Piano: Initial Own composition starting points

{

{

{

Moderato

Moderato

Moderato

44

44

34

34

44

44

&f

?p

&mf

?

&f

∑

? ∑p

œ œ œ œ œ ˙ ˙ w ˙ ˙

w w œ œ œ œ œ œ œ ˙

œ œ œ œ œ ˙ œ ˙ œ œ ˙

˙ ™ ˙ ™ ˙ ™ ˙ ™

œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ™ Œ

˙ œŒ ˙ ˙ ˙# ™ Œ

Duration: 0.5–1 minute

Suggested techniques include: ◗ use of different rhythmic values

◗ clear melodic line

◗ use of keys stipulated for technical work at this grade (currently: C major, A minor)

You may want to: …use hands separately and together

Example 1

Example 2

Example 3

Piano: InitialOwn composition starting points

{

{

{

Allegro

Andante

Slow blues q = 84

44

44

44

44

24

24

&bf mp f mp

?b

&#

p sempre legato mf

?#

&#

f

quavers may be played straight or swung

. . .>

mp

. . ∑

?#. . . . > . . - - . .

œœ Œ œœ Œ œ œ œ œ œ Œ œœ Œ œœ Œ œ œ œ œ œ Œ

œœ Œœœ Œ œ œ œ œ œ Œ

œœ Œœœ Œ œ œ œ œ œ Œ

œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ

œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ

œ œ œb œ œ œ œj œ ‰ œ# Œ œ œ œb œ œ œ ˙

œœœ œœœ ˙̇̇ œœœ œœœ œœœ# Œ œœœ œœœ œœœb œœœ œœn œœ ˙̇

Duration: approx. 1 minute

Suggested techniques include: ◗ dynamic contrast

◗ simple syncopation or other rhythmic feature

◗ use of keys stipulated for technical work at this grade (currently: F, G major and D, E minor)

You may want to: …use hands separately and together

Example 1

Example 2

Example 3

Piano: Grade 1Own composition starting points

{

{

{

Moderato

Slowly

Misterioso q = 112

34

34

34

34

44

44

&bb

mf. .

mp. . . . .

f> . . . >

?bb> .

. . >

&##

p cresc. dim. p3

?##

mf

n n

&##

f

. .. . . . . .

?## . .- -

. .- -

. .- . .

. .- -

œ œ œ œ œ œ ˙ œj œ œ ™ œjœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ ‰ œj œ œ ˙ ™

˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ œ ‰ œJ œ œ ˙ ™

œ œ ™ œj œ œ œ œj œ

™ œ ˙ Œ œ œn ™ œJœn œœœœ œj œ œ ™ œ

j ˙ Œ

œ̇™œ œ œ̇

™œ œ œ̇

™œ œ œ̇ ™ œ œ œ̇

™ œ œ œ̇™ œ œ œ̇

™œ œ œ̇ ™ œ œ

œ œ œn œ# Œ œn œ# œ œ œ# œ Œ œ œ œ œ œ œn œ œ œj ‰œ œ œ# œ œn œ# œj ‰

œ œ œœ ‰ œ# j œœ œ œ œœ ‰ œj œœ œn œ œœ Œ œœ œœ œ œ œœ Œ œœ

Duration: 1–1.5 minutes

Suggested techniques include: ◗ use of different articulations

◗ simple melodic ornamentation or inflection

◗ use of keys stipulated for technical work at this grade (currently: Bb, D major and G, B minor)

You may want to: …include legato and staccato passages

Example 1

Example 2

Example 3

{

{

{

Moderato

Slowly

Misterioso q = 112

34

34

34

34

44

44

&bb

mf. .

mp. . . . .

f> . . . >

?bb> .

. . >

&##

p cresc. dim. p3

?##

mf

n n

&##

f

. .. . . . . .

?## . .- -

. .- -

. .- . .

. .- -


˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ œ ‰ œJ œ œ ˙ ™



j ˙ Œ

œ̇™œ œ œ̇

™œ œ œ̇

™œ œ œ̇ ™ œ œ œ̇

™ œ œ œ̇™ œ œ œ̇

™œ œ œ̇ ™ œ œ



{

{

{

Moderato

Slowly

Misterioso q = 112

34

34

34

34

44

44

&bb

mf. .

mp. . . . .

f> . . . >

?bb> .

. . >

&##

p cresc. dim. p3

?##

mf

n n

&##

f

. .. . . . . .

?## . .- -

. .- -

. .- . .

. .- -


˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ œ ‰ œJ œ œ ˙ ™



j ˙ Œ

œ̇™œ œ œ̇

™œ œ œ̇

™œ œ œ̇ ™ œ œ œ̇

™ œ œ œ̇™ œ œ œ̇

™œ œ œ̇ ™ œ œ




{

{

{

{

{

{

Tranquillo

Andante

Espressivo q = 138

rit.

44

44

34

34

44

44

&bbbmp legato e leggiero

?bbbcon P

&bbbpp mf

?bbb

&###

p cresc. mf

?###

&###

p mf p

?###cresc.

&bbbp mf dim.

?bbbcon P

cresc.

&bbbp

Ÿ

f p

?bbb

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ Œ

œ œ œ œ œ œœ œ œ

œ œ œœ œ œ œ œ œ

œ œ œœ œ œ

˙ ˙ ˙ ™ Œ œ ™ œ œ œ ™ œ œ ˙ ™ Œ

œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ˙

œ œ œ œ œ ™ œj ˙ ™ ˙ Œ œ œ œ œ œ ™ œj ˙ ™ œ ™ œj œ#

˙ ™ ˙ ™ œ œ œ œ# œ ™ œJ ˙ ™ ˙ ™ œ œ œ œ ™ œJ œ

œ œ œ œ œ# ™ œJœ œ ™ œ#J

œ œ ™ œJœ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ ˙ ™ ˙ Œ

˙ ™ ˙ ™ œ œ œ œ# œ œ ˙ ™ ˙ ™ œ œ œ ˙ ™

Ó œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ Œ œ œ

œ ˙ ™ œ ˙ ™ œ ˙ ™ œn ˙ ™œ ˙ ™

˙ œ œ ˙ œ œ œ œ œn œ w Œ œ œ œ w

œ˙ ™

œ ˙ ™ œ ˙ ™ œ œ œ œn œœn Œ Ów

Duration: 1.5–2 minutes

Suggested techniques include: ◗ form should show clear sections (eg ‘ABA’)

◗ melodic range of one octave or more

◗ use of keys stipulated for technical work at this grade (currently: Eb, A major and C, F# minor)

You may want to: …build volume to a loud climax

Example 1

Example 2

{

{

{

{

{

{

Tranquillo

Andante

Espressivo q = 138

rit.

44

44

34

34

44

44


?bbbcon P

&bbbpp mf

?bbb

&###

p cresc. mf

?###

&###

p mf p

?###cresc.

&bbbp mf dim.

?bbbcon P

cresc.

&bbbp

Ÿ

f p

?bbb




œ œ œœ œ œ

˙ ˙ ˙ ™ Œ œ ™ œ œ œ ™ œ œ ˙ ™ Œ



˙ ™ ˙ ™ œ œ œ œ# œ ™ œJ ˙ ™ ˙ ™ œ œ œ œ ™ œJ œ



˙ ™ ˙ ™ œ œ œ œ# œ œ ˙ ™ ˙ ™ œ œ œ ˙ ™


œ ˙ ™ œ ˙ ™ œ ˙ ™ œn ˙ ™œ ˙ ™


œ˙ ™



{

{

{

{

{

{

Tranquillo

Andante

Espressivo q = 138

rit.

44

44

34

34

44

44


?bbbcon P

&bbbpp mf

?bbb

&###

p cresc. mf

?###

&###

p mf p

?###cresc.

&bbbp mf dim.

?bbbcon P

cresc.

&bbbp

Ÿ

f p

?bbb




œ œ œœ œ œ

˙ ˙ ˙ ™ Œ œ ™ œ œ œ ™ œ œ ˙ ™ Œ



˙ ™ ˙ ™ œ œ œ œ# œ ™ œJ ˙ ™ ˙ ™ œ œ œ œ ™ œJ œ



˙ ™ ˙ ™ œ œ œ œ# œ œ ˙ ™ ˙ ™ œ œ œ ˙ ™


œ ˙ ™ œ ˙ ™ œ ˙ ™ œn ˙ ™œ ˙ ™


œ˙ ™


Example 3

Piano: Grade 3Own composition starting points (cont.)

{

{

{

{

{

{

Dramatic & cinematic q = 138

Flowing q = 70

Espressivo q = 120rit.

meno mosso

44

44

68

68

34

34

&bbbbp

. > .mp

. > .

?bbbb- - . - - - - . - -

&bbbb

mf

. > .

f

?bbbb- - . - - - - . - -

&####

mp

?####con P

&#### . .

f> >

?####

&####

mp

. . . . . . m

?####

&####

?####°

‰ œj œj ‰ œj œ œj œj ‰ œ œ œ œ œ ‰ œj œ

j ‰ œj œ œj œj ‰ œ œ œ œ œ

œœ ™™ œœJœœ œœ œœ ™™ œœJ

œœ œœ œœ ™™ œœJœœ œœ œœ ™™ œœJ

œœ œœ

‰ œnJœJ ‰ œJ œ œJ

œJ ‰ œ œ œJœ œJ ˙ œ œ œ œ œ œ œn œn œ œ œ œ

œœ ™™ œ

œJœœ

œœ

œœ ™™ œ

œJœœ

œœ

œœ ™™ œœJœœ œœ

œœ ™™ œ

œJœœ

œœ

œ œJ œ œ œ œ# œ œ œ ‰ œ œJ œ œ œ œ# œ œ œ ‰

˙ ™‰ œœ œœ ˙ ™œœ œœ œœ ‰ œœ# œœ ˙ ™œœ œœ œœ ‰ œœ œœ ˙ ™œœ œœ œœ ‰ œœ# œœ œœ œœ œœ

œ œJ œ œ œ œ œnJ œ œ œ œ œJ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ#

˙ ™‰ œœ œœ ˙n ™œœ œœ œœ ‰ œœ œœ ˙ ™œœ œœ œœ ‰ œœ œœ ˙# ™œœ œœ œœ ‰ œœ œœ œœ œœ œœ

‰ œJœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ Œ

˙ ™Œ œœ œœ ˙ ™Œ œœ œœ ˙n ™

Œ œœ œœ ˙ ™Œ œœ œœ

œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ™

˙n ™Œ œœ œœ ˙ ™

Œ œœ œœœ œ œ ˙̇

œ

Duration: 2–3 minutes

Suggested techniques include: ◗ tempo changes

◗ use of a variety of different articulations

◗ use of keys stipulated for technical work at this grade (currently: Ab, E major and F, C# minor)

You may want to: …use the melody in each hand

Example 1

Example 2

{

{

{

{

{

{


Flowing q = 70


meno mosso

44

44

68

68

34

34

&bbbbp

. > .mp

. > .

?bbbb- - . - - - - . - -

&bbbb

mf

. > .

f

?bbbb- - . - - - - . - -

&####

mp

?####con P

&#### . .

f> >

?####

&####

mp

. . . . . . m

?####

&####

?####°





œœ œœ



œœ ™™ œ

œJœœ

œœ

œœ ™™ œ

œJœœ

œœ


œœ ™™ œ

œJœœ

œœ











œ


{

{

{

{

{

{


Flowing q = 70


meno mosso

44

44

68

68

34

34

&bbbbp

. > .mp

. > .

?bbbb- - . - - - - . - -

&bbbb

mf

. > .

f

?bbbb- - . - - - - . - -

&####

mp

?####con P

&#### . .

f> >

?####

&####

mp

. . . . . . m

?####

&####

?####°





œœ œœ



œœ ™™ œ

œJœœ

œœ

œœ ™™ œ

œJœœ

œœ


œœ ™™ œ

œJœœ

œœ











œ

Example 3


{

{

{

{

{

{

Lively e = 180

™™

™™

molto rit.

Rubato q = 92

58

58

68

68

68

68

34

34

&#####

mf.

?#####

&#####

.p

. . .mp

.

cresc. poco a poco

..

?#####

&##### . .

ff

. U

?#####U

&bbbbbp mf p

?bbbbb

&bbbbbmf p mf

3

?bbbbb

&bbbbbcresc. f mp

?bbbbb

œ ™ œ œ œ œ œ œ œœ œ œj œj ‰

œ œ œœœœœœœœ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œj œ œj œj œ œjœ ‰ œ œ œn œJ ‰ œ œ œn œJ ‰ œ œ œ œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œn œ œn œ œn œœ œ œn

œ œ# œn œn œ œ œn œ œ

‰ œ œ œn œJ ‰ œn œ œ œJ ‰ œn œ œn œ œ ‰ œ# œn œ œnJ œ œ œ œ ™

œ œ œ œn œ œ œ œ œ œn œ œ œn œ œ œn œ œ œ# œ œ œ œ œn œ œ œ œœ™™

˙ ™ œ œ œ œn œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ ˙ œ

œ œ œ œ œ œn œ œ œœn œ œ œ œ œ œ œ œn

œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œJ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ ™ œJ œ

œ œ œ œn œ œ œ œ œ œn œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ ˙ œ œn œn œ œ œ œ œ œn œ˙

œ ˙n

œ œ œb œn œ œ œ œ œ ˙ œ ˙ ™


Suggested techniques include: ◗ chromaticism

◗ use of semiquaver passages

◗ use of keys stipulated for technical work at this grade (currently: Db, B major and Bb, G# minor)

You may want to: …use wide leaps in the melody

Example 1


{

{

Ritmico q = 108

44

44

&bbbbbf> >

>. . > >

> . .3 3

?bbbbb

&bbbbbmp

..

. .

?bbbbb

‰ œ ™ œj œn œJ œ œ œ œ œb œœœœ œ ‰ œ ™ œj œn œJ œ œ œ œ œ œœœœ œ

wœ ™ œj œ œ

wbœb ™ œj œ œ

wœ ™ œj œ œ œ ™ œJ œ œ

‰ œJœ œ œœœœœœœœ œj œ œj œ œ œ ‰ œJ

œ œ œ œ œœœœœœ œJœ œJ œ œ œ

œ ™ œJ œ œ œ ™ œJ œ œ œ ™ œJ œ œœ ™ œj œ œ

2

Example 2

Example 3

{

{

{

{

{

{

Lively e = 180

™™

™™

molto rit.

Rubato q = 92

58

58

68

68

68

68

34

34

&#####

mf.

?#####

&#####

.p

. . .mp

.

cresc. poco a poco

..

?#####

&##### . .

ff

. U

?#####U

&bbbbbp mf p

?bbbbb

&bbbbbmf p mf

3

?bbbbb

&bbbbbcresc. f mp

?bbbbb

œ ™ œ œ œ œ œ œ œœ œ œj œj ‰

œ œ œœœœœœœœ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œj œ œj œj œ œjœ ‰ œ œ œn œJ ‰ œ œ œn œJ ‰ œ œ œ œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œn œ œn œ œn œœ œ œn

œ œ# œn œn œ œ œn œ œ

‰ œ œ œn œJ ‰ œn œ œ œJ ‰ œn œ œn œ œ ‰ œ# œn œ œnJ œ œ œ œ ™

œ œ œ œn œ œ œ œ œ œn œ œ œn œ œ œn œ œ œ# œ œ œ œ œn œ œ œ œœ™™

˙ ™ œ œ œ œn œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ ˙ œ

œ œ œ œ œ œn œ œ œœn œ œ œ œ œ œ œ œn

œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œJ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ ™ œJ œ

œ œ œ œn œ œ œ œ œ œn œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ ˙ œ œn œn œ œ œ œ œ œn œ˙

œ ˙n

œ œ œb œn œ œ œ œ œ ˙ œ ˙ ™


{

{

{

{

{

Andante h = 86

6

12 molto rit.

allargando17

Ritmico q = 128

20

22

22

44

44

&#

p

.mf

3

?#

&# .

p

#mf

. .

?#- . - . - .

&# .

ff > >3 33

3

?# - . - . - . - . 3

&#

p

∏∏∏∏ . . . . . . .

?#‘“

&#

p. . . . . . . . . . . .

?#mf

> . >

œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

wŒ œ œ œ wŒ œ œ œ w

Œ œ œ œ wŒ œ œ œwŒ œ œ œ

œ ˙ œ œw œ œ œ œw œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œJ ‰ ˙ œ# œJ ‰ ˙ œ

wŒ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

œj ‰˙̇˙

œœœ

œœœj ‰ ˙̇

˙œœœ

œœœj ‰ ˙̇

˙œœœ

œJ ‰ œ œ œ œ œ œJ ‰ œœ œ œ œ œJ ‰ œ# œ œ œ œ œj ‰ œ œ œ œ œ ˙ ˙

œœœ#J‰ ˙̇˙

œœœœœœJ‰ ˙̇̇ œœœ œœœJ

‰ ˙̇̇ œœœ œœœJ‰ ˙̇˙

œœœ œj ‰ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œœœ œœœJ ‰œœœJ ‰

œœœJ ‰œœœJ ‰


œœœJ ‰

œ œ œ œ œ œww

ww







œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ Œ


Suggested techniques include: ◗ more advanced use of form (eg theme and variations)

◗ extensive range

◗ more advanced melodic ornamentation or inflection

◗ use of any key

You may want to: …include pedal effects

…investigate different types of form

As stated previously, starters for this grade and above can be drawn from any of the starters from previous grades. Spend time improvising and adapting music for the piece. Expand ideas and techniques until a piece is crafted with similar technical demands to the other pieces in this grade. Look through other pieces in this grade and analyse their form, range and technical demands. Use this to help create a checklist of things to include in the composition.

Below is a starter adapted from Example 2 from Grade 3 — this is one of many starters that could be adapted into a piece using ‘theme and variations’ as a compositional tool. Improvise changing time signature, tempo, melody, harmony, rhythm, embellishments etc.

Example (adapted from Example 2 — Grade 3)


{

{

{

{

{

Andante h = 86

6

12 molto rit.

allargando17

Ritmico q = 128

20

22

22

44

44

&#

p

.mf

3

?#

&# .

p

#mf

. .

?#- . - . - .

&# .

ff > >3 33

3

?# - . - . - . - . 3

&#

p

∏∏∏∏ . . . . . . .

?#‘“

&#

p. . . . . . . . . . . .

?#mf

> . >

œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

wŒ œ œ œ wŒ œ œ œ w

Œ œ œ œ wŒ œ œ œwŒ œ œ œ

œ ˙ œ œw œ œ œ œw œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œJ ‰ ˙ œ# œJ ‰ ˙ œ

wŒ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

œj ‰˙̇˙

œœœ

œœœj ‰ ˙̇

˙œœœ

œœœj ‰ ˙̇

˙œœœ

œJ ‰ œ œ œ œ œ œJ ‰ œœ œ œ œ œJ ‰ œ# œ œ œ œ œj ‰ œ œ œ œ œ ˙ ˙

œœœ#J‰ ˙̇˙

œœœœœœJ‰ ˙̇̇ œœœ œœœJ

‰ ˙̇̇ œœœ œœœJ‰ ˙̇˙

œœœ œj ‰ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œœœ œœœJ ‰œœœJ ‰



œœœJ ‰

œ œ œ œ œ œww

ww







œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ Œ


{

{

{

{

{


5

9

13

Misterioso17

44

44

54

54

54

54

44

44

24

24

44

44

34

34

&bbbp

.-

.

. -

mp

.-

.

. -

?bbbcon P

-

&bbbmf

.

->

.

f

>

?bbb

&bbbf

>- .

>- .

3 3 3 3

?bbbLH marcato

&bbbff

> - .

dim.

>- .

3 3 3

?bbb

&bbbp

> >

ff p

> > > >

ff

> >

p

> > >

ff

> > > >

?bbb> > >

> >>

‰œœœœ

j ‰ œ̇J œ œJ œJœj ‰ œ̇ œ œœ œ œ

‰œ œœœ


œœ™™ œj œ œ œ

œ™™ œj œ œ

œœ™™ œ

jœ œ œ

œ™™ œ

jœ œ œ

‰ œ œ# œœj ‰ œ̇j œ œj œœ œœ œ

œ# œœj œœ œœœnJ

˙̇̇ œœœœœ œœn œœn œœ œœb œœn œœ œœ œœ œœ œœn


œ™™ œj œ œ œ

œ™™ œn j œ œ œ

œ™™ œn j œ œ

œœœ

‰ œœœœ œ œJ œ œJ ‰ œœœ

œ œ œ œ œ œ ‰ œœœ œ œ œJ œ œJ ‰ œœ

œ œ œ œ œ œ œ




œ™™ œj œ œ


œ œ œ œ œ œ ‰ œn œœœn œ œJ œ œrœJ œn œn œ œ œ œ œ œ



œnn ™™

œj œ œ œn œ œ œn

œ œœœ œœœœ œb œ œn œœœ œœœœ œb œ œ œœn œœœ œœœœ œb œ œœ

œb œ

œœ ™™

œJ œ œ œ œ ™ œJ œ œ œ œbœn ™ œJ œ œ

œ œb œ

Duration: approx. 5 minutes

Suggested techniques include: ◗ modulation

◗ use of irregular time signatures

◗ use of any key

You may want to: …octaves in both hands


Below is a starter adapted from Example 1 from Grade 4 — this is one of many starters that could be adapted into a piece including an irregular time signature. Improvise changing time signatures, melody, harmony, rhythm etc. Perhaps adapt the piece to include octaves in both hands or transpose the piece into a key that you are struggling with in your technical work for this grade. Use this as a way to become more familiar with difficult tasks.



{

{

{

{

{


5

9

13

Misterioso17

44

44

54

54

54

54

44

44

24

24

44

44

34

34

&bbbp

.-

.

. -

mp

.-

.

. -

?bbbcon P

-

&bbbmf

.

->

.

f

>

?bbb

&bbbf

>- .

>- .

3 3 3 3

?bbbLH marcato

&bbbff

> - .

dim.

>- .

3 3 3

?bbb

&bbbp

> >

ff p

> > > >

ff

> >

p

> > >

ff

> > > >

?bbb> > >

> >>

‰œœœœ


‰œ œœœ



œ™™ œj œ œ

œœ™™ œ

jœ œ œ

œ™™ œ

jœ œ œ

‰ œ œ# œœj ‰ œ̇j œ œj œœ œœ œ

œ# œœj œœ œœœnJ

˙̇̇ œœœœœ œœn œœn œœ œœb œœn œœ œœ œœ œœ œœn



œ™™ œn j œ œ œ

œ™™ œn j œ œ

œœœ


œ œ œ œ œ œ ‰ œœœ œ œ œJ œ œJ ‰ œœ

œ œ œ œ œ œ œ




œ™™ œj œ œ


œ œ œ œ œ œ ‰ œn œœœn œ œJ œ œrœJ œn œn œ œ œ œ œ œ



œnn ™™

œj œ œ œn œ œ œn

œ œœœ œœœœ œb œ œn œœœ œœœœ œb œ œ œœn œœœ œœœœ œb œ œœ

œb œ

œœ ™™

œJ œ œ œ œ ™ œJ œ œ œ œbœn ™ œJ œ œ

œ œb œ


{

{

{

{

Molto espressivo q = 100

6

11

15

44

44

?b

sfp

3 3

&3 3

ff

?b‘“

3 3

&bmf

?b

33

&b

ff

?b3 3

&b

mfff sfp

?b‘“

3 3

Œœœœœœœœœœœ

œœœœœœ œœœœœœ

˙̇̇˙

˙̇̇˙ ŒŒ ˙ ™œ

œœœœœœœœœ ˙̇̇

˙˙̇̇˙

ww

ww w

wŒ œœœ œœœ œœœ œœ

œ œœœwwŒ œ œ œ

ww

œ œ Œ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ

ŒŒ ˙ ™œœœœœœ

œœœœ ˙̇̇

˙˙̇̇˙ ŒŒ ˙ ™œ

œœœœœ

œœœœ ˙̇̇

˙˙̇̇˙ ŒŒ ˙ ™œ

œœœœœ

œœœœ

wwŒ œ œ œ

ww


ww

Œ œ œ œww


wwŒ œ œ œ œ œ

˙̇̇˙#

˙̇̇˙ ŒŒ ˙# ™œ

œœœœœ

œœœœ ˙̇̇

˙˙̇̇˙ ŒŒ ˙ ™œ

œœœœœ

œœœœ

wwŒ œœœ# œœœ œœœ œœœ# œœœ

wwŒ œ# œ œ

ww


ww

Œ œ œ œ œ œ

˙̇̇̇˙n

˙̇̇̇˙ Œ œ

œœœ œœœœœœœœnn

˙̇̇˙

˙̇̇˙

wwww

wwŒ œœœn œœœ œœœ œœœn œœœ

wwŒ œn œ www

œ œ œ œ Œœœœ œœœ œœœ œœœ œœœ

ww


Suggested techniques include: ◗ wide range of expressive techniques

◗ creative use of form

◗ use of extended techniques, wide range, chromaticism and rhythmic variation

◗ use of any key

You may want to: …feature contrapuntal voices

…investigate different types of form

…investigate and experiment with extended techniques


Below is a starter adapted from Example 1 from Grade 1 — this is one of many starters that could be adapted into a piece using a wide melodic and harmonic range with more difficult passages for both hands. Improvise changing time signature, tempo, melody, harmony, rhythm, embellishments etc. Perhaps create a longer sketch of the piece in a more accessible difficulty level before going back and expanding on techniques and ranges. This way you will have a greater sense of the underlying piece as whole before making it technically more difficult.



{

{

{

{

Molto espressivo q = 100

6

11

15

44

44

?b

sfp

3 3

&3 3

ff

?b‘“

3 3

&bmf

?b

33

&b

ff

?b3 3

&b

mfff sfp

?b‘“

3 3

Œœœœœœœœœœœ

œœœœœœ œœœœœœ

˙̇̇˙

˙̇̇˙ ŒŒ ˙ ™œ

œœœœœœœœœ ˙̇̇

˙˙̇̇˙

ww

ww w

wŒ œœœ œœœ œœœ œœ

œ œœœwwŒ œ œ œ

ww


ŒŒ ˙ ™œœœœœœ

œœœœ ˙̇̇

˙˙̇̇˙ ŒŒ ˙ ™œ

œœœœœ

œœœœ ˙̇̇

˙˙̇̇˙ ŒŒ ˙ ™œ

œœœœœ

œœœœ

wwŒ œ œ œ

ww


ww

Œ œ œ œww


wwŒ œ œ œ œ œ

˙̇̇˙#

˙̇̇˙ ŒŒ ˙# ™œ

œœœœœ

œœœœ ˙̇̇

˙˙̇̇˙ ŒŒ ˙ ™œ

œœœœœ

œœœœ

wwŒ œœœ# œœœ œœœ œœœ# œœœ

wwŒ œ# œ œ

ww


ww

Œ œ œ œ œ œ

˙̇̇̇˙n

˙̇̇̇˙ Œ œ

œœœ œœœœœœœœnn

˙̇̇˙

˙̇̇˙

wwww

wwŒ œœœn œœœ œœœ œœœn œœœ

wwŒ œn œ www

œ œ œ œ Œœœœ œœœ œœœ œœœ œœœ

ww


Piano: Initial Own composition starting points

Documents