Plan Anual diagnostico socio cultural

7/21/2019 Plan Anual diagnostico socio cultural

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DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERU 2007 - 2016"Ao de La Promoci! de a I!d#$%ria Re$&o!$a'e ( de Com&romi$o Cim)%ico"


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PLAN ANUAL DE ACO*PA+A*IEN,O 210

I. DA,OS IN/OR*A,IOS

1.1. DRSE : Tacna

1.2. UGEL : Tacna

1.3. INSTITUCIONES EDUCATIVAS : Alfonso Ugarte1.4. LUGAR : Los Palos

1.5. DISTRITO/S : Tacna

1.6. N DE DOCENTES : 08

1.8. ACOMPAANTE PEDAGGICO : Paola Maribel Nina del Carpio

II. PRESEN,ACIN

El Ministerio de Educacin, desarrolla una serie de acciones en estrechacoordinacin con las Direcciones Regionales y las Unidades de GestinEducativas Locales, mediando la intervencin del Programa Logros de

Aprendizae de los estudiantes de la Educacin !"sica Regular#El programa de acompa$amiento pedaggico, tiene por o%etivo garantizar el

&ortalecimiento de las capacidades pedaggicas de los docentes, la gestinpedaggica de los directores y el logro de los aprendizaes de los estudiantesde primaria# Para el logro de los o%etivos planteados es 'ue opto por realizar

l di ti id i l t" i d l i l


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III. /UNDA*EN,ACIN

#- An"lisis de pol(ticas y procesos educativos regionalesA. Po3%ica$ ed#ca%i4a$

Po3%ica$ Nacio!ae$El Plan de .ormacin de acompa$antes pedaggicos del nivel deeducacin )nicial y Primaria, es sustentada por pol(ticas nacionales,regidas por el Ministerio de Educacin y regionales, 'ue son asumidaspor la Direccin Regional +ectorial de Educacin /acna# En relacin conla &ormacin docente, la Ley General de Educacin Esta%lece 'ue unode los &actores principales para el logro de la calidad educativa es una.ormacin permanente 'ue garantice idoneidad de los docentes yautoridades educativas, 0.ormacin inicial y permanente 'ue garantizaidoneidad de los docentes y autoridades educativas11#

E Pa! E$%ra%5ico Sec%oria *#%ia!#a de *i!i$%erio de Ed#caci!2012 2016, en el "m%ito de la Educacin !"sica, propone desarrollar

capacidades y valores en las personas para su pleno desarrollo humano#

En esta perspectiva, se en&atiza seis pol(ticas, 'ue son agrupados en tres

agrandes ees2 los aprendizajes, los docentes y la modernizacin de

la gestin# El ee de los aprendizaes comprende c#a%ro &rioridade$, delos cuales el Programa de Educacin Logros de Aprendizae 3 PELA,

considera tres prioridades 'ue se consideran las pol(ticas priorizadas,


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A$imi$mo e PNE, 200:-201:; Per#idad1, en el marco de la e'uidad como la igualdad de

oportunidades de acceso, es decir de garantizar el derecho de todos aasistir a la escuela, se plantearon pol(ticas 'ue permitan meorar la

educacin a partir del desempe$o docente como2

0Po3%ica /2 6reacin de las condiciones necesarias para garantizar un

desempe$o docente pro&esional y e&icaz, especialmente en conte*tos de

po%reza y e*clusin, en el marco de la revalorizacin de la carrerap7%lica magisterial#

O'?e%i4o /.12 )mplementar una propuesta de &ormacin docente inicial y

continua acorde a las necesidades de los aprendizaes de los

estudiantes#

O'?e%i4o /.22 )mplementar una propuesta de evaluacin del desempe$o

%asada en est"ndares, &ormulada desde una perspectiva de

meoramiento continuo y la atencin de &actores asociados al

aprendizae, 'ue permita &ortalecer las competencias pedaggicas y de

gestin de los docentes18#

De mi$mo modo e Co!$e?o Nacio!a de Ed#caci! a %ra45$ de

PEN a 2021; a&ro'ado media!%e R. S. N8 001-ED-2007. 9; e$%a'ece


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O'?e%i4o E$%ra%5ico 92 Maestros %ien preparados 'ue eercen

pro&esionalmente la docencia#

Re$#%ado 12+istema integral de &ormacin docente inicial y continua

acorde a los avances pedaggicos y cient(&icos, a las prioridades

educativas y a la realidad diversa y pluricultural del pa(s9 propicia e'uipos

docentes 'ue se desempe$an de manera 4tica y competente y son

valorados por ella y sus estudiantes#1

Por 7ltimo en el marco del Proyecto Educativo 5acional, el proyecto

Educativo Regional y Pol(ticas de Regiones para el 'uin'uenio 8:--;

8:-


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Aprendizaes de calidad para todos los estudiantes de la regin de /acna,

con 4n&asis en 6omprensin Lectora, Matem"tica, 6iencia y 6iudadan(a#

Po3%ica Ed#ca%i4a Reio!a 09

+ervicio educativo inclusivo, intercultural, e'uitativo y pertinente para la

meora signi&icativa de los aprendizaes en estudiantes de la Regin con

prioridad en las zonas rurales#

Po3%ica Ed#ca%i4a Reio!a N8 0

Los y las estudiantes logran aprendizaes de calidad en el marco de

respeto y revaloracin de su cultura y lengua materna#

E?e E$%ra%5ico 2 El segundo ee estrat4gico est" relacionado a la

&ormacin y desempe$o docente2

Po3%ica Ed#ca%i4a Reio!a N8 0:

Los docentes de la Regin de /acna, &ortalecen sus dominios en el

marco del %uen desempe$o docente a trav4s de una &ormacin inicial,

continua y en servicio 'ue responda a la pro%lem"tica educativa regional,

garantizando aprendizaes de calidad#

E?e E$%ra%5ico 9En el tercer ee estrat4gico se esta%lecen pol(ticas

relacionado a la gestin descentralizada2


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Dentro del marco normativo se se$alan las normas 'ue sustentan el

desarrollo de este Programa2

6onstitucin Pol(tica del Per7# Ley 5> 8?=-- ;Ley General del +istema 5acional de Presupuesto#

Ley 5@8B:8 3 Ley Crg"nica de Go%iernos Regionales y su

modi&icatoria#

Ley 5@ 8?


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R#D#5> :==;8:-#ED 'ue aprue%a 05ormas y criterios para orientar la

evaluacin, seleccin y contratacin de pro&esionales en el marco del

programa Presupuestal 0Logros de aprendizae de Ed !"sica Regular1# R#M 5> :=; 8:- #ED 'ue aprue%a 05orma y procedimientos para la

gestin del proceso de distri%ucin de los materiales educativos para

las ))EE y programas educativos p7%licos y 6entros de Recursos#

R#M# 5> :-B;8:-=#E#D# Iue aprue%a 05orma t4cnica de para la

implementacin de los compromisos de Gestin y asignacin derecursos1

R# M# 5@ :=:;8::B;ED, 5ormas para la creacin, organizacin,

&uncionamiento y evaluacin de los 6entros de Recursos para el

Aprendizae en Educacin )nicial 3 6RAE)#

R# M# 5@ :


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I.- DIABNOS,ICO DEL CON,E,O

=#- 6aracterizacin del conte*to sociocultural

a. Cae!dario com#!a ( c34ico de a I.E. Ao!$o Uar%e

!ES

"r$n*$'ales ,estas o*ele%ra*$ones$n&$./e el no%re lasfe*as3

/5 tareasagr6*olas s$e%ra7

*ose*a7 et*+"e*/ar$as7

artesanales*orres'on&en a

*a&a 5'o*a &el a8o

Afe*tan &e o&oes'e*$al la as$sten*$a&e los al/nos a laes*/ela9 s$ as6 es7

$n&$*ar *o

;C/o

'e&agg$*o en a/la+?$estas

"atronales?$estas C6=$*as

ENE( Cosecha de la sanday meln

?E@(E( Carnavales Cosecha de la sanday meln

!A(

08 DaInternacional dela Mujer.22 Da Mundialdel !ua

Cosecha de aceitunaverde.

"n 30# de estudianteslle!an tarde a la I.$.de%ido &ue lasmovilidades 're(erenllevar los sacos &ue a losestudiantes.

)a rayma de la aceituna.

A@(IL 01 Da Mundialde la $ducacin.0* Da Mundial

de la +alud.12 ,acimientodel Inca-arcilaso de lae!a.14 Da de lasm/ricas.22 Da de laierra.

+iem%ra de vainitaCosecha de aceitunaverde.

$l va crucis con'artici'acin de los

alumnos.


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23 Da delIdioma.

!AB

)as cruces Da de la madre.niversario de la

atalla de lalianaDa del idiomanativo.Da de reeinso%re losdesastres,aturales#

+iem%ra de vainitaCosecha de aceituna

verde.

UNI

Da delcam'esinoDa del'escador.

Creacin 'olticadel C.5.M los5alos

Cosecha de aceitunane!ra. 6evalorar el tra%ajo del

cam'esino y del'escador.

ULI

niversario de laI.$.Da del Maestro.5roclamacin dela Inde'endenciadel 5er7

+iem%ra de sandaCosecha de la vainitaCosecha de aceitunane!ra.

$l aniversario de lainstitucin.

AGST 22 Da Mundialdel ol9lore

2: Da nacionalde la 'ersonaadulta mayor2* Da de laDe;ensa,acional.28 Da de la6eincor'oracinde acna a la

+iem%ra de sandaCosecha de la vainita

Cosecha de aceitunane!ra.

)a siem%ra y cosecha de

los 'roductos.


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uventudCuarta +emana=+emana,acional de losDerechos del,i?o.

Cosecha de aceitunane!ra.

)os derechos del ni?o.

CTU@(E

+e?or de losMila!ros

0@ Da de laccin


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,aturales.08 Da de la$ducacin sica.08 Com%ate de

n!amos.niversario de la5ersona conDisca'acidad12 niversariode la lle!ada deCrist%al Coln1: Da de lalimentacin

NVIE!@(E

1era +emana=+emana orestal,acional.046e%elin de7'ac maru II.2da +emana=+emana de laida nimal.10 Da de lai%lioteca$scolar.20 Da laconvencinso%re losderechos delni?o. Da de lasde;ensoras delni?o y deladolescente

5or la cosecha de la'a'a estejando el da de la

'rimavera.

DICIE!@(E

niversariode la vir!en

:1 Da Mundialde )ucha contra $) aniversario de la


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de-uadalu'e

el +ID.0A niversariode la atalla deyacucho.

10 DaInternacional delos Derechos


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5ro%lemas res'iratorios. 'or motivo de tra%ajo. )osni?os se alimentan adeshoras y no sealimentan en ;orma

%alanceada. )os 'ro%lemas

res'iratorios 'or el 'olvoB'olvillo de olivo y losinsecticidas.

;amilia 'ara &ue envenloncheras saluda%les.

SCIAL

Consumo de alcohol enmenores de edad.

Delincuencia iolencia ;amiliar

5or la ausencia de los'adres en casa.

5or&ue las vivencias&uedan solas.

ctimas de violencia

;amiliar de 'adres a hijos'or el alcohol y 'or elincum'limiento de tareas.

6ealiar taller de escuela'ara 'adres 'ara evitar laviolencia ;amiliar.

"(CTICA DEVAL(ES

Malos ejem'los de lacomunidad.

+ensi%iliar a toda lacomunidad educativa 'ara'racticar los valores.

"(DUCTIVIDA

D

ienen de di;erentes lu!aresy los lu!are?os de lacomunidad se &uedan sintra%ajo.

)os a!ricultores tra%ajan sinun a'oyo t/cnicol!unos al&uilan terreno 'aratra%ajar.

)a !ran mayora tra%ajancomo 'eones.

Motivar a los a!ricultores'ara 'edir a'oyo a lamunici'al del centro

'o%lado menor.

POTENCIALIDADES DE LA CO!NIDAD

PO,ENCIALIDADES DE LA CO*UNIDAD


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ASPEC,OS DESCRIPCINC*O APROEC=AR PARA EL

DESARROLLO DE CO*PE,ENCIAS FCAPACIDADES

A*IEN,AL

)os ho!ares tienen lu el/ctricaB cuentancon el a!ua de los 'oos y la !ranmayora se trae a!ua de la ciudad deacna 'ara 're'arar sus alimentos.

$l ahorro del a!ua 'ota%le y hacer%uen uso del recurso hdrico.

SALUD F NU,RICIONAL

Medicina casera o ancestral.Consumen el 'escado.

alorar la im'ortancia del consumo del'escado y de los alimentos &ue'roduce el centro 'o%lado menor. +e'uede ejecutar actividades comoinvesti!ar o inda!ar so%re el valornutricional de cada uno de ellos y en

&u/ %ene(cian a la salud.

SOCIAL F CUL,URAL'oyo de +$,+ con charlas so%re lamosca de la ;ruta.

PRGC,ICA DE ALORES

5ractican la reci'rocidadB la solidaridad ytra%ajo coo'erativo.

$s im'ortante resaltar los valores'ro'ios de la comunidad 'ara a 'artirde ello ir consolidando una cultura devalores.

PRODUC,IIDAD

5roduccin del olivoB &uinuaB or/!anoB

naranjaB mananaB 'acay y vainitas.

Como actividad socio 'roductiva y

econmica de la comunidad esim'ortante &ue los estudiantesvaloren y conocan de los usos de laaceituna realiando investi!acionessiendo su 'rinci'al ;uente dein;ormacin los 'ro'ios 'o%ladores.


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c. Demandas de los padres y de la comunidad a la escuela

Los padres de &amilia ante la pregunta2

E! >#5 a$&ec%o$ reacio!ado$ co! a ed#caci! de $# Hi?oa co!$idera! >#e!ece$i%a! ormaci!J

Eligieron 'ue sus hios necesita%an &ormacin en /E65)6A+ DE E+/UD)C K DE

/RA!AC, lo cual genera 'ue los padres y madres de &amilia, piden 'ue la)nstitucin tenga un %uen nivel acad4mico y 'ue los docentes %rinden y &acilitent4cnicas de estudio#

C#adro 02

NK E! >#5 a$&ec%o$ reacio!ado$ co! a ed#caci! de $# Hi?oa co!$idera!>#e !ece$i%a! ormaci!JNorma$ de com&or%amie!%o e! ca$a B BAd>#i$ici! de H)'i%o$ de co!d#c%a < #e reai@a! e! a com#!idad ;;;; ;;;;;

N FCu! "#$%& 'u (#)*)+ + )#,&-)& & !& #"u#!& 0u# !+" ($+#"+$#" #-"##- *#- & "u" *+" 20 @0#0u# '#-&- ,&'#$*&!#" #)u&'*7+" (&$& #-"#&$ 10 2@#


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De acuerdo a los instrumentos utilizados en la encuesta aplicada a =: padres ymadres de &amilia de la institucin educativa 0Al&onso Ugarte1 en el nivel primariose determina 'ue como demandas hacia la escuela se priorizan los siguientes

aspectos2

- .ormacin en /E65)6A+ DE E+/UD)C K DE /RA!AC, para sus hios, ya'ue estas t4cnicas meoran el nivel acad4mico de los estudiantes, lo 'ueimplica 'ue los docentes de%en estar capacitados para poder cumplir dichademanda#

8 .ormacin en ad'uisicin de h"%itos de conducta, ante esta demanda eldirector y docentes de%en de implementarse en la adecuada ela%oracin de

sesiones de tutor(a a partir de un Plan anual de /utor(a ela%orado de acuerdoal PE) de la )#E#

Iue los pro&esores ense$en %ien a sus hios, ante esta demanda la )#E# tendr"'ue asumir muchos retos y desa&(os

d#; Recoo de necesidades de los ni$os y ni$as

AS"ECTS

CA(ENCIAS "TENCIALIDADES

NECESIDADESDE

A"(ENDIAE;/5

l$$ta*$onest$enen ./es/'erar losEst/&$antes

;/5 se ne*es$ta'oten*$ar en los

est/&$antes9

;/5 re./$erena'ren&er losest/&$antes

Desarrollarha%ilidades 'arala 'roduccin dediversos ti'os detetos

Desarrollar lae'resin oral.Crear h%itos delectura.)a 'roduccin y

omentar lae'resin oral.ortalecer'roduccin ycom'rensin de


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)))#8 6aracterizacin socioeducativa21. 6esultado (nal del ?o cad/mico 2013 de la I.$. l;onso "!arte

G(AD 1 2 4 H TTAL

M6IC")DE+ 32 4@ 33 3* 33 40 22056EMEIDE+ 31 41 2* 2: 2* 3A 1A16$5I$,$+ 1 1 2 1 @

6$I6DE+ 4 A 3 1:6+)DDE+ 1 1 1 1 1 @

INTE("(ETACIN:$l 'resente cuadro nos muestra &ue delos 220 alumnos matriculados en losdi;erentes !rados del ,ivel 5rimarioB elA@# a'ro%aron el !rado cursadoB'asando al !rado inmediato su'eriorB1: alumnos se retiraron de la I.$. 'ordiversos motivosB as como @ ni?osre'itieron y @ ;ueron trasladados a otrasInstituciones $ducativas.

2. Co%ertura $scolar de la Institucin $ducativa l;onso "!arte

G(AD A#

1 2 4 H TTAL

2012 33 4: 32 3: 33 40 220


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+ N$=el &e Logro al*anJa&o 'or los est/&$antes &e la I+E+ AlfonsoUgarte

+1+ rea &e !ate


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G(ADS

NIVEL DE LG( "( G(ADS

A#S 1 2 4 H

D C

D

C

D

C

D

C

D

C

D

C

2013 @ 1*

8 1 * 3@

20

3 2@

3 1 : 2@

4 1 4 23

2 2 4 3@

0

1

4. N$=el &e Logro en la E=al/a*$n Censal ECE &e la I+E+ Alfonso Ugarte4+1+ Co/n$*a*$n - Co'rens$n Le*tora:

I,$656$CIF,=+e!7n los resultados o%tenidos en las tres7ltimas evaluaciones $C$B 'odemosa'reciar &ue hu%o un descensoconsidera%le de a?o 2011 al 2012B siendoun 1A# menos en el rea de

ComunicacinB en tanto en el a?o 2013 seve un incremento del 10# en el nivel 2

4.2. Matemtica "so de n7mero Matemtica=

,ivel 22011

,ivel 22012

,ivel 22013

,ivel2

2011

,ivel2

2012

,ivel 22013

Com'rensin

1: * 11 Comunicacin

3@# 1:# 2:#

otal de,i?os

4: 4: 4@


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di;erencia del a?o 2012 donde o%tuvieron un 0# en el nivel 2B 'or lo cualse a'recia una %aja en el lo!ro de los a'rendiajes de los ni?osB adi;erencia del a?o 2013 en el cual se o%tuvo el 1:# en el nivel en

mencin considerando un avance si!ni(cativo en el lo!ro de lasca'acidades ;undamentales de los ni?os y ni?as de la I.$.

1. *. ,i?os con ,ecesidades $ducativas $s'eciales de la I.$. l;onso "!arte.

1 2 4 H TTAL6etardo mental leve

6etardo mentalmoderado

Disca'acidad auditivaDisca'acidad motora 2 2Disca'acidad visualDis;emiaEtros

a. Carac%er3$%ica$ de a i!$%i%#ci! ed#ca%i4a

La )nstitucin Educativa 0Al&onso Ugarte1 se encuentra u%icado en el6entro Po%lado Menor los Palos, cuenta con el nivel Primaria y+ecundaria &uncionando en el turno de la ma$ana, la mayor(a de losestudiantes son de la regin de Puno 'ue vinieron a nuestra regin por

motivos de tra%ao de sus padres, 'ue se dedican a tra%aar comoagricultores#


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estudiantes, preocupados por desarrollar contenidos rutinarios sin maneode estrategias innovadores 'ue capten el inter4s por aprender#Lo 'ue se desea es 'ue el docente tenga vocacin de servicio para

actuar con dedicacin y tolerancia, apego a la 4tica y la moral,responsa%ilidad y disciplina, iniciativa, creatividad y disposicin para eltra%ao en e'uipo#

=# DESE*PE+O DOCEN,E

"rofesor a*o'a8a&o: C!#,#-'# C+-)+$* 0u*"(# &el 1 gra&o K@

CO*PE,ENCIASPRIORIMADAS

/OR,ALEMAS ASPEC,OS DE *EORA

I)#-'**&$ &($#-)*?" )#"u" #"'u)*&-'#"@+-"*)#$&-)+ #! u$$%u!+ #! $&)+ )# &7&-# )# !+"-*+".

Cuenta con la programacin anual,

donde considera el calendarioc!ico, el calendario comunal "a su!e# est$ insertada las rutas deaprendi#a%e de comunicacin "matem$ticas&

'entro de su PCA considera el

desarrollo de Unidades deaprendi#a%e " pro"ectos&

(ue es necesaria la elaboracin de la

sesin de aprendi#a%e en base a lasnecesidades de los estudiantes&

)n la sesin de aprendi#a%e se debe

e!idenciar la precisin de los indicadores&

Me%orar la planificacin de pro"ectos

teniendo en cuenta una problem$tica " lasnecesidades e intereses de los estudiantesas como di!ersas acti!idades significati!as*ue me%oren el logro de las capacidadespropuestas&

Tener en cuenta los procesos pedaggicos

en la elaboracin " e%ecucin de lassesiones de aprendi#a%e&

Comunicar a los padres sobre los a!ances

de los estudiantes&

E ! *

Monitorea los traba%os encargados

a los estudiantes&

A l l d d d l

Utili#ar los diferentes +nstrumentos de

e!aluacin de acuerdo al indicador *ue se*uiere lograr


24/38

logro de los aprendi#a%es&

3ptimi#ar el uso del tiempo en el aula,

desarrollando procesos cogniti!os, e!itandoacti!idades rutinarias como las planas&

O('*,*?&$ #! u"+ )# !+",&'#$*&!#" $#u$"+")*"(+-*!#" #- #! &u!&

4ace uso de material impreso& 3rgani#ar los materiales para *ue estn a

la disposicin de los estudiantes&

)sca#a utili#acin de material concreto

para el logro de aprendi#a%es esperados&

Tener el material listo para la e%ecucin de

la sesin de aprendi#a%e&

"rofesora a*o'a8a&a: Teresa Sar$ento M/ata 2 gra&oH



I)#-'**&$ &($#-)*?" )#

"u" #"'u)*&-'#"@+-"*)#$&-)+ #! u$$%u!+ #! $&)+ )# &7&-# )# !+"-*+".

Cuenta con la programacin anual,

donde considera el calendarioc!ico, el calendario comunal "a su!e# est$ insertada las rutas de

aprendi#a%e de comunicacin "matem$ticas&

Cuenta con el cartel de

capacidades insertando las rutasde aprendi#a%e&

+n!olucra a los padres de familia

-acia el logro de los aprendi#a%es&

(ue es necesaria la elaboracin de la sesin de

aprendi#a%e en base a las necesidades de losestudiantes&

1e debe elaborar la sesin de aprendi#a%e para

e!idenciar la precisin de los indicadores " lo *uese *uiere lograr en la %ornada pedaggica&

Traba%ar en base a pro"ectos teniendo en cuenta

una problem$tica " las necesidades e interesesde los estudiantes&

Considerar en la planificacin capacidades no

logradas por sus alumnos del grado anterior5Apropiacin de la escritura6, "a *ue eisten en elaula 7 ni/os *ue no leen ni escriben&

E7&!u&$ & "u" -*+" #*)#-'**&$ !+" #$$+$#"

)!al2a la participacin de losestudiantes a tra!s de algunosinstrumentos de comprobacin&

Utili#ar los diferentes +nstrumentos de e!aluacinde acuerdo al indicador *ue se *uiere lograr&

1e debe monitorear permanentemente los

estudiantes para darnos cuenta sus necesidades&


25/38

!isita de algunos padres de familia&

O('*,*?&$ #! u"+ )# !+",&'#$*&!#" $#u$"+")*"(+-*!#" #- #! &u!&

4ace uso de material impreso& 3rgani#ar los materiales para *ue estn a la

disposicin de los estudiantes&

)sca#a utili#acin de material concreto para el

logro de aprendi#a%es esperados& Utili#ar los cuadernos de traba%o " libros

emanados por el M)'&

"rofesora a*o'a8a&a: E=a L$&$a Cr/J U*ar$*o &el gra&o K@

CO*PE,ENCIAS

PRIORIMADAS


I)#-'**&$ &($#-)*?" )#"u" #"'u)*&-'#"@+-"*)#$&-)+ #! u$$%u!+

#! $&)+ )# &7&-# )# !+"-*+".

Cuenta con la programacin

anual, donde considera elcalendario c!ico, el calendariocomunal "a su !e# est$insertada las rutas deaprendi#a%e de comunicacin "matem$ticas&

Comunica a los padres de familia

sobre el a!ance de sus -i%os& )n su ma"ora articula $reas

-aciendo m$s pertinente eltraba%o en aula&

Considerar la planificacin diaria con la elaboracin

de la sesin de aprendi#a%e en base a lasnecesidades de los estudiantes&

1e debe elaborar la sesin de aprendi#a%e para

e!idenciar la precisin de los indicadores " lo *uese *uiere lograr en la %ornada pedaggica&

Traba%ar en base a pro"ectos teniendo en cuenta

una problem$tica " las necesidades e intereses de

los estudiantes& +n!olucra a los padres de familia -acia el logro de

los aprendi#a%es&

Tener en cuenta los procesos pedaggicos en la

elaboracin " e%ecucin de las sesiones deaprendi#a%e&

Precisar los indicdores *ue se desean lograr el la

sesin de aprendi#a%e&

E7&!u&$ & "u" -*+" #*)#-'**&$ !+" #$$+$#" )**u!'&)#" +,u-#"

Aclara las dudas de los

estudiantes& 4ace refleionar a los

estudiantes sobre sus aciertos "errores&

Utili#ar los diferentes +nstrumentos de e!aluacin

de acuerdo al indicador *ue se *uiere lograr& 1e debe monitorear permanentemente los

estudiantes para darnos cuenta sus necesidades:

Promo!er la autoe!aluacin, la -eteroe!aluacin "


26/38

Monitorear a todos los alumnos preferentemente a

los *ue m$s necesitan&

1e debe establecer un -orario para la atencin de

los Padres " madres de familia, a fin de e!itar

interrupciones durante el -orario de clases& Permanecer en el aula durante la sesin de clase&

O('*,*?&$ #! u"+ )# !+",&'#$*&!#" $#u$"+")*"(+-*!#" #- #! &u!&

4ace uso de material impreso

para comunicacin&

1ectori#ar el aula a fin de tener una me%or

organi#acin, a fin de incorporar el uso demateriales en todo momento& 5organi#ar losmateriales para *ue estn a la disposicin de losestudiantes6

)sca#a utili#acin de material concreto para el

logro de aprendi#a%es esperados 5.esolucin de

problemas6 Tener el material listo para la e%ecucin de la sesin

de aprendi#a%e&

Utili#ar materiales del entorno&

1e debe usar los tetos del Ministerio de

)ducacin&

"rofesora a*o'a8a&a: !arlene Anton$a En*$nas Co'a &el 4 gr+ K@CO*PE,ENCIAS

PRIORIMADAS/OR,ALEMAS ASPEC,OS A /OR,ALECER

I)#-'**&$ &($#-)*?" )#"u" #"'u)*&-'#"@+-"*)#$&-)+ #! u$$%u!+

! ) ) ) !

Cuenta con la programacin

anual, donde considera elcalendario c!ico, el calendariocomunal "a su !e# est$insertada las rutas de

aprendi#a%e de comunicacin "matem$ticas&

'ebe reali#ar la planificacin de las

unidades did$cticas&

'ebe planificar la sesin de

aprendi#a%e en base a lasnecesidades de los estudiantes,priori#ando las capacidades a lograr "no los conocimientos&

1e debe elaborar la sesin de


27/38

-eteroe!aluacin " la coe!aluacin&

Promo!er la reflein de los

estudiantes en base a sus logros "dificultades&

E7&!u&$ "u" #"'$&'#*&" ,#+$&$ "u )*)'*& #- !&"

$#&" u-)&,#-'&!#"

.eali#a estrategias *ue

estimulan la participacinindi!idual de los alumnos&

La moti!acin debe ser en forma

permanente generando la atencin delos estudiantes&

1e debe comunicar a los estudiantes

los aprendi#a%es *ue se *uiere lograr&

'ebe tener en cuenta el proceso

lector 5el antes, el durante " eldespus6

1e debe formular preguntas del ni!el

literal, inferencial " crtico&

)n el $rea de matem$tica no tiene en

cuenta los ni!eles del pensamiento&

+ncorporar los saberes culturales "

locales para el desarrollo deaprendi#a%es&

1e debe traba%ar ba%o el enfo*ue por

competencias& Tener en cuenta las capacidades de

las rutas de aprendi#a%e& Aplicar estrategias colaborati!as, *ue

fomenten el traba%o en e*uipo&

M#+$&$ "u #"'*- )#!'*#,(+ #- #! "&!- )#

!&"#"

1e obser!a *ue la docente " los

estudiantes permanecen durantetoda la sesin en el espacio de

aprendi#a%e&

)n el $rea de matem$tica se debe

gestionar adecuadamente el tiempo-acia el logro de los aprendi#a%es&

)n comunicacin debe rea%ustar eltiempo al ritmo de los aprendi#a%es de losestudiantes&

'ebe gestionar el tiempo para lograr


28/38

PRIORIMADAS

I)#-'**&$ &($#-)*?" )#"u" #"'u)*&-'#"@+-"*)#$&-)+ #! u$$%u!+ #! $&)+ )# &7&-# )# !+"-*+".

)labor la programacin

anual, el cartel decapacidades insertando lasrutas de aprendi#a%e&

)labora la sesin teniendo en

cuenta los procesospedaggicos&

Tiene una comunicacin

fluida con los alumnosd$ndoles confian#a&

'ebe reali#ar la planificacin de las

unidades did$cticas&

Considerar el diagnstico en su

planificacin&


aprendi#a%e en base a lasnecesidades e intereses de losestudiantes&

)n la sesin de aprendi#a%e se debe

de precisar los indicadores&

Planificar para el logro de las

capacidades 54abilidades6 antes *uelos conocimientos&

E7&!u&$ & "u" -*+" #*)#-'**&$ !+" #$$+$#" )**u!'&)#" +,u-#"

Aplica instrumentos de

e!aluacin de comprobacin&

Monitorea permanentemente

a los estudiantes " brindaatencin diferenciada&

)!al2a los traba%os

encargados a los estudiantes&


e!aluacin de acuerdo al indicador*ue se *uiere lograr5comprobacin "obser!acin6&

Promo!er la autoe!aluacin, la

-eteroe!aluacin " la coe!aluacin& Promo!er la reflein de los

estudiantes en base a sus logros "dificultades en base al enfo*ue crticoreflei!o&

E7&!u&$ "u" #"'$&'#*&" ,#+$&$ "u )*)'*& #- !&"

Los estudiantes reali#an la

lectura en forma secuenciada&

Promue!a la con!i!encia

democr$tica&

)l docente moti!a " genera laatencin de los estudiantes&

1e etrae los saberes pre!ios

d l t di t

'ebe comunicar a los estudiantes lo

*ue se espera lograr en la sesin deaprendi#a%e


literal, inferencial " crtico& )n el $rea de matem$tica no tiene en


) l $ d t $ti d b d


29/38

O('*,*?&$ #! u"+ )# !+",&'#$*&!#" $#u$"+")*"(+-*!#" #- #! &u!&

4ace uso de material impreso para

comunicacin&

Tener el material listo para la e%ecucin de

la sesin de aprendi#a%e&

Utili#ar materiales del conteto para

generar aprendi#a%es&

1e debe usar los tetos del Ministerio de)ducacin&

"rofesora a*o'a8a&a: Ana !ar6a C/*/a "ar$ &el H gr+ K@


/OR,ALEMAS ASPEC,OS A /OR,ALECER

I)#-'**&$ &($#-)*?" )#"u" #"'u)*&-'#"@+-"*)#$&-)+ #! u$$%u!+ #! $&)+ )# &7&-# )# !+"

-*+".

)labor la programacinanual, el cartel decapacidades insertando lasrutas de aprendi#a%e&

)labora la sesin teniendo en


Tiene una comunicacin

fluida con los alumnosd$ndoles confian#a&

Considera situaciones

e!entuales para generaraprendi#a%es& 5sismos6

'ocente con estudios

concluidos de Psicologa&

Utili#ar di!ersas unidades did$cticasen su planificacin para me%orar suproducto 5integral6

Considerar el diagnstico en su

planificacin&


aprendi#a%e en base a lasnecesidades e intereses de los

estudiantes& )n la sesin de aprendi#a%e se debe

de precisar los indicadores&

Considerar el desarrollo del enfo*ue

por competencias en su planificacin&

.etomar capacidades no logradas

por sus alumnos del a/o anterior&

E7&!u&$ & "u" -*+" #*)#-'**&$ !+" #$$+$#"


e!aluacin de comprobacin& Monitorea permanentemente



e!aluacin de acuerdo al indicador*ue se *uiere lograr 5comprobacin "obser!acin6&

Promo!er la reflein de los


30/38

m$s pertinente 5Testpsicolgicos6


competencias&

M#+$&$ "u #"'*- )#!'*#,(+ #- #! "&!- )#

!&"#"

1e obser!a *ue el docente "

los estudiantes permanecendurante toda la sesin en elespacio de aprendi#a%e&

La sesin de aprendi#a%e se debe de

iniciar a la -ora pre!ista& )n comunicacin debe rea%ustar el

tiempo al ritmo de los aprendi#a%es delos estudiantes&

'ebe gestionar el tiempo para lograr

aprendi#a%es significati!os& 3rgani#ar el aula en sectores

agili#ando el proceso en el aula&O('*,*?&$ #! u"+ )# !+"

,&'#$*&!#" $#u$"+")*"(+-*!#" #- #! &u!&

4ace uso de material impreso

para comunicacin&

Tener el material listo para la e%ecucin

de la sesin de aprendi#a%e& Utili#ar materiales del conteto para

generar aprendi#a%es& 1e debe usar los tetos del Ministerio

de )ducacin& Aplicar el uso de materiales

estructurados " no estructurados, parael desarrollo del pensamiento lgico&

"rofesor a*o'a8a&o: M&$*+ A-&u& C&!*?&& &el gr+ KA


/OR,ALEMAS ASPEC,OS A /OR,ALECER

I)#-'**&$ &($#-)*?" )#"u" #"'u)*&-'#"@+-"*)#$&-)+ #! u$$%u!+

)labor la programacin anual, el

cartel de capacidades insertando

las rutas de aprendi#a%e& )labora la sesin teniendo en


Me%orar la precisin de los

indicadores a lograr&

'ebe planificar la sesin deaprendi#a%e en base a lasnecesidades e intereses de losestudiantes&


31/38

,#+$&$ "u )*)'*& #- !&"$#&" u-)&,#-'&!#"



democr$tica&

)l docente moti!a " genera la

atencin de los estudiantes&

1e etrae los saberes pre!ios de

los estudiantes&

'ebe comunicar a los

estudiantes lo *ue se esperalograr en la sesin deaprendi#a%e&

)n el $rea de matem$tica tiene

en cuenta los ni!eles delpensamiento lgico&

ni!el literal, inferencial " crtico&

)n el $rea de matem$tica se debe

de traba%ar teniendo en cuenta lasrutas de aprendi#a%e&



1e debe traba%ar ba%o el enfo*ue

por competencias en todas las$reas&

M#+$&$ "u #"'*- )#!

'*#,(+ #- #! "&!- )#!&"#"

1e obser!a *ue el docente " los

estudiantes permanecen durantetoda la sesin en el espacio deaprendi#a%e&

1e debe generar aprendi#a%es

significati!os durante la %ornadapedaggica&

La sesin de aprendi#a%e se debe

de iniciar a la -ora pre!ista&

1e debe rea%ustar el tiempo al ritmode los aprendi#a%es de losestudiantes&

'ebe gestionar el tiempo para

lograr aprendi#a%es significati!os& 3rgani#ar el aula en sectores

agili#ando el proceso en el aula&O('*,*?&$ #! u"+ )# !+",&'#$*&!#" $#u$"+")*"(+-*!#" #- #! &u!&

4ace uso de material impreso para

comunicacin&

Tener el material listo para la

e%ecucin de la sesin deaprendi#a%e& Utili#ar materiales del conteto para

generar aprendi#a%es&


32/38

Planificar para el logro de las

capacidades 54abilidades6 antes *uelos conocimientos&

E7&!u&$ & "u" -*+" #*)#-'**&$ !+" #$$+$#" )**u!'&)#" +,u-#"


e!aluacin de comprobacin&

Monitorea permanentemente


)!al2a los traba%os

encargados a los estudiantes&


e!aluacin de acuerdo al indicador*ue se *uiere lograr 5comprobacin "obser!acin6&

Promo!er la autoe!aluacin, la

-eteroe!aluacin " la coe!aluacin& Promo!er la reflein de los

estudiantes en base a sus logros "dificultades en base al enfo*ue crtico

reflei!o&

E7&!u&$ "u" #"'$&'#*&" ,#+$&$ "u )*)'*& #- !&"

$#&" u-)&,#-'&!#"

Los estudiantes reali#an la



democr$tica&

)l docente moti!a " genera la

atencin de los estudiantes&

1e etrae los saberes pre!ios

de los estudiantes& Usa materiales multimedia en

la e%ecucin de la sesin&

'esarrolla su sesin de

aprendi#a%e teniendo encuenta diferentes escenarios&

'ebe comunicar a los estudiantes lo

*ue se espera lograr en la sesin deaprendi#a%e


literal, inferencial " crtico&

)n el $rea de matem$tica no tiene en


)n el $rea de matem$tica se debe detraba%ar teniendo en cuenta las rutasde aprendi#a%e&




competencias&

3rgani#ar los e*uipos de traba%o& 1e obser!a *ue el docente "

los estudiantes permanecend rante toda la sesin en el

1e debe generar aprendi#a%es

significati!os durante la %ornadapedaggica


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#- Metas de atencin por )nstitucin Educativa2

I!$%i%#ci! Ed#ca%i4aN deDoc.

Acom&aada$

Brado (Secci!

Ca!%idad deE$%#dia!%e$ ,o%a18 28 98 8 :8 68

AL.C5+C UGAR/E :? Primer grado 0!1 +egundo grado

0!1 /ercer grado 0!1 6uarto grado 0!1 Iuinto grado 0A1 y

0!1

+e*to grado 0A1 y0!1

8- -? 8= - -B-B

--

1:2

,O,AL 0 $eccio!e$ 21 1 2 17 9 9 1:2

I.- OE,IOS

GENE(AL ES"EC?IC

. .ortalecer las competenciaspriorizadas de los docentesacompa$ados, en el marco del%uen desempe$o docente, atrav4s de las &ormas deintervencin del Acompa$antePedaggico, desde un en&o'uecr(tico, re&le*ivo y cola%orativo,

tomando como %ase lainvestigacin accin y elen&o'ue intercultural %ilingFe,para generar cam%ios en la

Promover el desarrollo de competencias en losdocentes acompa$ados, para plani&icar, eecutar yevaluar el desarrollo de los aprendizaes, a partir de lavisita diagnstica, con intervencin de visitas conasesor(a personalizada y visita de salida#6onducir y promover espacios de re&le*in en losdocentes, orientados al desarrollo de las competencias

priorizadas, %asadas en las necesidades e inter4sidenti&icado en las visitas en aula, respetando losprocesos, secuencia y metodolog(a de losmicrotalleres#


34/38

/OR*AS DE IN,ERENCIONN8 de

Doce!%e$N8 de

Direc%ore$*e%aA!#a

*e%a &orHora$

Nisita de C%servacin

Diagnstica

:?:?

=:

Nisita de aula con asesor(apersonalizada

:?B8


35/38

. CRONOBRA*A DE AC,IIDADES

A'*7*)&) E-#$+ *-

E>(+"**- )# !& *!*+'#& *'*-#$&-'#)#! CRAE PELA :


36/38

R#u-*+-#" +- P&)$#" )# '+V*"*'& )# "&!*)&

I.*A,RIM DE EALUACIN

MATRIF DE EVALUACIN

OETIVOS ESPECI de docentes *ue #7&!&-el progreso "anali#an la informacin de las e!aluaciones&

> de docentes *ue identif ican *ue

#"'$&'#*&"est$n o no funcionando " comome%orar su pr$ctica&

> de docentes *ue me%oran su #"'*-del

+nforme Mensual de desempe/o&

+nstrumentos de acompa/amiento

+nstrumentos de monitoreo&


37/38

me%orar su pr$ctica&

?& Me%orar su gestin del

tiempo en el aula&

@& 3ptimi#ar el uso de

materiales " recursosdisponibles en el aula&

'*#,(+en el aula&

> de docentes *ue optimi#an el uso de

,&'#$*&!#" $#u$"+" disponibles en el

aula

> de docentes satisfec-os con las !isitas de

asesoramiento&

de docentes acompa/ados participantes

*ue asistieron a los 8microtalleres al a/o

del total de docentes acompa/antes&

> de docentes acompa/ados satisfec-os&

Pertinencia de los contenidos pedaggicos&

Pista o rutas&

ic-a de asistencia&

4o%a o Acta de compromiso&

.eporte mensual&


7& Promo!er en los docentes acompa/ados laparticipacin acti!a en los tal leres deActuali#acin, para garanti#ar el desarrollo delas competencias priori#adas " el me%oramientodel desempe/o pedaggico&

Talleres de actuali#acin& N= de Talleres de Actuali#acin 'ocente

e%ecutadas seg2n lo programado&

N= de -oras e%ecutadas para planificacin "

e!aluacin curricular

N= de -oras e%ecutadas para el $rea de

comunicacin& N= de -oras e%ecutadas para el $rea de

matem$tica&

> de docentes *ue -an logrado los ob%eti!os

del taller seg2n la e!aluacin de entrada "

salida&

> de docentes acompa/ados asistentes,

seg2n los con!ocados

Plan de Talleres de actuali#acin&

)!aluacin de entrada " salida&

ic-as de asistencia&

ic-a de satisfaccin del taller&

ic-a de calidad de la informacin&


38/38

> de docentes acompa/ados satisfec-os&

?& Promo!er el desarrollo de competencias delidera#go pedaggico " relacionesinterpersonales del 'irector, como principalresponsable de gestionar los aprendi#a%es en la+nstitucin )ducati!a&

estin del 'irector N= de !isitas de asesoramiento e%ecutadas

seg2n lo programado&

> de directores *ue reciben como mnimo

0< !isitas al a/o del total de directoresacompa/ados en el ni!el&

> de directores *ue son fortalecidos en los

oc-o compromisos de gestin escolar&

> de directores *ue reali#an !isitas en aula

a sus docentes para el proceso de

acompa/amiento seg2n estrategia de

super!isin " monitoreo&

> de directores satisfec-os con las !isitas

de asesoramiento&

+nforme Mensual de desempe/o&

+nstrumentos de acompa/amiento


QQQQQQQQQQQQQQQQQQQ. Pro. Paoa *ari'e Ni!a de Car&io.

ACO*PA+AN,E PEDABBICO EDUCACIN PRI*ARIA

Plan Anual diagnostico socio cultural

Documents