FORMAZIONE DOCENTI NEOASSUNTI ANNO SCOLASTICO 2007/2008 PIANO DEI CONTENUTI 26 marzo 2008 STRUMENTI A SUPPORTO DELL’AUTONOMIA SCOLASTICA STRUMENTI A SUPPORTO DELL’AUTONOMIA SCOLASTICA VALUTAZIONE VALUTAZIONE CONTESTI DI VITA E RELAZIONI CONTESTI DI VITA E RELAZIONI EUROPA E INTERCULTURA EUROPA E INTERCULTURA DISABILITÀ E DISAGIO SCOLASTICO DISABILITÀ E DISAGIO SCOLASTICO TECNOLOGIA E DIDATTICA TECNOLOGIA E DIDATTICA LINGUA STRANIERA LINGUA STRANIERA APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI NUOVE AREE : NUOVE AREE : Area Montessori Area Montessori Area Indicazioni per il curricolo e Obbligo di istruzione Area Indicazioni per il curricolo e Obbligo di istruzione Legenda: Questa icona indica che il materiale di studio o l’attività è disponibile e consultabile interamente. Questa icona indica che il materiale di studio o l’attività è di prossima pubblicazione. 1 LEGENDA: I = SCUOLA DELL’INFANZIA P = SCUOLA PRIMARIA S = SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO SS = SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO
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FORMAZIONE DOCENTI NEOASSUNTI
ANNO SCOLASTICO 2007/2008
PIANO DEI CONTENUTI 26 marzo 2008
STRUMENTI A SUPPORTO DELL’AUTONOMIA SCOLASTICASTRUMENTI A SUPPORTO DELL’AUTONOMIA SCOLASTICAVALUTAZIONEVALUTAZIONECONTESTI DI VITA E RELAZIONICONTESTI DI VITA E RELAZIONIEUROPA E INTERCULTURAEUROPA E INTERCULTURADISABILITÀ E DISAGIO SCOLASTICODISABILITÀ E DISAGIO SCOLASTICOTECNOLOGIA E DIDATTICATECNOLOGIA E DIDATTICALINGUA STRANIERALINGUA STRANIERAAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARINUOVE AREE :NUOVE AREE :Area MontessoriArea MontessoriArea Indicazioni per il curricolo e Obbligo di istruzioneArea Indicazioni per il curricolo e Obbligo di istruzione
Legenda:
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Questa icona indica che il materiale di studio o l’attività è di prossimapubblicazione.
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LEGENDA:I = SCUOLA DELL’INFANZIAP = SCUOLA PRIMARIAS = SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADOSS = SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO
STRUMENTI A SUPPORTO DELL’AUTONOMIA SCOLASTICAPanoramica normativa aggiornata sull’autonomia scolastica e disamina degli strumenti di supporto, quali la progettazione formativa, laflessibilità organizzativa, la didattica laboratoriale.
OBIETTIVIMATERIALI DISTUDIO
ATTIVITÀordinidi
scuolacrediti
La flessibilità organizzativanella scuola dell’autonomia
Gestire le variabilidell’organizzazione didattica
Flessibilità
Sistemiscolastici europei -Livelli decisionali esaperi nei curricoli
Le riformenella scuola italianadal 1859 al 2003
Successoformativo edinnovazionescolasticadi F. Bonetti
Costruire un orario di scuola a partire da un monteorario annuale
S 4
L'analisi del gruppo classe e l'individualizzazionedell'insegnamento S
4
L'organizzazione delle attività facoltative e opzionali
TUTTI 6
2
La didattica laboratoriale ela progettazione formativa
Condurre le esperienze diapprendimento in formalaboratoriale
Fare epensare: illaboratoriodidattico nellascuoladell'infanzia
Gestire inrete l’offertaformativa
Illaboratorio
Alla scoperta dell'ambiente: la natura nella città I 2
Carta ricarta P S 4
Come organizzare un semplice laboratorio scientifico P 4
Costruire reti di scuole per la continuità: percorsiorientativi della persona e integrazione con il territorio
I –P - S 4
I colori e le forme del paesaggio S 4
Il laboratorio in valigia I - P 2
La scuola come laboratorio P 4
Progettare un laboratorioI– P - S 6
Tutti a tavola. La mensa come laboratoriop 4
Un documento orientativo per un ragazzo, cittadinoeuropeo SS 4
Senza zaino. Il computer in aula: un insegnante inpiù. Per un’autentica didattica laboratoriale p 4
3
Progettare, attuare edocumentare attività infunzione degli obiettivi previstidal POF
I nucleiessenziali dellediscipline
Questionipedagogiche edidattiche
Dentro lematrici diprogettazione peruna integrazionedei percorsipersonalizzati
Una matrice di riferimento come costruzione disignificati
P 6
Ciclicità e valutazione dell'apprendimento unitario I - P 4
Progettare un percorso di apprendimento a partiredalla rilevazione di una dissonanza cognitiva P - S 2
Una matrice di riferimento per concetti e processi
SS 6
4
VALUTAZIONEVALUTAZIONE
Strumenti e metodi per valutare il percorso formativo degli studenti, orientarli al mondo del lavoro e formulare un'autovalutazione della propriadidattica.
L’approccio dialogico-conversazionale per lacomunicazione in classe
I bambini insegnano ai bambini P 4
I bambini presentano la scuola ai bambini P 2
Le relazioni tra la scuola ela famiglia
Stabilire relazioni positive ecollaborare ai processieducativi in base ai rispettiviruoli e compiti
Spunti per unacomunicazione efficaceper l’insegnante
Counseling educativo e ruoli genitoriali P 2
Di quale “cura” hanno bisogno i figli? Laqualita’ delle relazioni in famiglia e nella comunità P 4
Il colloquio P 4
Il triangolo perverso P 4
Luca P 4
Le relazioni tra docente estudente
Stabilire relazioni positive ecollaborare efficacemente allavita della scuola e allaprogettazione e gestionedell'offerta formativa
L’approccio dialogico-conversazionale per lacomunicazione in classe
Le relazioni d’aiuto e di consulenza P 6
Relazioni disfunzionali TUTTI 4
Interventi educativi nelle relazioni disfunzionali TUTTI 4
7
Le relazioni tra docenti
Stabilire relazioni positive ecollaborare alla progettazionee gestione unitaria delleattività educativo-didattiche
L’approccio sistemico-costruttivista
Cosa comunicare? E in quali modi? P 2
Il coordinamento della programmazionedidattica
P 4
Autovalutazione relazionale e insegnanti direligione cattolica
TUTTI 6
Decidere sulla carriera di un alunno P 4
Le relazioni tra docenti edirigenti
Stabilire relazioni positive ecollaborare efficacemente allavita della scuola e allaprogettazione e gestionedell'offerta formativa
La gestione della comunicazione multimediale TUTTI 4
La palestra contesa TUTTI 4
Un applauso liberatorio SS 4
La condizione giovanileoggiConoscere le caratteristicheprincipali dei contesti di vitaattuali dei giovani
I nomi, le persone, larelazione educativa
Condizione e cultura giovanile nella società enella scuola S-SS 4
I giovani e la religione SS 6
Il tema del viaggio: dall’educazione stradalealla convivenza civile
S-SS 6
8
EUROPA E INTERCULTURAEUROPA E INTERCULTURA
Introduzione al concetto di identità e appartenenza, del dialogo interculturale mondiale, della promozione dei diritti umani e dell'educazionealla pace.
OBIETTIVIMATERIALI DISTUDIO ATTIVITÀ
ordinidi
scuolacrediti
9
Integrazioneinterculturale
Educare alrispetto e allatolleranza
La cittadinanzaplanetaria: processo inatto e un compito invista
Percorsi didattici possibilisull'utilizzo tra gli studentidegli strumenti dicomunicazione telematica
Didattica in rete
Capire la rete
L’importanza della retecome risorsa didattica
Usare internet conmodalità adatte ai bambini
I browser per bambini:navigare per progetti
Le cacce al tesoro dellaconoscenza
TUTTI 4
Sitografia per bambini I-P-S 4
Progettare una ricerca con wikipedia P-S 2
Progettare un percorso didattico con l’usodei blog P - S 4
Uso didattico di blog per la scuola P-S-SS 4
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LINGUA STRANIERALINGUA STRANIERAStrumenti per l'acquisizione di competenze metodologico-didattiche e progettuali inerenti all'insegnamento e all'apprendimento della LS.
OBIETTIVI MATERIALI DI STUDIO ATTIVITÀordini discuola
crediti
19
Favorire lacentralitàdell'allievonel processo
diapprendimento linguistico
Promuovere lacomunicazione el'interazione socialenell'apprendimento precocedi una L2
Le attività diapprendimento vicino almondo dei bambini: igiochi, le canzoni, lestorie e le attivita' didrammatizzazione
L'esperienzadell'apprendimento dialtre lingue in etàprecoce: aspetti teorico-operativi dellapromozione dellacompetenza plurilingue
L'interazione oralenella classe di L2
Alphabet flashcards P 4
Animare i libri di storie attraversoil T.P.R.
I 4
Fantasyland: favole, poesia eteatro
I - P 4
Inglese:in gioco i linguaggiespressivi
I 4
Inglese e yoga: ludicità esensorialità nell'apprendimento dellalingua
P 6
Miki and Maggie: un laboratorio diStorytelling
P 4
Number flashcards P 4
Raccontando una fiaba ti raccontoil mio mondo
P 6
Edutainment ovvero comeanimare feste & culture I-P 4
Rhymes, proverbs and popularculture
P 4
Union song: attività integratesull’Unione Europea
P 4
Sostenere le componentimotivazionali ed affettivedell'apprendimentolinguistico
Motivazione edaffettivitànell’acquisizione di unalingua straniera
Il Total Physical Response nellaclasse
I - P 4
La motivazione I - P 4
Giochi e attività “fai-da-te” in L2 S 4
“Apprendre le françaisautrement”: progettare e realizzareun mini telegiornale in francese.
SS 6
Organizzare epersonalizzare le attività dilingua ed il gruppo di allievi
Dall’analisi allagestione delle
Dal portfolio europeo delle lingueallo sviluppo dell’autonomia S
4
20
Svilupparecompetenze
Cogliere i tratti costitutividi approcci diversi
Fattori Cognitivi,sociali e culturalidell'apprendimentolinguistico
I principifondamentali delladidattica di una lingua
Il Content andLanguage IntegratedLearning : apprendereun contenuto in L2(it,en,fr,de,es)
La lettura riscattata:l’identità interattiva delprocesso dicomprensione del testoscritto
Il cemento e imattoni: a che serve lagrammatica se non sisanno i vocaboli
Competenza linguistico-comunicativa e continuità educativa edidattica
S 6
L’approccio lessicale e le sueapplicazioni pratiche
P-S-SS 6
Parole in scena: teatro eapprendimento delle lingue
P 4
Percorso CLIL di Scienze per lascuola primaria: GROWING
P 6
Progettazione di unità diapprendimento flessibili per unapproccio linguistico comunicativo-formativo nell’ambito della L2
S - SS 4
Working in english P 4
“Yo y mi mundo”: visita almicrocosmo di ragazzi alle prese conla lingua Spagnola
S 6
Il CLIL e la pratica didattica P-S-SS 6
The enormous turnip: unlaboratorio di storytelling
P 4
A topic-based approach toEnglish: the castle
P 6
Speaking with Mr Puck: ilcomputer nell’approccio comunicativo
P 6
Se vedo, organizzo – le mappeconcettuali nella didattica dell’inglese
P 4
Promuovere laprogettazione delle attivitàdi lingua
La Progettazione diPiani Personalizzati per laLingua Inglese, laDocumentazione deiPercorsi e laDocumentazioneEducativa
Progettazione delle
Giochi e attività “fai-da-te” in L2 S 4
Indicazioni per progettare attivitàdi lingua straniera
S 4
Insegnante specialista eunitarietà dell’insegnamento:progettare con l’Unità diapprendimento
La competenza plurilingue: dalparziale al trasversale, il vestiario.
S 4
La cultura inglese P - S 4
Stereotipo e sociotipo P - S 4
La competenza plurilingue: dalparziale al trasversale, i suoni.
S - SS 6
Edutainment ovvero comeanimare feste & culture
I-P 4
El mundo a través de mis ojos SS 6
Hannukà P 6
Il legame tra lingua ecultura: superare glistereotipi sulle lingue-culture, imparare aconsiderarsi cittadino delmondo
Cultura, civiltà einterculturalitànell’insegnamento dellalingua inglese
La socializzazioneall’uso della secondalingua nei bambini
English words I knowP 4
Giocando con i quadri S 4
Intercomprensione tra lingueromanze
S 4
La dimensione interculturalenell'apprendimento di FLE
S 4
Mein Susushi S 4
Rhymes I 4
Rhymes, proverbs and popularculture P 4
Somiglianze P - S 6
Un confronto interculturale via e-mail
P 4
Aspetti della cultura attraverso ilmessaggio pubblicitario
S - SS 6
Do you like tea P 4
Cenerentola 422
23
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARISpunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina
LABORATORI DI GRUPPOLABORATORI DI GRUPPO- La figura di Galileo Galilei in teatro e al cinemaLa figura di Galileo Galilei in teatro e al cinema (Matematica, Fisica, Scienza , Italiano, Storia, Filosofia – S-)- Galileo filosofoGalileo filosofo (Storia, filosofia, italiano- Tutti)- Storia del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount WilsonStoria del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount Wilson (Storia, filosofia, scienze (astronomia, chimica),fisica (ottica geometrica, meccanica), tecnologia dei materiali –Tutti)
- Storia del calendarioStoria del calendario (Storia, filosofia, scienze, astronomia, italiano –Tutti)- Le scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaicaLe scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaica (Filosofia, storia, scienze (astronomia), italiano- Tutti)- La nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei LinceiLa nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei Lincei (Arte e immagine, discipline artistiche, storia,filosofia- Tutti)
- L'armonia del cosmo nell'età galileianaL'armonia del cosmo nell'età galileiana (Filosofia, scienze (astronomia), fisica, musica (Tutti)- L'introduzione del sistema di numerazione indo-arabico in OccidenteL'introduzione del sistema di numerazione indo-arabico in Occidente (Matematica, storia e filosofia-P-)- L'introduzione del sistema di numerazione indo-arabico in OccidenteL'introduzione del sistema di numerazione indo-arabico in Occidente (Matematica, storia e filosofia-S-)-
SCUOLA DELL'INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO
OBIETTIVI DISCIPLINE MATERIALI DI STUDIO ATTIVITA’Ordini discuola
Crediti
Riconoscere isaperi essenzialidelle discipline
RELIGIONE
Leggere la Bibbia a scuola:strategie educative edidattiche
Teoria e pratica dellavalutazione nell’insegnamentodella religione cattolica
Gesù e le donneS 6
Valutazione critica dell’affidabilità di sitisul Cristianesimo in lingua italiana
TUTTI 6
Responsabilità per il Creato e stili di vita SS 6
Monitorare la valutazione nell'Irc TUTTI 6
Costruire unità di apprendimento apartire dalla propria esperienzaprofessionale
P-S-SS 6
Autovalutazione relazionale e insegnantidi religione cattolica
TUTTI 6
Le forme delle chiese S 624
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARISpunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina
LABORATORI DI GRUPPOLABORATORI DI GRUPPO- La figura di Galileo Galilei in teatro e al cinemaLa figura di Galileo Galilei in teatro e al cinema (Matematica, Fisica, Scienza , Italiano, Storia, Filosofia – S-)- Galileo filosofoGalileo filosofo (Storia, filosofia, italiano- Tutti)- Storia del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount WilsonStoria del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount Wilson (Storia, filosofia, scienze (astronomia, chimica),fisica (ottica geometrica, meccanica), tecnologia dei materiali –Tutti)
- Storia del calendarioStoria del calendario (Storia, filosofia, scienze, astronomia, italiano –Tutti)- Le scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaicaLe scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaica (Filosofia, storia, scienze (astronomia), italiano- Tutti)- La nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei LinceiLa nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei Lincei (Arte e immagine, discipline artistiche, storia,filosofia- Tutti)
- L'armonia del cosmo nell'età galileianaL'armonia del cosmo nell'età galileiana (Filosofia, scienze (astronomia), fisica, musica (Tutti)- L'introduzione del sistema di numerazione indo-arabico in OccidenteL'introduzione del sistema di numerazione indo-arabico in Occidente (Matematica, storia e filosofia-P-)- L'introduzione del sistema di numerazione indo-arabico in OccidenteL'introduzione del sistema di numerazione indo-arabico in Occidente (Matematica, storia e filosofia-S-)-
SCUOLA DELL'INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO
OBIETTIVI DISCIPLINE MATERIALI DI STUDIO ATTIVITA’Ordini discuola
Crediti
Una lettura dei Vangeli dell’Infanzia:percorsi didattici
P - S
25
26
Riconoscere isaperi essenzialidelle discipline
STORIA
Come si struttura e siprogetta una Unità diApprendimento in storia
Indicatori e fasi progettualidella costruzione di unità diapprendimento di storia
Insegnare e apprenderecon il manuale
La costruzione di unità diapprendimento trasversali perle educazioni
La didattica percompetenze. Il Piano di lavoroin storia.
Una progettazioneverticale di area geo-storico-sociale
Costruzione di una unità diapprendimento: l’Europa alla conquista delMondo
S 4
Analizzare la struttura del sapere storiconelle sue conseguenze per la didattica
P - S 4
La costruzione del sapere cronologico P 4
L’uso delle fonti per la ricostruzione delpassato a scala locale
S 4
L’uso di carte geostoriche nella faseiniziale della ricostruzione del processo ditrasformazione politico-territoriale
S - SS 4
Il posto dove vivo I – P- S 4
La costruzione del sapere storicoattraverso gli ipertesti
P - S 4
Fare storia in biblioteca: costruire unquadro di civiltà con i libri divulgativi
P 4
Laboratorio sul manuale. Lavorare conmodelli e con problemi
S 4
Sviluppare negli alunni la competenza di“generalizzazione”: progettazione di unpiano di lavoro verticale
P - S 4
ITALIANO
L'avvio all'argomentazioneDal dibattito in classe al dibattito in aula
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARISpunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina
Scuola secondaria di secondo gradoNella sezione relativa a questo ordine di scuola discipline e i loro obiettivi sono presentati prima delle aree tematiche per mettere inevidenza come la competenza disciplinare assuma un rilievo specifico. Proprio questo rilievo permette d'altra parte il loro concreto utilizzonelle aree tematiche proposte, con una apertura all'intreccio e alla connessione dei saperi. Di conseguenza tutte le attività pubblicate hannocaratteristiche fortemente interrelate, oltre a lasciare la possibilità di accentuare alcune tonalità in riferimento al tipo di scuola nella quale ildocente in formazione opera.
LABORATORI DI GRUPPOLABORATORI DI GRUPPO- Galileo filosofoGalileo filosofo (Storia, filosofia, italiano- Tutti)- Storia del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount WilsonStoria del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount Wilson (Storia, filosofia, scienze (astronomia, chimica),fisica (ottica geometrica, meccanica), tecnologia dei materiali –Tutti)
- Storia del calendarioStoria del calendario (Storia, filosofia, scienze, astronomia, italiano –Tutti)- Le scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaicaLe scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaica (Filosofia, storia, scienze (astronomia), italiano-Tutti)
- La nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei LinceiLa nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei Lincei (Arte e immagine, discipline artistiche, storia,filosofia- Tutti)
- L'armonia del cosmo nell'età galileianaL'armonia del cosmo nell'età galileiana (Filosofia, scienze (astronomia), fisica, musica (Tutti)- Galileo e la geometrizzazione del motoGalileo e la geometrizzazione del moto (Matematica, fisica, storia e filosofia- SS-)- La figura di Galileo Galilei in teatro e al cinemaLa figura di Galileo Galilei in teatro e al cinema (Matematica, fisica, scienze,italiano, storia e filosofia S-SS)
DISCIPLINE OBIETTIVI MATERIALI DI STUDIO ATTIVITA’Ordini discuola
crediti
RELIGIONEStabilire intrecci econnessioni tra l’Irc e lealtre discipline, nellaprospettiva dell’unità delsapere.
Leggere la Bibbia ascuola: strategie educativee didattiche
Teoria e pratica dellavalutazionenell’insegnamento dellareligione cattolica
Il concilio Vaticano II
Il rapporto tra scienzae religionenell'insegnamentoscolastico
Responsabilità per il Creato estili di vita
SS 6
Autovalutazione relazionale einsegnanti di religione cattolica
TUTTI 6
L’unità della persona traOriente e Occidente
SS 6
Le radici della bioetica, tradibattito culturale e magisterodella chiesa.
S-SS 6
I giovani e la religione SS 6
Valutazione criticadell'affidabilità di siti sulCristianesimo in lingua italiana
TUTTI 6
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APPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARISpunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina
Scuola secondaria di secondo gradoNella sezione relativa a questo ordine di scuola discipline e i loro obiettivi sono presentati prima delle aree tematiche per mettere inevidenza come la competenza disciplinare assuma un rilievo specifico. Proprio questo rilievo permette d'altra parte il loro concreto utilizzonelle aree tematiche proposte, con una apertura all'intreccio e alla connessione dei saperi. Di conseguenza tutte le attività pubblicate hannocaratteristiche fortemente interrelate, oltre a lasciare la possibilità di accentuare alcune tonalità in riferimento al tipo di scuola nella quale ildocente in formazione opera.
LABORATORI DI GRUPPOLABORATORI DI GRUPPO- Galileo filosofoGalileo filosofo (Storia, filosofia, italiano- Tutti)- Storia del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount WilsonStoria del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount Wilson (Storia, filosofia, scienze (astronomia, chimica),fisica (ottica geometrica, meccanica), tecnologia dei materiali –Tutti)
- Storia del calendarioStoria del calendario (Storia, filosofia, scienze, astronomia, italiano –Tutti)- Le scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaicaLe scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaica (Filosofia, storia, scienze (astronomia), italiano-Tutti)
- La nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei LinceiLa nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei Lincei (Arte e immagine, discipline artistiche, storia,filosofia- Tutti)
- L'armonia del cosmo nell'età galileianaL'armonia del cosmo nell'età galileiana (Filosofia, scienze (astronomia), fisica, musica (Tutti)- Galileo e la geometrizzazione del motoGalileo e la geometrizzazione del moto (Matematica, fisica, storia e filosofia- SS-)- La figura di Galileo Galilei in teatro e al cinemaLa figura di Galileo Galilei in teatro e al cinema (Matematica, fisica, scienze,italiano, storia e filosofia S-SS)
DISCIPLINE OBIETTIVI MATERIALI DI STUDIO ATTIVITA’Ordini discuola
crediti
STORIA EFILOSOFIA
STORIA E
Formare alla molteplicitàdelle dimensioni della storia:spaziali, temporali,concettuali
La didattica percompetenze. Il Piano dilavoro in storia
Insegnare eapprendere con il manuale
Le nuove schiavitù dellaglobalizzazione
S - SS 6
La strega e l’emarginazionedella donna nella modernità: unlaboratorio di storia locale
S-SS 6
Educazione al rispetto dellerisorse naturali. Il dirittodell'acqua potabile nel XXI secolo
S - SS 4
Laboratorio di fontiiconografiche. Vita di casa:alimentazione, rapporti di genereed educazione nel Seicento
S-SS 6
39
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARISpunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina
Scuola secondaria di secondo gradoNella sezione relativa a questo ordine di scuola discipline e i loro obiettivi sono presentati prima delle aree tematiche per mettere inevidenza come la competenza disciplinare assuma un rilievo specifico. Proprio questo rilievo permette d'altra parte il loro concreto utilizzonelle aree tematiche proposte, con una apertura all'intreccio e alla connessione dei saperi. Di conseguenza tutte le attività pubblicate hannocaratteristiche fortemente interrelate, oltre a lasciare la possibilità di accentuare alcune tonalità in riferimento al tipo di scuola nella quale ildocente in formazione opera.
LABORATORI DI GRUPPOLABORATORI DI GRUPPO- Galileo filosofoGalileo filosofo (Storia, filosofia, italiano- Tutti)- Storia del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount WilsonStoria del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount Wilson (Storia, filosofia, scienze (astronomia, chimica),fisica (ottica geometrica, meccanica), tecnologia dei materiali –Tutti)
- Storia del calendarioStoria del calendario (Storia, filosofia, scienze, astronomia, italiano –Tutti)- Le scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaicaLe scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaica (Filosofia, storia, scienze (astronomia), italiano-Tutti)
- La nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei LinceiLa nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei Lincei (Arte e immagine, discipline artistiche, storia,filosofia- Tutti)
- L'armonia del cosmo nell'età galileianaL'armonia del cosmo nell'età galileiana (Filosofia, scienze (astronomia), fisica, musica (Tutti)- Galileo e la geometrizzazione del motoGalileo e la geometrizzazione del moto (Matematica, fisica, storia e filosofia- SS-)- La figura di Galileo Galilei in teatro e al cinemaLa figura di Galileo Galilei in teatro e al cinema (Matematica, fisica, scienze,italiano, storia e filosofia S-SS)
DISCIPLINE OBIETTIVI MATERIALI DI STUDIO ATTIVITA’Ordini discuola
crediti
STORIA EFILOSOFIA
"Non più mille" La Rinascitaagricola e lo sviluppo tecnologiconel Basso Medioevo
S - SS 6
L’uso di carte geostorichenella fase iniziale dellaricostruzione del processo ditrasformazione politico-territoriale
S - SS 4
Un laboratorio sulla vita discuola tra storia locale e storianazionale
S - SS 4
La “rivoluzione”greca:strutture della scrittura e modellidi pensiero
SS 6
Un laboratorio storico in Rete SS 6 40
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARISpunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina
Scuola secondaria di secondo gradoNella sezione relativa a questo ordine di scuola discipline e i loro obiettivi sono presentati prima delle aree tematiche per mettere inevidenza come la competenza disciplinare assuma un rilievo specifico. Proprio questo rilievo permette d'altra parte il loro concreto utilizzonelle aree tematiche proposte, con una apertura all'intreccio e alla connessione dei saperi. Di conseguenza tutte le attività pubblicate hannocaratteristiche fortemente interrelate, oltre a lasciare la possibilità di accentuare alcune tonalità in riferimento al tipo di scuola nella quale ildocente in formazione opera.
LABORATORI DI GRUPPOLABORATORI DI GRUPPO- Galileo filosofoGalileo filosofo (Storia, filosofia, italiano- Tutti)- Storia del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount WilsonStoria del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount Wilson (Storia, filosofia, scienze (astronomia, chimica),fisica (ottica geometrica, meccanica), tecnologia dei materiali –Tutti)
- Storia del calendarioStoria del calendario (Storia, filosofia, scienze, astronomia, italiano –Tutti)- Le scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaicaLe scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaica (Filosofia, storia, scienze (astronomia), italiano-Tutti)
- La nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei LinceiLa nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei Lincei (Arte e immagine, discipline artistiche, storia,filosofia- Tutti)
- L'armonia del cosmo nell'età galileianaL'armonia del cosmo nell'età galileiana (Filosofia, scienze (astronomia), fisica, musica (Tutti)- Galileo e la geometrizzazione del motoGalileo e la geometrizzazione del moto (Matematica, fisica, storia e filosofia- SS-)- La figura di Galileo Galilei in teatro e al cinemaLa figura di Galileo Galilei in teatro e al cinema (Matematica, fisica, scienze,italiano, storia e filosofia S-SS)
DISCIPLINE OBIETTIVI MATERIALI DI STUDIO ATTIVITA’Ordini discuola
crediti
L’archeologia risorsa per lastoria. Il caso di Saturo
P – S-SS 6
Le grandi storie non hannomai termine: il medioevopostmoderno di Tolkien
P – S-SS 6
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APPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARISpunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina
Scuola secondaria di secondo gradoNella sezione relativa a questo ordine di scuola discipline e i loro obiettivi sono presentati prima delle aree tematiche per mettere inevidenza come la competenza disciplinare assuma un rilievo specifico. Proprio questo rilievo permette d'altra parte il loro concreto utilizzonelle aree tematiche proposte, con una apertura all'intreccio e alla connessione dei saperi. Di conseguenza tutte le attività pubblicate hannocaratteristiche fortemente interrelate, oltre a lasciare la possibilità di accentuare alcune tonalità in riferimento al tipo di scuola nella quale ildocente in formazione opera.
LABORATORI DI GRUPPOLABORATORI DI GRUPPO- Galileo filosofoGalileo filosofo (Storia, filosofia, italiano- Tutti)- Storia del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount WilsonStoria del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount Wilson (Storia, filosofia, scienze (astronomia, chimica),fisica (ottica geometrica, meccanica), tecnologia dei materiali –Tutti)
- Storia del calendarioStoria del calendario (Storia, filosofia, scienze, astronomia, italiano –Tutti)- Le scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaicaLe scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaica (Filosofia, storia, scienze (astronomia), italiano-Tutti)
- La nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei LinceiLa nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei Lincei (Arte e immagine, discipline artistiche, storia,filosofia- Tutti)
- L'armonia del cosmo nell'età galileianaL'armonia del cosmo nell'età galileiana (Filosofia, scienze (astronomia), fisica, musica (Tutti)- Galileo e la geometrizzazione del motoGalileo e la geometrizzazione del moto (Matematica, fisica, storia e filosofia- SS-)- La figura di Galileo Galilei in teatro e al cinemaLa figura di Galileo Galilei in teatro e al cinema (Matematica, fisica, scienze,italiano, storia e filosofia S-SS)
DISCIPLINE OBIETTIVI MATERIALI DI STUDIO ATTIVITA’Ordini discuola
crediti
STORIA EFILOSOFIA
Formare al pensierocomplessoall’argomentazione, allamotivazione delle scelte.
Forme della scrittura estrutture del pensiero
L’altra metà del cielo SS (terzoanno)
4
Dall'infinito agli infiniti, dallamatematica alle matematicheattraverso il pensiero (non solo)filosofico SS (terzo
anno) 6
Il postmoderno, un percorsotra cinema, filosofia e letteratura
SS (ultimoanno)
6
Alla corte del più gran mago.La realtà del virtuale tra filosofia,letteratura, scienza e tecnologia.
SS 6
A Beautiful Mind: prospettive SS (classiquarta e
6
42
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARISpunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina
Scuola secondaria di secondo gradoNella sezione relativa a questo ordine di scuola discipline e i loro obiettivi sono presentati prima delle aree tematiche per mettere inevidenza come la competenza disciplinare assuma un rilievo specifico. Proprio questo rilievo permette d'altra parte il loro concreto utilizzonelle aree tematiche proposte, con una apertura all'intreccio e alla connessione dei saperi. Di conseguenza tutte le attività pubblicate hannocaratteristiche fortemente interrelate, oltre a lasciare la possibilità di accentuare alcune tonalità in riferimento al tipo di scuola nella quale ildocente in formazione opera.
LABORATORI DI GRUPPOLABORATORI DI GRUPPO- Galileo filosofoGalileo filosofo (Storia, filosofia, italiano- Tutti)- Storia del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount WilsonStoria del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount Wilson (Storia, filosofia, scienze (astronomia, chimica),fisica (ottica geometrica, meccanica), tecnologia dei materiali –Tutti)
- Storia del calendarioStoria del calendario (Storia, filosofia, scienze, astronomia, italiano –Tutti)- Le scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaicaLe scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaica (Filosofia, storia, scienze (astronomia), italiano-Tutti)
- La nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei LinceiLa nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei Lincei (Arte e immagine, discipline artistiche, storia,filosofia- Tutti)
- L'armonia del cosmo nell'età galileianaL'armonia del cosmo nell'età galileiana (Filosofia, scienze (astronomia), fisica, musica (Tutti)- Galileo e la geometrizzazione del motoGalileo e la geometrizzazione del moto (Matematica, fisica, storia e filosofia- SS-)- La figura di Galileo Galilei in teatro e al cinemaLa figura di Galileo Galilei in teatro e al cinema (Matematica, fisica, scienze,italiano, storia e filosofia S-SS)
DISCIPLINE OBIETTIVI MATERIALI DI STUDIO ATTIVITA’Ordini discuola
crediti
43
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARISpunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina
Scuola secondaria di secondo gradoNella sezione relativa a questo ordine di scuola discipline e i loro obiettivi sono presentati prima delle aree tematiche per mettere inevidenza come la competenza disciplinare assuma un rilievo specifico. Proprio questo rilievo permette d'altra parte il loro concreto utilizzonelle aree tematiche proposte, con una apertura all'intreccio e alla connessione dei saperi. Di conseguenza tutte le attività pubblicate hannocaratteristiche fortemente interrelate, oltre a lasciare la possibilità di accentuare alcune tonalità in riferimento al tipo di scuola nella quale ildocente in formazione opera.
LABORATORI DI GRUPPOLABORATORI DI GRUPPO- Galileo filosofoGalileo filosofo (Storia, filosofia, italiano- Tutti)- Storia del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount WilsonStoria del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount Wilson (Storia, filosofia, scienze (astronomia, chimica),fisica (ottica geometrica, meccanica), tecnologia dei materiali –Tutti)
- Storia del calendarioStoria del calendario (Storia, filosofia, scienze, astronomia, italiano –Tutti)- Le scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaicaLe scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaica (Filosofia, storia, scienze (astronomia), italiano-Tutti)
- La nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei LinceiLa nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei Lincei (Arte e immagine, discipline artistiche, storia,filosofia- Tutti)
- L'armonia del cosmo nell'età galileianaL'armonia del cosmo nell'età galileiana (Filosofia, scienze (astronomia), fisica, musica (Tutti)- Galileo e la geometrizzazione del motoGalileo e la geometrizzazione del moto (Matematica, fisica, storia e filosofia- SS-)- La figura di Galileo Galilei in teatro e al cinemaLa figura di Galileo Galilei in teatro e al cinema (Matematica, fisica, scienze,italiano, storia e filosofia S-SS)
DISCIPLINE OBIETTIVI MATERIALI DI STUDIO ATTIVITA’Ordini discuola
crediti
ITALIANO
Riflettere sulle funzioni esugli scopi dellacomunicazione. Svilupparele capacità di analisi,progettazione e stesura ditesti
Forme della scrittura estrutture del pensiero
Imparare a descrivere: letecniche di base
SS (biennio) 6
Imparare a descrivere:descrizione oggettiva edescrizione soggettiva
SS (biennio) 6
Le grandi storie non hannomai termine: il medioevopostmoderno di Tolkien
SS 6
Percorso di scrittura creativa SS 6
Usare le mappe concettualiper organizzare etrasmettere conoscenze
Thamus, Theuth e laterza fase
Robinson Crusoe: mappeconcettuali per un approcciomodulare all'opera
SS 4
Le grandi storie non hanno SS 6 44
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARISpunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina
Scuola secondaria di secondo gradoNella sezione relativa a questo ordine di scuola discipline e i loro obiettivi sono presentati prima delle aree tematiche per mettere inevidenza come la competenza disciplinare assuma un rilievo specifico. Proprio questo rilievo permette d'altra parte il loro concreto utilizzonelle aree tematiche proposte, con una apertura all'intreccio e alla connessione dei saperi. Di conseguenza tutte le attività pubblicate hannocaratteristiche fortemente interrelate, oltre a lasciare la possibilità di accentuare alcune tonalità in riferimento al tipo di scuola nella quale ildocente in formazione opera.
LABORATORI DI GRUPPOLABORATORI DI GRUPPO- Galileo filosofoGalileo filosofo (Storia, filosofia, italiano- Tutti)- Storia del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount WilsonStoria del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount Wilson (Storia, filosofia, scienze (astronomia, chimica),fisica (ottica geometrica, meccanica), tecnologia dei materiali –Tutti)
- Storia del calendarioStoria del calendario (Storia, filosofia, scienze, astronomia, italiano –Tutti)- Le scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaicaLe scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaica (Filosofia, storia, scienze (astronomia), italiano-Tutti)
- La nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei LinceiLa nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei Lincei (Arte e immagine, discipline artistiche, storia,filosofia- Tutti)
- L'armonia del cosmo nell'età galileianaL'armonia del cosmo nell'età galileiana (Filosofia, scienze (astronomia), fisica, musica (Tutti)- Galileo e la geometrizzazione del motoGalileo e la geometrizzazione del moto (Matematica, fisica, storia e filosofia- SS-)- La figura di Galileo Galilei in teatro e al cinemaLa figura di Galileo Galilei in teatro e al cinema (Matematica, fisica, scienze,italiano, storia e filosofia S-SS)
DISCIPLINE OBIETTIVI MATERIALI DI STUDIO ATTIVITA’Ordini discuola
crediti
DISCIPLINECLASSICHE
DISCIPLINECLASSICHE
Riflettere sul rapporto tralingue classiche eformazione del pensiero
Forme della scrittura estrutture del pensiero
Quando le iscrizioni “parlano”.Lingua e letteratura, storia ecultura materiale attraverso leepigrafi greche e latine.
SS (biennio) 4
Alcune considerazioni sullapace, sfogliando testi classici
SS 4
La “rivoluzione”greca:strutture della scrittura e modellidi pensiero
SS 6
Approfondire la didatticadelle lingue classiche
Metodologia perl'insegnamento del greco edel latino
Un itinerario di epigrafiafuneraria latina
SS 6
Educare al testo: la Latino e educazione linguistica SS 6 45
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARISpunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina
Scuola secondaria di secondo gradoNella sezione relativa a questo ordine di scuola discipline e i loro obiettivi sono presentati prima delle aree tematiche per mettere inevidenza come la competenza disciplinare assuma un rilievo specifico. Proprio questo rilievo permette d'altra parte il loro concreto utilizzonelle aree tematiche proposte, con una apertura all'intreccio e alla connessione dei saperi. Di conseguenza tutte le attività pubblicate hannocaratteristiche fortemente interrelate, oltre a lasciare la possibilità di accentuare alcune tonalità in riferimento al tipo di scuola nella quale ildocente in formazione opera.
LABORATORI DI GRUPPOLABORATORI DI GRUPPO- Galileo filosofoGalileo filosofo (Storia, filosofia, italiano- Tutti)- Storia del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount WilsonStoria del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount Wilson (Storia, filosofia, scienze (astronomia, chimica),fisica (ottica geometrica, meccanica), tecnologia dei materiali –Tutti)
- Storia del calendarioStoria del calendario (Storia, filosofia, scienze, astronomia, italiano –Tutti)- Le scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaicaLe scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaica (Filosofia, storia, scienze (astronomia), italiano-Tutti)
- La nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei LinceiLa nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei Lincei (Arte e immagine, discipline artistiche, storia,filosofia- Tutti)
- L'armonia del cosmo nell'età galileianaL'armonia del cosmo nell'età galileiana (Filosofia, scienze (astronomia), fisica, musica (Tutti)- Galileo e la geometrizzazione del motoGalileo e la geometrizzazione del moto (Matematica, fisica, storia e filosofia- SS-)- La figura di Galileo Galilei in teatro e al cinemaLa figura di Galileo Galilei in teatro e al cinema (Matematica, fisica, scienze,italiano, storia e filosofia S-SS)
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crediti
46
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARISpunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina
Scuola secondaria di secondo gradoNella sezione relativa a questo ordine di scuola discipline e i loro obiettivi sono presentati prima delle aree tematiche per mettere inevidenza come la competenza disciplinare assuma un rilievo specifico. Proprio questo rilievo permette d'altra parte il loro concreto utilizzonelle aree tematiche proposte, con una apertura all'intreccio e alla connessione dei saperi. Di conseguenza tutte le attività pubblicate hannocaratteristiche fortemente interrelate, oltre a lasciare la possibilità di accentuare alcune tonalità in riferimento al tipo di scuola nella quale ildocente in formazione opera.
LABORATORI DI GRUPPOLABORATORI DI GRUPPO- Galileo filosofoGalileo filosofo (Storia, filosofia, italiano- Tutti)- Storia del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount WilsonStoria del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount Wilson (Storia, filosofia, scienze (astronomia, chimica),fisica (ottica geometrica, meccanica), tecnologia dei materiali –Tutti)
- Storia del calendarioStoria del calendario (Storia, filosofia, scienze, astronomia, italiano –Tutti)- Le scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaicaLe scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaica (Filosofia, storia, scienze (astronomia), italiano-Tutti)
- La nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei LinceiLa nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei Lincei (Arte e immagine, discipline artistiche, storia,filosofia- Tutti)
- L'armonia del cosmo nell'età galileianaL'armonia del cosmo nell'età galileiana (Filosofia, scienze (astronomia), fisica, musica (Tutti)- Galileo e la geometrizzazione del motoGalileo e la geometrizzazione del moto (Matematica, fisica, storia e filosofia- SS-)- La figura di Galileo Galilei in teatro e al cinemaLa figura di Galileo Galilei in teatro e al cinema (Matematica, fisica, scienze,italiano, storia e filosofia S-SS)
DISCIPLINE OBIETTIVI MATERIALI DI STUDIO ATTIVITA’Ordini discuola
crediti
MATEMATICA
Insegnare e apprendereper problemi
Matematica ematerie tecnicheprofessionalizzanti
Insegnare eapprendere la matematica
E che sia negativa SS (biennio) 4
Il biliardo SS (biennio) 4
La moneta è truccata SS (biennio) 4
Quanto costa una pizzaall’equatore
SS (biennio) 4
Chi occupa il miliardesimoposto?
SS (biennio) 4
La traduzione”dei problemi:dal linguaggio naturale allinguaggio dell’algebra
SS (biennio) 4
Il topo e l’elefante SS (biennio) 647
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARIAPPROFONDIMENTI DISCIPLINARISpunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina
Scuola secondaria di secondo gradoNella sezione relativa a questo ordine di scuola discipline e i loro obiettivi sono presentati prima delle aree tematiche per mettere inevidenza come la competenza disciplinare assuma un rilievo specifico. Proprio questo rilievo permette d'altra parte il loro concreto utilizzonelle aree tematiche proposte, con una apertura all'intreccio e alla connessione dei saperi. Di conseguenza tutte le attività pubblicate hannocaratteristiche fortemente interrelate, oltre a lasciare la possibilità di accentuare alcune tonalità in riferimento al tipo di scuola nella quale ildocente in formazione opera.
LABORATORI DI GRUPPOLABORATORI DI GRUPPO- Galileo filosofoGalileo filosofo (Storia, filosofia, italiano- Tutti)- Storia del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount WilsonStoria del telescopio 1608-1908 - Dalle origini al 60 pollici di Mount Wilson (Storia, filosofia, scienze (astronomia, chimica),fisica (ottica geometrica, meccanica), tecnologia dei materiali –Tutti)
- Storia del calendarioStoria del calendario (Storia, filosofia, scienze, astronomia, italiano –Tutti)- Le scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaicaLe scoperte astronomiche di Galileo e la crisi della cosmologia tolemaica (Filosofia, storia, scienze (astronomia), italiano-Tutti)
- La nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei LinceiLa nascita dell’illustrazione naturalistica da Leonardo all’Accademia dei Lincei (Arte e immagine, discipline artistiche, storia,filosofia- Tutti)
- L'armonia del cosmo nell'età galileianaL'armonia del cosmo nell'età galileiana (Filosofia, scienze (astronomia), fisica, musica (Tutti)- Galileo e la geometrizzazione del motoGalileo e la geometrizzazione del moto (Matematica, fisica, storia e filosofia- SS-)- La figura di Galileo Galilei in teatro e al cinemaLa figura di Galileo Galilei in teatro e al cinema (Matematica, fisica, scienze,italiano, storia e filosofia S-SS)
DISCIPLINE OBIETTIVI MATERIALI DI STUDIO ATTIVITA’Ordini discuola