
que es ocupada por una especie determinada. Algunos rasgos
ambientales del nicho ecolgico de una especie se conocen
colectivamente como su hbitat.
Dentro de cada hbitat, los organismos ocupan distintos nichos.
Un nicho es el papel funcional que desempea una especie en
unacomunidad, es decir, su ocupacin o modo de ganarse la vida. Por
ejemplo, el cndelo olivceo vive en un hbitat de bosque de hoja
caduca. Su nicho, en parte, es alimentarse de insectos del follaje.
Cuanto ms estratificada est una comunidad, en ms nichos adicionales
estar dividido su hbitat.
Son las condiciones ambientales, determinadas por todos los
rasgos del ambiente, dentro de las cuales o en las cuales los
miembros de una especie pueden sobrevivir o reproducirse. Los
rasgos ambientales pueden incluir la temperatura, la vegetacin, el
aporte de comida y si el medio es terrestre o acutico. Cada rasgo
del ambiente, como la temperatura, debe mantener unas determinadas
condiciones para que los miembros de una especie puedan vivir. Por
ejemplo, en el caso del aporte de comida de un ave que se alimente
de semillas, las semillas deben tener un determinado tamao para que
el ave pueda comerlas.
De acuerdo con lateoraecolgica de la influencia, cada especie
tiene su propio nicho, y lacompetenciaentre las especies evita que
una especie se expanda al nicho de especies vecinas. Por ejemplo,
en los bosques de hoja ancha deInglaterraviven tres especies
emparentadas de aves: el herrerillo comn (Parus caeruleus), el
carbonero palustre (Parus palustris) y el carbonero comn (Parus
major). El herrerillo comn es pequeo y se alimenta de orugas de
menos de 2 mm en la parte alta de los robles; el carbonero comn es
ms grande y se alimenta principalmente en el suelo de semillas y de
insectos de ms de 6 mm de longitud.
La cantidad de nichos de un ecosistema determina el nmero de
especies que hay en l (es decir, subiodiversidad). La destruccin de
los nichos debido, por ejemplo, a la destruccin del hbitat o a la
extincin de las especies que sirven.
DIFERENCIAR ENTRE POBLACIN Y COMUNIDAD PoblacinUna poblacin es
un grupo de organismos de la misma especie que comparten el mismo
espacio y tiempo. Losgruposde poblaciones de un ecosistema
interactan de varias formas. Estas poblaciones interdependientes
forman una comunidad, que abarca la porcin bitica del
ecosistema.
Una poblacin se inicia con la presencia, en una zona
determinada, de organismos que se aparean entre s; por ejemplo los
miembros de una especie de pez que viven en un lago.
Las poblaciones son analizadas mediante parmetros como la
variabilidad, ladensidady la estabilidad, teniendo en cuenta
losprocesosambientales y las circunstancias que influyen en dichos
parmetros.
Aunque cada poblacin es nica, se pueden describir caractersticas
generales. El aislamiento de una poblacin puede provocar el
desarrollo de un rasgo til propio en la misma, este hecho conduce
alconceptodeseleccinnatural. Si el aislamiento persiste a largo
plazo, la seleccin natural y la derivagentica(introduccinde
mutaciones fortuitas) pueden llevar a la aparicin de una nueva
especie a partir de la original. Los miembros de esta nueva especie
ya no pueden aparearse con los de la especie de la cual
derivan.
ComunidadTrmino biolgico que hace referencia a los seres vivos
presentes en un ecosistema. Podra definirse como el conjunto de
poblaciones biolgicas que comparten un rea determinada y coinciden
en el tiempo. Por ejemplo, los fsiles que aparecieran en un
ecosistema no formaran parte de su comunidad sino que seran
habitantes de una comunidad pasada, una paleo comunidad. Una
comunidad puede ser definida a cualquier nivel taxonmico o
funcional yescalageogrfica. De igual modo podemos hablar de la
comunidad de microorganismos del intestino de un herbvoro, de la de
mamferos marinos del ocano Atlntico o de la de depredadores de las
sabanas defricaoriental. Vase Biocenosis; Biotopo.
A gran escala geogrfica el principal factor que determina el
tipo de comunidades es el clima (vase Bioma), mientras que a menor
escala resulta ms difcil encontrar cul o cules son los factores que
explicaran los agrupamientos de especies.
Uno de los primerosobjetivosque persigue un eclogo es conocer la
composicin de una comunidad y suestructura, entendiendo sta como el
conjunto de relaciones que existen entre las diferentes especies
entre s y con el medio en el que viven. Existen varias maneras de
caracterizar una comunidad, la ms adecuada sera aquella que
considerase tanto la composicin de especies como el nmero de
individuos de cada una de ellas
Sin embargo, no todas las especies tienen la misma importancia
dentro de una comunidad; se conocen como especies clave o
dominantes aquellas que si desaparecieran provocaran un profundo
cambio en la comunidad, pues sobre ellas se articula la comunidad
entera.
LAECOLOGADENTRODEL EQUILIBRIO ECOLGICOLaecologaes el estudio de
la relacin entre los seres vivos y su ambiente o de ladistribuciny
abundancia de los seres vivos, y cmo esas propiedades son afectadas
por lainteraccinentre los organismos y su ambiente. El ambiente
incluye las propiedades fsicas que pueden ser descritas como la
suma de factores abiticos locales, como el clima y lageologa, y los
dems organismos que comparten ese hbitat (factores biticos).
Definicin y divisin de la ecologaEtimolgicamente "ecologa" viene
de "oikos" que significa: casa, lugar para vivir.
Es estudio de la relacin entre los organismos y sumedio
ambientefsico y biolgico. El medio ambiente fsico incluye laluzy
elcalororadiacinsolar, la humedad, el viento, el oxgeno, el dixido
de carbono y los nutrientes del suelo, el agua y laatmsfera. El
medio ambiente biolgico est formado por los organismos vivos,
principalmente plantas y animales.
Es decir, ecologa significa el estudio de laeconomade la
naturaleza.
En parte, la ecologa moderna empez con CharlesDarwin. Al
desarrollar la teora de laevolucin, Darwin hizo hincapi en la
adaptacin de los organismos a su medio ambiente por medio de la
seleccin natural. Tambin hicieron grandes contribuciones gegrafosde
plantas como Alexander von Humboldt, profundamente interesados en
el cmo y el por qu de la distribucin de los vegetales en el
mundo.
La Ecologa y el DerechoEldelitosabemos que es todaconductadel
hombre que es sancionada por laley. Por tanto cualquier conducta
que perjudique el medio que lo rodea, tiene que ser sancionada pues
en la actualidad y especficamente en nuestro derecho hay infinidad
de conductas delictivas en materia ecolgica que an no son
sancionadas por la ley.
Empezaremos definiendo el concepto de delito: "El delito es la
accin u omisin penada por la Ley.
Podemos definirlo tambin desde un punto de vista jurdico-formal,
puesto que nos habla de que si no hay una ley no puede existir
delito, aun que la accin haya sido inmoral y gravemente perjudicial
en el plano social.
Al hablar de acto u omisin nos referimos a que stas son las dos
nicas formas en que se puede manifestar laconducta humanapara que
pueda constituir delito. El acto viene a ser una actividad
positiva, o sea, hacer algo que la ley prohbe esto es
uncomportamientoque viola una norma, la omisin al contrario es una
actividad negativa, esto es dejar de hacer lo que se debera de
hacer, o sea, omitir obediencia a una norma que impone un deber
hacer. Ambos aspectos implican una manifestacin de voluntad que al
realizarse provocaran un cambio o peligro de cambio en el mundo
exterior, lo que para nosotros se traducira en un delito.
Por tal razn podemos decir que el delito debe ser un acto
antijurdico, es decir debe estar en oposicin a una norma
jurdica.
Los Niveles Trficos y Cadenas Alimentarias Niveles trficosSon
categoras en las que se clasifican los seres vivos segn su formad
de obtener materia y energa.
a) El primer nivel trfico est ocupado por los productores,
organismos capaces de transformar la materia inorgnica en orgnica
gracias a la energa de la luz solar o de reacciones de oxidacin.
Son los vegetales y algunas bacterias, organismos auttrofos. El
resto de niveles est integrado por seres hetertrofos.
b) En el segundo nivel se sitan los consumidores primarios o
herbvoros, que se alimentan de los vegetales.
El tercer nivel trfico lo integran los carnvoros o consumidores
secundarios, los cuales se alimentan a su vez de los herbvoros.
c) En el tercer nivel estn los carnvoros finales o
superdepredadores, que se alimentan de otros carnvoros. Hay otros
consumidores, los omnvoros, que ocupan el segundo y tercer nivel.
En el caso de los consumidores carroeros y detritvoros, el nivel en
que se sitan depende del origen de los restos o cadveres que
consumen.
Cadena Alimentara.Se entiende por cadena alimentara o trfica
cada una de las relaciones alimentaras que se establecen de forma
lineal entre organismos que pertenecen a distintos niveles
trficos.
La cadena alimentara se encuentra dividida en dos grandes
categoras:
1.- laredde pastoreo, que se inicia con las plantas verdes,
algas o plancton que realiza lafotosntesis.
2.- la red de detritos que comienza con los detritos orgnicos.
Estasredesestn formadas por cadenas alimentaras independientes.
En la red de pastoreo, losmaterialespasan desde las plantas a
los consumidores primarios (herbvoros) y de stos a los consumidores
secundarios (carnvoros). En la red de detritos, los materiales
pasan desde las plantas y sustancias animales a las bacterias y a
loshongos(descompone dores), y de stos a los que se alimentan de
detritos (detritvoros) y de ellos a sus depredadores
(carnvoros).
Los seres vivos que ocupan un determinado ecosistema deben de
obtener el alimento dentro del mismo ecosistema. El aprovechamiento
de todos los recursos que ste pude ofrecerles es posible por la
gran diversidad de losorganismosque lo habitan. En conjunto se
establece una sucesin de relaciones a alimentaras que pueden
considerarse como elmetabolismode cadasistemao comunidad
biolgica.
EQUILIBRIO DEL SER VIVIENTE CON EL MEDIOEl nmero de individuos
de una comunidad depende de las condiciones ambientales, como
temperatura, la cantidad de alimento, los enemigos naturales, etc.
Para los seres vivos, varan entre unvalormximo y mnimo. Es lgico
pensar que entre valoresdebe existir un valor ptimo.
Algunos organismos pueden tolerar grandes intervalos entre el
mximo y el mnimo y se denominan euribiotas. Estos son los ms
extendidos sobre la Tierra. Otros, slo pueden existir en intervalos
pequeos y se les llama estenobiotas, los cuales solo pueden vivir
en lugares muy concretos porque no son capaces de resistir fuertes
cambios, ni de adaptarse a estos los mismos.
Pero as como el medio acta sobre elindividuo, este tambin acta
sobre el medio al consumir alimentos y oxgeno, como tambin en el
dejando en lproductosde excrecin y desperdicios, los cuales poco a
poco contaminan el ambiente, limitando as las posibilidades de
vivir.
La accin continua entre el ser vivo y el medio para que los
procesos vitales se cumplan, se denomina equilibrio.
5. MODELO DE EVALUACIN DE ESTUDIOS SOCIALES 6.- CRONOGRAMA DE
NIVELACIN A ESTUDIANTES PARA LOS EXMENES DE GRADOCAMPO/
ASIGNATURAGRUPO TEMTICOMARZOABRILMAYOJUNIO
ESTUDIOS SOCIALES1234123412341234
Construccin Histrica de la Sociedad.
Evaluacin primer parcial
Convivencia Social
Relacin entre sociedad y el espacio geogrfico
Evaluacin segundo parcial
Evaluacin tercer parcial
Primera simulacin de los exmenes de grado
Evaluacin quimestral (Segunda simulacin de exmenes de grado)
7.- EXTENSIONES SEDESExtensin DistritoCantn Direccin Nmero de
alumnos
BAJO SUCUMBIOS 1GONZALO PIZARROLUMBAQUIU 8
AMERICANO1GONZALO PIZARRODORADO DE CASCALE S8
EUGENIO ESPEJO 2LAGO AGRIONUEVA LOJA BARRIO AMAZONAS 94
ISRAEL 2LAGO AGRIO NUEVA LOJA BARRIO AMAZONAS33
JUVENTUD PROIGRESISTA 2LAGO AGRIO PACAYACU 11
NUEVO RUMBO 2LAGO AGRIODURENO 16
NUEVA CREACION 2LAGO AGRIO NUEVA LOJA BARRIO AMAZONAS56
CUYABENO 3CUYABENO TARAPOA 26
Y DE TIPISHCA 3PUTUMAYOPALMA ROJA 21
8 DE ENERO4SHUSHUFINDISHUSHUFINDI CENTRAL 19
ISMAEL PEREZ PAZMIIO4SHUSHUFINDILA VICTORIA 9
SAGRADA FAMILIA 4SHUSHUFINDISHUSHUFINDI CENTRAL 14
JUAN MONTALVO 4SHUSHUFINDI RECINTO EL MIRADOR 7
8. ACTIVIDADES A REALIZARSE PARA LA EVALUACIN DEL PROCESO DEL
PLAN DE CONTINGENCIA
PARA DOCENTES
1.- EVALUACIN DIAGNOSTICA DE DOMINIO DE CONOCIMIENTOS SOBRE EL
CONTENIDO DEL PLAN DE CONTINGENCIA
2. ELABORACIN Y PRESENTACIN DE LAS MICRO PLANIFICACIONES
MENSUALES (MARZO, ABRIL, MAYO Y JUNIO) EN LA QUE SE DEBE INCLUIR
CON NFASIS LAS ACTIVIDADES QUE DEBEN REALIZAR SEMANALMENTE LOS
ESTUDIANTES, A LA COMISIN PEDAGGICA
3. PRESENTAR LAS DISTRIBUCIONES DE LAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE
CONTINGENCIA (ELABORAR FORMATO)
4. PRESENTACIN DE LAS EVALUACIONES PARCIALES PARA SU RESPECTIVA
APROBACIN (COMISIN PEDAGGICA)
5. PRESENTACIN (SUBIDAS AL SISTEMA) DE NOTAS PARCIALES (COMISIN
PEDAGGICA)
6. SE REALIZARA UNA CAPACITACIN DE NIVELACIN DE CONOCIMIENTOS
POR ASIGNATURAS EN ABRIL
COMISIN PEDAGGICA
1. LA COMISIN ESTAR INTEGRADA POR EL RECTOR, VICERRECTOR Y
CUATRO JEFES DE REA
2. LA COMISIN ES LA ENCARGADA DE MONITOREAR, RECIBIR, APOYAR Y
DAR SEGUIMIENTO SEMANALMENTE AL CUMPLIMIENTO AL PLAN DE
CONTINGENCIA.
3. LA COMISIN PEDAGGICA ES LA ENCARGADA DE TOMAR LOS CORRECTIVOS
NECESARIOS EN CASO DE FALENCIAS EN LA EJECUCIN DEL PLAN DE
CONTINGENCIA
PARA ESTUDIANTES
1.- DEBERN SER EVALUADOS AL INICIO DEL PROCESO
2. DEBERN CUMPLIR CON LAS TAREAS O ACTIVIDADES QUE EL DOCENTE
ENVI EN LAS TUTORAS SEMANALES
3. LOS ESTUDIANTES DEBERN RENDIR EVALUACIONES PERIDICAS DEL
DOMINIO DE CONOCIMIENTO Y AVANCE CURRICULAR EN CADA PARCIAL
4. LOS ESTUDIANTES RENDIRN PRUEBAS DE SIMULACIN EN EL MES DE
ABRIL Y JUNIO SOBRE EL PROCESO DE EXMENES DE GRADO