7/25/2019 Plan Anual Estrellita http://slidepdf.com/reader/full/plan-anual-estrellita 1/21 I.- IDENTIFICACIÓN Antecedentes Generales o del Centro Nombre del Jardín o Centro: “Sala Cuna Estrellita”. Código: 945655-4 Deendencia: !bicación: Victoria Esquina Yungay, Ovalle. Tel"#ono: !"66#96 N$ de ni%os &'e atiende: $# %i&os y %i&as, su ca'aci(a( es (e $$ %i&os y %i&as. N$ (ersonal &'e traba)a: ! )irectora - E(uca(ora (e *+rvulos. $ sistentes (e *+rvulos ! uiliar (e Servicios enores ! ani'ula(ora (e li/entos
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Se ingresa a la sala (eactivi(a(es, (es'e(ir a'a(res yDo 0a/iliares,(entro (e la sala.
;niciarse en la 'r+ctica (elas 'ri/eras nor/as (econvivencia en /o/entos(e salu(o.
;(entiIcarse'rogresiva/ente co/o'ersona singular, a trav7s(el reconoci/iento (e sui/agen y no/?re, y (e lasacciones que realia.
;ngresar a la sala(es'e(ir a los 'a(res,guar(ar sus'ertenencias en el'ercero.
2eci?ira0ectuosa/ente alni&o y a los 'a(resyDo a'o(era(os,interca/?ian(oin0or/acin relevanteacerca (e los ni&os.
9:56 :26 Desa/'no
Or(enar /esas y sillas
'ara que los ni&os yni&as (e Sala Cunaayor se sienten ato/ar su lece.=os ni&os y ni&as (esala Cuna enorsentarlos en sillasni(os y aco/'a&arlosen to(o /o/ento.
;ncor'orar gra(ual/ente
algunas 'r+cticas que le'er/itan el cui(a(o (e s3 /is/o y la satis0accin (ealgunas necesi(a(es en el+/?ito (e la ali/entacin.
*oner servilletas, en
las /esas que anescogi(o 'arasentarse. :o/ar la lece (e/anera autno/a,/ani0estan(o gustosyDo 're0erencias.
Esta?lecer
interacciones'ositivas a trav7s (egestos yver?aliaciones.
:26 :4; Gr'o
:o(o el gru'o se re>neen la colconeta 'ara(esarrollar activi(a(es
aco/'a&a(os 'or una(ulto.*ara la /u(a ser+ enrelacin a lasnecesi(a(esin(ivi(uales.
igiene, ?ienestar yatencin 'ersonal (eni&os y ni&as ca(a ve queellos lo requieran.*otencian(o la autono/3aen 0or/a creciente, y(entro (e un conteto (eestreca cercan3a 'ersonal?asa(o en la a0ectivi(a(.
(on(e corres'on(e.Secarse las /anos yvolver a la sala (eactivi(a(es.)e acuer(o a la/ani0estacin (e susnecesi(a(es se realiala /u(a.
en la secuencia aseguir.Esta?lecerinteracciones'ositivas a trav7s (egestos over?aliaciones.
2;:;; 2;:4;
Acti*idadariable
Se realiar+ unaactivi(a( relaciona(acon la uni(a( te/+tica'ara to(o el gru'o quea'untar+ a (iversosa'ren(ia@eses'era(os.
Seg>n la activi(a(.
=os (3as viernes lo ser+n'ara e'resin cor'oralLE(. 3sicaM
Auscar (iversas0or/as, /ateriales ysoluciones (e llevar aca?o la tareaenco/en(a(a.
*re'arar la activi(a(to/an(o en cuentalas necesi(a(es eintereses (el gru'o.)ar instruccionesclaras, entregara'oyo y gu3a a ca(auno (e los ni&os.
2;:4; 2;:56
?ecreación:(atio
Los niños salen al patio,
de acuerdo a ladisponibilidad de éstos.
En ellos encontrarán
materiales, como pelotas,
autos, aros, disfraces,
entre otros.
Compartir juguetes,
materiales, grupos de juegocon otros niños y adultos,
aceptando a la vez los aportes
de los demás.
Experimentar con las
diferentes manifestaciones de
la naturaleza: flores, árboles,
plantas, etc.
Integrarse a juegos
grupales y colectivosdescubriendo el agrado
de participar y colaborar
con otros niños.
Explorar libre y
activamente el medio y
los materiales dispuestos.
Establecer interacciones
positivas con pares y
adultos, desarrollando
diversos tipos de juego.
Volver a la sala al
escuchar la indicación.
Proporcionar materiales
a los niños de acuerdo alos interese de estos.
Darle libertad para que
éstos exploren el
entorno.
Establecer interacciones
positivas con los niños.
Observar, participar y
ser uno más en el juego
de los niños.
Dar indicación a todos
los niños de volver a la
sala.
2;:56 22:;;
N'estro0omento de
@igiene /
/e(i(a que seter/ina el /o/ento(e 'atio los ni&osDas
;ncor'orar gra(ual/entealgunas 'r+cticas que le'er/itan el cui(a(o (e s3
;r al ?a&o, re/angarselos 'u&os, to/ar latoalla y ecarse @a?n,
van al ?a&o a realiaruna rutina (e aseo,aco/'a&a(os 'or una(ulto.*ara la /u(a ser+ enrelacin a lasnecesi(a(esin(ivi(uales.
/is/o y la satis0accin (elas necesi(a(es ?+sicas (eigiene, ?ienestar yatencin 'ersonal (eni&os y ni&as ca(a ve queellos lo requieran.*otencian(o la autono/3aen 0or/a creciente, y(entro (e un conteto (eestreca cercan3a 'ersonal?asa(o en la a0ectivi(a(.
lavarse /anos y cara,luego (e@ar su toalla(on(e corres'on(a.Secarse las /anos ycara volver a la sala (eactivi(a(es.)e acuer(o a la/ani0estacin (e susnecesi(a(es se realiala /u(a.
ni&os en el ?a&o,re0oran(o y guian(oen la secuencia aseguir.Esta?lecerinteracciones'ositivas a trav7s (egestos over?aliaciones.
22:;; 22:26
(rear+ndonos ara elalm'er1o
Or(enar /esas y sillas'ara que los ni&os yni&as (e Sala Cunaayor se sienten aal/orar.=os ni&os y ni&as (esala Cuna enorsentarlos en sillasni(os y aco/'a&arlosen to(o /o/ento.
Enseñar hábitos de orden y
responsabilidad.
Niños y niñas de Sala
Cuna Mayor ayudarán a
buscar sus sillas y
colocarlas donde se van a
sentar.
Uno de ellos irá a buscar
las servilletas.
Los adultos
responsables a guiar a
los niños y niñas a
buscar sillas y
servilletas.
22:26 22:56 ,ala
C'na 0enor22:4;
23:4; ,ala
C'na 0a/or
N'estroAlm'er1o
Cantan(o la cancin(el al/uero se invitaa los ni&os a sentarsea al/orar.
Hn ni&o es res'onsa?le(e (istri?uir lasservilletas.
Satis0acer las necesi(a(es(e ali/entacin, ?ienestary socialiacin (e los ni&osy ni&as, res'etan(o susin(ivi(uali(a(es en rit/os(e ingesta, ?a@ocon(iciones a/?ientales'ti/as (e cali(e, a0ecto,(e rela@o y 0a/iliar.
Escucar la se&alLcancinM.*oner servilletas, enlas /esas que anescogi(o 'arasentarse.l/orar (e /aneraautno/a,/ani0estan(o gustos
yDo 're0erencias 'orlos (i0erentesali/entos.
Entregar losali/entos a los ni&os(e acuer(o a susrequeri/ientosL(ietas, ingestas,etc.M (ar o'ortuni(a(a la autono/3a (e losni&os.Esta?lecer
interacciones'ositivas a trav7s (egestos yver?aliaciones.
23:4; 24:;;
N'estro0omento de
@igiene /0'da
A medida que se termina
de almorzar los niños van
al baño a realizar una
rutina de aseo,
acompañados por un
adulto.
;ncor'orar gra(ual/entealgunas 'r+cticas que le'er/itan el cui(a(o (e s3 /is/o y la satis0accin (elas necesi(a(es ?+sicas (eigiene, ?ienestar yatencin 'ersonal (e
;r al ?a&o, re/angarselos 'u&os, to/ar elce'illo y toallaN lavarselos (ientes, en@uagarel ce'illo y guar(arlo(on(e corres'on(e.Secarse las /anos
Hn a(ulto esres'onsa?le (eaco/'a&ar a losni&os en el ?a&o,re0oran(o y guian(oen la secuencia aseguir.
ni&os y ni&as ca(a ve queellos lo requieran.*otencian(o la autono/3aen 0or/a creciente, y(entro (e un conteto (eestreca cercan3a 'ersonal?asa(o en la a0ectivi(a(.
guar(ar su toalla yvolver a la sala (eactivi(a(es.)e acuer(o a la/ani0estacin (e susnecesi(a(es se realiala /u(a.
Esta?lecerinteracciones'ositivas a trav7s (egestos over?aliaciones.
;ncor'orar gra(ual/entealgunas 'r+cticas que le'er/itan el cui(a(o (e s3 /is/o y la satis0accin (elas necesi(a(es ?+sicas (eigiene, ?ienestar y
atencin 'ersonal (eni&os y ni&as ca(a ve queellos lo requieran.
;r al ?a&o, re/angarselos 'u&os, ?uscar sutoallaN lavarse las/anos y cara. Secarsey guar(ar su toalla yvolver a la sala (e
activi(a(es.)e acuer(o a la/ani0estacin (e susnecesi(a(es se realiala /u(a.
Hn a(ulto esres'onsa?le (eaco/'a&ar a losni&os en el ?a&o,re0oran(o y guian(oen la secuencia a
seguir.Esta?lecerinteracciones'ositivas a trav7s (egestos over?aliaciones.
26:26
26:56=nce
Or(enar /esas y sillas'ara que los ni&os yni&as (e Sala Cunaayor se sienten ato/ar su lece.
=os ni&os y ni&as (esala Cuna enorsentarlos en sillasni(os y aco/'a&arlosen to(o /o/ento.
Incorporar gradualmente
algunas prácticas que le
permitan el cuidado de sí
mismo y la satisfacción de
algunas necesidades en elámbito de la alimentación.
Poner servilletas, en las
mesas que han escogido
para sentarse.
Tomar la leche de manera
autónoma, manifestandogustos y/o preferencias.
Establecer interacciones
positivas a través de
gestos y verbalizaciones.
26:56 27:26
N'estro0omento de
@igiene /0'da
Se lleva al ?a&o ato(os los ni&os yni&as. *or t7r/ino (e @orna(a. Organian sus'ertenencias yes'eran que losvengan a ?uscar.
;ncor'orar gra(ual/entealgunas 'r+cticas que le'er/itan el cui(a(o (e s3 /is/o y la satis0accin (elas necesi(a(es ?+sicas (eigiene, ?ienestar yatencin 'ersonal (e
;r al ?a&o, re/angarselos 'u&os, to/ar sutoalla y ce'illo (e(ientesN lavarse los(ientes, en@uagar elce'illo y guar(arlo(on(e corres'on(e.
Hn a(ulto esres'onsa?le (eaco/'a&ar a losni&os en el ?a&o,re0oran(o y guian(oen la secuencia aseguir.
ni&os y ni&as ca(a ve queellos lo requieran.*otencian(o la autono/3aen 0or/a creciente, y(entro (e un conteto (eestreca cercan3a 'ersonal?asa(o en la a0ectivi(a(.
=avarse y secarse las/anos y cara.2eunir sus'ertenencias, (es'e(ira la e(uca(ora yencontrarse conquienes lo retiran.
Esta?lecerinteracciones'ositivas a trav7s (egestos over?aliaciones.2ealiar ca/?io (e/u(as a to(os losni&os y ni&as, al igualque el ca/?io (ero'a, 'reocu'arse (e/an(arlos li/'io ento(o senti(o a suogar.)es'e(ira0ectiva/ente a ca(ani&o y ni&a.Esta?lecerco/unicacin con los'a(res o a'o(era(os,interca/?ian(oin0or/acinrelevante.
27:26 27:56
HA casita /anos *amos
*re'arar a ni&os yni&as 'ara volver alogar, (an(o lao'ortuni(a( (e 'o(erreconocer este/o/ento co/o laInaliacin (e la @orna(a vivencia(a enla sala cuna y elreencuentro con ela(ulto signiIcativo (elogar.
• 2econocer y no/?rar o?@etos 'ersonales, otros seres vivos y situaciones enre'resentaciones tales co/o1 0otos, i/+genes, /o(elos, /3/icas, se&as ysoni(o.
• Co/'ren(er 'rogresiva/ente la intencin co/unicativa, e'resa(aver?al/ente, y a trav7s (e acciones, (e las 'ersonas que interact>a.
• Co/unicarse 'rogresiva/ente con otros a trav7s (e las (istintas 0or/as (elengua@e, 'ro(ucien(o, reci?ien(o e inter'retan(o co/'rensiva/ente(iversos /ensa@es.
NKcleo: >eng'a)e Artístico• ;nventar /e(iante su i/aginacin y 0antas3a, (ra/atiaciones, @uegos y
construcciones con (i0erentes /ateriales.• E'resarse cor'oral/ente re'resentan(o (i0erentes intensi(a(es y
veloci(a(es (e (istintos ti'os (e />sica.
• E'eri/entar los e0ectos (e (i0erentes /ateriales (e e'resin 'l+stica en(istintas su'erIcies (e tra?a@o, /ani0estan(o sus e'eriencias 'ersonales.
mbito: ?elación con el medio nat'ral / c'lt'ral.NKcleo: ,eres *i*os / s' entorno• ;(entiIcar algunas 'artes en su cuer'o y en el (e otras 'ersonas.
• )escu?rir (i0erentes 0en/enos (e la naturalea tales co/o1 lluvia, el vientoentre otros.
• 'reciar los ani/ales, vegetales y ele/entos naturales (e su entorno(is0rutan(o (e ellos.
NKcleo: Gr'os 'manos s's #ormas de *ida / acontecimientosrele*antes.• ;(entiIcarse a s3 /is/o, sus 0a/iliares, o?@etos y situaciones coti(ianas en
• Esta?lecer las 'ri/eras relaciones es'aciales con los o?@etos y 'ersonas conque interact>a, 'erci?ien(o la 0uncin (e su cuer'o y las relaciones1 le@os cerca, (entro 0uera, enci/a (e?a@o.
• 2esolver situaciones 'ro?le/+ticas si/'les con o?@etos, ensayan(o(i0erentes estrategias (e resolucin que consi(eren (istintos /e(ios.
3.- Estamento(adres
EtaaInicio: ?ril a ayo. Desarrollo: 8unio a %ovie/?re. Finali1ación: )icie/?re=b)eti*os• enerar e'eriencia (e
a'ren(ia@es que @unto con la0a/ilia inicien los ni&os y lasni&as en la 0or/acin (e valorestales co/o1 la ver(a(, la @usticia,el res'eto a los (e/+s, lasoli(ari(a(, la li?erta( y elsenti(o a la nacionali(a(,
consi(eran(o los (erecos quese&alan la convencin (e los(erecos (el ni&o.
• 2ealiar una entrevista 'ersonala ca(a 'a(re o /a(re con el In(e conocer caracter3sticas'ersonales e in(ivi(uales (elni&o y ni&a (el nivel en lo que es
• avorecer en los 'a(res la la?ore(ucativa que le corres'on(eco/o 'ri/eros e(uca(ores (esus res'ectivos i@os e i@as,asu/ien(o as3 el rol que lecorres'on(e y a'oyan(o la la?orque la e(uca(ora en con@untocon la t7cnico realia en el aula y
0uera (e ella.• 2e0orar los +?itos y
costu/?res que se 0or/an en la0a/ilia.
• 2ealiar reuniones con los'a(res y a'o(era(os con te/as(e inter7s 'ara ellos.
• :ra?a@ar con 'a(res
• )eter/inar en que /e(i(a selogro la coor(inacin,cola?oracin (e los 'a(res en elque acer e(ucativo a trav7s (euna convivencia con los 'a(resen reunin Inal.
• Organiar y realiar activi(a(es'ro'ias (e In (e a&o.
• Jue el BP (e los 'a(res asistana las reuniones y talleres.
• Jue las /a(res que e/'earonayu(+n(onos sigan asta el Inal(e a&o y si se su/an /+s/a(res aun /e@or.
/ensuales con los 'a(res yconstituir la )irectiva (el nivel
que re'resente al ciclo en elcentro general (e 'a(res (e laSala Cuna.
• )esignar a(res cola?ora(oras.
cola?ora(ores.• 2ealiar Encuestas y entrevistas.
• Se (e?e tener un cua(erno (evisitas.
• 2ealiar visitas (o/iciliarias ani&os y ni&as que 0alten 'or /+s(e tres (3as y no ayan (a(oaviso a la sala cuna.
E*al'ación=ista (e cote@o
S3 Q !%o Q B
4.- Estamento(ersonal
EtaaInicio: 0a/o a Abril Desarrollo Finali1ación
=b)eti*oDirectora:Su'ervisar, asesorar y controlar el 0unciona/iento t7cnico ya(/inistrativo (e to(os los 'rogra/as *e(aggico, social, nutricionaly (e salu( (el 8ar(3n ;n0antil, a(o'tan(o las /e(i(ascorres'on(ientes.
Ed'cadora (edagógica:
• :anto la e(uca(oraco/o las t7cnicos'ro'icien una/?iente a(ecua(o alos intereses ynecesi(a(es (el ni&oy la ni&a 'ara el logro(e los a'ren(ia@es
*laniIcar, e@ecutar y evaluar acciones en +/?itos co/o el (enutricin, salu(, social y 'e(aggica con ni&os y ni&as, 'a(res ya'o(era(os y 'ersonal, 'ertenecientes a los niveles (e sures'onsa?ili(a(.
T"cnicos en Atención de (+r*'los:Seleccionar, a(ecuar y (esarrollar activi(a(es a'lican(o 'autas (eo?servacin (eIni(as en la gu3a curricular (e acuer(o a lascaracter3sticas (e su gru'o.*artici'ar en la 'laniIcacin y evaluacin (e la accin e(ucativa conlos ni&os y las ni&as 'ara ela?orar el 'lan (e niveles y el 'langeneral consi(eran(o los criterios (e cali(a(.
0ani'ladora de Alimentos:*rogra/ar y e@ecutar las tareas inerentes al recinto cocina
o'ortuna/ente.
A'Liliar de ,er*icios 0enores:antener las (e'en(encias (el esta?leci/iento que se le entregan,en con(iciones 'ti/as (e aseo e igiene.
'ro'uestos en las?ases curriculares (ela e(ucacin'arvularia.
• )estacar la necesi(a((e variacin (e losrecursos 'e(aggicostangi?les eintangi?les a 'artir (e(i0erentes criteriosco/o 0or/as (e'roveer la /otivacincon los ni&os y ni&as.
=b)eti*os*ro'iciar que el 8ar(3n ;n0antil @unto a la co/uni(a( generencon(iciones 0avora?les (e acerca/iento, conIana yseguri(a( necesaria 'ara los ni&os y ni&as que le 'er/itan
sentirse 'arte (e la co/uni(a(.
En el sector eiste1• ! canca
• ! 'laoleta y
• ! 'laa (e @uegos que 'er/iten los es'arci/ientos (e losvecinos
=as instituciones y organiaciones con que cuenta nuestrosector son las siguientes1
• Escuela ?+sica
• Escuela Es'ecial
• :enencia (e Cara?ineros
• Co/'a&3a (e Ao/?eros
• Consultorio (e Salu(
• ;nvestigaciones
• 8unta (e Vecinos
• 8ar(3n ;n0antil =i/ar3
• )ireccin *rovincial
Estas ;nstituciones y Organiaciones, a su ve, sirven co/ore(es (e a'oyo a nuestro 8ar(3n ;n0antil.
• )esarrollar un tra?a@oen equi'o con laco/uni(a( einstituciones 'ara
0or/ar 'arte (ees'acios no 0or/ales(e a'ren(ia@e 'ara losni&os y ni&as talesco/o1 ?arrio, +reas (erecreacin y otroses'acios '>?licos.
• =a co/uni(a( (e?ea'ortar al tra?a@oe(ucativo en una/utuaretroali/entacin conla Sala Cuna, tenien(oco/o re0erente los(erecos (el ni&o.
• 2ealiar visitas(o/iciliarias tanto 'aracontactar /+s ni&os yni&as 'ara la sala cuna.
• iniquitar eltra?a@ocoo'erativo (e lasinstituciones que