Page 1
PERBEDAAN SKOR STRESS MINDSET
MEASUREMENT
VERSI LIKERT DENGAN VERSI TERBUKA
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
Program Studi Psikologi
Oleh:
Yosua Kamali Purnomo Sidhi
099114092
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI JURUSAN PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 2
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 3
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 4
iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 5
v
PERBEDAAN SKOR STRESS MINDSET MEASUREMENT
VERSI LIKERT DENGAN VERSI TERBUKA
Yosua Kamali Purnomo Sidhi
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengetahui ada atau tidak adanya perbedaan antara skor Stress Mindset Measurement (SMM) versi Likert dengan SMM versi terbuka. Hal ini perlu diteliti karena dugaan bahwa SMM versi Likert kurang sesuai dalam menangkap mindset stres yang merupakan variabel bawah sadar. Desain penelitian yang digunakan adalah kuantitatif menggunakan analisis paired sample t-test. Masing-masing subjek mengerjakan kedua versi alat ukur ini kemudian dua skor ini dibandingkan. Subjek penelitian ini adalah 146 mahasiswa fakultas psikologi. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan (t= 17,24; p= 0,00) antara skor yang dihasilkan SMM versi Likert (M= 1,76; SD= 0,56) dengan SMM versi Terbuka (M= 0,96; SD= 0,02). Jadi, dugaan peneliti mengenai kurang sesuainya SMM versi Likert dalam menangkap mindset stres, memiliki bukti berupa adanya perbedaan skor ini. Penelitian selanjutnya sebaiknya berfokus pada pembuktian bahwa beda skor ini memang bermakna dalam menentukan reaksi seseorang terhadap stres.
Kata kunci: Stress Mindset Measurement, skor, mindset stres, Likert,
proyektif, terbuka
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 6
vi
STRESS MINDSET MEASUREMENT’S SCORE DIFFERENCE
BETWEEN LIKERT VERSION AND OPEN-ENDED VERSION
Yosua Kamali Purnomo Sidhi
Abstract
This research aim to find out whether there is a difference or not between Stress Mindset Measurement’s Likert version score and Open-ended version score. This is important because there is a possibility that SMM Likert version is not compatible to tap the stress mindset, which is a unconsciouss variable. Research design used for this research is quantitative, using paired sample t-test for analyzing the data. Each subject fill both version of SMM and then these scores is compared. The subject for this research is 146 college student from psychology department. Analysis shows that there is a significant difference (t= 17,24; p= 0,00) between SMM Likert version score (M= 1,76; SD= 0,56) and SMM Open-ended version score (M= 0,96; SD= 0,02).. Therefore, the possibility that SMM Likert version is not compatible to tap the stress mindset have an evidence with these scores difference. Future research should be focus on proving that these score difference is meaningful in determining individual reactions to stress.
Key Words: Stress Mindset Measurement, score, stress mindset, Likert, projective, open-ended
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 7
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 8
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
segala kebaikan-Nya sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan
dengan baik. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Psikologi di Universitas Sanata Dharma.
Skrispi ini tidak akan pernah selesai tanpa adanya dukungan dan
bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ingin
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa untuk kebaikan-Nya.
2. Bapak Dr. Tarsisius Priyo Widiyanto, M. Si. selaku dekan Fakultas
Psikologi Universitas Sanata Dharma
3. Ibu Ratri Sunar Astuti, M.Si. selaku kaprodi Fakultas Psikologi
Universitas Sanata Dharma
4. Ibu Dr. Tjipto Susana, selaku dosen pembimbing akademik dan skripsi
saya yang luar biasa.
5. Ibu Aquilina Tanti Arini, M.Si., selaku dosen pembimbing skripsi saya
dulu.
6. Suster Lidwina Tri A., FCI., M.A. selaku dosen pembimbing dalam hal
statistik.
7. Bapak Victorius Didik Suryo Hartoko, M.Si., selaku dosen yang selalu
ditunjuk bu Susan untuk konsultasi tambahan mengenai skripsi saya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 9
ix
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 10
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING .................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ...................................... iv
ABSTRAK .......................................................................................................... v
ABSTRACT ...................................................................................................... vi
HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH .................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar belakang masalah .......................................................................... 1
B. Rumusan masalah .................................................................................. 6
C. Tujuan penelitian ................................................................................... 6
D. Manfaat penelitian ................................................................................. 6
E. Roadmap penelitian ................................................................................ 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................ 9
A. Mindset .................................................................................................. 9
B. Teori Psikoanalisa dan Beberapa Hipotesis terkait Pengukuran ............ 11
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 11
xi
C. Mindset stress ...................................................................................... 15
D Pengukuran mindset stres; Stress Mindset measurement (SMM) ........... 18
E. Solusi Pengukuran Mindset Stres; SMM versi Terbuka ........................ 20
F. Dinamika .............................................................................................. 22
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 25
A. Jenis Penelitian .................................................................................... 25
B. Variabel Penelitian ............................................................................... 25
C. Definisi Operasional ............................................................................. 25
D. Subjek Penelitian ................................................................................. 26
E. Metode dan Alat Pengumpulan Data..................................................... 27
F. Kredibilitas Alat Ukur .......................................................................... 28
a. SMM versi Likert............................................................................. 28
i. Pembuatan item ............................................................................ 28
ii. Validasi ....................................................................................... 30
b. SMM versi Terbuka ......................................................................... 33
i. Pengantar ...................................................................................... 33
ii. Sentence completion Method ......................................................... 33
iii. Pembuatan item SMM versi Terbuka ............................................ 36
iv. Validasi......................................................................................... 40
c. Reliabilitas ...................................................................................... 40
d. Skala final ....................................................................................... 41
G. Metode Analisis Data ........................................................................... 42
1. Uji Asumsi ................................................................................... 42
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 12
xii
2. Uji Hipotesis ................................................................................. 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 44
A. Persiapan dan pelaksanaan penelitian ................................................... 45
B. Subjek penelitian .................................................................................. 46
C. Hasil penelitian .................................................................................... 46
1. Uji Asumsi ................................................................................... 46
2. Uji Hipotesis ................................................................................. 55
D. Pembahasan ......................................................................................... 56
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................... 60
A. Kesimpulan .......................................................................................... 60
B. Saran .................................................................................................... 60
1. Untuk penelitian selanjutnya ......................................................... 60
2. Untuk pembaca ............................................................................. 61
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 63
LAMPIRAN ............................................................................................ 66
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 13
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Penskoran Jawaban ..................................................................... 27
Tabel 2. Modifikasi SMM versi Likert menjadi SMM versi Terbuka ........ 36
Tabel 3. Hasil Uji Normalitas ................................................................... 46
Tabel 4. Hasil Uji Normalitas Setelah Membuang Outlier ......................... 48
Tabel 5. Hasil Uji Normalitas Setelah Transformasi Akar ......................... 50
Tabel 6. Hasil uji normalitas setelah transformasi Box-Cox ...................... 51
Tabel 7. Hasil Uji Normalitas Terakhir ..................................................... 53
Tabel 8. Hasil Uji Normalitas setelah Transformasi Rentang Skala ........... 55
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 14
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Plot Likert .............................................................................. 47
Gambar 2. Plot Terbuka ............................................................................ 47
Gambar 3. Plot Likert 1............................................................................. 48
Gambar 4. Plot Terbuka 1 ......................................................................... 49
Gambar 5. Plot Likert 2............................................................................. 50
Gambar 6. Plot Terbuka 2 ......................................................................... 51
Gambar 7. Plot Likert 3............................................................................. 52
Gambar 8. Plot Terbuka 3 ......................................................................... 52
Gambar 9. Plot Likert 4............................................................................. 53
Gambar 10. Plot Terbuka 4 ....................................................................... 54
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 15
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Skala penelitian .................................................................... 67
Lampiran 2: Manual SMM versi Terbuka ................................................. 71
Lampiran 3: Reliabilitas ............................................................................ 73
Lampiran 4: Uji normalitas ....................................................................... 87
Lampiran 5: Uji hipotesis .......................................................................... 89
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 16
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Menurut Crum, Achor, & Salovey (2013), mindset stres adalah
keyakinan seseorang mengenai sifat stres terhadap hal-hal terkait stres.
Hal-hal tersebut adalah performansi dan produktivitas, kesehatan dan
kesejahteraan, serta pembelajaran dan perkembangan. Seseorang bisa
meyakini stres berdampak baik terhadap hal-hal tersebut, atau disebut
mindset stres-itu-menguatkan. Seseorang juga bisa meyakini stres
berdampak buruk terhadap hal-hal tersebut, atau disebut mindset stres-itu-
melemahkan. Alat untuk mengukur mindset stres ini disebut Stress
Mindset Measurement, yaitu 8 pernyataan mengenai dampak dari stres
terhadap hal-hal yang telah disebutkan. Subjek diminta untuk memberi
nilai antara 0, sangat tidak setuju, hingga 4, sangat setuju. Skor dari
kedelapan pernyataan ini kemudian dirata-rata setelah membalik
pernyataan yang unfavorable.
Crum dkk (2013) menemukan bahwa mindset stres ini merupakan
konstruk yang berbeda dan bermakna dalam menentukan respon individu
terhadap stres. Berbeda yang dimaksud adalah mindset stres berbeda dari
konstruk penentu respon individu terhadap stres sebelumnya, yaitu coping.
Maksud dari bermakna ini ada dua, yang pertama adalah mindset stres
ditemukan mempengaruhi reaksi fisiologis dan perilaku. Individu dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 17
2
mindset stres-itu-menguatkan memiliki profil kortisol (reaksi fisiologis)
dan keinginan meminta feedback (perilaku) yang lebih adaptif. Makna
pertama ini menjadi lebih bermakna karena makna kedua, yakni bahwa
mindset stres ini merupakan variabel yang dapat diintervensi meskipun
sifat dari mindset secara umum adalah stabil.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, Crum dkk (2013)
menyimpulkan bahwa pendekatan terhadap stres ke depannya bisa menjadi
lebih efisien. Efisien yang dimaksud adalah dengan mengintervensi pada
tingkat mindset stres, rangkaian reaksi fisiologis dan perilaku akan terjadi,
dan dampak akhirnya adalah peningkatan kesehatan dan performansi.
Pendekatan ini disebut lebih efisien karena pendekatan sebelumnya
bergerak pada tingkat yang spesifik. Misal, teknik relaksasi untuk merubah
proses fisiologis terhadap stres dan pelatihan kemampuan sosial untuk
meningkatkan kemungkinan mendapatkan dukungan sosial. Jadi,
intervensi pada mindset stres ini dinilai lebih efisien karena perubahan
aspek-aspek lain (fisiologis dan perilaku) akan mengikuti jika mindset
stres ini diintervensi.
Efisiennya intervensi melalui mindset stres tidaklah lepas dari
beberapa keterbatasan. Crum dkk (2013) menyarankan untuk meninjau
tingkat kesadaran di mana mindset beroperasi. Untuk memahami mengapa
hal ini perlu ditinjau, ada baiknya untuk memahami beberapa hal terlebih
dahulu. Hal pertama, yaitu tingkat kesadaran. Tingkat kesadaran pada
umumnya dibagi menjadi tiga tingkatan, yaitu tingkat tinggi, tingkat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 18
3
menengah, dan tingkat rendah atau tidak sadar (Huffman, Vernoy, &
Vernoy, 2000). Isinya adalah persepsi (objek dan kejadian), pikiran (verbal
dan gambar), perasaan, dan tindakan. Pembeda antar tingkatan ini
dilakukan berdasarkan tingkat pengontrolannya. Pada tingkat tinggi, isi
kesadaran tersebut dikontrol dengan kuat. Misal, mengerjakan ujian,
bermain catur, dan lain-lain. Pada tingkat menengah, isi kesadaran tidak
terlalu dikontrol, atau cenderung otomatis, tetapi sewaktu-waktu dapat
diakses atau dikontrol secara penuh. Misal, memasak sambil
mendengarkan radio, berbicara di telepon sambil menggambar, dan lain-
lain. Pada tingkat bawah, isi kesadaran sulit bahkan tidak dapat dikontrol.
Misal, mimpi.
Hal kedua yang perlu dipahami adalah mindset stres merupakan
sebuah keyakinan. Jika dilihat dari teori kognitif (Corsini & Wedding,
2011), keyakinan merupakan variabel individu yang beroperasi di tingkat
kesadaran menengah ke bawah. Hal ini dikarenakan keyakinan merupakan
salah satu komponen dari sistem yang disebut unit kognitif afektif, yaitu
unit yang bertugas menentukan respon individu. Unit ini cenderung
bekerja kompleks dan otomatis. Kompleks karena unit ini terdiri bukan
hanya dari keyakinan, tetapi juga tujuan, perasaan, nilai, dan lain-lain, di
mana semua komponen ini berinteraksi satu sama lain sehingga munculah
suatu respon. Otomatis karena individu sering tidak menyadari proses ini
dalam membentuk respon mereka. Operasi atau proses kerja keyakinan,
yang merupakan bagian dari unit ini, tentu jadi sulit disadari karena
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 19
4
kompleks dan cenderung otomatisnya keseluruhan kerja unit ini. Jadi,
dapat dikatakan bahwa keyakinan beroperasi di tingkat kesadaran yang
menengah (otomatis) bahkan rendah (sulit disadari).
Hal ketiga yang perlu dipahami adalah bagaimana dinamika bawah
sadar dengan kesadaran. Freud menghipotesiskan bahwa isi bawah sadar
terdiri dari berbagai macam hal, yang apabila dibawa ke kesadaran dapat
menimbulkan kecemasan (Huffman, Vernoy, & Vernoy, 2000). Untuk
mencegah kecemasan ini terjadi, ego memiliki mekanisme pertahanan diri
(MPD). MPD memiliki prinsip utama, yaitu distorsi realitas. Jadi, ketika
sesuatu dari bawah sadar hendak muncul ke kesadaran, fungsi ego ini akan
mendistorsi isi bawah sadar tersebut sehingga isi yang sampai ke
kesadaran cenderung tidak menimbulkan kecemasan. Dinamika MPD
dalam menjembatani bawah sadar dan kesadaran ini membuat kecurigaan
bahwa apa yang disadari belum tentu mewakili apa yang berada di bawah
sadar.
Berdasarkan ketiga hal tersebut, muncul kecurigaan bahwa
pengukuran mindset stres yang dilakukan dengan SMM belum mewakili
mindset stres yang sebenarnya beroperasi di bawah sadar. SMM yang
berupa pernyataan lengkap cenderung membuat subjek menyadari mindset
stres mereka. Ketika subjek menyadari mindset stres mereka, dinamika
MPD diasumsikan terjadi. Oleh karena inilah SMM secara teoritis, hanya
menangkap mindset stres yang telah terdistorsi MPD, bukan mindset stres
yang sebenarnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 20
5
Untuk mengkonfirmasi hal ini, peneliti hendak membandingkan
skor SMM ini dengan skor SMM yang telah dimodifikasi. Modifikasi
SMM ini dilakukan berdasarkan prinsip kebebasan merespon yang
merupakan prinsip dari teknik-teknik praktis para psikolog psikoanalisis
dan kognitif dalam menangkap isi bawah sadar, salah satunya yaitu
keyakinan (Huffman, Vernoy, & Vernoy, 2000; Neenan & Dryden, 2006).
Prinsip ini diasumsikan dapat menangkap keyakinan atau bawah sadar
dengan baik karena ketika individu diberi kebebasan untuk merespon,
fungsi MPD individu tersebut dihipotesiskan akan melemah. Ketika
individu membaca suatu pernyataan, misal item SMM versi Likert,
informasi yang masuk akan diolah oleh ego. Hal ini memungkinkan fungsi
MPD ego untuk mengeluarkan isi bawah sadar, yakni mindset stres yang
sebenarnya, dalam wujud yang telah didistorsi. Sedangkan ketika individu
diberi kebebasan untuk merespon, atau menuliskan apa yang ada di
benaknya, fungsi MPD ego dihipotesiskan akan lebih mengendor. Fungsi
MPD ego yang mengendor ini memungkinkan apa yang benar-benar di
bawah sadar muncul dengan distorsi yang lebih rendah.
Berdasarkan penjabaran yang ada, peneliti memiliki hipotesis
bahwa ada perbedaan yang signifikan antara skor SMM versi Likert
dengan SMM versi terbuka. Asumsinya adalah SMM versi Likert
menangkap mindset stres yang telah didistorsi, sedangkan SMM versi
terbuka menangkap mindset stres yang lebih sedikit distorsinya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 21
6
B. Rumusan Masalah
Apakah terdapat perbedaan antara skor SMM versi Likert dan skor
SMM versi terbuka?
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya
perbedaan antara skor SMM versi Likert dan skor SMM versi terbuka.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini secara teoretis bermanfaat menambah referensi
keilmuan, terutama dalam bidang psikologi. Penelitian ini bermanfaat
untuk memberikan gambaran mengenai bagaimana mindset stres
ditangkap oleh alat inventori (SMM versi Likert) maupun oleh alat
proyektif (SMM versi terbuka). Diharapkan penelitian ini dapat menjadi
gambaran bagi peneliti-peneliti selanjutnya mengenai bagaimana pengaruh
jenis alat ukur (proyektif versus inventori) terhadap skor yang dihasilkan,
terutama untuk variabel bawah sadar (mindset).
Secara praktis, penelitian ini bermanfaat untuk menambah
pengetahuan pembaca mengenai variabel bawah sadar dengan kesadaran.
Selain itu, penelitian ini juga mengajak pembaca untuk selalu
merefleksikan apakah yang disadari oleh pembaca konsisten dengan
bawah sadar pembaca. Untuk menguji kekonsistenan ini, pembaca dapat
memanfaatkan bagian proyektif dalam tulisan ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 22
7
E. Roadmap Penelitian
Berangkat dari keterbatasan penelitian Crum dkk (2013) yang telah
dijabarkan, peneliti memiliki rangkaian hipotesis untuk penelitian ke
depannya. Hipotesis pertama, yakni hipotesis pada penelitian ini, adalah
adanya perbedaan skor antara SMM versi Likert dengan SMM versi
terbuka.
Jika hipotesis pertama diterima, maka hipotesis selanjutnya adalah
konstruk mindset stres bawah sadar ini valid, baik secara konvergen
maupun kriterion. Oleh karena itu, dapat dikatakan penelitiannya akan
bergerak pada usaha validasi konvergen dan validasi kriterion. Validasi
konvergen adalah usaha membuktikan bahwa variabel ini tidak sama atau
redundan dari variabel lain, terutama mindset stres yang disadari (didapat
dari SMM versi Likert). Validasi kriterion adalah usaha membuktikan
bahwa variabel mindset stres bawah sadar ini juga memiliki peran
terhadap variasi variabel lain (misal, kesehatan, performansi, dan lain-
lain).
Jika konstruk mindset stres bawah sadar ini terbukti valid secara
konvergen maupun kriterion, maka hipotesis terakhir adalah adanya
perbedaan kekuatan prediksi antara skor SMM versi Likert dengan skor
SMM versi terbuka. Jika menggunakan teori psikoanalisa Freud, di mana
teori ini meyakini bahwa perilaku manusia lebih besar dipengaruhi oleh
bawah sadar, maka dapat dihipotesiskan lebih dalam lagi bahwa skor
SMM versi terbuka (bawah sadar) akan memiliki peran atau kekuatan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 23
8
prediktif yang lebih besar dibandingkan skor SMM versi Likert (sadar)
dalam menentukan variasi perilaku individu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 24
9
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Mindset
Individu sering mengandalkan suatu sistem pada diri mereka untuk
memahami dan mengorganisasi beragam informasi yang ada di sekitarnya.
Hal ini dikarenakan banyaknya hal yang ada di sekitar individu dan semua
hal tersebut belum tentu relevan dengan kehidupan individu. Mindset
adalah kerangka mental yang secara selektif mengorganisasi dan mengolah
informasi-informasi tersebut, sehingga individu memiliki pemahaman dan
perilaku yang unik terkait suatu peristiwa (Crum, Salovey, & Achor,
2013).
Mindset ini memiliki pengaruh terhadap berbagai aspek kehidupan
nyata. Levy dan Myers (2004) menemukan bahwa individu yang memiliki
mindset negatif terhadap penuaan, cenderung tidak terlibat pada perilaku
sehat seperti makan teratur, olahraga, dan mengunjungi ahli. Individu-
individu tersebut juga cenderung mengalami penurunan semangat untuk
hidup (Levy, Slade, Kunkel, & Kasl, 2002). Pada bidang intelegensi,
murid yang memiliki mindset bahwa intelegensi bisa diubah,
menunjukkan peningkatan perilaku dan sikap yang lebih baik
dibandingkan murid dengan mindset intelegensi itu tidak dapat diubah
(Aronson, Fried, & Good, 2002; Blackwell, Trzesniewski, & Dweck,
2007). Dalam bidang kesehatan, Crum dan Langer (2007) menemukan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 25
10
bahwa karyawan hotel yang memiliki mindset bahwa pekerjaan mereka
adalah olahraga yang baik, menunjukkan penurunan berat badan, indeks
massa tubuh, dan tekanan darah sistolik yang signifikan.
Jika dilihat dari pengertian dan hasil penelitian yang ada, peneliti
menyimpulkan bahwa mindset ini adalah semacam istilah baru yang
digunakan untuk mengungkapkan keyakinan seseorang. Tokoh-tokoh
psikologi sebelumnya sebenarnya telah menggunakan konsep ini. Misal,
Albert Bandura dengan self-efficacy, self-esteem, self-concept, dan lain-
lain (Huffman, Vernoy, & Vernoy, 2000). Hal yang membedakan adalah
pada informasi yang diolah, yakni pada intelegensi, penuaan, kesehatan,
konsep diri, kemampuan diri, dan lain-lain. Namun, menurut peneliti,
konsep utama dari mindset ini adalah keyakinan seseorang mengenai suatu
atribut, baik yang terdapat di dalam dirinya maupun di luar dirinya, dan
keyakinan ini mampu mempengaruhi perilaku dan aspek lain dari individu.
Hal yang menarik adalah Crum dkk (2013) memberikan pemahaman
bahwa mindset adalah sebuah kerangka mental yang membantu proses
seleksi dan organisasi sehingga terbentuk suatu perilaku. Menurut peneliti,
mindset adalah keyakinan seseorang tentang suatu atribut atau informasi.
Perbedaannya adalah, menurut teori kognitif (Corsini &Wedding, 2011),
istilah yang sering digunakan untuk menyebut kerangka mental yang
melakukan proses seleksi dan organisasi adalah unit kognitif afektif. Di
dalam unit kognitif afektif ini terdapat berbagai variabel yang memproses
informasi sehingga individu memiliki pemahaman dan perilaku yang unik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 26
11
terkait suatu peristiwa. Variabelnya antara lain adalah tujuan, perasaan,
dan keyakinan. Jadi, mungkin lebih tepat jika mendefinisikan mindset
sebagai suatu variabel yang terdapat di dalam unit kognitif afektif, bukan
sebagai unit kognitif afektif itu sendiri.
Berdasarkan pemahaman tersebut, yakni mindset adalah keyakinan
yang berproses dengan variabel lain di dalam unit kognitif afektif, maka
dapat dikatakan bahwa mindset merupakan variabel yang beroperasi di
bawah sadar. Proses kerja unit kognitif afektif yang melibatkan banyak
variabel, termasuk mindset, cenderung tidak atau susah disadari oleh
individu. Hal ini memunculkan kesulitan dalam masalah pengukuran. Jika
membicarakan variabel bawah sadar, tentu pengukurannya pun lebih
relevan jika dilakukan dengan alat yang berlandaskan teori psikoanalisa.
B. Teori Psikoanalisa dan Beberapa Hipotesis terkait Pengukuran
Freud menghipotesiskan bahwa isi bawah sadar terdiri dari berbagai
macam hal, yang apabila dibawa ke kesadaran dapat menimbulkan
kecemasan (Huffman, Vernoy, & Vernoy, 2000). Untuk mencegah
kecemasan ini terjadi, ego memiliki mekanisme pertahanan diri (MPD).
MPD memiliki prinsip utama, yaitu distorsi realitas. Jadi, ketika sesuatu
dari bawah sadar hendak muncul ke kesadaran, fungsi ego ini akan
mendistorsi isi bawah sadar tersebut sehingga isi yang sampai ke
kesadaran cenderung tidak menimbulkan kecemasan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 27
12
Jika dikaitkan dengan pengukuran, secara konseptual, MPD dapat
terwujud dalam bentuk bias ketika merespon. Misal, bias social
desirability, bias malingering, jawaban acak atau asal menjawab,
menebak, dan lain-lain (Furr, 2008). Untuk memahami bagaimana bias ini
mewakili MPD, perlu dipahami terlebih dahulu hipotesis mengenai
struktur kepribadian.
Freud menghipotesiskan bahwa stuktur individu seseorang terdiri atas
id, ego, dan superego (Huffman, Vernoy, & Vernoy, 2000). Pembagian ini
dilakukan berdasarkan fungsi struktur tersebut. Id adalah struktur pribadi
individu yang berfungsi sebagai sumber dorongan atau penggerak
kehidupan individu. Prinsip dari id ini adalah kenyamanan. Ketika
individu merasa tidak nyaman maka id akan mendorong individu untuk
membuat diri menjadi nyaman kembali. Id cenderung beroperasi di bawah
sadar.
Seiring perkembangan hidup individu, prinsip kenyamanan akan
bertemu realitas. Dari pertemuan inilah munculah fungsi ego, yaitu
struktur kepribadian yang berfungsi menghubungkan keinginan id dengan
realitas, sehingga dapat dikatakan bahwa prinsip kerja ego adalah prinsip
realitas. Ego cenderung beroperasi di tingkat sadar, tetapi juga bisa
beroperasi di bawah sadar.
Selain bertemu realitas, individu juga akan bertemu dengan
pengalaman yang belum tentu dialami langsung oleh individu, umumnya
berupa nilai atau norma. Struktur ini disebut superego karena pengalaman
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 28
13
ini cenderung didapat dari orang tua atau sesuatu yang lebih besar dari
individu (sosial). Prinsip kerja dari struktur ini adalah prinsip moralitas.
Biasanya, superego dibagi menjadi dua, yaitu hati nurani dan ego ideal.
Hati nurani cenderung berisi larangan, ego ideal cenderung berisi perintah.
Setelah memahami dinamika tersebut, bagaimana bias merespon dapat
mewakili MPD dapat dijelaskan. Social desirability adalah kecenderungan
individu untuk menjawab sesuai apa yang secara sosial baik, bukan sesuai
apa yang ada pada dirinya. Secara dinamika pribadi, dapat dikatakan ego
mendistorsi isi bawah sadar (mindset stres) menurut prinsip moralitas
superego. Hal ini dilakukan ego supaya tidak muncul kecemasan karena
tidak mampu memenuhi keinginan superego. Namun, dapat dijelaskan
juga secara hipotesis, bahwa id mendorong ego supaya diri tetap terlihat
baik (prinsip kenyamanan). Ego mendistorsi apa yang ada di bawah sadar,
sehingga apa yang muncul tetap membuat diri nyaman, yakni dengan
memberikan jawaban yang baik secara sosial. Atau, dapat dijelaskan juga
bahwa kedua proses ini terjadi bersamaan dengan porsi id atau superego
yang bervariasi.
Malingering adalah kecenderungan individu untuk menjawab seperti
korban. Jawaban-jawaban yang diberikan cenderung menunjukkan bahwa
diri individu tersebut lemah, bersalah, terganggu, dan lain-lain, lebih dari
pada yang sebenarnya mereka miliki atau alami. Dinamika MPD pada
kasus ini dapat dijelaskan dengan berbagai alternatif juga. Misal, superego
memiliki perintah atau larangan yang berisi bahwa menjadi korban adalah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 29
14
baik secara moral. Kemungkinan penjelasan lain, id memiliki kenyamanan
ketika menunjukkan bahwa dirinya adalah korban, maka pertolongan akan
datang. Penjelasan lain juga masih bisa diberikan untuk menjelaskan
dinamika malingering ini.
Jawaban acak atau asal menjawab adalah kecenderungan individu
mengisi secara acak karena kurangnya motivasi dalam mengerjakan.
Secara dinamika pribadi, kurangnya motivasi ini bisa terjadi karena
dinamika struktur tersebut, atau bisa juga karena dinamika pribadi subjek
dengan realitas di sekitarnya. Misal, pengerjaan alat ukur dilakukan ketika
subjek terburu-buru, hendak ujian, sedang tidak fit, dan lain-lain.
Menebak adalah bias merespon yang terdapat pada pengukuran
intelegensi atau semacamnya. Ketika individu menebak dan tebakannya
benar, skor yang dihasilkan bukan merepresentasikan skor sebenarnya,
tetapi lebih ke eror yang positif. Dapat dikatakan, bias semacam ini tidak
akan terjadi pada pengukuran ini, karena dalam pengukuran ini tidak ada
jawaban benar dan salah.
Berbagai bentuk MPD ini menurut Freud dapat diatasi dengan
menggunakan teknik proyektif. Teknik proyektif adalah cara untuk
menangkap kepribadian seseorang di mana individu diminta untuk
membicarakan sebuah stimulus yang cenderung ambigu (Huffman,
Vernoy, & Vernoy, 2000). Teknik ini diasumsikan mampu melemahkan
kewaspadaan MPD dalam mendistorsi isi bawah sadar. Stimulus yang
ambigu diasumsikan tidak menimbulkan kecemasan, sehingga isi bawah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 30
15
sadar dapat diproyeksikan ke kesadaran tanpa mengalami distorsi terlebih
dahaulu.
C. Mindset stres
Crum dkk (2013) mendefinisikan mindset stres sebagai keyakinan
individu mengenai sifat stres dalam mempengaruhi hal-hal tertentu. Hal-
hal tersebut antara lain performansi dan produktivitas, kesehatan dan
kesejahteraan, serta pembelajaran dan perkembangan. Berdasarkan sifat
yang diyakini, mindset stres dapat dibagi menjadi dua, yaitu mindset stres-
itu-menguatkan dan mindset stres-itu-melemahkan. Berdasarkan
pemahaman ini, aspek mindset stres dapat dijabarkan menjadi keyakinan
mengenai sifat stres secara umum dan keyakinan mengenai sifat stres pada
hal-hal tertentu.
Perlu dipahami bahwa mindset stres tidak sama dengan beberapa
variabel terkait stres seperti coping dan apraisal. Coping adalah usaha
mengelola stres (Huffman, Vernoy, & Vernoy, 2000). Apraisal adalah
proses individu menilai suatu stresor. Secara konseptual, mindset stres
bergerak di tingkat yang lebih mengakar dibandingkan variabel-variabel
ini karena mindset lebih melibatkan keyakinan individu terkait sifat stres
secara umum. Individu melakukan coping dan apraisal cenderung hanya
saat menghadapi stres atau mengalami stres. Namun, mindset stres tetap
ada meskipun individu tidak mengalami stres. Misal, perbandingan antara
coping dan apraisal dengan mindset stres, ada seorang mahasiswa sedang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 31
16
menghadapi ujian kenaikan tingkat, kehabisan uang untuk makan, belum
membayar kontrakan, dan lain-lain (stresor). Secara teori coping dan
apraisal, mahasiswa tersebut memproses tiap stresor secara satu persatu.
Mahasiswa tersebut akan melihat ujian kenaikan tingkat sebagai sebuah
tantangan, kemudian melihat kehabisan uang untuk makan sebagai
tantangan, dan seterusnya. Kemudian, secara teori coping, mahasiswa
tersebut akan berusaha mengelola satu-persatu strategi yang tepat untuk
mengatasi stresor-stresor tersebut. Kelemahan dari pendekatan ini adalah
kadang proses coping dan apraisal ini bisa menjadi stresor tambahan juga.
Selain itu, pendekatan ini juga cenderung mengarahkan individu untuk
memiliki mindset bahwa stres-itu-melemahkan, sehingga stres tersebut
perlu dikelola.
Jika dibandingkan dengan pendekatan mindset stres, misal mahasiswa
tersebut memiliki mindset bahwa stres-itu-menguatkan, ia melihat secara
umum bahwa pengalaman stres itu baik untuk dirinya. Mahasiswa tersebut
tidak akan melakukan usaha mengelola stres, tetapi lebih ke arah usaha
memanfaatkan stres. Terdapat nuansa yang berbeda di antara kedua hal ini.
Pada sisi coping dan apraisal, stres dianggap sebagai sesuatu yang negatif,
sehingga perlu dikelola. Sedangkan pada sisi mindset stres-itu-
menguatkan, stres dianggap sebagai sesuatu yang positif, sehingga lebih
tepat jika menyikapinya dengan memanfaatkannya. Dengan nuansa seperti
ini, mahasiswa tersebut bukan lagi melakukan coping dan apraisal dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 32
17
tekanan, tetapi lebih dengan semangat karena yakin bahwa stres itu
menguatkan hal-hal dalam hidupnya.
Crum dkk (2013) membuktikan perbedaan konsep ini pada
penelitiannya. Hasil salah satu studinya menemukan bahwa pada analisis
Structural Equation Model, variabel coping dan apraisal terpisah dari
variabel mindset stres. Hal ini menunjukkan bahwa mindset stres
merupakan konstruk yang berkaitan dengan stres, tetapi bukan konstruk
yang sama dengan konstruk-konstruk yang ada (coping dan apraisal).
Selain membuktikan bahwa mindset stres merupakan variabel yang
baru dan berbeda, mindset stres ini juga ditemukan memiliki pengaruh
terhadap kesehatan dan keinginan meminta feedback. Pada salah satu
studinya, Crum dkk (2013) mengukur tingkat kortisol dasar pada sebuah
kelompok suibjek. Kortisol ini adalah salah satu hormon yang disekresikan
tubuh ketika mengalami stres. Jika diproduksi terlalu sedikit atau terlalu
banyak, tubuh menjadi kurang optimal dalam mengatasi stres (kekebalan
tubuh menurun, tekanan darah tinggi, dan lain-lain). Kelompok tersebut
kemudian diinduksi stresor berupa tugas untuk pidato. Kemudian,
dilakukan pengukuran lagi untuk melihat kadar kortisol mereka. Hasilnya
menunjukkan bahwa kelompok yang memiliki mindset stres-itu-
menguatkan memiliki profil kortisol yang lebih adaptif (moderat, tidak
terlalu tinggi atau rendah) dibandingkan kelompok dengan mindset stres-
itu-melemahkan. Selain secara fisiologis, secara psikologis pun kelompok
dengan mindset stres-itu-menguatkan melaporkan ingin menerima
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 33
18
feedback lebih tinggi dibandingkan kelompok satunya. Keinginan ini
mewakili hal yang positif karena menerima feedback sering diasosiasikan
dengan ancaman atau sesuatu yang dapat merusak harga diri, atau dalam
bahasan ini dapat dikatakan bahwa feedback adalah stresor. Ketika
individu ingin mendapatkan feedback (stresor), dapat diasumsikan bahwa
individu tersebut menilai bahwa mengalami stres merupakan sesuatu yang
baik sehingga individu tersebut ingin mendapatkannya. Jadi, dapat
disimpulkan bahwa mindset stres memang berbeda dengan konstruk stres
yang lain dan juga memiliki pengaruh terhadap aspek fisiologis dan
psikologis seseorang.
D. Pengukuran mindset stres; Stress Mindset Measurement (SMM)
Asumsi teoritis dari sebuah skor adalah X=T+e. Di mana X adalah
skor tampak; T adalah skor sebenarnya; dan e adalah eror. Jika dikaitkan
dengan mindset stres, maka X adalah skor yang dihasilkan Stress Mindset
Measurement (SMM; Crum dkk, 2013); T adalah mindset stres yang
dimiliki individu; disertai dengan eror.
SMM adalah alat ukur mindset stres dengan wujud skala Likert.
Terdapat 8 pernyataan yang terdiri dari 4 pernyataan favorabel dan 4
pernyataan unfavorable. Skor didapat dengan merata-rata seluruh skor
yang ada, dengan sebelumnya skor pada pernyataan unfavorable dibalik
terlebih dahulu. Jadi, semakin tinggi skor SMM ini semakin mewakili
mindset stres-itu-menguatkan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 34
19
Jika melihat kembali ke pemahaman mengenai mindset secara
umum, keyakinan merupakan variabel yang beroperasi di bawah sadar dan
cara untuk menangkapnya yang relevan adalah dengan teknik proyektif.
Asumsinya adalah SMM versi Likert ini membuat partisipan sadar akan
mindset stres mereka. Stimulus berupa pernyataan dapat diasumsikan
menimbulkan kecemasan, tidak seperti stimulus ambigu pada teknik
proyektif. Ketika terjadi kecemasan, dapat diasumsikan bahwa isi bawah
sadar (mindset stres) telah mengalami distorsi, sehingga apa yang disadari
tidak lagi memicu kecemasan, tetapi sekaligus tidak mewakili isi bawah
sadar atau mindset stres yang sebenarnya. Hal ini yang menjadi kecurigaan
peneliti, apakah SMM dapat mewakili isi mindset stres yang merupakan
variabel bawah sadar?
Berdasarkan hal tersebut, mungkin akan muncul pertanyaan, jika
keyakinan secara teoritis akan melibatkan MPD, apakah penelitian-
penelitian mengenai variabel keyakinan yang lain, seperti self-concept,
self-esteem, mindset intelegensi, dan lain-lain, mempermasalahkan
pengukuran dengan skala Likert seperti ini? Peneliti cukup kesulitan untuk
menemukan penelitian terkait hal tersebut. Namun, salah satu penelitian
yang peneliti temukan adalah milik Demo (1985). Pada jurnal tersebut,
Demo (1985) menyatakan bahwa masalah pengukuran memang jarang
sekali diperhatikan. Secara khusus, Demo (1985) mengangkat
permasalahan pada topik pengukuran self-concept. Hasil penelitian yang
dilakukan adalah bahwa pengukuran yang bervariasi mampu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 35
20
menghasilkan pemahaman yang lebih baik mengenai variabel yang diukur.
Secara spesifik, pada penelitian tersebut, Demo (1985) menemukan bahwa
self-concept dapat dibagi menjadi dua, yaitu self concept yang dialami
atau dirasakan dan self concept yang ditampilkan. Jadi, dapat dikatakan,
masalah pengukuran memang jarang diangkat oleh penelitian-penelitian
yang ada dan peneliti secara khusus ingin meneliti hal ini karena variabel
ini bermakna dan bermanfaat untuk didalami.
E. Solusi Pengukuran Mindset Stres; SMM versi Terbuka
Jika dilihat kembali ke bagian teori psikoanalisa, dapat dikatakan
bahwa pengukuran variabel bawah sadar (mindset stres) lebih relevan jika
diukur menggunakan teknik proyektif. Oleh karena itu peneliti akan
memodifikasi SMM versi Likert menjadi SMM yang mengandung teknik
proyektif tersebut.
Berdasarkan metodenya, terdapat banyak jenis tes yang
menggunakan teknik proyektif (Huffman, Vernoy, &Vernoy, 2000).
Misal, metode menyusun cerita-TAT, metode menyebutkan persep-
Rorschah, metode melengkapi kalimat-SSCT, dan lain-lain. Berdasarkan
alternatif yang ada ini, peneliti memilih untuk memodifikasi SMM versi
Likert dengan metode melengkapi kalimat.
SMM versi melengkapi kalimat ini, atau akan disebut dengan
SMM versi Terbuka ini, akan terdiri dari kalimat-kalimat yang belum
selesai, dan subjek nanti akan menyelesaikan kalimat tersebut. Metode ini
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 36
21
dipilih karena metode ini yang paling memungkinkan untuk secara
spesifik menangkap mindset stres. Peneliti cukup membuat kalimat tidak
lengkap terkait mindset stres, kemudian subjek penelitian dapat
memberikan jawaban terkait kalimat tersebut yang mencerminkan mindset
stres yang dimiliki.
Peneliti tidak memilih menggunakan metode menyusun cerita
(TAT) atau menyebutkan persep (Rorschah) karena alasan kemudahan dan
kesesuaian pembuatan item dengan tujuan penelitian ini. Pembuatan item
atau stimulus ambigu pada kedua metode ini relatif lebih rumit
dibandingkan metode melengkapi kalimat. Rumit yang dimaksud adalah
sulitnya membuat stimulus ambigu berupa gambar atau bercak tinta yang
dapat menangkap mindset stres subjek. Hal ini berbeda dengan membuat
stimulus ambigu berupa kalimat tidak lengkap. Kalimat item dapat dibuat
dengan relatif lebih jelas mengarah pada mindset stres subjek, tetapi tetap
memenuhi prinsip kebebasan merespon dengan memberikan subjek
kebebasan untuk melengkapi kalimat tersebut.
Kesesuaian pembuatan item dengan tujuan penelitian juga
mendasari mengapa peneliti tidak memilih metode menyusun cerita atau
menyebutkan persep. Tujuan penelitian ini cukup sederhana, yakni
membandingkan skor. Metode menyusun cerita atau menyebutkan persep,
selain belum tentu dapat menangkap mindset stres subjek, metode-metode
ini juga cenderung menghasilkan data yang kaya dan mendalam.
Interpretasi untuk skoring dari data yang kaya dan mendalam ini peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 37
22
nilai akan menimbulkan subjektivitas skoring yang relatif besar. Apabila
skor yang dihasilkan mengandung bobot subjektif yang relatif besar, maka
perbandingan skor antara skor mindset stres sadar dengan skor mindset
stres tidak sadar (menyusun cerita atau menyebutkan persep) peneliti nilai
tidak akan valid. Dengan kata lain, metode ini kurang sesuai untuk
memenuhi tujuan penelitian ini.
Subjektivitas ini dapat lebih dikontrol pada metode melengkapi
kalimat. Data yang dihasilkan oleh metode melengkapi kalimat realtif
lebih ringkas, hanya berupa satu kata sifat atau beberapa kata saja. Hal ini
memungkinkan pembuatan prinsip skoring yang relatif lebih objektif
dibandingkan prinsip skoring untuk metode menyusun cerita dan
menyebutkan persep. Data yang ringkas dan prinsip skoring yang relatif
objektif, memungkinkan objektivitas skoring lebih terjaga dibandingkan
dengan metode menyusun cerita atau menyebutkan persep. Skoring yang
relatif lebih objektif ini peneliti nilai sesuai untuk mencapai tujuan
penelitian ini, yakni membandingkan skor.
F. Dinamika
Mindset atau keyakinan merupakan variabel yang cenderung
beroperasi di bawah sadar, yakni di dalam unit kognitif afektif. Variabel
yang beroperasi di bawah sadar secara teoritis lebih relevan jika diukur
menggunakan teknik proyektif. Teknik ini diasumsikan mampu
melemahkan fungsi ego berupa MPD, yang berusaha mendistorsi isi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 38
23
bawah sadar sebelum masuk ke kesadaran. Prosesnya adalah teknik ini
memberikan stimulus yang ambigu atau cenderung tidak menimbulkan
kecemasan, dan subjek diminta untuk mengungkapkan apa yang terlintas
ketika melihat stimulus tersebut. Ketika ego tidak merasa terancam, isi
bawah sadar yang menuju ke kesadaran diasumsikan tidak melalui distorsi
MPD terlebih dahulu karena tidak ada kecemasan yang mengancam.
Dalam hal pengukuran, peneliti menduga bahwa SMM versi Likert
yang berupa pernyataan berbobot (tidak ambigu) sedikit banyak
menimbulkan kecemasan pada struktur pribadi individu (id, ego, dan
superego). Ketika individu merasa cemas, mindset stres yang sebenarnya
ada di bawah sadar, tidak dapat muncul ke kesadaran tanpa didistorsi oleh
MPD (bias merespon) terlebih dahulu. Hasilnya adalah respon atau
jawaban yang diberikan untuk SMM versi Likert ini peneliti hipotesiskan
merupakan atribut mindset stres (T) yang disertai eror (e) berupa distorsi
MPD. Hasil ini dapat dibandingkan dengan SMM versi Terbuka yang
telah dimodifikasi dengan teknik proyektif. SMM versi Terbuka ini,
peneliti hipotesiskan merupakan atribut mindset stres (T) yang lebih
minim eror (e) berupa MPD.
Secara konkrit, peneliti menghipotesiskan MPD ini dapat muncul
dalam bentuk respon bias seperti social desirability dan malingering. Bias
social desirability terjadi ketika terdapat ketidakkonsistenan skoring, di
mana skor Likert lebih tinggi dibandingkan skor terbuka. Bias malingering
terjadi ketika terdapat ketidakkonsistenan skoring, di mana skor Likert
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 39
24
lebih rendah dibandingkan skor terbuka. Kedua bias ini bisa terjadi, tetapi
bisa juga tidak terjadi, yakni jika ditemukan bahwa skor hasil pengukuran
kedua alat tidak memiliki perbedaan yang signifikan. Jadi, hipotesis
penelitian ini adalah ada perbedaan yang signifikan antara skor SMM versi
Likert dengan skor SMM versi Terbuka.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 40
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis penelitian
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif komparasi. Data
yang digunakan pada metode ini berupa angka. Angka tersebut nantinya akan
diolah dengan analisis statistik yaitu uji beda. Tujuan dari metode ini adalah
menguji signifikansi perbedaan antara rerata dua kumpulan data yang ada.
(Azwar, 1998)
B. Variabel penelitian
Variabel pada penelitian ini dapat dibagi menjadi dua, yaitu variabel bebas
dan variabel tergantung sebagai berikut:
Variabel bebas : Jenis Alat ukur
Variabel tergantung : Skor Mindset stres
C. Definisi operasional
Variabel yang akan didefinisikan secara operasional pada penelitian ini
adalah jenis alat ukur dan skor mindset stres. Definisi operasional ini dibuat
berdasarkan landasan teori yang ada.
a. Jenis Alat ukur
Jenis alat ukur yang akan dibandingkan pada penelitian ini adalah
SMM versi Likert dan SMM versi Terbuka. SMM versi Likert
diasumsikan mewakili alat ukur yang beroperasi pada tingkat kesadaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 41
26
menengah ke atas, yakni alat ukur yang membuat partisipan sadar akan
mindset stresnya. SMM versi Terbuka diasumsikan mewakili alat ukur
yang beroperasi pada tingkat kesadaran menengah ke bawah, yakni alat
ukur yang relatif membuat partisipan tidak sadar akan mindset stresnya.
b. Skor
Pada penelitian ini, skor yang dimaksud adalah skor yang dihasilkan
oleh kedua alat tersebut, yakni skor mindset stres. Secara spesifik, akan
terdapat skor SMM versi Likert dan terdapat juga skor SMM versi
Terbuka. Aspek dari mindset stres adalah keyakinan seseorang mengenai
sifat stres, baik secara umum maupun ke hal-hal terkait stres secara khusus
(performansi dan produktivitas, kesehatan dan kesejahteraan, serta
pembelajaran dan perkembangan).
D. Subjek penelitian
Kriteria utama subjek dari penelitian ini adalah subjek memiliki
pengalaman stres dan mampu menuangkan pikirannya mengenai stres secara
tertulis. Peneliti secara khusus memilih mahasiswa yang berada di kampus III
Universitas Sanata Dharma dalam penelitian kali ini, yang mayoritas adalah
mahasiswa jurusan psikologi. Hal ini peneliti lakukan berdasarkan kemudahan
pengambilan data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 42
27
E. Metode dan alat pengumpulan data
Metode peneliti untuk mengumpulkan data adalah dengan menggunakan
self report questionaire. Teknik sampling yang digunakan pada penelitian ini
adalah convenience sampling. Peneliti menyebarkan skala di kampus III
Universitas Sanata Dharma dengan teknik ini karena peneliti memiliki asumsi
bahwa setiap mahasiswa yang ada telah memenuhi kriteria utama dalam
penelitian ini, yaitu pernah mengalami stres dan mampu menuangkan
pikirannya mengenai stres dalam bentuk tulisan.
Alat pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah:
1. SMM versi Likert
Pembuatan alat ini akan dijelaskan pada bagian selanjutnya. Tipe
soal dalam alat ini menggunakan tipe skala Likert. Pernyataan-
pernyataan yang diberikan terdiri dari pernyataan favorable dan
pernyataan unfavorable. Pilihan jawaban bergerak dari sangat tidak
setuju, tidak setuju, netral, setuju, hingga sangat setuju.
Tabel 1. Penskoran Jawaban
Jawaban
Item
Sangat
tidak
setuju
Tidak
setuju
Netral Setuju
Sangat
setuju
Favorabel 0 1 2 3 4
Unfavorabel 4 3 2 1 0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 43
28
2. SMM versi Terbuka
Pembuatan alat ini akan dijelaskan pada bagian selanjutnya. Tipe
soal dalam alat ini menggunakan tipe sentence completion.
Pernyataan-pernyataan yang diberikan bersifat netral. Subjek diminta
melengkapi pernyataan yang ada. Skoring akan dibahas pada bagian
selanjutnya.
F. Kredibilitas alat ukur
1. Validitas
Validitas adalah kemampuan alat ukur mengukur secara tepat apa yang
seharusnya diukur (Azwar, 2011). Dalam penelitian ini validitas yang
digunakan adalah validitas isi yang diuji oleh profesional judgement yaitu
melalui penilaian beberapa dosen fakultas psikologi Universitas Sanata
Dharma. Dosen-dosen tersebut telah memperoleh gelar M.Si, dan
mengampu mata kuliah psikologi proyektif, psikologi kepribadian, dan
statistik, yang peneliti pertimbangkan cukup relevan untuk memvalidasi
alat ukur ini.
2. Pembuatan Alat ukur
a. SMM versi Likert
- Pembuatan item
Untuk menciptakan alat ukur yang dapat menangkap mindset stres,
Crum dkk. (2013) mengadakan focus group dengan dosen, mahasiswa
S2, dan mahasiswa S3 dari Health, Emotion, and Behavioral
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 44
29
Laboratory. Grup ini menghasilkan item-item yang mengukur mindset
stres partisipan secara umum (misal, “Dampak dari stres adalah negatif
dan harus dihindari.”) dan juga dampak dari mindset stres tersebut
pada hasil terkait stres (misal, “Mengalami stres meningkatkan
kesehatan dan semangat saya.”) Terdapat dua versi dari skala ini yaitu
SMM-General (mengukur keyakinan sifat stres secara umum) dan
SMM-Spesifik (mengukur keyakinan sifat stres pada konteks stresor
yang spesifik).
Untuk menguji konsistensi internal item-item hasil focus group
tersebut, Crum dkk. (2013) mengadministrasikan skala tersebut pada
tiga sampel pilot yang berbeda. Pada sampel pertama, yakni 20 orang
yang menghadiri workshop mengenai parenting, Crum dkk (2013)
meminta mereka untuk mengomentari penggunaan bahasa serta
kemudahan mengerjakan item-item awal tersebut. Setelah
menyederhanakan item-item sesuai komentar tersebut, pada sampel
kedua, yakni 26 orang yang menghadiri seminar pelatihan manajemen
konflik, Crum dkk (2013) menetapkan bahwa item-item tersebut
memiliki konsistensi internal yang cukup setelah membuang item
tertentu. Akhirnya, pada sampel ketiga, yakni 40 orang dari institusi
pemerintahan, skala yang telah disempurnakan dengan membuang
item tertentu tersebut diujikan dan terbukti memiliki konsistensi
internal yang cukup untuk diseminasi pada sampel yang lebih besar.
Item-itemnya (versi terjemahan) adalah:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 45
30
1. Dampak dari stres adalah negatif dan harus dihindari
2. Mengalami stres memfasilitasi pembelajaran dan perkembangan
saya
3. Mengalami stres menghabiskan kesehatan dan semangat saya
4. Mengalami stres meningkatkan performansi dan produktivitas saya
5. Mengalami stres menghambat pembelajaran dan perkembangan
saya
6. Mengalami stres meningkatkan kesehatan dan semangat saya
7. Mengalami stres menurunkan performansi dan produktivitas saya
8. Dampak dari stres adalah positif dan harus dimanfaatkan
Masing-masing item akan diberi skor oleh partisipan dari angka 0
(sangat tidak setuju) hingga 4 (sangat setuju). Skor SMM didapat
dengan membalik skor pada item unfavorable (item 1, 3, 5, dan 7)
kemudian merata-rata skor kedelapan item tersebut. Tingginya rerata
skor mewakili seberapa mindset stres-itu-menguatkan dilaporkan oleh
subjek.
- Validasi
Untuk proses validasi, Crum dkk (2013) menggunakan sampel
sebanyak 388 responden dari sebuah perusahaan keuangan di daerah
timur laut Amerika Serikat. Adapun validitas yang diuji oleh Crum
dkk adalah validitas diskriminan, validitas kriterion, dan validitas
inkremental.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 46
31
Validitas diskriminan dari mindset stres yang diukur dengan SMM
didapat dengan mengkorelasikan skor SMM tersebut dengan skor dari
variabel terkait stres yang lain. Variabel terkait stres yang lain adalah
jumlah stres, coping, dan penilaian stres. Jumlah stres diukur dengan
Social Readjustment Rating Scale (SRRS; Holmes & Rahe, 1967).
Coping diukur dengan Brief COPE (Carver et.al., 1989). Penilaian
stres diukur dengan Perceived Stress Scale (PSS; S. Cohen, Kamarck,
& Mermelstein, 1983). Selain variabel terkait stres tersebut, Crum dkk
(2013) juga memasukan variabel moderator stres seperti hardiness
yang diukur dengan Dispositional Resilience Scale (DSR 15-R;
Bartone, 2007), optimisme yang diukur dengan The Life Orientation
Test (LOT-R; Scheier, Carver, & Bridges, 1994), toleransi terhadap
ketidakpastian yang diukur dengan The Intolerance of Uncertainty
Scale (IUS; English translation: Buhr & Dugas, 2002), dan
pengalaman mindfulness yang diukur dengan Freiburg Mindfulness
Inventory (FMI; Walach, Buchheld, Buttenmüller, Kleinknecht, &
Schimdt, 2006).
Hasil pengukuran menemukan bahwa skor SMM secara signifikan
berkorelasi dengan varibel terkait stres yang lain. Korelasinya bergerak
pada angka yang kecil hingga menengah, yang berarti SMM bukanlah
konstruk yang redundan. Dengan menggunakan Structural Equation
Modeling, variabel-variabel moderator stres terpisah dari “payung”
konstruk mindset stres yang menunjukkan bahwa meskipun mindset
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 47
32
stres berhubungan dengan variabel moderator tersebut, mindset stres
merupakan variabel yang berbeda dari variabel-variabel tersebut.
Validitas kriterion dari mindset stres diuji dengan mengkorelasikan
skor SMM dengan skor dari variabel-variabel yang terpengaruh oleh
stres (hasil terkait stres). Variabel yang terpengaruh oleh stres tersebut
adalah kesehatan, performansi, dan kualitas hidup. Untuk kesehatan,
terdapat dua alat ukur, yaitu The Mood and Anxiety Symptom
Questionnaire (MASQ; Watson et. al., 1995) untuk mengukur
simptom kecemasan dan depresi dan Healthy Days Measures (HD;
Center for Disease Control and Prevention, 2000) untuk mengukur
status kesehatan secara fisik, mental, dan energi. Untuk performansi
diukur dengan the Work Performance Scale (WPS) yang merupakan
adaptasi dari Role-Based Performance Scale (Welbourne, Jhonson, &
Erez, 1998). Untuk kualitas hidup diukur dengan Quality of Life
Inventory (QOLI; Frisch et. al., 2005).
Selain korelasi, analisis regresi juga dilakukan untuk memahami
sejauh mana mindset stres memprediksi variasi pada variabel-variabel
tersebut. Analisis regresi dilakukan dengan variabel jumlah stres,
active coping, social coping, distractive coping, dan avoidance coping
sebagai prediktor pada tahap pertama dan mindset stres pada tahap
kedua. Secara singkat, mindset stres merupakan prediktor yang
signifikan dalam memprediksi variasi pada kesehatan dan kepuasan
hidup, tetapi tidak signifikan dalam memprediksi variasi pada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 48
33
performansi. Selain itu, pada analisis regresi ini, validitas inkremental
mindset stres juga ditemukan, yakni mindset stres berperan secara
signifikan pada variasi kesehatan dan kepuasan hidup, meski hanya 2%
hingga 3%.
b. SMM versi Terbuka
- Pengantar
Peneliti memodifikasi SMM versi Likert dengan menghilangkan
bobot yang diberikan pada versi tersebut dan sedikit modifikasi lain
yang akan dijelaskan pada bagian selanjutnya. Penghilangan bobot
semacam ini menjadikan SMM versi Terbuka ini mirip dengan metode
alat ukur sentence completion.
- Sentence completion Method
Sentence completion adalah metode pengukuran proyektif di mana
subjek diminta menyelesaikan kalimat tidak lengkap yang disediakan.
Seperti metode proyektif lainnya, respon yang diberikan subjek pada
metode ini diasumsikan mampu menggambarkan keinginan, harapan,
ketakutan, dan sikap subjek terkait stimulus yang diberikan (Rotter &
Raferty, 1950).
Keuntungan secara umum dari metode sentence completion
menurut Rotter & Raferty (1950) antara lain sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 49
34
1. Ada kebebasan merespon. Subjek tidak dipaksa untuk menyetujui
atau tidak menyetujui atau netral terhadap suatu pernyataan.
Subjek dipersilakan untuk merespon dengan respon yang subjek
inginkan.
2. Administrasi secara kelompok relatif efisien. Pada umumnya
metode ini bisa diberikan pada kelompok besar tanpa mengurangi
validitasnya,
3. Tidak perlu pelatihan khusus untuk mengadministrasikan metode
ini.
4. Objektivitas skoring cukup mudah diberikan untuk tujuan
screening atau tujuan eksperimen.
5. Waktu adminstrasi cenderung lebih singkat dibandingkan tes-tes
pada umumnya dan waktu skoring atau analisis cenderung lebih
singkat dibandingkan alat-alat proyektif lainnya.
6. Metode ini sangat fleksibel, yakni awal kalimat dapat diubah untuk
berbagai tujuan yang dikehendaki pengguna.
Di sisi lain, metode ini memiliki tiga kekurangan dibandingkan
pengukuran yang lain, yaitu:
1. Meskipun mudah untuk melakukan skoring secara semi-objektif,
interpretasi hasil skoring yang dihasilkan tidak bisa dilakukan
secara kaku, yakni membutuhkan kemampuan dan pengetahuan
umum mengenai analisis kepribadian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 50
35
2. Apa yang hendak diukur oleh metode ini lebih mudah ditebak oleh
subjek karena stimulus yang diberikan relatif lebih lugas
dibandingkan alat proyektif lainnya.
3. Data yang tidak lengkap kadang didapatkan, terutama dari subjek
yang mengalami buta huruf atau subjek yang tidak kooperatif.
Aplikasi dari metode ini dalam kelompok juga membutuhkan
kemampuan menulis dan bahasa yang belum dievaluasi potensi
manfaat klinisnya untuk kelompok anak kecil.
Meskipun memiliki kekurangan tersebut, peneliti tetap memilih
metode ini karena:
1. Interpretasi hasil skoring bukan menjadi fokus pada penelitian ini.
SMM versi Terbuka diciptakan untuk menangkap mindset stres
pada tingkat kesadaran yang berbeda dengan SMM, untuk
kepentingan memahami konstruk mindset stres lebih dalam. SMM
versi Terbuka tidak secara khusus diciptakan untuk kepentingan
diagnosis klinis, sehingga keterbatasan berupa kesulitan dalam
interpretasi hasil skoring ini dapat diabaikan.
2. Meskipun lugas dan mudah ditebak hendak mengukur apa, metode
ini tetap lebih ambigu dan memberikan kebebasan kepada subjek
untuk merespon dibandingkan metode Likert.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 51
36
3. Meskipun ada kemungkinan data tidak lengkap, kemudahan
administrasi memungkinkan pengambilan data dalam skala besar,
sehingga keterbatasan ini cukup mudah diatasi.
- Pembuatan item SMM versi Terbuka
Peneliti membuat item-item SMM versi Terbuka dengan cara
memodifikasi item-item pada SMM versi Likert. Tujuan dari SMM
versi Terbuka sejalan dengan SMM versi Likert, yaitu menangkap
seberapa mindset stres-itu-menguatkan dimiliki oleh subjek. Semakin
tinggi skornya, semakin mindset stres-itu-menguatkan dimiliki oleh
subjek, dan sebaliknya. Berikut proses modifikasi item-item SMM
versi Likert menjadi SMM versi Terbuka.
Tabel 2. Modifikasi SMM versi Likert menjadi SMM versi
Terbuka
Item SMM versi
Likert
Item SMM versi
Terbuka
1. Dampak dari stres
adalah negatif dan
harus dihindari Diubah menjadi
1. Bagi saya, dampak
dari stres secara
umum adalah...
2. Dampak dari stres
adalah positif dan
harus dimanfaatkan
2. Dampak dari stres
tersebut harus di...
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 52
37
3. Mengalami stres
menghabiskan
kesehatan dan
semangat saya Diubah menjadi
3. Mengalami stres
membuat kesehatan
saya...
4. Mengalami stres
meningkatkan
kesehatan dan
semangat saya
4. Mengalami stres
membuat semangat
saya...
5. Mengalami stres
memfasilitasi
pembelajaran dan
perkembangan
pribadi saya Diubah menjadi
5. Mengalami stres
membuat
pembelajaran saya...
6. Mengalami stres
menghambat
pembelajaran dan
perkembangan
pribadi saya
6. Mengalami stres
membuat
perkembangan
pribadi saya..
7. Mengalami stres
menurunkan
performansi dan
produktivitas saya
Diubah menjadi
7. Mengalami stres
membuat
performansi saya...
8. Mengalami stres 8. Mengalami stres
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 53
38
meningkatkan
performansi dan
produktivitas saya
membuat
produktivitas saya...
Skor SMM versi Terbuka didapat dengan menskor jawaban-
jawaban subjek berdasarkan prinsip-prinsip skoring. Prinsipnya:
1. Skor berkisar dari angka 0 hingga 4. Semakin tinggi skornya
cenderung menggambarkan semakin mindset stres-itu-menguatkan
dimiliki oleh responden.
2. Skor 0 diberikan pada jawaban yang menunjukkan bahwa stres
bersifat sangat melemahkan. Sifat sangat melemahkan ini dapat
dilihat dari adanya penekanan, bobot kata yang relatif berat,
dan jumlah respon yang lebih dari satu. Contoh dapat dilihat
pada bagian “Contoh respon dan skoringnya”.
3. Skor 1 diberikan pada jawaban yang menunjukkan bahwa stres
bersifat melemahkan. Contoh dapat dilihat pada bagian “Contoh
respon dan skoringnya”.
4. Skor 2 diberikan pada jawaban yang menunjukkan bahwa stres
bersifat netral atau ambigu. Contoh dapat dilihat pada bagian
“Contoh respon dan skoringnya”.
5. Skor 3 diberikan pada jawaban yang menunjukkan bahwa stres
bersifat menguatkan. Contoh dapat dilihat pada bagian “Contoh
respon dan skoringnya”.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 54
39
6. Skor 4 diberikan pada jawaban yang menunjukkan bahwa stres
bersifat sangat menguatkan. Contoh dapat dilihat pada bagian
“Contoh respon dan skoringnya”.
7. Khusus untuk item 2, berbeda dengan item lain, item ini
merupakan satu-satunya item yang menanyakan perilaku. Prinsip
skoringnya adalah
a. Skor 0 diberikan untuk perilaku yang menjauhi atau
menghindari dampak stres tersebut.
b. Skor 1 diberikan untuk perilaku yang menghadapi, mengelola,
mengurangi, menghilangkan, dan perilaku sejenis, terhadap
dampak stres tersebut. Perilaku-perilaku seperti ini masuk skor
1 karena menggambarkan keyakinan bahwa sifat stres adalah
melemahkan sehingga perlu dilakukan perilaku-perilaku
tersebut.
c. Skor 2 diberikan untuk perilaku yang netral.
d. Skor 3 diberikan untuk perilaku yang memanfaatkan,
mengoptimalkan, dan perilaku sejenis. Perilaku seperti ini
masuk skor 3 karena perilaku semacam ini menggambarkan
keyakinan subjek bahwa stres bersifat menguatkan.
e. Skor 4 diberikan untuk perilaku yang memanfaatkan,
mengoptimalkan, dan perilaku sejenis yang memiliki
penekanan.
*“Contoh respon dan skoringnya” terlampir
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 55
40
- Validasi
SMM versi Terbuka ini peneliti validasi menggunakan
professional judgment dari dosen-dosen fakultas psikologi Universitas
Sanata Dharma. Peneliti memaparkan latar belakang penelitian ini,
kemudian menceritakan proses pembuatan atau pengubahan item
SMM versi Likert ke item SMM versi Terbuka. Peneliti kemudian
menanyakan apakah item-item pada SMM versi terbuka ini mengukur
hal yang sama dengan SMM versi Likert. Pertama, dosen-dosen yang
bersangkutan menyetujui konsep pengukuran proyektif yang dipilih,
yakni sentence completion, sesuai dengan latar belakang masalah yang
dipaparkan. Kemudian, berdasarkan observasi item-item SMM versi
Terbuka, dosen-dosen tersebut menilai bahwa pengubahan SMM versi
Likert ke SMM versi Terbuka cukup baik. Cukup baik di sini adalah
item SMM versi Terbuka dinilai relevan atau konsisten mengukur apa
yang diukur SMM versi Likert, dengan melibatkan unsur proyektifnya.
c. Reliabilitas
Reliabilitas alat ukur adalah sejauh mana hasil dari alat ukur tersebut
dapat dipercaya. Hasil yang dapat dipercaya adalah hasil yang cenderung
sama walaupun telah dilakukan pengukuran beberapa kali pada kelompok
yang sama (Azwar, 2011). Penerapan reliabilitas dapat dilihat melalui
koefisien reliabilitas. Koefisien ini bergerak dari angka 0,00 hingga 1,00.
Semakin mendekati angka 1,00 semakin reliabel suatu alat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 56
41
Dalam penelitian ini, koefisien reliabilitas yang diperoleh SMM versi
Likert adalah 0,823. Sedangkan koefisien reliabilitas SMM versi Terbuka
adalah 0,716. Jadi, dapat dikatakan bahwa kedua alat yang digunakan pada
penelitian ini cukup reliabel.
d. Skala Final
Skala yang digunakan pada penelitian ini secara lengkap terdapat pada
bagian lampiran. Halaman pertama dari skala merupakan halaman judul.
Halaman kedua merupakan terdiri dari bagian pengantar dan kebersedian.
Bagian pengantar menjelaskan mengenai tujuan penelitian yang
dikaburkan sesuai kebutuhan penelitian (single-blind), identitas peneliti,
dan informed consent. Bagian kebersedian merupakan bukti kebersediaan
subjek untuk mengisi skala ini dengan memberikan tanda tangan.
Halaman ketiga, atau halaman terakhir, terdiri dari dua bagian. Bagian
pertama adalah SMM versi Terbuka. Bagian ini diawali dengan instruksi
pengerjaan yang kemudian diikuti dengan item-item SMM versi Terbuka.
Bagian kedua adalah SMM versi Likert. Bagian ini diawali dengan
instruksi pengerjaan yang kemudian diikuti dengan item-item SMM versi
Likert.
Untuk halaman ketiga, peneliti memberikan SMM versi Terbuka di
awal dengan asumsi subjek penelitian belum banyak menggenerasi isi
bawah sadar mengenai mindset stres. Implikasi dari hal ini adalah jawaban
mereka pada bagian pertama masih minim MPD. Hal ini tidak dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 57
42
dilakukan jika subjek pertama-tama langsung dihadapkan dengan SMM
versi Likert yang sudah memiliki bobot jawaban mengenai mindset stres.
Alternatif lain yang mungkin dilakukan adalah memberikan SMM
versi Terbuka terlebih dahulu, kemudian subjek diberi jeda sekitar satu
minggu, baru diberi SMM versi Likert. Namun, peneliti memutuskan
untuk memberikannya pada hari yang sama, dalam skala yang sama,
dengan landasan teori struktur kepribadian milik psikoanalisa.
Pada bagian landasan teori sudah dijelaskan bahwa apa yang disadari
bisa berbeda dari apa yang tidak disadari karena adanya dinamika MPD.
Teori ini tidak membicarakan mengenai jeda pengambilan isi kesadaran
dan isi bawah sadar. Jadi, dengan berlandaskan teori ini, dapat dikatakan
bahwa selama alat itu mengukur kesadaran (Likert) dan ketidaksadaran
(Terbuka), tanpa memperdulikan jeda waktu pengambilannya, hasilnya
akan berbeda.
G. Metode analisis
1. Uji asumsi
Uji asumsi pada penelitian ini adalah uji normalitas. Uji normalitas
adalah uji yang dilakukan untuk melihat apakah data penelitian memiliki
distribusi normal atau tidak. Data penelitian dapat dikatakan normal
apabila p>0,05 dan sebaliknya, tidak normal apabila p<0,05 (Santoso,
2010). Dalam penelitian ini, uji normalitas akan menggunakan analisis
Kolmogorov-Smirnov.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 58
43
2. Uji hipotesis
Pengujian hipotesis komparasi menggunakan One-Sample t-test
pada SPSS Statistics 17.0. Uji hipotesis tetap dapat dilakukan meskipun
data tidak memenuhi asumsi normalitas. Hal ini dikarenakan t-test
memiliki ketangguhan (robustness) yang cukup baik untuk mengatasi
asumsi normalitas yang tidak terpenuhi (Santoso, 2010).
Dalam penelitian ini, terdapat dua pasang data yang akan diuji
perbedaannya. Pasangan pertama adalah skor SMM versi Likert dan skor
SMM versi Terbuka yang memiliki rentang skala 0 hingga 4. Pasangan
data kedua adalah skor SMM versi Likert dan skor SMM versi Terbuka
yang memiliki rentang skala hanya dari 1 hingga 3 saja.
Pasangan kedua ini didapat dari melakukan transformasi rentang
skala pada data di pasangan pertama. Proses transformasinya adalah
mengubah skor 0 dan 1 menjadi skor 1 dan mengubah skor 3 dan 4
menjadi skor 3. Jadi, mindset stres-itu-melemahkan diwakili oleh skor 1
saja; mindset stres-itu-netral diwakili oleh skor 2; dan mindset stres-itu-
menguatkan diwakili oleh skor 3 saja.
Transformasi rentang skala ini dilakukan untuk mengatasi
kecurigaan subjektivitas skoring pada skala SMM versi Terbuka.
Berdasarkan uji reliabilitas interater untuk skoring yang dilakukan untuk
membuat manual penilaian skala SMM versi Terbuka, peneliti
menemukan bahwa ada kemungkinan individu memberikan skor yang
berbeda untuk respon yang sama. Misal, “Mengalami stres membuat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 59
44
kesehatan saya memburuk.” Peneliti menemukan ada perbedaan skoring
yang dilakukan (subjektivitas). Bagi peneliti, kata memburuk sudah masuk
kategori skor 0, tetapi bagi interater pada penelitian ini, memburuk masih
setara dengan menurun, yang memiliki skor 1. Namun, menurut peneliti,
subjektivitas skoring ini tidak akan sampai melewati antar kelompok
mindset stres. Misal, jawaban negatif (antara skor 0 atau 1) diberi skor
positif (3 atau 4). Jadi, dapat dikatakan subjektivitas skoring ini hanya ada
di batas membedakan 0 dengan 1 dan 3 dengan 4, sehingga jika skor 0 dan
1 serta 3 dan 4 dipadatkan menjadi hanya skor 1 dan 3, maka subjektivitas
skoring peneliti rasa sudah bisa teratasi.
Transformasi rentang skala ini juga akan dilakukan pada data skor
SMM versi Likert. Sehingga, sepasang data ini hanya akan berkisar di
angka 1 hingga 3. Pasangan kedua ini juga akan diuji normalitasnya
terlebih dahulu. Namun, sekalipun data pasangan kedua ini tidak normal,
uji hipotesis akan tetap dilakukan dengan t-Test.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 60
45
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Persiapan dan pelaksanaan penelitian
Persiapan penelitian meliputi pematangan alat. Untuk SMM versi Likert,
tahap pertama adalah proses penerjemahan. Penerjemahan dilakukan oleh
peneliti kemudian diverifikasi oleh dosen-dosen tertentu. Setelah disetujui,
tahap berikutnya adalah proses uji reliabilitas. Untuk SMM versi Terbuka,
tahap pertama adalah modifikasi alat dari SMM versi Likert. Modifikasi
dilakukan oleh peneliti kemudian diverifikasi oleh dosen-dosen tertentu.
Setelah disetujui, peneliti membuat prinsip skoring. Tahap selanjutnya adalah
uji reliabilitas, baik reliabilitas alat maupun reliabilitas skoring (menggunakan
interater).
Pelaksanaan penelitian dilakukan selama dua hari, di kampus III
Universitas Sanata Dharma. Penelitian ini dilakukan dengan menyebarkan alat
yang sudah disiapkan secara acak kepada mahasiswa. Tidak terdapat kriteria
khusus dalam menentukan subjek penelitian ini. Peneliti membagikan alat
yang telah disiapkan sebanyak 200 eksemplar. Data yang dapat diteliti berasal
dari 191 eksemplar. Beberapa alat tidak dapat dipakai datanya karena terdapat
beberapa item yang tidak diisi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 61
46
B. Subjek penelitian
Subjek pada penelitian ini adalah 191 mahasiswa Universitas Sanata
Dharma yang sedang berada pada semester 2 hingga 8, dan mayoritas adalah
mahasiswa jurusan psikologi.
C. Hasil penelitian
1. Uji asumsi
Berdasarkan analisis Kolmogorov-Smirnov dalam SPSS Statistics
17.0, sebaran data dalam penelitian ini termasuk tidak normal. Nilai p
untuk SMM versi Terbuka adalah 0.000. Nilai p untuk SMM versi Likert
adalah 0,00, Pasangan data pertama ini dapat disebut memiliki distribusi
tidak normal karena p<0,05.
Tabel 3. Hasil Uji Normalitas
SMM versi Likert SMM versi
Terbuka
Kolmogorov-
Smirnov Z
0,102 0,177
Asymp.sig. (2-tailed) 0,000 0,000
Keterangan Tidak normal Tidak normal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 62
47
Gambar 1. Plot Likert
Gambar 2. Plot Terbuka
Berdasarkan kedua plot sebaran data ini, peneliti membuang semua
data outlier. Peneliti kemudian menguji normalitas kedua data ini, dan
hasilnya tetap tidak normal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 63
48
Tabel 4. Hasil Uji Normalitas Setelah Membuang Outlier
SMM versi Likert SMM versi
Terbuka
Kolmogorov-
Smirnov Z
0,088 0,152
Asymp.sig. (2-tailed) 0,002 0,000
Keterangan Tidak normal Tidak normal
Gambar 3. Plot Likert 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 64
49
Gambar 4. Plot Terbuka 1
Dapat dilihat pada Plot Terbuka 1, terdapat 3 data outlier lagi. Peneliti
kemudian melakukan transformasi akar pada data yang sudah dibuang
outliernya termasuk ketiga outlier tambahan ini. Peneliti melakukan
transformasi data ini dengan SPSS 17.00. Setelah melalui transformasi
akar, hasil uji normalitas tetap menunjukan bahwa distribusi data ini tidak
normal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 65
50
Tabel 5. Hasil Uji Normalitas Setelah Transformasi Akar
SMM versi Likert SMM versi
Terbuka
Kolmogorov-
Smirnov Z
0,098 0,120
Asymp.sig. (2-tailed) 0,000 0,000
Keterangan Tidak normal Tidak normal
Gambar 5. Plot Likert 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 66
51
Gambar 6. Plot Terbuka 2
Berdasarkan Plot Terbuka 2, terlihat muncul 4 outlier lagi. Peneliti
membuang outlier tersebut, kemudian melakukan usaha normalisasi data
lagi, yaitu transformasi Box-Cox menggunakan Minitab 15.00. Hasil uji
normalitas untuk data yang telah melalui transformasi Box Cox
menunjukan bahwa kedua data ini tidak memiliki distribusi normal.
Tabel 6. Hasil uji normalitas setelah transformasi Box-Cox
SMM versi Likert SMM versi
Terbuka
Kolmogorov-
Smirnov Z
0,079 0,185
Asymp.sig. (2-tailed) 0,014 0,000
Keterangan Tidak normal Tidak normal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 67
52
Gambar 7. Plot Likert 3
Gambar 8. Plot Terbuka 3
Berdasarkan Plot Terbuka 3, dapat dilihat beberapa outlier kembali
muncul. Peneliti melakukan usaha normalisasi berupa pembuangan outlier
terus menerus hingga tidak ada outlier. Hasil akhirnya adalah kedua data
ini tetap tidak normal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 68
53
Tabel 7. Hasil Uji Normalitas Terakhir
SMM versi Likert SMM versi
Terbuka
Kolmogorov-
Smirnov Z
0,086 0,230
Asymp.sig. (2-tailed) 0,010 0,000
Keterangan Tidak normal Tidak normal
Gambar 9. Plot Likert 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 69
54
Gambar 10. Plot Terbuka 4
Peneliti kemudian menguji normalitas pasangan data yang kedua, atau
data yang telah ditransformasi rentang skalanya. Hasil uji Normalitas
menunjukan pasangan data hasil transformasi rentang skala ini tidak
normal, karena p<0,05.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 70
55
Tabel 8. Hasil Uji Normalitas setelah Transformasi Rentang Skala
SMM versi Likert SMM versi
Terbuka
Kolmogorov-
Smirnov Z
0,143 0,276
Asymp.sig. (2-tailed) 0,000 0,000
Keterangan Tidak normal Tidak normal
2. Uji hipotesis
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan SPSS Statistics
17.0. Uji hipotesis dilakukan menggunakan uji paired sample t-test. Hasil
uji hipotesis menunjukan bahwa hipotesis penelitian ini diterima (t=17,24;
p=0,00) di mana skor SMM versi Likert (M=1,76; SD= 0,59)) lebih tinggi
dibandingkan skor SMM versi Terbuka (M=0,91; SD= 0,02). Hipotesis
penelitian ini juga diterima (t=16,18; p=0,00) untuk data yang telah
ditransformasi rentang skalanya di mana skor SMM versi Likert (M=1,56;
SD= 0,46) lebih tinggi dibandingkan skor SMM versi Terbuka (M=1,19;
SD= 0,30).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 71
56
D. Pembahasan
Tujuan dari penelitian ini adalah membuktikan adanya perbedaan skor
yang signifikan ketika mindset stres diukur dengan SMM versi Likert dan
SMM versi Terbuka. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang telah dilakukan,
dapat dikatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan (t= 17,24; p= 0,00)
antara skor yang dihasilkan SMM versi Likert (M= 1,76; SD= 0,56) dengan
SMM versi Terbuka (M= 0,96; SD= 0,02).
Untuk meyakinkan bahwa perbedaan ini signifikan, terlepas dari
subjektivitas skoring (untuk SMM versi Terbuka), peneliti melakukan uji
hipotesis untuk data setelah transformasi Rentang Skala. Berdasarkan hasil uji
hipotesis setelah transformasi rentang skala, dapat dikatakan bahwa tetap
terdapat perbedaan yang signifikan (t=16,18; p=0,00) antara skor SMM versi
Likert (M=1,56; SD= 0,46 ) dengan SMM versi Terbuka (M=1,19; SD= 0,30 ).
Jadi, dapat disimpulkan bahwa perbedaan skor antara SMM versi Likert
dan SMM versi Terbuka adalah signifikan, terlepas dari prinsip skoring yang
cenderung subjektif. Perbedaan skornya pun konsisten, yakni skor SMM versi
Likert cenderung lebih tinggi (M= 1,76; SD= 0,56) dibandingkan skor SMM
versi Terbuka (M= 0,96; SD= 0,02).
Untuk menjelaskan hasil statistik di atas, peneliti memiliki sebuah ide atau
hipotesis teoritis yang telah dijabarkan pada bab-bab sebelumnya. Ide
utamanya adalah bahwa skor yang dihasilkan SMM versi Likert memiliki eror
yang lebih besar dibandingkan skor yang dihasilkan SMM versi Terbuka.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 72
57
Dalam persamaan asumsi skor, x (SMM versi Likert) = T (Mindset stress) + e
(MPD); x (SMM versi Terbuka) = T (Mindset stress) + e (minim MPD)
Untuk menjelaskan ide di atas, perlu dilihat kembali mengenai latar
belakang penelitian ini. Secara ringkas, penelitian ini dilakukan berdasarkan
kecurigaan bahwa mindset stres merupakan variabel bawah sadar karena
sifatnya yang kompleks dan otomatis dalam unit kognitif afektif (Corsini &
Wedding, 2011), sedangkan Likert merupakan alat ukur yang bergerak pada
tingkat sadar. Menurut teori psikoanalisa (Huffman, Vernoy, & Vernoy,
2000), isi bawah sadar akan didistorsi terlebih dahulu oleh ego (MPD)
sebelum masuk ke kesadaran. Jadi, jika mindset stres adalah variabel bawah
sadar, diukur oleh Likert yang beroperasi di tingkat sadar, sedangkan isi
bawah sadar akan didistorsi oleh MPD sebelum masuk ke kesadaran, maka,
skor mindset stres (bawah sadar) yang dihasilkan skala Likert (sadar)
kemungkinan besar adalah skor yang telah terdistorsi.
Untuk membuktikan ada atau tidaknya distorsi tersebut, peneliti juga
melakukan tinjauan pustaka. Berdasarkan tinjauan pustaka yang dilakukan, isi
bawah sadar akan relevan jika diukur menggunakan teknik proyektif
(Huffman, Vernoy, & Vernoy, 2000). Teknik ini memiliki prinsip kebebasan
merespon, yaitu responden diminta untuk memberikan respon terhadap
stimulus, sesuai dengan apa yang terlintas di pikirannya. Prinsip ini diyakini
mampu mengatasi distorsi yang dilakukan oleh ego terhadap isi bawah sadar
yang akan dibawa ke kesadaran. Berdasarkan tinjauan pustaka ini, peneliti
memutuskan untuk memodifikasi SMM versi Likert menjadi SMM versi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 73
58
Terbuka, yakni mengubah item-item yang ada berdasarkan prinsip kebebasan
merespon. Jadi, dapat dikatakan, secara teoritis, skor SMM versi Likert akan
disertai eror (MPD), sedangkan skor SMM versi Terbuka lebih sedikit disertai
eror (MPD).
Dengan tinjauan pustaka tersebut, peneliti mampu mengatakan bahwa jika
terdapat ketidakkonsistenan atau perbedaan antara skor SMM versi Likert
dengan skor SMM versi Terbuka, itu disebabkan oleh MPD. Jika skor SMM
versi Likert lebih tinggi, maka dapat dikatakan individu tersebut cenderung
menjawab sesuai dengan apa yang baik secara norma (social desirability),
bukan sesuai dengan apa yang ada di pikirannya (SMM versi Terbuka). Jika
skor SMM versi Likert lebih rendah, maka dapat dikatakan individu tersebut
cenderung menjawab seperti korban (malingering), bukan sesuai dengan apa
yang ada di pikirannya (SMM versi Terbuka).
Kembali ke hasil statistik yang ada, di mana skor SMM versi Likert secara
signifikan dan konsisten lebih tinggi dibandingkan skor SMM versi Terbuka,
maka terdapat dua hal utama yang dapat disimpulkan. Pertama, ide penelitian
ini dapat diterima. Hipotesis bahwa skor SMM versi Likert mengandung eror
(MPD) dapat dibuktikan dengan perbedaan yang ada. Penjelasan ringkasnya
adalah, jika kedua alat ini berisi item-item yang sangat mirip, hanya metode
pemberian responnya saja yang berbeda (likert vs terbuka), dan diisi oleh
orang yang sama, maka, apabila terdapat perbedaan hasil akhir, berarti ada
“eror” di antara salah satu alat tersebut. Berdasarkan tinjauan pustaka yang
dilakukan pada penelitian ini, “eror” tersebut ada di SMM versi Likert. Jadi,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 74
59
ide penelitian ini, yakni SMM versi Likert mengandung eror (MPD) dalam
menangkap mindset stres, dapat diterima.
Hal utama yang kedua adalah, secara khusus, eror yang dialami oleh
responden pada penelitian ini adalah bias social desirability. Skor SMM versi
Likert yang lebih tinggi dibandingkan skor SMM versi Terbuka, menunjukkan
bahwa responden secara sadar menampilkan hasil yang lebih positif atau
sesuai norma, dibandingkan yang mereka tampilkan secara tidak sadar (versi
terbuka).
Secara spesifik, (SMM versi Likert= 1,76; SMM versi Terbuka=0,91),
SMM versi Likert menunjukkan bahwa stres itu cenderung mendekati sifat
netral (mendekati skor 2). Di sisi lain, SMM versi Terbuka, menangkap bahwa
mindset stresnya lebih ke arah mindset stres-itu-melemahkan (sekitar skor 1).
Jadi, dapat dikatakan bahwa responden pada penelitian ini cenderung memiliki
struktur norma atau idealnya adalah bahwa stres itu tidak mempengaruhi
aspek-aspek kehidupannya, padahal secara tidak sadar, mereka menampilkan
mindset stres-itu-melemahkan aspek-aspek kehidupannya pada skor SMM
versi Terbuka.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 75
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil yang ada, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan
yang signifikan (t= 17,24; p= 0,00) antara skor SMM versi Likert (M= 1,76;
SD= 0,59) dengan skor SMM versi Terbuka (M=0,91; SD= 0,02). Hasil
statistik ini menghasilkan dua kesimpulan utama, yaitu bahwa ide penelitian
ini, yakni SMM versi Likert mengandung eror, dapat diterima. Kemudian,
kesimpulan kedua, yakni secara spesifik, hasil statistik ini membuktikan
bahwa eror yang dimaksud lebih ke arah bias social desirability.
B. Saran
1. Untuk Penelitian Selanjutnya
Penelitian ini baru menjelaskan perbedaan yang ada secara teoretis,
yakni skor SMM versi Likert diduga secara teoretis memiliki eror berupa
MPD dan skor SMM versi Terbuka diduga secara teoretis lebih netral
(bebas eror) dalam menangkap mindset stres yang sebenarnya. Penelitian
selanjutnya sebaiknya mencoba menjelaskan perbedaan yang ada ini
secara empiris. Hal ini dapat dilakukan dengan mengkorelasikan skor
SMM (versi Likert dan versi terbuka), dengan variabel hasil terkait stres
(misal, profil kortisol, keinginan meminta feedback; Crum, dkk, 2013).
Hipotesisnya adalah terdapat perbedaan kekuatan prediksi antara skor
SMM versi Likert dengan skor SMM versti Terbuka, terhadap variabel
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 76
61
hasil terkait stres. Perbedaan kekuatan dalam memprediksi hasil terkait
stres inilah yang menjadi bukti empiris bahwa skor SMM versi Terbuka
memang berbeda dengan skor SMM versi Likert.
Selain itu, pada penelitian ini, teknik samplingnya adalah
convenience sampling, pada mahasiswa jurusan psikologi di kampus III
universitas Sanata Dharma, dan tidak tersedianya data demografi subjek
penelitian. Penelitian selanjutnya dapat meningkatkan kualitas
penelitiannya dengan menggunakan teknik sampling yang lebih spesifik,
atau menggunakan subjek lain dalam usaha mendapatkan pemahaman
mengenai mindset stres pada kelompok subjek yang lain. Selain itu,
penelitian selanjutnya dapat mengambil data demografik subjek
penelitiannya, dan meneliti apakah ada bagian dari data demografik ini
yang memiliki hubungan dengan variabel mindset stres.
2. Untuk Pembaca
Pentlitian ini menunjukkan bahwa apa yang disadari (SMM versi
Likert) bisa berbeda dengan yang tidak disadari (SMM versi Terbuka).
Namun, sebenarnya hal tersebut bukan hal yang utama dalam penelitian
ini. Peneliti lebih tertarik untuk mengajak pembaca memiliki mindset stres
yang lebih positif. Hal ini dikarenakan semakin positif mindset stres
pembaca, semakin positif pula respon tubuh terhadap stres (Crum, dkk,
2013). Ketika pembaca sudah merasa memiliki mindset stres yang positif,
hasil penelitian ini hanya sekedar mengingatkan bahwa mungkin mindset
stres yang pembaca rasakan tersebut bisa berbeda dengan mindset stres
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 77
62
yang pembaca miliki di bawah sadar. Jadi, sarannya adalah selalu
introspeksi mindset yang pembaca miliki, baik pada tingkat sadar maupun
tidak sadar. Seusai introspeksi, pembaca juga diajak untuk mengarahkan
mindset tersebut ke arah yang positif, karena semakin positif mindset
pembaca, semakin positif pula kehidupan pembaca. Semoga bermanfaat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 78
63
DAFTAR PUSTAKA
Aronson, J., Fried, C. B., & Good, C. (2002). Reducing the effects of stereotype
threat on African American college students by shaping theories of
intelligence. Journal of Experimental Social Psychology, 38, 113–125.
doi:10.1006/jesp.2001.1491
Azwar, Saifuddin. (2009). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
Azwar, Saifuddin. (2011). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
Bartone, P. T. (2007). Test-retest reliability of the Dispositional Resilience Scale-
15, a brief hardiness scale. Psychological Reports, 101, 943–944.
Blackwell, L. S., Trzesniewski, K. H., & Dweck, C. S. (2007). Implicit theories of
intelligence predict achievement across an adolescent transition: A longitudinal
study and an intervention. Child Development, 78, 246–263.
doi:10.1111/j.1467-8624.2007.00995.x
Buhr, K., & Dugas, M. J. (2002). The intolerance of uncertainty scale:
Psychometric properties of the English version. Behaviour Research and
Therapy, 40, 931–945. doi:10.1016/S0005-7967(01)00092-4
Carver, C. S., Scheier, M. F., & Weintraub, J. K. (1989). Assessing coping
strategies: A theoretically based approach. Journal of Personality and Social
Psychology, 56, 267–283. doi:10.1037/0022-3514.56.2.267
Center for Disease Control and Prevention. (2000). Measuring healthy days:
Population assessment of health-related quality of life. Atlanta, Georgia: US
Department of Health and Human Services.Welbourne, Jhonson, & Erez,
(1998)
Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1983). A global measure of
perceived stress. Journal of Health and Social Behavior, 24, 385–396.
doi:10.2307/2136404
Corsini, R.J. & Wedding, D. (2011). Current Psychotherapies, 9th Edition.
Publisher: Cengage Learning. ISBN-13: 9780495903369
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 79
64
Crum, A. J., & Langer, E. J. (2007). Mind-Set matters: Exercise and the placebo
effect. Psychological Science, 18, 165–171. doi:10.1111/j.1467-
9280.2007.01867.x
Crum, A. J., Salovey, P & Achor S. (2013). Rethinking Stress: The Role of
Mindsets in Determining the Stress Response. Journal of Personality and
Social Psychology, 2013, Vol. 104, No. 4, 716–733 DOI: 10.1037/a0031201
Demo, D.H. (1985). The Measurement of Self-Esteem: Refining Our Methods.
Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 48, No- 6, 1490-l502.
Frisch, M. B., Clark, M. P., Rouse, S. V., Rudd, M. D., Paweleck, J. K.,
Greenstone, A., & Kopplin, D. A. (2005). Predictive and treatment validity of
life satisfaction and the quality of life inventory. Assessment, 12, 66–78.
Furr, R. M., & Bacharach, V. R. (2008). Psychometrics: An Introduction.
Thousand Oaks, CA: Sage
Holmes, T. H., & Rahe, R. H. (1967). The social readjustment rating scale.
Journal of Psychosomatic Research, 11, 213–218. doi:10.1016/0022-
3999(67)90010-4
Huffman R.H.K, Vernoy M., Vernoy J. (2000). Psychology in Action, 5 th ed.
New York: John Wiley & Sons
Levy, B. R., & Myers, L. M. (2004). Preventive health behaviors influenced by
self-perceptions of aging. Preventive Medicine, 39, 625–629.
doi:10.1016/j.ypmed.2004.02.029
Levy, B. R., Slade, M. D., Kunkel, S. R., & Kasl, S. V. (2002). Longevity
increased by positive self-perceptions of aging. Journal of Personality and
Social Psychology, 83, 261–270. doi:10.1037/0022-3514.83.2.261
Neenan M., & Dryden, W. (2006). Cognitive Therapy: 100 Key Points and
Technique. Publisher: Psychology Press. ISBN: 1583918809, 9781583918807
Rotter, J.B. & Rafferty, J.E. (1950). Manual The Rotter Incomple Sentences
Blank College Form. New York: The Psychological Corporation.
Santoso, Agung. (2010). Statistik untuk Psikologi: dari Blog Menjadi Buku.
Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 80
65
Scheier, M. F., Carver, C. S., & Bridges, M. W. (1994). Distinguishing optimism
from neurotiscism (and trait anxiety, self-mastery, and selfesteem): A
reevaluation of the life orientation test. Journal of Personality and Social
Psychology, 67, 1063–1078. doi:10.1037/0022-3514.67.6.1063
Walach, H., Buchheld, N., Buttenmüller, V., Kleinknecht, N., & Schmidt, S.
(2006). Measuring mindfulness—The freiburg mindfulness inventory (FMI).
Personality and Individual Differences, 40, 1543–1555.
doi:10.1016/j.paid.2005.11.025
Watson, D., Weber, K., Assenheimer, J. S., Clark, L. A., Strauss, M. E., &
McCormick, R. A. (1995). Testing a tripartite model: I. Evaluating the
convergent and discriminant validity of anxiety and depression symptom
scales. Journal of Abnormal Psychology, 104, 3–14. doi:10.1037/0021-
843X.104.1.3
Welbourne, T. M., Johnson, D. E., & Erez, A. (1998). The role-based
performance scale: Validity analysis of a theory-based measure. Academy of
Management Journal, 41, 540–555. doi:10.2307/256941
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 81
66
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 82
67
Lampiran 1: Skala penelitian
Stress Mindset Measurement
Diadaptasi dan dimodifikasi oleh:
Yosua Kamali Purnomo Sidhi 099114092
Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma
2014
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 83
68
Pengantar
Skala ini diciptakan dengan tujuan menangkap keyakinan
seseorang mengenai sifat stres baik secara kata-kata (bagian
pertama) maupun angka (bagian kedua), dalam konteks
pengambilan data untuk tugas akhir di fakultas psikologi
Universitas Sanata Dharma. Instruksi pengerjaan terdapat pada
setiap awal bagian skala. Identitas Anda akan dirahasiakan. Bila
ada pertanyaan mengenai penelitian ini, Anda dapat
menghubungi Yosua Kamali Purnomo Sidhi di 08994191810.
Bila Anda memutuskan untuk berhenti mengerjakan skala ini,
maka kami tidak akan menuntut apa pun dari Anda.
Kebersediaan
Saya telah membaca apa yang tertera diatas ini. Saya
memahami tujuan dari pengerjaan alat ukur ini. Dengan
membubuhkan tanda tangan saya di bawah ini, saya menegaskan
keikutsertaan saya secara sukarela dalam pengisian skala ini.
, 2014
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 84
69
Bagian pertama
Silakan lengkapi setiap kalimat berikut ini sesuai dengan yang
Anda yakini. Tidak ada jawaban benar maupun salah. Terima
kasih.
1. Bagi saya, dampak dari stres secara umum adalah...
2. Dampak dari stres tersebut harus di...
3. Mengalami stres membuat kesehatan saya...
4. Mengalami stres membuat performansi saya...
5. Mengalami stres membuat proses belajar saya...
6. Mengalami stres membuat semangat saya...
7. Mengalami stres membuat produktivitas saya...
8. Mengalami stres membuat perkembangan pribadi saya..
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 85
70
Bagian kedua
Silakan nilai sejauh mana Anda setuju atau tidak setuju dengan
pernyataan berikut. Nilai ditulis di sebelah kanan akhir setiap
pernyataan. Kisaran penilaiannya:
0 = sangat tidak setuju 2 = netral 4 = sangat
setuju
1 = tidak setuju 3 = setuju
1. Dampak dari stres adalah negatif dan harus dihindari.
2. Mengalami stres memfasilitasi proses belajar dan perkembangan
pribadi saya.
3. Mengalami stres menguras kesehatan dan semangat saya.
4. Mengalami stres memperkuat performansi dan produktivitas saya.
5. Mengalami stres menghambat proses belajar dan perkembangan
pribadi saya.
6. Mengalami stres meningkatkan kesehatan dan semangat saya.
7. Mengalami stres mengurangi performansi dan produktivitas saya.
8. Dampak dari stres adalah positif dan harus dimanfaatkan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 86
71
Lampiran 2: Reliabilitas
SMM Versi Likert
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.823 8
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
item1 10.0052 25.132 .532 .805
item2 8.8168 24.519 .521 .808
item3 9.9424 26.686 .545 .804
item4 9.6440 25.230 .577 .799
item5 9.5550 25.406 .520 .806
item6 9.9372 26.859 .473 .812
item7 9.6545 24.796 .629 .791
item8 9.4450 23.975 .583 .798
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 87
72
SMM versi Terbuka
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.716 8
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
item1 7.6178 7.774 .343 .700
item2 7.4136 8.844 .141 .725
item3 7.3560 8.125 .285 .709
item4 7.3508 7.103 .592 .655
item5 7.4503 6.354 .544 .654
item6 7.3508 7.166 .509 .668
item7 7.2775 6.875 .592 .650
item8 7.0419 6.135 .364 .728
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 88
73
Lampiran 3: Manual SMM versi Terbuka
Manual
Stress Mindset Measurement Versi Terbuka
Yosua Kamali P.S. Mahasiswa, Universitas Sanata Dharma
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 89
74
Daftar isi
Halaman
Bab I ............................................................................................. 1
Tujuan dari SMM versi Terbuka ................................................... 1
Metode Sentence Completion ........................................................ 1
Administrasi ................................................................................. 3
Pengembangan SMM versi Terbuka .............................................. 3
Reliabilitas .................................................................................... 5
Validitas ....................................................................................... 5
Aplikasi dari Manual Skoring ....................................................... 5
Bab II ............................................................................................ 6
Penggunaan contoh skoring ........................................................... 6
Prinsip-prinsip Skoring ................................................................. 6
Contoh skoring ............................................................................. 7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 90
75
Bab I
Tujuan dari SMM versi Terbuka
Stress Mindset Measurement versi Terbuka bertujuan mengukur
mindset stres individu. Terdapat delapan pernyataan yang akan dilengkapi
oleh subjek. Kalimat yang telah dilengkapi tersebut kemudian diskor dengan
manual skoring yang ada. Skoring berkisar dari skala 0 hingga 4. Skor akhir
adalah rerata dari seluruh skor yang ada. Semakin tinggi skornya semakin
mewakili mindset stres-itu-menguatkan.
Skoring yang dilakukan bertujuan untuk mempermudah pengukuran
dalam skala besar. SMM versi Terbuka bukan diciptakan secara khusus
untuk tujuan diagnostik yang lebih tajam. Skor yang ada bertujuan sebagai
cutting score, baik untuk keperluan penelitian maupun keperluan intervensi
dan sebagainya.
Metode Sentence Completion
Metode Sentence Completion adalah teknik semi-proyektif di mana subjek
diminta melengkapi kalimat yang telah disediakan. Seperti alat proyektif
lainnya, pelengkapan yang dilakukan subjek diasumsikan merefleksikan
keinginan, harapan, ketakutan, dan sikapnya terkait kalimat yang dilengkapi
(Rotter & Rafferty, 1950).
Metode Sentence Completion ini paling dekat dengan tes asosiasi kata.
Perbedaan yang cukup nampak dari kedua tes ini adalah stimulus yang
diberikan. Pada tes asosiasi kata stimulus yang diberikan hanya berupa
sebuah kata. Pada sentence completion stimulus yang diberikan bisa satu
kata, tetapi umumnya berupa beberapa kata yang akan membentuk sebuah
kalimat.
Selain perbedaan stimulus yang diberikan, perbedaan kedua adalah metode
analisis hasilnya. Metode sentence completion tidak mengukur kecepatan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 91
76
merespon individu, meskipun kadang individu diminta langsung menuliskan
dengan cepat apa yang terlintas di pikirannya ketika membaca stimulus
yang diberikan. Respon yang diberikan lebih dianalisis secara tematis
seperti Thematic Apperception Test daripada seperti tes asosisasi kata.
Menurut Rotter dan Rafferty (1950), Keuntungan secara umum dari
metode sentence completion antara lain sebagai berikut:
1. Ada kebebasan merespon. Subjek tidak dipaksa untuk menyetujui atau
tidak menyetujui atau netral terhadap suatu pernyataan. Subjek
dipersilakan untuk merespon dengan respon yang subjek inginkan.
2. Administrasi secara kelompok relatif efisien. Pada umumnya metode ini
bisa diberikan pada kelompok besar tanpa mengurangi validitasnya,
3. Tidak perlu pelatihan khusus untuk mengadministrasikan metode ini.
4. Objektivitas skoring cukup mudah diberikan untuk tujuan screening atau
tujuan eksperimen.
5. Waktu adminstrasi cenderung lebih singkat dibandingkan tes-tes pada
umumnya dan waktu skoring atau analisis cenderung lebih singkat
dibandingkan alat-alat proyektif lainnya.
6. Metode ini sangat fleksibel, yakni awal kalimat dapat diubah untuk
berbagai tujuan yang dikehendaki pengguna.
Di sisi lain, Rotter dan Rafferty (1950) juga menyebutkan bahwa
metode ini memiliki tiga kekurangan utama dibandingkan pengukuran yang
lain, yaitu:
1. Meskipun mudah untuk melakukan skoring secara semi-objektif,
interpretasi hasil skoring yang dihasilkan tidak bisa dilakukan secara kaku,
yakni membutuhkan kemampuan dan pengetahuan umum mengenai
analisis kepribadian.
2. Apa yang hendak diukur oleh metode ini lebih mudah ditebak oleh subjek
karena stimulus yang diberikan relatif lebih lugas dibandingkan alat
proyektif lainnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 92
77
3. Data yang tidak lengkap kadang didapatkan, terutama dari subjek yang
mengalami buta huruf atau subjek yang tidak kooperatif. Aplikasi dari
metode ini dalam kelompok juga membutuhkan kemampuan menulis dan
bahasa yang belum dievaluasi potensi manfaat klinisnya untuk kelompok
anak kecil.
Terdapat berbagai macam tes Sentences Completion yang sering
digunakan. Manual ini hanya akan membahas mengenai penggunaan Stress
Mindset Measurement Incomplete Sentences Blank (SMM versi Terbuka).
Administrasi
Item-item dan instruksi SMM versi Terbuka adalah sebagai berikut:
SMM versi Terbuka
Identitas:
Silakan lengkapi kalimat-kalimat berikut ini. Tidak ada jawaban benar dan salah.
Terima kasih.
1. Bagi saya, dampak dari stres secara umum adalah...
2. Dampak dari stres tersebut harus di...
3. Mengalami stres membuat kesehatan saya...
4. Mengalami stres membuat performansi saya...
5. Mengalami stres membuat pembelajaran saya...
6. Mengalami stres membuat semangat saya...
7. Mengalami stres membuat produktivitas saya...
8. Mengalami stres membuat perkembangan pribadi saya..
Tidak ada instruksi tambahan yang lainnya selain pengulangan instruksi
yang tertulis pada SMM versi Terbuka di atas, yakni untuk melengkapi semua
kalimat dan tidak ada jawaban benar dan salah. Administrasi pada kelompok
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 93
78
dengan subjek sebanyak apa pun bisa dilakukan. Rata-rata administrasi dan
pengerjaan adalah sekitar 10 menit.
Pengembangan SMM versi Terbuka
SMM versi Terbuka terdiri dari delapan pernyataan yang berasal dari
penjabaran alat sebelumnya, yaitu Stress Mindset Measurement (SMM)
oleh Crum, Achor, & Salovey (2013). SMM merupakan alat ukur mindset
stress yang terdiri dari delapan pernyataan, yang kemudian subjek diminta
untuk menilai dari angka 0 (sangat tidak setuju) hingga 4 (sangat setuju).
Terdapat empat pertanyaan berbobot positif dan empat pernyataan berbobot
negatif (skornya dibalik). Pernyataan-pernyataannya adalah sebagai
berikut:
1. Dampak dari stres adalah negatif dan harus dihindari
2. Mengalami stres memfasilitasi pembelajaran dan perkembangan saya
3. Mengalami stres menghabiskan kesehatan dan semangat saya
4. Mengalami stres meningkatkan performansi dan produktivitas saya
5. Mengalami stres menghambat pembelajaran dan perkembangan saya
6. Mengalami stres meningkatkan kesehatan dan semangat saya
7. Mengalami stres menurunkan performansi dan produktivitas saya
8. Dampak dari stres adalah positif dan harus dimanfaatkan
SMM versi Terbuka dikembangkan dengan memisahkan setiap
aspek yang hendak diukur masing-masing item SMM tersebut.
Pengembangannya sebagai berikut:
1. Item 1 dan 8 pada SMM mengukur keyakinan mengenai dampak stres
secara umum dan bagaimana dampak tersebut harus dihadapi. Kedua
item ini berubah menjadi item 1 dan 2 pada SMM versi Terbuka.
2. Item 2 dan 5 pada SMM mengukur keyakinan mengenai dampak stres
terhadap pembelajaran dan perkembangan. Kedua item ini berubah
menjadi item 5 dan 8 pada SMM versi Terbuka.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 94
79
3. Item 3 dan 6 pada SMM mengukur keyakinan mengenai dampak stres
terhadap kesehatan dan semangat. Kedua item ini berubah menjadi
item 3 dan 6 pada SMM versi Terbuka.
4. Item 4 dan 7 pada SMM mengukur keyakinan mengenai dampak stres
terhadap performansi dan produktivitas. Kedua item ini berubah
menjadi item 4 dan 7 pada SMM versi Terbuka.
Dalam menciptakan SMM versi Terbuka terdapat latar belakang
yang perlu diperhatikan. SMM versi Terbuka diciptakan dengan tujuan
menjadi alternatif pengukuran mindset stres pada tingkat kesadaran yang
berbeda dengan yang diukur oleh SMM, dengan sesedikit mungkin
mengorbankan tingkat objektivitas dalam skoringnya. Alat ini juga
dirancang lebih ke keperluan eksperimen dan penelitian, yakni ranah yang
memerlukan data cukup banyak dengan administrasi sesederhana mungkin.
Deskripsi mengenai pengembangan skoring, dan validasi manual
skoring terdapat di bagian lain manual ini. Secara teoritis skor bisa berkisar
dari angka 0 hingga 4; pada umumnya, skor biasa berkisar antara 0,375
hingga 2,625 dengan skor 1 sebagai modus (paling sering muncul).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 95
80
Reliabilitas
Terdapat dua uji reliabilitas yang penting dalam alat ukur SMM versi
Terbuka ini. Yang pertama adalah reliabilitas inter-scorer. Reliabilitas inter-
scorer ini dilakukan oleh dua orang yang melakukan skoring berdasarkan
manual skoring yang diberikan. Reliabilitasnya adalah 0.97 dengan 10
subjek.
Uji reliabilitas yang kedua adalah konsistensi internal. Untuk menguji
konsistensi internal ini, pernyataan-pernyataan SMM versi Terbuka akan
kembali dipasang-pasangkan seperti SMM (lihat paragraf 2 Pengembangan
SMM versi Terbuka). Reliabilitasnya adalah 0,657 dengan sampel 42
subjek.
Validitas
Usaha validasi SMM versi Terbuka dilakukan dengan profesional
judgement dari dosen-dosen.
Aplikasi dari Manual Skoring
Berhubung manual ini diciptakan dengan sampel mahasiswa, aplikasi dari
manual skoring SMM versi Terbuka ini terhadap kelompok subjek lain
belum dapat ditentukan. Pengembangan manual skoring SMM versi
Terbuka terhadap kelompok individu yang bekerja nampaknya perlu
dilakukan karena topik stres paling sering terkait dengan dunia kerja.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 96
81
Bab II
Penggunaan Contoh Skoring
Pada bagian II buku ini terdapat contoh skoring. Contoh skoring tersebut
diberikan untuk memberikan gambaran respon seperti apa yang mendapat
skor berapa, dari skor 0 hingga 4. Berhubung respon pada contoh skoring
yang ada hanyalah sampel, yakni tidak mencakup semua kemungkinan
respon atau jawaban yang mungkin diberikan, maka prinsip-prinsip skoring
akan diberikan pada bagian setelah ini.
Prinsip-prinsip Skoring
Berikut ini adalah beberapa prinsip yang digunakan untuk memberikan
skor pada respon-respon yang diberikan untuk SMM versi Terbuka.
1. Skor berkisar dari angka 0 hingga 4. Semakin tinggi skornya
cenderung menggambarkan semakin mindset stres-itu-menguatkan
dimiliki oleh responden.
2. Skor 0 diberikan pada jawaban yang menunjukkan bahwa stres bersifat
sangat melemahkan. Sifat sangat melemahkan ini dapat dilihat dari
adanya penekanan, bobot kata yang relatif berat, dan jumlah
respon yang lebih dari satu. Contoh dapat dilihat pada bagian
“Contoh respon dan skoringnya”.
3. Skor 1 diberikan pada jawaban yang menunjukkan bahwa stres bersifat
melemahkan. Contoh dapat dilihat pada bagian “Contoh respon dan
skoringnya”.
4. Skor 2 diberikan pada jawaban yang menunjukkan bahwa stres bersifat
netral atau ambigu. Contoh dapat dilihat pada bagian “Contoh respon
dan skoringnya”.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 97
82
5. Skor 3 diberikan pada jawaban yang menunjukkan bahwa stres bersifat
menguatkan. Contoh dapat dilihat pada bagian “Contoh respon dan
skoringnya”.
6. Skor 4 diberikan pada jawaban yang menunjukkan bahwa stres bersifat
sangat menguatkan. Contoh dapat dilihat pada bagian “Contoh respon
dan skoringnya”.
7. Khusus untuk item 2, berbeda dengan item lain, item ini merupakan
satu-satunya item yang menanyakan perilaku. Prinsip skoringnya
adalah
a. Skor 0 diberikan untuk perilaku yang menjauhi atau menghindari
dampak stres tersebut.
b. Skor 1 diberikan untuk perilaku yang menghadapi, mengelola,
mengurangi, menghilangkan, dan perilaku sejenis, terhadap
dampak stres tersebut. Perilaku-perilaku seperti ini masuk skor 1
karena menggambarkan keyakinan bahwa sifat stres adalah
melemahkan sehingga perlu dilakukan perilaku-perilaku tersebut.
c. Skor 2 diberikan untuk perilaku yang netral.
d. Skor 3 diberikan untuk perilaku yang memanfaatkan,
mengoptimalkan, dan perilaku sejenis. Perilaku seperti ini masuk
skor 3 karena perilaku semacam ini menggambarkan keyakinan
subjek bahwa stres bersifat menguatkan.
e. Skor 4 diberikan untuk perilaku yang memanfaatkan,
mengoptimalkan, dan perilaku sejenis yang memiliki penekanan.
Contoh respon dan skoringnya
Berikut adalah jawaban-jawaban dari 42 responden awal beserta
skoringnya. Ada beberapa skor yang belum memiliki contoh respon karena
peneliti belum menemukan respon yang sesuai untuk diletakkan pada skor
tersebut. Jadi, jika pengguna menemukan respon yang sesuai untuk skor-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 98
83
skor tertentu yang belum ada pada contoh ini, sangat dipersilakan untuk
memberikan skor tersebut.
1. Bagi saya, efek dari stres secara umum adalah
Skor
0 : bunuh diri; galau, depresi; marah-marah dan sensitif;
mengganggu psikologis; capek, cemas, & badmood; psikosomatis; tidak
sejahtera & tidak bahagia; tidak menyehatkan mental & fisik; tidak bisa
kerja & mikir;
1 : malas; bad mood; gampang capek; serba salah; tidak mampu
mengelola diri; diem-dieman; susah tidur; pusing; tidak mau makan;
capek; banyak pikiran; menghambat produktivitas; susah ngerjain tugas;
sakit; merugikan; tidak maksimal dalam banyak hal; kesehatan menurun;
kacau pikiran;
2 : membuat nafsu makan bertambah; lapar; gemuk;
3 : pengen ngerjain tugas; berusaha lebih semangat
4 :
2. Efek dari stres tersebut harus di
Skor
0 : hindari penyebabnya;
1 : hilangkan; tanggulangi; hadapi; hilangkan dengan bersenang-
senang; pikirin solusinya; selesaikan; atasi; minimalisir; hadapi; hentikan;
perbaiki; redakan; kontrol; coping; perbaiki; kurangi; tangani; atur; kelola
2 : sadari dan pahami;
3 : realisasikan (jawaban no 1 diskor 3pengen ngerjain tugas);
bawa ke arah positif;
4 :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 99
84
3. Mengalami stres membuat kesehatan saya
Skor
0 : semakin buruk (vertigo kambuh); sering sakit & tidak fokus;
memburuk; menjadi lemah & suka sakit; menurun & kurang baik; tidak
terurus
1 : menurun; rentan sakit; terganggu tetapi tidak parah; mungkin
terganggu; sedikit menurun; agak menurun; kadang menurun; agak
terganggu; terganggu;
2 : baik-baik saja; biasa saja; tidak terganggu; tetap stabil;
3 :
4 :
4. Mengalami stres membuat performansi saya
Skor
0 : acak-acakan; buruk; memburuk; menurun & melemah; jadi jelek;
1 : menurun; tidak maksimal; tidak seperti biasanya; agak menurun;
sedikit menurun; berkurang; melemah;
2 : naik-turun-naik; baik-baik saja; stabil;
3 : menjadi naik karena pengen selesaiin; lebih baik;
4 : semakin bersemangat
5. Mengalami stres membuat pembelajaran saya
Skor
0 : tidak belajar; terbengkalai; berantakan; terhambat; kacau;
1 : menurun; jadi males ngerjain; kurang maksimal; kurang; gak
fokus; agak terganggu; sedikit terhambat; turun; susah memahami; jadi
kurang; jelek nilainya; malas belajar; kurang bagus; sedikit terganggu;
perlu perhatian lebih; terganggu; cukup terganggu;
2 : baik-baik saja; biasa saja;
3 : meningkat; lebih baik; bertambah;
4 : semakin baik; optimal; semakin meningkat;
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 100
85
6. Mengalami stres membuat semangat saya
Skor
0 : hilang; tidak ada; tidak semangat; surut; menurun dan stuck;
1 : menurun; lesu; turun; perlu diatur lagi; agak menurun; sedikit
terganggu; berkurang; agak lambat; rendah; ikut turun; perlu ditambah;
2 : kadang naik kadang turun;
3 : bertambah untuk mengatasi stres; meningkat; naik; lebih dari
semula;
4 :
7. Megnalami stres membuat produktivitas saya
Skor
0 : hilang; menurun drastis; menurun dan tidak berkembang;
1 : menurun; ababil, tidak konsisten; tidak maksimal; sedikit
terhambat; berkurang; agak terganggu; ikut turun;
2 : tidak terpengaruh; biasa saja;
3 : meningkat; malah produktif; naik;
4 : semakin produktif; memuncak;
8. Mengalami stres membuat perkembangan pribadi saya
Skor
0 : kacau; menyebalkan dan grusah-grusuh; terhambat; terganggu;
kritis; menurun & berkurang; tidak berkembang;
1 : kurang baik; berkurang; kurang maksimal; perlu diperhatikan;
sedikit terhambat; tidak produktif; lambat; tidak baik
2 : tetap; tidak terpengaruh; tidak terganggu; biasa saja; normal;
berdinamika;
3 : meningkat; membaik; lebih baik; berkembang; tertantang;
4 : tumbuh menjadi manusia yang siap terhadap tantangan; semakin
kuat; semakin berkembang; lebih meningkat & jadi berkembang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 101
86
Perlu diingat bahwa bagian ini hanyalah contoh respon yang belum
mencakup semua kemungkinan jawaban, sehingga jika ada kasus-kasus
tertentu, pengguna dapat melihat kembali prinsip-prinsip skoring yang ada.
Jika pengguna merasa ada prinsip baru yang perlu ditambahkan untuk
mengklasifikasikan skoring suatu respon, pengguna dipersilakan untuk
menggunakan prinsip tersebut. Peneliti akan berterima kasih apabila
prinsip tersebut disampaikan juga kepada peneliti.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 102
87
Lampiran 4: Uji normalitas
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
likert .102 191 .000 .982 191 .014
terbuka .177 191 .000 .881 191 .000
a. Lilliefors Significance Correction
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
likert1 .088 173 .002 .987 173 .106
terbuka1 .152 173 .000 .944 173 .000
a. Lilliefors Significance Correction
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
likert2 .098 170 .000 .976 170 .005
terbuka2 .120 170 .000 .968 170 .001
a. Lilliefors Significance Correction
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
likert3 .079 166 .014 .988 166 .163
terbuka3 .185 166 .000 .944 166 .000
a. Lilliefors Significance Correction
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 103
88
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
likert4 .086 146 .010 .985 146 .112
terbuka4 .230 146 .000 .907 146 .000
a. Lilliefors Significance Correction
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
TerbukaRS .276 191 .000 .669 191 .000
LikertRS .143 191 .000 .918 191 .000
a. Lilliefors Significance Correction
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 104
89
Lampiran 5: Uji hipotesis
Tanpa Outlier Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 likert4 1.7622 146 .58807 .04867
terbuka4 .9065 146 .02356 .00195
Paired Samples Correlations
N Correlation Sig.
Pair 1 likert4 & terbuka4 146 -.474 .000
Paired Samples Test
Paired Differences
t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Std.
Deviation
Std. Error
Mean
95% Confidence
Interval of the
Difference
Lower Upper
Pair
1
likert4 –
terbuka4
.85568 .59960 .04962 .75761 .95376 17.244 145 .000
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Page 105
90
Transformasi rentang skala
Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 TerbukaRS 1.1859 191 .30155 .02182
LikertRS 1.5602 191 .46468 .03362
Paired Samples Correlations
N Correlation Sig.
Pair 1 TerbukaRS & LikertRS 191 .730 .000
Paired Samples Test
Paired Differences
t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Std.
Deviation
Std. Error
Mean
95% Confidence
Interval of the
Difference
Lower Upper
Pair
1
TerbukaRS -
LikertRS
-
.37435
.31972 .02313 -.41998 -.32871 -
16.182
190 .000
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI