(Pil Plus, november 2003.)(Pil Plus, november 2003.) 2 Naloge se nanašajo na besedilo Sveže ... bolj sveže … najbolj sveže knjige. Pozorno preberi izhodiščno besedilo in reši

1

(Pil Plus, november 2003.)

2

Naloge se nanašajo na besedilo Sveže ... bolj sveže … najbolj sveže knjige. Pozorno preberi izhodiščno besedilo in reši naloge. 1. O čem predvsem govori besedilo Sveže ... bolj sveže … najbolj sveže knjige?

Obkroži črko pred pravilnim odgovorom.

A O knjižni zbirki Metuljčki.

B O zadnji Pavčkovi pesniški zbirki za otroke.

C O praznovanju rojstnega dne pesnika Toneta Pavčka./pesnikovega rojstnega dne.

Č O Pavčkovih pesniških zbirkah za odrasle.

1 Rešitev:

B Točkovanje:

1 točka za pravilen odgovor; več obkroženih odgovorov – 0 točk. 1. O čem (predvsem) govori izhodiščno besedilo?/Kaj je predstavljeno v izhodiščnem

besedilu? Dopolni poved.

Govori o _______________________________________________________________ .

1 Rešitev:

(najnovejši) (Pavčkovi) knjigi pesmi za otroke/knjigi, ki jo predstavlja/ (pesniški) zbirki (S črko čez Krko) …

Točkovanje: Vsebinsko in jezikovno pravilen odgovor – 1 točka. Problem vrednotenje – npr. pesniških zbirkah, pavčkovi knjigi, branju knjig … delno pravilni odgovori ali odgovori z jezikovnimi napakami.

Cilj: UN str. 37: Tiho berejo kratka neumetnostna besedila, in sicer - novice o aktualnih/zanimivih dogodkih (4., 5., 6. razred); - odgovarjajo na vprašanja o bistvenih podatkih. Standard: UN str. 115: BRANJE STROKOVNIH IN PUBLICISTIČNIH BESEDIL Učenec prebere strokovna in publicistična besedila (navedena v učnem načrtu), nato pa - prepozna temo besedila. Taksonomska stopnja: razumevanje

3

2. S katerim namenom je pisec napisal (izhodiščno) besedilo/besedilo Sveže ... bolj sveže … najbolj sveže knjige? Obkroži črko pred pravilnim odgovorom.

A Da bi bralca prepričal, naj kupuje knjige založbe Karantanija.

B Da bi bralca povabil na predstavitev pesniške zbirke./na prireditev ob pesnikovem rojstnem dnevu.

C Da bi bralca seznanil s sporočilom pesmi./, o čem govorijo pesmi./o vseh Pavčkovih pesniških zbirkah (za otroke).

Č Da bi bralca navdušil, da prebere katero od pesmi v (predstavljeni) zbirki.

1 Rešitev:

Č Točkovanje:

1 točka za pravilen odgovor, lahko označen tudi drugače (prekrižan, pobarvan, podčrtan …). Cilj: UN str. 37: Tiho berejo kratka neumetnostna besedila, in sicer - novice o aktualnih/zanimivih dogodkih (4., 5., 6. razred); - odgovarjajo na vprašanja o bistvenih podatkih. Standard: UN str. 115: Učenec prebere strokovna in publicistična besedila (navedena v učnem načrtu), nato pa - prepozna namen besedila. Taksonomska stopnja: razumevanje

4

3. Katere trditve o izhodiščnem besedilu držijo? Če trditev drži, obkroži DA, če trditev ne drži, obkroži NE.

Avtor/Pisec besedila izraža naklonjenost do tega, o čemer piše. DA NE

Besedilo vključuje tudi podatke, kdaj in kje je zbirka izšla./bralca obvešča tudi o okoliščinah izida pesniške zbirke. DA NE

Pisec besedila bralca prepričuje, naj kupi pesniško zbirko. DA NE

V besedilu so poleg najnovejše navedene še nekatere druge najbolj znane Pavčkove pesniške zbirke za otroke. DA NE

2 Rešitve:

DA, DA, NE, DA Točkovanje:

4 ali 3 pravilni odgovori – 2 točki, 2 ali 1 pravilen odgovor – 1 točka. 3. Kaj je v besedilu napisano o pesniški zbirki S črko čez Krko? Če trditev drži, obkroži

DA, če trditev ne drži, obkroži NE.

Je tudi ilustrirana./Ob pesmih so v knjigi tudi slike. DA NE

Tako kot večina Pavčkovih pesniških zbirk je namenjena odraslim. DA NE

Izšla je zgodaj jeseni/(leta 2003). DA NE

V pesmih je avtor želel izraziti svoja občutja./izraža to, kar občuti. DA NE

2 Rešitve:

DA, NE, DA, DA Točkovanje:

4 pravilni odgovori – 2 točki, 3 ali 2 pravilna odgovora – 1 točka, samo 1 pravilen odgovor – 0 točk.

Cilj: UN str. 37: Tiho berejo kratka neumetnostna besedila, in sicer - novice o aktualnih/zanimivih dogodkih (4., 5., 6. razred); - odgovarjajo na vprašanja o bistvenih podatkih; (- povedo/(izrazijo) svoje mnenje o besedilu). Standard: UN str. 115: Učenec prebere strokovna in publicistična besedila (navedena v učnem načrtu), nato pa - pisno odgovori na vprašanja o vsebini besedila. Taksonomska stopnja: razumevanje (?)

5

4. Zakaj je beseda Metuljčki v besedilu napisana z veliko začetnico? Odgovor v obliki povedi napiši na črto.

_______________________________________________________________________

2 Rešitev in točkovanje:

Ker je (stvarno) (lastno) ime./Je naslov (zbirke)./drug smiseln odgovor v jezikovno pravilno zapisani povedi – 2 točki. Pravilen odgovor v povedi s pravopisno/-imi napako/-ami – 1 točka.

Cilj: UN str. 37: Vadijo težja mesta v pravopisu, npr. - rabo velike začetnice v znanih stvarnih lastnih imenih (5., 6. razred), - rabo končnega ločila (na koncu večstavčne povedi). Standard: UN str. 116 BRANJE STROKOVNIH IN PUBLICISTIČNIH BESEDIL - Uporabi veliko začetnico v znanih stvarnih lastnih imenih, - uporabi pravilno ločilo na koncu povedi. Taksonomska stopnja: znanje, uporaba 5. Tvori/napiši poved, v kateri pa bo smiselno uporabljena beseda metuljčki, napisana

z malo začetnico.

_______________________________________________________________________

2 Rešitev in točkovanje:

Zapis smiselne in jezikovno pravilne povedi s pomensko ustrezno uporabljeno besedo (manjšalnico) metuljčki – 2 točki. Zapis smiselne povedi z jezikovno/-imi napako/-ami – 1 točka. Zapis nesmiselne povedi ali povedi s pomensko neustrezno uporabljeno besedo metuljčki – 0 točk.

Cilj: UN str. 40 Bogatijo si besedni zaklad. - Navedejo čim več pomenov iste besede in jih ponazorijo v povedi/(besedni zvezi). Standard: UN str. 116 OBVLADANJE POIMENOVANJA IN UPOVEDOVANJA - Navede čim več pomenov večpomenke in jih ponazori v povedi/besedni zvezi. Taksonomska stopnja: uporaba

6

6. Besedi v oklepajih/števnika napiši s številkami.

Med več kot (tridesetimi) __________ pesniškimi zbirkami Toneta Pavčka jih je kar

(dvajset) __________ namenjenih vam.

1/2 Rešitvi:

30, 20 Točkovanje:

1 točka za oba pravilna odgovora/za vsak pravilen zapis 1 točka. Cilj: UN str. 41 Vadijo težja mesta v pravopisu, npr. - pisanje glavnih in vrstilnih števnikov do 100 s števkami in črkami (5. razred). Standard: UN str. 116 BRANJE STROKOVNIH IN PUBLICISTIČNIH BESEDIL - Napiše glavne in vrstilne števnike do 1000 s števkami in črkami. Taksonomska stopnja: uporaba

7

7. Kateri pretvorbi (navedenega) premega govora v odvisni govor sta pravilni? Obkroži črki pred pravilnima odgovoroma. »S pesmimi lažje, globlje, močneje, polneje, bolj po svoje diham,« pravi Tone Pavček.

A Tone Pavček pravi, da s pesmimi lažje, globlje, močneje, polneje, bolj po svoje dihaš.

B Tone Pavček pravi, da s pesmimi lažje, globlje, močneje, polneje, bolj po svoje diha.

C Da s pesmimi lažje, globlje, močneje, polneje, bolj po svoje diha, pravi Tone Pavček.

Č Tone Pavček pravi, da pesmi lažje, globlje, močneje, polneje, bolj po svoje dihajo.

2 Rešitvi in točkovanje:

B (1 točka), C (1 točka) Za več kot dva obkrožena odgovora za vsak tak odgovor odštejemo 1 točko, do 0.

(7. Čemu je pisec v besedilu uporabil premi govor? Obkroži črko pred pravilnim

odgovorom./Odgovor napiši na črto.) Cilj: UN str. 38 Po drugem branju besedilo besedno-slovnično razčlenijo: - (V besedilu podčrtajo premi govor ter povedo, po čem so ga prepoznali in čemu ga je pisec uporabil.) Preproste primere premega govora pretvorijo v odvisni govor. Standard: UN str. 116 BRANJE STROKOVNIH IN PUBLICISTIČNIH BESEDIL - Uporabi ločila v premem govoru (s spremnim stavkom pred dobesednim navedkom in za njim). Taksonomska stopnja: uporaba

8

8. Preberi poved. Ker so sočne in zvočne in vsemogočne, ker zvenijo in živijo v njem in z njim pojo.

a) Vprašaj se po podčrtanih besedah. Vprašalnico/vprašanje napiši na črto.

________________________________________

b) Kaj so podčrtane besede? Obkroži črko pred pravilnim odgovorom.

A Samostalniki.

B Prislovi.

C Zaimki./Glagoli.

Č Pridevniki.

2 Rešitvi in točkovanje:

a) Kakšne(?)/kakšne(?)/Kakšne (so) (besede)(?) – 1 točka b) Č (1 točka)

Cilj: UN str. 38 Po drugem branju besedilo besedno-slovnično razčlenijo: - v besedilu podčrtajo pridevnike (in jim določijo spol ter število); na podlagi vprašalnic jih razvrstijo v pomenske skupine (5. razred); - v besedilu opazujejo sklanjanje (samostalnikov in) pridevnikov; z vprašalnicami jim določijo sklon (6. razred). Standard: UN str. 117 BRANJE STROKOVNIH IN PUBLICISTIČNIH BESEDIL - Najde pridevnike, jim določi spol, število in sklon ter jih uvrsti v pomenske skupine. OBVLADANJE TEMELJNIH JEZIKOSLOVNIH POJMOV - (Pri obravnavi besedila uporablja temeljne jezikoslovne izraze (naštete v učnem načrtu)); - besede iz besedila uvrsti med samostalnike, pridevnike, osebne zaimke, glagole, prislove in jim določi osnoven oblikoslovne kategorije. Taksonomska stopnja: uporaba

9

9. Preberi poved. Ker so sočne in zvočne in vsemogočne, ker zvenijo in živijo v njem in z njim pojo.

a) Iz podčrtanega dela povedi izpiši glagole. Napiši jih na črte.

_____________________ _____________________ _____________________

b) V katerem številu so glagoli v navedeni povedi? Dopolni poved.

Glagoli so v _____________________________.

2 Rešitve in točkovanje:

a) zvenijo, živijo, pojo Za 3 ali 2 pravilna odgovora – 1 točka, za samo 1 pravilen odgovor – 0 točk. b) množini – 1 točka

Cilj: UN str. 3 - V besedilu podčrtajo osebne glagolske oblike in jim določijo osebo, število ter spol (6. razred). Standard: UN str. 116 - Najde osebne glagolske oblike in jim določi osebo, število, spol in čas. OBVLADANJE TEMELJNIH JEZIKOSLOVNIH POJMOV - (Pri obravnavi besedila uporablja temeljne jezikoslovne izraze (naštete v učnem načrtu)); - besede iz besedila uvrsti med samostalnike, pridevnike, osebne zaimke, glagole, prislove in jim določi osnoven oblikoslovne kategorije. Taksonomska stopnja: uporaba

10

TVORJENJE Besedilna vrsta PRIPOVED CILJ: UN str. 39: Sami pišejo krajša besedila, in sicer 4. RAZRED 5. RAZRED 6. RAZRED

- pripoved o tem, kar so slišali/videli/doživeli/brali

- pripoved o tem, kar so doživeli

- pripoved o tem, kar so doživeli, - pripoved o svojih načrtih za prihodnost

STANDARD: UN str. 116: BRANJE STROKOVNIH IN PUBLICISTIČNIH BESEDIL - Napiše krajše besedilo, in sicer ob pisni pripravi (miselnem vzorcu), upošteva tudi zunanjo oblikovanost besedila in pravopisna pravila. • Navodila za pisanje pisne naloge • Rešitve, točkovanje, navodilo za vrednotenje – kriteriji in opisniki