Kế hoạch giáo dục Năm học 2020-2021 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC 2020-2021 Căn cứ Quyết định số 2640/QĐ-UBND ngày 24/8/2020 của UBND tỉnh Thái Nguyên về việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn cứ Công văn số 1961/SGDĐT-GDTrH ngày 17/9/2020 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020-2021; Căn cứ công văn số 1368/GDĐT-THCS ngày 17/9/2020 của Phòng GDĐT thành phố Thái Nguyên về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm 2020-2021; Căn cứ tình hình thực tế về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và học sinh, trường THCS Lương Ngọc Quyến xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2020- 2021 như sau. PHẦN THỨ NHẤT PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM, TÌNH HÌNH I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1. Đặc điểm tình hình nhà trường năm học 2020-2021 1.1.Tình hình học sinh Khối 6 Khối 7 Khối 8 Khối 9 Toàn trường Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS 4 146 3 134 3 120 3 94 14 494 1.2. Tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Tổng s ố 38 CBQL Tổng số giáo viên Tổng số nhân viên Hiện có Trong biên chế Hợp đồng Trong biên chế Hợp đồng 2 22 07 4 3 - Trình độ đào tạo + Thạc sĩ: 01 + Đại học: 31 + Cao đẳng: 03 PHÒNG GDĐT TP THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THCS LƯƠNG NGỌC QUYẾN Số: 144 /KH-LNQ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Thịnh Đán, ngày 17 tháng 9 năm 2020
41
Embed
PHÒNG GDĐT TP THÁI NGUYÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA …
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Kế hoạch giáo dục Năm học 2020-2021
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC 2020-2021
Căn cứ Quyết định số 2640/QĐ-UBND ngày 24/8/2020 của UBND tỉnh
Thái Nguyên về việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021
đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Công văn số 1961/SGDĐT-GDTrH ngày 17/9/2020 của Sở GDĐT
về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020-2021;
Căn cứ công văn số 1368/GDĐT-THCS ngày 17/9/2020 của Phòng GDĐT
thành phố Thái Nguyên về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS
năm 2020-2021;
Căn cứ tình hình thực tế về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và học sinh,
trường THCS Lương Ngọc Quyến xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2020-
2021 như sau.
PHẦN THỨ NHẤT
PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM, TÌNH HÌNH
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1. Đặc điểm tình hình nhà trường năm học 2020-2021
1.1.Tình hình học sinh
Khối 6 Khối 7 Khối 8 Khối 9 Toàn trường
Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS
4 146 3 134 3 120 3 94 14 494
1.2. Tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Tổng số 38
CBQL Tổng số giáo viên Tổng số nhân viên
Hiện có Trong biên chế Hợp
đồng Trong biên chế
Hợp
đồng
2 22 07 4 3
- Trình độ đào tạo
+ Thạc sĩ: 01
+ Đại học: 31
+ Cao đẳng: 03
PHÒNG GDĐT TP THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG THCS LƯƠNG NGỌC QUYẾN
Số: 144 /KH-LNQ
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Thịnh Đán, ngày 17 tháng 9 năm 2020
Kế hoạch giáo dục 2 Năm học 2020-2021
1.3. Hệ thống tổ chức của nhà trường
STT Họ và tên Nhiệm vụ
1 Nguyễn Tuấn Minh Bí thư chi bộ - Hiệu trưởng
2 Nguyễn Văn Hùng Phó Bí thư chi bộ - Phó hiệu trưởng
3 Lê Thị Huê Chủ tịch Công đoàn - Tổ phó tổ KHXH
4 Nguyễn Thị Quỳnh Anh Tổng phụ trách đội
5 Nguyễn Thị Lan Tổ trưởng tổ KHTN
6 Đào Quốc Việt Tổ phó tổ KHTN
7 Lê Thị Hồng Toán Tổ trưởng tổ KHXH
8 Bàn Thị Hồng Bí thư chi đoàn - Tổ trưởng tổ Văn phòng
9 Đỗ Như Nhàn Tổ phó tổ Văn phòng
1.3. Cơ sở vật chất:
14 phòng học, 01 phòng vi tính; 01 phòng thư viện; 01 phòng truyền thống;
02 phòng thực hành Lý-CN, Hóa-Sinh; 01 phòng kho TB; 10 phòng làm việc
hành chính.
Trang thiết bị đáp ứng được các nhu cầu cho công tác giảng dạy,
II. THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN
1. Thuận lợi
- Được sự lãnh đạo, chỉ đạo thường xuyên của Phòng GDĐT, của Đảng
ủy và chính quyền địa phương trong các hoạt động.
- Tập thể GV trong trường có tinh thần đoàn kết, nhất trí cao, có sự phối
hợp tốt trong các hoạt động,
- Trình độ cán bộ, giáo viên và nhân viên ngày càng được nâng cao.
- Trang thiết bị dạy học của nhà trường tương đối đầy đủ, là cơ sở cho giáo
viên đổi mới phương pháp và cách thức tổ chức dạy học.
- Trình độ giao viên đạt chuẩn và trên chuẩn 96,6%. Đội ngũ giáo viên có tinh
thần trách nhiệm cao trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao, đoàn kết.
- Các tổ chuyên môn, các đoàn thể đã đi vào nền nếp và có nhiều
hình thức đổi mới sinh hoạt. Sự phối hợp giữa các tổ chuyên môn, các đoàn
thể, các cá nhân đồng bộ, chặt chẽ .
- Học sinh nhìn chung ngoan, chăm chỉ học tập và tu dưỡng đạo đức.
2. Khó khăn:
Trình độ ngoại ngữ và tin học còn nhiều hạn chế, giáo viên trẻ mới tuyển
chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và bồi dưỡng HSG.
Kế hoạch giáo dục 3 Năm học 2020-2021
Còn nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn, gia đình chưa thực sự quan tâm
đến việc học tập và tu dưỡng đạo đức của con em mình.
Một số trang thiết bị được cấp phát từ lâu đã cũ hỏng, chất lượng kém nên
hiệu quả sử dụng còn nhiều hạn chế.
PHẦN THỨ HAI
MỤC TIÊU - NHIỆM VỤ CỤ THỂ
GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
A. MỤC TIÊU CHUNG
Tăng cường công tác tuyên truyền để quán triệt và thực hiện các chủ
trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước về đổi mới giáo dục trung
học; thực hiện tốt mục tiêu phòng, chống dịch Covid-19, bảo đảm trường học an
toàn và nâng cao chất lượng giáo dục trung học; tăng cường giáo dục đạo đức, lối
sống, kỹ năng sống, sức khoẻ cho học sinh; nâng cao chất lượng, hiệu quả thực
hiện chương trình giáo dục trung học theo định hướng phát triển phẩm chất và
năng lực học sinh, đẩy mạnh triển khai giáo dục STEM, đồng thời tích cực chuẩn
bị các điều kiện triển khai Chương trình GDPT 2018, Kế hoạch số 90/KH-UBND
ngày 27/6/2019 về việc triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông tỉnh
Thái Nguyên, Kế hoạch số 138/KH-UBND ngày 13/9/2019 về việc triển khai
thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông thành phố Thái Nguyên; ưu tiên cho
việc triển khai thực hiện đối với lớp 6 từ năm học 2021-2022; tiếp tục đẩy mạnh
đổi mới cơ chế quản lý, quản trị cơ sở giáo dục, tăng cường nền nếp, kỷ cương,
chất lượng và hiệu quả giáo dục trong các cơ sở giáo dục trung học.
B. NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I. Phát triển mạng lưới trường, lớp, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học;
nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở
1. Phát triển mạng lưới trường, lớp, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
1.1. Thực hiện rà soát, dự báo quy mô phát triển đối với giáo dục trung
học theo hướng dẫn tại Công văn số 3712/BGDĐT-CSVC ngày 24/8/2018 của
Bộ GDĐT; phát triển mạng lưới trường, lớp gắn với các điều kiện đảm bảo chất
lượng, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở;
đồng thời chủ động để triển khai Chương trình GDPT 2018 bắt đầu đối với lớp 6
từ năm học 2021-2022 và các năm học tiếp theo; việc rà soát quy hoạch lại
mạng lưới trường, lớp gắn với các điều kiện đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu
cầu triển khai Chương trình GDPT 2018, Kế hoạch số 138/KH-UBND.
1.2. Bảo đảm các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị trường học để thực
hiện hiệu quả nhiệm vụ năm học; bổ sung xây dựng mới, sửa chữa, cải tạo
Kế hoạch giáo dục 4 Năm học 2020-2021
phòng học, các phòng chức năng, nhà vệ sinh, công trình nước sạch; mua sắm
bổ sung các thiết bị dạy học còn thiếu,
Tổ chức kiểm tra việc sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; rà soát
thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, xây dựng kế hoạch sửa chữa và bổ
sung kịp thời để từng bước đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình
GDPT 2018, Kế hoạch số 138.
Tiếp tục kiểm tra, rà soát thực trạng phòng học bộ môn (PHBM) và thiết
bị dạy học (TBDH), có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời để từng bước đáp
ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. (Thực hiện theo Thông tư
số 14/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 của Bộ GDĐT về Quy định phòng học
bộ môn của cơ sở giáo dục phổ thông).
Tăng cường công tác bồi dưỡng năng lực cho viên chức làm công tác thiết
bị dạy học hoặc giáo viên làm công tác kiêm nhiệm; cử giáo viên kiêm nhiệm
tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng phù hợp để đáp ứng yêu cầu công việc.
Thực hiện đúng hướng dẫn về hồ sơ, sổ sách quản lí TBDH và PHBM đầy đủ,
khoa học. Nâng cao chất lượng sử dụng PHBM, TBDH; đảm bảo 100% các bài
học, nội dung bài học cần TBDH và PHBM đều được đáp ứng. Triển khai quy
trình sử dụng TBDH, PHBM tới cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên đảm bảo
công tác đăng kí, sử dụng TBDH, PHBM dễ dàng, thuận lợi. Định kì hằng
tháng, học kì, Ban giám hiệu rà soát đánh giá hiệu quả sử dụng TBDH, PHBM
của cán bộ, giáo viên, nhân viên; coi việc sử dụng TBDH, PHBM của giáo viên
là một trong những tiêu chí đánh giá hiệu quả công việc. Đẩy mạnh phong trào
cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh tự làm đồ dùng dạy học; phối hợp với
các trường trung học phổ thông, các trường chuyên nghiệp, các trung tâm nghiên
cứu trên địa bàn trong công tác thiết bị dạy học.
1.3.Tiếp tục đầu tư nguồn lực xây dựng trường chuẩn quốc gia; triển khai
có hiệu quả việc đánh giá, công nhận trường đạt chuẩn quốc gia.
2. Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở
2.1. Tiếp tục tổ chức triển khai, thực hiện Chỉ thị 10-CT/TW ngày
05/12/2011 của Bộ Chính trị, Chỉ thị số 23-CT/TU ngày 10/7/2012 của Ban
Thường vụ Tỉnh ủy về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết
quả phổ cập giáo dục tiểu học và trung học cơ sở, tăng cường phân luồng học
sinh sau trung học cơ sở và xóa mù chữ cho người lớn, Nghị định số
20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cập giáo dục tiểu học và THCS, Thông
tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Quy định về điều kiện đảm bảo và
nội dung, quy trình và thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục,
Kế hoạch giáo dục 5 Năm học 2020-2021
xóa mù chữ, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ cho
người lớn.
2.2. Phối hợp với các trường tiểu học Lương Ngọc Quyến, trường mầm
non Thịnh Đán tham mưu cho UBND phường, củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo
phổ cập giáo dục, xóa mù chữ các cấp, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách
phổ cập giáo dục, xóa mù chữ.
- Thực hiện tốt việc quản lí, lưu trữ hồ sơ phổ cập giáo dục; coi trọng
công tác điều tra cơ bản, rà soát, đánh giá kết quả và thực hiện báo cáo định kì
về tình hình phổ cập giáo dục. Sử dụng có hiệu quả Hệ thống thông tin điện tử
quản lí phổ cập giáo dục - xóa mù chữ và phải đảm bảo tính xác thực của các số
liệu trên Hệ thống.
- Tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương tập trung mọi nguồn lực với
những giải pháp cụ thể, phù hợp với yêu cầu thực tế, bảo đảm thực hiện có hiệu
quả công tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở; tích cực huy động các đối tượng
phổ cập giáo dục THCS ra lớp; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ
học và có những giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng
tham gia nhằm duy trì sĩ số học sinh; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất
lượng đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS.
- Phối hợp với các cơ quan, đơn vị làm tốt công tác tuyên truyền, vận
động cán bộ, công chức, viên chức, đảng viên, đoàn viên, hội viên và các tầng
lớp nhân dân tham gia thực hiện công tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở trên
địa bàn bảo đảm thiết thực, hiệu quả cao.
2.3. Tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương, tập trung mọi nguồn lực
với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; tích cực huy động
các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học
sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng
tham gia nhằm duy trì sĩ số học sinh; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất
lượng đạt chuẩn PCGD THCS.
2.4. Chủ động phối hợp với các trung tâm học tập cộng đồng phường
Thịnh Đán triển khai các nhiệm vụ đổi mới giáo dục phổ thông trong cộng đồng.
II. Nâng cao chất lượng, hiệu quả thực hiện chương trình giáo dục
trung học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh
Tiếp tục bảo đảm thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành
trong điều kiện dịch Covid-19 vẫn có diễn biến phức tạp thông qua việc xây
dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường phù hợp với điều kiện thực tiễn
của địa phương, cơ sở giáo dục theo hướng dẫn tại Công văn số 4612/BGDĐT-
Kế hoạch giáo dục 6 Năm học 2020-2021
GDTrH ngày 03/10/2017 của Bộ GDĐT; Công văn số 1653/SGDĐT-GDTrH
ngày 03/10/2017 của Sở GDĐT Thái Nguyên và Công văn số 1159/GDĐT-
THCS ngày 23/10/2017 của Phòng GDĐT thành phố Thái Nguyên về việc
hướng dẫn thực hiện Chương trình GDPT hiện hành theo định hướng phát triển
năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018; Công văn số
3089/BGDĐT-GDTrH ngày 14/8/2020 của Bộ GDĐT, Công văn số
1894/SGDĐT-GDTrH ngày 11/9/2020 của Sở GDĐT và Công văn số
1352/GDĐT-THCS ngày 14/9/2020 của Phòng GDĐT về việc triển khai thực
hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học cơ sở; Công văn số
3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của Bộ GDĐT, Công văn số
1826/SGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2020 của Sở GDĐT và Công văn số
1298/GDĐT-THCS ngày 01/9/2020 của Phòng GDĐT về việc hướng dẫn thực
hiện điều chỉnh nội dung dạy học và xây dựng kế hoạch giáo dục cấp THCS.
1. Thực hiện kế hoạch giáo dục
Thực hiện Khung kế hoạch thời gian 35 tuần thực học (học kỳ I: 18 tuần,
học kỳ II: 17 tuần) theo Quyết định số 2640/QĐ-UBND ngày 24/8/2020 của
UBND tỉnh Thái Nguyên về việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học
2020-2021 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường
xuyên.
Định biên
HKI Tháng
9/2020
Tháng
10/2020
Tháng
11/2020
Tháng
12/2020
Tháng
01/2020
Định biên (tuần) 4 4 4 4 2
HKII Tháng
01/2020
Tháng
02/2020
Tháng
3/2020
Tháng
4/2020
Tháng
5/2020
Định biên (tuần) 2 3 5 4 3
Ngày tựu trường: 01/9/2020;
Ngày khai giảng: 05/9/2020;
Học kì I: Từ 05/9/2020 đến 16/01/2021;
Học kì II: Từ 18/01/2021 đến 25/5/2021;
Kết thúc học kỳ I trước ngày: 16/01/2021
Hoàn thành kế hoạch giáo dục học kỳ II trước ngày: 25/5/2021
Kết thúc năm học 2020-2021 trước ngày: 31/5/2021;
Hoàn thành xét tốt nghiệp THCS: Trước 15/6/2021;
Kế hoạch giáo dục 7 Năm học 2020-2021
Hoàn thành tuyển sinh vào lớp 6 năm học 2021-2022: Trước 31/7/2021.
1.1. Xây dựng kế hoạch giáo dục của từng môn học, hoạt động giáo dục
theo hướng sắp xếp lại các bài học trong sách giáo khoa thành bài học theo chủ
đề phù hợp với các chủ đề tương ứng trong chương trình giáo dục hiện hành,
xây dựng một số bài học theo chủ đề liên môn đối với những kiến thức giao thoa
giữa các môn học, tạo thuận lợi cho việc thiết kế tiến trình dạy học thành các
nhiệm vụ học tập của học sinh theo phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để
thực hiện ở trong và ngoài lớp học, trong đó có các nhiệm vụ học tập có thể giao
cho học sinh thực hiện ở nhà hoặc qua mạng, chủ động ứng phó với tình hình
dịch bệnh Covid-19 và các tình huống bất thường khác; xây dựng kế hoạch và
triển khai thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật
trong kế hoạch giáo dục nhà trường. Quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch
giáo dục của tổ/nhóm chuyên môn được thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn
số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 của Bộ GDĐT, Công văn số
1653/SGDĐT-GDTrH và Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014
của Bộ GDĐT; gắn kết với việc thực hiện Chương trình GDPT 2018, Kế hoạch
số 138.
- Tiếp tục vận dụng các thành tố tích cực của mô hình trường học mới theo
hướng dẫn tại Công văn số 4068/BGDĐT-GDTrH ngày 18/8/2016 của Bộ GDĐT
về việc triển khai mô hình trường học mới từ năm học 2016-2017.
- Triển khai thực hiện có hiệu quả chương trình các môn ngoại ngữ trong
chương trình GDPT hiện hành và các chương trình môn học thí điểm, đáp ứng
lộ trình triển khai Chương trình GDPT 2018:
- Khuyến khích giáo viên thực hiện dạy tiếng Anh tích hợp trong các môn
học khác và dạy các môn học khác (Toán và các môn Khoa học) bằng tiếng Anh.
- Nghiêm túc thực hiện việc kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển
năng lực học sinh theo công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 và
công văn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 về việc sử dụng định dạng
đề thi đánh giá năng lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm học
2015-2016 của Bộ GDĐT. Nhà trường chủ động lập kế hoạch và bố trí kinh phí
tổ chức đánh giá năng lực đầu ra Bậc 2 đối với học sinh lớp 9 tham gia chương
Kế hoạch giáo dục 8 Năm học 2020-2021
trình mới để thúc đẩy đổi mới kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo
định hướng phát triển kỹ năng giao tiếp bằng tiếng Anh của học sinh.
- Nhà trường mời giảng viên người nước ngoài dạy kỹ năng Nghe - Nói
cho học sinh theo phương thức xã hội hóa giáo dục trên tinh thần tự nguyện của
học sinh và phụ huynh học sinh.
- Phát động phong trào học tiếng Anh, khuyến khích xây dựng và phát
triển môi trường học và sử dụng ngoại ngữ.
- Kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục của giáo viên phải được
tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn phê duyệt trước khi thực hiện. Phó hiệu
trưởng phụ trách chuyên môn định kỳ kiểm tra kế hoạch dạy học/giáo án của
giáo viên;
- Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn phải được Hiệu trưởng nhà
trường phê duyệt trước khi thực hiện.
- Hiệu trưởng chịu trách nhiệm về Kế hoạch giáo dục của đơn vị và phải
báo cáo phòng GDĐT trước khi thực hiện và là căn cứ để kiểm tra, giám sát,
nhận xét, góp ý trong quá trình thực hiện.
- Tiếp tục thực hiện Kế hoạch số 02/KH-SGDĐT ngày 02/01/2020 của Sở
GDĐT về triển khai thực hiện Chỉ thị số 31/CT-TTg ngày 04/12/2019 của Thủ
tướng Chính phủ về tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh
viên; Kế hoạch số 1581/KH-SGDĐT ngày 27/9/2017 của Sở GDĐT; Kế hoạch
số 1052/KH-GDĐT ngày 06/10/2017 của Phòng GDĐT về triển khai, thực hiện
Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 của Chính phủ ban hành quy định
về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực
học đường; tăng cường công tác giáo dục kỹ năng sống, xây dựng văn hóa ứng
xử trong trường học; công tác tư vấn tâm lý cho học sinh phổ thông; công tác xã
hội trong trường học. Lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng
sống trong các chương trình môn học và hoạt động giáo dục, bao gồm: học tập
và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; phổ biến, giáo dục
pháp luật; phòng chống tệ nạn xã hội và phòng, chống tham nhũng; chủ quyền
Quốc gia về biển giới, biển đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo
vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi
khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông và văn
hóa giao thông; giáo dục quốc phòng an ninh; giáo dục chuyển đổi hành vi về
xây dựng gia đình và phòng, chống bạo lực trong gia đình và nhà trường.
1.2. Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả Kế hoạch số 101/KH-UBND
ngày 28/8/2018 của UBND tỉnh Thái Nguyên về triển khai thực hiện Đề án
Kế hoạch giáo dục 9 Năm học 2020-2021
“Tổng thể phát triển giáo dục thể chất và thể thao trường học giai đoạn 2016 -
2020, định hướng đến năm 2025” trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên; Kế hoạch số
822/KH-GDĐT ngày 19/9/2018 của Phòng GDĐT về triển khai thực hiện Đề án
“Tổng thể phát triển giáo dục thể chất và thể thao trường học giai đoạn 2016 -
2020, định hướng đến năm 2025” trên địa bàn thành phố Thái Nguyên. Chỉ đạo
các cơ sở giáo dục duy trì nền nếp thực hiện các bài thể dục buổi sáng, bài thể
dục giữa giờ nhằm tăng cường sức khỏe, phát triển thể lực toàn diện, trang bị
kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản và hình thành cho học sinh thói quen tập
luyện thể dục, thể thao; tăng cường giáo dục các biện pháp phòng tránh đuối
nước cho học sinh; xây dựng kế hoạch tổ chức Hội khoẻ Phù Đổng cấp trường;
tuyển chọn VĐV, tập luyện tham gia thi đấu HKPĐ tỉnh Thái Nguyên lần thứ
XVII năm học 2020 - 2021.
2. Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học, giáo
dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh
2.1. Xây dựng kế hoạch dạy học các bài học bảo đảm các yêu cầu về
phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, thiết bị dạy học và học liệu, phương án
kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học. Tiến trình dạy học mỗi bài học được
xây dựng thành các hoạt động học với mục tiêu, nội dung, cách thức thực hiện
và sản phẩm cụ thể để giao cho học sinh thực hiện trong lớp học, ngoài lớp học,
ở trường, ở nhà, cơ sở sản xuất, kinh doanh, tại di sản văn hóa và cộng đồng.
Tăng cường giao cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham
khảo để tiếp nhận và vận dụng kiến thức; dành nhiều thời gian trên lớp để tổ
chức cho học sinh báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ
kết quả tự học của mình.
2.2. Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn
hóa -văn nghệ, thể dục - thể thao trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, cha mẹ
học sinh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và nội dung học tập của
học sinh trung học cơ sở; tăng cường giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh
hứng thú học tập, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc
và tinh hoa văn hoá thế giới. Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa
trong dạy học một số môn học phù hợp.
3. Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh
giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh
3.1. Thực hiện nghiêm việc đánh giá, xếp loại học sinh THCS theo quy
định của Bộ GDĐT (Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT, Thông tư số 26/2020/TT-
BGDĐT ngày 26/8/2020 của Bộ GDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy
Kế hoạch giáo dục 10 Năm học 2020-2021
chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông
ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ
trưởng Bộ GDĐT); lưu ý sử dụng định dạng đề thi đánh giá năng lực tiếng Anh
dành cho học sinh phổ thông. Nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế
hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo
dục từng môn học, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển
năng lực, phẩm chất của học sinh. Không kiểm tra, đánh giá những nội dung, bài
tập, câu hỏi vượt quá mức độ cần đạt về kiến thức, kỹ năng của Chương trình
GDPT hiện hành.
3.2. Thực hiện đánh giá thường xuyên trực tiếp hoặc trực tuyến đối với tất
cả học sinh bằng các hình thức: hỏi - đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở
hoặc sản phẩm học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện
một dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí
nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.
3.3. Việc kiểm tra, đánh giá định kì, gồm kiểm tra, đánh giá giữa kì và
kiểm tra, đánh giá cuối kì, được thực hiện thông qua: bài kiểm tra (trên giấy
hoặc trên máy tính), bài thực hành, dự án học tập.
Đối với bài kiểm tra, đánh giá bằng điểm số thông qua bài kiểm tra trên
giấy hoặc trên máy tính: đề kiểm tra phải được xây dựng theo ma trận, đặc tả
câu hỏi tự luận, trắc nghiệm khách quan hoặc trắc nghiệm khách quan kết hợp
với tự luận cần biên soạn theo mức độ cần đạt của chương trình môn học, hoạt
động giáo dục.
Đối với kiểm tra, đánh giá bằng bài thực hành, hoặc dự án học tập: yêu
cầu cần đạt của bài thực hành hoặc dự án học tập phải được hướng dẫn cụ thể
bằng bảng kiểm các mức độ đạt được phù hợp với 4 mức độ nhận biết, thông
hiểu, vận dụng, vận dụng cao của các kiến thức, kĩ năng được sử dụng.
Căn cứ vào mức độ cần đạt của chương trình môn học, hoạt động giáo
dục, mức độ phát triển năng lực của học sinh, giáo viên xác định tỉ lệ các câu
hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra, đánh giá đảm bảo sự
phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ
yêu cầu vận dụng, vận dụng cao.
3.4. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới hình thức,
phương pháp kiểm tra, đánh giá; chuẩn bị tốt các điều kiện để từng bước triển
khai các hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi trực tuyến, bảo đảm chất lượng, hiệu quả.
3.5. Tổ chức kiểm tra, đánh giá, xếp loại thể lực học sinh theo quy định tại
Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 của Bộ GDĐT; lập hồ sơ
Kế hoạch giáo dục 11 Năm học 2020-2021
và lưu trữ kết quả đánh giá, xếp loại thể lực học sinh sau khi kiểm tra; tổng hợp
và báo cáo cơ quan quản lý trực tiếp vào cuối năm học. (Công văn hướng dẫn
1269/GDĐT ngày 28/8/2020 của Phòng GDĐT).
4. Nâng cao chất lượng dạy học qua internet, trên truyền hình
4.1. Chỉ đạo giáo viên dạy học qua internet xây dựng các bài học điện tử
để giao cho học sinh thực hiện các hoạt động phù hợp trên môi trường mạng, ưu
tiên các nội dung học sinh có thể tự học, tự nghiên cứu như: đọc sách giáo khoa,
tài liệu tham khảo, xem video, thí nghiệm mô phỏng để trả lời các câu hỏi, bài
tập được giao. Thời gian quy định cho mỗi bài học phải bảo đảm sự phù hợp để
học sinh tự truy cập vào bài học, thực hiện các nhiệm vụ học tập dưới sự với sự
theo dõi, giám sát, hỗ trợ, đánh giá của giáo viên.
4.2. Nhà trường tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia các bài học trên
truyền hình phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường; tăng cường kết hợp học
qua truyền hình với việc dạy học trực tiếp tại trường.
5. Đẩy mạnh triển khai giáo dục STEM trong giáo dục trung học
Đẩy mạnh triển khai giáo dục STEM theo Công văn số 3089/BGDĐT-
GDTrH ngày 14/8/2020 của Bộ GDĐTvà Công văn số 1894/SGDĐT-GDTrH
ngày 11/9/2020 của Sở GDĐT về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong
giáo dục trung học và Công văn số 1352/GDĐT-THCS ngày 14/9/2020 của Phòng
GDĐT về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học cơ sở,
bảo đảm chất lượng, hiệu quả khi triển khai thực hiện, không gây gây hình thức,
quá tải đối với giáo viên và học sinh. (Không giao chỉ tiêu, không lấy thành tích
triển khai giáo dục STEM làm tiêu chí để xét thi đua đối với giáo viên.)
6. Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp
6.1. Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp và định hướng
phân luồng học sinh sau THCS, trong đó tập trung: đổi mới nội dung, phương
pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm
làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp; huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo
dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông.
- Phối hợp với Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên tổ chức
học môn học tự chọn Nghề cho học sinh khối 8. Thời gian học vào chiều thứ 4,
chiều thứ 5 hàng tuần bắt đầu từ 23/9/2019.
- Phối hợp với các trường nghề tại địa phương, tuyên truyền nâng cao nhận
thức về công tác giáo dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh trong và ngoài
nhà trường. Cung cấp thông tin rộng rãi về tình hình kinh tế - xã hội, nhu cầu thị
Kế hoạch giáo dục 12 Năm học 2020-2021
trường lao động, nhằm định hướng các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu của
thị trường lao động, phục vụ nhu cầu địa phương.
- Tăng cường đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức hoạt động giáo
dục hướng nghiệp, đáp ứng mục tiêu phân luồng học sinh, nhất là phân luồng
sau trung học cơ sở.
6.2. Tuyên truyền phổ biến Quyết định số 1715/QĐ-BGDĐT ngày
29/6/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Thể lệ Cuộc thi “Học
sinh, sinh viên với ý tưởng khởi nghiệp” năm 2020 đến giáo viên, học sinh toàn
trường nhằm nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh về khởi
nghiệp, giúp học sinh chủ động tiếp cận hệ sinh thái khởi nghiệp trong giai đoạn
năm 2020 - 2025.
7. Tăng cường hợp tác quốc tế trong giáo dục trung học
Tận dụng mọi cơ hội khi có điều kiện trong mối quan hệ hợp tác quốc tế,
tạo cơ hội giao lưu trao đổi kinh nghiệm học tập, giảng dạy, quản lý giáo dục
cho học sinh, giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục
III. Tích cực chuẩn bị triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục
phổ thông mới đối với giáo dục trung học
Tiếp tục thực hiện Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24/01/2019 về
việc hướng dẫn triển khai Chương trình GDPT 2018, trong đó chú ý:
1. Chuẩn bị tài liệu giáo dục địa phương
Cử giáo viên cốt cán tham gia biên soạn tài liệu giáo dục địa phương (theo
yêu cầu của Sở GDĐT).
2. Tổ chức lựa chọn sách giáo khoa
Tổ chức thực hiện việc đề xuất lựa chọn sách giáo khoa lớp 6, lớp 7 theo
quy định tại Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 của Bộ GDĐT
quy định về việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông.
Nhà trường tổng hợp danh mục sách giáo khoa được cơ sở giáo dục đề
xuất lựa chọn báo cáo với Phòng GDĐT.
3. Chuẩn bị đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý
3.1. Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục trung học cơ sở
Thực hiện quản lý, đánh giá đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo
dục trung học theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên; chuẩn hiệu trưởng. Rà soát,
thống kê số lượng, cơ cấu giáo viên cấp THCS theo chuẩn đào tạo quy định tại
Luật Giáo dục 2019 để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, đề nghị bổ sung.
Rà soát cơ cấu đội ngũ giáo viên theo môn học, hoạt động giáo dục; xây
dựng và thực hiện kế hoạch tuyển dụng giáo viên bảo đảm số lượng và chất
Kế hoạch giáo dục 13 Năm học 2020-2021
lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên, nhất là các môn Tin học, Ngoại
ngữ, Mĩ thuật, Âm nhạc đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình GDPT 2018.
Thực hiện kế hoạch tổng thể triển khai thực hiện lộ trình nâng chuẩn trình
độ đào tạo giáo viên trung học cơ sở theo quy định tại Nghị định số
71/2020/NĐ- CP ngày 30/6/2020 của Chính phủ.
3.2. Triển khai thực hiện việc tập huấn giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở
GDPT cốt cán và đại trà các mô đun về phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá
và xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường trong năm 2020. Tiếp tục rà soát, bổ
sung đội ngũ cán bộ quản lý cơ sở GDPT cốt cán và giáo viên cốt cán các môn
học; thực hiện bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở GDPT và giáo viên đại trà theo
phương thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên, liên tục, ngay tại trường; gắn
nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn
trong trường và cụm trường.
3.3. Chủ động phối hợp, đặt hàng với các trường sư phạm trong việc đào
tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý, tiếp tục thực hiện hiệu quả
việc tập huấn cho cán bộ quản lý cơ sở GDPT, giáo viên làm công tác tư vấn
tâm lý.
3.4. Cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn về sách giáo khoa mới của Sở
GDĐT, Phòng GDĐT tổ chức, bảo đảm 100% giáo viên dạy học lớp 6 theo
Chương trình GDPT 2018 được tập huấn.
3.5. Bảo đảm hệ thống quản lý học tập (LMS) và bàn giao tài khoản cho tất
cả giáo viên, cán bộ quản lý để thực hiện các nội dung tập huấn, bồi dưỡng giáo
viên, cán bộ quản lý cốt cán và đại trà triển khai Chương trình GDPT 2018 và tổ
chức thực hiện các chương trình thường xuyên theo quy định của Bộ GDĐT.
IV. Đổi mới công tác quản lý giáo dục
1. Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục trên cơ sở tình hình
thực tế về đội ngũ, tổ chuyên môn.
2. Tập trung đổi mới sinh hoạt chuyên môn của tổ/nhóm chuyên môn dựa
trên nghiên cứu bài học. Tăng cường các hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để
hoàn thiện từng bước cấu trúc nội dung, kế hoạch dạy học các môn học, hoạt
động giáo dục; phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá
kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiệm cận với Chương trình GDPT 2018.
3. Tiếp tục thực hiện tinh giản hồ sơ, sổ sách trong nhà trường; quản lý và
sử dụng xuất bản phẩm tham khảo. Nâng cao chất lượng sử dụng công nghệ
thông tin trong tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn trong các cơ sở
giáo dục trung học; tăng cường sử dụng hồ sơ điện tử để nâng cao hiệu quả công
Kế hoạch giáo dục 14 Năm học 2020-2021
tác quản lý giáo dục; thực hiện nhập số liệu, khai thác, sử dụng thống nhất dữ
liệu toàn ngành về trường, lớp, học sinh, giáo viên, trường chuẩn quốc gia và
các thông tin khác trong quản lý và báo cáo.
4. Tăng cường viết và đưa tin, bài về các kết quả hoạt động của nhà
trường; các gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến để khích lệ các cán
bộ quản lý, thầy giáo, cô giáo, các em học sinh, tạo sức lan tỏa sâu rộng trong và
ngoài nhà trường.
V. Nhiệm vụ của các tổ chức, Đoàn thể
1. Công tác quản lý thiết bị - Nhân viên thiết bị
- Nhân viên thiết bị, thí nghiệm chịu trách nhiệm về hoạt động của phòng học bộ
môn và theo phân công và các quy định tại Điều 17 Thông tư số 14/2020/TT-BGDĐT.