INSTITUCIN EDUCATIVA N 50127-CCACCAHUARA MIGUEL GRAU
SEMINARIO
SESION DE APRENDIZAJE1. PLAN DE LA SESIN
AREACOMUNICACIONGRADO 6toFECHA: 19-05-2014
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEPalabras Antnimas.
SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y
EVALUACIN
COMPETENCIACAPACIDADDOMINIOINDICADORESEVALUACIN.
TcnicasInstrum.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en
variadas situaciones comunicativasINFIERE E INTERPRETA el
significado del texto oral. Comprensin oral. -Deduce palabras
desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de
causa-efecto a partir de informacin explcita en los textos que
escucha.- internalizan el concepto de palabras antnimas.
-Realizan ejercicios de afianzamiento con palabras
antnimas.Observacin sistemtica.
Fichas de observacin individual.
Fichas de trabajo.
Cuaderno de trabajo.
ORGANIZACIN DEL TRABAJONios(as) Todos ( x ) Grupos ( x ) Pares (
x ) Individualizado ( )
Espacio: Aula ( x ) Patio ( x )
MEDIOS Y RECURSOSFichas de trabajo, fichas movibles, hojas,
plumones, papelotes. Textos MED.
PROPOSITO DE LA SESIONQue mis alumnos aprendan el significado de
las palabras antnimas.
2. PROCESOS DE APRENDIZAJE.
PROCESOSESTRATEGIAS METODOLGICAS
TIEMPO
I
N
I
C
I
OMotivacin
(Ausubel)Recojo de saberes previos(Ausubel) Oracin y dinmica 1=
pararse 2= sentarse 3= una palmada 4= una zapateada 5=una
vuelta
Saludo y bienvenida. Recordamos las normas de trabajo en aula
mostrando los dibujos con sus normas
Presentamos una lmina de un gordo y un flaco alto y bajo Que
observamos en la lmina? Cul es el mensaje de la primera lamina? Cul
es el mensaje de la segunda lamina? Preguntamos: En la comunidad
conocen personas parecidas a la primera lmina? En algn lugar
conocen personas parecidas a la segunda lmina? Qu significa las dos
personas en una sola lamina?laminapizarraplumones
Conflicto cognitivo(Bruner) Realizan el anlisis de las dos
laminas y colocamos en la pizarra: gordo flaco alto - bajo
Colocamos en la pizarra las siguientes palabras: calor frio
ascender descender entrar salir bendicin maldicin vida - muerte Con
la participacin del alumnado damos a conocer que estas dos palabras
toman el nombre de antnimos por que ambas expresan ideas contrarias
u opuestas.
P
R
O
C
E
S
OConstruccin de los
aprendizajes(Piaget)Consolidacin(Vigotsky)
Mapas mentales
(Novack) En el cuaderno de comunicacin conceptualizamos los
antnimos, realizamos algunos ejemplos y graficamos.
fuerte dbil
Damos un listado de 10 palabras para que a nivel de grupo
encuentren sus antnimos.
Estos trabajos lo realizaran en papelotes. Una vez concluido
exponen sus trabajos.
De acuerdo al grado de respuestas realizamos la
retroalimentacin.
Mediante una ficha consolidamos los nuevos aprendizajes.
PapelotesplumonesI BLOQUETextos MED
Aplicacin de lo aprendido. En el cuaderno de comunicacin
realizamos la aplicacin de los aprendido en la forma siguiente:
Carlos toma caf caliente
Carlos toma caf.
Toms es un nio fuerte
Tomas es un nio.
Lllegaron muy temprano los obreros.
Llegaron muy..los obreros
Proceso meta cognitivo(Juana Pinzas) Completan el siguiente
cuadro
Qu hemos aprendido hoy?
En que hemos dificultado?
Qu nos falta aprender?
S
A
L
I
D
AAplicacin de lo aprendido en una nueva situacin. Resuelven la
ficha de prctica propuesta. Comprueban sus resultados.
Damos lectura a la pgina N 31 Don Mateo de los textos del MED
del 6do grado.
SESION DE APRENDIZAJE3. PLAN DE LA SESIN
AREACOMUNICACIONGRADO 6toFECHA: 20-04-2013
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEPalabras Sinnimas.
SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y
EVALUACIN
COMPETENCIACAPACIDADDOMINIOINDICADORESEVALUACIN.
TcnicasInstrum.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en
variadas situaciones comunicativasINFIERE E INTERPRETA el
significado del texto oral. Comprensin oral. -Deduce palabras
desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de
causa-efecto a partir de informacin explcita en los textos que
escucha.- internalizan el concepto de palabras sinnimas.
-Realizan ejercicios de afianzamiento con palabras
sinnimasObservacin sistemtica.
Fichas de observacin individual.
Fichas de trabajo.
Cuaderno de trabajo.
ORGANIZACIN DEL TRABAJONios(as) Todos ( x ) Grupos ( x ) Pares (
x ) Individualizado ( )
Espacio: Aula ( x ) Patio ( x )
MEDIOS Y RECURSOSFichas de trabajo, fichas movibles, hojas,
plumones, papelotes. Textos MED.
PROPOSITO DE LA SESIONQue mis alumnos aprendan el significado de
las palabras sinnimas.
4. PROCESOS DE APRENDIZAJE.
PROCESOSESTRATEGIAS METODOLGICAS
TIEMPO
I
N
I
C
I
OMotivacin
(Ausubel)Recojo de saberes previos(Ausubel) Oracin y dinmica Si
en verdad estas alegre
Saludo y bienvenida. Recordamos las normas de trabajo en aula
mostrando los dibujos con sus normas
Presentamos una lmina de un chancho y un burro
Que observamos en la lmina? Qu nombre tienen estos animalitos?
Quines tiene en sus casas? Para que sirven? Preguntamos: Con que
otros nombres los conocemos? laminapizarra
plumones
Conflicto cognitivo(Bruner) Colocamos la lmina del chancho para
que a nivel grupal coloquen otros nombres. chancho: cerdo, marrano,
cochino, puerco, cuchi. burro: asno, jumento, pollino, borrico,
rucio. Damos a conocer que al animalito chancho se le conoce con
varios nombres y tambin al burro. Entonces se llega a la conclusin
que todas estas palabras tiene diferente escritura pero un mismo
significado. Colocamos en la pizarra la siguiente imagen:
A nivel de grupo colocan en tarjetas metapln su sinnimo de la
palabra ladrn: ratero, bandido, estafador, timador, cleptmano,
caco, atracador. Con la participacin del alumnado damos a conocer
que todas estas palabras toman el nombre de sinnimos porque todas
tienen diferente escritura pero un solo significado.
P
R
O
C
E
S
OConstruccin de los
aprendizajes(Piaget)Consolidacin(Vigotsky)
Mapas mentales
(Novack) En el cuaderno de comunicacin conceptualizamos los
sinnimos, realizamos algunos ejemplos y graficamos. Damos la
palabra profesor y encontramos sus sinnimos. Damos un listado de 10
palabras para que a nivel de grupo encuentren sus sinnimos.
Estos trabajos lo realizaran en papelotes.
Una vez concluido exponen sus trabajos.
De acuerdo al grado de respuestas realizamos la
retroalimentacin.
Mediante una ficha consolidamos los nuevos aprendizajes.
Papelotes
plumonesI BLOQUETextos MED
Aplicacin de lo aprendido. En el cuaderno de comunicacin
realizamos la aplicacin de los aprendido en la forma siguiente:
La polica de Ancahuasi cogi a un ladrn. La polica de Ancahuasi
cogi a un.
Estoy invitado a un matrimonio. Estoy invitado a una ..
Los obreros levantan una pared. Los obreros levantan un.
Proceso meta cognitivo(Juana Pinzas) Completan el siguiente
cuadro
Qu hemos aprendido hoy?
En que hemos dificultado?
Qu nos falta aprender?
S
A
L
I
D
AAplicacin de lo aprendido en una nueva situacin. Resuelven la
ficha de prctica propuesta a nivel personal. Mediante la tcnica de
la coevaluacin comprueban sus resultados.
Damos lectura a la pgina N 20 El pequeo tintorero de los textos
del MED del 6do grado.
Levantar la mano para hablar
Hablar respetando turnos
Escuchar al quien habla
Levantar la mano para hablar
Hablar respetando turnos
Escuchar al quien habla