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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “PIRANDELLO”
Via S. Maria a Cintoia, 8 - 50142 FIRENZE Tel. 055781275 –
email: FIIC83700B@ istruzione.it
PEC: [email protected] C.F.94135680489 – Codice
Univoco Ufficio: UFWU9G
PIANO TRIENNALE
DELL’OFFERTA FORMATIVA
AA. SS. 2019/2020, 2020/2021, 2021/2022 aggiornamento per l'A.S.
2019/2020
(ex art. 1, c. 14, Legge n.107/2015)
˗ Elaborato dal Collegio dei docenti nella seduta del 24/10/2019
˗ Approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
_________
http://www.google.it/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiwxcOi6M7KAhXEvxQKHQ-kD90QjRwIBw&url=http://www.beniculturali.it/PONculturaesviluppo&psig=AFQjCNHcBVi8G3HOTyVTUfE3ljXRPQct8g&ust=1454149758756802
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 2 di 38
CONTENUTI
Il presente Aggiornamento si compone dei seguenti documenti:
1. Organigramma dell’Istituto Comprensivo “Pirandello” per
l’anno scolastico 2019/2020; 2. Elenco dei progetti approvati dal
Collegio per il corrente anno scolastico; 3. Scheda per la
Valutazione del comportamento, così come aggiornata dal Collegio
docenti nella seduta
del 24/10/2019;
4. Compito verticale di realtà (da impiegare, con modalità
differenti, nei tre ordini di scuola) così come approvato dal
Collegio docenti nella seduta del 24/10/2019;
NB: i documenti di cui ai punti 3 e 4, oltre a figurare nel
presente Aggiornamento, vengono integrati anche nel
testo del Piano Triennale dell’Offerta Formativa dell’IC
Pirandello.
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 3 di 38
1. ORGANIGRAMMA DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO “PIRANDELLO”
Dirigente Scolastico: prof. Renato Giroldini
Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi: Sig.ra Sandra
Gremoli
Collaboratori del Dirigente Scolastico
Prof.ssa Stefania Baggiani; prof. Toni Fibbi; ins. Tiziana
Fusco
Coordinatori di plesso
Scuola Docente
Infanzia “Laura Poli” Ins. Sonia Lucenti
Primaria “Ambrosoli” Ins. Ivonne Giacomelli
Primaria “Calvino” Ins. Carmela Montebello
Primaria “Locchi” Ins. Serena Venanti
Secondaria I gr. “Pirandello” Prof.ssa Stefania Baggiani
Funzioni strumentali
Progr. Denominazione Docenti
1 Arte, musica e teatro Ins. Ersilia D’Avino
Prof.ssa Laura Mauric
2 Inclusione
Ins. Angelina Benincasa
Ins. Maria Teresa Cheli
Prof.ssa Cosetta Bertolani
3 Intercultura Ins. Pasquale Mocerino
Prof.ssa Barbara Stoja
4 Orientamento Prof.ssa Mavina Papini
Prof.ssa Yula C. Vannas
5 PTOF e monitoraggio progetti Ins. Beatrice Pepe
Prof.ssa Cristina Terreni
6 Tecnologia Prof. Riccardo Montefiore
7 Valutazione Ins. Elisa Belli
Coordinatori di fascia nella scuola primaria
Fascia Docente
Classi prime Ins. Alessandra Rita Barbagallo
Classi seconde Ins. Sabina Zanni
Classi terze Ins. Eleonora Terzani
Classi quarte Ins. Cecilia Bellatalla
Classi quinte Ins. Silvia Persicone
Consiglio d’Istituto
Presidente del Consiglio di Istituto: Silvia Panchetti
(rappresentante genitori)
Dirigente scolastico
(membro di diritto)
Rappresentanti
personale ATA Rappresentanti docenti Rappresentanti genitori
Prof. Renato Giroldini C.S. Antonella Pirrera
Ins. M. Teresa Cheli
Ins. Tiziana Fusco
Ins. Ivonne Giacomelli
Prof.ssa Giuseppina E. Ierimonti
Ins. Sonia Lucenti
Ins. Carmela Montebello
Ins. Mery Olivieri
Ins. Serena Venanti
Lucia Bacci
Elisa Bonaiuti
Alessandra Bruno
Caterina Marciano
Matteo Facenna
Silvia Guagni
Caterina Mazzitelli
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 4 di 38
Coordinatori e segretari nei consigli di classe (scuola
secondaria I gr.)
Classe Coordinatore Segretario
I A Toni Fibbi Nunziatina Pellegrino
II A Nora Lazzeri Vincenzo D’Amato
III A Riccardo Montefiore Giuseppina Emma Ierimonti
I B Valerio Camporesi Maria del Carmen Lopez Belmonte
II B Ilenia Memoli Laura Mauric
III B Agnese Cecchini Cristina Terreni
I C Barbara Stoja David Burrini
II C Anna Poggianti Daniele Vettori
III C Cosetta Bertolani Gabriele Ferro
I D Sabrina Crispano Mikhail Pazi
II D Yula Christina Vannas Laura Miconi
III D Simone Gemmi Mirko Carroli
I E Sara Furiassi Gloria Pettene
II E Mavina Papini Lorenzo Tognocchi
III E Flavia Careri Cristina Sbrilli
Referenti
Progr. Denominazione Docenti Ambito di competenza
1 Adozioni e affidi Ins. Vincenza Mirra Intero Istituto
2 Ambiente e salute Prof. Simone Gemmi Intero Istituto
3 Continuità 0-6 Ins. Elisa Cenci Scuola dell’infanzia
4 Curricola Ins. Ivonne Giacomelli Intero istituto
5 DSA
Ins. Angelina Benincasa (F.S.) Intero istituto e scuola primaria
“Locchi”
Ins. Silvia Persicone Scuola primaria “Ambrosoli”
Ins. Maria Teresa Cheli (F.S.) Scuola primaria “Calvino”
Prof.ssa Cosetta Bertolani (F.S.) Scuola secondaria I gr.
6 Educazione
motoria
Ins. Anna Chiurazzo Scuola dell’infanzia
Ins. Eleonora Terzani Scuola primaria “Ambrosoli”
Ins. Silvana Sarracino Scuola primaria “Calvino”
Ins. Caterina Federico Scuola primaria “Locchi”
Prof.ssa Stefania Baggiani Scuola secondaria di I gr.
7 Handicap Ins. Cecilia Bellatalla Scuola infanzia e
primaria
Prof.ssa Barbara Stoja Scuola secondaria I gr.
8 Informatica Prof. Gabriele Ferro Scuola secondaria I gr.
Ins. Pasquale Mocerino Scuola dell’infanzia e primaria
9 Intercultura
Ins. Melina Giancola Scuola primaria “Ambrosoli”
Ins. Vincenza Mirra Scuola primaria “Locchi”
Ins. Pasquale Mocerino (F.S.) Scuola dell’infanzia e scuola
primaria “Calvino”
Prof.ssa Barbara Stoja (F.S.) Scuola secondaria di I gr.
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 5 di 38
Referenti
Progr. Denominazione Docenti Ambito di competenza
10 Legalità Prof. Vincenzo D’Amato Intero istituto
11 Prevenzione
bullismo Prof.ssa Barbara Stoja Intero istituto
12 Sito internet
Istituto Prof. Gabriele Ferro Intero istituto
Tutor dei docenti in anno di formazione e prova
o al terzo anno di FIT (Formazione Iniziale e Tirocinio)
Ordine di scuola Docente neo immesso Tutor
Scuola dell’infanzia Rosa Iannuzzi Basiliana Molina
Scuola Primaria Francesca Genovese Mery Olivieri
Melina Giancola Gisella Battaglia
Rosa Lombardo Valentina Bencini
Cecilia Martino Serena Venanti
Maria Montebello Silvana Sarracino
Antonella Pasqui Angela Maria Colasante
Scuola Secondaria Paola Corsi Riccardo Montefiore
Sara Furiassi Flavia Careri
Gloria Pettene Ilenia Memoli
Rosanna Riccio Maria del Carmen Lopez Belmonte
Sabrina Sacripanti Laura Miconi
Animatore digitale
Prof. Gabriele Ferro
Team per l’innovazione digitale
Ins. Filippo Passantino, Ins. Pasquale Mocerino, Prof. Riccardo
Montefiore
Rappresentanza sindacale unitaria
Ins. Pasquale Mocerino; Ins. Serena Venanti
Organo di garanzia
(scuola secondaria di primo grado)
Dirigente scolastico
(membro di diritto) Rappresentante docenti Rappresentanti
genitori
Prof. Renato Giroldini Prof.ssa Giuseppina Emma Ierimonti Marco
Frulli
Caterina Mazzitelli
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Gruppi di lavoro
Valutazione e
orientamento Intercultura Ambiente
Curricola,
griglie e
verifiche
Commissione orario
Musica NAI e RAV INVALSI primaria secondaria
Belli (F.S,
coord.) Becagli Bavella Barbagallo Cannatello Baggiani Carroli
Baggiani Taddei
Camporesi Burgello Camilloni Battaglia Ferraro Lopez Miconi
Belli Virga
De riso Careri Cannatella Boncinelli Montebello Mauric Pazi
(coord.) Bonaiuti (gen.) Rosano
La Monica Colasante Cecchini Camizzi Moradei Montefiore
(coord.) Sacripanti
Gremoli
(DSGA) Federico C.
Molina Corsi Fallani Campai Naldi Terreni Fallani Noli
Passantino Fatticcio Federico Correnti Olivieri Stoja
Perone Giancola Gemmi (coord.) Furiassi Venanti (coord.)
Fibbi
Salvi La serra Genovese Giacomelli
(coord.) Fusco
Santabarbara Lombardo Girgenti Ierimonti Giacomelli
Sarracino Malagrino' Montebello M. Lazzeri Guagni (gen.)
Tognocchi Mansi Pasqui Pettene Lavinaro (gen.)
Medea Riggio Poggianti Nesci (C.S.)
Mirra Tinacci Rinzivillo
Mocerino (F.S,
coord.) Salamone
Papini Terzani
Pennacchia
Riccio
Stoja (F.S,
coord.)
Vannas
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 7 di 38
Servizio di prevenzione e protezione
Responsabile del servizio di prevenzione e protezione: geom.
Matteo Facenna
Infanzia Primaria Ambrosoli Primaria Calvino Primaria Locchi
Secondaria
Preposto Lucenti Girgenti Pepe Camilloni Montefiore
Squadra di evacuazione Tutto il personale in servizio sul
plesso
al momento del verificarsi dell’emergenza.
Squadra antincendio Lucenti
Becattini, Cavallaro
Medea; Ferraro;
Giacomelli; Girgenti
Capineri
Girgenti; Pepe;
Montebello C.;
Buttò; Costa
Venanti; Camilloni;
Barbagallo
Nesci
Montefiore; Careri;
Lazzeri
Buttò; Costa
Primo soccorso Cenci; Passantino;
Becattini
Cavallaro
Salvi; Bencini; Carli;
Ferraro; Giancola;
Persicone; Salvi;
Capineri
Bellatalla; Cannatella;
Pompili; Sarracino
Buttò; Costa; Fischetti
Cheli; Campai; Perri;
Lume;
Nesci
Baggiani; Gemmi;
Pirrera
Somministrazione farmaci Cenci; Fallani Moradei; Giacomelli;
Terzani; Zanni
Malagrinò; Montebello;
Naldi; Olivieri
Barbagallo; Fatticcio;
Pepe; Venanti; Cheli
Lopez;
Pirrera
Antifumo Cenci; Fallani Boncinelli; Camizzi;
Criscenti; Montebello;
Taddei; Virga
De Riso; Mansi;
Mocerino; Paoli; Pasqui;
Virga
Benincasa; Burgello;
Saporito
Lopez
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 8 di 38
2.AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA A.S. 2019/2020
PROGETTI D’ISTITUTO
AREA PROGETTO 1: POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Infanzia Primaria Secondaria
Ferro Persicone
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO ALBERTI-DANTE/ RUSSELL NEWTON Il
progetto nasce per offrire attività utili allo svolgimento del
percorso di alternanza scuola-lavoro per gli studenti dell’Istituto
superiore Alberti – Dante di Firenze e del liceo linguistico
Russell Newton, che svolgeranno attività per l’allestimento e
riorganizzazione funzionale di giardini e aree esterne
dell’Istituto con gli alunni della scuola secondaria e attività in
lingua con la scuola dell’infanzia e primaria. Il progetto è
curricolare
Alunni delle sez. di 4 e 5 anni
Una fascia
Ferro, Poggianti Mocerino, Lucenti
INDIRE CODING E ROBOTICA Il progetto, promosso da INDIRE,
consiste in una attività di co-ricerca/sperimentazione in classe
sulle tematiche della robotica educativa in ottica
multidisciplinare. Sarà utilizzata la strategia del problem base
learning, utile ad esprimere le potenzialità della didattica
laboratoriale tramite il Kit robotico Arduino CTC 101. Le attività
previste mirano alla progettazione di prototipazioni da parte degli
alunni, utilizzando anche metodiche di thinkering. Il progetto è
curricolare. Al termine delle attività, verranno redatti da
entrambi i professori coinvolti n. 3 report di ricerca in cui dovrà
essere documentata l’attività di sperimentazione sulla robotica
educativa condotta in classe seguendo un format di documentazione e
restituzione fornito da INDIRE.
4A Calvino 2C
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 9 di 38
AREA PROGETTO 3: EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA, ALLA LEGALITÀ E
ALLA RESPONSABILITÀ
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Infanzia Primaria Secondaria
Stoja, Mocerino PON METRO RSC
Il Progetto intende sensibilizzare tutto il sistema scuola alle
pratiche ed alle politiche a favore
della popolazione di origine Rom, Sinti e Caminanti e di tutti
gli alunni stranieri e con BES.
Occorre partire dalla formazione docenti e dalla riflessione su
presupposti teorici e
metodologici che reggono le attività progettuali. Si auspica il
coinvolgimento di tutti gli attori
sociali e scolastici allo scopo di garantire, in particolar
modo, integrazione sociale ed
inclusione scolastica agli alunni RSC. L’IC Pirandello registra
il 14% di alunni stranieri sulla
popolazione complessiva dei tre ordini di scuola, tra cui gli
alunni Rom del campo del
Poderaccio o provenienti da diversi paesi europei (famiglie rom
con regolare abitazione
attribuita loro dall’ente locale).
Gemmi PULIAMO LA SCUOLA Il progetto fa parte del più ampio
programma promosso da Legambiente “Puliamo il mondo” e mira a
promuovere con azioni molteplici, la sensibilità verso le tematiche
ambientali attraverso la cura degli spazi comuni. L’obiettivo
principale infatti è quello di tenere in ordine e puliti gli
ambienti scolastici, interni ed esterni con giornate dedicate e
gare tra classi per la pulizia della propria aula. Il progetto è
curricolare.
Alunni, docenti e personale
ATA
Alunni, docenti e personale
ATA
Alunni, docenti e personale
ATA
Gemmi ORTO IN GIARDINO
Il progetto mira ad avvicinare grandi e piccoli a una delle più
antiche espressioni del rapporto uomo – ambiente, l’orticoltura.
Coltivare un orto è una attività che mette a frutto abilità
manuali, conoscenze scientifiche, sviluppo del pensiero logico
interdipendente, ma significa anche attenzione ai tempi
dell'attesa, maturazione di capacità previsionali… Un orto ha
bisogno del rispetto dei tempi: questa attività sviluppa nei
bambini e nei ragazzi l’attenzione verso i ritmi naturali.
L’esperienza dell’orto ha a che vedere con il "prendersi cura",
coltivare la terra, assecondando i suoi ritmi, può aiutare a
trovare un proprio equilibrio.
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 10 di 38
Il progetto è curricolare.
Gemmi ALIA – EDUCAZIONE AMBIENTALE Il progetto si propone di
promuovere la sensibilità alle tematiche ambientali attraverso la
cura degli spazi comuni, di incentivare una corretta raccolta
differenziata attraverso l’utilizzo degli appositi contenitori, di
tenere in ordine e puliti gli ambienti scolastici, interni ed
esterni. Il progetto prevede 3 diversi percorsi a seconda dell’età
degli alunni: Colora la raccolta differenziata – scuola
dell’Infanzia Piccole azioni per grandi risultati – classi I, II e
III della Scuola/Primaria Waste travel. Io penso sostenibile –
classi IV e V Scuola Primaria/Scuola Secondaria di primo grado. Il
progetto è curricolare.
AREA PROGETTO 4: SPORT
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Infanzia Primaria Secondaria
Baggiani SPORT IN RETE L’iniziativa, composta da una
molteplicità di azioni a carattere sportivo, mira a consolidare la
connessione e l’unità di strategie tra gli interventi di educazione
motoria, fisica e sportiva nelle scuole del Quartiere 4. In stretta
collaborazione con il Comune di Firenze, di Scandicci e con le
associazioni sportive operanti sul territorio, sono previsti tornei
interni e con altre scuole, l’approccio a discipline sportive
presenti sul territorio con attenzione anche alla disabilità;
attività pomeridiane, interventi delle società sportive in
collaborazione col Q4 e progetti con USP per la scuola primaria
(SPORT DI CLASSE e SPORT E COMPAGNI DI BANCO). Il progetto è
curricolare.
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 11 di 38
AREA PROGETTO 7: ATTIVITÀ PER E CON LE FAMIGLIE: SAGGI, FESTE,
OPEN DAY, LABORATORI…
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Infanzia Primaria Secondaria
D’Avino FESTIVITÀ In occasione di festività e ricorrenze, il
progetto si propone di Incentivare la cooperazione scuola-famiglia
attraverso laboratori creativi, letture di storie (e quanto altro
possa essere utile alla didattica della classe) con genitori e
nonni... Il progetto è curricolare.
Venanti Coordinatori dei
plessi
MERCATINO DI NATALE Il progetto nasce dalla collaborazione del
Comitato Genitori con i docenti. Solitamente il progetto prevede
una breve esibizione canora da parte delle classi delle Scuole
Primarie e delle classi musicali della Scuola Secondaria di primo
grado, talvolta in collaborazione. Il progetto è
extrascolastico.
D’Avino MUSIC DAY Il progetto si propone il coinvolgimento di
scuola e famiglie, nonché di agenzie del territorio in un momento
di festa all’insegna della musica e della creatività, con lo scopo
del divertimento e di una raccolta fondi. Il progetto è sia
curricolare sia extrascolastico.
D’Avino ARGINGROSSO-EVENTI DEL Q4 Il progetto è supportato da
varie associazioni sportive, culturali, sociali, educative e
ricreative del Q4, enti quali Bibliobus, Consorzio di Bonifica,
Publiacqua... Si propone di far vivere ai più piccoli e non solo
due intere giornate all’insegna del divertimento e della
creatività, con lo scopo di valorizzare il grande spazio verde del
parco dell’Argingrosso. Inoltre sono qui riunite tutte le attività
proposte dal Q4 alle scuole. Il progetto è extrascolastico.
Fusco GLI ALLOCCHI DELL’I.C. PIRANDELLO La compagnia teatrale
dell’I.C. Pirandello “Gli Allocchi della Pirandello” rappresenta un
esempio di collaborazione tra le varie componenti della scuola in
quanto è aperta a chiunque ne voglia far parte e vede la
partecipazione di genitori, insegnanti, studenti, ex-
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 12 di 38
studenti, collaboratori scolastici e dirigenti. Il progetto si
propone di consolidare le relazioni tra le varie componenti della
scuola e diffondere l’attività dell’I.C. Pirandello. Il progetto è
extrascolastico.
Benincasa, Cheli, Panchetti (genitore)
SPORTELLO DSA Un gruppo di genitori e insegnanti si rende
disponibile per rispondere a tutte le domande e ai dubbi che ci si
trova ad affrontare nel momento in cui viene delineata una
criticità collegata ad un DSA. I genitori mettono a disposizione la
loro esperienza. Gli insegnanti forniscono un supporto informativo
su come la scuola segue tali situazioni. La compresenza delle due
figure di riferimento (insegnanti e genitori) trasmette un
messaggio di armonia fra scuola e famiglia. Lo Sportello DSA crea
inoltre occasioni di formazione e confronto grazie all’intervento
di specialisti che intervengono a titolo gratuito. In taluni casi
verranno invitati a partecipare anche gli alunni. Il progetto è
extrascolastico.
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 13 di 38
PROGETTI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
AREA PROGETTO 1: POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Fascia prime
Fascia seconde
Fascia terze
Crispano ALFABETIZZAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI Il progetto è
rivolto agli alunni stranieri della scuola secondaria che
necessitano di alfabetizzazione, in modo da promuovere la
conoscenza di base della lingua italiana relativa ai livelli A1 e
A2 per garantire pari diritto di accesso allo studio. Esso si
svolgerà con incontri settimanali per ogni alunno da settembre a
giugno in orario curricolare.
1B 1C
2B 3B
Montefiore CITTADINI IN ARMI Il progetto consiste in una
attività laboratoriale pomeridiana rivolta ad alunni iscritti
volontariamente e legata alla ricostruzione di episodi di storia
militare di periodi specifici collegati con il programma di storia
della scuola secondaria di primo grado. Le attività previste
consistono in visione di video di argomento storico-militare,
pittura di soldatini e di elementi scenici di vario tipo,
ricostruzione di battaglie reali o verosimili con appositi
regolamenti di gioco.
Vannas CLIL SCIENZE Il progetto mira a potenziare le competenze
nella lingua inglese, le competenze disciplinari sull'apparato
scheletrico ed acquisire un linguaggio scientifico attraverso la
metodologia CLIL. Esso di svolgerà in orario curricolare tra
ottobre e novembre attraverso attività laboratoriali, ludiche e
lezioni frontali.
2D
Poggianti CODING E ROBOTICA EDUCATIVA Il progetto mira a
promuovere l’acquisizione dei concetti di base di robotica,
l’utilizzazione del software didattico Scratch per imparare la
programmazione per blocchi logici e la conoscenza dei principali
componenti di un algoritmo su cui si basano le strutture di
programmazione, al fine di incentivare il ragionamento logico e
computazionale degli alunni.
1D
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 14 di 38
Esso si svolgerà in orario curricolare durante il corso
dell’anno scolastico attraverso attività laboratoriali di
programmazione di un robot e di coding con il programma
Scratch.
Tinacci REALIZZAZIONE DI UN GIORNALINO SCOLASTICO Il progetto si
rivolge agli alunni di due classi seconde da svolgersi in orario
curricolare durante le ore di lettere ed è volto alla ideazione e
realizzazione da parte degli alunni di un giornalino scolastico. Al
termine dell’attività sarà prodotto un periodico in formato pdf da
condividere con la scuola e da pubblicare online sul sito
dell’Istituto.
Tinacci ATTIVITÀ DI POTENZIAMENTO, CONSOLIDAMENTO E RECUPERO Il
progetto mira al recupero e allo sviluppo delle abilità e delle
competenze disciplinari con particolare riferimento all’italiano,
alla prevenzione dell’insuccesso formativo, all’ accrescimento
dell’autostima degli studenti coinvolti e alla conoscenza delle
proprie potenzialità. Esso è rivolto ad alcuni alunni per i quali
si manifesti l’esigenza di un supporto e di interventi didattici di
consolidamento. Le attività previste si svolgeranno in orario
curricolare ed extra curricolare durante il corso dell’anno
scolastico e potranno essere svolte individualmente o in piccoli
gruppi.
Alcuni alunni Alcuni alunni
Gemmi PREMIO FEDERCHIMICA “LA SCIENZA CHE MUOVE IL MONDO”
L’iniziativa prevede la partecipazione al Concorso promosso da
Federchimica, in collaborazione con il MIUR Confindustria nel quale
gli studenti sono invitati a realizzare elaborati di vario tipo sul
tema della Chimica come scienza che salva il mondo. Il progetto
mira ad avvicinare i giovani alla chimica, migliorarne la
conoscenza e orientare a percorsi di studio
tecnico-scientifici.
2A
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 15 di 38
AREA PROGETTO2: ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Fascia prime
Fascia seconde
Fascia terze
Stoja, Fusco CONCERTAZIONI Il progetto promosso dal Consorzio
Martin Luther King è rivolto agli adolescenti in età tra gli 11 e i
17 anni, alle loro famiglie, ai docenti e operatori dei Quartieri 4
e 5 del Comune di Firenze, afferenti a tre Istituti Scolastici
coinvolti: I.C. Pirandello, I.C. Gandhi, I.I.S Sassetti-Peruzzi. Ha
durata triennale (2018-21) ed ha lo scopo di contrastare la povertà
educativa minorile attraverso molteplici azioni che prevengano e
riducano la dispersione scolastica. Le azioni previste si rivolgono
ai docenti attraverso la formazione InAgorà, agli alunni attraverso
attività di sostegno allo studio, laboratori territoriali,
motivazionali anche di tipo teatrale e musicale, sportelli di
orientamento ecc., e alle famiglie attraverso incontri e gruppi di
studio. Il progetto prevede anche l’elaborazione di documenti
condivisi tra le tre scuole partner, mirati all’accoglienza e
all’orientamento.
Ferro FABLAB DI ROBOTICA Il progetto ha lo scopo di fornire una
visione di dettaglio del settore a cui afferisce la Robotica. Gli
alunni verranno introdotti all’utilizzo di dispositivi
programmabili ed alla loro implementazione, partendo dalla gestione
del coding e giungendo alla creazione di prototipi capaci di
eseguire il codice, passando attraverso la realizzazione di
componenti anche tramite l’utilizzo della grafica digitale e della
stampa 3D. Il progetto è extra curricolare.
Alcuni alunni
Papini, Vannas ORIENTAMENTO: PEZ 2019-20 e ConcertAzioni Il
progetto mira a fornire agli studenti e alle loro famiglie
strumenti utili per operare scelte di vita consapevoli o sostenere
i figli nelle stesse. Le azioni del progetto si svolgeranno in
orario curricolare con laboratori in classe per le prime e seconde,
sportelli di orientamento individuale in vista della scelta della
scuola superiore per gli alunni di terza ed un seminario per le
famiglie tenuto da un esperto.
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 16 di 38
AREA PROGETTO 3: EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA, ALLA LEGALITÀ,
ALLA RESPONSABILITÀ
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Fascia prime
Fascia seconde
Fascia terze
Bertolani AFFETTIVAMENTE Il progetto mira a sviluppare negli
studenti una maggiore consapevolezza di se stessi, del proprio
mondo affettivo e delle modalità in cui sia possibile gestirlo. Le
azioni del progetto prevedono attività di tipo curricolare e
trasversale lungo tutto il triennio, fondate sull’uso della
metodologia life-skills ed una uscita per conoscere le proposte del
territorio in merito ai servizi della Asl. Tra le varie attività
sono previsti anche incontri informativi per le famiglie e di
supporto alla genitorialità.
Bertolani ANGOLO DEI SEGRETI Il progetto prevede l’apertura di
uno sportello di consulenza psicologica in cui una volta alla
settimana uno specialista dell’età evolutiva sarà a disposizione
degli studenti per un colloquio. Gli alunni potranno accedere a
tale servizio, previa autorizzazione del genitore, in totale
autonomia. Il progetto mira a prevenire e supportare forme di
disagio di vario tipo che possono emergere nelle realtà di vita
degli studenti dell’Istituto.
Cecchini, Terreni CONSIGLIO DI COOPERAZIONE Il progetto mira a
far sperimentare e vivere agli alunni in prima persona i valori
della cooperazione, della solidarietà, dell’uguaglianza e del
rispetto all’interno della vita di classe attraverso una attività
mirata di condivisione in cerchio, chiamata “Consiglio di
cooperazione” da svolgersi in classe una volta ogni due settimane
per tutto il corso dell’anno scolastico. Il progetto è
curricolare.
1B 3B
D’Amato LA RETE NON DIMENTICA Il progetto, promosso dal
compartimento della Polizia Postale e delle Comunicazioni intende
favorire un percorso informativo che illustri aspetti e conseguenze
di comportamenti sbagliati nel mondo delle telecomunicazioni
promuovendo così negli studenti un uso consapevole e responsabile
della rete. Le azioni prevedono alcuni incontri di tipo informativo
illustrativo tenuti in orario curricolare da esperti della Polizia
Postale.
-
Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 17 di 38
Cecchini MA CHE RAZZA DI RAZZA. Strumenti per disimparare il
razzismo Il progetto, che fa parte delle proposte educative
UNICOOP, intende stimolare negli studenti la riflessione e lo
sviluppo di capacità critiche indispensabili per individuare le
forme di discriminazione e razzismo presenti nella nostra vita. I
ragazzi saranno invitati in orario curricolare a partecipare ad un
incontro di due ore presso la struttura ospitante l’iniziativa.
Pazi MENSA MUSICALE Il progetto prevede l’istituzione di un
servizio mensa a beneficio degli studenti della sezione musicale ed
eventualmente anche agli studenti che partecipano al progetto banda
“I Sonati della Pirandello”. Il servizio, fornito dalla ditta
concessionaria del Comune nei locali della mensa Calvino, sarà
attivato nei due giorni in cui è prevista l’attività di musica
d’insieme.
Alcuni alunni Alcuni alunni Alcuni alunni
Crispano, D’Amato, Papini
PROGETTO VOCI. BiblioteCanova Il progetto promosso dalla
Biblioteca Canova del Quartiere 4, mira ad aumentare la
consapevolezza degli studenti, dei docenti e della cittadinanza
rispetto al tema dell’hate speech, favorendo una visione basata
sulla cultura del rispetto e sul valore positivo della diversità.
Le attività previste consistono in due incontri per gli studenti da
svolgersi in orario curricolare presso la Biblioteca Canova.
1D 2A 2E
D’Amato SALTO CON LA RETE Il progetto, promosso dalla Diaconia
Valdese fiorentina si propone di promuovere un uso consapevole e
responsabile di Internet e una riflessione critica sui rischi
derivanti da comportamenti inadeguati in rete. Le azioni del
progetto sono mirate sia agli alunni con tre incontri a carattere
laboratoriale da svolgersi in orario curricolare, sia ai docenti e
alle famiglie con un incontro formativo ed uno di restituzione dei
risultati ottenuti dal lavoro svolto. Gli incontri saranno svolti
da esperti nel settore.
Bertolani UNPLUGGED II progetto, promosso dall’Azienda Sanitaria
di Firenze è stato elaborato, sperimentato e valutato nell’ambito
dello studio multicentrico EU-Dap. Il programma ha come obiettivo
la prevenzione alle dipendenze, ovvero: tabacco, alcol, cannabis e
altre sostanze psicoattive. Il programma si svolge durante le ore
curricolari nel corso dell’anno scolastico e consiste
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 18 di 38
nell’attuazione da parte degli studenti di 12 schede
strutturate. Il progetto è seguito da quegli insegnanti che hanno
svolto il corso di formazione Unplugged.
AREA PROGETTO 5: ARTE, MUSICA E TEATRO
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Fascia prime
Fascia seconde
Fascia terze
Mauric A SCUOLA… LA BANDA Il progetto consiste nella formazione
di un gruppo strumentale della Scuola costituito dagli strumenti a
fiato tipici dell’organico bandistico al fine di promuovere la
partecipazione attiva all’esperienza della musica e creare uno
spazio privilegiato per condividere un modo di stare insieme che
sia formativo e significativo allo stesso tempo. Il progetto si
svolgerà in orario extra curricolare ed è rivolto agli studenti
interessati i quali saranno guidati da un musicista esperto.
Alcuni alunni
Alcuni alunni
Alcuni alunni
Sbrilli CORSO DI HULA HOOP Il corso prevede dodici incontri tra
novembre e febbraio da svolgersi in orario extra curricolare, in
cui alcuni alunni interessati avranno la possibilità di esprimersi
imparando sequenze e tricks per poter danzare con l’Hula Hoop e
lavorare perciò sullo sviluppo di una maggiore consapevolezza
corporea e sulla coordinazione motoria. Al termine del corso sarà
realizzata una breve coreografia di danza con l’Hula Hoop.
Alcuni alunni
Alcuni alunni
Alcuni alunni
Burrini, Tognocchi MURALES 2019-2020 Il progetto mira a
promuovere la conoscenza delle nuove forme espressive delle realtà
urbane contemporanee attraverso l’elaborazione di un progetto
grafico che resti come testimonianza negli ambienti della scuola
(pareti, pavimenti ecc.) ai ragazzi che verranno, esprimendo
valori, idee, desideri e riferimenti culturali. Le azioni del
progetto prevedono due momenti distinti: uno di elaborazione
personale e uno unitario tra il gruppo classe e le altre classi
terze. Il progetto si svolgerà in orario curricolare in
collaborazione con gli Operatori di Strada del Q4 e l’Associazione
Amici IC Pirandello.
Burrini, Tognocchi RESIDENZA D’ARTISTA L’iniziativa promossa
dall’Associazione Mus.E in collaborazione con l’Associazione
culturale FOSCA, vede le strutture scolastiche mettere a
disposizione un’aula non utilizzata per
Alcuni alunni
Alcuni alunni
Alcuni alunni
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 19 di 38
accogliere un artista contemporaneo selezionato che lavora
quotidianamente a scuola. L’artista ospitato offre un laboratorio
gratuito per gli studenti dell’Istituto coinvolgendoli in vario
modo. Il progetto ha durata biennale, si svolgerà in parte in
orario curricolare in parte extra curricolare ed è rivolto agli
studenti della scuola secondaria interessati. Il primo anno si
prevede di realizzare un laboratorio sulla corporeità, declinandolo
in una dimensione narrativa (fiaba). Il secondo anno sarà attivato
un laboratorio per la realizzazione di video. In entrambi gli anni
è prevista una attività di diffusione/pubblicizzazione
dell’iniziativa tra gli studenti e le classi per ottenere il
coinvolgimento di un gruppo di interesse. A conclusione del
laboratorio verranno realizzati uno o più video ed una performance
teatrale.
Pazi SCAMBIO SEZIONI MUSICALI CON L’I.C. SAN BERNARDINO DA SIENA
Il progetto prevede l’incontro e lo scambio di esperienze musicali
tra le classi ad indirizzo musicale del nostro Istituto con quelle
dell’Istituto San Bernardino di Siena. Esso si articola in due
momenti: il primo consiste in un viaggio a Siena (con visita della
città) in cui la seconda classe ad indirizzo musicale incontrerà
gli studenti della scuola ospitante in una esecuzione pubblica
d’insieme di musiche condivise in precedenza. IL secondo momento
invece ospiterà nella nostra scuola la classe prima dell’Istituto
San Bernardino che si esibirà in un concerto insieme alla prima
classe Pirandello (nella palestra Calvino).
Indirizzo musicale
Indirizzo musicale
Fusco, Baggiani TEATRANDO: ConcertAzioni Il progetto prevede
l’istituzione di un corso teatrale rivolto ad un gruppo di massimo
12 alunni e si svolgerà in orario curricolare da novembre a
febbraio, un’ora alla settimana. Al termine del corso verrà
realizzato uno spettacolo o una lezione aperta per i compagni di
scuola. L’iniziativa rientra nelle varie azioni previste dal
progetto ConcertAzioni mirate alla prevenzione della dispersione
scolastica attraverso l’accoglienza, il sostegno all’orientamento e
al superamento delle difficoltà tipiche dell’adolescenza.
Alcuni alunni
Alcuni alunni
Fusco, D’Avino, Lopez
TEATRO IN LINGUA INGLESE E SPAGNOLA Il progetto prevede
l’istituzione di un corso di teatro in lingua inglese e spagnola da
svolgersi in orario extra-scolastico rivolto agli studenti
interessati. Oltre a favorire lo sviluppo delle capacità
creativo-espressive, garantire bisogni formativi di tipo
relazionale, comunicativi e di socializzazione, il corso si
prefigge di migliorare la capacità di esprimersi in una lingua
straniera ed implementare la conoscenza della cultura e delle
tradizioni inglesi e spagnole.
Alcuni alunni
Alcuni alunni
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 20 di 38
AREA PROGETTO 7: ATTIVITÀ PER E CON LE FAMIGLIE: SAGGI, FESTE,
OPEN DAY, LABORATORI…
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Fascia prime
Fascia seconde
Fascia terze
Comitato dei genitori
BALLO DI FINE ANNO DELLE TERZE Il progetto prevede la
realizzazione di una festa da ballo a tema per gli alunni delle
uscenti classi terze da svolgersi a giugno prima dell’inizio degli
esami di Stato. La festa verrà organizzata dal Comitato dei
genitori e realizzata nella palestra Calvino/Pirandello; essa mira
a creare un momento di condivisione e celebrazione di una tappa
importante della vita scolastica dei ragazzi e realizzare
un’alleanza educativa tra scuola e famiglia attraverso il
coinvolgimento dei genitori alla realizzazione dell’evento.
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 21 di 38
PROGETTI SCUOLA PRIMARIA
AREA PROGETTO 1: POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Ambrosoli Calvino Locchi
D’Epiro APRIAMO LE NOSTRE PORTE Questo progetto riguarda le
modalità operative ed organizzative con cui si propone l’Offerta
Formativa. Ha l’obiettivo di raggiungere determinate competenze o
di trattare determinate tematiche in una loro articolazione diversa
da quella solita: tanto tra classi parallele quanto tra classi
diverse. Il progetto è curricolare.
Terzani DIMOSTRAZIONE DELLA LAVORAZIONE LITICA Il progetto
prevede un incontro in cui interverrà un operatore esterno esperto
nella lavorazione litica, con lo scopo di approfondire e acquisire
le tecniche della suddetta lavorazione. Il progetto è
curricolare.
Classi terze Classi terze Classi terze
Colasante, Rinzivillo, Salamone
LABORATORI: PREISTORIA Il progetto ha lo scopo di far
comprendere la funzione delle fonti nella ricostruzione della
storia, ricavare informazioni dalle osservazioni di fonti storiche,
di far conoscere il compito degli studiosi che contribuiscono alla
ricostruzione del passato; il tutto attraverso la produzione di
oggetti, il coinvolgimento in scavo e documentazione di foto e
video. Il progetto è curricolare.
Classi terze Classi terze Classi terze
Bellatalla L’UOMO E LA SUA STORIA: LA CIVILTÀ EGIZIA Il progetto
si propone di approfondire la tematica sulla vita quotidiana, la
religione (rito funerario) e la scrittura della civiltà Egizia,
attraverso la riproduzione di oggetti quotidiani e di uso
funerario, riproduzioni pittoriche ed esercitazioni di scrittura
geroglifica. Il progetto è curricolare.
Classi quarte Classi quarte
Classi quarte
Benincasa DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO: INTERVENTI DIDATTICI
MIRATI ALLA PREVENZIONE E AL RECUPERO DEI D.S.A.
Classi prime e seconde
Classi prime e seconde
Classi prime e seconde
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 22 di 38
Tramite la somministrazione di prove standardizzate agli alunni
vengono individuate le situazioni di difficoltà di apprendimento
per le quali è possibile la presenza di un Disturbo Specifico di
Apprendimento. I docenti somministratori, in base alle tipologie di
errore, indicano la predisposizione di percorsi di
recupero/potenziamento opportunamente calibrati. Nei casi in cui
gli errori persistano, si procede alla segnalazione ai genitori
degli alunni, in modo da intervenire precocemente sia nei casi di
difficoltà di apprendimento che per DSA. Il progetto è
curricolare.
Olivieri FESTA. TEATRO IN LINGUA INGLESE Il progetto ha lo scopo
di potenziare le competenze in L2, inglese. Una maestra di teatro
in L2 inglese imposta tutti i suoi interventi in inglese, usando
esercizi di respirazione e movimento del corpo, giochi di ruolo e
attività ludiche che coinvolgono gli alunni della classe a vari
livelli. Il percorso prevede un miglioramento
nell'ascolto-comprensione e nella lingua parlata. Il progetto è
curricolare.
Classi terze Classi terze Classi terze
Genovese PROBLEMI AL CENTRO. MATEMATICA SENZA PAURA (GIUNTI
FORMAZIONE)
il progetto prevede un lavoro di gruppo e didattica
laboratoriale di un’ora a settimana durante la quale verrà
richiesta la risoluzione di un problema: ogni gruppo dovrà leggere
e analizzare il testo, provare a trovare delle soluzioni.
L’attività si concluderà con una discussione collettiva a
confronto. Il progetto è curricolare.
Classi terze Classi terze Classi terze
Sarracino LABORATORIO MATEMATICA E GIOCHI Il progetto permette
ai bambini di entrare nel "vivo" del problema-gioco: impareranno a
pensare in maniera concreta, ad accompagnare il pensiero di
astrazione logica alla risoluzione dei problemi. Il progetto è
curricolare.
5A
Carli, Santarcangelo NASCITA DELLA NUOVA BIBLIOTECA Il progetto
è volto all’allestimento della biblioteca nel plesso Ambrosoli, con
lo scopo di sviluppare la curiosità, il desiderio, l’abitudine e il
piacere di leggere. Il progetto è curricolare.
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 23 di 38
AREA PROGETTO 2: ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Ambrosoli Calvino Locchi
Gemmi CATTURATI DALLA RETE Partendo dall’approfondimento di
alcune tematiche/argomenti svolti nelle discipline curricolari, il
progetto si propone di guidare gli alunni ad utilizzare
l’informatica in modo pratico-operativo scrivendo testi, navigando
in Internet, presentando lo stesso argomento con diverse modalità
(Testo – Presentazione). Il tutto con l’obiettivo di elevare il
livello di competenza nell’uso delle tecnologie informatiche; di
acquisire un corretto utilizzo delle tecnologie informatiche; di
ampliare le abilità comunicative. Il progetto è curricolare.
Classi quinte Classi quinte Classi quinte
Pazi SUONIAMOCI SU! Il progetto prevede che in ognuna delle
cinque classi delle tre scuole primarie dell’istituto venga fatto
un laboratorio strumentale in cui si alterneranno quattro docenti
di strumento (violino, chitarra, pianoforte, clarinetto) della
scuola secondaria per permettere ai ragazzi di avvicinarsi agli
strumenti presenti nell’indirizzo musicale. Alla fine dell’attività
i ragazzi eseguiranno tutti insieme un piccolo brano inventato ad
hoc sul momento. Il progetto è curricolare.
Classi quinte Classi quinte Classi quinte
AREA PROGETTO 3: EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA, ALLA LEGALITÀ E
ALLA RESPONSABILITÀ
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Ambrosoli Calvino Locchi
Venanti Coordinatori di
plesso delle scuole primarie
SFILATA DI CARNEVALE Gli alunni sono coinvolti nella
progettazione e produzione, anche in laboratori a classi aperte e/o
coadiuvati dai genitori, di maschere carnevalesche ispirati a temi
coerenti con la programmazione. Nel giorno di Martedì Grasso,
ultimo giorno di Carnevale, le classi indossano le maschere
realizzate e sfilano per le vie del Quartiere, lungo un percorso
preventivamente stabilito per ogni plesso, per ritrovarsi in uno
dei giardini pubblici in prossimità della scuola dove effettuare
merenda e giochi.
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 24 di 38
Il progetto è curricolare.
Giacomelli, Fusco FRUTTA E VERDURA NELLE SCUOLE Il progetto è
promosso dall’Unione Europea e ha lo scopo di incrementare il
consumo dei prodotti ortofrutticoli e di accrescere la
consapevolezza dei benefici di una sana alimentazione. Il progetto
è curricolare.
Giacomelli LA SETTIMANA ECOLOGICA Il progetto prevede che
durante la settimana stabilita gli alunni verranno a scuola a
piedi, in bicicletta, con i pattini…, comunque con mezzi
alternativi all’automobile e ad ogni bambino verrà assegnato un
punteggio che verrà sommato con quello degli altri compagni di
classe per partecipare al concorso di classe più ecologica
dell’anno scolastico 2019-2020. Naturalmente più ecologico sarà il
trasporto più alto il punteggio. Il progetto è curricolare.
Fusco FESTA DELL’ALBERO La Festa dell’Albero si inserisce nel
tema dell’Educazione Ambientale con la finalità di comprendere la
necessità di comportamenti più responsabili verso l’ambiente. La
Festa del Q4 è realizzata in collaborazione con l’assessorato
all’Ambiente e quello all’Istruzione ed è progettata in
collegamento con la Giornata Nazionale dell’albero del 21 novembre.
Vengono coinvolti gli alunni degli istituti comprensivi del Q4 per
piantare nuovi alberi nel territorio del quartiere. Il progetto è
curricolare.
Classi prime, seconde e
terze
Classi prime, seconde e
terze
Classi prime,
seconde e terze
Fusco FESTA DEI NONNI La Festa dei Nonni si svolge il 2 ottobre
di ogni anno e gioca sul rapporto tra passato e presente,
protagonisti gli anziani della residenza “Il Giglio” e i piccoli
alunni della prima o seconda Primaria.
Classi prime e seconde
Mocerino PROGETTO DI SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE Il progetto mira
ad accrescere negli alunni la consapevolezza della non
sostenibilità dei nostri attuali stili di vita e di promuovere
l’assunzione di comportamenti più responsabili e sostenibili. Il
progetto è curricolare.
4A
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 25 di 38
AREA PROGETTO 5: ARTE, MUSICA E TEATRO
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Ambrosoli Calvino Locchi
Fusco, D’Avino MUSICA NELLA SCUOLA. MusicaOltre Il progetto ha
lo scopo di promuove la cultura musicale mediante attività e altre
forme espressive e multimediali rivolte a bambini e ragazzi. Il
progetto è curricolare.
Fusco UNCINETTO CREATIVO Il progetto prevede la creazione di
lavori creativi, realizzati con la tecnica dell’uncinetto dagli
alunni della scuola primaria. Il progetto è sviluppato in base
all’età del bambino e mira a portare l’alunno ad una conoscenza
sempre maggiore del mondo artistico e dei materiali ad esso
collegati, con l’obiettivo di potenziare l’autostima, aumentare la
concentrazione, aiutare a socializzare. Il progetto è
curricolare.
Fusco LABORATORIO DI COSTRUZIONE E TEATRO DEI BURATTINI La
realizzazione di un laboratorio di burattini all’interno della
scuola primaria svolge importanti funzioni pedagogiche: lo sviluppo
della creatività, la conoscenza di linguaggi specifici, la
socializzazione all’interno del gruppo di lavoro e la comunicazione
interpersonale, inoltre è importante per lo sviluppo della
motricità fine e della sfera cognitiva. Il progetto è curricolare e
gratuito.
Classi quarte e quinte
Classi quarte e quinte
Classi quarte e quinte
Girgenti AFFETTI SPECIALI CINEMA SCUOLA Nella classe prescelta
verrà fatta richiesta agli alunni di fotografare o filmare le
piante che incontrano nelle loro giornate cittadine, che amano o
che li sorprendono, fiori, prati, giardini famosi o angoli segreti
e non curati ma cari al gioco e alla scoperta di ambienti naturali.
certamente gli spazi verdi più amati ma anche quelli che mancano o
che vorremmo avere in città.
4A
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 26 di 38
AREA PROGETTO 7: ATTIVITÀ PER E CON LE FAMIGLIE: SAGGI, FESTE,
OPEN DAY, LABORATORI…
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Ambrosoli Calvino Locchi
Montebello AUGURI DI NATALE Il progetto ha come scopo quello di
riconoscere ed accettare la diversità nella prospettiva della
multiculturalità attraverso l’esecuzione di canti che hanno come
filo conduttore tematiche come la fratellanza, l’uguaglianza,
l’amicizia, la pace e la solidarietà. L’esecuzione sarà a classi
parallele e avverrà sia durante la festa di Natale, che quest’anno
è prevista per il giorno 16 dicembre, con la partecipazione dei
genitori degli alunni, sia l’ultimo giorno scolastico prima delle
vacanze natalizie, permettendo così l’uscita anticipata. Il
progetto è sia curricolare sia extrascolastico.
Carli Santarcangelo
NONTISCORDARDIME (progetto Legambiente) Il progetto è in
collaborazione con Legambiente e prevede l’organizzazione di una
giornata dedicata alla riqualificazione di un’aula al primo piano
del plesso vecchio della scuola primaria “Ambrosoli” per la nascita
della nuova biblioteca, per incentivarne l’uso e migliorare gli
spazi della scuola dedicati alla lettura. Il progetto è
extrascolastico.
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 27 di 38
PROGETTI PRIMARIA-SECONDARIA
AREA PROGETTO 1: POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Primaria Secondaria
Ferro, Vannas ROBOTICA (PINS3) Il progetto è rivolto ad alunni
ed insegnanti. Nello specifico si propone di sviluppare conoscenze
di base di robotica educativa e digitali e di stimolare il problem
solving rinforzando il lavoro di gruppo (per alunni); di acquisire
conoscenze e competenze di base di robotica educativa da integrare
nella propria didattica disciplinare (per docenti). Il progetto è
sia curricolare sia extrascolastico.
Due classi plesso Calvino da individuare
Classi prime
Fusco ISTRUZIONE DOMICILIARE L'istruzione domiciliare è un
servizio che le Istituzioni scolastiche sono tenute ad organizzare
per garantire il diritto all’istruzione e all’educazione degli
alunni e degli studenti che frequentano le scuole di ogni ordine e
grado (esclusa la scuola dell’Infanzia), e che siano sottoposti a
terapie tali da non permettere la frequenza delle lezioni per un
periodo di almeno 30 giorni, anche se non continuativi, durante
l’anno scolastico.
Mocerino INFORMATICA ED ECDL Il progetto è finalizzato
all’acquisizione delle conoscenze e delle competenze di base
necessarie per l’utilizzo sicuro, consapevole e responsabile del
PC, dei programmi più diffusi (Windows + Office) e dei servizi più
utilizzati (navigare in internet ed e-mail). Il progetto è
extracurricolare.
Classi terze, quarte e quinte
Olivieri FUA – STUDENTI LETTORI AMERICANI VOLONTARI Il progetto
è promosso dalla Florence University of the Arts. Gli studenti
lettori americani volontari della FUA collaboreranno con i docenti
di scuola primaria e secondaria di primo grado nelle classi loro
assegnate, per il potenziamento delle competenze in L2, inglese,
soprattutto per quanto concerne l'ascolto-comprensione e la lingua
parlata. Il progetto è curricolare.
D’Avino, Memoli CAMBRIDGE. CORSI PER LA PREPARAZIONE ALLE
CERTIFICAZIONI Classi quarte e quinte
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 28 di 38
Il corso, promosso dalla British School di Pisa e tenuto da
docenti madrelingua certificati per l’insegnamento dell’inglese,
mira a migliorare le competenze linguistiche nella lingua con
particolare attenzione alla comprensione e alla produzione orale
con l’obiettivo di conseguire la certificazione Cambridge. Le
attività previste consisteranno in lezioni frontali e prove di
verifica finali. Il progetto è extrascolastico.
Carli BOOK SOUND Il progetto, attraverso la lettura in aula con
operatore Book sound, si propone di promuovere la lettura,
soprattutto quella ad alta voce per migliorare le competenze di
comunicazione e interpretazione. Il progetto è sia curricolare sia
extrascolastico.
Classi terze, quarte e quinte
AREA PROGETTO 2: ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Primaria Secondaria
Cheli LA STAFFETTA Il progetto, attraverso un’attività di
tutoraggio, prevede che gli ex alunni delle classi quinte (che ora
frequentano le classi prime della scuola secondaria dell’I.C.
“Pirandello”) intervengano nelle attuali classi prime assegnate ai
loro ex-insegnanti di scuola primaria, per supportare il lavoro
scolastico e favorire le competenze di base e l’autonomia dei
bambini di 6/7 anni, nonché il senso di responsabilità e
l’autostima in sé stessi. Il progetto è curricolare per la scuola
primaria ed extrascolastico per la scuola secondaria.
Classi prime Alunni della scuola
secondaria delle quinte
uscenti
Terreni CANTO CORALE (CONCERTAZIONI) Il progetto mira a
facilitare un naturale collegamento tra scuola primaria e
secondaria attraverso la formazione di un coro di voci bianche che
preparerà un repertorio vocale in vista del concerto di Natale e
del Music Day di giugno. La prima fase del progetto si rivolge alle
classi quinte scuola primaria in collaborazione con una classe
prima della scuola secondaria mentre la seconda fase si rivolge
alle quarte elementari delle Scuole dell’Istituto; entrambi i
concerti verranno accompagnati dall’Orchestra della scuola ad
indirizzo musicale. Il progetto è curricolare.
Classi quinte Classi quarte
1D Sez. musicale Orchestra
della scuola ad indirizzo
musicale
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 29 di 38
AREA PROGETTO 3: EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA, ALLA LEGALITÀ E
ALLA RESPONSABILITÀ
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Primaria Secondaria
Cheli, Benincasa PIANETA DSA Il progetto è rivolto agli alunni
delle classi quarte e quinte delle tre scuole primarie e a tutte le
classi della scuola secondaria dell’istituto. Può essere svolto a
classi singole o parallele. L’obiettivo principale del percorso è
di avvicinare gli alunni all’universo dei D.S.A., considerando la
diversità come risorsa per il gruppo. Il progetto è
curricolare.
Classi quarte e quinte
Giacomelli GIORNO DELLA MEMORIA Il progetto si propone di
favorire la consapevolezza dell’importanza della memoria storica e
delle potenzialità educative contenute in essa; di favorire nei
bambini la capacità di contribuire allo sviluppo del benessere
della società nella quale vivono come cittadini responsabili e
attivi. Il progetto è curricolare.
Giacomelli IL GIORNO DEL RICORDO Con l’ausilio del supporto
dell’Archivio del Movimento storico del Quartiere 4 di Firenze, il
progetto favorisce la maturazione di atteggiamenti consapevoli di
fronte a temi delicati come la Shoah e l’opportunità di riflettere
sul senso di giustizia e di rispetto verso sé stessi e gli altri.
Il progetto è curricolare.
Giacomelli APRILE RESISTENTE Grazie alla collaborazione
dell’Archivio del Movimento storico del Quartiere 4 di Firenze, il
progetto è volto a spiegare ai bambini l’importanza della
Resistenza e perché il 25 Aprile è una data molto importante per
gli Italiani, con l’obiettivo di stimolare la consapevolezza
dell’importanza della difesa delle proprie idee; di favorire la
conoscenza delle lotte per la conquista della libertà e della
democrazia. Il progetto è curricolare.
Fusco PREMIO “SERGIO RUSICH” L’iniziativa prevede la
partecipazione degli alunni al Concorso Premio Sergio Rusich
promosso dalle associazioni ANPI sezione Isolotto, l’Archivio del
Movimento di Quartiere di Firenze, ANED sez di
Classi quinte 3D
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 30 di 38
Firenze, con il sostegno dell’Istituto storico della Resistenza
in Toscana e del Quartiere 4. Il Concorso consiste nella
presentazione di elaborati che riflettano sui temi
dell’Antifascismo e la Resistenza in Italia ed in Europa, i campi
di concentramento e di sterminio nazisti e le vicende del popolo
istriano al fine di favorire la maturazione di atteggiamenti
consapevoli di fronte a temi suddetti, la riflessione sul senso di
giustizia e di rispetto verso se stessi e gli altri e la
maturazione di competenze necessarie alla partecipazione attiva
alla vita pubblica come cittadino responsabile e critico.
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 31 di 38
PROGETTI SCUOLA DELL’INFANZIA
AREA PROGETTO 1: POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Sezione 3 Anni Sezione 4 Anni Sezione 5 Anni
Lucenti LIBRO ANCH’IO Il progetto consiste nel prestito
settimanale di un libro della scuola a ciascun bambino, che lo
porterà a casa e lo terrà per una settimana; con lo scopo di
stimolare il piacere alla lettura. Il progetto è curricolare.
A e C E
Lucenti BIMBINSEGNANTINCAMPO… COMPETENTI SI DIVENTA Iniziativa
finalizzata alla diffusione delle cultura motoria nella scuola
dell’infanzia. In particolare, il progetto rappresenta un concreto
strumento didattico di arricchimento e di supporto alla
professionalità docente, attraverso la realizzazione di un percorso
ludico-motorio per la scuola dell’infanzia.
Sez. B e D Sez. A e C Sez. E
AREA PROGETTO 4. SPORT
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Sezione 3 Anni Sezione 4 Anni Sezione 5 Anni
Lucenti SVILUPPO MOTORIO Intervento integrato di attività
motoria e psicologia che mira a rafforzare attraverso un approccio
ludico i pre-requisiti fondamentali dell’apprendimento. Le attività
sono essenzialmente basate sul gioco: di movimento, brain storming,
coping power, giochi musicali.
Sez. B e D
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 32 di 38
AREA PROGETTO 5: ARTE, MUSICA E TEATRO
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Sezione 3 Anni Sezione 4 Anni Sezione 5 Anni
Lucenti MANIPOLANDIA Il progetto prevede la manipolazione della
creta, del pongo, das e carta pesta per sviluppare le capacità
manipolative e creative e facilitare le relazioni fra pari
attraverso attività di piccolo gruppo. Il progetto è
curricolare.
AREA PROGETTO 7: ATTIVITÀ PER E CON LE FAMIGLIE: SAGGI, FESTE,
OPEN DAY, LABORATORI…
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Sezione 3 Anni Sezione 4 Anni Sezione 5 Anni
Lucenti PROGETTO FESTA Il progetto prevede la possibilità di
organizzare e allestire gli spazi in occasione delle feste, con la
preparazione di materiale creato dai bambini e lavori vari per la
mostra di fine anno. Il progetto è sia curricolare sia
extracurricolare.
PROGETTI INFANZIA-PRIMARIA
AREA PROGETTO 1: POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Infanzia Primaria
Cheli TUTTI PER UNO Il progetto, attraverso la formazione di
gruppi di alunni suddivisi per livelli di apprendimento, partendo
dalle potenzialità di ciascuno, intende realizzare percorsi
individualizzati al fine di aumentare l’autostima e consentire il
recupero e il consolidamento delle fondamentali abilità di base, in
particolare per gli alunni stranieri e con D.S.A. Il progetto è
curricolare.
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 33 di 38
AREA PROGETTO 2: ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Nido Infanzia Primaria
Cenci CONTINUITÀ 0-6 Il progetto prevede il passaggio di
informazioni tra educatori nido, docenti infanzia e docenti
primaria per creare una continuità tra i vari ordini di scuola e
far conoscere gli ambienti ai bambini. Il progetto è
curricolare.
Alunni delle sezioni di 3 e 5
anni
Plessi Ambrosoli e
Locchi
AREA PROGETTO 3: EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA, ALLA LEGALITÀ E
ALLA RESPONSABILITÀ
Insegnante referente
Denominazione del progetto Descrizione
A chi si rivolge
Infanzia Primaria
Montebello, Lucenti FRUTTA A MERENDA Il progetto prevede la
distribuzione della frutta a metà mattina, da lunedì a venerdì,
anziché a fine pasto, per promuovere, così, stili di vita sani e
contribuire a combattere lo spreco alimentare; incoraggiare l’uso
di frutta come merenda a scuola per una corretta alimentazione;
sostituire le merende abituali con merende più sane. Il progetto è
curricolare.
Fusco SPORTELLO CONSULENZA INSEGNANTI INFANZIA E PRIMARIA Lo
Sportello è uno spazio riservato in cui gli insegnanti,
individualmente, possono ricevere ascolto e supporto da parte di un
consulente formato. È un'opportunità che permette, ai docenti che
ne sentono il bisogno, di affrontare dimensioni problematiche
legate alla sfera professionale e alle difficoltà connesse al
proprio lavoro. Lo sportello è attivabile nei giorni prefissati e
concordati con la scuola. È possibile strutturare anche incontri di
gruppo in cui lavorare intorno a temi specifici
Docenti Docenti
-
3. GRIGLIA VALUTAZIONE COMPORTAMENTO
SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO
GIUDIZIO SINTETICO: OTTIMO Competenze di
cittadinanza
Mostra uno spiccato spirito di iniziativa nelle diverse
attività.
Collabora con gli altri e si mostra disponibile a dare
aiuto.
È sempre disposto a misurarsi con proposte e situazioni
nuove.
La frequenza è assidua.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o
insieme ad altri.
Rispetta sempre le regole condivise e si assume le proprie
responsabilità.
Ha sempre cura e rispetto di sé, del proprio materiale e
dell’ambiente in cui si trova.
Rispetta le diverse identità e manifesta apertura per le altre
culture e religioni.
Livello
A – Avanzato
B – Intermedio
C – Base
D – Iniziale
GIUDIZIO SINTETICO: DISTINTO Competenze di
cittadinanza
Mostra spirito di iniziativa nelle diverse attività.
Collabora con gli altri e si mostra disponibile a dare
aiuto.
È disposto a misurarsi con proposte e situazioni nuove.
La frequenza è regolare.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o
insieme ad altri.
Rispetta le regole condivise e si assume le proprie
responsabilità.
Ha cura e rispetto di sé, del proprio materiale e dell’ambiente
in cui si trova.
Rispetta le diverse identità.
Livello
A – Avanzato
B – Intermedio
alto
C – Base
D – Iniziale
GIUDIZIO SINTETICO: BUONO Competenze di
cittadinanza
Generalmente mostra spirito di iniziativa nelle diverse attività
e
chiede aiuto quando si trova in difficoltà.
È solitamente disposto a misurarsi con proposte e situazioni
nuove.
La frequenza è regolare.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o
insieme ad altri, a seconda
dell’interesse.
Generalmente rispetta le regole condivise e solitamente
collabora con gli altri.
Usualmente ha cura e rispetto di sé, del proprio materiale e
dell’ambiente in cui si trova.
Conosce le diverse identità, culture e religioni.
Livello
A – Avanzato
B – Intermedio
C – Base
D – Iniziale
-
Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 35 di 38
GIUDIZIO SINTETICO: SUFFICIENTE Competenze di
cittadinanza
Difficilmente si assume le proprie responsabilità e raramente
chiede aiuto quando si trova
in difficoltà.
Non sempre è disposto a misurarsi con proposte e situazioni
nuove.
La frequenza non è regolare.
Ha difficoltà a portare a compimento il lavoro iniziato da solo
o insieme ad altri.
Rispetta parzialmente le regole condivise, manifestando
comportamenti sanzionati con
richiami scritti o verbali.
Collabora con gli altri solo parzialmente.
Conosce le diverse identità, culture e religioni.
Livello
A – Avanzato
B – Intermedio
C – Base
D – Iniziale
GIUDIZIO SINTETICO: INSUFFICIENTE Competenze di
cittadinanza
Non si assume le proprie responsabilità.
Non è disposto a misurarsi con proposte e situazioni nuove.
La frequenza è saltuaria.
Non è interessato a portare a compimento il lavoro iniziato da
solo o insieme ad altri.
Non rispetta le regole condivise.
Si è reso responsabile di gravi episodi che hanno dato luogo a
sanzioni disciplinari o
interventi del Dirigente.
Non rispetta le diverse identità.
Livello
A – Avanzato
B – Intermedio
C – Base
D – Iniziale
-
Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 36 di 38
4. COMPITO VERTICALE DI REALTÁ #mimettoallaprova – maestro per
un giorno
PREMESSA E FINALITÁ
Dopo aver ideato e sperimentato nella mia classe VB Locchi il
compito di realtà “Maestro per un giorno” e averne
appurato l’efficacia, ho pensato di proporlo alla Commissione
Valutazione sottoforma di progetto verticale “pilota”, in
un’ottica di istituto comprensivo, prevedendo di destinarlo alle
ultime classi dei tre ordini di scuola dell’Istituto, e
intitolandolo #mimettoallaprova, per marcare il ruolo attivo e
propositivo dell’alunno.
L’obiettivo, infatti, è quello di valutare la Competenza chiave
e di cittadinanza “Spirito di iniziativa e
imprenditorialità” (oggi “Competenza imprenditoriale” nella
Nuova Raccomandazione sulle competenze chiave
dell’apprendimento permanente del 2018), intesa come “la
capacità di trasformare le idee in azioni attraverso la
creatività, l’innovazione e l’assunzione del rischio, nonché
capacità di pianificare e gestire dei progetti”, attraverso la
preparazione ed esposizione di una piccola lezione da parte
dell’alunno alla classe.
Contemporaneamente, l’alunno viene osservato anche nelle sue
capacità di comunicazione nella madrelingua e
verbalizzazione, oltre che nelle sue capacità sociali messe in
atto nell’interazione con la classe, a cui è destinata la
lezione.
Firenze, 20/01/2019
Elisa Belli
F.S. Innovazione, Valutazione e Sperimentazione
DESTINATARI
Ultime classi dei tre ordini di scuola dell’Istituto comprensivo
“Pirandello” (ultimo anno della scuola dell’infanzia, quinte
primaria, terze medie)
IL RUOLO DELL’INSEGNANTE
L’alunno verrà chiamato alla cattedra per rivestire i panni di
insegnante, mentre l’insegnante si siederà tra i banchi come
osservatore, cercando di intervenire il meno possibile.
Se lo riterrà opportuno, l’insegnante potrà creare delle
“interferenze” e imprevisti durante la lezione, suggerendo a uno
o
più alunni delle domande relative a termini utilizzati o
concetti dati per scontati nella spiegazione che gli alunni
potrebbero
non aver capito, per mettere alla prova “il maestro”.
CONSEGNA PER GLI STUDENTI
Ciascuno di voi dovrà preparare una lezione scegliendo tra gli
argomenti proposti dall’insegnante (argomenti già trattati,
approfondimenti..)
INDICAZIONI DI LAVORO
Tempo a disposizione
A casa: ……… (es. una settimana)
A scuola: ……..
Durata della lezione: (es. 15 minuti)
Materiali e strumenti utilizzabili
…..(vedi sotto)
-
Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 37 di 38
…SECONDO I TRE ORDINI DI SCUOLA
SCUOLA DELL’INFANZIA
Tenere una piccola lezione su compiti di autonomia (ad esempio
su come ci si allacciano le scarpe, o come si indossa e
abbottona il cappotto, ecc.) o su argomenti specifici (le forme,
i numeri, i nomi delle parti del corpo, di animali, dinosauri
ecc…), avendo la possibilità di:
- utilizzare immagini, giochi, librini, figurine; - portarsi
materiale adatto all’argomento cercato a casa; - somministrare una
piccola verifica di comprensione di quanto spiegato, invitando i
compagni a ripetere
manualmente (nel caso dell’allacciarsi le scarpe, del vestirsi,
ecc.), verbalmente o attraverso il disegno;
(facoltativo)
- N.B. La Commissione Valutazione chiede che i compiti di realtà
siano svolti durante una delle ore di compresenza
settimanale, in orario 11.30-12.00, in modo da poter avere una
valutazione congiunta dei docenti.
SCUOLA PRIMARIA
Tenere una lezione, di circa 15 minuti, in modalità individuale
o a coppie, avendo la possibilità di :
- utilizzare la lavagna, la LIM, schede, foto, video, giochi
didattici, schemi, strumenti, fotocopie, libri, vocabolario;
- portarsi una chiavetta USB con materiale cercato a casa; -
somministrare una piccola verifica di comprensione di quanto
spiegato, per misurare l’efficacia della propria
lezione (predisporla senza somministrarla)
N.B. La Commissione Valutazione chiede che l’argomento e quindi
l’ambito siano scelti dagli alunni e che i compiti di
realtà siano svolti durante una delle due ore di compresenza
settimanale, in modo da poter comunque valutare anche gli
allievi che si cimentano nell’ambito di non propria competenza,
e per avere una visione globale di ciascun alunno
confrontandosi con la/il collega.
La Commissione chiede inoltre che, specie per le prime classi,
non venga escluso, a differenza di quanto prospettato nel
progetto, un aiuto dei genitori nel preparare la lezione e il
materiale a casa.
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
Tenere una lezione di circa 15/20 minuti, in modalità a coppie,
scegliendo la disciplina e avendo la possibilità di :
- utilizzare la lavagna, la LIM, schede, foto, video, giochi
didattici, schemi, strumenti, fotocopie, libri, vocabolario;
- portarsi una chiavetta USB con materiale cercato a casa,
diapositive power point, ecc. - somministrare una piccola verifica
di comprensione di quanto spiegato, per misurare l’efficacia della
propria
lezione (predisporla senza somministrarla)
N.B. La Commissione Valutazione chiede che, per questioni
logistiche, si preveda esclusivamente la modalità a coppie
e che si stabiliscano 1 o 2 coppie a disciplina, per evitare che
ci sia un dislivello numerico rispetto alle materie scelte.
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Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 38 di 38
RUBRICA DI VALUTAZIONE
INDICATORI
DESCRITTORI INDICATORI LIVELLI DI COMPETENZA
INIZIATIVA Capacità di ricercare, organizzare il
materiale con creatività e originalità
A – Avanzato (9-10)
B - Intermedio (7-8)
C - Base (6)
D – Iniziale (5)
ESPOSIZIONE Capacità di utilizzare termini
specifici della disciplina, con
chiarezza e proprietà di linguaggio
A – Avanzato (9-10)
B - Intermedio (7-8)
C - Base (6)
D – Iniziale (5)
RELAZIONE Capacità di saper interagire e
affrontare le domande poste dai
compagni, saper gestire interruzioni
e disturbi, saper cogliere le difficoltà
della classe e cercare di trovare
strategie e soluzioni per aiutare nella
comprensione dei concetti esposti.
A – Avanzato (9-10)
B - Intermedio (7-8)
C - Base (6)
D – Iniziale (5)
N.B. La valutazione del compito di realtà fa media con gli altri
voti
-
Aggiornamento PTOF – AS 2019-2020 pag. 39 di 38
ALUNNO/A INIZIATIVA ESPOSIZIONE RELAZIONE MEDIA
1) =
2) =
3) =
4) =
5) =
6) =
7) =
8) =
9) =
10) =
11) =
12) =
13) =
14) =
15) =
16) =
17) =
18) =
19) =
20) =
21) =
22) =
23) =
24) =
25) =
26) =
27) =
28) =