PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS V SDN BANJARNEGORO III SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: KARTINI, A.Ma.Pd NIM: 101132021 PROGRAM SARJANA (S1) KEPENDIDIKAN BAGI GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2012 i PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
Embed
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIrepository.usd.ac.id/5816/2/101132021_Full.pdf• Teman – teman S1PPKHB-PGSD Universitas Sanata Dharma PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
��
�
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS V SDN BANJARNEGORO III
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
KARTINI, A.Ma.Pd
NIM: 101132021
PROGRAM SARJANA (S1) KEPENDIDIKAN BAGI GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA
2012
i ��
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
���
�
�
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
����
�
�
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
���
�
PERSEMBAHAN
Skripsi ini khusus kupersembahkan untuk :
• Allah SWT tercinta
• Suami dan anak – anak yang senantiasa memberikan semangat dan doa
• Teman – teman guru SD Negeri Banjarnegoro III
• Teman – teman S1PPKHB-PGSD Universitas Sanata Dharma
���
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
��
�
MOTTO
“orang – orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu.
orang – orang yang masih terus belajar,
akan menjadi pemilik masa depan” (Mario Teguh)
“nikmatilah setiap proses kehidupan” (Mario Teguh)
��
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
���
�
PERNYATAAN KESALIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya
atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka,
sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 31, Januari 2013
Penulis
(Kartini, A.Ma.Pd)
���
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
����
�
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK
KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertandatanganan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Kartini, A.Ma.Pd
Nomor Mahasiswa : 101132021
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada perpustakaan Universitas
Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:
“Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Datar dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada Siswa Kelas V SDN Banjarnegoro III semester II
tahun pelajaran 2011/2012”
Beserta perangkat yang diperlukan. Demikian saya memberitahukan kepada Perpustakaan
Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,
mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan
mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu
meminta ijin dari saya selama tetap menyantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal: 22 November 2013
Yang menyatakan
Kartini, A.Ma.Pd
����
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
�����
�
ABSTRAK
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
PADA SISWA KELAS V SDN BANJARNEGORO III SEMESTER II TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
Kartini, A.Ma.Pd
Universitas Sanata Dharma
2012
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) peningkatan prestasi belajar Matematika
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD siswa kelas V SDN Banjarnegoro III
semester II tahun ajaran 2011/2012. Dan (2) sejauh mana tipe STAD dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan suatu teknik pembelajaran
kooperatif yang bertujuan untuk mendorong siswa berdiskusi, saling membantu dalam hal
menyelesaikan tugas, menguasai dan pada akhirnya menerapkan keterampilan yang diberikan.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa
kelas V SDN Banjarnegoro III yang berjumlah 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini adalah tes pilihan ganda dan isian singkat yang disusun oleh peneliti. Teknik
analisis data yang digunakan untuk mengkaji data yaitu dengan cara mengumpulkan hasil tes
siswa, mengubah skor mentah menjadi nilai jadi, mencari rata-rata kemudian membandingkannya
dengan keadaan pada kondisi sebelumnya.
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Pada siklus pertama terdiri dari satu
pertemuan, sedangkan siklus dua terdiri dari satu pertemuan. Pada siklus satu 22 siswa (73,3%)
memperoleh nilai diatas KKM dan rata – rata kelas hanya mencapai 73,7. Sedangkan hasil
evaluasi siklus II juga menunjukkan adanya peningkatan, yaitu 30 siswa (100%) memperoleh
nilai diatas KKM dan nilai rata- rata mencapai 84,6.
Kata kunci : Prestasi belajar, model pembelajaran kooperatif tipe STAD
�����
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
���
�
ABSTRACT
IMPROVED PERFORMANCE MATERIALS MATHEMATICS LEARNING TO
BUILD FLAT WITH MODEL TYPE STAD COOPERATIF STUDENTS IN
CLASS V SDN BANJARNEGORO III SEMESTER II SCHOOL YEAR 2011/2012
Kartini, A.Ma.Pd
Sanata Dharma University
2012
This study aimed to determine: (1) an increase in mathematics achievement using
cooperative learning model type STAD fifth grade students of SDN Banjarnegoro III semester
academic year 2011/2012. And (2) the extent to which type STAD can improve student
achievement. Type STAD cooperative learning model is a cooperative learning technique that
aims to encourage students to discuss, help each other in terms of completing the task, control
and ultimately implement a given skill.
This research is a class act. The subjects were students of class V SDN Banjarnegoro III,
amounting to 30 people. The instrument used in this study is a multiple-choice test and a short
field prepared by the researcher. Data analysis techniques used to assess the data that is by
collecting student test results, convert raw scores into value so, find the average and compares the
situation to the previous condition.
This study was conducted in two cycles. In the first cycle consisted of one meeting, while
two cycles consisted of one meeting. In the cycle of the 22 students (73.3%) scored above the
KKM and flat - just reach 73.7 grade average. While the results of the second cycle of evaluation
also showed an increase, which is 30 students (100%) scored above the KKM and the average
value reached 84.6.
Keywords: learning achievement, type STAD cooperative learning model
���
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
��
�
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas segala berkat,
rahmat dan karunia yang telah dilimpahkan-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi
yang berjudul “ Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Datar Dengan
Menggunakan Model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Siswa Kelas V SDN
Banjarnegoro III Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012’’ sesuai dengan yang diharapkan.
Adapun tujuan penulisan skripsi adalah untuk memenuhi salah satu syarat kelulusan
program studi S-1 PGSD Universitas Sanata Dharma.
Pada kesempatan ini pula penulis hendak menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Rohandi, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata
Dharma yang telah memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi.
2. Gregorius Ari nugrahanta, S.J., S.S., B.S.T., M.A., selaku Ketua Program Studi PGSD
3. Drs. Y.B Adimassana, M.A selaku coordinator program PPKHD- Program Studi PGSD
4. Drs. Puji Purnomo, M.Si dan Drs. J. Sumedi, selaku dosen pembimbing skripsi, yang
dengan sabar membimbing dan memberikan banyak saran bagi penulis selama
penyusunan skripsi.
5. Para Staf secretariat PGSD yang senantiasa memberikan bantuan dalam mengurus
keperluan untuk menyelesaikan skripsi ini.
6. Perpustakaan Universitas Sanata Dharma yang telah memberikan layanan kepada penulis
dalam mendapat berbagai sumber referensi skripsi ini.
7. Umi Muhtatimah, S.Pd selaku kepala SD Negeri Banjarnegoro III yang telah memberikan
peneliti ijin untuk melakukan penelitian.
��
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
���
�
8. Indarti, A.Ma.Pd selaku guru SD Negeri Banjarnegoro III yang telah bersedia menjadi
kolabolator dalam penelitian ini.
9. Siswa – siswi kelas V SD Negeri Banjarnegoro III terima kasih atas kerjasamanya.
10. Seluruh pihak yang (mungkin) belum saya sebutkan, terimakasih atas bantuannya selama
ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu
penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun sebagai penyempurnaan
skripsi ini. Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca.
Yogyakarta, 22 November 2012
Penyusun
Kartini, A.Ma.Pd
���
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
����
�
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................ iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................................... iv
HALAMAN MOTO ....................................................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................................... vi
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA
ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ....................................................... vii
ABSTRAK ..................................................................................................................... viii
ABSTRACT ................................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ............................................................................... 3
C. Rumusan Masalah ................................................................................... 3
D. Pemecahan Masalah ................................................................................ 3
E. Batasan Pengertian .................................................................................. 4
����
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
�����
�
F. Tujuan Penelitian .................................................................................... 5
G. Manfaat Penelitian .................................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................................... 6
A. Prestasi belajar ........................................................................................ 6
B. Faktor – faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar ............................. 7
C. Pembelajaran Matematika ....................................................................... 10
1. Hakikat Matematika ......................................................................... 10
2. Pembelajaran Matematika di SD ..................................................... 11
3. Bangun Datar dan Sifat- sifatnya ..................................................... 15
D. Model Pembelajaran Kooperatif ............................................................. 24
E. Penerapan STAD dalam Pembelajaran Matematika ............................... 32
F. Penelitian yang Relevan .......................................................................... 34
G. Kerangka Berpikir ................................................................................... 35
H. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 36
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................... 37
A. Jenis Penelitian........................................................................................ 37
B. Setting Penelitian .................................................................................... 38
C. Waktu Penelitian ……………………………………………………….. 39
D. Rencana Tindakan ……………………………………………………… 40
E. Pengumpulan Data, Instrumen Penelitian, dan Analisis Data ………… 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………………………. 51
A. Hasil Penelitian ………………………………………………………... 51
�����
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan berbagai sumber buku
dan LKS untuk memudahkan siswa dalam pembelajaran. Pembagian anggota
kelompok dibuat secara heterogen berdasarkan kemampuan siswa. Agar
kemampuan anak yang kurang, dapat mengikuti kemampuan anak yang lebih.
Pembelajaran awal dimulai dengan berdoa bersama, kemudian salam dan
mengabsen siswa. Apersepsi digunakan untuk mengetahui pengetahuan awal
siswa tentang materi yang akan disampaikan oleh guru, agar anak lebih mudah
memahami pengetahuan yang lebih kompleks. Apersepsi yang dilakukan
adalah mengamati berbagai model bangun datar (segitiga, persegi, persegi
panjang, trapesium). Kemudian dilanjutkan dengan penyampaian indicator
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
�
pembelajaran. Guru menjelaskan tentang sifat-sifat bangun datar (segitiga,
persegi, persegi panjang, trapesium).
Pada kegiatan pembelajaran inti siswa dibagi dalam enam kelompok, satu
kelompok terdiri dari lima siswa. Setelah kelompok terbentuk guru memberikan
penjelasan tentang materi sifat-sifat bangun datar (segitiga, persegi, persegi
panjang, trapesium).
Guru mmberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa di
dalam kelompok dan membagikan LKS kepada setiap kelompok. Dalam LKS
terdapat delapan soal. Kemudian siswa mengerjakan soal tersebut. Setelah
selesai mengerjakan setiap kelompok melaporkan hasil kerja kelompok kepada
guru,kemudian hasil kerja kelompok dibahas bersama guru dan siswa. Dalam
membahas hasil kerja siswa ternyata ada kelompok yang pekerjaannya masih
salah, kemudian guru menjelaskan kesalahan yang telah dilakukan oleh semua
siswa agar tahu kebenarannya.
Setelah pembahasan berakhir masuklah pada kegiatan akhir yaitu
menyimpulkan hasil kerja kelompok dan materi yang diberikan guru, serta
memberikan catatan kepada siswa. Setelah memberikan catatan guru
membagikan soal evaluasi untuk mengukur kemampuan siswa. Sebelum
pembelajaran ditutup guru dan siswa merefleksikan tentang pembelajaran yang
telah dilaksanakan, meliputi kesulitan yang masih dialami oleh siswa dan yang
siswa dapatkan dari pembelajaran yang telah dilakukan dengan Tanya jawab.
d. Pengamatan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
�
Hasil pengamatan yang dilakukan peneliti dan observer adalah sebagai
berikut:
1) Pembagian kelompok memakan waktu terlalu lama karena siswa masih
bercanda dengan teman.
2) Siswa semangat dan senang sewaktu guru membagi kelompok
3) Komunikasi siswa berjalan dengan baik pada saat diskusi kelompok
4) Terdapat lima siswa yang belum paham dalam mengerjakan tugasnya karena
tidak memperhatikan penjelasan guru
e. Refleksi Siklus I
Pelaksanaan siklus I masih banyak kekurangan, oleh karena itu peneliti
perlu memperbaikinya. Peneliti perlu mempersiapkan dengan matang mekanisme
pembegian kelompok dan mengarahkan siswa agar tidak terlalu lama dalam
pembagian kelompok. Pada saat pembelajaran, siswa perlu diawasi agar tidak
sibuk dengan dirinya sendiri. Peneliti perlu meningkatkan manajemen kelas, agar
pada saat menjelaskan, semua siswa memperhatikan dan siswa tidak bingung
dalam mengerjakan tugasnya. Aspek positif dalam siklus I ini adalah siswa aktif
mengikuti pembelajaran dan berani dalam berdiskusi dengan anggota kelompok.
Sedangkan aspek negative dalam siklus I ini adalah manajemen waktu
pembelajaran yang kurang optimal.
Peneliti dan observer mendiskusikan pelaksanaan siklus I ini dan hal-hal
yang perlu diperbaiki. Hasil diskusi antara peneliti dan observer adalah sebagai
berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
�
• Pembagian kelompok dan alat peraga lebih baik dilakukan sebelum pelajaran
dimulai agar tidak memakan waktu lama
• Setiap kelompok ditunjuk satu siswa sebagai ketua kelompok untuk mengatur
anggotanya agar diskusi kelompok berjalan dengan baik.
• Memberikan perhatian khusus dalam menjelaskan langkah-langkah
mengerjakan tugas kepada lima siswa yang belum jelas pada saat
pembelajaran siklus I.
f. Hasil Pengukuran
Pengukuran pada siklus I dengan alat tes ukur yaitu tes tertulis. Nilai yang
hendak dicapai adalah 60% siswa memenuhi KKM dengan nilai KKM 70.
Berikut ini adalah hasil dari tes siklus I:
Tabel 4.2 Data hasil belajar siklus I
No Nama Siswa Nilai Ketuntasan
Ya Tidak
1. S1 67 �
2. S2 73 �
3. S3 73 �
4. S4 80 �
5. S5 87 �
6. S6 73 �
7. S7 80 �
8. S8 73 �
9. S9 67 �
10. S10 87 �
11. S11 60 �
12. S12 80 �
13. S13 80 � �
14. S14 73 �
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
�
15. S15 60 �
16. S16 80 �
17. S17 73 �
18. S18 53 �
19. S19 80 �
20. S20 67 �
21. S21 73 �
22. S22 87 �
23. S23 80 �
24. S24 60 �
25. S25 73 �
26. S26 80 �
27. S27 80 �
28. S28 67 �
29. S29 73 �
30. S30 73 �
Jumlah 2212 22 8
Rata-rata/ persentase 73,7 73,3% 26,7%
g. Hasil Analisis Data
Setelah pembelajaran pada siklus I berakhir perlu diadakan analisis data
untuk mengetahui sejauh mana siswa menguasai materi yang diajarkan oleh guru.
Berdasarkan tabel hasil tes siswa dapat dilihat perolehan nilai kelas V untuk
evaluasi I adalah 73,3% siswa memenuhi KKM. Sehingga dapat diperoleh
analisis data sebagai berikut
Tabel 4.3
Data hasil analisis data siklus I
Data Jumlah siswa Jumlah siswa yang memenuhi KKM (%)
Nilai rata-rata
Data awal 30 46,7% 57,3 Siklus I 30 73,3% 73,7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
�
2. Kegiatan siklus II
a. Persiapan Siklus II
Peneliti dan observer berdiskusi untuk melaksanakan siklus II dengan
memperbaiki pelaksanaan siklus I untuk diterapkan di siklus II. Hasil diskusi
tersebut adalah sebagai berikut:
1) Materi pembelajaran adalah “sifat-sifat bangun datar (jajar genjang, belah
ketupat, layang-layang dan lingkaran)”
2) Indikator pembelajaran :
• Menyebutkan sifat-sifat empat bangun datar (jajar genjang, belah ketupat,
layang-layang dan lingkaran)
• Menjelaskan sifat-sifat dari empat bangun datar (jajar genjang, belah
ketupat, layang-layang dan lingkaran)
• Menentukan sifat-sifat dari empat bangun datar (jajar genjang, belah
ketupat, layang-layang dan lingkaran)
• Menganalisis sifat-sifat dari empat bangun datar (jajar genjang, belah
ketupat, layang-layang dan lingkaran)
• Membedakan sifat-sifat dari empat bangun datar (jajar genjang, belah
ketupat, layang-layang dan lingkaran)
• Membuat gambar empat bangun datar (jajar genjang, belah ketupat,
layang-layang dan lingkaran)
3) Menentukan jumlah kelompok siswa yaitu enam kelompok seperti kelompok
pada siklus I. Kelompok dibagi sebelum pelajaran dimulai.
4) Menyusun silabus, RPP, dan kisi-kisi soal evaluasi II (terlampir)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
�
5) Instrumen pembelajaran :
• Lembar Kerja Siswa (terlampir)
• Soal evaluasi II (terlampir)
6) Siklus II dilaksanakan satu pertemuan (4x 35 menit)
7) Pengamatan :
• Lembar pengamatan
• Kamera
b. Rencana Tindakan Siklus II
Perencanaan tindakan siklus II ini tidak jauh berbeda dengan rencana
tindakan siklus I. peneliti merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan
dalam kegiatan pembelajaran yaitu untuk materi sifat-sifat bangun datar
(jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan lingkaran) dan
mengembangkannya dalam RPP, LKS, kisi-kisi soal, dan instrument penelitian
yang akan digunakan.
Siklus II ini terdiri dari satu kali pertemuan. Pada siklus II ini membahas
materi sifat-sifat bangun datar (jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan
lingkaran). Pada siklus ini siswa dibagi menjadi enam kelompok. Setiap
kelompok bekerja berdasarkan LKS dan petunjuk guru.
c. Pelaksanaan Siklus II
Pelaksanaan siklus II ini tidak jauh berbeda dengan pelaksanaan siklus I.
siklus II dilaksanakan satu kali pertemuan yaitu pada hari selasa, 1 mei 2012
pukul 07.35-09.55. pada siklus II ini siswa dibagi menjadi enam kelompok,
setiap kelompok terdiri dari lima siswa. Materi yang dibahas adalah sifat-sifat
bangun datar (jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan lingkaran).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
�
Pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan berbagai sumber buku
dan LKS untuk memudahkan siswa dalam pembelajaran. Pembagian kelompok
dibuat secara heterogen berdasarkan kemampuan siswa. Agar anak yang kurang
dapat mengikuti anak yang kemampuannya lebih. Pembelajaran awal dimulai
dengan doa bersama, kemudian salam dan mengabsen siswa. Apersepsi
pembelajaran peneliti mengulang sejenak pelajaran matematika yang telah
diajarkan sebelumnya. Kemudian dilanjutkan dengan penyampaian indicator
pembelajaran.
Peneliti menjelaskan pelajaran tentang materi sifat-sifat bangun datar
(jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan lingkaran). Pada kegiatan
pembelajaran inti siswa dibagi dalam enam kelompok. Siswa berkelompok sesuai
kelompok yang telah dibuat oleh peneliti sebelumnya dan peneliti menunjuk
ketua kelompok.
Peneliti memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
siswa di dalam kelompok dan membagikan LKS kepada setiap kelompok.
Kemudian setiap kelompok diberikan soal. Setelah selesai berdiskusi setiap
kelompok melaporkan hasil diskusinya kepada peneliti. Kemudian hasil diskusi
dibahas bersama peneliti dan siswa.
Setelah pembahasan berakhir masuklah pada kegiatan akhir yaitu
menyimpulkan hasil dari kerja kelompok dan materi yang diberikan peneliti,
serta memberikan catatan kepada siswa. Setelah memberikan catatan kepada
siswa peneliti membagikan soal evaluasi untuk mengukur kemampuan siswa
pada materi sifat-sifat bangun datar (jajargenjang, belah ketupat, layang-layang
dan lingkaran). Sebelum pembelajaran ditutup peneliti dan siswa merefleksikan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
�
tentang pembelajarn yang telah dilaksanakan, meliputi kesulitan yang masih
dialami oleh siswa dan yang siswa dapatkan dari pembelajaran yang telah
dilakukan dengan Tanya jawab.
d. Pengamatan
Peneliti dan observer melakukan pengamatan saat siklus II dilaksanakan
dan mendapatkan hasil pengamatan sebagai berikut:
1) Pelaksanaan siklus II setiap tahapnya sesuai dengan alokasi waktu yang telah
ditetapkan
2) Tahap apersepsi pembelajaran terdapat satu siswa yang bertanya tentang
materi sebelumnya
3) Pembagian kelompok berjalan dengan lancer karena kelompok sudah
ditentukan peneliti sebelum pelajaran dimulai
4) Tahap diskusi kelompok terdapat dua siswa yang bertanya tentang cara
pengisian LKS
5) Siswa mengikuti pelajaran dengan senang dan semangat
6) Terdapat dua siswa yang bermain saat diskusi kelompok
7) Komunikasi antar siswa dalam diskusi kelompok berjalan dengan baik
8) Pelaksanaan siklus II berakhir tepat waktu.
e. Refleksi Siklus II
Pelaksanaan siklus II berjalan dengan lancer dan peneliti beserta observer
mendiskusikan hasil pelaksanaan siklus II. Hasil pelaksanaan siklus II adalah
sebagai berikut:
1) Manajemen waktu baik karena pelaksanaan sesuai dengan alokasi waktu yang
telah ditetapkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
�
2) Manajemen kelas baik karena siswa cepat mengerti langkah-langkah
menyelesaikan tugasnya dan segera melaksanakan
3) Nilai tes evaluasi II meningkat dari nilai evaluasi I
f. Hasil Pengukuran
Pengukuran pada siklus II dengan alat ukur tes yaitu tes tertulis. Nilai yang
hendak dicapai adalah 70% jumlah siswa yang memenuhi KKM dengan nilai
KKM 70. Berikut ini adalah hasil dari tes pada siklus II:
Tabel 4.4
Data hasil belajar siklus II
No Nama Siswa Nilai Ketuntasan
Ya Tidak
1. S1 80 �
2. S2 80 �
3. S3 73 �
4. S4 87 �
5. S5 93 �
6. S6 80 �
7. S7 93 �
8. S8 73 �
9. S9 87 �
10. S10 100 �
11. S11 80 �
12. S12 93 �
13. S13 80 �
14. S14 87 �
15. S15 73 �
16. S16 93 �
17. S17 87 �
18. S18 73 �
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
�
19. S19 100 �
20. S20 80 �
21. S21 73 �
22. S22 87 �
23. S23 80 �
24. S24 87 �
25. S25 73 �
26. S26 93 �
27. S27 93 �
28. S28 80 �
29. S29 87 �
30. S30 93 �
Jumlah 2538 30 -
Rata-rata/ persentase 84,6 100% 0%
g. Hasil Analisis Data
Setelah pembelajaran pada siklus II berakhir perlu diadakan analisis data
untuk mengetahui sejauh mana siswa menguasai materi yang diajarkan oleh guru.
Berdasarkan tabel hasil tes siswa dapat dilihat perolehan nilai kelas V untuk
evaluasi II adalah 100% memenuhi KKM, sehingga dapat diperoleh analisis data
sebagai berikut:
Tabel 4.5
Data hasil analisis data siklus II
Data Jumlah siswa Jumlah siswa yang
memenuhi KKM (%)
Nilai rata-rata
Siklus I 30 73,3% 73,7
Siklus II 30 100% 84,6
Dari tabel diatas tersebut dapat dilihat bahwa ada peningkatan persentase
jumlah siswa yang memenuhi KKM yaitu dari 73,3% menjadi 100%. Persentase
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
�
jumlah siswa yang memenuhi KKM dari siklus I ke siklus II naik 26,7%.
Persentase jumlah siswa yang memenuhi KKM yang diharapkan adalah 70%.
Pelaksanaan siklus II menghasilkan 70% nilai yang memenuhi KKM, sehingga
penelitian ini memenuhi target yang hendak dicapai oleh peneliti.
B. Pembahasan
Dari kegiatan penelitian yang telah dilakukan, terlihat adanya peningkatan prestasi
belajar siswa. Peningkatan prestasi belajar siswa setelah dilaksanakan penelitian tindakan
kelas tergambar pada tabel berikut ini:
Tabel 4.6
Hasil Rekap Nilai Kelas V Sebelum dan Sesudah Tindakan
No. Nama Sebelum tindakan Setelah tindakan
Nilai Ketuntasan Siklus I Siklus II
Nilai Ketuntasan Nilai Ketuntasan
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 S1 40 � 67 � 80 �
2 S2 70 � 73 � 80 �
3 S3 50 � 73 � 73 �
4 S4 60 � 80 � 87 �
5 S5 70 � 87 � 93 �
6 S6 40 � 73 � 80 �
7 S7 70 � 80 � 93 �
8 S8 70 � 73 � 73 �
9 S9 50 � 67 � 87 �
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
�
10 S10 80 � 87 � 100 �
11 S11 50 � 60 � 80 �
12 S12 70 � 80 � 93 �
13 S13 60 � 80 � � 80 �
14 S14 70 � 73 � 87 �
15 S15 50 � 60 � 73 �
16 S16 80 � 80 � 93 �
17 S17 60 � 73 � 87 �
18 S18 50 � 53 � 73 �
19 S19 70 � 80 � 100 �
20 S20 60 � 67 � 80 �
21 S21 40 � 73 � 73 �
22 S22 70 � 87 � 87 �
23 S23 80 � 80 � 80 �
24 S24 50 � 60 � 87 �
25 S25 60 � 73 � 73 �
26 S26 70 � 80 � 93 �
27 S27 80 � 80 � 93 �
28 S28 60 � 67 � 80 �
29 S29 50 � 73 � 87 �
39 S30 70 � 73 � 93 �
Jumlah 1720 14 16 2212 22 8 30 -
Rata-rata/ persentase
57,3 46,7% 53,3% 73,7 73,3% 26,7% 100% 0%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
�
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil yang telah dicapai dalam penelitian ini maka dapat ditarik
kesimpulan bahwa:
1. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan prestassi belajar
siswa dalam soal bangun datar pada siswa kelas V SDN Banjarnegoro III tahun ajaran
2010/2011.
2. Sebelum adanya tindakan, persentase jumlah siswa yang tuntas adalah 46,7%. Setelah
tindakan siklus pertama terdapat 73,3% siswa yang tuntas, sedangkan pada siklus
kedua terdapat sebanyak 100% siswa yang tuntas.
3. Target penelitian telah tercapai, bahkan melebihi target yang telah ditetapkan. Target
yang ditetapkan peneliti untuk meningkatkan prestasi belajar siswa yaitusebanyak
75% siswa mencapai KKM.
B. Saran
Sehubungan dengan hasil penelitian yang telah dilakukan, ada beberapa saran
yang dapat menjadi bahan yang pelu dipertimbangkan untuk kemajuan belajar di SDN
Banjarnegoro III, antara lain:
1. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa juga dapat mengaktifkan siswa untuk mampu bekerja sama dengan
orang lain.
2. Guru hendaknya dalam mengajar menggunakan model pembelajaran yang bervariasi,
karena sangat bermanfaat untuk menyampaikan materi kepada siswa agar tercipta
pembelajaran yang menyenangkan dan siswa menjadi aktif.
��
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
�
BAB VI
DAFTAR PUSTAKA
Aisyah, Nyimas, dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Arikunto, Suharjono, Supardi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: PT.Rineka
cipta. Heruman. 2008. Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Ibrahim, M., Rachmadiarti, F., Nur, M., dan Ismono. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya:
University Press. KTSP.2008.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Saminanto. 2010. Ayo praktik PTK. Semarang: RaSaIL Media Group.
Slavin, Robert E. 2010. Cooperative learning. Bandung: Nusa Media. Suharsimi Ari Kunto, Suhardjono, Supardi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi
Aksara.
Suherman, dkk. 2003. Strategi pembelajaran matematika kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Toni. 2008. Upaya peningkatan hasil belajar matematika melalui pendekatan belajar tuntas
(Mastery Learning) (PTK Pembelajaran Matematika Di Kelas V SD N 3 Keden). http://etd.eprints.ums.ac. id/3259/2/A4100 20040.pdf (diunduh 21 - 01 – 2011 jam 16.00 ).
Tri Anni, Catharina. 2007. Psikologi Belajar. Semarang: UNNES PRESS. Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Jakarta: Prestasi
Pustaka. Undang – undang Sisdiknas.2009.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003.
Jakarta: Sinar Grafika
���
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
�
�
LAMPIRAN
�
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
�
67
�
Lampiran 1 SILABUS
Mata Pelajaran : matematika Kelas / Semester : V/2 Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat- sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar : 6.1 mengidentifikasi sifat – sifat bangun datar
Materi Pokok Pembelajaran
Kegiatan Pmbelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Sifat – sifat bangun datar
Siklus I 1. Guru menjelaskan macam –
macam bentuk bangun datar (segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium)
2. Guru memberi contoh soal bangun datar (segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium)
3. Guru memberi permasalahan tentang bangun datar (segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium)
4. Guru memberi soal tentang bangun datar (segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium)
5. Guru memberi latihan soal bangun datar (segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium)
6. Guru memberi tugas tentang bangun datar (segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium)
3. Melalui pemberian masalah, siswa mampu menentukan sifat-sifat empat bangun datar
(segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium).
4. Melalui pemberian soal, siswa mampu menganalisis sifat-sifat empat bangun datar
(segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium).
5. Melalui latihan soal, siswa mampu membedakan sifat-sifat empat bangun datar (segitiga,
persegi, persegi panjang, trapesium).
6. Melalui pemberian tugas, siswa mampu membuat gambar empat bangun datar (segitiga,
persegi, persegi panjang, trapesium).
E. Materi Ajar
1. Segitiga
Segitiga merupakan bangun geometri yang dibentuk oleh 3 buah garis saling
bertemu dan membentuk 3 buah titik sudut. Jumlah sudut pada segitiga besarnya 180°.
Segitiga terdiri dari enam unsure yaitu tiga sudut dan tiga sisi. Suatu segitiga dapat
dilukis jika tiga dari enam unsurnya sudah diketahui, sebagai berikut.
Ketiga buah sisi (s.s.s)
Dua buah sisi dan sudut apitnya (s.sd.s)
Sebuah sisi dan kedua sudut yang terletak pada sisi tersebut (sd.s.sd) Dua buah sisi dan sebuah sudut yang salah satu kakinya adalah salah satu sisi tadi (bukan sudut apit) (s.s.sd)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
�
73
�
Sebuah sisi, sebuah sudut pada sisi itu dan sebuah sudut di hadapan sisi yang diketahui (s.sd.sd)
a) Bentuk-bentuk segitiga
1) Segitiga Siku-Siku
Segitiga siku-siku dapat dibentuk dari sebuah persegi panjang dengan menarik
salah satu garis diagonalnya.
Perhatikan gambar berikut:
Bidang ABCD adalah persegi panjang. Dengan menarik diagonal AC, akan
terbentuk dua segitiga siku-siku yang sama dan sebangun (konruen) yaitu �ABC
dan �ADC.
Segitiga siku-siku mempunyai dua sisi siku-siku yang mengapit sudut siku-
siku dan satu sisi miring (hypotenusa).
� ABC mempunyai ciri-ciri:
(a) mempunyai 2 sisi yang saling tegak lurus.
(b) mempunyai 1 sisi miring.
(c) salah satu sudutnya adalah sudut siku-siku yaitu 90�.
(d) tidak mempunyai simetri lipat dan putar.
AB dan BC sebagai sisi siku-siku, AC sebagai hypotenusa dan sudut ABC
atau sudut B adalah sudut siku-siku (= 90°). Dalam sebuah segitiga siku-siku,
hypotenusa selalu terletak di depan sudut siku-siku.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
�
74
�
2) Segitiga Sama Kaki
Dua buah segitiga siku-siku yang kongruen dapat membentuk sebuah segitiga
sama kaki dengan mengimpitkan salah satu sisi siku-siku yang sama panjang dari
kedua segitiga tersebut.
Perhatikan gambar berikut!
�ABD dan �DBC adalah dua segitiga siku-siku yang kongruen. Sisi BD
adalah sisi siku-siku yang sama panjang dari kedua segitiga tersebut. Jadi �ACD
adalah segitiga sama kaki dengan sisi AD=DC.
Di dalam segitiga sama kaki terdapat :
(a) Dua sisi yang sama panjang, sisi tersebut sering disebut kaki segitiga.
(b) Dua sudut yang sama besar yaitu sudut yang berhadapan dengan sisi yang
panjangnya sama.
(c) Satu sumbu simetri.
Segitiga sama kaki merupakan bangun simetri lipat dan dapat menempati
bingkainya dalam dua cara.
Dari gambar di atas terlihat bahwa :
5. CD sebagai sumbu simetri
6. A pindah ke B; B pindah ke A dan C tetap.
7. AC pindah ke BC, maka AC=BC.
8. CAB pindah ke ABC maka CAB = ABC
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
�
75
�
3) Segitiga Sama Sisi
Tiga buah garis lurus yang sama panjang dapt membentuk sebuah segitiga
sama sisi dengan cara mempertemukan setiap ujung garis satu sama lainnya.
Gambar (i) di atas menunjukkan gambar tiga garis lurus yang sama panjang,
yaitu AB= BC=CA. Apabila ujung-ujung ketiga garis tersebut saling dipertemukan,
A dengan A, B dengan B, dan C dengan C, maka akan terbentuk segitiga sama sisi
ABC seperti terlihat pada gambar (ii) di atas.
Di dalam segitiga sama sisi terdapat :
(a) Tiga sisi yang sama panjang.
(b) Tiga sudut yang sama besar.
(c) Tiga sumbu simetri.
2. Persegi
Persegi adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh empat buah rusuk (a)
yang sama panjang dan memiliki empat buah sudut yang kesemuanya adalah sudut siku-
siku.
3. Persegipanjang
Persegipanjang adalah segiempat yang keempat sudutnya siku-siku atau
jajargenjang yang salah satu sudutnya siku-siku.
Sifat-sifat persegipanjang ABCD
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
�
76
�
AD// BC dan AB//DC
AB= DC dan AD= BC
AC= BD; AS= SC dan BS= SD
4. Trapesium
Trapesium adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh empat buah rusuk
yang dua diantaranya saling sejajar namun tidak sama panjang.
Trapesium adalah bangun 2 dimensi berbentuk segiempat yang mempunyai
sepasang sisi yang sejajar. Ada 3 jenis trapesium, yaitu:
a) Trapesium sama kaki
Trapesium sama kaki adalah trapesium yang memiliki pasangan sisi yang sama
b) Trapesium siku-siku
Trapesium siku-siku adalah trapesium yang memiliki sudut siku-siku.
c) Trapesium sembarang
Ciri-ciri trapesium:
(a) Memiliki tepat sepasang sudut siku-siku.
(b) Sudut alas dan atas sama besar.
(c) Diagonalnya sama panjang.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
�
77
�
(d) Tepat sepasang sisi sama panjang.
(e) Jumlah sudut yang berdekatan adalah 180 derajat.
(f) Jumlah semua sudut adalah 360 derajat.
F. Model Pembelajaran
Kooperatif tipe STAD
G. Langkah-langkah Pembelajaran
4) Pendahuluan (25 menit)
f) Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran
g) Doa dan salam
h) Siswa mendapatkan motivasi dari guru
i) Siswa mendapatkan apersepsi dari guru dengan mengamati berbagai model bangun
j) Siswa mendapatkan penjelasan dari guru tentang tujuan pembelajaran.
5) Kegaiatan Inti (100 menit)
d) Eksplorasi
4) Siswa mendapatkan penjelasan dari guru tentang cakupan materi yang akan
diajarkan
5) Siswa menanggapi permasalahan yang dikemukakan oleh guru dalam kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang
6) Siswa mendapatkan Lembar Kerja Kelompok dari guru
e) Elaborasi
7) Siswa mengerjakan LKS dengan berdiskusi kelompok
8) Pewakilan setiap kelompok membacakan hasil temuannya.
9) Siswa mengerjakan tes yang dikerjakan secara individu
f) Konfirmasi
10) Siswa mendapatkan penghargaan kelompok maupun individu.
11) Siswa membacakan konfirmasi dari hasil kegiatan yang telah dilakukan.
12) Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan.
6) Kegiatan Penutup (15 menit)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
�
78
�
13) Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
14) Siswa mendapatkan tugas rumah.
15) Siswa mendapatkan penjelasan tentang kegiatan pada pertemuan selanjutnya.
H. Alat dan sumber belajar
• Sumber belajar : Buku belajar matematika kelas 5 semester II
Buku Sekolah Elektronik ( BSE ) matematika kelas 5 semester II
• Media belajar : Model bangun datar
I. Evaluasi
1. Prosedur : Tes awal : Ada (apersepsi)
Tes proses : Ada (pembelajaran)
Tes akhir : Ada (evaluasi)
2. Jenis : Lisan dan tertulis
3. Instrumen : Soal diskusi dan soal individu
4. Bentuk : Pilihan ganda dan isian
Magelang, 24 April 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
Umi Muhtatimah, S.Pd Kartini, A.Ma.Pd
NIP. 19660714 199312 2 002 NIM.101132021
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
�
79
�
LEMBAR KERJA SISWA
1.
Gambar di atas berbentuk segitiga
sama sisi ABC. Tentukan:
a. panjang AB,
b. panjang BC,
c. besar sudut CAB, dan
d. besar sudut ABC.
e. sebutkan sifat-sifat bangun datar disamping?
2.
DEF merupakan
segitiga siku-siku.
a. Sudut manakah yang besarnya 90°.
b. Tentukan besar sudut EFD.
c. Tentukan sisi yang terpanjang.
d. sebutkan sifat-sifat bangun datar disamping?
3.
PQR merupakan segitiga sama kaki.
PS = 5 cm dan
QR = 13 cm.
Tentukan:
a. panjang PR,
b. panjang PQ, dan
c. sudut yang sama besar dengan �RPQ.
d. sebutkan sifat-sifat bangun datar disamping?
4.
Perhatikan persegi panjang ABCD di samping.
a. Sebutkan dua pasang sisi yang sama panjang.
b. Sebutkan empat sudut yang sama besar.
c. sebutkan sifat-sifat bangun datar disamping?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
�
80
�
5. PQRS merupakan persegi panjang.
a. Sebutkan garis-garis yang sama
panjang dengan OP.
b. Sebutkan diagonal-diagonalnya.
c. Tentukan panjang QR dan PQ.
d. sebutkan sifat-sifat bangun datar disamping?
6.
KLMN berbentuk persegi panjang.
a. Sebutkan sisi-sisi yang sejajar dan sama panjang
dengan KL.
b. Sebutkan sisi-sisi yang sejajar dan sama panjang
dengan KN.
c. Apabila KLMN dilipat terhadap AC, tentukan
pasangan sudut yang berimpit.
d. Apabila dilipat terhadap BD, tentukan pasangan
sudut yang berimpit.
7. Gambarlah segitiga ABC dengan ketentuan-ketentuan berikut.
a. Segitiga siku-siku dengan AB = 3 cm, BC = 4 cm, dan siku-siku di B.
b. Segitiga sama sisi dengan panjang sisi 5 cm.
c. Sebutkan sifat-sifat bangun datar tersebut?
8. Gambarlah persegi panjang ABCD dengan ketentuan berikut.
a. AB = 4 cm dan BC = 2 cm
b. AB = 6 cm dan BC = 3,5 cm
c. sebutkan sifat-sifat bangun datar tersebut?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
�
81
�
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Bangun Datar
Kelas : V
I. PETUNJUK: 1. Jumlah soal sebanyak 10 butir terdiri dari soal objektif. 2. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan. 3. Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b, c, d yang dianggap benar pada
lembar jawaban yang telah disediakan. 4. Pakailah bolpoint pada saat kamu menjawab soal berikut. 5. Sebelum hasil pekerjaan diserahkan kepada pengawas teliti kembali pekerjaanmu.
SELAMAT MENGERJAKAN
1. Bangun yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut adalah . . . .
a. persegi c. segitiga
b. jajar genjang d. belah ketupat
2. Dibawah ini macam-macam segitiga, kecuali . . . .
a. segitiga sembarang
b. segitiga sama siku
c. segitiga siku-siku
d. segitiga samasisi
3. Jumlah sudut-sudut bangun segitiga adalah . . . .
a. 180o c. 90o
b. 120o d. 60o
4. Perhatikan gambar dibawah ini !
Pernyataan yang benar dari gambar segitiga disamping adalah . . . .
a. ∠ A = ∠ C
b. ∠ A = ∠ B
c. AC = BC
d. AC = AB
5. Bangun datar yang mempunyai empat sisi dengan sisi yang berhadapan sama panjang dan
keempat sudutnya siku-siku adalah ciri-ciri . . . .
�
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
�
82
�
a. persegi
b. persegi panjang
c. segi empat
d. layang-layang
6. Jika sudut B = 40o maka sudut A = . . .o
a. 50o
b. 60o
c. 70o
d. 80o
7. Bangun di samping memiliki . . . pasang sisi sejajar.
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
8. Dari gambar nomor 7, tentukan dua pasang sisi yang sama panjang . . .
a. AD = AB
b. AB = BC
c. BC = CD
d. AD = BC
9. Yang bukan merupakan macam-macam trapesium adalah . . . .
a. trapesium samakaki
b. trapesium sembarang
c. trapesium siku-siku
d. trapesium samasisi
10. Berikut ini yang merupakan gambar trapesium siku-siku adalah . . . .
a. . c.
b. . d.
�
��
��
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
�
83
�
I. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!
11.
Gambar di atas berbentuk segitiga sama sisi
ABC. Tentukan:
a. panjang AB,
12.
Perhatikan persegi panjang ABCD di atas.
a. Sebutkan empat sudut yang sama besar.
13.
�LKN = 60°
�KNM = 120°
�KLM = . . .°
14.
Sudut-sudut pada persegi panjang:
�A = �B = �. . . = �. . . = 90°
15.
Gambar di samping berbentuk segitiga siku-siku
sembarang. Segitiga ABC siku-siku di B karena
besar �B = . . .°.
�A + �C = . . .°
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
�
84
�
Kunci jawaban tes evaluasi
I. 1. C 6.C
2. B 7. B
3. A 8. D
4. A 9. D
5. B 10. C
II. 11. 10 cm
12. <A = <B = <C = <D
13. <KLM = 60°
14. <A = <B = <C = <D = 90°
15. <B = 90°
<A + <C = 90°
Skor = x 100% (rumus bila menggunakan skala 0-100%)
Ket : B = banyaknya butir yang dijawab benar (dalam bentuk pilihan ganda) atau
jumlah skor jawaban benar pada tiap butir/ item soal (pada tes bentuk
penguraian).
= skor teoritis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
�
85
�
Lampiran 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Siklus II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/2
Jumlah pertemuan : 1 x pertemuan
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
Hari/tanggal : Selasa, 1 mei 2012
Satuan Pendidikan : SDN Banjarnegoro 3
A. Standar Kompetensi
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
C. Indikator
1. Menyebutkan sifat-sifat empat bangun datar (jajargenjang, belah ketupat, layang-layang
dan lingkaran)
2. Menjelaskan sifat-sifat dari empat bangun datar (jajargenjang, belah ketupat, layang-
layang dan lingkaran)
3. Menentukan sifat-sifat dari empat bangun datar (jajargenjang, belah ketupat, layang-
layang dan lingkaran)
4. Menganalisis sifat-sifat dari empat bangun datar (jajargenjang, belah ketupat, layang-
layang dan lingkaran)
5. Membedakan sifat-sifat dari empat bangun datar (jajargenjang, belah ketupat, layang-
layang dan lingkaran)
6. Membuat gambar empat bangun datar (jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan
lingkaran)
D. Tujuan Pembelajaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
�
86
�
1. Melalui penjelasan guru, siswa mampu menyebutkan sifat-sifat empat bangun datar
(jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan lingkaran).
2. Melalui contoh soal yang diberikan guru, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat empat
bangun datar (jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan lingkaran).
3. Melalui pemberian masalah, siswa mampu menentukan sifat-sifat empat bangun datar
(jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan lingkaran).
4. Melalui pemberian soal, siswa mampu menganalisis sifat-sifat empat bangun datar
(jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan lingkaran).
5. Melalui latihan soal, siswa mampu membedakan sifat-sifat empat bangun datar
(jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan lingkaran).
6. Melalui pemberian tugas, siswa mampu membuat gambar empat bangun datar
(jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan lingkaran).
E. Materi Ajar
1. Jajargenjang
Jajargenjang adalah segiempat yang sisi-sisinya sepasang-sepasang sejajar , atau
segiempat yang memiliki tepat dua pasang sisi yang sejajar.
Sifat-sifat jajargenjang
AD// BC ; �DAB= �BCD
AP= PC ; AD= BC
AB// DC ; �ABC= �ADC
BP= PD ; AB= DC
2. Belah Ketupat
Belahketupat adalah segiempat yang keempat sisi-sisinya sama panjang, atau
belahketupat adalah jajargenjang yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang, atau
belahketupat adalah layang-layang yang keempat sisi-sisinya sama panjang.
Sifat-sifat belahketupat ABCD
AB= BC= CD= DA
�BAD= �BCD
�ABC= �ADC
BS=SD ; AS= SC
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
�
87
�
AB// DC ; AD// BC
3. Layang-layang
Layang-layang adalah segiempat yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang,
sedangkan kedua sisi yang lain juga sama panjang.
Sifat-sifat layang-layang ABCD
AB= BC ; AD= DC
Sudut-sudut yang berhadapan sama
�ACB= �CAB
�BAD= �BCD
�ACD= �CAD
4. Lingkaran
Lingkaran adalah bangun datar yang jarak semua titik pada lingkaran dengan titik
pusat (P) sama panjang.
P : titik pusat lingkaran.
BA : garis tengah lingkaran (diameter, d).
PA = PB : radius (r) atau jari-jari.
Lingkaran.
F. Model Pembelajaran
Kooperatif tipe STAD
G. Langkah-langkah Pembelajaran
4) Pendahuluan (25 menit)
f) Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran
g) Doa dan salam
h) Siswa mendapatkian motivasi dari guru
i) Siswa mendapatkan apersepsi dari guru dengan mengamati berbagai model bangun
datar (jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan lingkaran)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
�
88
�
j) Siswa mendapatkan penjelasan dari guru tentang tujuan pembelajaran.
5) Kegaiatan Inti (100 menit)
d) Eksplorasi
4) Siswa mendapatkan penjelasan dari guru tentang cakupan materi yang akan
diajarkan
5) Siswa menanggapi permasalahan yang dikemukakan oleh guru dalam kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang
6) Siswa mendapatkan Lembar Kerja Kelompok dari guru
e) Elaborasi
7) Siswa mengerjakan LKS dengan berdiskusi kelompok
8) Pewakilan setiap kelompok membacakan hasil temuannya.
9) Siswa mengerjakan tes yang dikerjakan secara individu
f) Konfirmasi
10) Siswa mendapatkan penghargaan kelompok maupun individu.
11) Siswa membacakan konfirmasi dari hasil kegiatan yang telah dilakukan.
12) Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan.
6) Kegiatan Penutup (15 menit)
13) Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
14) Siswa mendapatkan tugas rumah.
15) Siswa mendapatkan penjelasan tentang kegiatan kegiatan pada pertemuan
selanjutnya.
H. Alat dan sumber belajar
• Sumber belajar : Buku belajar matematika kelas 5 semester II
Buku Sekolah Elektronik ( BSE ) matematika kelas 5 semester II
• Media belajar : Model bangun datar
I. Evaluasi
1. Prosedur : Tes awal : Ada
Tes proses : Ada
Tes akhir : Ada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
�
89
�
2. Jenis : Lisan dan tertulis
3. Instrumen : Soal diskusi dan soal individu
4. Bentuk : Pilihan ganda dan isian
Magelang, 1 Mei 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
Umi Muhtatimah, S.Pd Kartini, A.Ma.Pd
NIP. 19660714 199312 2 002 NIM.101132021
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
�
90
�
LEMBAR KERJA SISWA
1.
Diketahui ABCD jajargenjang.
a. �ADC = . . .°
b. �DAB = . . .°
c. �ABC = 55°
d. �BCD = . . .°
e. AB sejajar dengan . . .
f. Sebutkan sifat-sifat bangun datar di samping?
2.
Diketahui EFGH jajargenjang.
a. Panjang EO = . . . cm
b. Panjang OH = . . . cm
c. Panjang GH = . . . cm
d. �HEF + �EFG = . . .°
e. EF // HG dan FG // . . .
f. Sebutkan sifat-sifat bangun datar di samping?
3.
ABCD merupakan belah ketupat.
a. Sisi yang sejajar BC yaitu . . . .
b. Panjang AO = OC dan BO = . . . .
c. Sumbu simetrinya yaitu . . . dan . . . .
d. Sebutkan sifat-sifat bangun datar di samping?
4.
KLMN merupakan belah ketupat.
a. Panjang KN = . . .= . . . = . . . = . . . = 5 cm.
b. Garis KL sejajar dengan garis . . . .
c. �K = � . . . = 60°
d. �N = � . . . = . . .°
e. Sebutkan sifat-sifat bangun datar di samping?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
�
91
�
5.
Diketahui DEFG berbentuk layang-layang.
a. Panjang DE = EF
b. Panjang DG = . . . .
c. Dua sudut yang sama besar yaitu �EDG dan � . . . .
d. Sumbu simetri pada layang-layang DEFG yaitu . . . ..
e. Sebutkan sifat-sifat bangun datar di samping?
6.
Diketahui PQRS berbentuk layang-layang.
a. PQ = PS dan QR = . . .
b. �PQR = � . . . = . . .°
c. Ruas garis yang merupakan sumbu simetri yaitu . . . .
d. Jenis �PQR adalah segitiga . . . .
e. Sebutkan sifat-sifat bangun datar di samping?
7.
KLMN berbentuk layang-layang dengan �NKM = 60°
dan �NMK = 20°.
Tentukan:
a. besar sudut �LKN = . . . °
b. besar sudut �LMN = . . . °
c. besar sudut �KLM = . . . °
d. besar sudut �KNM = . . . °
e. Sebutkan sifat-sifat bangun datar di samping?
8.
Dari gambar lingkaran di samping diketahui jari-jari (r)
= 6 cm. tentukan :
a. Panjang diameter (d) = . . . cm
b. Banyaknya sisi lingkaran ….
������� �
�
�
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
�
92
�
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Bangun Datar
Kelas : V
I. PETUNJUK:
1. Jumlah soal sebanyak 10 butir terdiri dari soal objektif.
2. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan.
3. Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b, c, d yang dianggap benar pada
lembar jawaban yang telah disediakan.
4. Pakailah bolpoint pada saat kamu menjawab soal berikut.
5. Sebelum hasil pekerjaan diserahkan kepada pengawas teliti kembali pekerjaanmu.
SELAMAT MENGERJAKAN
1. Gambar dalam kotak dibawah ini yang menunjukan gambar belah ketupat adalah . . . .
a. . c.
b. . d.
Gambar untuk soal 2 dan 3
2. Gambar di samping adalah bangun . . . .
a. belah ketupat
b. layang-layang
c. jajar genjang
d. trapesium
3. Sisi yang panjangnya sama dengan sisi BC adalah . . . .
�
�
�
�
����������� �����
�
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
�
93
�
a. AD
b. BC
c. AB
d. CD
4. Setengah dari diameter pada lingkaran disebut . . . .
a. jari-jari c. diagonal
b. diameter d. radius
5. Besar sudut lingkaran adalah . . . .
a. 180o c. 360o
b. 90o d. 45o
6. Yang merupakan sisi sejajar LM adalah sisi. . . .
a. NM
b. KN
c. KL
d. LM
7. Lihat gambar pada soal nomor 6.
Besar sudut K sama dengan besar sudut . . . .
a. sudut O c. sudut M
b. sudut L d. sudut N
8. Bangun belah ketupat memiliki . . . pasang sisi sejajar.
a. 4 b. 2
b. 3 c. 1
9. Sisi BC = CD, maka sisi AB = . . .
a. AD
b. AC
c. BC
d. CD
10. Lingkaran memiliki . . . sisi.
�
�����������
�
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
�
94
�
a. 4 c. 2
b. 3 d. 1
II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!
11. ABCD merupakan belah ketupat.
Panjang AO = OC dan BO = . . . .
12. Diketahui DEFG berbentuk layang-layang.
Panjang DE = EF
Dua sudut yang sama besar yaitu �EDG dan � . . . .
Diketahui PQRS berbentuk laying-layang.
13. Ruas garis yang merupakan sumbu simetri yaitu . . . .
14. Gambarlah sebuah lingkaran dengan diameter 7 cm!
15. Gambarlah belah ketupat ABCD dengan ketentuan-ketentuan berikut.
Sisi AB = BC, CD = DA , Sudut A = C, B = D
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
�
95
�
Kunci Jawaban Tes Evaluasi
I. 1. B 6. B
2. B 7. C
3. D 8. B
4. A 9. A
5. C 10. D
II. 11. OD
12. EFG
13. PR
Skor = x 100% (rumus bila menggunakan skala 0-100%)
Ket : B = banyaknya butir yang dijawab benar (dalam bentuk pilihan ganda) atau
jumlah skor jawaban benar pada tiap butir/ item soal (pada tes bentuk
penguraian).
= skor teoritis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI