personal-em.ucoz.ru  · Web viewТип урока:Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления). Оборудование:

Разработка урока английского языка с использованием интерактивной доски Triumph Board и ПО

EasiTeach Next Generation

для 2 класса «Моя любимая любимая игрушка»

Дьячкова Елена Михайловна,

учитель английского языка

первой квалификационной категории

МБОУ СОШ № 2 города Кирова

Киров, 2015

Тип урока:Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Оборудование: проектор, интерактивная доска, колонки, ПО EasiTeach

Исходная компетенция учителя (владение ИКТ и материалами виртуального урока): владение компьютером и

проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по теме изучаемого урока, владение ПО

EasiTeach

Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментами интерактивной доски): от учащихся потребуется

знакомство с компьютером (мышь, клавиатура), с программой EasiTeach (можно минимальное), умение работать

инструментами ИД.

Ролевые отношенияучителя и ученика, роль компьютера

Роль учителя: организовать работу учеников. Проверить результативность этой работы.

Роль компьютера и ИД: обучающая, информационная, контролирующая.

Роль ученика: принимать активное участие в работе, выполнять задачи, поставленные учителем, прийти к определенным

выводам и затем сформулировать их в процессе обсуждения.

Пояснительная записка

Предмет: английский язык.

Класс:2 класс, 1-ый год обучения.

Тема:“My favourite toy!” - урок по теме «Игрушки. Описание внешности» (УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой, В. Эванс).

Место урока в системе уроков по данной теме:10 из 11 уроков цикла

Цели и задачи:

1. Образовательная:

закрепить знания по теме «Игрушки. Описание внешности»;

развивать умения и навыки аудирования, чтения и письма;

развивать умения и навыки говорения.

2. Воспитательная:

способствовать формированию толерантности при работе в паре;

воспитание эстетических взглядов и вкусов;

воспитывать культуру общения.

3. Развивающая:

способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;

развивать внимание, память, мышление;

развивать ИКТ-грамотность учащихся;

способствовать формированию личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных умений; развитию

потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

формировать установки учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные:

осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной

деятельности на иностранном языке;

формирование умений самостоятельно контролировать свое время и управление им;

самостоятельно строить новые учебные цели и задачи;

адекватно оценивать свои возможности и достижения познавательной цели.

Коммуникативные:

формулирование собственного мнения и позиции, организация и планирование учебной деятельности с учителем и

сверстниками;

использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей;

брать на себя инициативу в организации совместного действия, вступать в диалог.

Познавательные:

построение логических рассуждений, включая установление причинно-следственных связей, умение ставить

проблему, аргументировать ее, делать выводы.

Планируемые результаты

знать слова по теме «Игрушки»;

уметь описывать свою любимую игрушку, называя качества предмета;

понимать информацию на слух по заданной теме;

вести элементарный диалог расспрос;

уметь задавать вопрос о местонахождении предмета и отвечать на вопрос собеседника;

отработать основные правила чтения, орфографии, написания наиболее употребляемых слов.

Предварительное задание: РТ с.46-47 упр.1-4

Этапы урока

№ Этап урока, слайды Действия учителя. Формы организации работы учителя

Действия учеников. Формы организации работы детей

УУД Время

1 1.1Титульная страница урока. Организационный этапЦель: настроить на урок.

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает положительный эмоциональный настрой.Речь учителя:Hello, Children! I’m glad to see you. Sit down, please.How are you? Let’s start our lesson!

Включаются в иноязычное общение. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.

Познавательные УУД:Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.Коммуникативные УУД: слушать собеседника, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.Регулятивные УУД: уметь слушать, осуществлять самоконтроль, психологическая готовность к учебной деятельности

1 мин

1.2Фонетическая заряд-ка, развитие творчес-ких способностей учащихся.Цель: настрой на атмосферу иноязычного общения, повторить песню предыдущего урока.

Слайд 2Формирует положительный настрой учащихся.Предлагает восстановить песню, назвать пропущенные слова, прослушать аудиозапись, спетьFill in the gaps. Sing and do!

Читают слова песни, называют пропущенные слова, проверяют ответ. Исполняют песню.

Познавательные УУД:Слушают и понимают речь исполнителя. Учатся вместе исполнять песню, соблюдая мелодию, ритм, тон.КоммуникативныеУУД:Воспроизводят песенный материал.Регулятивные УУД:Самоконтроль правильности произношения.

3 мин

1.3.Целеполагание и мотивация

Цель: - поставить познавательную задачу.

Слайд 3Прием «мозговой штурм»Создает условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задаче.Речь учителя:What can you see on the blackboard? What toys can you see? How many toys are there? What colour are they? Do you like them?

Отвечая на вопросы, сами делают выводы. Выдвигают предположения о теме урока, планируют свои действия на уроке.Тема: Игрушки, рассказать о своей любимой игрушке.

Личностные УУД: формирование учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.Познавательные УУД:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.Коммуникативные УУД:Взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы, строить понятные для собеседника высказывания

2мин

2 2.1 Актуализация уже имеющихся у учеников знаний

Слайд 4-71) Предлагает прочитать слова и соотнести с картинками.Проверяет знание слов предыдущего урока

Читают слова и соотносят слова с картинками.

Познавательные УУД:Актуализация ранее полученных знанийЛичностные УУД:Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно -познавательной деятельности.Регулятивные УУД:самоконтроль правильности выполнения заданий

3 мин

2) Слайд 8 По цепочке выходят к 3

Предлагает вставить в слова пропущенные буквы. Организует контроль.

доске, вписывают букву используя Инструмент «перо»

мин

2.2Динамическая паузаЦель: Повторить предлоги места

Слайд 9(Песенка повторяется 2 раза) Предлагает повторитьпредлоги места и исполнить песню.

Cмотрят, слушают видео, имитируют образец пения и движений под музыку, повторяют знакомые слова, изображают с помощью рук предлоги on, in, under, by

Познавательные УУД:Слушают и понимают речь исполнителя. Учатся вместе исполнять песню, соблюдая мелодию, ритм, тон.КоммуникативныеУУД:Воспроизводят песенный материал.Регулятивные УУД:Самоконтроль правильности произношения.

2мин

2.3 Первичное закрепление в знакомой ситуацииЦель: Развитие навыков диалогической речи

Слайд 10Предлагает разыграть мини-диалог. Задать вопрос и ответить на него по картинке.

Look at the picture on the board? What do you see there? Where is the teddy bear? Answer the question

В парах расспрашивают друг друга, где находится медвежонок по образцу, извлекая необходимую информацию из картинок к диалогам.

КоммуникативныеУУД:Осознанно задают вопросы, строят речевое высказывание.Познавательные УУД:Структурировать знания, логический синтез – самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.ЛичностныеУУД:Самооценка на основе успешности учебной деятельности, мотивация

3мин

2.4 Цель: Развитие Слайд 11 Вместе с учителем Личностные УУД: 3

навыков чтения, говорения и аудирования.

Предлагает прочитать предложение к картинке и «спрятать» лишнее слово. Просит прослушать верный ответ.Рассказать о себе, используя шаблон.Look at the pictures. Read the sentences and hide the wrong word.Listen and check yourself.And what about you? Describe yourself.

читают, анализируют предложенные картинки, выбирают нужные слова. Слушают запись «озвучки» и проверяют ответы.

Самооценка на основе успешности учебной деятельности, мотивацияРегулятивные УУД:Оценка правильности выполнения действия, необходимые коррективы

мин

2.5 Цель: Развитие навыков устной и письменной речи речи.

Слайд 12Предлагает составить предложения и проверить себя по ключуCan you complete the sentences?

Читают слова. Составляют предложения.

Регулятивные УУД:самоконтроль и взаимоконтроль правильности выполнения заданияЛичностные УУД:Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности.

2

2.6 Этап применения изученного материалаЦель: Развитие навыков аудирования

Слайд 13Предлагает прослушать диалог и определить, какая игрушка подходит под описание.Which one is it? Listen and tick.

Учащиеся слушают учителя, догадываются, о какой игрушке идет речь

Познавательные УУД:Уметь выделять существенную информацию из сообщения Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение.

2

2.7 Развитие навыков устной речи

Слайд 14Предлагает описать по картинке внешность герояCan you describe our friends?

Описывают персонаж учебника используя шаблон

Познавательные УУД:Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные УУД: Составлять собственное высказывание по аналогии, контролировать свою речь и речь одноклассников

5

2.8Динамическая пауза

http://www.youtube.com/watch?v=gxphoOOwTbo&feature=player_embedded#!%20.

Слайд 13Учитель предлагает выполнить зарядку под музыкальное сопровождение (используется только первая часть песни). Everybody has the body and everybody has body parts. Let's sing the song about them. Sing and do

УчащиесяВыполняют зарядку. Поют, называя знакомые слова

Познавательные УУД:Слушают и понимают речь исполнителя. Учатся вместе исполнять песню, соблюдая мелодию, ритм, тон.КоммуникативныеУУД:Воспроизводят песенный материал.Регулятивные УУД:Самоконтроль правильности произношения.

2

2.9 Закрепление и применение знаний.Цель: включение в тренировочную

Слайд 14Предлагает прочитать письмо от Лулу и ответить на вопрос.

Читают, понимают содержание письма. Отвечают на вопрос о любимой игрушке.

Познавательные УУД: Осуществлять актуализацию полученных знанийРегулятивные УУД:

2 мин

деятельность Read the letter from Lulu Самоконтроль и взаимоконтроль, коррекцияЛичностные УУД:Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности

2.10 Творческое применение знаний в новой ситуации.Цель: развитие умений делать краткое сообщение на основе прочитанного текста (монологическая речь)

Слайд 15Формулирует задание, предлагаетвыполнить задание.организует помощь, максимально привлекая учащихся к преодолению затруднений товарищей и исправлению ошибок.Can you describe the toy? Tell us about? Use the plan.

Выбирают номер игрушки. Описывают её с помощью опоры.Слушают рассказы одноклассников.

Регулятивные УУД:контроль, коррекция;волевая саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию, преодолению препятствий.Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить речевое высказывание.Коммуникативные УУД:Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; контроль, коррекция, оценка действий партнера, владение диалогической речью.

5 мин

3 3.1Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок

Слайд 16Our lesson comes to the end. I hope that it was not very difficult for you.Now take the yellow smile if you like the lesson and understand everything,

Анализируют результаты урока, своей работы, настроение.Оценивают результаты достижений на уроке.

Познавательные УУД:учатся осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.Регулятивные УУД:самостоятельно анализировать достижение учебной цели и

2мин

the green smile if you like the lesson but don’t understand anything,the purple smile if you don’t like the lesson and understand nothing.

задач.Личностные УУД:Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности,

3.2Домашнее задание Слайд 17Учитель объясняет особенности в выполнении домашнего задания и предлагает сильным ученикам нарисовать дома их любимую игрушку и описать её.

Воспринимают информацию, фиксируют информацию в дневник, слушают учителя, задают вопросы на уточнение. Оценивают свои возможности по выполнению домашнего задания.

Познавательные УУД:извлечение необходимой информации.Коммуникативные УУД:продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.Регулятивные УУД:прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения

2мин

3.3 Заключительный слайд

Слайд 18 Учитель прощается, выставляет оценки за урок и благодарит.Thank you, my dear friends! I like your work! Good-bye!See you! “Our lesson is over. Goodbye!”

слушают речь учителя, соблюдают простейшие нормы этикета

Коммуникативные УУД: слушать собеседника, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.Регулятивные УУД: уметь слушать, осуществлять самоконтроль.

Информационные ресурсы

Слайд 19

Какие приемы работы ПО использованы

1. Средство рисования Инструмент «Перо», «Формы»

2. Средство для работы с текстом

3. Специальные эффекты (привязка к странице, ссылка на веб-сайт)

4. Действия (поместить на передний план, скрыть/раскрыть объект)

5. Банк ресурсов мультимедиа (изображения)

6. Озвучка

Использованные ресурсы

Английский язык. 2класс: учеб.для общеобразовательных учреждений / [Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой, В. Эванс] - 5-е изд. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011. - 152с.: ил.

Аудиоприложение к учебникуАнглийский язык. 2 класс: учеб.для общеобразовательных учреждений [Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой, В. Эванс]. - 5-е изд. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011

http://netnado.ru/razrabotka-uroka-nemeckogo-yazika-v-6-klasse-po-teme-reisen-du/12108_html_m3bfcdb4f.png смайл http://www.youtube.com/watch?v=gxphoOOwTbo&feature=player_embedded#!%20 . Песня http://www.zanimatika.narod.ru/Shkola_vipusknoy.gif - школа http://www.playrific.com/m/8448/on-in-under-by-song песня предлоги