HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP KETERLIBATAN ORANG TUA (IBU) DALAM PENDIDIKAN DENGAN PRESTASI MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi Disusun Oleh : Agnes Fitisia Bella Krisdia 129114122 PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2017 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
Embed
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI HUBUNGAN … · bermanfaat. Thankyou My Bro!! 10. Terima kasih untuk Embah, Pakde Yoyok, dan Bude Novi yang selalu memberikan semangat. Terima
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP KETERLIBATAN
ORANG TUA (IBU) DALAM PENDIDIKAN DENGAN
PRESTASI MATEMATIKA PADA SISWA
KELAS V SEKOLAH DASAR
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
Program Studi Psikologi
Disusun Oleh :
Agnes Fitisia Bella Krisdia
129114122
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN MOTTO
y yourself no matter what they say and never be
y y y
:
, y
-Norman Vincent Peale-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Saya persembahkan skripsi ini kepada :
Tuhan Yesus yang selalu memberikanku berkat yang melimpah,
perlindungan, kemudahan, kelancaran, kesehatan, dan
kekuatan dalam proses pengerjaan skripsi ini.
Untuk Papa yang selalu sabar dan memberikan semangat
anaknya untuk menyelesikan skripsi ini.
Untuk Mama yang tak henti-hentinya memberikanku semangat,
nasihat, kasih sayang, dan tak pernah bosan untuk
mendengarkan keluh kesahku.
Untuk Abang yang selalu mengingatkan saya untuk selalu
mengerjakan skripsi dan bantuan yang ia
berikan kepadaku.
Dan untuk semua orang-orang yang terlibat dan
orang-orang yang ada disekitarku.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP KETERLIBATAN
ORANG TUA (IBU) DALAM PENDIDIKAN DENGAN
PRESTASI MATEMATIKA PADA SISWA
KELAS V SEKOLAH DASAR
Agnes Fitisia Bella Krisdia
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada atau tidaknya hubungan antara persepsi terhadap
keterlibatan orang tua (ibu) dalam pendidikan dengan prestasi matematika pada siswa kelas V
sekolah dasar. Hipotesis dalam penelitian ini adalah ada hubungan antara persepsi terhadap
keterlibatan orang tua dalam pendidikan dengan prestasi matematika. Metode pengumpulan data
menggunakan skala persepsi terhadap keterlibatan orang tua dalam pendidikan dan teknik
dokumentasi berupa nilai raport matematika semester 1. Teknik analisis yang digunakan adalah
Spearman’s rho. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara persepsi terhadap keterlibatan orang tua dalam pendidikan matematika dengan prestasi matematika
pada siswa kelas V sekolah dasar. Hal ini dibuktikan dengan nilai r sebesar 0,655 dengan nilai
signifikansi 0,000 (p<0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa ketika persepsi terhadap
keterlibatan orang tua dalam pendidikan matematika positif, maka prestasi matematika akan
meningkat.
Kata kunci : persepsi terhadap keterlibatan orang tua, prestasi matematika, kelas V sekolah dasar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
RELATIONSHIP BETWEEN PERCEIVED PARENTAL INVOLVEMENT
(MOTHER) IN EDUCATION AND MATHEMATIC ACHIEVEMENT
AMONG FIFTH GRADER
Agnes Fitisia Bella Krisdia
ABSTRACT
This study aimed to examine the relationship between perceived parental involvement (mother) in
mathematics education and mathematic achievement among fifth grader. Hypothesis in this
research was there is a correlation between perceived parental involvement in mathematic
education and mathematic achievement among fifth grader. Data were collected using perceived
parental involvement in education scale and documentation techniques in the form of semester
math report value 1. The analysis technique used in this study was Spearman's rho correlation.
The result shows that there is a positive and significant relationship between perceived parental
involvement in mathematics education and mathematics achievement among fifth grader with r =
0,655 ; p = 0.000 (p <0.05). This data means that the positive perceived parental involvement in
mathematics education, the better mathematical achievement someone can get.
Saya mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma yang
beridentitas di bawah ini :
Nama : Agnes Fitisia Bella Krisdia
NIM : 129114122
bermaksud memohon bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu/Saudara/i untuk
mengisi penilaian validitas isi item dalam rangka penyusunan tugas akhir saya.
Kegiatan ini bertujuan untuk memperoleh penilaian tentang validitas isi masing-
masing item yang dimaksudkan untuk mengukur suatu atribut psikologis tertentu
(dalam hal ini “Persepsi terhadap Keterlibatan Orang tua (Ibu)”).
Saya mengucapkan terima kasih atas bantuan dan kesediaan
Bapak/Ibu/Saudara/i untuk berpartisipasi.
Hormat saya,
Agnes Fitisia Bella Krisdia
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
PERNYATAAN KESEDIAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama :
NIM/NIP :
Dengan ini menyatakan bahwa saya bersedia mengisi penilaian validitas isi
dengan sukarela demi membantu terlaksananya penelitian. Penelitian yang saya
berikan berdasarkan pertimbangan obyektif pribadi saya tanpa paksaan atau tekanan
dari pihak manapun dan sesuai dengan tujuan kegiatan.
Yogyakarta, … Februari 2017
(………………………………)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Penilaian Validitas Isi Item
Petunjuk :
1. Kegiatan ini bertujuan untuk memperoleh penilaian tentang validitas isi masing-masing item yang dimaksudkan
mengukur atribut psikologis tertentu. Validitas Isi Item yang dimaksud dalam kegiatan ini adalah taraf sejauh mana
isi item relevan dengan atribut psikologis yang akan diukur.
2. Alat ukur atau skala ini bertujuan mengukur Persepsi terhadap Keterlibatan Orang Tua (Ibu) yang memiliki 5
aspek. Definisi konseptual atribut psikologis beserta indikator-indikatornya adalah sebagai berikut :
Atribut Psikologis Indikator
Pengasuhan (Parenting)
Keterlibatan orang tua dalam bentuk pengasuhan yang dimaksud
adalah bagaimana cara orang tua memberikan kenyamanan bagi
siswa pada saat di rumah. Orang tua dapat melakukan
pembimbingan, perhatian dalam kesehatan dan pembinaan
berdasarkan latar belakang.
- Memperhatikan kesehatan,
perlindungan, dan keamanan siswa.
Komunikasi (Communicating)
Keterlibatan orang tua dalam bentuk komunikasi ini berupa
keterlibatan orang tua dalam komunikasi tentang proses dan
perkembangan pendidikan siswa baik di sekolah maupun di rumah.
- Komunikasi antara ibu dan siswa
tentang pendidikan di sekolah.
Sukarelawan (Volunteering)
Keterlibatan orang tua dalam bentuk volunteer atau sukarelawan ini
berupa bantuan dan dukungan ibu secara langsung pada kegiatan
pembelajaran siswa di sekolah maupun di rumah.
- Orang tua (ibu) hadir dalam kegiatan
siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
Pembelajaran di rumah (Learning at home)
Keterlibatan orang tua dalam pembelajan di rumah (learning at
home) adalah bagaimana orang tua (ibu) memberikan dukungan,
bantuan maupun semangat kepada siswa ketika berada di rumah
dalam proses belajar.
- Menciptakan kondisi rumah yang
mendukung pendidikan siswa.
- Memberikan dukungan moral maupun
emosional.
- Memberikan fasilitas kepada siswa
untuk mendukung proses belajar.
Membuat keputusan (decision making)
Keterlibatan orang tua dalam pengambilan keputusan (decision
making) yaitu orang tua membantu siswa dalam proses pengambilan
keputusan serta memberikan saran.
- Membantu menyelesaikan masalah.
- Memberikan informasi tentang
bagaimana menyelesaikan tugas.
3. Tugas Anda adalah sebagai berikut :
a. Berikanlah penilaian anada terhadap setiap item berikut ini, terkait taraf relevansinya dengan atribut Persepsi
terhadap Keterlibatan Orang Tua (Ibu).
b. Taraf Relevansi yang dimaksud adalah taraf sejauh mana item yang bersangkutan mencerminkan atribut
psikologis atau indikator atribut psikologis yang hendak diukur. Relevansi ini tercermin dari kesesuaian isi item
dengan definisi konseptual tentang atribut psikologis dan indikator atribut psikologis yang diukur.
c. Untuk memberikan penilaian terhadap taraf relevansi item, gunakanlah skala penilaian berikut :
1 = Tidak relevan
2 = Kurang relevan
3 = Relevan
4 = Sangat relevan
d. Nyatakanlah penilaian anda dengan cara memberikan tanda centang (√) e. Berikanlah saran perbaikan pada kolom yang telah disediakan apabila menurut anda item-item tersebut
tidak/kurang relevan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
Lembar Penilaian Item
Persepsi terhadap Keterlibatan Orang Tua (Ibu) :
Persepsi terhadap keterlibatan orang tua (ibu) dalam pendidikan adalah penilaian dan perasaan siswa mengenai partisipasi
ibu terhadap pendidikan siswa yang berupa pengawasan, memotivasi, berkomunikasi, ikut serta dalam kegiatan-kegiatan
siswa, serta membantu siswa pada saat menyelesaikan tugas.
Konteks Indikator No Item Taraf
Relevansi
Saran
Perbaikan
1 2 3 4
Parenting :
bagaimana cara orang tua
memberikan kenyamanan
bagi siswa pada saat di rumah.
Orang tua dapat melakukan
pembimbingan, perhatian
dalam kesehatan dan
pembinaan berdasarkan latar
belakang.
Memperhatikan
kesehatan,
perlindungan, dan
keamanan siswa.
1. Ibu mengingatkan saya untuk cuci
tangan sebelum dan sesudah makan.
(F)
2. Ibu saya mengecek kembali jadwal
mata pelajaran agar tidak ada buku
yang tertinggal. (F)
3. Ibu mengingatkan saya untuk makan
tiga kali sehari. (F)
4. Ibu mengingatkan saya untuk berhati-
hati terhadap orang yang tidak dikenal
saat di sekolah. (F)
5. Ibu memberikan saya makanan yang
siap saji seperti mie instan, sosis, dll.
(UF)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
6. Ibu mengijinkan saya untuk tidur larut
malam. (UF)
7. Ibu memberikan saya uang saku yang
berlebihan saat ke sekolah. (UF)
Communicating :
keterlibatan orang tua dalam
komunikasi tentang proses
dan perkembangan
pendidikan siswa baik di
sekolah maupun di rumah.
Komunikasi antara
ibu dan siswa tentang
pendidikan.
8. Ibu menanyakan tentang kesulitan yang
saya alami saat pelajaran matematika di
sekolah. (F)
9. Ibu mengajak saya untuk bercerita
tentang situasi pelajaraan matematika
yang saya hadapi. (F)
10. Ibu mengetahui kesulitan yang saya
alami. (F)
11. Ibu memberikan respon yang biasa saja
ketika mengetahui nilai pelajaran
matematika saya tidak memuaskan.
(UF)
12. Ibu tidak menuntut saya untuk
mengungkapkan masalah yang saya
hadapi ketika belajar matematika di
sekolah. (UF)
13. Ibu saya terlalu sibuk untuk
mendengarkan cerita tentang kesulitan
yang saya alami pada pelajaran
matematika. (UF)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
Volunteering :
berupa bantuan dan dukungan
ibu secara langsung pada
kegiatan pembelajaran siswa
di sekolah maupun di rumah.
Orang tua (ibu) hadir
dalam kegiatan siswa.
14. Ibu saya mengikuti pertemuan rutin
guru dan wali murid yang diadakan
oleh sekolah. (F)
15. Ibu menanyakan perkembangan belajar
matematika saya pada guru di sekolah.
(F)
16. Ibu mengingatkan saya untuk belajar
matematika meskipun tidak ada tugas
atau ujian. (F)
17. Ibu tidak memeriksa kembali PR
matematika yang telah saya kerjakan.
(UF)
18. Ibu membebaskan saya belajar atau
tidak ketika besok ada ujian pelajaran
matematika. (UF)
19. Ibu saya sering kali absen untuk
menghadiri acara yang diadakan oleh
sekolah. (UF)
Learning at home :
bagaimana orang tua (ibu)
memberikan dukungan,
bantuan maupun semangat
kepada siswa ketika berada di
rumah dalam proses belajar.
1. Menciptakan
kondisi rumah yang
mendukung
pendidikan siswa.
20. Ibu menciptakan suasana yang hening
dan tenang agar saya dapat
berkonsentrasi belajar matematika di
rumah. (F)
21. Ibu menyediakan tempat untuk saya
belajar di rumah. (F)
22. Ibu memberikan cahaya penerangan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
yang cukup ketika saya sedang belajar.
(F)
23. Ibu membantu saya untuk menata
ruang belajar di rumah. (F)
24. Ibu tetap menyalakan televisi dengan
volume yang keras ketika saya sedang
belajar matematika di rumah. (UF)
25. Ibu sering meminta tolong saya untuk
membantunya (pergi ke warung,
mengambil barang, dll) ketika saya
sedang belajar di rumah. (UF)
26. Ibu membiarkan saya meletakkan buku
pelajaran sembarangan sehingga saya
kesulitan untuk mencarinya. (UF)
2. Memberikan
dukungan moral
maupun emosional.
27. Ibu memberikan saya semangat agar
mendapatkan nilai matematika yang
baik. (F)
28. Ibu menyediakan waktu untuk bisa
berlibur bersama sebagai hadiah atas
nilai matematika saya memuaskan. (F)
29. Ibu saya mengatakan kepada saya
bahwa saya mampu berprestasi. (F)
30. Ibu jarang memberikan saya hadiah
ketika saya mendapatkan nilai
matematika yang baik karena itu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
merupakan tugas saya sebagai siswa.
(UF)
31. Ibu memberikan respon yang biasa saja
ketika saya mendapatkan nilai
matematika yang baik. (UF)
32. Ibu tidak mempermasalahkan prestasi
yang saya dapatkan di sekolah. (UF)
3.Memberikan fasilitas
kepada siswa untuk
mendukung proses
belajar.
33. Ibu menyuruh saya ikut dalam
bimbingan belajar atau les yang ada di
sekolah. (F)
34. Ibu membelikan saya buku lain
misalnya rumus-rumus matematika
untuk mendukung proses belajar. (F)
35. Ibu menempel gambar-gambar tentang
cara berhitung untuk memudahkan saya
belajar. (F)
36. Ibu membiarkan saya belajar
matematika sendiri di rumah walaupun
saya mengalami kesulitan. (UF)
37. Ibu membelikan saya buku paket dan
LKS matematika karena sekolah
mewajibkan saya untuk memiliki buku
tersebut. (UF)
38. Ibu tidak menyediakan fasilitas alat
hitung untuk membantu saya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
mengerjakan tugas matematika. (UF)
Decision making :
orang tua membantu siswa
dalam proses pengambilan
keputusan serta memberikan
saran.
1. Membantu
menyelesaikan
masalah.
39. Ibu memberikan saya solusi saat
kesulitan mengerjakan tugas di rumah.
(F)
40. Ibu saya membuatkan soal latihan
tentang materi yang telah saya pelajari.
(F)
41. Ibu membantu saya dalam membuat
target nilai yang saya inginkan. (F)
42. Ibu membiarkan saya bermain
meskipun besok ada ujian. (UF)
43. Ibu menolak ketika saya meminta
bantuan saat mengerjakan tugas
matematika. (UF)
44. Ibu membebaskan saya belajar dengan
cara yang saya inginkan seperti belajar
sambil tiduran. (UF)
2.Memberikan
informasi tentang
bagaimana
menyelesaikan
tugas.
45. Ibu mengingatkan saya untuk tidak
menunda mengerjakan tugas
matematika. (F)
46. Ibu mengingatkan saya untuk
mengulang pelajaran yang telah
diberikan di sekolah. (F)
47. Ibu memberikan cara yang mudah
dalam menyelesaikan pelajaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
matematika. (F)
48. Ibu tidak mempermasalahkan jika saya
tidak belajar setiap hari. (UF)
49. Ibu saya hanya menekankan saya
mengerjakan PR matematika tanpa
mempedulikan hasilnya. (UF)
50. Ibu tidak memberitahu akibat yang
saya dapatkan jika saya tidak
mengerjakan tugas. (UF)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
Lampiran 3
Perhitungan IVI-S
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
Hasil Perhitungan IVI-S
Bentuk Item
No.
Taraf Relevansi
Tindakan Penilai
1
Penilai
2
Penilai
3
Penilai
4
Penilai
5
IVI-I
Parenting
1. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
2. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
3. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
4. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
5. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
6. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
7. 0 1 1 1 1 0.8 DIPAKAI
DGN
PERBAIKAN
Communicating
8. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
9. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
10.
1
0
0
1
1
0.6
DIGANTI
DGN ITEM
BARU
11. 1 1 1 1 0 0.8 DIPAKAI
DGN
PERBAIKAN
12. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
13. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
Volunteering
14. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
15. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
16. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
17. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
18. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
19. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
Learning at Home
: 1. Menciptakan
kondisi rumah
yang
mendukung
pendidikan
matematika
20. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
21. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
22. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
23. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
24. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
25. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
26. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
2. Memberikan
dukungan
moral maupun
emosional
27. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
28. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
29. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
30. 1 1 1 1 0 0.8 DIPAKAI
DGN
PERBAIKAN
31. 0 1 1 1 1 0.8 DIPAKAI
DGN
PERBAIKAN
32. 0 0 1 1 1 0.6 DIGANTI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
DGN ITEM
BARU
3. Memberikan
fasilitas
kepada siswa
untuk
mendukung
proses belajar
matematika
33. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
34. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
35. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
36. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
37. 0 1 1 1 1 0.8 DIPAKAI
DGN
PERBAIKAN
38. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
Decision Making
:
1. Membantu
menyelesaikan
masalah
39. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
40. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
41. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
42. 1 0 1 1 1 0.8 DIPAKAI
DGN
PERBAIKAN
43. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
44. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
2. Memberikan
informasi
tentang
bagaimana
menyelesaikan
tugas
matematika
45. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
46. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
47. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
48. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
49. 1 0 1 0 1 0.6 DIGANTI
DGN ITEM
BARU
50. 1 1 1 1 1 1 DIPAKAI
JUMLAH 47.4
IVI-S 47.4/50
= 0.948
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
Lampiran 4
Skala Uji Coba
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
SKALA PENELITIAN
KEGIATAN BELAJAR MATEMATIKA
Disusun Oleh :
Agnes Fitisia Bella Krisdia
(129114122)
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
PETUNJUK PENGISIAN
Dibawah ini terdapat 50 pernyataan. Silahkan adik-adik baca dan pahami
setiap pernyataan dengan baik. Adik-adik diminta untuk menjawab dengan cara
memberi tanda centang ( ) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia.
STS = Sangat Tidak Setuju
TS = Tidak Setuju
S = Setuju
SS = Sangat Setuju
Contoh:
No. Pernyataan STS TS S SS
1. Saya gemar berolahraga.
Pada contoh di atas, terdapat pernyataan “Saya gemar berolahraga.”
Apabila pernyataan tersebut sesuai dengan kondisi Adik-adik, maka Adik-adik
dapat memberikan tanda centang (√) pada kolom S (Setuju) atau pada kolom SS
(Sangat Setuju) apabila sangat sesuai.
Pilihlah jawaban sesuai dengan keadaan Adik-adik saat ini. Jangan
takut salah karena semua jawaban benar.
-Selamat Mengerjakan-
No. Pernyataan STS TS S SS
1. Ibu mengingatkan saya untuk mencuci
tangan sebelum dan sesudah makan.
2. Ibu menyediakan tempat untuk saya belajar
di rumah.
3. Ibu saya mengecek kembali jadwal mata
pelajaran agar tidak ada buku yang
tertinggal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
4. Ibu menciptakan suasana yang hening dan
tenang agar saya dapat berkonsentrasi
belajar matematika di rumah.
5. Ibu mengingatkan saya untuk makan tiga
kali sehari.
6. Ibu memberikan cahaya penerangan yang
cukup ketika saya sedang belajar.
7. Ibu mengingatkan agar saya berhati-hati
dengan orang yang tidak dikenal saat di
sekolah.
8. Ibu membantu saya untuk menata ruang
belajar di rumah.
9. Ibu mendukung saya untuk mengikuti
kegiatan bimbingan belajar atau les yang ada
di sekolah.
10. Ibu tetap menyalakan televisi dengan
volume yang keras ketika saya sedang
belajar matematika di rumah.
11. Ibu membelikan buku lain seperti rumus-
rumus matematika untuk mendukung proses
belajar saya.
12. Ibu sering meminta tolong saya untuk
membantunya (pergi ke warung, mengambil
barang, dll) ketika saya sedang belajar di
rumah.
13. Ibu membiarkan saya makan makanan siap
saji seperti mie instan, sosis, dll.
14. Ibu membiarkan saya meletakkan buku
pelajaran sembarangan sehingga saya
kesulitan untuk mencarinya.
15. Ibu membiarkan saya untuk tidur larut
malam.
16. Ibu menempel gambar-gambar tentang cara
berhitung untuk memudahkan saya belajar.
17. Ibu tidak memberikan saya uang saku saat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
ke sekolah.
18. Ibu menanyakan tentang kesulitan yang saya
alami dalam pelajaran matematika di
sekolah.
19. Ibu saya mengikuti pertemuan rutin guru dan
wali murid yang diadakan oleh sekolah.
20. Ibu mengajak saya untuk bercerita tentang
situasi pelajaraan matematika yang saya
hadapi.
21. Ibu membiarkan saya belajar matematika
sendiri di rumah walaupun saya mengalami
kesulitan.
22. Ibu menanggapi cerita saya tentang kesulitan
pelajaran matematika yang saya hadapi.
23. Ibu membelikan saya buku paket dan LKS
matematika karena hanya sekolah
mewajibkan saya untuk memiliki buku
tersebut.
24. Ibu menanyakan perkembangan belajar
matematika saya pada guru di sekolah.
25. Ibu tidak menyediakan alat hitung bantu
(seperti sempoa) untuk membantu saya
mengerjakan tugas matematika baik di
rumah maupun di sekolah.
26. Ibu memberikan saya semangat agar
mendapatkan nilai matematika yang baik.
27. Ibu tidak peduli ketika mengetahui nilai
pelajaran matematika saya kurang
memuaskan.
28. Ibu mengingatkan saya untuk belajar
matematika meskipun tidak ada tugas atau
ujian.
29. Ibu tidak meminta saya untuk menceritakan
masalah yang saya hadapi ketika belajar
matematika di sekolah.
30. Ibu memberikan hadiah jika saya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
mendapatkan nilai matematika yang
memuaskan.
31. Ibu saya terlalu sibuk hingga tidak ada
waktu untuk mendengarkan cerita tentang
kesulitan yang saya alami pada pelajaran
matematika.
32. Ibu tidak memeriksa kembali PR matematika
yang telah saya kerjakan.
33. Ibu saya mengatakan kepada saya bahwa
saya mampu berprestasi.
34. Ibu membebaskan saya belajar atau tidak
ketika besok ada ujian pelajaran matematika.
35. Ibu memberikan saya solusi saat kesulitan
mengerjakan tugas di rumah.
36. Ibu saya sering kali absen (tidak hadir) untuk
menghadiri acara yang diadakan oleh
sekolah.
37. Ibu jarang memberikan saya hadiah atau
pujian ketika saya mendapatkan nilai
matematika yang baik karena itu sudah
menjadi tugas saya sebagai siswa.
38. Ibu saya membuatkan soal latihan tentang
materi yang telah saya pelajari.
39. Ibu mengingatkan saya untuk tidak menunda
mengerjakan tugas matematika.
40. Ibu tidak memberikan komentar ketika saya
mendapatkan nilai matematika yang baik.
41. Ibu membiarkan saya menyelesaikan tugas
yang sulit seorang diri.
42. Ibu tidak memperdulikan prestasi yang saya
dapatkan di sekolah.
43. Ibu mengingatkan saya untuk mengulang
pelajaran yang telah diberikan di sekolah.
44. Ibu menolak ketika saya meminta bantuan
saat mengerjakan tugas matematika.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
45. Ibu tidak mempermasalahkan jika saya tidak
belajar setiap hari.
46. Ibu membantu saya dalam membuat target
nilai yang saya inginkan.
47. Ibu membebaskan saya belajar dengan cara
yang saya inginkan seperti belajar sambil
tiduran.
48. Ibu hanya menekankan saya untuk
memperoleh nilai yang bagus tanpa
menjelaskan bagaimana saya meraihnya.
49. Ibu memberikan cara yang mudah dalam
menyelesaikan pelajaran matematika.
50. Ibu tidak memberitahu akibat yang saya
dapatkan jika saya tidak mengerjakan tugas.
Terima kasih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
Lampiran 5
Reliabilitas Skala Uji Coba
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
Reliabilitas Skala Persepsi terhadap
Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan
RIT : 0,3
Tahap 1
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 75 100.0
Excludeda 0 .0
Total 75 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.917 50
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 162.17 242.010 .550 .915
VAR00002 162.23 241.907 .461 .915
VAR00003 162.63 239.426 .430 .915
VAR00004 162.41 238.057 .601 .914
VAR00005 162.43 241.734 .363 .916
VAR00006 162.28 243.826 .305 .916
VAR00007 162.13 243.604 .457 .915
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
VAR00008 162.69 241.243 .358 .916
VAR00009 162.01 246.581 .303 .916
VAR00010 162.27 237.793 .542 .914
VAR00011 162.45 237.819 .562 .914
VAR00012 162.97 242.107 .244 .918
VAR00013 162.95 248.835 .041 .919
VAR00014 162.23 243.448 .390 .916
VAR00015 162.36 245.477 .186 .918
VAR00016 162.81 237.208 .504 .914
VAR00017 162.63 252.048 -.091 .921
VAR00018 162.43 237.221 .625 .914
VAR00019 162.64 238.152 .561 .914
VAR00020 162.64 236.234 .636 .913
VAR00021 162.40 236.405 .642 .913
VAR00022 162.45 239.305 .524 .914
VAR00023 163.91 250.978 -.051 .921
VAR00024 162.63 240.318 .438 .915
VAR00025 163.03 244.891 .159 .919
VAR00026 162.13 240.901 .610 .914
VAR00027 162.28 240.042 .537 .914
VAR00028 162.35 242.392 .443 .915
VAR00029 162.49 237.551 .473 .915
VAR00030 162.72 245.096 .212 .917
VAR00031 162.63 239.426 .410 .915
VAR00032 162.64 234.125 .618 .913
VAR00033 162.35 244.067 .363 .916
VAR00034 162.23 241.151 .483 .915
VAR00035 162.36 237.720 .595 .914
VAR00036 162.55 242.684 .384 .916
VAR00037 162.93 234.414 .510 .914
VAR00038 162.68 236.166 .523 .914
VAR00039 162.41 240.948 .452 .915
VAR00040 162.71 239.426 .419 .915
VAR00041 162.35 238.581 .570 .914
VAR00042 162.28 244.421 .298 .916
VAR00043 162.48 236.037 .673 .913
VAR00044 162.47 240.225 .516 .915
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
VAR00045 162.47 240.631 .430 .915
VAR00046 162.57 240.626 .450 .915
VAR00047 162.77 237.124 .472 .915
VAR00048 162.73 243.117 .205 .918
VAR00049 162.40 237.162 .625 .914
VAR00050 162.41 241.624 .347 .916
Tahap 2 & FINAL
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 75 100.0
Excludeda 0 .0
Total 75 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.934 41
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 135.19 207.505 .592 .932
VAR00002 135.24 207.482 .491 .933
VAR00003 135.64 205.720 .427 .933
VAR00004 135.43 203.870 .632 .932
VAR00005 135.44 208.006 .353 .934
VAR00006 135.29 209.480 .320 .934
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
VAR00007 135.15 208.830 .513 .933
VAR00008 135.71 207.561 .348 .934
VAR00009 135.03 211.945 .337 .934
VAR00010 135.28 204.826 .509 .933
VAR00011 135.47 203.793 .582 .932
VAR00014 135.24 209.266 .399 .934
VAR00016 135.83 203.226 .521 .933
VAR00018 135.44 203.358 .640 .932
VAR00019 135.65 204.284 .572 .932
VAR00020 135.65 202.067 .669 .931
VAR00021 135.41 202.759 .648 .931
VAR00022 135.47 204.739 .568 .932
VAR00024 135.64 206.369 .444 .933
VAR00026 135.15 207.019 .612 .932
VAR00027 135.29 205.832 .562 .932
VAR00028 135.36 208.125 .462 .933
VAR00029 135.51 204.443 .451 .933
VAR00031 135.64 205.423 .420 .934
VAR00032 135.65 200.446 .632 .931
VAR00033 135.36 209.801 .375 .934
VAR00034 135.24 207.861 .448 .933
VAR00035 135.37 203.940 .603 .932
VAR00036 135.56 209.331 .347 .934
VAR00037 135.95 201.321 .498 .933
VAR00038 135.69 201.621 .567 .932
VAR00039 135.43 206.870 .464 .933
VAR00040 135.72 206.394 .386 .934
VAR00041 135.36 204.801 .575 .932
VAR00043 135.49 202.443 .678 .931
VAR00044 135.48 206.388 .517 .933
VAR00045 135.48 206.821 .428 .933
VAR00046 135.59 207.030 .437 .933
VAR00047 135.79 203.846 .458 .933
VAR00049 135.41 203.219 .644 .932
VAR00050 135.43 208.383 .315 .935
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
Lampiran 6
Skala Penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
SKALA PENELITIAN
KEGIATAN BELAJAR MATEMATIKA
Disusun Oleh :
Agnes Fitisia Bella Krisdia
(129114122)
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan
sarjana di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma, saya bermaksud
mengadakan penelitian pada ranah psikologi pendidikan. Penelitian ini terkait
dengan pelajaran matematika di sekolah. Saya selaku penelitian memohon
kesediaan Adik-adik untuk mengisi skala ini dengan jujur. Semua jawaban Adik-
adik akan dijaga kerahasiaannya dan hanya akan digunakan bagi keperluan
penelitian.
IDENTITAS DIRI
Nama :……………………………………….
Kelas/No. Absen :……………………………….............
Jenis Kelamin : L / P *lingkari salah satu
Mata pelajaran yang disukai :……………………………….................
Mata pelajaran yang tidak disukai :……………………………………….....
Jumlah Saudara :……………………………………….....
Pekerjaan :
Ayah :………………………………………….
Ibu :………………………………………….
PETUNJUK PENGISIAN
Dibawah ini terdapat 32 pernyataan. Silahkan adik-adik baca dan pahami
setiap pernyataan dengan baik. Adik-adik diminta untuk menjawab dengan cara
memberi tanda centang ( ) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia.
STS = Sangat Tidak Setuju
TS = Tidak Setuju
S = Setuju
SS = Sangat Setuju
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
Contoh:
No. Pernyataan STS TS S SS
1. Saya gemar berolahraga.
Pada contoh di atas, terdapat pernyataan “Saya gemar berolahraga.”
Apabila pernyataan tersebut sesuai dengan kondisi Adik-adik, maka Adik-adik
dapat memberikan tanda centang (√) pada kolom S (Setuju) atau pada kolom SS
(Sangat Setuju) apabila sangat sesuai.
Pilihlah jawaban sesuai dengan keadaan Adik-adik saat ini. Jangan
takut salah karena semua jawaban benar.
-Selamat Mengerjakan-
No. Pernyataan STS TS S SS
1. Ibu mengingatkan saya untuk mencuci tangan
sebelum dan sesudah makan.
2. Ibu menyediakan tempat untuk saya belajar di
rumah.
3. Ibu saya mengecek kembali jadwal mata
pelajaran agar tidak ada buku yang tertinggal.
4. Ibu menciptakan suasana yang hening dan tenang
agar saya dapat berkonsentrasi belajar
matematika di rumah.
5. Ibu mengingatkan saya untuk makan tiga kali
sehari.
6. Ibu mendukung saya untuk mengikuti kegiatan
bimbingan belajar atau les yang ada di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
7. Ibu mengingatkan agar saya berhati-hati dengan
orang yang tidak dikenal saat di sekolah.
8. Ibu tetap menyalakan televisi dengan volume
yang keras ketika saya sedang belajar matematika
di rumah.
9. Ibu membelikan buku lain seperti rumus-rumus
matematika untuk mendukung proses belajar
saya.
10. Ibu membiarkan saya meletakkan buku pelajaran
sembarangan sehingga saya kesulitan untuk
mencarinya.
11. Ibu menempel gambar-gambar tentang cara
berhitung untuk memudahkan saya belajar.
12. Ibu menanyakan tentang kesulitan yang saya
alami dalam pelajaran matematika di sekolah.
13. Ibu saya mengikuti pertemuan rutin guru dan wali
murid yang diadakan oleh sekolah.
14. Ibu mengajak saya untuk bercerita tentang situasi
pelajaraan matematika yang saya hadapi.
15. Ibu membiarkan saya belajar matematika sendiri
di rumah walaupun saya mengalami kesulitan.
16. Ibu memberikan saya semangat agar
mendapatkan nilai matematika yang baik.
17. Ibu tidak peduli ketika mengetahui nilai pelajaran
matematika saya kurang memuaskan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
18. Ibu mengingatkan saya untuk belajar matematika
meskipun tidak ada tugas atau ujian.
19. Ibu tidak meminta saya untuk menceritakan
masalah yang saya hadapi ketika belajar
matematika di sekolah.
20. Ibu tidak memeriksa kembali PR matematika
yang telah saya kerjakan.
21. Ibu saya mengatakan kepada saya bahwa saya
mampu berprestasi.
22. Ibu membebaskan saya belajar atau tidak ketika
besok ada ujian pelajaran matematika.
23. Ibu memberikan saya solusi saat kesulitan
mengerjakan tugas di rumah.
24. Ibu jarang memberikan saya hadiah atau pujian
ketika saya mendapatkan nilai matematika yang
baik karena itu sudah menjadi tugas saya sebagai
siswa.
25. Ibu saya membuatkan soal latihan tentang materi
yang telah saya pelajari.
26. Ibu tidak memberikan komentar ketika saya
mendapatkan nilai matematika yang baik.
27. Ibu membiarkan saya menyelesaikan tugas yang
sulit seorang diri.
28. Ibu mengingatkan saya untuk mengulang
pelajaran yang telah diberikan di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
29. Ibu menolak ketika saya meminta bantuan saat
mengerjakan tugas matematika.
30. Ibu tidak mempermasalahkan jika saya tidak
belajar setiap hari.
31. Ibu memberikan cara yang mudah dalam
menyelesaikan pelajaran matematika.
32. Ibu tidak memberitahu akibat yang saya dapatkan
jika saya tidak mengerjakan tugas.
Terima kasih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
Lampiran 7
Deskriptif Responden
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
Analisis Deskriptif Data Penelitian
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Prestasi
Matematika
92 60 93 72.23 10.622
Valid N (listwise) 92
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Persepst terhadap
Keterlibatan Orang
tua
92 84 128 110.04 8.937
Valid N (listwise) 92
One-Sample Test
Test Value = 0
t df Sig. (2-tailed)
Mean
Difference
95% Confidence Interval
of the Difference
Lower Upper
Persepsi terhadap
Keterlibatan
Orangtua
118.107 91 .000 110.043 108.19 111.89
Prestasi
Matematika
65.219 91 .000 72.228 70.03 74.43
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
Lampiran 8
Reliabilitas Skala Penelitian
Reliabilitas
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.853 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
Lampiran 9
Uji Asumsi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
Uji Normalitas
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov
a Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
keterlibatan orang tua .063 92 .200* .983 92 .260
prestasi matematika .167 92 .000 .886 92 .000
a. Lilliefors Significance Correction
*. This is a lower bound of the true significance.
Uji Linearitas
ANOVA Table
Sum of
Squares df
Mean
Square F Sig.
prestasi
matematika *
keterlibatan
orang tua
Between
Groups
(Combined) 6311.909 33 191.270 2.804 .000
Linearity 3707.764 1 3707.764 54.35
6
.000
Deviation from
Linearity
2604.145 32 81.380 1.193 .275
Within Groups 3956.298 58 68.212
Total 10268.207 91
Measures of Association
R R Squared Eta Eta Squared
prestasi matematika *
keterlibatan orang tua
.601 .361 .784 .615
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
Lampiran 10
Uji Hipotesis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
Uji Hipotesis
Correlations
Persepsi terhadap
keterlibatan orang
tua
prestasi
matematika
Spearman's
rho
Persepsi terhadap
keterlibatan orang tua
Correlation Coefficient 1.000 .655**
Sig. (1-tailed) . .000
N 92 92
prestasi matematika Correlation Coefficient .655** 1.000
Sig. (1-tailed) .000 .
N 92 92
**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
Lampiran 11
Analisis Tambahan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
Korelasi Bentuk-bentuk Keterlibatan Orang Tua dalam