1 Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO “DON EVASIO FERRARIS” SCUOLA DELL’INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA DI 1° GRADO Piazza Martiri della Libertà 14/A 13043 Cigliano (VC) Tel. 0161.423223 Fax 0161.423305 C.F. 93005200022 e-mail [email protected]PEC [email protected]www.comprensivocigliano.it A.S. 2016-17, 2017-18, 2018-19 (art. 3, D.P.R. 275/99; art.1, comma 14, Legge n.107/2015) Elaborato dal Collegio dei Docenti, sulla base delle Linee di indirizzo emanate dal Dirigente Scolastico (Prot. N. 3835 C.1 del 29/09/2015) Approvato dal Consiglio di Istituto, con delibera n. 9 del 14 gennaio 2016 Aggiornato dal Consiglio di Istituto, con delibera n. 2 del 30 ottobre 2018 PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
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PIANO TRIENNALE...2018/10/30 · definire e costruire collegialmente un Piano di Formazione interno, in forma di documento autonomo , correlato con il PTOF e il PdM, con precise indicazioni
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Ministero dell’Istruzione,
dell’Università
e della Ricerca
ISTITUTO COMPRENSIVO “DON EVASIO
FERRARIS” SCUOLA DELL’INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA DI 1° GRADO
Piazza Martiri della Libertà 14/A 13043 Cigliano (VC)
IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA E LA SUA STRUTTURA
Il Piano Triennale dell’Offerta formativa è il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e
progettuale dell’Istituto Comprensivo ‘Don Evasio Ferraris’ di Cigliano (VC). Le priorità, i traguardi e gli
obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) e il conseguente piano di miglioramento,
pubblicamente accessibili sul web, ne sono parte integrante. Il Piano è stato redatto in sinergia con gli enti
locali e le diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, considerando
altresì gli esiti delle rilevazioni SNV - INVALSI relative alle classi 2^ primaria, 5^ primaria, 3^ secondaria di 1°
grado, sulla base della serie storica disponibile.
Il Piano è costituito dalle seguenti sezioni:
• L’Istituto e la sua missione educativa
• La collaborazione tra scuola e famiglia
• Risorse professionali e funzionigramma
• Piano di Miglioramento
• Il Curricolo di Istituto e la certificazione delle competenze
• La Scuola dell’Infanzia
• Il primo ciclo di istruzione: Scuola Primaria e Scuola Secondaria di 1° grado • Campi di potenziamento dell’offerta formativa
• Progettualità di Istituto
• Progetti PON FESR – FSE 2014-2020
• Allegati - Schede annuali di aggiornamento:
a) scheda di Istituto; b) schede di plesso; c) modelli presentazione e rendicontazione progetti
Nota alla lettura del Piano Triennale
Il simbolo evidenza gli indicatori per la valutazione del raggiungimento degli obiettivi del Piano.
In colore blu sottolineato (con link attivo) sono indicate risorse web esterne e documenti illustrativi
dell’attività di Istituto, liberamente accessibili tramite il sito web www.comprensivocigliano.it
Gli allegati a) e b) sono aggiornati annualmente. L’allegato c) è riportato in versione modello.
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L’ISTITUTO E LA SUA MISSIONE EDUCATIVA L’Istituto Comprensivo ‘Don Evasio Ferraris’ ha acquisito personalità giuridica e autonomia organizzativa e didattica con Decreto n. 767 del 17.07.2000 del Provveditore agli Studi di Vercelli. Ha sede in Cigliano (VC) e vi afferiscono dieci punti di erogazione del servizio, due dei quali attivati dall’a.s. 2015/2016, nei Comuni di Alice Castello, Borgo d’Ale, Cigliano e Moncrivello: Scuole dell’Infanzia VCAA80601A Scuola dell'Infanzia di ALICE CASTELLO - ALICE CASTELLO
VCAA80603C Scuola dell'Infanzia di BORGO D'ALE (punto di erogazione attivato dall'a.s. 2015-2016)
VCAA80602B Scuola dell'Infanzia di CIGLIANO - "O. Marengo"
VCAA80604D Scuola dell'Infanzia di MONCRIVELLO (punto di erogazione attivato dall'a.s. 2015-2016) Scuole Primarie VCEE80603N Scuola Primaria di ALICE CASTELLO - “G. BALLARIO”
VCEE80602L Scuola Primaria di BORGO D’ALE - BORGO D’ALE
VCEE80601G Scuola Primaria di CIGLIANO - CIGLIANO
VCEE80604P Scuola Primaria di MONCRIVELLO - MONCRIVELLO Scuole Secondarie di 1° grado VCMM80601E Scuola Secondaria di 1° grado di CIGLIANO - “Don Evasio Ferraris”
VCMM80602G Scuola Secondaria di 1° grado di BORGO D’ALE - “A. Frank”
DATI NUMERICI SULL'ISTITUTO
(aggiornati alla data ultima di approvazione o modifica annuale del PTOF)
TOTALE DEGLI STUDENTI 929
TOTALE DEI DOCENTI 130
TOTALE DEGLI OPERATORI ATA (ESCLUSO IL DIRETTORE SGA) 24
PLESSI E/O SEZIONI STACCATE 10
4
Il nostro Istituto si propone di accogliere e prendere in carico l’alunno nel sistema di istruzione, dal
suo primo ingresso sino al termine della scuola secondaria di 1° grado, mediante:
a) un’impostazione didattica e metodologica condivisa
● consapevole e rispettosa delle fasi dell’età evolutiva e del processo di apprendimento;
● capace di valorizzare le potenzialità di ciascuno;
● tesa a far acquisire e a far sviluppare competenze individuali e relazionali;
● determinata nel raggiungimento dei traguardi previsti nel curricolo e in grado di valutare i processi
formativi.
I docenti in servizio nei plessi si impegnano in particolare a:
o individualizzare i percorsi formativi adeguando la proposta didattica ai ritmi e alle modalità
di apprendimento, anche attraverso la stesura di Piani di Studio Personalizzati
o produrre percorsi di vera inclusione di alunni con bisogni educativi speciali e alunni stranieri
all’interno del contesto unitario della classe, ma con personalizzazione dei percorsi;
o personalizzare l’insegnamento anche al fine di valorizzare il merito degli alunni
o produrre situazioni sociali di confronto e di discussione aperte e democratiche;
o predisporre climi positivi per un rapporto sereno e propositivo con gli alunni, nell’ottica
irrinunciabile dello “star bene a scuola”;
o produrre, condividere, utilizzare strumenti e metodi comuni per la valutazione e per
l’organizzazione dei percorsi;
o confrontarsi nei vari momenti istituzionali o di istituto, in modo professionale, a partire dai
Consigli di intersezione, interclasse e classe;
o analizzare problemi, ipotizzare soluzioni, decidere strategie, valutare i risultati;
o verificare i risultati e gestire gli errori.
☝ presenza di momenti strutturati per una programmazione educativa e didattica condivisa
☝ progettazione e realizzazione di iniziative di continuità fra gli ordini
☝ elaborazione di una rubrica di valutazione comune per la certificazione delle competenze
☝ elaborazione e realizzazione di buone pratiche per l’orientamento in uscita
Nella progettazione dei vari percorsi e delle azioni, l’Istituto ha posto come obiettivi di primaria importanza,
nel proprio Piano Annuale di Inclusione per gli alunni con bisogni educativi speciali, lo sviluppo e
l’acquisizione di competenze applicabili anche in contesti di vita diversi dall’ambito scolastico.
E’ attivo un Protocollo interno di accoglienza per gli alunni stranieri. Con tale strumento ci si propone di:
facilitare l’ingresso dei bambini di altre culture, sostenendoli nella fase d’adattamento; favorire un clima
d’accoglienza nella scuola; promuovere la collaborazione tra comunità scolastica e territorio sui temi
dell’accoglienza e dell’educazione interculturale; favorire l’integrazione e l’inclusione.
L’ Istituto riconosce ai minori malati il diritto-dovere all’istruzione, anche a domicilio, tramite il servizio
“Scuola in Ospedale”. Il servizio di Istruzione Domiciliare è progettato e attivato dalla scuola, su richiesta
dei genitori, per alunni in situazione di malattia che, a seguito di degenza ospedaliera per grave patologia,
non sono ancora in grado di riprendere l’ordinaria e regolare frequenza scolastica, per almeno trenta giorni
Per il nostro Istituto la famiglia, e più in generale la nostra utenza
scolastica, sono soggetti protagonisti ed attori di scelte fondamentali e
quindi partners con i quali stringere alleanze, interlocutori principali
diretti.
Senza una vera collaborazione con la famiglia, cui spetta l’educazione dei
figli, la scuola, alla quale sono affidati compiti di istruzione, non riuscirà
mai a sviluppare il potenziale racchiuso in ciascun alunno.
Questa consapevolezza si traduce concretamente nella sottoscrizione del “Patto educativo di
corresponsabilità”, allegato al Regolamento di Istituto, all’inizio di ogni anno scolastico. In questo
documento vengono esplicitati gli impegni delle due parti, indispensabili per favorire una vera crescita dei
bambini e dei ragazzi in formazione.
La collaborazione/cooperazione dei genitori nella scuola, con una relazione di lavoro caratterizzata da
comuni obiettivi, rispetto reciproco e volontà di negoziare, implica la condivisione di informazioni,
responsabilità, competenze e doveri. In ogni caso la cooperazione richiede innanzitutto che ogni parte
riconosca le specifiche attitudini dell'altra.
Cosa fa il nostro Istituto per valorizzare la reciprocità scuola/famiglia?
➢ Rende efficaci le procedure elettorali e conferisce importanza alle deleghe di rappresentanza degli Organi collegiali
➢ Avvia collaborazioni con i genitori: in fase di elaborazione del POF, in fase di accoglienza degli alunni, elaborando strumenti di comunicazione agili ed efficaci
➢ Rende più efficaci i colloqui scuola-famiglia, in termini sia didattici sia umani, cercando il pieno coinvolgimento delle parti
➢ apre la scuola per attività socio-culturali e per coinvolgere i vari soggetti nel coordinamento ➢ coinvolge i genitori nell’autovalutazione di Istituto.
Al fine di assicurare la più ampia partecipazione alla nostra azione di istruzione e formazione, il POF è
scaricabile liberamente dal sito istituzionale della Scuola www.comprensivocigliano.it. Una sintesi
(‘poffino’) è presentata alle famiglie e scaricabile dal sito ufficiale dell’Istituto.
Ogni anno, al termine delle attività didattiche la Commissione POF effettua un monitoraggio su specifici
aspetti presenti nel Piano dell’Offerta Formativa. I risultati, successivamente tabulati, vengono presentati
mediante grafici e tabelle al Collegio dei Docenti, discussi dai docenti e dal Capo d’Istituto, condivisi in sede
di Consiglio di Istituto e diffusi tramite il sito web istituzionale.
☝ i documenti fondamentali dell’Istituto e i regolamenti interni sono integralmente disponibili tramite sito
All’Ufficio di segreteria sono assegnati gli assistenti amministrativi e il Direttore S.G.A. che coordina le
attività per quanto riguarda: la gestione degli alunni; l’amministrazione del personale; l’archivio e il
protocollo informatico; la gestione dei beni patrimoniali. Per il pubblico è vigente un orario di apertura così
articolato:; da lunedì al venerdì: dalle ore 8.00 alle ore 9.00 – dalle ore 11.00 alle ore 13.30; lunedì, martedì,
mercoledì e giovedì: dalle ore 14.30 alle ore 16.30. I collaboratori scolastici sono assegnati ai vari plessi. Il
personale svolge: mansioni di sorveglianza degli alunni in collaborazione con i docenti; sorveglianza dei
locali; pulizia di carattere materiale; piccola manutenzione dei beni; assistenza specifica.
Anche in riferimento alle sezioni “L’organico dell’autonomia” e “Reti di scuole e collaborazioni esterne” della nota MIUR prot. n. 2805 del 11.12.2015, considerate la serie storica e tendenziale delle iscrizioni e la percentuale storica di alunni con Bisogni Educativi Speciali, il FABBISOGNO DI ORGANICO PER IL TRIENNIO DI RIFERIMENTO per l’attuazione dell’offerta formativa complessiva di Istituto, verificato annualmente in sede di revisione del PTOF, è invece il seguente:
a. posti comuni e di sostegno
SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA
Annualità (in corso, pregresse,
future)
Fabbisogno per il triennio Motivazione: piano delle sezioni
previste e loro caratteristiche
Posto
comune
Posto di
sostegno
Scuola
dell’infanzia
a.s. 2016-17:
n. 27
22
33 ore di IRC
6 11 sezioni con orario settimanale di
40 ore, comprensive del tempo
dedicato alla mensa
a.s. 2017-18:
n. 27
22
33 ore di IRC
6 11 sezioni con orario settimanale di
40 ore, comprensive del tempo
dedicato alla mensa
10
a.s. 2018-19:
n. 27
22
33 ore di IRC
6 11 sezioni con orario settimanale di
40 ore, comprensive del tempo
dedicato alla mensa
Scuola
primaria
a.s. 2016-17: n.
34, di cui 2
per specialisti
di L2 Inglese
1 posto e 8
ore di IRC
14 25 classi, con orario di lezione di 27
ore settimanali, escluso il tempo
dedicato alla mensa (2 ore
settimanali, con assistenza dei
docenti)
a.s. 2017-18: n.
34, di cui 2
per specialisti
di L2 Inglese
2 posti e 12
ore di IRC
14 25 classi, con orario di lezione di 27
ore settimanali, escluso il tempo
dedicato alla mensa (2 ore
settimanali, con assistenza dei
docenti)
a.s. 2018-19: n. 34, di cui 2
per specialisti
di L2 Inglese
2 posti e 12
ore di IRC
14 25 classi, con orario di lezione di 27
ore settimanali, escluso il tempo
dedicato alla mensa (2 ore
settimanali, con assistenza dei
docenti)
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Classe di
concorso/
sostegno
a.s. 2016-17 (annualità in corso)
a.s. 2017-18 a.s. 2018-19 Motivazione: piano delle classi
previste e loro caratteristiche
A043 Lettere
9 cattedre
ulteriori 3 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
9 cattedre
ulteriori 3 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
9 cattedre
ulteriori 3 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
12 classi a tempo normale, con
orario di lezione di trenta ore
settimanali; 3 classi a tempo
prolungato, con tempo scuola
annuale di 1188 ore
A059 Scienze
Matematica
5 cattedre
ulteriori 9 ore
presso la SM di
Cigliano
5 cattedre
ulteriori 9 ore
presso la SM di
Cigliano
5 cattedre
ulteriori 9 ore
presso la SM di
Cigliano
12 classi a tempo normale, con
orario di lezione di trenta ore
settimanali; 3 classi a tempo
prolungato, con tempo scuola
annuale di 1188 ore
A245 Francese
1 cattedra
1 cattedra
1 cattedra
12 classi a tempo normale, con
orario di lezione di trenta ore
11
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
settimanali; 3 classi a tempo
prolungato, con tempo scuola
annuale di 1188 ore
A 345 Inglese
2 cattedre
ulteriori 9 ore
presso la SM di
Cigliano
2 cattedre
ulteriori 9 ore
presso la SM di
Cigliano
2 cattedre
ulteriori 9 ore
presso la SM di
Cigliano
12 classi a tempo normale, con
orario di lezione di trenta ore
settimanali; 3 classi a tempo
prolungato, con tempo scuola
annuale di 1188 ore
A028 Arte
1 cattedra
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
1 cattedra
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
1 cattedra
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
12 classi a tempo normale, con
orario di lezione di trenta ore
settimanali; 3 classi a tempo
prolungato, con tempo scuola
annuale di 1188 ore
A030 Ed. fisica
1 cattedra
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
1 cattedra
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
1 cattedra
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
12 classi a tempo normale, con
orario di lezione di trenta ore
settimanali; 3 classi a tempo
prolungato, con tempo scuola
annuale di 1188 ore
A032 Musica
1 cattedra
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
1 cattedra
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
1 cattedra
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
12 classi a tempo normale, con
orario di lezione di trenta ore
settimanali; 3 classi a tempo
prolungato, con tempo scuola
annuale di 1188 ore
A033 Tecnologia
1 cattedra
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
1 cattedra
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
1 cattedra
ulteriori 12 ore
presso la SM di
Borgo d’Ale
12 classi a tempo normale, con
orario di lezione di trenta ore
settimanali; 3 classi a tempo
prolungato, con tempo scuola
annuale di 1188 ore
IRC 15 ore 15 ore 15 ore 12 classi a tempo normale, con
orario di lezione di trenta ore
settimanali; 3 classi a tempo
prolungato, con tempo scuola
annuale di 1188 ore
AD00 Sostegno
12 posti 12 posti 12 posti 5% di alunni sul totale degli iscritti
con certificazione L. 104/92
b. Posti per il potenziamento a.s. 2016-17-18-19
Tipologia (es. posto comune
primaria, classe di concorso
scuola secondaria, sostegno…)
n. docenti Motivazione
12
Posto comune scuola primaria (con utilizzo anche nella scuola
dell’infanzia per specifici progetti di
continuità)
5 - potenziamento linguistico, con particolare riferimento all’alfabetizzazione e al perfezionamento dell'italiano come lingua seconda; potenziamento scientifico, con riferimento alla valorizzazione delle competenze matematico-logiche e scientifiche e all’innovazione della gestione di classe, tramite gruppi aperti; potenziamento umanistico, socio-economico e per la legalità, con particolare riferimento alla valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e alla prevenzione della dispersione scolastica e di ogni forma di discriminazione, incluso il bullismo, anche informatico;
- riduzione dell’orario di cattedra del primo collaboratore del dirigente
Posto sostegno scuola primaria (con utilizzo anche nella scuola
dell’infanzia per specifici progetti di
continuità)
1 - valorizzazione di percorsi formativi individualizzati con particolare riferimento ad alunni con Bisogni Educativi Speciali che presentino specifiche problematiche e con funzione di supporto anche per docenti curriculari
AD00 Sostegno
1 - potenziamento umanistico, socio-economico e per la legalità, con particolare riferimento alla valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e alla prevenzione della dispersione scolastica
- riduzione dell’orario di cattedra del secondo collaboratore del dirigente
A043 Lettere
1 - potenziamento linguistico, con particolare riferimento all’alfabetizzazione e al perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
A059 Scienze/Matematica
1 - potenziamento scientifico, con riferimento alla
valorizzazione delle competenze matematico-
logiche e scientifiche e all’innovazione della
gestione di classe, tramite gruppi aperti
A345 Inglese
1 - potenziamento linguistico, con particolare
riferimento alla valorizzazione della lingua inglese,
anche tramite sessioni di certificazione delle
competenze acquisite dagli studenti
Per tutti i posti di potenziamento è previsto altresì l’utilizzo nella sostituzione dei colleghi assenti fino a 10 gg., preferibilmente nello stesso ordine scolastico.
c. Posti per il personale amministrativo, tecnico e ausiliario, nel rispetto di quanto
stabilito dal comma 14 dell’art. 1, legge 107/2015.
Tipologia n.
Assistente amministrativo
5
Collaboratore scolastico 19
13
FUNZIONIGRAMMA ISTITUTO COMPRENSIVO DI CIGLIANO a.s. 2018/2019
AREA ORGANIZZATIVA Dirigente Scolastico
Gestione unitaria dell’Istituzione scolastica/indirizzo del POF
AREA AMMINISTRATIVA
E FUNZIONALE
3 Responsabili della gestione organizzativa d’istituto
Primo Collaboratore (deleghe DS: organizzazione generale;
coordinamento scuola primaria; comunicazione web) Secondo Collaboratore (deleghe DS: organizzazione generale; coordinamento scuola secondaria; area BES, in
collaborazione con referenti DSA e ADHD ) Coordinatore scuola infanzia
Direttore SGA
Assistenti amministrativi
Collaboratori scolastici
Funzioni e mansioni definite
dal CCNL Scuola
Tutti gli incarichi previsti nel
funzionigramma sono
assegnabili indifferentemente
a personale chiamato a
collaborare con il dirigente o
assegnatario di funzioni
strumentali al PTOF, tramite
incarico formale con
indicazione di obiettivi, sistema
di monitoraggio, risultati
attesi, compensi definiti in sede
negoziale. Per il personale ATA
si rimanda al Piano delle
Attività.
n. 10 Responsabili della gestione organizzativa di plesso
Fiduciari/Coordinatori dei plessi, con responsabilità su laboratori
e materiali didattici
n. 1 Responsabile per le attività di orientamento in uscita
n. 1 Responsabile per il raccordo didattico d’istituto:
FS Curricolo Verticale
n. 1 Responsabile per accoglienza alunni e benessere
FS Accoglienza e benessere a scuola
AREA DIDATTICA n. 1 Responsabile Gestione P.O.F. e Autovalutazione
FS POF
n. 1 Responsabile Scuola digitale (Animatore digitale)
FS Multimedialità
Team per l’Innovazione digitale AREA COMUNICAZIONE
E DIGITALIZZAZIONE n. 1 Responsabile hardware e sicurezza informatica con
delega alla gestione delle infrastrutture tecnologiche
AREA RICERCA E
MIGLIORAMENTO
Nucleo di AUTOVALUTAZIONE per il MIGLIORAMENTO
Gruppo di lavoro per l’INCLUSIONE (GLI)
Gruppo di lavoro POF e CURRICOLO VERTICALE
Commissione BENESSERE
AREA SICUREZZA
n. 1 RSPP e n. 1 RLS
Addetti primo intervento sulla fiamma e primo soccorso
n. 3 ASPP
14
PIANO DI MIGLIORAMENTO
Il Piano di Miglioramento triennale è stato elaborato dal Nucleo di Valutazione
di Istituto in seguito al Rapporto di Autovalutazione (aggiornamento 2017), che
ha evidenziato i seguenti livelli, in scala da 1 a 7:
ESITI
2.1 Risultati scolastici 6
2.2 Risultati nelle prove standardizzate nazionali 5
2.3 Competenze chiave e di cittadinanza 5
2.4 Risultati a distanza 4
PROCESSI – A) Pratiche educative e didattiche
3A.1 Curricolo, progettazione e valutazione 6
3A.2 Ambiente di apprendimento 6
3A.3 Inclusione e differenziazione 5
3A.4 Continuità e orientamento 5
PROCESSI – B) Pratiche gestionali e organizzative
3B.5 Orientamento strategico e organizzazione della scuola 6
3B.6 Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane 6
3B.7 Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie 5
L’AUTOVALUTAZIONE HA PORTATO AD INDIVIDUARE DUE PRIORITA’ SU CUI CONCENTRARE IL MIGLIORAMENTO: COMPETENZE DEGLI ALUNNI E ORIENTAMENTO IN USCITA.
PRIORITA’ 1➔COMPETENZE CHIAVE E DI CITTADINANZA
PRIORITA’
Migliorare nel triennio le competenze chiave e di cittadinanza degli alunni certificate obbligatoriamente al termine del ciclo
TRAGUARDO
15
Miglioramento pari o uguale all’1% del livello medio raggiunto rispetto all’anno scolastico 2017-2018, data la seguente corrispondenza: A=4, B=3, C=2, D=1. Riferimento: CM 3/2015
Obiettivi di processo
a) Predisposizione di prove comuni a livello di istituto (situazioni di compito) e modelli di osservazione per la certificazione delle competenze
b) Utilizzo in tutte le classi terminali del modello di ordinamento di certificazione delle competenze per primo ciclo (CM 3/2015)
c) Formazione specifica in merito alla didattica per competenze e alla certificazione delle competenze
d) Informazione e partecipazione delle famiglie alle azioni di miglioramento attivate dalla scuola (incontri formali/informali, sito web)
PRIORITA’ 2 ➔RISULTATI A DISTANZA
PRIORITA’
Migliorare l'efficacia e il seguito da parte delle famiglie del consiglio orientativo elaborato dalla scuola al termine del ciclo
TRAGUARDO
Allineamento alla media italiana: della corrispondenza tra consiglio e scelta (2.4.c.2); della distribuzione dei promossi al I anno (2.4.c.3)
Obiettivi di processo
a) Riorganizzazione delle attività di orientamento in uscita alla luce delle priorità definite a livello di piano di miglioramento
b) Individuazione di figure di docenti riferimento (tutor per l'orientamento) per le classi terminali, con previsione di specifica formazione interna
c) Confronto con docenti di scuola secondaria di 2° grado, anche in reti di scuole (incontri di scambio formativo)
d) Informazione e partecipazione delle famiglie alle azioni di miglioramento attivate dalla scuola (incontri formali/informali, sito web)
Il PIANO DI MIGLIORAMENTO COMPLETO E IL MONITORAGGIO DELLA SUA REALIZZAZIONE SONO SCARICABILI DAL SITO WEB A QUESTO LINK
Il Rapporto di Autovalutazione e la sintesi del Piano di Miglioramento possono essere interamente scaricati
Il potenziamento dell’offerta formativa prevista richiede la disponibilità minima di 5 docenti per la scuola
primaria, con utilizzo anche in continuità con la scuola dell’infanzia, e 4 per la scuola secondaria di 1°
grado. Tale fabbisogno è compiutamente definito nella sezione Risorse professionali e funzionigramma
del presente documento.
26
PROGETTUALITA’ DI ISTITUTO
Utilizzando
a) le risorse le finanziarie del proprio bilancio, derivanti anche da partecipazione a
bandi
b) le risorse strumentali presenti nei vari plessi
c) le assegnazioni ministeriali per il miglioramento dell’offerta formativa (compensi accessori del
personale)
d) i finanziamenti specifici destinati all’Istituto da parte delle Amministrazioni comunali
e) contributi di fondazioni e privati
l’Istituto cerca di assicurare un ampliamento dell’offerta formativa il più possibile coerente con i bisogni
espressi dall’utenza, articolando la sua progettualità nelle seguenti aree:
- Area 1) Realizzare il Piano di miglioramento
progetti e attività di ampliamento dell’offerta formativa per favorire il raggiungimento degli obiettivi
di processo e dei traguardi previsti nel Piano di Miglioramento di Istituto. Aree coinvolte nel triennio
2015-2017: Risultati a distanza; Competenze chiave e di cittadinanza.
Progetti di Istituto (con il simbolo è indicato l’obiettivo prioritario del progetto):
● Orientamento in uscita
aiutare gli studenti a costruire il proprio progetto di vita ● Sviluppare e certificare le competenze
costruire situazione di compito in cui ‘mettersi in gioco’ per accrescere le proprie competenze ● Progetto lettura
promuovere un atteggiamento positivo verso la lettura ● La matematica nei piccoli
sviluppare l’intelligenza numerica per avvicinare gli alunni alla matematica e al pensiero logico ● Scacchi a scuola
-matematiche
- Area 2) Espressività: arte, musica e teatro
progetti e attività di ampliamento dell’offerta formativa per coltivare l’espressività e la creatività in
tutti i campi dell’arte
Progetti di Istituto (con il simbolo è indicato l’obiettivo prioritario del progetto):
● Primaria In...Canto
avvicinare i bambini al canto, al suono e alla produzione corale ● Spettacoli di fine anno scolastico
sviluppare le passioni, costruendo rapporti interpersonali positivi
- Area 3) Bene essere e Inclusione
progetti e attività di ampliamento dell’offerta formativa per migliorare l’inclusione a scuola, favorire il
benessere degli alunni e del personale, personalizzare i percorsi di apprendimento per le ‘fasce deboli’
progettare percorsi per le ‘fasce alte’, recuperare le carenze disciplinari con attività mirate
Progetti di Istituto (con il simbolo è indicato l’obiettivo prioritario del progetto):
● Progetto accoglienza
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promuovere il dialogo e la convivenza costruttiva ● Includere per star bene a scuola ● Stiamo tutti bene a scuola ● Supporto psicologico a scuola
offrire ad alunni, famiglie e insegnanti un supporto specialistico per affrontare al meglio gli eventuali problemi relazionali nel contesto scolastico
● Educare alla sicurezza nei plessi e nei laboratori tradurre le norme per la sicurezza in un’educazione efficace, per prevenire i rischi
● Consulenza su casi DSA e ADHD migliorare la pratica di inclusione, con il supporto di docenti interni specificamente formati
● Includere per il successo scolastico recuperare le carenze nella varie discipline
● Potenziamento ed eccellenza sviluppare il potenziale per raggiungere l’eccellenza
● Alfabetizzazione alunni stranieri migliorare la conoscenza linguistica per una cittadinanza consapevole
● ASL: promozione ed educazione alla salute favorire la conoscenza, la sensibilizzazione alle emozioni e prevenire le dipendenze (in collaborazione con
ASL Vercelli)
- Area 4) Il mondo in un viaggio: visite guidate e viaggi di Istruzione
progetti e attività di ampliamento dell’offerta formativa per viaggiare nello spazio e nel tempo, esplorare
luoghi e territori, conoscere il patrimonio culturale e ambientale, partecipare a eventi e mostre,
partecipare ad eventi e commemorazioni sul territorio
Progetti di Istituto (con il simbolo è indicato l’obiettivo prioritario del progetto):
● Piano annuale delle uscite, dei viaggi e delle visite di istruzione
Definire con la collaborazione degli organi collegiali mete e obiettivi didattici delle visite di istruzione, realizzando esperienze di crescita culturale per gli alunni, per favorire lo sviluppo delle diverse attitudini, anche in ambito sportivo VAI AL PIANO (delibere consiglio di istituto)
● Scuola aperta Collaborare con gli enti esterni presenti sul territorio, partecipando a iniziative ed eventi
- Area 5) Sport in classe e fuori dalla classe
progetti e attività di ampliamento dell’offerta formativa per avviare gli alunni alla pratica sportiva e
promuovere stili di vita sani e corretti
Progetti di Istituto (con il simbolo è indicato l’obiettivo prioritario del progetto):
● Un anno di Sport (Sport nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria)
raggiungere una piena alfabetizzazione motoria degli alunni, anche in collaborazione con associazioni sportive del territorio
● Sport di classe diffondere l’educazione fisica fin dalla scuola primaria, partecipando a iniziative nazionali coordinate da
MIUR e CONI. VAI AL SITO ‘SPORT DI CLASSE’ ● Centro Sportivo Scolastico
offrire un luogo privilegiato di aggregazione positiva, in cui lo sport sia orientato al recupero e al potenziamento delle abilità di ogni alunno
● Giochi Sportivi Studenteschi favorire la partecipazione a competizioni scolastiche locali, provinciali, regionali e nazionali
● Special Olympics Italia – Progetto Scuola per integrare la disabilità intellettiva nella società attraverso lo sport, partendo dalla scuola. VAI AL SITO
progetti e attività di ampliamento dell’offerta formativa per accrescere le proprie competenze nelle lingue
europee, confrontarsi con alunni di altre nazioni, certificare attitudini, abilità e conoscenze
Progetti di Istituto (con il simbolo è indicato l’obiettivo prioritario del progetto): ● English friends
avvicinare i bambini alla lingua inglese attraverso giochi, filastrocche e canzoni ● E-Twinning
scoprire on-line scuole partner d’Europa in lingua inglese ● TrinityExamination
certificare le competenze in lingua inglese
- Area 7) Scuola digitale
progetti e attività di ampliamento dell’offerta formativa per accrescere le competenze digitali, avviarsi
al linguaggio della programmazione, imparare a utilizzare criticamente le risorse presenti sul web.
Progetti di Istituto:
● Generazioni connesse raggiungere maggior sicurezza nell’uso delle tecnologie informatiche, tramite diffusione di buone pratiche
● Cl@ssi 2.0 utilizzare al meglio le risorse 2.0 e 3.0 presenti nell’Istituto, tramite progetti condivisi
● Certificazione EipassJunior creare e consolidare negli studenti le competenze digitali di base
● Robotica educativa
Dis-code : Fornire un sistema di formazione basato su sistemi interattivi per studenti a rischio ● Scuola 3.0
offrire agli stakeolders della scuola percorsi di studio, formazione e ricerca tramite il Global Knowledge Sharing Network basato su Google. VAI AL SITO ‘DIDASCA.ORG’
IN CIASCUNA AREA SONO ATTIVE SPECIFICHE PROGETTUALITA’ DI PLESSO, ILLUSTRATE NELLE SCHEDE
ALLEGATE AL PRESENTE PIANO
� La progettazione dell’offerta formativa di plesso e di ordine è realizzata in coerenza con le aree sopra indicate
� In tutte le aree è possibile l’impiego di docenti dell’organico di potenziamento, purché in possesso di specifici
titoli e certificazioni
� Per tutti i progetti e le attività previsti sono indicati i livelli di partenza sui quali si intende intervenire, gli
obiettivi cui tendere, gli indicatori quantitativi e/o qualitativi utilizzati o da utilizzare per rilevarli. Gli
indicatori sono di preferenza quantitativi, cioè espressi in grandezze misurabili, ovvero qualitativi, cioè
fondati su descrittori non ambigui di presenza/assenza di fenomeni, qualità o comportamenti ed
L’Istituto Comprensivo ‘Don Evasio Ferraris’ aderisce alla progettualità del Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020, finanziato dai Fondi Strutturali Europei :
PROGETTI IN CORSO O IN FASE DI REALIZZAZIONE
PROGETTO 10.8.1.A3-FESRPON-PI-2015-172
'AMBIENTI DIGITALI PER L'APPRENDIMENTO E LA COMUNICAZIONE - IC CIGLIANO'
Totale autorizzato progetto ==> € 22.000,00
Fondi Strutturali Europei Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico prot. n. AOODGEFID\12810 del 15 ottobre 2015, finalizzato alla realizzazione di ambienti digitali. Asse II Infrastrutture per l’istruzione – Fondo
Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) - Obiettivo specifico - 10.8 – “Diffusione della società della conoscenza nel mondo della scuola e della formazione e
adozione di approcci didattici innovativi” – Azione 10.8.1 Interventi infrastrutturali per l’innovazione tecnologica, laboratori professionalizzanti e per
l’apprendimento delle competenze chiave”.
Il progetto si prefigge di ampliare il tempo scuola funzionale all’apprendimento tramite l'utilizzo costante
delle tecnologie digitali: l’ora di lezione potrà così diventare flessibile, per adattarsi alle esigenze individuali
e ai bisogni educativi speciali. Grazie ai finanziamenti europei sono state realizzate in totale 11 ‘aule
aumentate’, nelle scuole primarie e secondarie di 1° grado, e sono state incrementate le dotazioni per
l'accesso delle famiglie ai servizi web di Istituto.
PROGETTO 10.8.4.A1-FSEPON-PI-2016-7
'EDUCARE AL DIGITALE - Formazione in servizio per l'innovazione didattica e
organizzativa'
L’Obiettivo specifico 10.8 e l’Azione 10.8.4 dell’Asse I - Istruzione (FSE) sono volti alla diffusione della società della conoscenza nel mondo della scuola e alla
formazione del personale della scuola su tecnologie e approcci metodologici innovativi. Questa azione vuole supportare le finalità di sviluppo dell'economia e
della cultura digitale in Europa, individuate nell’Agenda Digitale Europea, e collaborare al raggiungimento degli obiettivi dell'Agenda Digitale Italiana, che
individua azioni e norme per lo sviluppo delle tecnologie, dell'innovazione e dell'economia digitale nazionale. L’obiettivo specifico supporta anche il Piano
Nazionale per la Scuola Digitale (PNSD) adottato con il Decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca n. 851 del 27 ottobre 2015. Tale
Decreto contribuisce alla costruzione di una visione di educazione nell’era digitale, che parte da una “idea rinnovata di scuola intesa come spazio aperto per
l’apprendimento e non unicamente luogo fisico, in cui le tecnologie diventano abilitanti, quotidiane e al servizio dell’attività scolastica”.
L'Istituto Comprensivo 'Don Evasio Ferraris' di Cigliano è SNODO FORMATIVO TERRITORIALE per la
formazione in servizio del personale della scuola (Avviso MIUR 2670/2016).
Con Nota Miur Prot. n. AOODGEFID/7729 del 12/05/2016 l'Istituto è stato autorizzato a realizzare il progetto 10.8.4.A1-FSEPON-PI-2016-7 ' EDUCARE AL DIGITALE - Formazione in servizio per l'innovazione didattica e organizzativa', che prevede la realizzazione di corsi di formazione su tecnologie e approcci
metodologici innovativi (Avviso MIUR 6076/2016), rivolti a dirigenti scolastici, direttori SGA, docenti, personale amministrativo e tecnico, animatori digitali e team per l’innovazione.
Collaboratori e coadiutori del Dirigente, di nomina diretta m/a FIORANO ANGELA (primo collaboratore, con coordinamento della scuola primaria) prof.ssa MANGANO NUNZIATINA (secondo collaboratore, con coordinamento della scuola secondaria e presidio area Inclusione) m/a ELISA ANTONIOTTI (coordinatrice della scuola dell’infanzia) prof. Vineis Enzo (responsabile dell’organizzazione e della gestione delle attrezzature informatiche (implementazione PNSD. Nomina diretta )
Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi: RAG.VALERIOTI DOMENICO
DOCENTI FUNZIONE STRUMENTALI AREE DI INTERVENTO
Salussolia Caterina Piano offerta formativa e Autovalutazione di Istituto
Vercellone Carla Supporto alla didattica multimediale
Ferrero Anna Coordinamento attività di accoglienza, recupero alunni, benessere
Ruffa Elena Coordinamento della definizione del curricolo verticale
DOCENTI CON INCARICHI SPECIFICI
Ghisio Giuseppina Referente per l’Orientamento
Rossi Laura Referente DSA
Perinotti Alessandra Referente ADHD
Scarano Lidia Referente Autismo
Vercellone Carla Animatore Digitale (PNSD)
Antoniotti Elisa, Crittino Tatiana, Loggia Erika Team per l’innovazione digitale
Titolo progetto di plesso Obiettivo prioritario del progetto
Quando i bambini fanno…coro Avvicinare all’ ascolto, alla musica, al canto corale.
Area 4) Il mondo in un viaggio: visite guidate e viaggi di Istruzione
Progetti di Istituto SI con organico di potenziamento SI
Area 5) Sport in classe e fuori dalla classe
Progetti di Istituto SI
Progetti di plesso
Titolo progetto di plesso Obiettivo prioritario del progetto
Progetti sportivi: Sport di classe, minibasket, MTB, gioco volley, gioco calcio, rugby… 10 e lode, centri di avviamento ludico e sportivo.
Raggiungere una piena alfabetizzazione motoria degli alunni, anche in collaborazione con associazioni sportive del territorio.
Il corpo si muove armoniosamente Offrire un luogo privilegiato di aggregazione positiva, in cui lo sport sia orientato al recupero e al potenziamento delle abilità di ogni alunno.
Area 6) Lingue d’Europa
Progetti di Istituto SI
Titolo progetto di plesso Obiettivo prioritario del progetto
Certificazione Trinity Sostenere un esame in lingua Inglese
E-twinning Comunicare on-line con scuole partner europee
dalle 14.00 alle 16.30 del lunedì, mercoledì, giovedì
Coordinatore di plesso: CARANDO GIANNI
Collaboratore del dirigente: MANGANO NUNZIATINA
Spazi e ambienti: Aule e palestra Cl@sse 2.0 Laboratorio linguistico e informatico Aula video e biblioteca Postazione Internet indipendente per i docenti Sala mensa Laboratori: scienze, ed. musicale Aule con LIM
Progettualità di plesso (sintesi delle schede progettuali)
Area 1) Realizzare il Piano di miglioramento
Progetti di Istituto SI
Progetti di plesso
Titolo progetto di plesso Obiettivo prioritario del progetto
Accoglienza Promuovere il dialogo e la convivenza costruttiva
E-Twinning Comunicare on-line con scuole partner europee
Continuità e orientamento Avviare i ragazzi alla scelta della scuola superiore più adatta
Area 2) Ben Essere e Inclusione
Progetti di Istituto SI
Progetti di plesso
58
Titolo progetto di plesso Obiettivo prioritario del progetto
Sono bravo anch’io Guidare gli alunni nel superare le difficoltà didattiche
Sportello d’ascolto Supportare psicologicamente alunni e famiglie
Diario della salute Realizzare un sano sviluppo psicofisico e prevenire le abitudini negative
Prevenzione della violenza contro le donne Sensibilizzare i ragazzi alla problematica
CCR Consiglio Comunale Ragazzi Sensibilizzare gli alunni alla progettazione e al miglioramento del nostro paese
Area 3) Espressività: arte, musica e teatro
Progetti di Istituto SI
Progetti di plesso
Titolo progetto di plesso Obiettivo prioritario del progetto
Area 4) Il mondo in un viaggio: visite guidate e viaggi di Istruzione
Progetti di Istituto SI con organico di potenziamento SI
Area 5) Sport in classe e fuori dalla classe
Progetti di Istituto SI
Progetti di plesso
Titolo progetto di plesso Obiettivo prioritario del progetto
Giochi sportivi studenteschi Favorire la partecipazione a competizioni scolastiche locali e nazionali
Gruppo sportivo Favorire lo sviluppo delle abilità motorie degli alunni
Area 6) Lingue d’Europa
Progetti di Istituto SI
Progetti di plesso
Titolo progetto di plesso Obiettivo prioritario del progetto
Trinity Examination Certificare le competenze in lingua Inglese
E-Twinning Corrispondere on line con Paesi stranieri
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Area 7) Scuola digitale
Progetti di Istituto SI
Progetti di plesso
Titolo progetto di plesso Obiettivo prioritario del progetto
Generazioni connesse Raggiungere maggiore sicurezza nell’uso delle tecnologie informatiche
Certificazione Eipass Certificare le competenze digitali
Rob_o-Cod- Programma Rai Gulp Avvicinare i ragazzi alla robotica
Un anno DA VINCI Conoscere ed esplorare le invenzioni di Leonardo
Giornalino scolastico con Repubblica Leggere e scrivere on-line partendo dalla quotidianità
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Docenti del plesso
Nome e Cognome Disciplina Classe/sezione
ROGGERO PATRIZIA LETTERE 1^A - 2^A
PERINO FRANCESCA LETTERE 1^ B – 3^ B
GABASIO GIANLUCA STORIA-GEOGRAFIA 3^B
RAVETTO SIMONA LETTERE 3^C - 1^A
MARRA DANIELA LETTERE 2^B - 3^A
PEGORIN FEDERICA LETTERE 2^B - 1^ C
VERCELLONE CARLA SC. MATEM. 1^A – 2^A
REGIS ANNA SC. MATEM. 1^B - 2^B - 3^ B
ROSSO ALESSANDRA SC. MATEM. 3^ A- 1^C- 3^C
GHISIO GIUSEPPINA FRANCESE TUTTE LE CLASSI
SONIA CRITTO INGLESE 1^A/B-2^B -3^A/B/C
CASTELLINA RAFFAELLA INGLESE 2^A- 1^C
TRECCANI TIZIANA ARTE TUTTE LE CLASSI
VERCELLONE CRISTINA TECNOLOGIA TUTTE LE CLASSI
CARANDO GIANNI MUSICALE TUTTE LE CLASSI
PRIGIGALLO ANGELA ED. FISICA 1^ B, 3^B
VINEIS ENZO ED. FISICA 1^ A, 2^ A-B, 1^/3^C
ZANELLO MONICA RELIGIONE TUTTE LE CLASSI
CASELLA ILENIA SOSTEGNO 2^B- 3 ^B
MANGANO NUNZIATINA SOSTEGNO 2^A
CARANDO CLAUDIO SOSTEGNO 3^A
SANNA STEFANIA SERENA SOSTEGNO 3^B- 3^C
VOMIERO ANTONELLA SOSTEGNO 1^A- 1^B
COMPAGNINO CLAUDIO SOSTEGNO 3^C- 1^B
MOLPEN GLORIA SOSTEGNO 2^A – 3^ A
MATTIETO SILVIA SOSTEGNO 2^B – 3^ C
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SCHEDA PROGETTO ANNO SCOLASTICO__________/___________
MODELLO da utilizzare in sede di presentazione
1. DENOMINAZIONE PROGETTO E/O ATTIVITA’ ● Titolo ● Area progettuale(barrare)
Realizzare il Piano di miglioramento Ben Essere e Inclusione
Espressività: arte, musica e teatro Sport in classe e fuori dalla classe
Lingue d’Europa Scuola digitale
2. SETTORE RESPONSABILITA’
● Responsabile del progetto
● Progetto di ___________________
3. SETTORE PROGETTAZIONE
● Breve premessa, con individuazione della motivazione dell’intervento
● Scopo del progetto
● Destinatari
● Obiettivi generali complessivi
● Risultati Attesi (non più di tre, in relazione allo scopo e misurabili)
● Indicatori per la verifica (barrare almeno tre indicatori di interesse)
percentuale di alunni coinvolti raggiungimento quantificato degli esiti
coinvolgimento delle famiglie incremento quantificato delle competenze
coinvolgimento di enti e/o associazioni gradimento da parte di famiglie/alunni
presenza di esperti qualificati conseguimento di certificazioni di enti esterni
utilizzo di strategie per l’inclusività altro __________________________
coinvolgimento di più discipline
● Esiti: definizione delle percentuali di accettabilità
● Strumenti di verifica e di misurazione dei risultati attesi
● Metodologie utilizzate per la realizzazione del progetto (procedure, percorsi, strategie) 4. Tempi e calendario delle azioni e/o attività
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● Durata del progetto:⬜ annuale anno finanziario _______________________
⬜ pluriennale anni finanziari _______________________
Azioni e/o attività Set. Ott Nov. Dic Gen. Feb Mar. Apr. Mag. Gi
u
Lug/A
g
Stesura del progetto
Azioni di monitoraggio
Verifica esiti
Compil.scheda verif. finale
5. Tabella dell’utilizzo delle risorse professionali
Il progetto prevede l’utilizzo di risorse dell’organico potenziato
Il progetto prevede ore aggiuntive
Anno finanziario N° ore Tipo €. Anno finanziario N° ore Tipo €.
Cognome nome Cognome nome
63
Tipo: F (funzionali) €. 17,50 IA = (insegnamento aggiuntivo) €. 35,00
6. Spese ed acquisti di materiale per la realizzazione del progetto
Descrizione materiale e altre spese €. Descrizione materiale e altre spese €.
Data ________________________ Il responsabile del progetto
__________________________________
64
SCHEDA DI VERIFICA DEI PROGETTI O DELLE ATTIVITA’ A.S. 20__/20__
MODELLO da utilizzare in sede di rendicontazione
Titolo progetto o attività Area progettuale
Il presente documento deve essere compilato dal responsabile di progetto che, pur mantenendo la responsabilità individuale, potrà avvalersi della collaborazione del gruppo di progetto.
Scopo del Progetto:_______________________________________________________________________