8/2/2019 PJ TOPIK 8
1/33
TOPIK 8
KRITERIA PEMILIHAN AKTIVITI
PENDIDIKAN JASMANI
8/2/2019 PJ TOPIK 8
2/33
8.1 INFRASTRUKTUR DAN TENAGA
PENGAJAR
Faktor utama yang harus diteliti ialah
infrastruktur, perkembangan murid dan
persekitaran.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
3/33
8.1.1 Kemudahan
1. Kedudukan Sekolah
(a) Kawasan bandar
- Kewujudan pertubuhan tertentu di
bandar secara tidak langsung yang ada.
- Di kawasan bandar terdapat persatuan-
persatuan yang diikhtiraf oleh badan-
badan kebangsaan yang membolehkanguru mengambil bahagian untuk
mendapatkan sijil-sijil yang melayakkan
mereka untuk mengajar sesuatu
kemahiran atau sukan.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
4/33
8.1.1 Kemudahan
1. Kedudukan Sekolah
(b) Kawasan luar bandar
- Agak terhad kerana kepakaran
dikalangan guru dan orang luar amat kurangsekali.
- Penglibatan mereka dalam gerak kerja
kokurikulum sangat sedikit kerana mereka sibuk
dengan tugas menyara hidup.- Kegiatan-kegiatan luar kelas juga terhad dan
secara tidak langsung menghadkan penyertaan
murid-murid untuk terlibat dalam aktiviti fizikal.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
5/33
8.1.1 Kemudahan
2. Kemampuan Kewangan Sekolah
Peruntukan kewangan bergantung
kepada kapasiti pelajar. Sekolah yang mempunyai pelajar yang
ramai mempunyai peruntukan adalah
lebih banyak.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
6/33
8.1.1 Kemudahan
3. Kemudahan-kemudahan
Setiap kemudahan yang terdapat di sekolah
perlu diekploitasikan untuk digunakan semasaproses pemilihan aktiviti.
Sekiranya kemudahan-kemudahan yang tidak
mencukupi, pihak pentabiran sekolah perlu
menggunakan kemudahan yang berhampirandengan sekolah.
Bagi mengelakkan pembaziran masa dan kos.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
7/33
8.1.1 Kemudahan
4. Tenaga Pengajar
Ketiadaan tenaga pengajar yang berkebolehandi dalam sesuatu bidang sedikit sebanyak
menjejaskan perancangan. Pemilihan aktiviti berdasarkan kepada
kepakaran guru.
Latihan kemajuan tenaga pengajar perlu dititikberatkan bagi membentuk guru yangmempunyai pengetahuan terkini dalam aktivitifizikal.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
8/33
8.1.2 Peralatan
Harus diteliti yang menjadi asas yang
penting dalam memilih alatan ialah faktor
keselamatan pengguna.
Kualiti alat juga perlu dipertimbangkan.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
9/33
8.1.3 Kepakaran
Para guru perlu mempunyai kepakaranuntuk menangani sebarang kemungkinan
semasa dan selepas sesuatu aktiviti
dijalankan. Pengetahuan dan kepatuhan terhadap
prosedur dan disiplin dalam aktiviti-aktiviti
Pendidikan Jasmani perlu kerana ia dapatmengelakkan sesuatu kejadian yang tidak
diingini berlaku.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
10/33
8.1.3 Kepakaran
Garis panduan yang perlu dipatuhi bagi mengurangkanrisiko dalam Pendidikan Jasmani: Pastikan bahawa murid yang menjalankan aktiviti cergas Aktiviti yang dipilih perlu bersesuaian dengan umur dan
kebolehan murid
Aktiviti yang dipilih perlu diluluskan oleh badan profesionaldan sekolah
Guru yang menggendalikan aktiviti fizikal ataukokurikulum mempunyai kepakaran
Arahan yang diberikan jelas, betul dan pelakuan
memanaskan badan bersesuaian dengan aktiviti yangbakal dijalankan terutama aktiviti yang berisiko sepertipermainan ragbi.
Kemudahan dan peralatan yang digunakan bersesuaiandengan aktiviti.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
11/33
8.2 PERKEMBANGAN MURID
Di kategori kepada domain-domain berikut:
Domain Kognitif melibatkan perkembanganpemikiran pelajar.
Domain Afektif melibatkan perkembangan sikapdan nilai pelajar.
Domain Psikomotor melibatkan perkembagan
kemahiran fizikal pelajar. Domain Sosial melibatkan perkembanganperhubungan sosial pelajar.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
12/33
8.2.1 Domain Kognitif
Menjadi fokus utama dalam proses
pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
Taksonomi Bloom membahagikan domain
kognitif ini kepada enam (6) peringkat,
yang bermula dengan tahap yang mudah
dicapai kepada tahap yang sukar dicapai.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
13/33
8.2.1 Domain Kognitif
Rajah 8.1: Taksonomi objektif domain kognitif Bloom
Penilaian
Sintesis
Aplikasi
Analisis
Kefahaman
8/2/2019 PJ TOPIK 8
14/33
8.2.1 Domain Kognitif
Perkembangan domain kognitif pelajarmelibatkan cara berfikir, merasa dan
bertindak.
Penyusunan domain kognitif perlumengikut keupayaan pelajar dari mudah
kepada yang lebih susah.
Peringkat yang lebih rendah perlu dicapaiterlebih dahulu, diikuti peringkat
selanjutnya yang lebih susah.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
15/33
8.2.1 Domain Kognitif
(a) Pengetahuan
- Bermaksud keupayaan mengingat
fakta, idea, pendapat, prinsip, prosedur
dan peristiwa yang berlaku (Abu BakarNordin, 1986).
(b) Kefahaman- Keupayaan pelajar menjelaskan
pengetahuan secara yang bermakna.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
16/33
8/2/2019 PJ TOPIK 8
17/33
8.2.1 Domain Kognitif
(d) Analisis- Keupayaan memecahkan sesuatu
perkara kepada unsur-unsur kecil dan
melihat pertalian antara unsur-unsurtersebut.
- Menekankan kepada keupayaan pelajar
mengenal pasti unsur-unsur dan strukturyang mengaitkan unsur-unsur tersebut bagi
sesuatu dokumen/kes yang diberikan.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
18/33
8.2.1 Domain Kognitif
(e) Sintesis- Membawa maksud keupayaan
menggabungkan unsur-unsur dan bahagian-
bahagian supaya sesuatu dokumen itu
menjadi lebih berstruktur, tersusun danmenyeluruh.
(f) Penilaian
- Membawa maksud keupayaan menilai sesuatuperkara berasaskan kriteria yang perlu diketahui
pelajar.
- Membuat pertimbangan tentang nilai sesuatu idea,
hasil kerja, penyelesaian, bahan dan sebagainya.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
19/33
8.2.2 Domain Afektif
Objektif Domain Afektif mempunyai hubungan denganperasaan, emosi, minat, sikap, penghargaan dan nilai.
Rajah 8.2: Objektif domain afektif
Perwatakan
Organisasi
Penilaian
Gerakbalas
Penerimaan
8/2/2019 PJ TOPIK 8
20/33
8/2/2019 PJ TOPIK 8
21/33
8.2.2 Domain Afektif
(c) Penilaian
- Bermaksud seseorang itu memahami
nilai sesuatu perbuatan yang
dilakukannya kepada masyarakat.- Nilai ini, yang boleh dianggap sebagai
motivasi luaran, akan menjadi
landasan kepada setiap perlakuanyang ditunjukkan oleh individu
berkenaan.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
22/33
8.2.2 Domain Afektif
(d) Organisasi
- Membawa maksud seseorang itu bolehmenyusun semula nilai yang diterimanya
kepada satu sistem yang lebih praktikal.
- Contohnya, menerima peraturan sekolahseterusnya dapat mengawal diri mengikut
peraturan tersebut.
(e) Perwatakan- Bermaksud seseorang itu mematuhi sesuatu
sistem nilai dan sanggup mengamalkannya
sebagai satu cara hidup.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
23/33
8.2.3 Domain Psikomotor
Adalah kemahiran berkaitan pergerakan anggota fizikal
seseorang.
Simpson (1972) mengemukakan tujuh peringkat objektif
domain psikomotor, daripada mudah kepada susah.
Rajah 8.3: Domain psikomotor
Pergerakan Suaian
Pergerakan Kompleks
Pergerakan Mekanistik
Pergerakan Terkawal
Persediaan
Persepsi
8/2/2019 PJ TOPIK 8
24/33
8.2.3 Domain Psikomotor
(a) Persepsi
- Bermaksud seseorang itu mempersepsikan satu
pergerakan tertentu, seperti memerhati pergerakan
hantaran dalam permainan bola baling.
(b) Persediaan
- (Set) bermaksud seseorang bersedia secara mental,emosi dan fizikal untuk melakukan sesuatu
pergerakan.
(c) Pergerakan Terkawal- (Guided Response) bermaksud seseorang itu dapat
melakukan pergerakan awal berkaitan kemahiran
yang ingin dipelajari, b iasanya dilakukan secara
peniruan dan cuba jaya.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
25/33
8.2.3 Domain Psikomotor
(d) Pergerakan Mekanistik
- (Mechanistic Response) bermaksudseseorang itu dapat melakukan
sesuatu pergerakan yang ingin dipelajari
secara mahir dan yakin.
(e) Pergerakan Kompleks
- Bermaksud seseorang itu dapat melakukan
sesuatu pergerakan yang kompleks secaracekap dan licin.
- Melakukan pergerakan hantaran dalam
permainan bola baling dengan cekap dan
licin.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
26/33
8.2.3 Domain Psikomotor
(f) Pergerakan Suaian- (Adaptive Response) bermaksud seseorang
itu dapat melakukan sesuatu pergerakan secara
cekap dan licin dalam sesuatu keadaan tertentu.
- Melakukan pergerakan dengan cekap dan licinsemasa berhalangan.
(g) Pergerakan Ciptaan
- (Originative Response) bermaksud seseorang itudapat melakukan sesuatu pergerakan baru secara
cekap dan licin dalam sesuatu keadaan tertentu.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
27/33
8.2.4 Domain Sosial
Terdiri daripada lapan peringkat objektif, iaitu:
1. Berhubung
2. Berkomunikasi
3. Melibatkan Diri4. Berunding
5. Bekerjasama
6. Menghakim
7. Memulakan
8. Menukar
8/2/2019 PJ TOPIK 8
28/33
8.2.4 Domain Sosial
(a) Berhubung
- Membuat kontak (contact) terhadap
seseorang lain, seperti membuat kontak
mata (eye contact).
(b) Berkomunikasi
- Cuba memberi atau menerima mesej,
seperti ingin bertanya tentang sesuatu.
(c) Melibatkan Diri
- Secara sukarela mengambil bahagian dalam
sesuatu aktiviti berkumpulan, seperti berbual-bual
dengan beberapa orang lain.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
29/33
8.2.4 Domain Sosial
(d) Berunding
- Berbincang untuk membuat sesuatu
keputusan.
(e) Bekerjasama
- Bekerjasama dengan ahli-ahli kumpulan
untuk menjayakan sesuatu projek.
(f) Menghakim
- Dapat bertindak untuk mendamaikan
sesuatu keadaan apabila terdapat
perbezaan pendapat, seperti meleraikan satu
pertengkaran.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
30/33
8.2.4 Domain Sosial
(g) Memulakan
- Dapat memulakan sesuatu aktiviti
berkumpulan yang baru, walaupun terpaksa
menghadapi risiko tertentu, seperti
berkhemah di tepi sungai.
(h) Menukar
- (Converting) berupaya menukarkan gaya
hidup ahli-ahli kumpulan kepada gaya hidup
baru, seperti mencintai alam sekitar.
8/2/2019 PJ TOPIK 8
31/33
8.3 PERSEKITARAN
Persekitaran mempengaruhi kegiatansosial dan aktiviti masyarakat.
8.3.1 Budaya Setempat8.3.2 Pengaruh Politik
8.3.3 Penyelarasan Program Sukan
8/2/2019 PJ TOPIK 8
32/33
8.3.3 Penyelarasan Program Sukan
Program Gerak Kerja Kokurikulum (Sukan) yang
menyeluruh merangkumi tiga aspek utama selain
dari program berbentuk Pengajaran (Pendidikan
Jasmani dan Kesihatan) iaitu:
1. Program Gerak Kerja Kokurikulum dalamLingkungan Sekolah (Intramurals).
2. Program Gerak Kerja Kokurikulum dalam danluar (Extramurals).
3. Program Antara Sekolah.
8 3 3 P l P S k
8/2/2019 PJ TOPIK 8
33/33
8.3.3 Penyelarasan Program Sukan
(i) Program Intramurals
- Melibatkan semua pelajar tetapi merupakan program
pengukuhan dan pengayaan kurikulum yang diajardalam kelas.
- Melibatkan semua pelajar; wajib memilih persatuan dan
unit beruniform yang diminati.
(ii) Program Extramurals
- Melibatkan mereka yang mempunyai kemahiran yang
melebihi rakan. Contohnya mewakili rumah dalam
kejohanan olahraga antara rumah.
(iii) Program antara sekolah
- Meliputi pertandingan peringkat daerah, negeri atau
kebangsaan.
- Yang terbaik dakan mewakili sekolah keperingkat yang
t