MONS. LEONIDAS PROAO VILLALBA" COLEGIO DE BACHILLERATO El Tambo
-Catamayo Loja - Ecuador
AREA TECNICAPLANIFICACION ANUAL DESEGUNDO DE BACHILLERATO
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIN: Monseor Lenidas Proao
Vallaba 1.7 NMERO DE ESTUDIANTES: 281.2. LUGAR: El Tambo 1.8.
TIEMPO DISPONIBLE: 200 das/37 semanas/ 74 horas 1. 3. JORNADA:
Matutina 1.9. DOCENTE: Ing. Jorge Ortiz P1.4. REA: Tcnica 1.10.Ao
LECTIVO: 2014 -20151.5. ASIGNATURA: Educacin Artstica 1.6. CURSO:
Segundo de Bachillerato
2. Macrodestrezas y ejes de aprendizajeDe lo planteado se
desprenden los ejes de aprendizaje (explorar, conocer, apreciar y
crear) que, a su vez, son las macrodestrezas que los estudiantes
debern desarrollar. stas se complementan y se trabajan en conjunto
para lograr una enseanza integral del arte.2.1 Objetivos educativos
del aoInvestigar, evaluar y sintetizar informacin histrica,
cultural, cientfica y artstica sobre un tema, para apoyar
decisiones estticas, y producir as ideas, acciones, y obras de arte
ms variadas, maduras, informadas y desenvueltas.Desarrollar
procesos de reflexin personal y autoconocimiento para profundizar
el proceso de construccin de identidad y crear obras de arte
original y expresiva.Presentar y argumentar sus creaciones frente a
un pblico, para reflexionar acerca de sus decisiones estticas y
encaminarlas hacia futuros proyectos creativos.Conocer y
experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo
para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora,
y proactiva.Identificar y experimentar procesos de gestin cultural3
para promover la presentacin de ideas, expresiones y creaciones a
la comunidad.3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REAConstruir
identidad mediante experiencias y procesos de percepcin, desarrollo
de pensamiento crtico y creacin de objetos o acciones artsticas,
para promover procesos de autoconocimiento, sensibilizacin al
entorno e innovacin en la vida cotidiana.En el segundo ao de
bachillerato hay un solo bloque curricular. En esta instancia los
estudiantes sern quienes eligen su tema de trabajo para
experimentar un proceso artstico independiente lo ms parecido a la
realidad posible. Los docentes seguirn la secuencia de las
destrezas aqu establecidas para acompaar a los estudiantes en esta
experiencia.Los bloques curriculares han sido planificados para que
se realicen en un tiempo aproximado de 30 semanas, 2 horas por cada
una. Sin embargo, cada docente debe adaptar esta propuesta
curricular a las necesidades e intereses de los estudiantes y del
contexto. A partir del enfoque y de la importancia de ensear y
aprender Educacin Artstica, el eje curricular integrador del rea
es: construir de la identidad mediante experiencias y procesos de
percepcin, desarrollo de pensamiento crtico y creacin de objetos o
acciones artsticas, que promueven procesos de autoconocimiento,
sensibilizacin al entorno, e innovacin cotidiana.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOS
TIEMPOI.E.EQUIMESTRE/PARCIALFECHA DE INICIO/FINALIZACION
Reflexionar acerca de los temas que me apasionan o me intrigan,
a partir de su anlisis, relevanciasocial, y escoger uno
paratrabajar durante todo el ao lectivoProceso de elaboracin del
proyecto 1.Eleccin del tema
Registra palabras, dibujos y/o imgenes en su diario de trabajo,
utilizndolo constantemente, como medio de reflexin, cuestionamiento
e inspiracin.
I/1
05-V-2014
21-VI-2014
Investigar la historia y la utilizacin tradicional de un
lenguaje escogido para explorar el tema.2. Exploracin del tema
(2.1. a. Eleccin e investigacin de un lenguaje inicial.Eleccin del
primer lenguaje y su Investigacin. (Conocer)2.1.b. Exploracin del
mundo exterior (Explorar2.1.c Exploracin de lenguajes (Crear)
40
PERIODOS Investiga y documenta (con por lo menos 5 fotografas,
dibujos, textos, video o grabacin sonora) su tema relacionado al
mundo exterior, partiendo de la percepcin de los sentidos.Utiliza
tres distintos lenguajes, en por lo menos 3 obras, para explorar
las ideasiniciales sobre su tema:I/2
1/2
I/2
I/223-VI-2014
08-VIII-2014
.Investigar artistas (y sus obras) que hayan explorado el tema
escogido en la historia del arte universal
3. Apreciacin de expresiones artsticas al tema3.1. Conocer la
historia del arte (Conocer)3.2. Apreciacin emocional2 horas
(Apreciar)3.3. Apreciacin tcnica (Apreciar)
Escribe un informe en el que describe procedimientos
alternativos e innovadores de los lenguajes escogidos e incluye
imgenes con ejemplos.Escribe 3 informes con datos generales y
especficos de 3 artistas que trabajan con el tema elegido. Se hace
nfasis en sus vidas, sus obras y los contextoshistricos, sociales,
religiosos o polticos pertinentesI/3
111-VIII-2014
19-IX-2014
SEGUNDO QUIMESTRE
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondientes4. Creacin
y exhibicin de obras de arte4.1.Exploracin del lenguaje final: 4
horas (Crear)4.2. Conocer la historia del arte: 2 horas (Conocer)
4.3. Conocer la Tcnica:2 horas (Conocer)4.4. Creacin final:8
horas(Conocer)
34PERIODOSExpresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y
opiniones acerca de las obras investigadas y las argumenta.Utiliza
y explora un lenguaje principal, en por lo menos dos obras finales,
para explorar sus ideas y sentimientos sobre el tema.Crea una o ms
obras finales en donde se evidencie la exploracin y aprendizaje
tanto del tema como del lenguaje escogido as como la expresin de
ideas personales acerca de ste.
II/1
II/2
II/3
13-X-201421-X-2014
24-XI-201416-I-2015
19-I-201518-II-2015
. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.METODOS1. Experimentacin1.
Observacin1. Inductivo-deductivoTECNICAS1. Conferencia1. Lluvia de
ideas1. Exploren con la mente abierta y flexible, sin tener una
idea predeterminada de lo que va a encontrarseInvestiguen el tema
desde distintos puntos de vista y perspectivas: observando,
entrevistando o conversando con gente de diversas edades, culturas
y filosofas, recopilando informacin de todas las fuentes que sean
posibles (bibliogrficas, virtuales, personales, etc.)Documentar
todo el material recopilado, sin hacer juicios de valor
adelantados.Ofrecer un tiempo y un espacio para la libre exploracin
y experimentacin con el material o con la tcnica que se est
introduciendo.Ayudar, mediante preguntas de reflexin a que revisen
y evalen su proceso de trabajo.Volver a direccionar los datos de la
investigacin si es que surge algn problema de naturaleza
tcnica.Sugerir, en los momentos de creacin, utilizar lenguajes
trabajados en los aos anteriores para complementar las destrezas.
Por ejemplo, se puede realizar una actividad de dibujo o escultura
para ilustrar un concepto de cine o de cmic.Valorar el ensayo y
error porque la exploracin de los lenguajes no necesita ser
exitosa. Probablemente los estudiantes se encuentren con muchas
dificultades y frustraciones que constituyen un aprendizaje
importante dentro del proceso creativo.Organizar espacios cada vez
que los estudiantes terminen de crear una obra de arte, y ofrecer
un tiempo para exponer las obras para que los estudiantes las
observen y reflexionen acerca de su proceso creativoPROCEDIMIENTO1.
Motivacin1. Explicacin inicial1. Practicas directas 1. Actividades
de investigacin:8. RECURSOS Programas curriculares de segundo de
Bachillerato, libro de consultas, INTERNET, porttil, proyector,
carpetas leccionarios y marcadores9. EVALUCACIN CRITERIO 1.
Formativa1. sumativa1. En lo posible con los 8 pasos: Objeto
Funcin/finalidad, criterio, indicio, instrumento1. Emocional: lo
que una obra significa para cada uno. Reflexionar sobre el apego e
identificacin emocional con el proceso o con la obraTcnica: revisar
el proceso de utilizacin de materiales, herramientas y
procedimientos en la utilizacin de la tcnica. Adems, se analizar
las decisiones los errores y las modificaciones posibles, intencin
del artista: evaluar si es que la
10. BIBLIOGRAFIA 10.1. Planes y programas del ministerio de
educacin 10.2. INTERNET. Diferentes pginas web de acuerdo a
contenidos11.OBSERVACIONES..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
PLAN DE LECCIN 1. DATOS INFORMATIVOSAsignatura: Educacin
Artstica Unidad: proceso de elaboracin del proyecto Curso: Primero
A Tema: Eleccin del tema Nivel: Bachillerato Tiempo: 01 Periodos
Fecha: lunes05 Mayo 21 de junio del 2014. Profesor: Ing. Jorge
OrtizTtulo del bloque: Proceso de elaboracin del proyectoTtulo del
conocimiento: Eleccin del Tema Hora: Duracin: 38 horas clase.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA LECCION: Investigar, evaluar y
sintetizar informacin histrica, cultural, cientfica y artstica
sobre un tema, para apoyar decisiones estticas, y producir as
ideas, acciones, y obras de arte ms variadas, maduras, informadas y
desenvueltas.EJE TRANSVERSAL A DESARROLLARSE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOS
TIEMPOI.E.EQUIMESTRE/PARCIALFECHA DE INICIO/FINALIZACION
Reflexionar acerca de los temas que me apasionan o me intrigan,
a partir de su anlisis, relevanciasocial, y escoger uno
paratrabajar durante todo el ao lectivoProceso de elaboracin del
proyecto 1.Eleccin del tema (3 horas)
Registra palabras, dibujos y/o imgenes en su diario de trabajo,
utilizndolo constantemente, como medio de reflexin, cuestionamiento
e inspiracin.
05-V-2014
21-VI-2014
Investigar la historia y la utilizacin tradicional de un
lenguaje escogido para explorar el tema.2. Exploracin del tema
(2Horas)2.1.a Eleccin e investigacin de un lenguaje inicial.Eleccin
del primer lenguaje y su Investigacin. (Conocer) Investiga y
documenta (con por lo menos 5 fotografas, dibujos, textos, video o
grabacin sonora) su tema relacionado al mundo exterior, partiendo
de la percepcin de los sentidos.
I/21/2
23-VI-201408-VIII-2014
Investigar y documentar con uno o ms lenguajes artsticos
distintas perspectivas del tema que se pueden percibir con los
sentidos en el entorno cercano.
2.1.b Exploracin del mundo exterior(1 Hora)(Explorar)
Utiliza tres distintos lenguajes, en por lo menos 3 obras, para
explorar las ideasiniciales sobre su tema
Explorar el lenguaje artstico escogido para plasmar las ideas
iniciales y los descubrimientos dela investigacin del mundo
exterior relacionada al tema, creando una o ms obras y/o
expresiones artsticas.2.1.c Exploracin de lenguajes3 horas
(Crear)Utiliza tres distintos lenguajes, en por lo menos 3 obras,
para explorar las ideasiniciales sobre su tema
Investigar el tema elegido desde la perspectiva de las ciencias
naturales.
2.2.a Exploracin del mundoacadmico (Ciencias naturales)2 horas
(Explorar)Investiga el tema elegido desde la perspectiva de las
ciencias naturales.
Investigar la historia y la utilizacin tradicional de un segundo
lenguaje escogido para explorar el tema.2.2.b Eleccin e
investigacin inicial de lenguajesEleccin del segundo lenguaje y
suInvestigacin 2 horas (Conocer)Investiga la historia y la
utilizacin tradicional de un segundo lenguaje escogido para
explorar el tema
Aplicar el primer lenguaje artstico para documentar ideas acerca
de la investigacin del tema desde las Ciencias naturales, creando
una o ms obras y/o expresiones artsticas.2.2.c Exploracin de
lenguajes3 horas (Crear)Utiliza tres distintos lenguajes, en por lo
menos 3 obras, para explorar las ideasiniciales sobre su tema:
Investigar el tema elegido desde la perspectiva de las Ciencias
sociales.2.3.a Exploracin del mundoacadmico (Ciencias sociales)2
horas (Explorar)
Investigar la historia y la utilizacin tradicional de un tercer
lenguaje escogido para explorar el tema.
Utilizar el tercer lenguaje escogido para documentar ideas
acerca de la investigacin del tema desde las Ciencias sociales,
creando una oms obras.2.3.b Eleccin e investigacin inicial de
lenguajesEleccin del tercer lenguaje y suInvestigacin 2 horas
(Conocer)
2.3.c Exploracin de lenguajesEtapa inicial de exploracin de
lenguajes 3 horas (Crear)
Expresar las ideas personales acerca del tema elegido, a travs
de uno o varios de los lenguajes investigados, creando una o ms
obras y/o expresiones artsticas.2.4.b Exploracin de lenguajesEtapa
inicial de exploracin y seleccin de lenguajes 4 horas (Crear)
Analizar y valorar las producciones artsticas propias partiendo
de las experiencias de descubrimiento, documentacin e identificacin
emocional.2.4.c. Auto evaluacin 1 hora(Apreciar)
Editar, modificar, terminar o eliminar las producciones
artsticas previas, partiendo de la autoevaluacin.2.4.d. Edicin 1
hora (Crear)
Investigar artistas (y sus obras) que hayan explorado el tema
escogido en la historia del arte universal.3. Apreciacin de
expresiones artsticas al tema3.1. Conocer la historia del arte2
horas (Conocer)Escribe un informe en el que describe procedimientos
alternativos e innovadores de los lenguajes escogidos e incluye
imgenes con ejemplos.Escribe 3 informes con datos generales y
especficos de 3 artistas que trabajan con el tema elegido. Se hace
nfasis en sus vidas, sus obras y los contextoshistricos, sociales,
religiosos o polticos pertinentes1/311-VIII-2014
Expresar opiniones y reacciones frente a las obras de arte
investigadas y argumentarlas desde una perspectiva emocional.3.2.
Apreciacin emocional2 horas (Apreciar)
Analizar obras de arte relacionadas al tema elegido, desde el
punto de vista de la tcnica utilizada, los elementos y los
principios del lenguaje.3.3. Apreciacin tcnica1 hora (Apreciar)
Investigar ejemplos de obras tradicionales y alternativas de
artistas que hayan utilizado el lenguaje escogido4. Creacin y
exhibicin de obras de arte4.1.Exploracin del lenguaje final: 4
horas (Crear)4.2. Conocer la historia del arte:2 horas
(Conocer)Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y
opiniones acerca de las obras investigadas y las argumenta.Utiliza
y explora un lenguaje principal, en por lo menos dos obras finales,
para explorar sus ideas y sentimientos sobre el tema.Crea una o ms
obras finales en donde se evidencie la exploracin y aprendizaje
tanto del tema como del lenguaje escogido as como la expresin de
ideas personales acerca de ste.
Investigar procedimientostradicionales, alternativos e
innovadores del lenguaje escogido4.3. Conocer la Tcnica:2 horas
(Conocer)
Crear una o ms obras y/omanifestaciones artsticas que evidencien
la exploracin sobre el tema escogido, la expresin de las ideas
personales y el aprendizaje del lenguaje escogido4.4. Creacin
final:8 horas(Conocer)
Analizar y valorar las producciones artsticas propias a partir
de laintencin inicial del artista y de su proceso.4.5. Auto
evaluacin1 hora(Conocer)
Analizar y valorar las creaciones artsticas de los compaeros,
desde perspectivas tcnicas y expresivas.4.6. Crtica de grupo4
horas(Conocer)
Editar, modificar, terminar o eliminar las producciones
artsticasprevias, partiendo de laautoevaluacin y de la crtica de
grupo4.7. Edicin2 horas(Conocer)
Preparar y montar una exhibicin de arte o una presentacin en
donde se muestren las obras ms importantes creadas durante el
ao.4.8 Exhibicin o puesta en escena:2 horas
COLEGIO DE BACHILLERATO MONSEOR LEONIDAS PROAO
7. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.METODOS1. Experimentacin1.
Observacin1. Inductivo-deductivoTECNICAS1. Conferencia1. Lluvia de
ideas1. Trabajo por contrato1. Trabajo grupal
practicoPROCEDIMIENTO1. Motivacin1. Explicacin inicial1. Practicas
directas en el campo, granja, laboratorio de suelos.1. Actividades
de investigacin:8. RECURSOS Programas curriculares de primero de
Bachillerato, libro de consultas, INTERNET, porttil, proyector,
carpetas leccionarios y marcadores9. EVALUCACIN CRITERIO 1.
Formativa1. sumativa1. En lo posible con los 8 pasos: Objeto
Funcin/finalidad, criterio, indicio, instrumentos,1. Anlisis e
interpretacin informe personal y global, decisin.1. En funcin de
las destrezas planteadas1. Participacin en clase, grupal e
individual1. Evaluacin de debates, casos prcticos, trabajos de
investigacin1. De acuerdo a parmetros del PEI
10. BIBLIOGRAFIA 10.1. Planes y programas del ministerio de
educacin 10.2. INTERNET. Diferentes pginas web de acuerdo a
contenidos
11.OBSERVACIONES...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
COLEGIO DE BACHILLERATO MONS LEONIDAS PROAO VILLALBA PLAN DE
CLASES1. DATOS INFORMATIVOS: CURSO: Primero de Bachillerato 2.
PROFESOR: Ing. Jorge G. Ortiz Pangay ASIGNATURA :Dibujo y Topografa
3. OBJETIVO : Aplicar los datos topogrficos en el diseo de
instalaciones agropecuarias4. TEMA: Levantamientos topogrficos
FECHA: 14 -18 de Octubre 2013 DURACION:90 min / 2 perodos
DCDESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSIEEEVALUACION
- Realizar levantamientos planimtricos diferentes
procedimientos- -Elaboracin de un croquis.-Levantar un
eje.-realizar las mediciones cada 10 m.-levantar perpendiculares
por diferentes mtodos.-realizar el trabajo de campo- Realizar todos
los clculos - elaboracin del dibujo a diferentes escalas por parte
de cada grupo
Auxiliares de aula Texto gua Libreta de CampoPorttil Internet
,Cintas, jalones, estacas , lpices, borrador, escalmetro- realiza
el levantamiento de parte de los bloques del colegio.Haz el
levantamiento de parte de los terrenos del colegio-Tcnica: - Planos
de los diferentes trabajos Instrumento: -cuestionario
OBSERVACIONES: .. Ing. Jorge G. Ortiz Pangay Lic. Rene Celi
Lozano DOCENTE RECTOR1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin
ArtsticaAo: 2014-2015Curso: SegundoFecha: 13 de Octubre/2014
Bloque: 04 Tema: creacin y exhibicin de obras de arteQuimestre:
Segundo Parcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque:Eje
curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje:
creacin de obrasEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN
ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte4.1.Exploracin del lenguaje final: 4
horas (Crear)
Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos..
.ElaboracinValidacinAprobacin1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura:
Educacin ArtsticaAo: 2014-2015Curso: SegundoFecha: 13 de
Octubre/2014 Bloque: Tema:Quimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo:
45 MinObjetivo del Bloque:Eje curricular Integrador: Construir
identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de
arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS
COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones
para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte4.1.Exploracin del lenguaje final: fraseo
Diccin trabajos de mesa
Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con
cdigos verbales y paraverbalesLa comunicacin es til en las
representaciones artsticasTcnica Instrumento: Cuestionario de
preguntas
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos..
.ElaboracinValidacinAprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin ArtsticaAo:
2014-2015Curso: SegundoFecha: 13 de Octubre/2014 Bloque:
Tema:Quimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del
Bloque:Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de
Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal:
respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES
CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la
Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte4.1.Exploracin del lenguaje final:
trabajos de mesadireccin
Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con
cdigos verbales y paraverbalesTcnica Instrumento
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. .Elaboracin
ValidacinAprobacin1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin
ArtsticaAo: 2014-2015Curso: SegundoFecha: 20 de Octubre/2014
Bloque: Tema:Quimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo
del Bloque:Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de
Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal:
respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES
CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la
Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte4.1. que significa improvisar. Que son
los ensayos - Mapa conceptual de una obraAuxiliares de aula Texto
gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con
cdigos verbales y paraverbalesTcnica Instrumento
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin
ValidacinAprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin ArtsticaAo:
2014-2015Curso: SegundoFecha: 20 de Octubre/2014 Bloque:
Tema:Quimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del
Bloque: Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de
un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo
independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte.- Que son los personajes en una
obra-Segn visin del autor - segn el relato-representar una obra
teatral.
Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con
cdigos verbales y paraverbalesTcnica Instrumento
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. .Elaboracin
ValidacinAprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin ArtsticaAo:
2014-2015Curso: SegundoFecha: 20 de Octubre/2014 Bloque: 04Tema:
creacin y exhibicin de obras de arteQuimestre:
SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y
experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo
para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora,
y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de
Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal:
respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES
CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la
Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte.- que es una obra de teatro-- Que es
tiempo -Que es el espacio segn el autor- Que son los personajes en
una obra
Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con
cdigos verbales y paraverbalesQue significa tiempo cronolgicoTcnica
verbal Instrumento: debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin
ValidacinAprobacin 1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin
ArtsticaAo: 2014-2015Curso: SegundoFecha: 27 de Octubre/2014
Bloque: 04 Tema: crear obras de arteQuimestre:
SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y
experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo
para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora,
y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de
Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal:
respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES
CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la
Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte.-Que significa la palabraAnlisis de una
obra- El ttulo de una obra tiene significado.- explica los
siguientes conceptos Ttulo, autor, Tema argumento,
personajesAplicar en una obra de teatro.Auxiliares de aula Texto
gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con
cdigos verbales y paraverbalesQue significa tiempo , tema argumento
personajesTcnica verbal Instrumento: debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. .Elaboracin
ValidacinAprobacin 1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin
ArtsticaAo: 2014-2015Curso: SegundoFecha: 03 de Noviembre/2014
Bloque: 04 Tema: crear obras de arteQuimestre:
SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y
experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo
para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora,
y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de
Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal:
respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES
CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la
Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte.-Leer en grupo el tema desarrollado en
la clase anterior- El ttulo de una obra tiene significado.- explica
los siguientes conceptos Ttulo, autor, Tema argumento,
personajes.Discutir engrupo el tema.
Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con
cdigos verbales y paraverbalesQue significa el ttulo de la obra.El
tema tiene relacin con el argumentoTcnica verbal Instrumento:
debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin
ValidacinAprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 03 de Noviembre/2014 Bloque: 04
Tema: crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte.-Leer en grupo el tema desarrollado en
la clase anterior- El ttulo de una obra tiene significado.- aplica
los siguientes conceptos Ttulo, autor, Tema argumento,
personajes.Discutir engrupo el tema desarrollado.
Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con
cdigos verbales y paraverbalesQue significa el argumento de la
obraExplicar el reparto de personajesTcnica verbal Instrumento:
debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 10 de Noviembre/2014 Bloque: 04
Tema: crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte.-Leer en grupo el tema desarrollado en
la clase anterior- El ttulo de una obra tiene significado.- aplica
los siguientes conceptos Ttulo, autor, Tema argumento,
personajes.Discutir engrupo el tema desarrollado.
Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con
cdigos verbales y paraverbalesQue significa el argumento de la
obraExplicar el reparto de personajesTcnica verbal Instrumento:
debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin
Validacin Aprobacin 1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin
Artstica Ao: 2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 10 de Noviembre/2014
Bloque: 04 Tema: crear obras de arteQuimestre:
SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y
experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo
para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora,
y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de
Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal:
respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES
CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la
Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte.-Leer en grupo el tema desarrollado en
la clase anterior- aplica los siguientes conceptos Tema argumento,
personajes.-hacer el reparto de personajes,-Aplica la msica a los
temas desarrolladosDiscutir engrupo el tema desarrollado.
Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con
cdigos verbales y paraverbalesQue significa el argumento de la
obraExplicar el reparto de personajesTcnica verbal Instrumento:
debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin
Validacin Aprobacin 1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin
Artstica Ao: 2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 17 de Noviembre/2014
Bloque: 04 Tema: crear obras de arteQuimestre:
SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y
experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo
para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora,
y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de
Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal:
respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES
CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la
Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte.-lluvia de ideas sobre el reparto de
papeles en cada una de las obras.-Qu tipo de teatro va ha
representa.-hacer la distribucin de personajes.Aplicar lo aprendido
en la obra de su eleccin.
Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con
cdigos verbales y paraverbalesQue significa el actuar dentro de la
obra.Explicar el reparto de personajesTcnica verbal Instrumento:
debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 17 de Noviembre/2014 Bloque: 04
Tema: crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte.-lluvia de ideas sobre el reparto de
papeles en cada una de las obras.-Que se siente al actuar y
relacionar con lo terico.-que es impacto, presentacin, estrategia
comunicativa y persuasiva.Aplicar lo aprendido en la obra.
Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con
cdigos verbales y paraverbalesSe calificara la reparticin de
papeles, la actuacinTcnica verbal Instrumento: debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 24 de Noviembre/2014 Bloque: 04
Tema: crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte.- Conocer la historia del arte:Utiliza y
explora un lenguaje principal, en por lo menos dos obras finales,
para explorar sus ideas y sentimientos sobre el tema.-aplcalos en
la obra creadaAuxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con
cdigos verbales y paraverbalesQue significa el sentimiento e ideas
en la obraExplicar el reparto de personajesTcnica verbal
Instrumento: debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 24 de Noviembre/2014 Bloque: 04
Tema: crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte.- Conocer la historia del arte:-Lluvia
de ideas historia del arte cinematogrfico-reflexionar sobre el cine
en la antigedad y el moderno-Conceptos cine visto desde la ciencias
Naturales y de las ciencias sociales.Aplicar los conceptos en el
cine para el medio Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones
acerca de las obras investigadas y las argumenta.
-como el cine influye en nuestro medio.-cmo influye el cine en
el quehacer diarioQue significa el cineExplicar el reparto de
personajesTcnica verbal Instrumento: debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 01 Diciembre/2014 Bloque: 04 Tema:
crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4.Creacin y
exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas de las artes
visuales.-Porque es importante el lenguaje visual.-Que podemos
transmitir mediante una imagen-Reflexionar que es el lenguaje
visual-Conceptualizar el lenguaje visual.Que es la comunicacin
visual.Aplicar los conceptos mediante ejemplos Auxiliares de aula
Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y
opiniones
-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo
influye el lenguaje visual en el quehacer diarioQue significa el
lenguaje visualEjemplifica el lenguaje visualTcnica verbal
Instrumento: debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin
Validacin Aprobacin1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin
Artstica Ao: 2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 01 Diciembre/2014
Bloque: 04 Tema: crear obras de arteQuimestre:
SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y
experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo
para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora,
y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de
Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal:
respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES
CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la
Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas de las artes
visuales.-Porque es importante el lenguaje visual.-Que podemos
transmitir mediante una imagen-Reflexionar que es el lenguaje
visual.-Clases de lenguaje visual-Cdigos de la imagenAplicar los
conceptos mediante ejemplos Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y
opiniones
-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo
influye el lenguaje visual en el quehacer diario-Clasifica el
lenguaje visualEjemplifica el lenguaje visualTcnica verbal
Instrumento: debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 08 Diciembre/2014 Bloque: 04 Tema:
crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas que es un cdigo
visual.- Reflexionar porque es importante el lenguaje visual.
Conceptualizar, que es la composicin, regla de los dos tercios, el
color y la forma.-realiza una cadena de secuencias del cdigo
visual.Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y
opiniones
-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo
influye el lenguaje visual en el quehacer diario-Clasifica el
lenguaje visualEjemplifica el lenguaje visualTcnica verbal
Instrumento: debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 08 Diciembre/2014 Bloque: 04 Tema:
crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas que es un cdigo
visual.- Reflexionar porque es importante el lenguaje visual.
Conceptualizar, que es el contenido -realiza un mapa
conceptual.Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y
opiniones
-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo
influye el lenguaje visual en el quehacer diario-En que consiste el
contenido-como se relaciona el contenido con la forma. Instrumento:
debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 15 Diciembre/2014 Bloque: 04 Tema:
crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas que es anlisis crtico
de imgenes.
- Reflexionar porque es importante un anlisis crtico de las
imgenes. Conceptualizar, que es impacto, Presentacin, recursos
expresivos utilizados, pblico-realiza un mapa conceptual.Auxiliares
de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y
opiniones
-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo
influye el lenguaje visual en el quehacer diario-En que consiste el
impacto-Explica que es estrategia comunicativa y persuasiva.
Instrumento: debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 15 Diciembre/2014 Bloque: 04 Tema:
crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas como distribuir los
elementos de diseo.- Reflexionar porque es importante un anlisis
crtico de las imgenes. Conceptualizar, que es composicin y
elementos de diseo-realiza un diseo. de una imagenAuxiliares de
aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y
opiniones
-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo
influye el lenguaje visual en el quehacer diario- Explica en que
consiste la composicin y distribucin de los elementos de diseo.-
realiza un diseo de imagen. Instrumento: debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 22 Diciembre/2014 Bloque: 04 Tema:
crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas en que consiste el
diseo grfico.- Reflexionar ha evolucionado el diseo de las imgenes.
Conceptualizar, que es factor de equilibrio, en que consiste el
factor de Tensin.-realiza un diseo. de una imagenAuxiliares de aula
Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y
opiniones
-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo
influye el lenguaje visual en el quehacer diario- Explica en que
consiste el factor de equilibrio de los elementos de diseo.-
realiza un diseo grfico de una imagen. -Instrumento: debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 22 Diciembre/2014 Bloque: 04 Tema:
crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas en que consiste una
estructura.- Reflexionar que es estructura de diseo grfico.
Conceptualizar, que es el texto, encabezamiento o titular, que es
cuerpo del texto, que es subttulo o pies de foto.-realiza un diseo.
de un poster para venta de productos agrcolas.Auxiliares de aula
Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y
opiniones
-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo
influye el lenguaje visual en el quehacer diario- Explica en que
consiste el encabezonamiento , el texto, el cuerpo de diseo.-
realiza un diseo grfico de un poster para venta de productos
agrcolas -Instrumento: debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 02 de Febrero/2015 Bloque: 04 Tema:
crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 90
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas en que consiste una
estructura.- Reflexionar que es estructura de diseo grfico.
Conceptualizar, La ilustracin los espacios en blanco, recorrido
visual de las reas de diseo.-realiza un diseo. de un poster para
venta de productos agrcolas.Auxiliares de aula Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y
opiniones
-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo
influye el lenguaje visual en el quehacer diario- Explica en que
consiste la ilustracin, los espacios en blanco.- realiza un diseo
grfico de un poster para la venta de productos. -Instrumento:
debate
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 09 de Febrero/2015 Bloque: 04 Tema:
crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas que es el recorrido
visual de reas de diseo- Reflexionar la cultura influye en la
direccionalidad del recorridoConceptualiza los pasos para un
recorrido visual.-En el diseo realizado en la clase anterior hace
una crtica y descubre si as puesto estos pasos.Auxiliares de aula
Texto gua , CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y
opiniones
-Determinar la influencia del recorrido en el diseo grfico
.Elabore un diseo grficoTcnica- Produccin del alumno. -Instrumento:
carpeta del estudiante.
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin
Validacin Aprobacin
1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao:
2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 09 de Febrero/2015 Bloque: 04 Tema:
crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45
MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente
todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de
trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular
Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y
exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de
DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin
Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de
evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms
efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a
travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y
exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas que es el buen vivir.-
Reflexionar : leer el texto de Ivn Mora ManzanoConceptualiza: quin
es Ivn Mora Manzano, como surgi el argumento de su obra.De qu
manera influye en el cine Nacional.Auxiliares de aula Texto gua ,
CDs
Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y
opiniones
-Determinar la influencia del cineasta Guayaquileo Ivn Mora
Manzano.Tcnica- Produccin del alumno. -Instrumento: carpeta del
estudiante.
3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin
Validacin Aprobacin